DIAGNOSTICO

PLAN ESTRATEGICO SECTORIAL MULTIANUAL PESEM 2012-2016CURSO: CAMINOSDOCENTE:ING. ABDIAS CALSIN RIOS.SILVA HANCCO, Arnold ObherHUAMAN CALLO, Gerald DennisBEGAZO HUAYLLA, RubenMEZA CAYO, Waldo EdsonCUSCO PERU 2014

INTRODUCCIONLa explicacin de los problemas mas graves de la educacin nacional esta en la naturaleza misma de nuestro sistema educativo, histricamente excluyente, dividido en segmentos que ofrecen servicios de calidades distintas segn el nivel de ingresos de los estudiantes, y prisionero por aadidura de tradiciones que perdieron vigencia en el mundo de hoy.VISION, MISION, DESAFIOS Y ENFOQUES VISION: Desarrollar su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derecho y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del pas combinando su capital cultural y natural con los avances mundialesMISION: Garantizar derechos, asegurar servicios educativos de calidad y promover oportunidades deportivas a la poblacin para que todos puedan alcanzar su potencial y contribuir al desarrollo de manera descentralizada, democrtica, transparente y en funcin a resultados, desde enfoques de equidad e interculturalidad

DESAFIOS: Tenemos un horizonte de pas que nos presenta desafos. Estos desafos han sido sealados por el acuerdo nacional como grandes objetivos desde los que se desprenden todas las polticas priorizadas.Democracias y estado de derechoEquidad y justicia socialCompetividad del pasReforma del estado

Enfoques: Despus de los desafos se desprenden demandas especificas para el sector educacin. y para que estas demandas sean realmente atendidas, resulta necesario contar con un modelo de gobierno del sector educacin que parta de enfoques comunes, que dan cuenta de las transformaciones necesarias en el sistema educativo del pasDerechosEquidadCalidadInterculturalidadDescentralizacinGestin orientada a resultados

MARCO DE ACCIONLa planificacin de la educacin peruana presente, hoy mas que nunca, debe hacerse contextualizndola y articulndola al proceso de desarrollo del pas, a la sujecin de los acuerdos internacionales y metas universales planteadas al 2021, y al marco legal vigente que le de viabilidad y articulacin territorial, intersectorial e intergubernamentalA nivel de estado, los puntos de partida desde los que se formulan las polticas educativas son aquellos sealados en la constitucin poltica del Per de 1993.Articulo 13: la educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana.Articulo 14: la educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la practica de las humanidades, la ciencia , la tcnica, la s artes y la educacin fsica.Artculos 15, 16, 17, 18,19DIAGNOSTICONo ofrece buena educacionNo garantiza el acceso a todos a la educacion

ACCESODiferencia de 13 puntos porcentuales en el ambito urbano-rural segun la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO).

Clara diferencia en educacion primaria y secundaria debido a los recursos economicos.

Caracteristicas de la Oferta EducativaCEI ----> 60% buenos resultados en lenguaje y matematicaPRONOEI----> 40% Regulares resultados en lenguaje y matematica.PRONOEI : 21% ambito urbano y 62% ambito rural

Educacion Secundaria(2008-2011)

CALIDADPROBLEMAS :Niveles de RendimientoSi el aprendizaje en verdad se ensea y se aprendeBarreras (indigenas,discapacidad)Economia

Institucionalidad de la EscuelaCaracter administrativoDocentes Proyecto Educativo Nacional (PEN)

Educacion Superior y Tecnico ProfesionalLimitadas e inadecuadas competencias para acceder a un empleo digno.Diferencia de Costo en las diferentes formas de educacion.El Peru dispondra del llamado Bono demografico hasta el 2030, para asi generar un desarrollo sostenible y erradicar las causas de los conflictos sociales.3.3 Actividad Fsica, Recreacin Y Deporte

3.4 Gestin Descentralizada

Planeamiento Educativo Y Gestin De La EducacinNo responde de manera consistente a las prioridades de la instituciones educativas.No permite que el proyecto educativo nacional pueda ser implementado.La construccin de un sistema de planificacin se muestra a todas luces necesaria y que se complemente con herramientas y mecanismo de gestin de la informacin eficaz y oportuna, que permita tomar decisiones polticas a todo nivel y responder las urgencias y crisis, as tener la garanta del derecho de los estudiantes de recibir servicios de calidad.

4. Lineamientos De Poltica

5. Estrategias Generales

5.1 Reforma De La Institucin Educativa

5.2 Gestin Del Currculo Para La Enseanza Efectiva Y Orientada De Aprendizajes

5.3 Desarrollo Profesional De La Docencia

GESTION DE LA EDUCACION :DESCENTRALIZADA Y ORIENTADA A LOS RESULTADOSTIENE POR OBJETO FORTALECER LOS MODELOS DE GESTION EDUCATIVA DECSENTRALIZADA DEL PAIS DESDE LA CONSOLIDACION DE ARREGLOS INSTITUCIONALES Y ORGANIZACIONES PERTINENTES BASADOS EN EL DIALOGO INTERGUBERNAMENTAL Y HACIENDO EJERCICIO DEMOCRATICO Y PARTICIPATIVO DE LA FUNCION PUBLICA TRANSPARENTE Y MORALIZADOR QUE GARANTIZE CAMBIOS Y RESULTADOS. EN EL AMBITO DEL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADESFORTALECER CAPACIDADES Y ACOMPAAR A AUTORIDADES, EQUIPOS TECNICOS Y FUNCIONARIOS EN BASE A UN BUEN PLAN ESTRATEGICO POR RESULTADOS

EN EL AMBITO DE LA TRANSPARENCIA REDUCIR EL NIVEL DE CORRUPCION Y FORTALECER LA TRANSPARENCIA Y LA PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EN LAS DECISIONES DE POLITICA :

-INSTANCIAS DE GESTION MORALIZADAS PARTICIPATIVAS Y TRANSPARENTES.-UNA ADMINISTRACION PARTICIPATICA EN EL CONTROL INTERNO.-EN EL AMBITO DEL DESARROLLO ORGANIZACIONAL.REDISEAR LOS PROCESOS PEDAGOGICOS Y PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS DE LA GESTION DESCENTRALIZADA EN BASE A UN MODELO REDISEANDO LOS PROCESOS LAS ESTRUCTURAS Y MEJORANDO LAS CONDICIONES DE LOS SERVICIOS PUBLICOS EN BASE A ELLOS, PARA LOGRAR ESTE CAMBIO REFORMA DE LA EDUCACION-TECNICO PROFESSIONALEL PROCESO DE LA ACREDITACION DE ESTE SECTOR ESTA A CARGO DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACION ACREDITACION Y CERTIFICACION DE CALIDAD EDUCATIVA.UN ORGANISMO PUBLICO DESCENTRALIZADO DEL MINISTERIO DE EDUCACION

BUSCA GARANTIZAR LA CALIDAD DEL SERVIVIO EDUCATIVO LA ELABORACION DEL PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL LA EVALUACION A CARGO DE UN ENTE EXTERNO Y EL RECONOCIMIENTO DEL MISMO .PARA LLEGAR A LA META DE ACREDITACION SE DISTINGUEN DIFERENTES ESTRATEGIAS.PROVISION DE LAS CONDICIONES DE MATERIALES PERTINENTES PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.ES NECESARIO MEJORAR LAS CONDIICIONES FISICAS PARA EL APRENDIZAJE Y PO OTRO DOTAR CON LOS SERVICIOS BASICOS DE ELECTRICIDAD AGUA Y ALCANTARILLADO.CON ESTE FIN LA PRESENTE GESTION HA PROPUESTO DEFINIR ESTANDARES DE INFRAESTRUCTURA ASI COMO TRANFERIR PROGRESIVAMENTE RECURSOS A LAS REGIONES PARA SU IMPLEMENTACION.