ResumenLa correcta aplicacin de las reglas ortogrficas es un elemento esencial para eldesarrolloy enriquecimiento de nuestralengua.La investigacinconsiste en solucionar el siguiente problema: Cmo favorecer el uso correcto de los grafemas (s, c, x, z), a travs del vocabulario tcnico de la asignaturaEcologaySociedaden los estudiantes de quinto ao de la carrera Estudios Socioculturales? Se plante comoobjetivogeneral: proponerjuegosdidcticos para favorecer el uso correcto de los grafemas (s, c, x, z), a travs del vocabulario tcnico de la asignatura Ecologa y Sociedad en los estudiantes de quinto ao de la carrera Estudios Socioculturales. Se utilizaronmtodostericos y empricos que permitieron la fundamentacin filosfica, pedaggica y gnoseolgica delmodeloterico. La propuesta elaborada a partir de los tres niveles dedesempeocognitivo favoreci el desarrollo de habilidades ortogrficas para el uso correcto de los grafemas que se investigan. El estudio realizado constituye una novedad cientfica y trajo consigo aportes tericos, prcticos y pedaggicos, permitiendo que los profesores en sus preparaciones metodolgicas y en sus clases introduzcan juegos didcticos para darle solucin a la problemtica existente y despus de la aplicacin se evidenci el avance ortogrfico de los estudiantes.Palabras claves:ortografa, grafemas, vocabulario, juegos, didcticos,lenguaje.IntroduccinEl lenguaje es el medio fundamental decomunicacinentre los hombres e indispensable factor de susprocesosmentales, elemento caracterizado por excelencia de supersonalidady su temperamento, e instrumento valiossimo de su vida.El hombrea diferencia de losanimales, es capaz de planificarse sus actividades. El instrumento fundamental para ello y, en general, para la solucin de las tareas mentales esel lenguaje, el cual es unsistemadesealesverbales, que orienta nuestra actividad y tiene comopropiedadobjetiva y significado de la palabra su aspecto de contenido.En los ltimos aos se ha notado en nuestro pas una toma deconcienciacon respecto a la contradiccin implcita entre el ganado prestigio deCubaenmateriaeducacional y cultural, por una parte, por otra el insuficiente desarrollo de unaactitudcuidadosa con respecto a la correccin y la belleza del lenguaje oral y escrito. Lograr la correctaescrituraes y debe ser una de las mayores preocupaciones de cada maestro yprofesor, los cuales bajo losprincipiosmartianos y fidelistas prepara y educa alhombrepara la vida.Para el logro de este propsito en el contexto actual, laescuelay laUniversidadjuegan un papel decisivo en esteprocesoque lleva a cabo toda la sociedad para con los educandos.Es en el proceso pedaggico donde se satisfacen estas y otras necesidades, pues aqu el estudiante se instruye, ensea y educa. Unido a este fenmeno se encuentra el nivel decreatividaddel educador como resultado de su actividad y comunicacin con los dems, logrando con ello producirvaloresmaterialesy espirituales cualitativamente nuevos.Es por ello que el profesor, como elemento activo del proceso deenseanzadebe sentir la necesidad de buscar las principales dificultades que presentan sus estudiantes, y de ah sus causas.Cuando se escribe correctamente, se aprende ortografa. La aspiracin de todo sistema ortogrfico ha sido siempre tener un signo para cadasonido. Una ortografa ideal - seala la Real Academia Espaola debera tener una letra y slo una para cada fonema (RAE, 1974). Sin embargo, es poco comn encontrar en cualquier idioma una escritura alfabtica que represente con toda fidelidad laproduccinoral de la lengua, ya que esta evoluciona incesantemente, mientras que la escritura tiende a ser ms estable.En la medida en que la escuela ha ido desarrollndose en nuestro pas, se han abordado importantes temas sobre la ortografa, debe insistirse ms, debido a la importancia que tiene, ya que el escribir correctamente constituye un elemento fundamental para el desarrollo de lalengua materna.La Universidad debe asumir la enseanza de la ortografa de maneradinmicae integradora y as preservar el lugar que ocupa sta dentro de las dems materias. Sobre este componente se ha trabajado, pero an persisten dificultades que hacen que losdocentescontinen buscando vas, mtodos yprocedimientospara su solucin.Laeducacinen nuestro pas, se apoya en principios que la sustentan desde el punto de vista terico, y estos se identifican por sucarctersistmico histrico, multifuncional, humanista y conceptual, pues con un enfoque basado en la dialctica materialista que conducen a la capacidad de conocimientos, a la comprensin de su realidad y a que los conocimientos seanintegrales, nos refleja la realidad de los objetos que se dan en lanaturaleza, la sociedad y elpensamiento, y tienen como objetivo primordial tratar de realizar al hombre en su autntica naturaleza y en la integridad de sus verdaderas posibilidades.En la enseanza aprendizajede la ortografa, especficamente los grafemas (s, c, x, z) a travs de la asignatura Ecologa y Sociedad, se debe tener presente los procesos que ocurren en la mente de los estudiantes cuando presentan alguna duda ortogrfica, pues no todos asimilan de la misma forma, y sus intereses, motivos, necesidades y preocupaciones son diferentes.A travs deltrabajoindependiente se organiza el contenido ortogrfico con respecto a un objetivo especfico, se dirige y controla la asimilacin de los conocimientos de manera efectiva, se dota al estudiante de las habilidades necesarias para solucionar determinadosproblemasortogrficos, educarlos en la necesidad del perfeccionamiento y orientarlo en la bsqueda de nuevainformacinpor si mismo. Con estemtodose ahorratiempoen la adquisicin y solidez del aprendizaje, se optimizan lasfuncionesdel profesor, del estudiante y se atiende de manera directa las diferencias individuales.Laevaluacindel aprendizaje ortogrfico tiene un papel relevante en la formacin del hbito. Abarca elcontroldel profesor, as como el autocontrol del estudiante, permitiendo diagnosticar problemas y reconocer avances o retrocesos enel trabajo, debe ser sistemtico, variado y oportuno. Se evala en la asignatura y estudiantes mediante observaciones cientficas,entrevistas, cuestionarios, aplicacin depruebaspreparadas al efecto, permitiendo que el profesor conozca el grado de actitud de sus estudiantes para aprender la correcta escritura de las palabras, elinterspor la ortografa,el conocimientode las reglas y vas particulares que adoptan para apropiarse de la ortografa de las palabras.La comprobacin del proceso ortogrfico de los grafemas (s, c, x, z) en la asignatura Ecologa y Sociedad puede hacerse de diferentes formas, una es mediante la revisin dedocumentosescritos por los estudiantes (textos, libretas, trabajos extraclases, etc), lo que permite constatar hasta que punto cuidan la escritura correcta. Otra modalidad de comprobar es enfrentar al estudiante a untextocon errores para que los descubran y corrijan. El dictado de textos resulta una va para detectar insuficiencias ortogrficas, al tener libre el estudiante sus potencialidades expresivas ypoderescribir un nmero considerable de palabras.La ortografa es una palabra formada por dos trminos griegos ORTHOS, que significa correcto y GRAPHIN, que significa escribir.Segn la Real Academia Espaola (RAE),la ortografa es el conjunto denormasque regulan la escritura de una lengua .El gramticoespaolManuel Seco, plantea de forma abarcadora al decir que la ortografa no solo incluye la escritura correcta de las palabras, sino elempleocorrecto de una serie designosque reflejan aspectos de la significacin de las palabras (por ejemplo las maysculas), la intensidad (acentos), la entonacin (puntuacin), o que respondan a necesidades de la expresin escrita (guin, abreviaturas) .La ortografa ocupa un lugar destacado en la enseanza de la lengua materna, mediante ella el estudiante aprende a escribir las palabras de su vocabulario y usar lossignos de puntuacinen consecuencia con las normas o reglas vigentes que le permitan codificar o decodificar textos.Una enseanza de la ortografa donde se relacionen activamente los componentes de la lengua materna, incentiva laproduccinverbal, gua hacia una mayorculturadel idioma y permite lograr un aprendizaje ortogrfico sobre bases lingsticas.La importancia delconocimientoortogrfico est dada en el papel que desempea en los procesos delecturay escritura, en la primera con un carcter activo, en lareproduccinde lossmbolosgrficos, que supone el acto de escribir de su pensamiento (autodidacta), o del pensamiento ajeno (dictado o copia), en la segunda con carcter pasivo en la habilidad de recordar y reconocer los signos del sistema, relacionndolos con los elementos lingsticos que representan.El propsito de este trabajo investigativo es que la escuela y la Universidad trabajen incansablemente para resolver los diversos problemas que se presentan, se necesita lograr que estudiantes y profesores tengan una escritura correcta.Aportes de la investigacinLa realizacin de lainvestigacintrajo consigo aportes tericos, prcticos, pedaggicos y medio ambientales. Los primeros permiten la fundamentacin terica del problema existente. Los segundos permiten la propuesta de un sistema de actividades encaminadas al uso correcto de los grafemas (s, c, x, z), a travs del contenido tcnico de la asignatura Ecologa y Sociedad. Los terceros permiten que los profesores en sus preparaciones metodolgicas, autopreparacin yplanificacinde clases, incorporen este sistema de actividades como gua de solucin al problema existente. El cuarto posibilita la formacin del profesional, a partir de un sistema de actividades dirigidas al uso correcto de los grafemas (s, c, x, z), mediante el vocabulario tcnico de la asignatura Ecologa y Sociedad que su objetivo principal es la proteccin delmedio ambiente. Adems forma en nuestra sociedad Socialista profesionales mejor preparados desde la perspectiva de desarrollar una nueva mentalidad con respecto al cuidado del medioambiente, con una visin adecuada en el trabajo interdisciplinario, multisectorial en la bsqueda de respuesta a losproblemas ambientalesque actualmente existen.Resultados La aplicacin de los juegos didcticos concebidos sobre bases metodolgicas, pedaggicas, psicolgicas debidamente estudiadas y adecuadas a la ortografa a travs del contenido de la asignatura Ecologa y Sociedad, con el contexto de la enseanza aprendizaje y educativa han sido efectivos. Los 53 estudiantes del quinto ao de la carrera Estudios Socioculturales lograron formar el hbito de la revisin a travs del vocabulario activo y pasivo que poseen. Los juegos didcticos permitieron, por un lado, motivar las clases y por otro, favorecer la escritura y pronunciacin de las palabras que usan los grafemas s, c, x, z. no solo en la asignatura Ecologa y Sociedad, sino en el resto de las asignaturas impartidas en la carrera. Los estudiantes evaluados mejoraron lainterpretacinde conceptos y textos relacionados con la asignatura Ecologa y Sociedad. El colectivo pedaggico perfeccion el desarrollo de las Clases Encuentros a partir de la utilizacin de los juegos didcticos.Conclusiones La ortografa es necesaria para elmantenimientode la unidad entre los pases hispanohablantes, es un vnculo de fraternidad entre las naciones que se sirven de la lengua espaola como medio de comunicacin y exponente de suidentidad. Por la importancia que reviste este componente ha sido objeto de estudio por diferentes materias con potencialidades para ello. Se elaboraron juegos didcticos sobre bases filosficas, psicopedaggicas y gnoseolgicas que permitieron darle salida docente alProgramaDirector de la Lengua Materna, con ayuda del proceso de enseanza aprendizaje de la asignatura Ecologa y Sociedad en los estudiantes de quinto ao de la carrera Estudios Socioculturales. La aplicacin de los juegos didcticos favoreci el desarrollo de habilidades ortogrficas en el uso correcto de los grafemas (s, c, x, z), mediante el proceso de enseanza aprendizaje de a asignatura. Los esfuerzos realizados no fueron suficientes para resolver las dificultades existentes en la asignatura Ecologa y Sociedad en los estudiantes de quinto ao de la carrera Estudios Socioculturales, especficamente en el componente ortogrfico, pues an persisten problemas ocasionados por el poco aprovechamiento de las potencialidades que brindan varias asignaturas en tal sentido, as como dificultades relacionadas con la aplicacin de loas reglas ortogrficas y la planificacin eintroduccinde actividades para aplicarlas en el proceso de enseanza aprendizaje de la asignatura Ecologa y Sociedad.Recomendaciones A profesores de la Universidad poner en prctica estos juegos didcticos para favorecer la ortografa. A maestros poner en prctica estos juegos con asignaturas propias de cada enseanza.Bibliografa Alvero Francs, Francisco; Lo esencial en la ortografa, Editorial Pueblo y Educacin, La Habana, 1991 A.P. Kuprian: Problemas metodolgicos del experimento social, p. 8. 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