CONTENIDOS•Elfolletopublicitario•Eldebate•Losgénerosliterarios•Eltextoysuscomponentes•Latildeendiptongosytriptongos•Laspalabrasparónimas

Más allá del asfalto1

12Inteligencias múltiples

TAREA INTEGRADA

Un día en una agencia de publicidad

InvestigaciónLa publicidad está en todas partes, pero ¿cómo se crea un anuncio?, ¿cómo se desarrolla una campaña?, ¿quién interviene?, ¿qué es un briefing? • Busca las respuestas a estas preguntas en Internet.

Puedes consultar estos enlaces:

Preparación• Formad grupos de tres y repartid los siguientes papeles:

cliente, director de la agencia de publicidad y creativo.• Seguid este guion básico:

– Cliente: encarga una campaña publicitaria para su producto.

– Director: recibe el briefing del cliente y se lo presen-ta al creativo.

– Creativo: lee el briefing y establece los pasos que hay que seguir para crear la campaña.

• Sobre dicho guion, ampliad la historia con los deta-lles que decidáis y redactad los diálogos.

Presentación• Ahora, representad vuestro guion. Colocad las

mesas de manera que simulen un despacho y jugad con el vestuario para repre-sentar a los distintos personajes.

• ¡Podéis grabar vuestra repre-sentación y subirla a la página web de vuestro centro!

Inteligencias múltiples

http://links.edebe.com/jc28fk

http://links.edebe.com/8ghrzz

13

Una travesía por África El trekking es un deporte que consiste en completar rutas por parajes aislados, zonas montañosas y lugares remotos. La palabra trekking la empezaron a utilizar los alpinistas que viajaban al Himalaya o a los Andes para definir las largas marchas de aproxi-mación a la base de las montañas que pensaban escalar.

En África existe una conocida ruta de trekking de 65 kilómetros que recorre la frontera entre Sudáfrica y Lesoto. Son necesarios cinco días para completarla. Es una ruta llena de paisajes especta-culares, como las impresionantes vistas desde el Diente del Diablo. La mayor altitud se alcanza entre las gargantas de Nguza y Ntonjelana.

Esta ruta empieza en el Parque Nacional Royal Natal y finaliza en el hotel El Pico de la Catedral.

LECTURA

ANTES DE LEER: comentamos juntosObserva el texto de esta doble página y responde: ¿Qué tipo de texto crees que es? ¿Qué te ha dado la pista?

14

Zona: frontera entre Sudáfrica y Lesoto.

Duración: 5 días y 4 noches.

Altitud media: 3.000 metros.

Alojamiento: tiendas de campaña, cabañas y cuevas.

Equipamiento: ropa de abrigo, botas de montaña, guantes, gorro, linterna frontal, crema solar, colcho-neta y pasaporte en vigor.

1.220

1.830

2.440

3.050

3.660

Altitud (m)

1 2 3 4 5

Días

Parq

ue

Nac

iona

l Ro

yal N

atal

Cuev

a de

ifid

i

Cuev

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Rw

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Hot

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Nto

njel

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onto

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Descripción de la rutaSudáfrica

Lesoto

La travesía puede resultar bastante ardua, ya que transcurre por un camino de alta montaña. Es fundamental gozar de una condición física óptima y de un buen sentido de la orientación para realizarla con seguridad.

La mejor época para realizar esta ruta se encuentra entre los meses de marzo y mayo o entre los meses de septiembre y noviembre, ya que los veranos son muy cálidos y húmedos y en invierno existe el riesgo de precipitaciones en forma de nieve en las zonas altas.

En primavera y otoño las temperaturas diurnas oscilan entre los 15 ºC y los 20 ºC, pero por la noche caen frecuentemente por debajo de los 0 ºC.

15

1

ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC

Temperaturas máximas

22 21 21 19 17 15 15 17 19 20 21 21

Temperaturas mínimas

13 13 12 9 8 5 5 6 8 9 11 12

Y DESPUÉS DE LEER...

16

Obtenemos información

1 Responde en tu cuaderno: ¿Qué es el trekking? ¿Cuándo se empezó a utilizar esta palabra?

2 Completa en tu cuaderno este esquema con la información del texto:

3 Observa el gráfico de la página 14 y responde: ¿En qué lugar podrías descansar la tercera noche de travesía? Justifica tu res-puesta.

4 Localiza estos lugares en el gráfico de la página 14 e indica a qué altitud aproximada se encuentra cada uno:

Interpretamos

5 ¿Qué significa que la ruta puede resultar bastante ardua? ¿Qué es un lugar remoto?

6 ¿Qué mes elegirías para realizar esta travesía: febrero, abril o diciembre? Justifica tu respuesta. Para ello, vuelve a leer el texto de la página 15 y observa atentamente la gráfica de temperaturas.

Una travesía por África

Ruta Zona Días Kilómetros

Inicio Máxima altitudFin

..... .....

Sendero del Contour Garganta de RwanqaMonte Avery

17

Reflexionamos

7 Participar en una travesía requiere un esfuerzo físico importante. ¿Qué nivel de dificultad crees que tiene esta ruta de trekking?

— Consulta este enlace sobre los grados de dificultad del trekking para averiguar si estás en lo cierto.

— Cita tres actividades que hagas habitualmente que requieran un esfuerzo físico o mental. Indica cómo te sientes cuando consigues tu objetivo.

8 Practicar trekking es una experiencia que te pone en contacto directo con la naturaleza. La gente que practica este deporte sigue el lema del LNT, con el que se mantiene limpio el entorno natural.

— ¿Qué haces tú para cuidar el medio ambiente? ¿Sigues la filosofía LNT?

Nos expresamos

9 Imagina que eres el guía de una ruta de trekking y que este es el camino que vas a recorrer:

— Completa la información de manera que incluya:

• Días que dura la travesía • Grado de dificultad

• Kilómetros • Dónde finaliza

• Dónde empieza • Punto de mayor altitud

1

http://links.edebe.com/zxm4y

El lema Leave No Trace (LNT, del inglés «no dejes rastro») defiende una actitud de respeto por el medio ambiente. Propone, entre otras cosas, guardarse los desechos mientras se viaja hasta poder arrojarlos en depósitos habilitados o evitar hacer fuego en zonas propensas a incendios.

Lema del LNT

1.200

1.700

2.400

2.900

3.400

Altitud (m)

1 2 3 4 5

Días

Parq

ue d

e lo

s Ci

ervo

s

Cam

ino

de

la G

rulla

POR ESCRITO

18

Observamos la estructura

El folleto publicitario es una publicación de pocas páginas cuyo objetivo es dar a conocer un producto, un servicio o un lugar. Además del texto, puede incluir imágenes, fotos, mapas...

— ¿Qué folletos publicitarios has leído? Describe alguno que te haya gustado.

— Lee este folleto publicitario y fíjate en su estructura:

EL FOLLETO PUBLICITARIO

El folleto publicitario es una publicación que se utiliza para promo-cionar servicios y productos. La información se presenta de manera breve, clara y atractiva para captar la atención del consumidor.

— Responde en tu cuaderno:

Finalidad Forma Mensaje• ¿Qué se anuncia?• ¿Quién lo

anuncia?• ¿A quién está

dirigido?

• ¿Qué colores predominan? ¿Tienen relación con las actividades?

• ¿Las imágenes son impactantes?• ¿Todas las letras son del mismo

tamaño y color?

• ¿Qué destaca el texto?

• ¿Cómo se describen las actividades?

Agua para todos¡Visita los Pirineos

desde el agua!Duración: 2-3 horas, con paradas.Días: de martes a domingo.Edad mínima: 3 años.

Al lago en 4x4 ¡Impresionante

vista de la montaña!Horario: 9:30 a 16:00.Días: de viernes a domingo.Edad mínima: 4 años.

KAYAK GUIADO EN EL EMBALSE DEL MEDIANO

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Y PASEO POR EL LAGO URDICETO

Multiaventura en familia¿Quieres venir al Parque Nacional de Ordesa

y Monte Perdido con tus hijos y no sabes qué actividades puedes realizar? Aquí tienes

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AGUA

MONTAñA

Textos breves y claros

Destinatario

Colores llamativos

e imágenes impactantes

Letras de distinto tamaño y color

Logo del anunciante

Todos los seres humanos podemos (¡y debemos!) respetar la naturaleza. Con pequeños gestos, obtenemos a cambio una gran recompensa.• ¿Por qué crees que

vale la pena respetar y cuidar la naturaleza?

Aula abierta

19

Analizamos folletos

En un folleto publicitario, el color es uno de los elementos más importantes. Cada color nos sugiere sensaciones que asociamos a productos, activida-des o estados de ánimo.

10 Observa estos folletos y di qué sensaciones te evocan sus colores. ¿Por qué crees que los han escogido?

— Compara y contrasta los dos folletos con la ayuda del organizador.

Creamos un folleto

11 Elabora un folleto publicitario sobre un producto, servicio o lugar que elijas.

— Puedes diseñar tu folleto utilizando la aplicación Phoster a través de un móvil o una tableta, o bien puedes crearlo sobre un papel.

1

A

B

Folleto A Folleto B

¿En qué se parecen?

.....

¿En qué se diferencian con respecto a...?

..... .....

• Finalidad• Forma• Colores• Mensaje

Conclusión.....

Oponente

Ponente

Moderador

EN VOZ ALTA

20

¿Qué es un debate?

Es un acto de comunicación oral que se caracteriza por enfrentar dos posiciones opuestas sobre un tema polémico. El debate se plantea de acuerdo con unas normas.

¿Cómo se organiza un debate?

1. Elegir un tema polémico sobre el que se puedan plantear dos posicio-nes: una a favor y otra en contra.

Es importante que se conozca bien el tema para poder defender nuestro punto de vista con seguridad.

2. Escoger a los participantes del debate:

• Moderador: introducirá el tema y controlará el tiempo que habla cada participante.

• Ponentes: defenderán una postura.

• Oponentes: defenderán la postura contraria.

12 Escucha este fragmento de un debate y analiza las opiniones que se expresan respondiendo a estas preguntas:

a. ¿Cuál es el tema del debate?

b. ¿Cuántas personas intervienen?

c. ¿Qué opina la señora Moles? ¿Y el señor Duarte?

d. ¿Estás de acuerdo con alguna de las posturas que defienden? ¿Con cuál?

e. ¿Qué expresiones utilizan para expresar acuerdo o desacuerdo?

13 Preparad un debate en clase sobre el uso de la bicicleta en la ciudad. Antes de empezar, pensad vuestros argumentos a favor o en contra. Por ejemplo:

A favor: No contamina.

En contra: No es el medio más rápido con el que desplazarse.

EL DEBATE

Si dos personas opi-nan lo mismo sobre un tema, pueden dialogar, conversar... pero no debatir.

¡TOMA NOTA!

•Defiendetuposturaconargumentos.

•Respetalaopinióndelosdemás.

•Pidelapalabraalmoderadoryespe-ratuturno.

•Evitagritarparaacallaratusopo-nentes.

•Utilizaexpresionescomo:-Amímepareceque...

-Opinoque...,porque...

-Noestoydeacuerdo,yaque...

-Piensoque...

Consejos para debatir

adecuadamente

21

1

14 Analiza en tu cuaderno los ejemplos anteriores.

15 Anota en tu cuaderno una obra que conozcas de cada género literario. Comenta de qué trata cada una.

16 Formad tres grupos: uno por cada género literario. Por turnos, cada grupo debatirá los motivos por los que prefiere ese género.

¿Cuántos géneros literarios existen?

Los textos literarios se clasifican en tres grandes grupos. Cada grupo es un género y tiene sus características. Observa:

NOS CONVERTIMOS EN ESCRITORES LOS GÉNEROS LITERARIOS

Género narrativo Género lírico Género dramático• ¿Los hechos que se narran

son reales o imaginarios?• ¿Cuántos personajes

intervienen? ¿Dónde están?• ¿Qué ocurre?

• ¿Qué sentimientos o sensaciones transmite el poema?

• ¿Cuántos personajes intervienen?

• ¿Qué información aportan las acotaciones?

Género narrativo(cuento, leyenda, novela...)

• Explica de forma ordenada unos hechos reales o imaginarios.

• Aparecen un narrador, unos per-sonajes, un lugar y una acción.

Por los ruidos y voces que llega-ron a sus oídos desde fuera, Huan Shon supo que el barco había en-trado en algún puerto y que los marineros se preparaban para realizar las tareas de atraque. Respiró profundamente aliviado. Los últimos dos días los habían pasado en medio de una horri-ble tempestad y el pequeño Huan Shon aún se sentía mareado.

Daniel Hernández Chambers, Chelo Holmes, detective privado. edebé.

Género dramático o teatral(comedia y tragedia)

• Destinado a ser representado en público por actores.

• Las obras están escritas en forma de diálogo y no suele haber narrador.

• Incluye acotaciones: indicaciones del autor sobre el decorado, el ves-tuario, los gestos de los actores, etc.

(Se abre el telón para dejarnos ver el escenario iluminado; representa el sa-lón de una casa: es el salón de la casa de los hermanos Tom y Pablo). [...]Tom. —¡Jo! Me aburro. Llevamos todo el día encerrados en casa por culpa de la lluvia.Pablo. —Zí, todo el zanto día.Tom. (Se acerca a la ventana). —¡Cómo me gustaría bajar a jugar a la calle!

Antonio de la Fuente Arjona,La sombra misteriosa.

Género lírico o poético(poemas)

• Se usa para expresar sentimientos y, para ello, emplea generalmente el verso.

Toda la vida corriendotras de la felicidad,y a fuerza de correr tantonos la dejamos atrás.

Manuel del Palacio

Los géneros literarios

CONOCEMOS LA LENGUA

— Sigue este modelo y analiza en tu cuaderno los componentes del texto:

EL tExtO y SUS COMpONENtES

Analizamos los componentes de un texto

Un texto es un conjunto de palabras, organizadas en oraciones y párrafos, que aporta información sobre un mismo tema. Observa:

La oración es un conjunto ordenado de palabras relacionadas entre sí y que expresan un contenido.Las oraciones que exponen contenidos de una misma idea se agrupan en párrafos.El conjunto de párrafos que tratan sobre el mismo tema forma un texto.

Los poemas también son textos, pero no están formados por párrafos, sino por estrofas.

Solo hablamos de párrafos cuando nos referimos a textos en prosa.

¡TOMA NOTA!

22

Características Análisis

Texto

• Está formado por varios párrafos que hablan de un único tema.

• El título, por lo general, indica cuál es el tema del que trata el texto.

• Al final de un texto colocamos un punto final (.).

¿De qué trata el texto?.....

Párrafo

• Es un conjunto de oraciones que exponen una idea.

• Los párrafos se separan con un punto y aparte (.).

¿Qué se dice del tema en cada párrafo?

1: ..... 2: ..... 3: .....

Oración

• Es un conjunto de palabras que expresa un contenido.

• Cada oración se separa con un punto y seguido (.).

¿Cuántas oraciones tiene cada párrafo?¿Qué contenido ex-presa cada oración?

Texto

Desarrolla un único tema. En este caso:

la dieta de los alpinistas.

Párrafo

El texto está formado por varios párrafos. Cada uno expone una idea

sobre el tema. Este texto se compone

de tres párrafos.

Oración

El párrafo 1 está formado por dos oraciones.

Cada una expresa un contenido.

La dieta de los alpinistas

La dieta de un alpinista tiene que ser rica y equilibrada. Es un factor muy importante para soportar las bajas temperaturas y los efectos de la altitud.

Los alpinistas ingieren alimentos ricos en hidratos de carbono. Estos alimentos les proporcionan energía de reserva. Las barritas energéticas y la fruta deseca-da son alimentos muy nutritivos y pesan poco. Por este motivo, nunca faltan en la dieta de los alpinistas.

Otro punto importante es beber agua para no des-hidratarse. Los alpinistas obtienen agua al fundir la nieve. Antes de beberla, la potabilizan a través de filtros o con unas pastillas especiales.

Párrafo 1: expresa

una idea.

Párrafo 2: expresa

otra idea.

Párrafo 3: expresa

otra idea.

23

17 Lee este texto y anota la información solici-tada en tu cuaderno:

a. Tema del texto.

b. Número de párrafos.

c. Idea que expone cada párrafo.

d. Número de oraciones de cada párrafo.

e. Contenido que expresa cada oración.

f. Enlaces textuales.

18 Estos son los resultados de una encuesta realizada a 100 aficionados a los deportes de aventura en la que se les preguntaba cuáles eran sus favoritos:

— Redacta en tu cuaderno dos párrafos que describan los resultados. Puedes empe-zar así:1.er párrafoLos deportes preferidos de los aficionados son...2.º párrafoLos deportes que menos gustan son...

19 Añade, en tu cuaderno, dos párrafos de tres oraciones cada uno a este texto. Incluye algún enlace textual.

1

Ayer tuve un día muy agitado. Todo empezó con normalidad. Sin embargo, resultó ser un día lleno de acontecimientos.

Por la mañana, salí de travesía con mi amiga Raquel y mi perro Bruno. Fue una travesía genial. El paisaje era espectacular.

Al volver a casa, decidimos tomar un refres-co en el bar del parque. En ese momento, me di cuenta de que Bruno había desapa-recido. Nadie lo había visto. Me puse muy nervioso. Por ese motivo, decidí llamar a la policía.

Una hora más tarde, dos agentes de la policía llegaron al parque con Bruno. El pobre animal estaba muy cansado de la travesía. Había decidido volver a casa por su cuenta.

Después de tres días de trekking, llegamos al Refugio de Góriz en el Parque Nacional de Ordesa y Monte Perdido. Juan tenía razón, es uno de los lugares más bellos del Pirineo aragonés. Allí nos quedamos dos días. Después, continuamos nuestra ruta en dirección al cañón de Añisclo.

Los enlaces textuales

Las oraciones de un mismo párrafo se relacionan entre sí mediante enlaces textuales. Hay distintos tipos de enlaces. Fíjate en este ejemplo: •En primer lugar,

•Por la mañana,•Después,•A continuación, •Por último,•Por ese motivo,•Sin embargo,•Es decir, •Por lo tanto,

Ejemplos de enlaces textuales

Los enlaces textuales son palabras o grupos de palabras que relacionan las oraciones o los párrafos de un texto.

Escalada: 9Hípica: 2Piragüismo: 8Paracaidismo: 15Submarinismo: 14Rafting: 32Senderismo: 20

Las barritas energéticas y la fruta desecada son alimentos muy nutritivos y pesan poco. Por este motivo, nunca faltan en la dieta de los alpinistas.

CONOCEMOS LA LENGUA

24

¿Cuándo lleva tilde un diptongo? ¿Y un triptongo?

Un diptongo se produce cuando dos vocales contiguas se pronuncian en la misma sílaba (miér-co-les). Si son tres vocales, se produce un triptongo (re-fu-giéis).

Las palabras con diptongo o triptongo también pueden llevar tilde.

LA TILDE EN DIPTONGOS Y TRIPTONGOS

20 Separa estas palabras en sílabas en tu cuaderno. Clasifícalas según contengan diptongo o triptongo.

21 Justifica por qué llevan o no tilde estas palabras con diptongo o triptongo:

a. estudiáis f. pendiente

b. guardián g. ensuciáis

c. suelo h. trueno

d. limpiáis i. cambiéis

e. náufrago j. diente

22 Coloca la tilde cuando sea necesario.

acuático - iniciéis - cuervo - acuíferocopiéis - viento - apreciáis - ciudad

averiguáis - violeta - rueda

jueves - despues - encontrais - fuerzaciudad - inicieis - sarampion

triunfo - cielo - escalais - hueso

Fíjate en las palabras que llevan tilde y justifi-ca, en cada caso, por qué están acentuadas.

— La previsión meteorológica anuncia lluvias intensas en el Pirineo aragonés.

— Será mejor que apacigüéis los ánimos an-tes de tomar una decisión.

— El viento fue la causa del accidente náutico.

Dictado

Las palabras con diptongo o triptongo llevan tilde cuando cumplen las normas generales de acentuación.

DiptongoFormado por... La tilde se coloca en...

Vocal fuerte («a», «e», «o») + vocal débil («i», «u»)

oVocal débil + vocal fuerte

La vocal fuerte: miércoles.Esta palabra lleva tilde porque es esdrújula.

Dos vocales débiles distintasLa segunda vocal débil: veintiún.

Esta palabra lleva tilde porque es aguda acabada en «n».

TriptongoFormado por... La tilde se coloca en...

Vocal débil + vocal fuerte +vocal débil

La vocal fuerte: refugiéis.Esta palabra lleva tilde

porque es aguda acabada en «s».

El miércoles haremos una travesía por la montaña. Iremos veintiún alumnos.

Según las predicciones, lloverá. Será mejor que os refugiéis en un albergue.

1

23 Anota en tu cuaderno la palabra que se corresponde con la definición. Usa el di- ccionario.

• Cuenta detallada de una venta o un trabajo: fractura/factura

• Salirse un líquido por los bordes del reci-piente que lo contiene: rebozar/rebosar

• Parte de la cara que sobresale: mentón/mentor

— Escribe una oración con las palabras que no has anotado.

24 Copia estas oraciones en tu cuaderno incluyendo la palabra adecuada:

• Los ladrones entraron por la (abertura/apertura) de la pared.

• Las campanas (replicaban/repicaban) sin parar.

• Deja reposar la (masa/maza) del bizcocho diez minutos más, ¡estará mucho mejor!

25 Relaciona las palabras parónimas. Después, escoge cuatro y escribe en tu cuaderno una oración con cada una.

• contesto • testo

• cesto • preposición

• proposición • contexto

• texto • sexto

26 Repasa lo que has aprendido completando en tu cuaderno la información sobre cada par de palabras.

a. ¿Se pronuncian de la misma manera?

b. ¿Se escriben de forma similar?

c. ¿Tienen el mismo significado?

d. ¿Son sinónimas, antónimas o parónimas?

¿Qué es una palabra parónima?

Algunas palabras se escriben y pronuncian de forma muy parecida.

— Lee el ejemplo, fíjate en las palabras destacadas y responde a las preguntas.

a. ¿Se pronuncian de manera parecida?

b. ¿Se escriben de manera similar?

c. ¿Tienen el mismo significado?

Las palabras aptitud y actitud son parónimas.

25

Las palabras parónimas se escriben y pronuncian de manera muy similar pero tienen distintos significados.

suave/áspero espiar/expiar

pelota/balón

Pablo tiene aptitud para el tenis. Además, su actitud en los entrenamientos es muy buena.

LAS PALABRAS PARÓNIMAS

USOS DE LA LENGUA

26

Juega con el lenguaje

27 Las palabras que corresponden a cada definición se han mezclado. Averigua cuá-les son.

a. Cazadora o anorak relleno de plumas o acolchado.

b. Tipo de calzado que cubre desde el tobillo hasta la rodilla.

c. Saco o bolsa con tirantes o correas que se lleva colgado a la espalda.

— Después, busca en el diccionario el signi-ficado del resto de palabras.

Suenan casi igual

28 ¡Transforma estas palabras en otras! Solo tienes que cambiar las letras destacadas.

Practica lo que has aprendido

29 Formad grupos de tres y aplicad la técnica cooperativa del rompecabezas:

— Cada miembro repasa uno de los con-tenidos de la unidad: 1. El texto y sus componentes; 2. La tilde en diptongos y triptongos; 3. Las palabras parónimas.

— Los miembros de cada grupo que hayan elegido el mismo contenido se agruparán y pondrán en común sus conocimientos.

— Finalmente, cada miembro regresará a su grupo y explicará a sus compañeros el contenido que ha estudiado.

Prepara el dictado: justifica el uso de la tilde en las palabras destacadas.

—Mamá —advirtió Adrián sin poder ocultar un brillo de inquietud en su mirada—, alguien está intentando abrir la puerta.

—Será tu hermano —respondió ella.

Eva dejó la aceitera con la que estaba aliñando la ensalada y se dirigió a la puerta de entrada del piso mientras su hijo menor llenaba la jarra de agua.

Echó un vistazo por la mirilla antes de girar las llaves y abrir la puerta.

Mikel Valverde, En el filo. Col. Skaters. edebé.

— ¿Has escrito bien las palabras con tilde?

— Si has cometido algún error, repasa las normas de acentuación (página 24).

Dictado

desecar

meseta

seda

afecto

sierra

cazo

26

polaina

botas

mochila

impermeable

plumífero

brújula

silbato

Es fundamental que seas consciente de todo lo que aprendes al estudiar.Esta rutina te ayuda a establecer un puente entre los conocimientos iniciales que tenías sobre un tema (antes de estudiarlo) y los nuevos conocimientos que has aprendido (después de estudiarlo).

3-2-1 puente

MUEVE EL PENSAMIENTO Rutina

27

Vamos a averiguar qué sabes ahora y qué sabías antes sobre el folleto publicitario.

Fases

Esta rutina consta de cuatro fases:

1.a Antes de iniciar la explicación sobre el tema:a. Escribe las 3 primeras ideas que se te ocurran sobre el folleto publicitario y anótalas

donde indique tu maestro o maestra.b. Después, piensa y anota 2 preguntas que te hagas sobre este tema.c. Finalmente, escribe 1 metáfora. Puede empezar así: El folleto publicitario es como...Puedes organizar tus reflexiones de la siguiente manera:

2.a Comparte con la clase las tres ideas, las dos preguntas y la metáfora que has escrito.

3.a Después de trabajar en clase el folleto publicitario, vuelve a repetir esta rutina (apartados a, b y c).

4.a Finalmente, compara tus conocimientos iniciales (1.ª fase) con tus nuevos conoci-mientos (3.ª fase).

— ¿Cómo han cambiado tus respuestas? ¿Por qué?

1

Conocimientos iniciales

Nuevosconocimientos

Folletopublicitario

Rutina de pensamiento3 ideas: • ..... • ..... • .....

2 preguntas: • ..... • .....

1 metáfora: • .....

¡Podéis anotar las ideas, preguntas y metáforas en pósits de distintos colores!

PARA TERMINARPON EN PRÁCTICA Com

petencias

Los anuncios publicitarios tienen como objetivo convencer a la gente para que compre un determinado producto. Fíjate en el que aparece a continuación:

1 Responde a estas preguntas en tu cuaderno:

a. ¿Qué se anuncia? ¿Para qué sirve este producto?

b. ¿A qué público crees que va dirigido?

c. Fíjate en la imagen, ¿crees que es importante que aparezca? ¿Por qué?

2 Los juegos de palabras son expresiones divertidas que llaman la atención y aportan infor-mación. Fíjate en el juego de palabras que aparece en el anuncio e indica qué información ofrece.

a. Las zapatillas Águila solo sirven para correr.

b. Las zapatillas Águila son las que primero se agotan en las tiendas.

c. Las zapatillas Águila son tan ligeras que da la sensación de que podrías volar con ellas.

3 Crea un nuevo juego de palabras para anunciar las zapatillas.

28

eslogan: incluye un juego de palabras.

Producto

EMPRENDEQuieres participar en una carrera solidaria pero no sabes cómo hacerlo.

– ¿Con quién podrías contactar para saber cómo inscribirte?

– Elabora una lista con los objetos que deberías llevar en tu mochila ese día.

– Explica cómo animarías a tus amigos para que participasen contigo en la carrera.

Competencias

REFLEXIONA – ¿Con qué dificultades te has encontrado a lo largo de la primera unidad? ¿Cómo las has solucionado?

– ¿Cuándo crees que te puede resultar útil la información que has aprendido para construir textos mediante párrafos y oraciones?

– Ahora que sabes reconocer palabras parónimas, ¿crees que este aprendizaje te permitirá ampliar tu vocabulario?

Diario de aprendizaje

4 Lee con atención este texto y responde en tu cuaderno:

a. ¿Cuál es el tema del texto?

b. ¿Cuántos párrafos lo componen?

c. ¿Qué idea se expone en cada párrafo?

d. ¿De cuántas oraciones se compo-ne cada párrafo?

e. Añade un párrafo de tres oraciones relacionado con el texto.

5 Separa las sílabas que forman estas palabras e indica en cuáles aparece un diptongo y en cuáles un triptongo. Después, añade la tilde si es necesario.

• correis • cuidate • estadio • circuito

• entrenamiento • competicion • anunciais • excursionismo

6 Completa en tu cuaderno estas oraciones con la palabra parónima adecuada.

a. Los corredores llegaron hasta la ..... (cima/sima) de la montaña.

b. Durante la carrera sufrí una ..... (lesión/lección) en la rodilla derecha.

c. Tiene una gran ..... (afición/aflicción) por los deportes de riesgo.

d. Al practicar un deporte debes mostrar una ..... (actitud/aptitud) positiva.

29

Los beneficios del ejercicio físicoEl ejercicio físico contribuye a obtener bienestar mental. Practicar deporte mejora la autoestima de las personas.

El ejercicio físico es bueno para fortalecer los músculos.

El ejercicio moderado favorece la salud cardiovascular y pulmonar. El deporte previene muchas enfermedades.

Salir a correr es uno de los deportes más populares. Es im-portante llevar un calzado adecuado para practicarlo.