La calidad de la educacion universitaria: Peculiaridades del modelo a distancia
Calidad en la Educacion a Distancia
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UNIVERSIDAD TÉCNICA ISRAEL
GPEEDLA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN A
DISTANCIAÉDGAR AGUIRRE TELLO
ENERO 2011
ENTIDADES OFERTANTES
Instituciones educativas con la implementación tecnológica adecuada.
Docentes con formación de acuerdo a la modalidad.
Autoridades con una actitud preparada al cambio de paradigmas.
Constante preparación al cambio. Sistemas de evaluación modernos e
innovadores.
ERRORES COMUNES DE IMPLEMENTACIÓN
Tratar de ser iguales a esquemas internacionales en la modalidad.
Establecer políticas que se las tiene en modalidades presenciales.
Inexistencia de políticas institucionales de largo plazo.
Oferta académica de acuerdo a las necesidades del cliente.
Estudiante, docentes y autoridades – siguen esquemas antiguos de educación
Parámetros de calidad educativa a distancia Satisfacción de
usuarios Excelencia del
sistema Efectividad del
proceso Resultados
académicos positivos
Buen impacto social
GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Equidad y calidad en
todo momento Acuerdos
internacionales de capacitación.
Diferenciar los procesos de los contextos internacionales.
Continua interrelación entre instituciones similares.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOS SINÓNIMO DE CALIDAD
Aprender para la vida y no para un examen.
Sistemas evaluativos a libro abierto, que propicien la investigación y reflexión.
Componentes educativos inmiscuidos en una visión y misión institucional, con miras sociales.
Evaluaciones cualitativas más que cuantitativas.
MÉTODOS PARA ALCANZAR METAS
Metas sin métodos es un simple ejercicio mental.
Los métodos deben ser normalizados, para estar al alcance de todos y sin dificultades.
El control de calidad de vanguardia será beneficiosa en la educación a distancia.
INDICADORES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA 1. Abierto.- 2. Interactivo. 3. Integrador. 4. Participativo.-. 5. Innovador.- 6. Transparente. 7. Multimedia. 8. Con herramientas de búsqueda y consulta on line. 9. Independiente del espacio, del tiempo y de la tecnología. 10. Que integre la publicación digital. 11. Con recursos on-line.-
13. Intercultural 14. Con variedad de expertos 15. Autónomo. 16. No excluyente (No discriminador) 17. Económico. 18. Fácil de desarrollar y de mantener.. 19. A distancia.. 20. Seguro.-. 21. Colaborativo. 22. Con evaluación on-line y a distancia 23. Con acreditación de la personalidad
DIMENSIONES PARA CARACTERIZAR LA CALIDAD EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
Dimensión eficiencia
Dimensión eficacia Dimensión procesos Dimensión
efectividad Dimensión
retroalimentación Dimensión
recursividad
REFERENCIAS
Rodríguez Gómez, Roberto. El GATS y la educación superior. Fírgoa. Universidades públicas. Espacio comunitario. Universidad de Santiago de Compostela. 2002.
http://www.uisrael.net/diplomados/file.php/55/Estructura_de_un_Modelo_de_EaD/1_06_LA_CALIDAD_en_la_EDUCACION_a_DISTANCIA_Fainholc_.pdf
http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:jeFpqlF9OZoJ:investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/calidad%2520en%2520la%2520educacion%2520a%2520distancia.pdf+calidad+de+la+educacion+a+distancia&hl=es&gl=ec&pid=bl&srcid=ADGEESgIu7qtb61OWOrzc-LYyvqtIOnox0wXP9UFZQIlsaZS_7eI-pOgUoncV65ZR2qCw6LFIqVsMq6LbYyL9PsGKrrnejRN4-LA3JBdMmG5g5JYIRuAP8a9E5X5UrgsLhtg4p9YZ7mc&sig=AHIEtbTS3lqnt-qfvobmxG38ztZ7OrxULA
http://www.salvador.edu.ar/vrid/publicaciones/revista/fainholc.htm http://www.tecnologiahechapalabra.com/sociedad/educacion/articulo.asp?i=442