UNIVERSIDAD DON BOSCO ESCUELA DE COMUNICACIONES Ctedra de Campaa de Relaciones Pblicas.Docente: Lic. Csar Cern. Campaa de bien pblico: Molestar no es un juego, INFORMATE, INVOLUCRATE, ACTUA! Alumnos: Guzmn Sosa, Gabriela Noem GS120776 Mndez Ochoa, Maricela de los ngeles MO120914 Perez Figueroa, Jorge Alberto PF120916 Jandres Jandres, Jos Gerardo JJ120333 Hernndez Muos, Josu Samuel HM111638 Gonzles Quintanilla, Franco Josu GQ120341 Fecha de entrega: 19 08 14. INTRODUCCIN Enlapresentecampaaencontradelbullyingomejorconocidocomoacosoescolar,se haqueridoabordarla problemticadesdeelpunto devista delospadresymaestros;ya queencampaassimilaresqueutilizanelmismoproblema,suenfoqueesdistinto, porque toman como pblico objetivo a los nios como tal, y en ocasiones dejan su target demasiadogeneralizado.Casocontrarioalnuestro,porquealdirigirnuestromensajea padres y maestros de los centros educativos del municipio de Soyapango especficamente, estaremos concientizando y alertndolos de que sus hijos pueden estar sufriendo de este problema sin que ellos se den cuenta. Conlafasediagnosticaseharealizadounestudioprevioquenosasegurquela problemticaarrojamuchainformacinydatosrealesypuntualesqueposteriormente nos han permitido seguir con la investigacin; mediante la herramienta del focus grup y la encuestaserespaldademaneraverdicalosdatosestadsticosycualitativosdenuestra campaacontraladisminucindelacosoescolaryconcientizacinhacialospadresy maestros. La campaa est realizada con objetivos de investigacin claros y especficos, que abordan lasvariables:causas,efectos,solucionesymedidas.Conellohemosobtenidorespuestas concretas,quenoshanpermitidopensarqueesteproblemasedebetratar responsablemente y con una actitud seria, es por ello que los antecedentes, presentacin delproblemacomotal,objetivosdecampaa,conceptosdecampaa,estrategiasde comunicacinautilizar,piezasgrficas,etc.Sereflejanenelbrief,quesonlasideas plasmadasenfsico,yqueestamoscomprometidoscomoequipodeinvestigacina cumplir. Sepretendequetodaaquellapersonaqueleaelpresentetrabajo,tomeconcienciadel problema, que puedaidentificar que si no se hace nada al respecto, los nios sobre todo que sufren de este desagradable tormento diariamente, podran llegara tomar decisiones quenoson paranadasatisfactoriasensuvida, einclusoquitarselavida.Nuestromayor reto y compromiso es INFORMARTE e INVOLUCRARTE para que contribuyas con nosotros a disminuir el acoso escolar o bullying, y que puedas ACTUAR y decidir de la mejor manera cuando se presente este caso en tu vida. OBJETIVOS DE INVESTIGACIN.Objetivo general: Identificarlasprincipalescausasqueprovocanacosoescolarenalumnosdeprimero, segundoytercerciclodeeducacinbsica,delasescuelaspblicasdelmunicipiode Soyapango. Objetivos especficos: Descubrir los efectos que genera el acoso escolar en los alumnos de primero, segundo ytercerciclodeeducacinbsica,delasescuelaspblicasdelmunicipiode Soyapango. Determinarlasprincipalessolucionesparadisminuirelacosoescolarenlosalumnos deprimero,segundoytercerciclodeeducacinbsica,delasescuelaspblicasdel municipio de Soyapango. Establecerenqumedidalospadresdefamiliaylosmaestrosayudanasolventarel problemadelacosoescolarenlosalumnosdeprimero,segundoytercerciclode educacin bsica, de las escuelas pblicas del municipio de Soyapango. Descripcin de la muestra. Para poder realizar esta investigacin se tom en cuenta una muestra de 150 alumnos de primero,segundoytercerciclodeeducacinbsicapertenecientesalmunicipiode Soyapango,todoestoparapoderrealizarelcuestionariodeinvestigacinquebusca concientizar en cierta medida a los padres y maestros sobre la problemtica del bullying o acoso escolar. Operacionalizacin de variables: Variables.Preguntas del cuestionario. Causas1,2,3 Efectos4,5,6 Soluciones7,8,9 Medidas10,11,12. Anlisis FODA. FortalezaOportunidades Concientizar a los padres y maestros sobre la problemtica del bullying o acoso escolar en los alumnos del centro educativo urbanizacin las margaritas. A travs de la campaa educar tanto a los alumnos, como a los padres y maestros; para que estos puedan identificar con certeza cuando se presenta un caso de bullying. Innovacin y persuasin en cuanto al tema del bullying dirigida a los padres y maestros del centro educativo antes mencionado. Seguir mejorando nuestra campaa de bien pblico sobre la temtica del bullying. Aprender junto a nuestro pblico objetivo. A que una organizacin desee adquirir nuestra campaa. DebilidadesAmenazas Por el distinto tipo de culturizacin que tienen los padres y madres del centro educativo, cuesta que comprendan y asimilen la problemtica. No contar con el suficiente recurso econmico para darle una continuidad segura a la campaa. No satisfacer las necesidades de no satisfacer las necesidades de nuestros clientes al 100%. Que a los padres y alumnos no les interese nuestra campaa. La violencia nos afecta al momento de realizar la investigacin de campo. Que a nuestros posibles receptores potenciales no les interese nuestra propuesta de campaa. Preguntas del Focus Group. 1. Qu es bullying o acoso escolar? 2. Qu entienden la palabra bullying? 3. creen que a travs del dialogo se puede disminuir el bullying? 4. Cules creen que son las causas de esta problemtica? 5. Cmo se informaron a cerca del tema del bullying?6. Alguna vez han sospechado que sus hijos son vctimas del bullying o acoso escolar? 7. Cmo se dieron cuenta que sus hijos era vctima de bullying o acoso escolar? Preguntas dirigidas especficamente a los maestros: 8.Algunavezelministeriodeeducacinloshaorientadosobreeltemadelbullyingo acoso escolar? 9.handetectadoalgunavezquealgunodesusalumnossufredebullyingoacoso escolar? Qu hicieron al respecto? Anlisis de Focus Group: Seconvocarona8personas(4padresdefamiliay4maestras)delcentroescolar urbanizacin las margaritas situada en el municipio de Soyapango, departamento de San Salvador;conelfindeobtenersusopiniones,criticas,yposiblessolucionessobrela problemtica del bullying o acoso escolar que se vive diariamente en las escuelas pblicas dedichomunicipio;tomandocomomuestralosalumnosdelcentroeducativoantesmencionado.EnelFocusGrouppudimosnotarlasreaccionesquetuvieronlospadresymaestrosal realizarles una serie de preguntas. Lasdiferentesreaccionesquetuvieronlospadresymaestrosentrevistadosfueron diversas.Algunospadressemostraronmuyinteresadosporeltema,mientrasqueotros semostraronreservadosensuopininysuparticipacin;alolargodelarealizacindel Focus Group se observ que ciertos padres conocan y estaban informados sobre el tema, y haban otros que su nivel de conocimiento era bajo, a tal punto de confundir la palabra bullying con una enfermedad. Al momento de la realizacin de las preguntas, todos los padres se mostraron interesados, ya que mencionaban que a ningn padre de familia le gusta que molesten a su hijo, pero decanqueerabiendifcillucharanteestalaproblemticadelacosoescolaralosnios; porque fundamentaban que el problema por ms que se trate, no se erradicara al 100%, porloquemencionabanqueesbiendifcilteneruncontrolprecisodesushijosenla escuelaypormsqueselellamelaatencinporpartedelosmaestrosalosalumnos agresores, estos dejan de actuar solo en el momento que se les llama la atencin y luego aprovechan cualquier instante para seguir molestando a sus dems compaeros. Dentro de los sntomas que los padres de familia expresaron que sus hijos presentaban en el hogar, destacaron el miedo y desmotivacin por asistir a la escuela, a tal punto de que el propio nio les ha pedido que lo cambien del centro educativo. Adems se pudo notar queunadelasprincipalescausasdeesteproblemaeslafaltadeculturaquetienenque los padres, ya que unos expresaban estar hasta cansados de tratar de ayudar al bienestar de su hijo y que estos no pongan de su parte; y otros de queno ayudaban a sus hijos por noinvolucrarseenproblemasconotrospadresdefamiliatemiendoalareaccinque podran tener estos. GraciasalarealizacindelFocusGroupnospudimosdarcuentaqueelministeriode educacin, siendo los principales responsables de capacitar e informar a los maestros, no hamostradointersadichaproblemticayporendenorealizancampaasde informacinyconcientizacindirigidoamaestros,alumnosypadredefamilia.Poresta razn tanto maestros y padres de familia manifestaron haberse informado sobre el tema a travs de los medios de comunicacin masivos (televisin, radio, peridicos e internet). Elbullyingoacosoescolarhaidoenaumentoenlaltimadcadayestoafectaala sociedad,enelsentidoqueinvolucranosolamentealalumno,sinoquetambinalos padresofamiliaresresponsablesdelnio,porqueellossonlabasefundamentalde formacin y educacin de sus hijos. Presentacin de resultados. Pregunta 1: Por qu razn crees que tus compaeros molestan a los dems? Datos de clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primer ciclo Segundo ciclo Tercerciclo Primerciclo Segundociclo Tercerciclo F%123456789123456789 Por qu les da la gana26121087116467644652811476 No los educan5000100034003001001711.3 Por qu lo ven en su casa (imitacin)10000000000000000010.67 No sabe040010210100021000128 Por qu los profesores no hacen nada00000001000000000010.67 Por rencor a los dems000000000000010 00010.67 Maltrato en el hogar00000000000000100010.67 Por envidia00000000000000002132 Total810121010713871176778649150100 Anlisis:Apartirdelainformacinrecolectadasepuededeterminarqueun76%delos alumnos encuestados considera que los compaeros que molestan a losdems, lo hacen simplemente porque les da la gana; es decir, que no existe una razn fundamentalde sus agresiones fsicas o verbales, solamente lo hacen porque as lo desean. Caso contrario fue el 11.3% que considera que la razn se debe a que no los educan en sus hogares. El 8% no sabeconcretamentelarazndedichoproblema,mientrasqueun2%considerquees por envidia. De igual manera un 2.68% considero que aspectos como la imitacin, la poca ayudadelmaestro,elrencoralosdemsyelmaltratoenelhogar,sonfactoresque intervienen en el comportamiento de los nios agresores. Pregunta 2: Cuntas veces te molestan al mes en tu escuela? Datos de clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primer ciclo Segundo ciclo Tercerciclo Primerciclo Segundo ciclo Tercer ciclo F%123456789123456789 Ninguna vez4552678424053511016342 Entre 1 y 3 veces2242202251313234044228 Entre 4 y 5 veces10001001021010200096 Ms de 5 veces1336103104300021443624 Total810121010713871176778649150100 Anlisisdepregunta:Enestarespuestapodemosobservarqueun42%dealumnos respondieron que ninguna vez han recibido acoso escolar (Bullying), Mientras que un 28% respondiquerecibenabusoomaltratoentreunaytresvecesalmes.Estosdatosnos indican que este tipo de acontecimientos en el centro educativo no pasan por alto que un porcentaje considerable de alumnos es vctima de este tipo de abusos ms de una vez al mes.Unporcentajemsbajoperonomenosconsiderablerecibeunmaltratoanms elevadoduranteelmes.Estonosindicaqueelbullyingesunproblemalatenteenlos centros educativos de nuestro pas. Pregunta 3: Quin consideras que es el que ms molesta a tus compaeros? Datos de clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primer ciclo Segundo ciclo Tercerciclo Primer ciclo Segundociclo Tercer ciclo F%123456789123456789 El ms alto1410123510300104443423 El ms pleitisto741110836239456680039563 El que tiene ms pisto00000000120010010053.3 Otros (No especifico)020000402001000001106.7 El ms credo00001000000000010021.3 El ms delgado00000200000000000021.3 Pandilleros00000001000000000010.7 El ms payaso00000000000000000110.7 Total810121010713871177778649150100 Anlisis de pregunta: De los alumnos encuestados un 63% de los alumnos consideran que el agresor principal es el nio o nia pleitista del saln, los que siempre buscan meterse enproblemasynorespetanasuscompaeros,tomansuscosasyselasdaanoselas esconden,golpeanymaltratanconsobrenombresogroserasasuscompaeros.Elotro porcentajemsaltoqueseencuentraenestapreguntaesconel23%,losalumnos respondieron que los agresores son los ms altos del saln. Pregunta 4: Qu crees que les pasa a los nios que son molestados en la escuela? Datos de clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primer ciclo Segundociclo Tercerciclo Primerciclo Segundo ciclo Tercer ciclo F%123456789123456789 Andan tristes54795513011534413037349 Son Marginados0000408450102312233523 Tienen malas calificaciones2441121000131021032617 Otros121000212000002020138.7 Se suicidan00000010000000000010.7 Baja autoestima00000000000000200021.3 Total810121010713871176778649150100 Anlisis pregunta 4: en esta pregunta, podemos notar con facilidad que la mayora de los nios encuestados dice que los nios que sufren la problemtica de acoso escolar, andan tristescuandosonmolestadosensuescuela;porendees unfactorbastanteimportante de tomar en cuenta en nuestra campaa para concientiza r a los padres e informarles que con tanto sentimiento de tristeza, sus hijos podran hacer o tomar decisiones que no son tan buenas. El 49% dijo que andaban tristes, el 17% que tenan malas calificaciones, el 1% quebuscabansuicidarse,el23%sonmarginados,el9%mencionaronotroscasosno menos importantes, y otro 1% dijo que tenan baja autoestima. Pregunta 5: Qu crees que les pasa a los nios que molestan en la escuela cuando llegan a su hogar? Datos de clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primerciclo Segundociclo Tercerciclo Primerciclo Segundociclo Tercer ciclo F%123456789123456789 Se comportan rebeldes3222022343000200323020 No hacen tareas3253101004232000012718 Se deprimen2455945434535576158255 Otros02000131000000100196 Lloran00000010000000000010.7 Se meten a las maras00000010000000000010.7 TOTAL810121010713871176778649150100 Anlisis de pregunta: En esta pregunta, podemos notar que una gran mayora de nios en sushogaresmuestranunaactituddepresiva,unaactitudbastantepreocupanteporque esesentimientopuedeacarrearmuchosefectosderivadosquepuedenterminaren consecuencias lamentables para la vida del nio o nia, porque no afectar solamente su niez o adolescencia sino que puede afectar o marcar en cierta medida su vida adulta. El 20%delosalumnosmuestranunaactitudrebeldeensushogares,estapodraseruna vlvula de escape que ellos utilizan para desahogarse.Pregunta 6: Consideras que los nios que son molestados podran tener problemas en un futuro para relacionarse con las dems personas? Datos de clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primerciclo Segundo cicloTercer ciclo Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo F%123456789123456789 Si67109751164106576654812281.3 No2321322231110121012818.7 Total810121010713871176778649150100 Anlisis: Un 81% de nios encuestados opinan que si afectara en un futuro las relaciones interpersonalesdelosniosquehansidovctimadeabusoescolar,mientrasque solamenteun19%opinaqueestonointerferirensudesarrollocomopersonaal momentoderelacionarseconlasociedad.Atravsdeestosepuedeobservarqueuna granmayoraopinaquesiafectaalosnios,queestoesunfactorqueafectaraensu desarrollo interpersonal, al llegar el momento de socializar con las personas puede tener problemasdepersonalidad,astambinlimitantesalmomentodedesenvolverseensu vida privada.Pregunta 7: Has acudido alguna vez con tu maestro cuando te molestan en tu escuela? Datos declasificacinMasculinoFemeninoTotal Primer ciclo Segundociclo Tercer ciclo Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo F%123456789123456789 Si54109926627467333259362 No3621157254300453245738 Total810121010713871176778649150100 Anlisis:Segnlapreguntarealizadasepudodeterminarqueelniveldeconfianzaque tienen los alumnos encuestados hacia sus maestros, es considerablemente alto, ya que el 62% opino que cada vez que ha tenido un problema relacionado con elacoso escolar, ha acudidoasusmaestrosparasolventardichaproblemtica.Casocontrariofueel38%de los encuestados, que no acuden a sus maestros ante dicha problemtica.Qu hizo para ayudarte? Datos de clasificacinMasculinoFemeninoTotal PrimerCiclo Segundo ciclo Tercer ciclo Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo F%123456789123456789 Hizo que me pidiera perdn10000000010000000021.3 Lo regaa3060112203304310203121 Nada35331610556300143256543 Me ignora11100000100100000053.3 Lo castigo0427701111142321044127 Hablo con sus padres00001000000100020042.7 Lo aconsejo00000000000010100021.3 Total810121010713871176778649150100 Anlisis:Enbaseaesta preguntase puede observarclaramentequelos esfuerzos delos maestrosporintentarhaceralgocontraelacosoescolaresbastantenulo,yaquesegn losdatosobtenidosun43%opinoquedesdesuexperiencia,losmaestrosnuncahan hechonadaantelaproblemticaplanteada.Un27%dijoqueelmaestrocastigoala persona que provocaba el acoso escolar. Tambin esimportante presentar queun21%opino quecuandoocurre algn problema del acoso escolar, el maestro ha regaado al agresor para que no vuelva a hacer lo mismo. Un3.3%opinoqueelmaestroignorolaproblemtica,un2.7%habloconlospadresdel agresor,yun2.6%expresoqueelmaestrohizoquelepidieraperdn;ydeigualforma aconsejo a ambos para que no se repita el problema.Esmuyimportantecontrastarestosresultados,yaqueaparentementelosnivelesde confianzadelosalumnoshaciasusmaestrosconrespectoalacosoescolar,esalto.Sin embargoenlaprcticalosmaestrosnorealizanactividadesconcretasparadisminuirel problema; es ms, en la mayor parte de casos el maestro no hace nada al respecto. Pregunta 8: Haz acudido alguna vez con tus padres cuando te molestan en tu escuela? Datos de clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primerciclo Segundociclo Tercerciclo Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo F%123456789123456789 Si4101061062326664424159161 No40240111555103362345939 Total810121010713871176778649150100 Anlisis:Atravsdelapreguntarealizadapudimosdeterminarqueelniveldeconfianza de los hijos hacia sus padres es considerablemente alto. De manera ms especfica un 61% si ha acudido a sus padres cuando los molestan en la escuela, mientras que un 39% no ha acudidobajoestascircunstancias.Estosresultadossonmuyinteresantes,yaqueenla prctica estos datos reflejan que la mayora de los padres se dan cuenta de cualquier clase de acoso escolar que sus hijos reciben. Qu hizo para ayudarte? Datos de clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primerciclo Segundo ciclo Tercerciclo Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo F% 123456789123456789 Nada43252111555104302346040 Hablo con los padres del agresor 2343720103210161003624 Hablo con lamaestra 2411041203443302133825 Me aconsejo0031101020010021021410 Me cambio de colegio 00200000000000000021 Total810121010713871176778649150100 Anlisis: A partir de esta pregunta podemos determinar los pocos esfuerzos de los padres de familia en la lucha y disminucin del acoso escolar. En base a la pregunta planteada un 40% opino que sus padres no han hecho nada al respecto, un 25% hablo con los maestrospara solucionar el problema, un 24% hablo con los padres de familia, un 10 %aconsejo al alumnoagredidoyun1%cambioasuhijodelcentroeducativo.Alcontratarestos resultadosconlapreguntaanterior,sepuedeinferirfcilmentequelosaltosnivelesde confianzaqueloshijostienenhaciasuspadres,conrespectoalacosoescolar,notiene mayoresefectospositivosenlaprctica,yaquelamayorpartedeellosnohacennada ante esta problemtica. Pregunta 9: Alguna vez has recibido temas del acoso escolar? Datos de clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primer ciclo Segundo Ciclo TercerCiclo Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo F%123456789123456789 Si2097627555014453136946 No61033456326753333368154 Total810121010713871176778649150100 Anlisis de pregunta: En esta pregunta podemos notar que los porcentajes son bastantes cercanos,estonosindicaqueeltemadeacosoescolarnoesuntrminodesconocido paralamayoradeniosyjvenesencuestados,perosiexisteunporcentajebastante considerabledeestudiantesnohanrecibidotemasquelesexpliquenohablendeeste tema. Pregunta 10: Alguna vez has defendido a algn compaero cuando lo estn molestando?Datos de clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primer Ciclo Segundo ciclo Tercerciclo Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo F % 123456789123456789 Si81011910496696466564712684 No0011034212121130022416 Total810121010713871176778649150100 Anlisis de pregunta: En las respuestas de esta pregunta y los porcentajes que nos arroja, podemos observar que un 84% de nios y jvenes han defendido a un compaero o amigo de otro que los maltrata ya sea fsica o verbalmente, mientras un 16% de alumnos no han defendido a alguien, esto se puede considerar de dos maneras: la primera, en ese 16% se puedenencontrarlosagresores,ylasegunda,queseanniosojvenesmuyreservados queprefierennoinvolucrarseenproblemas,portemorallamadosdeatencinde maestros o de sus padres.Pregunta 11: Qu soluciones propones para que ya no molesten a tus compaeros en tu escuela? Datos de clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primer ciclo Segundo cicloTercer ciclo Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo F%123456789123456789 Que los mandena un psiclogo10100000010000000032 Aconsejar alos agresores3151641346535256076744.7 Ponerle quejaa los padres10001000110020101085.33 Ponerle quejaa los maestros1315102103120410112718 Que les peguen12001022000000100096 Nada1222038210100100212617.3 Defender al que molestan02000000000000000021.33 Que los castiguen00321000100000000074.67 Campaa contra el bullying00000000000100000010.67 Total810121010713871176778649150100 Anlisis: Las principales soluciones que los jvenes encuestados proponen para disminuir el acoso escolar en los centros educativos, son variadas: Un 44.7% considera que hay que aconsejaralosagresores,un18%piensaquehayqueponerlequejaalosmaestros,un 17.3%opinanquenodebehacerse nada,un 6%estdeacuerdoconqueselespegue a los jvenes agresores para disminuir esta problemtica, un 5.33% cree que ponerle queja alospadreseslasolucin,un4.67%proponequeselescastiguealosagresores,un2% incluye la parte psicolgica y recomienda que se le asigne un especialista para tratar dicho problema, un 1.33% considera que hay que defender al ms dbil y un 0.67% propone la creacindeunacampaaparaconcientizarsobreelproblemadelbulnenloscentros educativos.Pregunta12:Qupodranhacerlospadresparaevitarquemolestenatus compaeros? Datos de clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primer ciclo Segundo ciclo TercerCiclo Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo F%123456789123456789 Nada2310035121000010112114 Hablar con los padres del agresor1721512100200200002416 Hacer reunin con los maestros y padres del agresor3028303217023520024328.67 Aconsejarlo2071211233544046165234.67 No mandar a los nios que molestan a clase00000200000000000021.333 Echarle a la mara00000021000000000032 Cambiarlos de escuela00000001100000100032 Hablar con la persona que lo molesta00000000000000002021.333 Total810121010713871176778649150100 Anlisis: A travs del desarrollo de la problemtica del acoso escolar en la vida de muchos alumnos,sehanplanteadodiversassolucionesantesestaproblemtica,sinembargo,es importante conocer la opinin de los nios y jvenes que sufren a diario este problema. Apartirdeestapreguntasedeterminqueun35%opinaquelospadresdeberan aconsejar a sus hijos, 29% considera que debe hacerse una reunin entre los padres delos agresoresyelmaestroencargado,un16afirmoquehablarconlospadresdelagresor podra ser una medida que lo padres podran implementar, un 14% cree conveniente que los padres no hagan nada al respecto, un 2% considera que es necesario no mandar a sus hijosaclasesohablarconlapersonaagresorayfinalmenteun4%opinquelospadres deberan de echarle a la mara a los agresores o cambiarlos de escuela. Cronograma de actividades (Investigacin diagnostica). Tiempo de actividades Julio.Agosto. 24272931479111415161925 Asignacin de campaa.X Asesoradelaspautasde evaluacin. X Cuestionario.Asesorade las preguntas. XX Fotocopiar cuestionario.X Realizacindelas encuestas y focus grup. XX Tabulacin de encuestas.X Elaboracindematrizde anlisis. X Descripcinydistribucin de la muestra. X Revisor de avance.X Analizar puntos de plan de campaa. X Reuninpararealizar video de campaa. X Edicindelvideode campaa. X Cua radial.X Campaa finalizadaX Entregadelacampaa finalizada. X Ensayoparaexposicine impresin de la campaa. X CONCLUSIN.Concluyendolafasediagnosticaqueeslabase fundamental detodacampaayquenos conectadirectamentealbrief,decimosqueelbullyingesunaproblemticaqueha existidodesdemuchosaosatrs,yquedesgraciadamenteactualmenteansesigue propagandoennuestroentorno.Elbullyingoacosoescolarcreaenlosniosquelo practican,poder,dominiosobreelotro,etc.Mientrasqueparaelagredidocausa trastornos psicolgicos, tristezas, baja autoestima, entre muchos otros factores. Hemos reconocido que el problema, es grave en la medida en que enalgn caso no se le d el seguimiento adecuado al afectado; luego de determinar las causas, efectos, posibles solucionesymedidas;podemosasegurardequemuchosniosestudiantesdeprimero, segundo,ytercerciclodeeducacinbsicadelasescuelasdelmunicipiodeSoyapango, sufrendebullying,yquemuchasvecessequedancalladosynosecomunicanconsus padres ni maestros por miedo, o porque simplemente no se les hace caso. Con ayuda del focusgrup,obtuvimoslaopinindelospadres,quesemostraroninteresados,peroala vezexpresaronestarcansadosdequesiempreserepitalomismoylomismoenlos centroseducativosendondeestudiansushijos,aligualqueestos,losmaestros manifestaronunaactitudpositivadequererayudaralosalumnosperoporotroladose notaron decepcionados porque los alumnos agresores no quieren colaborar. Secorroborotodolocualitativomediantelocuantitativo,lasencuestasarrojaronaltos porcentajes de alerta para tomar en cuenta como padres y maestros miembros de nuestro pblicoobjetivo;ylosinvitaaqueentrenenraznysepandiscernircuandosuhijose encuentra en un problema, y sobre todo que sepan la manera ms adecuada de actuar.El bullyingesnecesariotratarlo,yquemejormaneradehacerloqueinformndosedela mejor manera; para ello daremos respuestas a todos los problemas surgidos dentro de la misma problemtica del acoso escolar, con el brief de nuestra campaa, que hace tangible todas las soluciones propuestas por el equipo de trabajo. BRIEF DE CAMPAA. A) Antecedentes/Dimensionamiento del problema. En el Salvador el acoso escolar ha existido durante aos, pero se puede considerar que en los ltimos 5 aos se ha adquirido ms informacin sobre esta temtica sin embargo no ha sido erradicada y la mayora de veces se prefiere hacer caso omiso a la situacin. Elacosoescolaresunapalabrainglesaysusignificadoesintimidacin,traducidaal castellanoesacosoescolarserefiereatodaslasactitudesagresivashaciaunsujetoo sujetosdeterminadosporlosagresores.Losabusosquesepracticansonintencionalesy repetitivos sin un motivo justificado. Las personas que sufren el acoso escolar son las que poseencaractersticasdiferentesquenocorrespondenalosquelosagresoresno considerannormalporejemplo:lapersonamsalta,msbajita,msgorditaoflacadel saln,estaconductarepetitivaquesepracticaafectaverbalmente,emocionalmentey psicolgicamente. En los Centros Educativos de El Salvador esta problemtica es ms frecuente y ms comn conforme transcurre el tiempo, las agresiones y maltratos se vuelven ms agresivas y por ende las consecuencias son ms lamentables.Los padres de familia y maestros, tienenla responsabilidad de contrarrestar este abuso y maltrato a los nios o jvenes que lo estn viviendo, pero muchas veces no saben de qu maneraactuarynosabenquemtodosutilizarparaeltratamientoadecuadoanteesta problemtica.Enmuchasocasioneslamayoradepadresdefamiliaymaestrospiensan que es algo normal como parte del crecimiento de sus hijos o de sus alumnos. Lafaltadecomunicacinquetienenloshijosconsuspadresafectaengranmedida, porque a veces los padres no se dan cuenta del maltrato que vive en su escuela. Tanto los agresorescomolasvictimassufrenproblemaspsicolgicosarazdedesintegracin familiar,abusosexual,maltratofsicoensushogaresyfaltadeatencindepartedelos padres de familia. Lapresenciadeunpadrastroounamadrastraenunhogarpuedegeneraractitudes violentasenelnio,ensuhogarelniomuestraactitudesdeunapersonareprimida, callada y tmida; pero en el centro educativo su actitud cambia desahogndose de manera semejante a como lo tratan en su hogar. Se puede decir los modelos educativos son un referente para los nios, en la ausencia de valores,lmitesyreglasdeconvivencia;enrecibircastigosatravsdelaviolenciao intimidacinyusarestemtodopararesolverlosproblemasenvezdelograrserun mtodo efectivo solamente genera ms violencia. Lascausasquepuedenhacerpareceralacosoescolarsonincalculables,tienemuchas maneras de manifestarse y ocasiona perjuicios ilimitados. En general las causas o factores queprovocanelacosoenloscentroseducativossuelenserpersonales,familiaresy escolares,elacosadorsevesuperiorporquecuentaconelapoyodeotrosatacanteso porque el acosado es alguien con muy poca capacidad de responder a las agresiones. En la mayora de las ocasiones el acosador lo que quiere ver es que el acosado la est pasando mal y esa actitud es el escape a toda la ira y rencor que lo lleva a esta actitud violenta. Cuandounnioojovenseacostumbraaquenohayaconsecuenciasasusactos,es frecuentequeaprendaanoregularsucomportamientoyashacerloqueellosquieran, detodosmodossabenquenuncavanarecibiruncastigoollamadodeatencin,as aprenden a salirse con la suya sin ningn castigo ante sus malos actos. B) A quienes afecta el problema y cmo los afecta: Afecta principalmente a todos los nios que sufren acoso escolar, a partir de daos fsicos, verbalesypsicolgicos;ysecundariamentealospadresdefamiliaquevivendemanera indirecta el acoso que viven diariamente sus hijos. Existendiferenteformasdecomoelacosoescolarafectaalosalumnos.Entreellas podemos mencionar las siguientes: Relacionesinterpersonales:Elacosoescolarimpidequelosalumnospuedan relacionarseconfacilidadylibrementeconlasdemspersonas,debidoala inseguridad que todo esto genera en su mente. Doble identidad:Los alumnos que sufren acoso escolar, tienden casi siempre a tener dobleidentidadparaocultarlosproblemasquevivendiariamenteensuscentrosde estudios.A mera de ejemplo: Muchos alumnos que sufren de este acoso, fingen ante sus padres que las cosas marchan bien, por miedo a tocar el tema o debido a posibles reacciones inadecuadas de sus padres. Ansiedadydepresin:Alargoplazoelacosoescolartambinrepercuteenlas personasagredidas,yaquesuautoestimaseveafectadaporlostrastornos psicolgicos que vivieron de nios y que siguen afectndoles en la actualidad. Laansiedadyladepresinsondelosprincipalessntomasquepresentanlosnios agredidos en la edad adulta. Exclusin:Apartirdelconstanteacosoescolarquevivendiariamentemuchosnios; afecta a que estos se excluyan a s mismos, en los diferentes ambientes en los que se desenvuelven. Baja autoestima: Puede afectar en la manera de estar, actuar y de relacionarse con los dems;atalpuntoquelosalumnossesienteninferioresalosdemscompaeros,y por ende no se sienten capaces para cumplir todas sus metas. C) configuracin de los problemas desde la perspectiva del cliente. Cliente: El ministerio de educacin. Problemas: Poco inters de parte de los padres de familia y maestros de los centros escolares para darle solucin a esta problemtica del bullying, pensando que es un acto normal de los nios. Faltadeconocimientodepartedelospadresdefamiliaporelacosoquesufrensus hijos debido a la poca confianza que tienen los hijos hacia sus padres. Desintersdepartedelministeriodeeducacinaestoscasosdeacosoescolar,por ende sin ningn tipo de solucin a esta problemtica. Deficienciaalahoraderesolverestetipodeproblemas(bullying)porpartedelos padres de familia y los maestros, hacia los nios que sufren acoso escolar. Oportunidades:Mediantelaimplementacindeunacampaadebiensocial,clara, concretayfuncional,setienelaoportunidaddecambiarlamaneradeactuarypensar ante este problema de muchos padres de familia y maestros de las escuelas del municipio deSoyapango,creandoas:motivacin,concientizacin,conocimientoeinterspara disminuirelmaltratoyacosoescolardeniosdeprimero,segundoytercerciclode educacin bsica, en el municipio de Soyapango. D) Investigacin de los problemas en funcin de los segmentos de los pblicos meta. Enlainvestigacinrealizadaseconsideranalizaryevaluarlasopinionesdelosalumnos deprimero,segundoytercerciclodeeducacinbsica,enlasescuelaspblicasdel municipio de Soyapango. A travs de ello podemos determinar lo siguiente:Primerciclo:Sontodoslosalumnosqueactualmentecursanprimero,segundootercer grado.Enestaetapa(comoentodaslasdems)seevidenciaelacosoescolar,sin embargo,esdondesepercibeconmenorfuerza,debidoaquelosniosestnenuna etapadediversinyentretenimiento,enlacualelagresornodimensionaeldaoque realizaporsuinocencia,encomparacinalosalumnosdesegundootercercicloqueya handesarrolladociertoscriterios,quelosalumnosdeprimerociclonohandesarrollado aun. Segundociclo:Sontodoslosalumnosqueactualmentecursancuarto,quintoosexto grado.Elambienteenestaetapaestudiantil,esmuydiferenteencomparacinconlos comportamientos que se viven en el primer ciclo, ya que los a alumnos son conscientes de loquehacen.Esenestaetapadondeelacosoestudiantiltienemayorapogeo,debidoa lassituacionesantesplanteadasylacreacindeunestatus,queleshacesentir importante antes los dems. Tercerciclo:Sontodoslosalumnosqueactualmentecursansptimo,octavoynoveno grado.Esenestaetapaestudiantilendondelosalumnossonmsconscientesdesus actosyhastaciertopuntohanrecibidoeducacinpreventivaconrespectoalacoso escolar y otras temticas de violencia escolar. Con todo lo anteriormente planteado, no se niegaqueenestaetapanosevivaelacosoescolar,sinembargo,esmenoren comparacin al segundo ciclo de educacin bsica. Listado de problemas especficos. Faltadeconcientizacinhacialospadresdefamilia,conrespectoatemasque abarquen la problemtica del acoso escolar. Poco inters por parte de los maestros, para disminuir el acoso escolar en los alumnos de las escuelas pblicas. Falta de comunicacin entre los maestros y los padres de familia. Escasaformacinhacialosmaestrosdelasescuelaspblicas,conrespectoala temtica del acoso escolar. Faltadepsiclogosaptosparapodermanejarlasdiferentessituacionesdeacoso escolar que se presenten en los centros educativos. Falta de inters de los padres de familia, en involucrase en las actividades escolares y extra escolares de sus hijos. El ministerio de educacin no acta de la manera adecuada para poder erradicar este problema. E) Determinar sobre cuales problemas puede actuar la comunicacin. Faltadeconcientizacinhacialospadresdefamilia,conrespectoatemasque abarquenlaproblemticadelacosoescolar:Esrecomendableactuarsobreeste problema a travs de una campaa de bien social, ya que mediante la implementacin de los diferentes recursos comunicacionales que temmonos a nuestra disposicin, se lograraconcientizaralospadresdefamiliaconrespectoaloscomportamientosque tienenlosalumnosquesufrenabusoescolarydeesaformalogrardisminuirla magnitud del problema. Escasaformacinhacialosmaestrosdelasescuelaspblicas,conrespectoala temticadelacosoescolar:Atravsdelosaos,laformacinhacialosmaestrosde escuelas pblicas ha sido carente en muchos sentidos y la temtica del abuso escolar noeslaexcepcin.Actualmenteelacosoescolarconstituyeunadelasprincipales problemticas en el mbito educativo, sin embargo, el trato que se le ha dado no es el indicado. Atravsdelarealizacindeunacampaadebiensocial,adecuada,concretay especfica,selograrenfocarlosesfuerzosenbrindarsolucionesparacrear formaciones adecuadas a dicha problemtica; y de esta manera incrementar el trabajo de los maestros contra el acoso escolar. Poco inters por parte de los maestros, para disminuir el acoso escolar en los alumnos de las escuelas pblicas: Mediante la implementacin de formaciones adecuadas hacia losmaestros,conrespectoalacosoescolar,selograracrearintersenlosmaestros para disminuir el impacto de esta problemtica. Atodoloanteriormenteplanteadoesimportanteagregarelimpactoquelas estrategias comunicacionales de la campaa podran tener en los maestros.F) Objetivos de campaa: Objetivo general: Concientizar a maestros y padres de familia sobre el problema del acoso escolar en los alumnosdeprimero,segundoytercerciclodeeducacinbsica,delasescuelas pblicas del municipio de Soyapango. Objetivos especficos: Generar mayor inters en los padres de familia de los alumnos de primero, segundo y tercer ciclo de educacin bsica, con respecto a las actitudes que desarrollan sus hijos en los diferentes ambientes en los que se desenvuelven. Determinarlaetapaacadmicaenlaquesereflejamayoracosoescolarenlos alumnosdeprimero,segundoytercerciclodeeducacinbsica,delasescuelas pblicas del municipio de Soyapango. Identificarlasprincipalessolucionesquelosmaestrosypadresdefamiliapuedan implementarparacombatirelacosoescolarenlosalumnosdeprimero,segundoy tercer ciclo de educacin bsica, de las escuelas pblicas del municipio de Soyapango. G) Concepto de campaa (Insights) Molestar no es un juego, INFORMATE, INVOLUCRATE, ACTUA! Gritar no es un juego Burlarse no es un juego Golpear no es un juego Intimidar no es un juego Insultar no es un juego Marginar no es un juego H) Estrategia de comunicacin. Nuestrasestrategias de comunicacinestn dirigidasa nuestropblico objetivo, queson los padres de familia y maestros de las escuelas pblicas del municipio de Soyapango. Todaslasestrategiasfueronplaneadasconlafinalidaddedisminuirlaproblemticadel acosoescolarenlosniosyjvenesdelasescuelaspblicasdelmunicipio.Nuestras estrategias son las siguientes: Creacin de espacios informativos: Uno de los pasos fundamentales para disminuir la problemtica planteada, es crear un espacio que permita el involucramiento de padres ymaestrosysuparticipacinconstanteparadisminucindelacosoescolarenlos centroseducativos.Estosespaciosestarnconstituidosportalleresimpartidospor profesionales en el rea, que les permitan ser un ente activo en el combate del acoso escolar. Comunicacinconstanteyparticipativa:Mediantelaelaboracindeespaciosy estrategiascomunicacionalesconcretasyespecficas,selograraconcientizare informaralospadres defamiliaymaestrosde lasescuelaspblicasdel municipiode Soyapango, con la nica finalidad de disminuir la problemtica del acoso escolar. Publicidad:Atravsdelapublicidadpretendemosdejarunmensajeclarode concientizacinhacialospadresdefamiliaymaestros,endondeellosseinformen, involucren y acten ante la problemtica del acoso escolar.Sepretendequelacampaaseaefectivaypersuasiva;invitndolesalospadresa actuardemanerainmediata,mediantelarepeticindemensajesespecficosdela campaa. I) Estrategias de medios. T.V: Se pretende pasar por espacios publicitarios de televisin el Spot realizado, con un mensaje que va dirigido a la concientizacin de los padres de familia y maestros hacia la disminucin del acoso escolar en los centros educativos. Esta estrategia fue retomada a partir de nuestra investigacin de campo ya que la mayor parte delospadresdefamiliamencionoqueconocaeltemaatravsdelosmediosde comunicacinyporlotantohemosescogidolosdosmediosdecomunicacinconmayores audiencias y mayor impacto en la poblacin en general (Televisin y radio). Radio: Se utilizara la radio debido a que es uno de los medios tradicionales mayores utilizados porlospadresymaestrosensusactividadescotidianas.Deigualmanera,seeligidebidoa queesunmedioquetienebuenimpactoytieneuncostorelativamentemenoraldela televisin. Mupis y Vallas publicitarias: La ubicacin estratgica de Mupis y Vallas publicitarias permitir reforzarelmensajedecampaa,paraquepadresymaestrosseconcienticeneneltemade acoso escolar. J) Estrategia creativa. A travs de la estrategia creativa pretendemos plantear nuestro concepto de campaa, por lo que nuestras piezas graficas de campaa se encontraran disponibles a partir de los siguientes artculos: Camisas:Elaboradasapartirdeundiseollamativo yconcretoqueevoqueaunmensajede concientizacin en padres de familia y maestros con respecto al acoso escolar. Llaveros:Estearticuloformapartedeunaestrategiaaccesibleyeconmicaparael reconocimiento de nuestra campaa. Brochure:Estaestrategiaservirengranmedidaparaapoyarelesfuerzodelostalleres informativos realizados a padres de familia y maestros. K) Diseo de piezas graficas de todos los recursos de campaa. Logos.

Diseo de camisas. Llaveros. Valla y muppie. L) Plan de medios. TipoMediosDescripcinEspacioMensajeJustificacin Micro medio. Llaveros, Brochure, camisas. Sern pequeos medios de comunicacin, por los cuales llegaremos de manera ms llamativa hacia los gustos de los padres y maestros que forman parte del centro educativo. La publicidad de nuestra campaa se colocaran en estos objetos y camisas porque son los ms adecuados en el sentido que son ms fciles de llevar o guardar por parte de los usuarios, en este caso los padres y maestros. El mensaje es claro y fcil de comprender con la ayuda de la frase clave de nuestra campaa, que rpidamente hace referencia al bullying que es el que se quiere disminuir. Escogimos estos medios para podernos comunicar porque a la vez de que son llamativos, le generaran un gran impacto a nuestra campaa; ya que son artculos ms personalizados y que son en ocasiones de mayor gusto para nuestro pblico objetivo. Medios masivos. Tv.Por medio de la tv transmitiremos el spot que utilizaremos para la campaa, se transmitir por los canales nacionales para tener un grado de aceptacin alto; si nuestro spot est bien realizado y es llamativo, lograremos tener la atencin de los padres y Los canales de tv nacionales que ser donde se transmitir nuestro spot que llegara a nuestros padres y maestros segmentados del municipio de Soyapango. Al transmitir el mensaje de nuestra campaa para disminuir el bullying o acoso escolar por la tv, ser mucho ms entendible al momento que las personas lo vean en una presentacin por audiovisual (spot) transmitido por la tv.Se transmitir por este medio masivo porque cientficamente est comprobado que es uno de los ms utilizados por las personas, por ende no nos queda la duda de que no seremos observados si nos pautamos por este medio. maestros que son nuestro pblico objetivo. Medios masivos. Radio.Escogimos la radio porque es otro de los medios impactantes en las personas, por esta razn escogimos pautar nuestra cua de campaa por medio de ella; claro est que ser nicamente en emisoras estratgicas que vayan dirigidas para nuestro target. Emisoras radiales que vayan dirigidas a nuestro target; y sobre todo que sean emisoras que se preocupen por el bien social o que observemos que son ms viables y abiertas a nuevas propuestas para el bien pblico. Por la radio ser un mensaje ms claro y directo; ya que a las personas se les queda en su mente todo lo que se transmite y dura en un porcentaje ms alto en su razonamiento. Se escogi este medio por ser influyente en opinin pblica para los radioescuchas, por esta misma razn se pretende penetrar con mayor nfasis en ellos. Medios masivos. Muppies y vallas publicitarias. Con las vallas y muppies se pretende dar una mayor cobertura a nuestra campaa, dichas vallas y muppies se encontraran en gran cantidad por las calles del municipio de Soyapango. Las calles del municipio de Soyapango, aceras donde se encontraran los muppies y las vallas publicitarias. El mensaje no variara, solamente cambiara la creatividad para llamar la atencin. Se abordara la campaa por todas las partes de dicho municipio para darle fuerza y obtener los resultados que esperamos. M) Cronograma de ejecucin.MesAgostoSeptiembre Tiempo de actividadesSemana 5Semana 1Semana 2Semana 3Semana 4Semana 5 Lanzamiento de campaaXVisita a los centros educativos para promover la campaa X Lanzamiento de spot y cua radial X Regala de promocionales de la campaaXVisita a los centros educativos para regalarBrochureX Visita a los centros educativos para motivar la realizacin de charlas y reuniones en las que se involucre al padre de familia y maestros XRealizacin de charlas dirigida a padres de familia y maestros, para la concientizacin sobre la problemtica planteada X Sondeo para conocer las reacciones de las personas sobre la campaaXCierre de campaa X N) Presupuesto (esbozo). Estrategia Soporte Cantidad Medidas/tiempo Precio unitario por da.Total a pagar durante un mes y medio. Medio masivoCua radial 6 semanas 30 segundos$17.50$315 Medio masivoSpot televisivo 6 semanas 30 segundos$145$2,610 Medio masivoMuppie 8120 170 pulgadas $45$6,480 Medio masivoValla 34 8 metros$50$2,700 Micro medioCamisetas200 Tallas de S a XL$7.00$1,400 Micro medioBrochure 50010 3 pulgadas$0.50$250 Micro medioLlaveros2001 media pulgada $1.00$200 Total $13,955. Presupuesto realizado segn los siguientes tarifarios. Tarifario TCS http://www.4shared.com/web/preview/pdf/yXP2EVa3ceTarifario ASDER https://dl.dropboxusercontent.com/u/91049458/ASDER%202013.pdf ANEXOS. Guion tcnico de cua radial de nuestra campaa. 1PRODUCCION:CUA RADIAL2PORDUCTOR(A): Frater Producciones3DURACION:0:30 SEGUNDOS 4VOCES:LOCUTOR 1, LOCUTOR 2. 5EFECTOS:EFECTO DE TIMBRE Y RISAS, MUSICA DE FONDO. 6 7CONTROL: EFECTO DE TIMBRE Y RISAS. 8LOCUTOR 1, 2: Cuatro ojos, feo, gordo, no sirves para nada, dame tu9 dinero o te pego, no le hablen a ese tonto 1011 CONTROL:MUSICA DE FONDO. 12 LOCUTOR 1:Los gritos, burlas, golpes e insultos, afectan a los nios y11 puede invadir su entorno sin que t como maestro o padre13de familia lo notes. 14 LOCUTOR 2: Molestar no es un juego. INFORMATE, INVOLUCRATE,15 ACTUA. Story board de spot I: EL BULLYNG NO ES UN JUEGO Duracin: 30 Segundos Productora: frater producciones.PLANODESCRIPCCINTIEMPO NIO EN EL RECREO CAMINA SOLITARIO. 2 Segundos PLANO MEDIO REFLEJANDO LA MIRADA DEL NIO EN SU ESCUELA. 1 segundos NIO SIENDO VICTIMA DE ACOSO ESCOLAR DE PARTE DE SUS COMPAEROS. 2 segundos EL NIO EN SU SALON.2 segundo UN COMPAERO LE METE EL PIE PARA QUE SE CAIGA. 3 segundos EL NIO INTENTA PONERLE QUEJA A SU MAESTRA. 5 segundos EL NIO LUEGO DE PONER QUEJA SE REGRESA TRISTE PUES LA MAESTRA LE DICE QUE SE REGRESE PORQUE ELLA ESTA OCUPADA. 4 segundos PLANO GENERAL DEL SALON DONDE SE PUEDE OBSERVAR QUE EL NIO SE SIENTA EN EL ULTIMO ASIENTO. 5 segundos MENSAJE DE CAMPAA6 segundos SPOT II Plano DESCRIPCIPCIONTIEMPO (Msica de fondo triste) Un Nio pequeo, que generalmente son a los que molestan, plano medio; zoom inn.2 segundos Nia pequea (supuestamente fea) que tambien generalemnte sufren de acoso escolar, Plano medio; zoom out. 3 segundos Nia de lentes, (edad perteneciente a Segundo ciclo) plano de busto; zoom inn. 3 segundos Nio (gordo) que son los ms vistos como perdedores, plano de busto; zoom out. 4 segundos Mensaje de campaa.17 segundos Fotografas del focus grup y de visitas a la escuela. Matriz de vaciado de datos (Personal). Jos Gerardo Jandres Jandres. pregunta 1Fpregunta 2F Porque les da la gana15Ninguna vez10 No los educan2Entre 1 y 3 veces10 Porque lo ven en su casa3Entre 4 y 5 veces3 No sabe0Ms de 5 veces 2 porque los profesores no hacen nada5 por rencora los dems0 maltrato en el hogar0 por envidia 0 Total25Total25 Pregunta 3FPregunta 4F El ms alto6andan tristes 11 El ms pleitista18Son marginados2 El quienes ms pisto1Tienen malas calificaciones3 Otros0Otros0 El ms credo0Se suicidan0 El ms delgado0Baja autoestima9 Pandilleros0 El ms payaso0 Total25Total25 Pregunta 5FPregunta 6F Se compota rebelde1Si 24 No hacen tareas 2No1 Se deprimen18 Otros0 Lloran4 Se meten a las maras0 Total25Total25 Pregunta 7RQu hizo para ayudar?F Si17Hizo que pidiera perdn9 No8lo regao10 Nada2 me ignora2 lo castigo2 Hablo con sus padres0 Lo aconsejo0 Total25Total25 Pregunta 8RQu hizo para ayudar?F Si10Nada 2 No15Hablo con el padre del agresor5 Hablo con la maestra10 Me aconsejo6 Me cambio de colegio2 Total25Total25 Pregunta 9Rpregunta 10F Si18Si14 No7No11 Total25Total25 Pregunta 11Fpregunta 12R que los manden al psiclogo3nada0 aconsejar a los agresores3hablar con los padres del agresor5 poner queja a los padres10 reunin con maestro y padre del agresor10 poner queja a los maestros5aconsejarlo2 que les peguen2no mandar a los que molestan a clase2 nada0echarla a la mara1 defender al que molestan0cambiarlos de la escuela2 que los castiguen2hablar con las personas que lo molesta3 campaa contra el Bull ying0 Total25Total25 Maricela de los ngeles Mndez Ochoa. pregunta 1Rpregunta 2F Porque les da la gana3Ninguna vez2 No los educan2Entre 1 y 3 veces20 Porque lo ven en su casa5Entre 4 y 5 veces1 No sabe0Ms de 5 veces 2 porque los profesores no hacen nada11 por rencora los dems1 maltrato en el hogar2 por envidia 1 Total25Total25 Pregunta 3FPregunta 4F El ms alto5Andan triste22 El ms pleitista13Son marginados3 El quienes ms pisto2Tienen malas calificaciones0 Otros0Otros0 El ms credo3Se suicidan0 El ms delgado0Baja autoestima0 Pandilleros2 El ms payaso0 Total25Total25 Pregunta 5FPregunta 6F Se compota rebeldes10Si 22 No hacen tareas 11No3 Se deprimen4 Otros0 Lloran0 Se meten a las maras0 Total25Total25 Pregunta 7FQu hizo para ayudar?F Si5Hizo que pidiera perdn2 No20lo regao8 Nada8 me ignora2 lo castigo1 Hablo con sus padres3 Lo aconsejo1 Total25Total25 Pregunta 8FQu hizo para ayudar?F Si Nada 0 No Hablo con el padre del agresor16 Hablo con la maestra5 Me aconsejo3 Me cambio de colegio1 Total Total25 Pregunta 9Fpregunta 10F Si8Si19 No17No6 Total25Total25 Pregunta 11Fpregunta 12F que los manden al psiclogo6nada0 aconsejar a los agresores3hablar con los padres del agresor4 poner queja a los padres2 reunin con maestro y padre del agresor8 poner queja a los maestros9aconsejarlo2 que les peguen2no mandar a los que molestan a clase1 nada0echarla a la mara0 defender al que molestan1cambiarlos de la escuela3 que los castiguen2hablar con las personas que lo molesta7 campaa contra el bullying0 Total25Total25 Franco Josu Gonzles Quintanilla. pregunta 1Fpregunta 2F Porque les da la gana5Ninguna vez13 No los educan12Entre 1 y 3 veces7 Porque lo ven en su casa3Entre 4 y 5 veces4 No sabe0Ms de 5 veces 1 porque los profesores no hacen nada5 por rencora los dems0 maltrato en el hogar0 por envidia Total25Total25 Pregunta 3FPregunta 4F El ms alto5Andan triste22 El ms pleitito16Son marginados2 El quienes ms pisto1Tienen malas calificaciones1 Otros0Otros0 El ms credo1Se suicidan0 El ms delgado0Baja autoestima0 Pandilleros1 El ms payaso1 Total25Total25 Pregunta 5FPregunta 6F Se comportan rebeldes 18Si 24 No hacen tareas 3No1 Se deprimen4 Otros0 Lloran0 Se meten a las maras0 Total25Total25 Pregunta 7FQu hizo para ayudar?F Si8Hizo que pidiera perdn6 No17lo regao4 Nada2 me ignora2 lo castigo7 Hablo con sus padres3 Lo aconsejo1 Total25Total25 Pregunta 8FQu hizo para ayudar?F Si6Nada 2 No19Hablo con el padre del agresor8 Hablo con la maestra8 Me aconsejo3 Me cambio de colegio4 Total25Total25 Pregunta 9Fpregunta 10F Si18Si18 No7No7 Total25Total25 Pregunta 11Fpregunta 12F que los manden al psiclogo8nada3 aconsejar a los agresores5hablar con los padres del agresor15 poner queja a los padres3 reunin con maestro y padre del agresor2 poner queja a los maestros2aconsejarlo5 que les peguen3no mandar a los que molestan a clase0 nada0echarla a la mara0 defender al que molestan1cambiarlos de la escuela0 que los castiguen1hablar con las personas que lo molesta0 campaa contra el bullying2 Total25Total25 Jorge Alberto Perez Figueroa. pregunta 1Fpregunta 2F Porque les da la gana3Ninguna vez3 No los educan2Entre 1 y 3 veces6 Porque lo ven en su casa2Entre 4 y 5 veces8 No sabe1Ms de 5 veces 8 porque los profesores no hacen nada3 por rencora los dems4 maltrato en el hogar5 por envidia 5 Total25Total25 Pregunta 3FPregunta 4F El ms alto3Andan triste5 El mas pleitisto2Son marginados5 El que tiene ms pisto5Tienen malas calificaciones5 Otros4Otros5 El ms credo5Se suicidan1 El ms delgado2Baja autoestima4 Pandilleros1 El ms payaso3 Total25Total25 Pregunta 5FPregunta 6F Se compota rebelde10Si 23 No hacen tareas 2No2 Se deprimen3 Otros4 Lloran3 Se meten a las maras3 Total25Total25 Pregunta 7FQu hizo para ayudar?F Si23Hizo que pidiera perdn5 No2lo regao4 Nada2 me ignora1 lo castigo6 Hablo con sus padres4 Lo aconsejo3 Total25Total25 Pregunta 8FQu hizo para ayudar?F Si25Nada 8 No0Hablo con el padre del agresor5 Hablo con la maestra7 Me aconsejo5 Me cambio de colegio0 Total25Total25 Pregunta 9Fpregunta 10F Si15Si23 No10No2 Total25Total25 Pregunta 11Fpregunta 12F que los manden al psiclogo3nada3 aconsejar a los agresores7hablar con los padres del agresor5 poner queja a los padres5 reunin con maestro y padre del agresor5 poner queja a los maestros3aconsejarlo4 que les peguen2no mandar a los que molestan a clase1 nada1echarla a la mara1 defender al que molestan2cambiarlos de la escuela4 que los castiguen1hablar con las personas que lo molesta2 campaa contra el bullying1 Total25Total25 Josu Samuel Hernndez Muoz. pregunta 1Fpregunta 2F Porque les da la gana2Ninguna vez2 No los educan3Entre 1 y 3 veces8 Porque lo ven en su casa2Entre 4 y 5 veces8 No sabe2Ms de 5 veces 7 porque los profesores no hacen nada5 por rencora los dems5 maltrato en el hogar4 por envidia 2 Total25Total25 Pregunta 3FPregunta 4F El ms alto3Andan triste4 El mas pleitisto2Son marginados5 El quienes ms pisto1Tienen malas calificaciones6 Otros5Otros4 El ms credo4Se suicidan0 El ms delgado5Baja autoestima6 Pandilleros2 El ms payaso3 Total25Total25 Pregunta 5FPregunta 6F Se compota rebelde5Si 19 No hacen tareas 3No6 Se deprimen5 Otros3 Lloran7 Se meten a las maras2 Total25Total25 Pregunta 7FQu hizo para ayudar?F Si24Hizo que pidiera perdn6 No1lo regao5 Nada2 me ignora0 lo castigo5 Hablo con sus padres4 Lo aconsejo3 Total25Total25 Pregunta 8FQu hizo para ayudar?F Si22Nada 6 No3Hablo con el padre del agresor6 Hablo con la maestra7 Me aconsejo6 Me cambio de colegio0 Total25Total25 Pregunta 9Fpregunta 10F Si20Si25 No5No0 Total25Total25 Pregunta 11Fpregunta 12F que los manden al psiclogo5nada2 aconsejar a los agresores3hablar con los padres del agresor4 poner queja a los padres7 reunin con maestro y padre del agresor1 poner queja a los maestros3aconsejarlo5 que les peguen1no mandar a los que molestan a clase2 nada1echarla a la mara0 defender al que molestan2cambiarlos de la escuela3 que los castiguen3hablar con las personas que lo molesta8 campaa contra el bullying0 Total25Total25 Gabriela Noem Guzmn Sosa. pregunta 1Fpregunta 2F Porque les da la gana5Ninguna vez5 No los educan4Entre 1 y 3 veces5 Porque lo ven en su casa2Entre 4 y 5 veces7 No sabe0Ms de 5 veces 8 porque los profesores no hacen nada3 por rencora los dems4 maltrato en el hogar5 por envidia 2 Total25Total25 Pregunta 3FPregunta 4F El ms alto3Andan triste3 El mas pleitisto4Son marginados5 El quienes ms pisto6Tienen malas calificaciones6 Otros3Otros3 El ms credo3Se suicidan1 El ms delgado2Baja autoestima7 Pandilleros0 El ms payaso4 Total25Total25 Pregunta 5FPregunta 6F Se compota rebelde4Si 21 No hacen tareas 5No4 Se deprimen2 Otros6 Lloran5 Se meten a las maras3 Total25Total25 Pregunta 7FQu hizo para ayudar?F Si25Hizo que pidiera perdn6 No0lo regao4 Nada2 me ignora1 lo castigo4 Hablo con sus padres5 Lo aconsejo3 Total25Total25 Pregunta 8FQu hizo para ayudar?F Si24Nada 2 No1Hablo con el padre del agresor5 Hablo con la maestra7 Me aconsejo9 Me cambio de colegio2 Total25Total25 Pregunta 9Fpregunta 10F Si23Si24 No2No1 Total25Total25 Pregunta 11Fpregunta 12F que los manden al psiclogo2nada4 aconsejar a los agresores7hablar con los padres del agresor5 poner queja a los padres8 reunin con maestro y padre del agresor2 poner queja a los maestros4aconsejarlo5 que les peguen1no mandar a los que molestan a clase2 nada0echarla a la mara0 defender al que molestan1cambiarlos de la escuela0 que los castiguen2hablar con las personas que lo molesta7 campaa contra el Bull ying0 Total25Total25