CAT- INTERVENCIÓN TEMPRANAIngrid M. Lazú

Prof. Dra. D. RodríguezEDUC 205

S 8:30- 12:30

UNIVERSIDAD DEL ESTEPrograma Ahora

Introducción• En esta presentación estaremos hablando sobre la AT en la intervención

temprana. La intervención temprana consiste en las edades de 0 a 3 años. Y de la ayuda que podemos brindarle a niños excepcionales. Con esta ayuda el niño podrá desarrollarse efectivamente en su entorno de familia, escuela y otros.

Intervención Temprana

Propósito de la intervención

Leyes Aplicables

Equipos Juguetes adaptados

Importancia y Servicios

Recomendaciones Referencias

Intervención Temprana

• Sistema comprensivo de servicios disciplinarios de los campos de Educación, Salud y Trabajo Social que proveen servicios a infantes con impedimentos y sus familiares.

• Equipos y servicios que permiten al niño explorar su ambiente, aprender, desarrollar autoestima y destrezas de socialización.

Propósito de la intervención temprana • Proveer herramientas al niño y sus familiares para prevenir efectos negativos que

pueda causar el impedimento.

• Ayudar al niño a alcanzar su máximo potencial de desarrollo.

• Ayudar al encargado a identificar, interpretar y responder a las señales del niño.

Importancia y Servicios• Los primeros años de vida de un infante son los más importantes para su

desarrollo. Al ofrecer la ayuda adecuada a niños excepcionales podemos hacer una diferencia que será determinante para su formación.

• Los servicios ofrecidos para infantes (nacimiento has los 3 años) que presenten retraso en el desarrollo pueden ser solicitados, al Departamento de Salud, de la familia o de Educación, se hará una evaluación para determinar su elegibilidad al programa.

• Se debe aclarar que no tienen que ser referidos para solicitar dichos servicios. Los padres del infante pueden hacer la solicitud en el Centro Pediátrico de su preferencia.

Leyes aplicables• Constitución de Estados Unidos Enmienda #14

• Sección 504 de la ley de Rehabilitación Vocacional 1973

• Ley 238 de 31 de Agosto de 2004 Articulo 4

• Ley IDEA 2004 Parte C Sección 636

• Ley 51 Articulo 6 inciso 20 Articulo 7 A

• Ley 44 del 2 de julio 1985 (Ley de prohibición de discrimen contra las personas con Impedimentos)

• American with Disabilities Act (ADA) 1990

Equipos• Para el desarrollo de los niños es necesario la

adquisición de equipos que promuevan la facilidad del niño o infante, dependiendo del caso. Es importante entender que algunos ejemplos de estos equipo son:• Equipos de Comunicación• Equipos de alimentación• Equipos de estimulación y aquellos que promuevan el

desarrollo cognoscitivo.

• Es significativo la evaluación e identificación de la necesidad de cada niño para que la intervención sea efectiva.

Juguetes adaptados• El niño en edad pre- escolar aprende jugando por ende es importante que los

juguetes de un niño con necesidades especiales se adapten a este y a su entorno.

• El propósito de estos juguetes es con el fin de desarrollar diferentes destrezas que ofrecen estímulos auditivos, táctiles, visuales, de coordinación, agarre y lapso de atención entre otros.

• Estos juguetes ayudan a que el niño pueda activar o interactuar con ellos. Por ejemplo el niño pudiera activar un juguete por voz o con el movimiento de sus parpados.

Recomendaciones• Es recommendable que tanto padres, maestros,

terapistas y otros profesionales de la salud se hagan responsables de la elección de los juguetes para niños con impedimentos.

• Para facilitar este proceso se debe:1. Hacer una lista de fortalezas y necesidades del niño

2. Obtener información de la disponibilidad de los juguetes y sus caracteristicas.

3. Intercambiar ideas con padres, maestros y terapistas.

Conclusión• Hemos aprendido que a través de la Asistencia Tecnologica en la intervención

Temprana, proveemos ayuda a los familiares y niños con impedimento. Se brinda ayuda para que estos puedan desenvolverse con mayor facilidad y para puedan lograr adquirir destrezas necesarias para su vida diaria.

• La intervención temprana provee a los padres una herramienta fundamental para que ellos puedan ayudar al desenvolvimiento de sus hijos. Una intervención temprana capacita al niño y lo ayuda a desenvolverse major.

referenciasPRATP. (2008-2015). Recuperado el 1 de mayo de 2015 de: http://pratp.upr.edu/servicios/para-revision/opusculos-en- texto/AT%20e%20IntTemp.FINAL.txt/view?searchterm=intervencion+temprana

Programa de Asistencia Tecnológica de Puerto Rico. (s.f.) Asistencia Tecnológica e Infantes. Universidad de Puerto Rico. San Juan, Puerto Rico. Recuperado de:http://pratp.upr.edu/informacion/material-educativo/opusculos-en- pdf/INFANTES%20Brochure.ed.FINAL.pdf

Programa de Asistencia Tecnológica de Puerto Rico. (s.f.) Asistencia Tecnológica e Intervención Temprana (0-3 años). San Juan, Puerto Rico. Recuperado de:http://pratp.upr.edu/informacion/material-educativo/opusculos-en- pdf/ATeducacionespecial.pdf

Programa de Asistencia Tecnológica de Puerto Rico. (s.f.) Asistencia Tecnológica para Niños de Edad Pre-Escolar. Universidad de Puerto Rico. San Juan, Puerto Rico. Recuperado de: http://pratp.upr.edu/informacion/material-educativo/opusculos-en-pdf/AT-pre-escolar.pdf