Campus 476

ricardo reyes

Milenio DIARIO www.milenio.com / www.campusmilenio.com.mxjueves 30

agosto de 2012 476

Los seis años depolíticas educativas

Consolida Yucatán

infraestructura educativa

Discutirán sindicatos universitarios paro nacional

El reprochable caso del profesor Olvera

Redacción [email protected]

Por unanimidad, el Consejo Universitario (CU) aprobó crear la licenciatura en Historia del Arte, con la

opción de Técnico en Gestión y Difusión del Patrimonio Artístico, en la Escuela Nacional de Estu-dios Superiores (ENES) Unidad Morelia, Michoacán.

El dictamen de la Comisión de Trabajo Académico fue pre-sentado por la Secretaría de Desarrollo Institucional, con opinión favorable del Consejo Académico del Área de las Hu-manidades y de las Artes.

En sesión ordinaria, encabe-zada por el rector José Narro, tam-bién se decidió crear la Especiali-zación en Farmacia Hospitalaria y Clínica, que se impartirá en la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán. Además, se presentó el informe de la Defensoría de los Derechos Universitarios.

Ante el reducido número de profesionistas formados para la catalogación, crítica, investi-gación y curaduría de las artes, y con el fin de atender la riqueza artística del país (más de dos mi-llones de bienes y monumentos

arqueológicos, históricos y ar-tísticos) y la demanda concreta de personal capacitado para ad-ministrar, promover e investigar el patrimonio artístico, surgió la licenciatura en Historia del Arte, con la colaboración del Instituto de Investigaciones Estéticas y de la Facultad de Filosofía y Letras.

Se trata del primer plan de es-tudios en la materia en una uni-versidad pública mexicana.

La carrera tiene una duración de ocho semestres y está con-formada por 54 asignaturas, de las que 45 son obligatorias, tres obligatorias por área de profun-dización, cuatro optativas, y dos optativas de elección.

En el caso de la especializa-ción en Farmacia Hospitalaria y Clínica, contempla la forma-ción de profesionales con cono-cimientos sólidos en sistemas biológicos, características y propiedades farmacológicas de los medicamentos, interacción entre estos últimos y los siste-mas biológicos, así como fisio-patología y estados de evolución de la enfermedad.

Con esta especialización, que se cursará en dos semestres para alumnos de tiempo completo, y en tres para aquellos de tiempo parcial, la Universidad Nacional contribuirá a los esfuerzos en la materia, a través de la formación de cuadros profesionales espe-cializados y capacitados en salud pública, en la atención farma-céutica, farmacovigilancia, uso, preparación y manejo de medi-camentos citostáticos

Ingresan miembros al ConsejoPor unanimidad, el Consejo Uni-versitario (CU) designó a Felipe Ti-rado Segura como nuevo miembro de la Junta de Gobierno, en sustitu-ción de Francisco Casanova Álva-

rez, quien terminó sus funciones, de conformidad con la Ley Orgánica.

Además, tomaron protesta como nuevos consejeros: Juana Leticia Cano Soriano, María del Pilar Oehmichen Bazán, Héctor Benítez Pérez, Fernando Cas-tañeda Sabido, César Augusto Domínguez Pérez-Tejada, Pedro Stepanenko Gutiérrez, Miguel Alcubierre Moya y Jaime Ríos Ortega, designados por la Junta de Gobierno como directores de la Escuela Nacional de Trabajo Social, del Instituto de Inves-tigaciones Antropológicas, del Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sis-temas, de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, del Institu-to de Ecología, del Instituto de Investigaciones Filosóficas, del Instituto de Ciencias Nucleares, y del Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Informa-ción, respectivamente.

Al inicio de la sesión, el máxi-mo órgano colegiado guardó un minuto de silencio en memoria de Jorge Carpizo Mac Gregor, in-vestigador emérito del Instituto de Investigaciones Jurídicas y ex rec-tor de la UNAM; de Carlos Fuen-tes Macías, doctor honoris causa por esta casa de estudios; de Tirso Ríos Castillo, investigador emérito del Instituto de Química, y de Gra-ciela Rodríguez Ortega, profesora emérita, ex directora de la Facultad de Psicología y ex integrante de la Junta de Gobierno.

Asimismo, en recuerdo del profesor Paulo Scheinvar Akce-lrad y los alumnos Blanca Leti-cia Hernández Hernández, Gil-berto Octavio Santiago Barrios, Daniela Bárcenas Flores, María Fernanda Alvarado Arroyo y Axel Humberto Escalona Islas, de la Facultad de Economía, que per-dieron la vida en un accidente carretero el pasado 12 de abril.

Consejo Universitario y Junta de Gobierno de la UNAM se renuevan

Designan a tres nuevos eméritos

tPor unanimidad, el Consejo Universitario (CU) aprobó el nombramiento de Carlos Roberto Martínez Assad y Fernando Ortega Gutiérrez, integrantes de los institutos de Investigaciones Sociales, y de Geología, respectivamente, como investigadores emé-ritos, así como de Federico Patán López, de la Facultad de Filosofía y Letras, como profesor emérito.

Con una trayectoria académica de más de 35 años, Carlos Roberto Martínez Assad fue precursor en la investigación de grupos subalternos, y sus obras sobre revolución mexi-cana en Tabasco y San Luis Potosí, marcaron las inter-pretaciones y el curso de los estudios de una generación de historiadores, sociólogos y politólogos.

Fue director del Instituto de Investigaciones Sociales, y en su gestión puso énfasis en la publicación de la Revista Mexicana de Sociología (de la que previamente había sido editor), como órgano de debate de los procesos y las tendencias de análisis que prevalecieron durante esos años en el área y en la ciencia política.

Por su parte, Fernando Ortega Gutiérrez, es considerado como uno de los geólogos mexicanos más reconocidos internacional-mente, ha desarrollado áreas cruciales para la comprensión de la corteza continental y el manto terrestre.

En 1995, él y sus colaboradores más cercanos lanzaron el con-cepto Oaxaquia, publicado en la prestigiosa revista Geology, un artículo seminal en el contexto de los supercontinentes antes de Pangea. Su impacto mundial se puede medir por la multitud de citas y las más de mil páginas de Internet que hacen referencia a este continente ancestral.

En tanto, Federico Patán López es traductor, ensayista, crítico literario, poeta y narrador, su obra está integrada por más de 60 libros como autor, editor y traductor, así como por más de 400 colaboraciones en libros, revistas y periódicos, que le han merecido el reconocimiento de sus pares, tanto en México como en el extranjero.

Ha desarrollado una destacada labor académica por más de cuatro décadas, y su trabajo se ha visto reflejado en la renovación de los principios esenciales del campo de la traducción.

UNaM

Ante el reducido número de profesionistas en investigación y curaduría del arte, se aprobó la creación de una licenciatura en Historia del arte, única en universidades públicas.

UNaM

Se recordó a miembros de la comunidad como Jorge carpizo entre otros eméritos fallecidos.

En la sesión se aprobó la

creación de una licenciatura

y una especialización,

se designó a nuevos

miembros y consejeros y se recordó a

miembros de la comunidad universitaria

nota de la semana

02 o Jueves 30 de agosto de 2012 Campus o mileniowww.campusmilenio.com.mx

El reprochable caso del profesor OlveraEl pasado martes 21, el investigador e intelectual del Instituto de Inves-tigaciones Histórico Sociales de la Universidad Veracruzana, Alberto Olvera Rivera, muy en el estilo del #Yosoy132, fue objeto de insultos y amenazas por un grupo de ex estudiantes y estudiantes, quienes luego del incidente se ostentaron como militantes del PRI.

La agresión contra el respetado académico se produjo cuando participaba en la conferencia “La lucha de México por la Seguridad Pública. Crimen organizado y res-puestas del Estado”, impartida por el investigador George Philip, de la London School of Economics and Political Science, la cual moderaba el propio Olvera y en la que parti-cipaba también, Alfredo Zavaleta, también investigador del Instituto.

Es archiconocido que el gobierno del estado es especialmente sensi-ble al tema de la seguridad, y todo indica que los jóvenes priístas fueron enviados por un nuevo operador de la oficina especializada en contra-insurgencia política del gobierno del Estado, que considera que el profesor Olvera es un académico incómodo por sus posturas críticas.

Y como, efectivamente, en este estado han ocurrido incidentes más graves, que son de alta preocupación del gobierno local y de la sociedad veracruzana, es difícil admitir que la agresión contra Olvera simplemente se trate de un hecho casual. Más bien, obliga a preguntarse si este reprochable hecho es un mensaje de alguno de los grupos que rodean al gobernador Javier Duarte, los cuales no ven con buenos ojos que las relaciones entre el Ejecutivo estatal y la Universidad Veracruzana fluyan adecuadamente. Y una cosa sí se puede asegurar, el rector de la Universidad Veracruzana, Raúl Arias Lovillo, no caerá en el juego ni en la provocación de esos grupos. Y ahí lo dejamos, por ahora.

¿Restauración autoritaria?La pregunta nace de los hechos: ¿Se está perfilando un rostro autoritario del futuro gobierno federal, a través de la actuación en los estados donde los gobiernos tienen la estirpe del partido que tomará el poder el 1 de diciembre?

En el estado de Durango, hace año poco más de un año, el recién estrenado gobernador, Jorge Herrera Caldera, ordenó la modificación de la Ley Orgánica de la Universidad Juárez Autónoma de Durango, con el fin de hacer a un lado a las auto-ridades universitarias que le eran políticamente discrepantes.

El gobierno local tuvo como bra-zo ejecutor al Congreso local que, obediente, violó varias veces la Constitución Federal para cumplir los propósitos del gobernador de impedir que el rector Rubén Cal-derón se reeligiera. Se echó mano

de grupos porriles que tomaron violentamente las instalaciones de la universidad con apoyo de la policía, para de esa manera bloquear la llegada a la rectoría de los grupos desafectos, misma desafección que el gobernador Herrera Caldera heredó del ex gobernador Ismael Hernández Deras.

Situaciones como ésta, de insolencia contra la autonomía universitaria de parte de gobernadores priístas son frecuentes. Es el caso Colima, donde el ya diputado electo de ese partido, Miguel Ángel Aguayo López, se dio el lujo de ser en un periodo de seis meses el rector-ex rector-rector de la Universidad, mofándose de la comunidad universitaria, utilizando a la institución como si fuera de su propiedad.

Otro caso que llama la atención el caso de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, en la que fue electo como rector el mismísimo hermano del gobernador César Duarte Jáquez. Es posible, como lo ha dicho gente cercana a la administración saliente, que sea cierto que el rector-hermano de nombre Ricardo, sea un univer-sitario de toda la vida, un eficiente administrador o tener todas las palmas académicas que sean, pero no deja de ser el hermano del que manda en el Estado.

Y ello configura un nepotismo más penoso, porque se trata de una institución educativa autónoma. Y se tocan las fronteras de la inmora-lidad y la sospecha si añadimos una cuestión que también es cierta: el actual secretario de Educación del gobierno de Duarte es el ex rector de la UACJ, Jorge Quintana Silveyra.

O sea, la de estos gobernadores, cuando no es mano dura, es de desprecio y falta de respeto a la comunidad universitaria.

Extremos peligrososY vea usted: nunca falta un roto para un descocido. Mientras tan-to, el asunto de los jóvenes que no logran ingresar a la educación superior sigue en pie. Incluso, se acerca a extremos peligrosos de intolerancia. En Guerrero, el Movi-miento Académico Alternativo del Sur (MASAS), acosó al rector de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro), Ascencio Villegas Arrizón, lo insultó y le impidió su labor en la Feria de la Educación Superior. La exigencia de mayores espacios no debe caer en estos terrenos de la provocación, ni por esas razones, ni por las diferencias de opinión que siempre deben ser respetadas.

Reconoce Moody’stransparencia en la BUaP


Tras recibir la calificación Aa3.mx y Baa3 de Moody’s, en la que se confirma el buen manejo financiero

de la Institución, el rector de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), Enrique Agüera Ibáñez afirmó que hoy existe certeza, confianza y un futuro próspero para la Universidad: “La calificación determina que los recursos son bien aplicados y están manejados con orden y estabilidad, y ello permite que la Universidad sostenga sus funcio-nes, tareas sustantivas y aspire a seguir creciendo”.

Por quinto año consecutivo la firma internacional, líder en emitir calificaciones financie-ras, ratificó a la BUAP como una institución con finanzas sanas, fortaleza en la transpa-rencia institucional, mejora-miento de la calidad y eficien-cia en los procesos al aumen-tar las calificaciones a Aa3.mx (Escala Nacional de México) y a Baa3 (Escala Global, moneda local), con lo que sigue siendo la única universidad latinoa-mericana avalada por las tres mejores empresas de este tipo en el mundo.

Los documentos que ava-lan la cal i f icación f ueron entregados en la ciudad de Nueva York por Susan Knapp directora general y por Aaron Freedman, vicepresidente se-nior de Moody’s Investors Ser-vice aAgüera Ibáñez, quien señaló que las evaluaciones de Moody’s, Fitch Ratings y Stan-dard & Poor’s convirtieron a la BUAP en un referente nacional en el ámbito de la educación su-perior y tienen un gran valor en tanto que generan una base de confianza en la Institución.

“Debemos estar muy satisfe-chos y muy orgullosos. A la cali-ficadora Moody’s, le sorprende

mucho la estabilidad financiera pero además el enorme creci-miento de la BUAP. Ellos eva-luaron este año el manejo de re-cursos para obras importantes como el Estadio Universitario y la Biblioteca Central, y les sor-prende que no tengamos deudas ni compromisos financieros que agobien a la Institución, que ten-gamos estabilidad. Esto, gracias por supuesto, al apoyo en estas dos obras del gobernador Rafael Moreno Valle y de la Federación, pero sobre todo se debe a la disci-plina, orden y buen manejo que hemos tenido de las finanzas universitarias”, indicó.

Tras estas calificaciones po-sitivas que ponderan el futuro, la estabilidad financiera y la confianza en la Universidad, el rector subrayó que hubo un gran esfuerzo en términos de orden interno y ejercicio trans-parente de los recursos.

“No ha sido fácil. Ha sido un gran esfuerzo que internamen-te pudiéramos poner orden para un ejercicio de los recur-sos cada vez más apegado a la normatividad, pero sobre todo congruente con la vocación de hacer las cosas bien”, dijo.

Moody's —firma líder dentro de las nuevas tendencias globales de los mercados de capitales— ratifica a la alza las calificaciones a la Institución, que reflejan sóli-das prácticas de administración, las cuales respaldan márgenes operativos positivos, una fuerte posición de liquidez y bajos ni-veles de deuda. La perspectiva

de la calificación es estable y se basa en la expectativa de que la Máxima Casa de Estudios en el estado continuará registrando resultados financieros adecua-dos y moderados indicadores de deuda.

“Hoy hay absoluta certidum-bre en el presente y de cara al futuro para la Universidad: no debe haber temores ni dudas de que la Institución está sana y yo diría ‘musculosa’ finan-cieramente, para enfrentar su responsabilidad y su vocación universitaria”, puntualizó.

Entre las fortalezas crediticias de la BUAP, Moody’s incluye sóli-das prácticas de administración y gobierno interno, márgenes operativos positivos, sólida y positiva posición de capital de trabajo neto y bajos niveles de deuda. Mientras que entre los retos crediticios, planes de in-fraestructura que requerirán financiamiento adicional y con-siderables pasivos por pensiones no fondeados.

Tras agradecer el apoyo de los gobiernos federal y estatal, así como de los legisladores lo-cales y federales, Agüera Ibá-ñez finalizó: “Somos evalua-dos, somos auditados, somos calificados y certificados na-cional e internacionalmente, y confirmamos como siempre el compromiso y el buen mane-jo, la enorme transparencia y la dedicación que tenemos para que los recursos de la Univer-sidad, que son recursos de la sociedad, sean bien aplicados”.

La certificación de la firma líder en

calificaciones financieras, es muestra de

la transparencia y calidad de la institución,

dando seguridad y certeza a la comunidad

universitaria sobre su futuro

esPeciaL

Este es el quinto año en el que la firma internacional Moody's califica a la BUaP como una institución con salud financiera.

Javier Duarte, gobernador de Veracruz.

MoisÉs PaBLo

JORGE MEDINA [email protected]

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panorama

Jueves 30 de agosto de 2012 o03 milenio o Campuswww.campusmilenio.com.mx

El nuevo INEE


Investigadores del Programa de Desarrollo Profesional en Automatización de la Unidad Azcapotzalco de

la Universidad Autónoma Me-tropolitana (UAM) diseñaron una cámara de intemperismo acelerado para deteriorar mues-tras de plástico y estudiar su degradación.

El prototipo –en cuyo dise-ño participaron los profesores Mauricio Cano, Gerardo Ara-gón, Alejandro León y Alethia Vázquez– presenta resultados que comprueban el funcio-namiento del equipo, con la ventaja de que un día de expo-sición en laboratorio equivale a ocho días de exposición en condiciones ambientales.

Los investigadores señalan en su trabajo que la creciente demanda de productos plásti-cos, la ineficiente disposición de sus residuos y su persisten-cia en el ambiente por cientos de años se ha convertido en un grave problema, ya que en el mundo se producen 140 to-neladas de plástico y una gran parte se incorpora al ambiente como desecho.

En México, aseveran, el plástico constituye entre seis y 12 por ciento de la masa total generada de residuos sólidos municipales, cantidad de la cual se recupera y se recicla sólo el 21 por ciento.

Las propiedades inherentes a los plásticos y las consecuen-cias provocadas por su amplio uso y acumulación ha orien-tado a usuarios y fabricantes hacia el desarrollo de nuevos plásticos más amigables con el ambiente y, por tanto, con la capacidad para biodegradarse en menos tiempo.

La mayoría de los plásticos requiere varias décadas para presentar alteraciones por el efecto de la radiación UV, temperatura y humedad, por lo que en condiciones de des-composición natural es com-

plicado evaluar su capacidad de degradación.

El desarrollo y evaluación de materiales plásticos biode-gradables exige la realización de pruebas y ensayos acelera-dos en laboratorio, explican los investigadores, quienes pun-tualizan que las condiciones ambientales se pueden simu-lar de manera intensificada en equipos especializados.

Explican que la mayoría de las cámaras de intemperismo consisten en un espacio cerrado donde se acomodan las mues-tras de material para someterlas al proceso de degradación.

El desarrollo y evaluación de materiales plásticos biode-gradables exige la realización de pruebas y ensayos acelera-dos en laboratorio, explican los investigadores, quienes pun-tualizan que las condiciones ambientales se pueden simu-lar de manera intensificada en equipos especializados.

Explican que la mayoría de las cámaras de intemperismo consisten en un espacio cerrado donde se acomodan las mues-tras de material para someterlas al proceso de degradación.

El prototipo desarrollado en la UAM consiste en una cáma-ra contenida en un gabinete de lámina de acero, con forma de prisma rectangular y puertas deslizables en la cara superior.

El gabinete mide 0.60 m por 1.4 m de base y 1.0 de altura.

Para evaluar el funciona-miento de la cámara se so-metieron a prueba muestras de PEBD (Polietileno de baja densidad) y OXO PEBD (polie-tileno de baja densidad oxo-degradable) y se midieron las alteraciones producidas en algunas propiedades.

En una segunda fase –co-mentan los investigadores– se refinará la instrumentación de la cámara de intemperismo con el propósito de reproducir y con-trolar distintas condiciones de exposición de las muestras.

La cámara se diseñó para su empleo en condiciones tí-picas de una instalación de la-boratorio y sus dimensiones, consumos de energía y requi-sitos de instrumentación son fácilmente compatibles con las capacidades de casi cual-quier institución dedicada al trabajo de investigación y do-cencia, señalan.

Los profesores indicaron que la cámara de intemperis-mo funcionará como una he-rramienta para la evaluación de la biodegradabilidad de los plásticos. El compostaje de plásticos previamente foto y termo-oxidados por radiación es una opción viable para favo-recer la degradabilidad de los polímeros desechados.

investigadores de la UaM trabajan en procesos

innovadores para degradación de plásticos

Concebida como una institución fundamental para mejorar la calidad de la educación en el país así como fortalecer la rendición de cuentas y sustentar la toma de decisiones en ese sector, el pasado 14 de agosto fueron anunciados los nombramientos

del presidente y las cuatro integrantes de la Junta Técnica del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Con esos nombramientos entra en vigor el Decreto Presidencial expedido el 16 de mayo, el cual reestructuraba al organismo. Los nombramientos son, a la vez, el inicio de un proceso que, debiendo concluir en sus aspectos más importantes seis meses más tarde, significa una modificación profunda en el anti-guo INEE, mismo que había venido funcionando desde 10 años atrás.

El nuevo INEE, tal y como se lee el artículo primero del decreto del Presidente Calderón, es ya “un órgano descentralizado, no sectorizado, con personalidad jurídica y patrimonio propio” que, para el ejercicio de sus funciones deberá contar con autonomía técnica, operativa y de decisión. Esto significa una modificación de enorme calado y, seguramente, una de las más relevantes decisiones en materia de política educativa para el sexenio que termina. De acuerdo con ello, el objeto del Instituto será evaluar la educación básica, de preescolar a la media superior (pública y privada), así como contribuir a ese mismo pro-pósito en materia de: formación de docentes, educación para adultos, especial e indígena.

Cinco atribuciones principales son las que conforman las actividades del Instituto: a) generar, difundir y aprobar un sistema de información que permitan conocer de mane-ra precisa el sistema educativo nacional; b) realizar estudios e investigaciones de carácter eva-luativo sobre dicho sistema, sus políticas y programas; c) evaluar el logro en el aprendizaje de los alumnos; d) difundir los resultados de las evaluaciones; e) contribuir a la formación de especialistas en todas esas materias.

Con ese fin, el Instituto adopta una nueva estructura: a) un órgano de gobierno, compuesto por siete miembros, tres del propio INEE y cuatro representantes de otras tantas secretarías u organismos de la Administración Pública Federal (SEP, SHCP, Conacyt, Coneval); b); una Junta Técnica conformada por el Presidente del Instituto y cuatro miembros, todos ellos nombrados por el Presidente de la República; c) la presidencia, a quien corresponde la responsabilidad por la dirección y ejecución de tareas; d) cuatro Consejos Técnicos Especializados, organismos compuestos por tres a siete miembros, a los cuales toca el

desarrollo de las funciones básicas del Instituto; e) el Consejo Social de Evaluación de la Educación, con la participación de autorida-des federales y locales así como organismos de la sociedad civil; f) el Consejo de Vinculación con las entidades federativas, organismo de enlace entre autoridades de los distintos órdenes de gobierno; g) las unidades administrativas.

A lo anterior había que agregar un Organo Interno de Control y un órgano de vigilancia, También, el Instituto deberá establecer un fondo de investigación en materia de evaluación, con el objetivo de otorgar apoyos específicos en esa importante materia, en conformidad con la Ley de Ciencia y Tecnología.

Como podrá observarse, esa nueva estructura presupone una maraña de autoridades, actividades, instancias y niveles. La “burocrati-zación”, en el sentido negativo del término, es un riesgo muy grande. La posibilidad de una racionalidad, entendida como adecuación entre medios y fines, es el mayor desafío para el cumplimiento de las expec-tativas levantadas. Aunque no esté consignado en el Decreto, a esa tarea definitoria debería avocarse prioritariamente la Junta Técnica.

Un último comentario. La Junta Técnica del Instituto, de la cual forma parte su presidente, está compuesta por un grupo de pro-fesionales de enorme prestigio. Literalmente, están apostando su reconocida trayectoria académica a una causa. Con algunas diferencias, por edad y posiciones previas, los cinco integrantes han sido críticos de las políticas de evaluación seguidas por el Estado mexicano en el pasado. Ahora, el Presidente de la República les confiere la oportunidad de realizar lo que antes era sólo sujeto de disquisi-ciones y propuestas académicas. Un paquete enorme. Los cinco han sido afortunados, ya tienen su Rubicón educativo... su gran responsabilidad es cruzarlo.

La 'burocratización', en el sentido

negativo del término, es un riesgo

muy grande. La posibilidad de una

racionalidad, entendida como adecuación entre

medios y fines, es el mayor desafío para el

cumplimiento de las expectativas levantadas”

esPe

ciaL

esPeciaL

MoisÉs PaBLo

La mayor parte de los plásticos necesitan décadas para mostrar descomposición.

En México constituye

entre 6 y 12 por

ciento de la masa

total generada de

residuos sólidos,

y sólo se recicla

21 por ciento

OPINIÓN

CARlOS PAlláN fIGuEROA*[email protected]

Miembro de la Junta directiva de la Universidad autónoma Metropolitana.

panorama


Ingeniería, ¿área profesional saturada?

(primera parte)


La Universidad Vera-cruzana (UV) cuenta con una nueva entidad de investigaciones,

se trata del Laboratorio de Neurotoxicología adscrito a la Facultad de Bioanáli-sis, el cual es producto del esfuerzo compartido de académicos dedicados a la investigación, planteó el director de la Facultad, Francisco Solís Páez.

El esfuerzo de diversos miembros de la comuni-dad académica del Área de Ciencias de la Salud ha hecho posible que esta casa de estudios cuente en la actualidad con un labora-torio que impulsará las in-vestigaciones que realiza, así como la formación de estudiantes en la práctica.

En su mensaje inaugu-ral, el rector de la UV, Raúl Arias Lovillo, habló del impulso institucional a la vinculación entre investi-gación y docencia.

“Somos una Universi-dad pionera en la transi-ción de un modelo edu-cativo basado en el apren-dizaje y celebro que hoy pongamos en marcha un laboratorio más donde se vincula la docencia con la investigación; esta contri-bución es posible gracias al esfuerzo de distintas enti-dades universitarias, a las que felicito por este enor-me esfuerzo”, dijo.

Agregó que el 40 por cien-to de los investigadores de la institución se encuentra en las facultades, como conse-cuencia de dicha reforma, lo que contribuye a que nues-tros egresados se formen realmente con mejores ca-pacidades y destrezas para la sociedad, que finalmente es la beneficiada”.

Arias Lovillo mencionó que la UV es una de las institu-ciones de educación superior más importantes del país.

“Sigamos contribuyen-do a que la universidad sea una institución de exce-lencia académica, tengan la seguridad que esfuerzos como el presente laborato-rio contribuyen a dicha ta-rea”, dijo.

Por otro lado, Solís Páez recalcó que la consolidación de los cuerpos académicos en las facultades y centros de investigación ha sido una de las cualidades de la UV en los últimos años.

El directivo dijo que el nuevo espacio “será la casa y el lugar de investigacio-nes no tan sólo de nuestra Facultad sino también de las otras cuatro que con-forman la Unidad de Cien-cias de la Salud: Nutrición; Medicina, Enfermería y Odontología”.

Reveló que for ma rá parte de la Red de Labo-

ratorios de Investigación de Ciencias de la Salud con los que se ha trabajado en colaboración desde hace varios años, un ejemplo de ello es el Instituto de Cien-cias de la Salud, apuntó.

Desde 2009, expresó, se iniciaron las gestiones para su creación y actual-mente todos los recursos materiales e infraestruc-tura fueron obtenidos a través del Programa In-tegral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) con a pr o x i m a d a me nt e u n millón y medio de pesos en equipo.

“A nuestra universidad corresponde hacer un uso eficiente de los mismos y entregar buenas cuentas a la sociedad, que es la que nos ha apoyado”, subrayó Solís Páez.

Por su parte, Isela San-tiago Roque, encargada del laborator io, seña ló que éste es producto de un esfuerzo común.

inaugura la UV Laboratoriode Neurotoxicología

D esde hace prácticamente veinte años se ha insistido en que uno de los problemas más importantes de la educación superior del país consiste en la concentración excesiva de la demanda estudiantil en un número limi-tado de carreras, en particular las del área de ciencias sociales, aunque

también en las disciplinas de la salud.

El argumento: es que todos los estu-diantes quieren ser médicos, abogados o contadores, lo que implica una excesiva saturación de la matrícula en torno a tales profesiones, y a la postre la disminución de puestos laborales e ingresos satisfactorios. Suele aludirse, por ejemplo, a la clásica imagen del abogado taxista o del médico promotor de productos farmacéuticos: el subempleo profesional.

¿Qué solución se propuso para diver-sificar la oferta, modificar las tendencias hacia la saturación y evitar el deterioro de las condiciones del mercado de las profesiones? Una sola: apoyar al área de las disciplinas tecnológicas para obtener un mejor balance en la oferta de estudios superiores. Se pensaba, se sigue pensando, que la opción en favor de la educación superior tecnológica habría de generar recursos e incentivos al desarrollo eco-nómico del país, al desarrollo productivo de las regiones y a las diversas ramas de la industria y las manufacturas.

Con esas ideas en mente, se crearon las universidades tecnológicas y posterior-mente las politécnicas. Desde la segunda mitad de la década noventa y con gran intensidad en el primer decenio de este siglo se multiplicaron planteles del sistema de institutos tecnológicos. Asimismo se generaron incentivos para la apertura de programas de base tecnológica en las universidades públicas e incluso se establecieron reglas de prioridad en los programas de becas para motivar a los estudiantes a cursar programas del área.

Por supuesto, no un complot pero sí una política pública clara y explícitamente orientada a reconfigurar la composición de los estudios profesionales del país. En algunos aspectos ha sido una política exi-tosa. Hacia el año 2000, apenas un 15 por ciento de la población escolar en estudios superiores correspondía a carreras del área tecnológica. Al día de hoy más del veinte por ciento cursa estudios de ingeniería, en

sus múltiples especialidades, arquitectura, o en otras vertientes tecnológicas. Si se toma en cuenta sólo la oferta pública de educación superior, la proporción tecnoló-gica supera tranquilamente el veinticinco por ciento del total.

A diferencia de otras áreas de conoci-miento -salud, educación y humanidades-, el campo tecnológico mantiene una robusta tendencia de crecimiento. En promedio añade un punto porcentual cada año a su participación en la distribución total. Lo que es más, a partir de esta política México se sitúa hoy en una posición internacional sobresaliente en la que respecta al número y proporción de ingenieros inscritos en las IES del sistema, así como en el número de graduados del área.

Los cuadros que acompañan esta primera entrega son elocuentes: del grupo de países seleccionados (Argen-tina, Brasil, Chile, Francia, Corea del Sur, España y Estados Unidos), México sólo es superado por Corea en la proporción de estudiantes de ingeniería. La proporción de estudiantes mexicanos de ingeniería es más del doble que la correspondiente en Argentina, Brasil y Estados Unidos.

La tendencia se repite en la proporción de ingenieros que se titulan por año. La distribución mexicana es similar a la coreana aunque con una diferencia muy notable. En aquel país la propor-ción de graduados de ingeniería es de 26.6 por ciento y la de humanidades 18.2 por ciento. En México, del total de titulados por año (hoy en día cerca de setecientos mil) un 20.0 por ciento son ingenieros pero sólo 4.9% provienen del área humanística.

Asimismo, es notable que en todos los países seleccionados la proporción de matrícula y titulados del área de ciencias de la salud es mayor, incluso mucho a mayor, a la correspondiente mexicana. En Chile y Estados Unidos es casi el doble.

Áreas Argentina Brasil Chile Francia Corea México España EUAAgricultura 3.4 2.2 3.0 1.1 1.2 2.3 1.8 0.7Educación 11.2 19.5 13.4 2.6 6.2 9.4 10.0 9.5Ingeniería 9.1 9.2 17.8 13.0 26.6 20.0 17.7 8.2Salud 13.1 14.7 18.7 16.0 9.9 9.6 12.6 16.8Humanidades 12.4 3.1 5.8 14.8 18.2 4.9 10.5 17.0Ciencias 9.4 7.7 7.2 12.6 8.9 11.6 10.5 9.7Servicios 3.3 2.0 7.2 3.4 6.5 3.5 5.0 6.9Sociales 38.0 41.5 26.9 36.6 22.4 38.7 32.1 31.2Suma 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

Matrícula de educación superior 2010 por área de conocimiento (%)

UV

El nuevo laboratorio busca vincular la docencia con la investigación de manera más cercana.

esPeciaL

El laboratorio se encuentra en la Facultad de Bioanálisis.

panorama

OPINIÓN

RObERtO RODRíGuEz GóMEz*[email protected]

UNaM. instituto de investigaciones sociales.

Áreas Argentina Brasil Chile Francia Corea México España EUAAgricultura 2.6 2.0 2.6 1.5 1.2 2.1 1.7 1.0Educación 17.7 24.7 18.4 2.1 8.3 13.5 13.4 10.5Ingeniería 7.2 5.9 14.9 14.7 23.9 16.3 16.6 7.0Salud 16.4 14.7 17.9 13.0 14.1 9.0 15.9 15.2Humanidades 10.1 3.1 4.8 12.1 17.8 4.3 9.0 12.9Ciencias 7.2 7.0 5.5 11.1 7.5 9.3 9.0 8.3Servicios 3.8 2.4 6.3 3.9 6.3 3.0 8.0 6.9Sociales 35.1 40.3 29.6 41.6 20.9 42.6 26.4 38.1Suma 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

Fuente: Banco Mundial, base EdStats (en línea)

Matrícula de educación superior 2010 por área de conocimiento (%)


Hacia una política de educación superior, ciencia y tecnología

En la era de la sociedad de la información, el desarrollo de la ciencia es indispensable. Lo es, también, que la población sienta aprecio por lo que hacemos los investigadores, que demande los productos de la ciencia y use el conocimiento

en la vida cotidiana. En breve, que exista conocimiento disponible y una cultura científica. Las necesidades de conocimiento científico se localizan en todas las esferas de la sociedad, lo que incluye al sector productivo. La ciencia tiene impactos en el bienestar ma-terial, pero también en el cultural.

En México, el sistema educativo no ha generado cultura científica en las nuevas generaciones. Tampoco los medios electrónicos e impresos se lo han propuesto. Causan poco interés por leer, ver o escuchar programas enfocados a la ciencia. La televisión comer-cial es sinónimo de violencia. El internet puede llegar a inculcar valores positivos a la ciencia, aunque la mayor parte de su uso está dedicado a correos, conver-saciones, noticias de actualidad y entretenimiento. En el campo de la cultura científica, el país necesita hacer un esfuerzo serio para que la educación, en todos sus niveles, arme vocaciones científicas que contribuyan a que se formen nuevos investigadores que produzcan conocimiento.

En este propósito es donde se junta la ciencia con la educación superior. Además, su vinculación servirá para que el país consiga una mejor ubicación en el con-cierto internacional, donde la producción de conocimiento sigue concentrada en unas cuantas naciones del llamado primer mundo. En el ámbito global, la interacción de universidades, académicos y estudiantes, con fines científicos y económicos, es cada vez más frecuente y no podemos quedar excluidos.

Los tiempos que vive México exigen cambios de fondo en materia educativa y científica. Dadas las condiciones imperantes, al Estado le corresponde fijar una política de educación superior, ciencia y tecnología como parte de un nuevo modelo de desarrollo de la sociedad.

La experiencia de otros países muestra que, un sistema de cien-cia y tecnología vigoroso sigue a la expansión de instituciones de educación superior en las que la investigación se coloca en un primer plano. En el país, las universidades públicas son las que realizan la mayor parte de la investigación y entrenan a la mayor parte de los doctores para hacer ciencia. Actualmente, los jóvenes están solicitando estudiar en universidades de este tipo. Una nueva política tiene que ampliar la educación superior y conducirla con la ciencia por un mismo camino. Y éste es sólo el primer paso.

Hay otros pasos esenciales. Apoyar de manera especial a la investigación en las universidades, estimular la investigación básica y sus relaciones con la investi-gación aplicada y hacer que las universidades se consagren al desarrollo local. La transferencia de conocimiento es un asunto de agencia y de relación entre sus productores y sus demandantes.

La política educativa y científica exige que el foco de atención sean las instituciones, su desarrollo y consolidación. Las universidades, y no los investigadores en lo particular, son las que sirven como agentes para articular a las fuerzas en pro del desarrollo nacional y local. Por este motivo, la evaluación debe centrarse en ellas, en su responsabilidad, compromiso y pertinencia en el entorno social.

Una mirada a las universi-dades públicas de los estados hace evidente la necesidad de continuar y aumentar el apoyo al posgrado. Se requiere graduar un mayor número de doctores en programas donde los estudiantes se formen para producir conoci-miento original, abrir plazas para contratar doctores, y estimular el crecimiento del Sistema Nacional de Investigadores. Asimismo, es crucial seguir con la desconcen-tración de la ciencia, posgrados e investigadores en el territorio nacional, más allá del pequeño grupo de entidades federati-vas en las que se concentran actualmente.

Para resolver los problemas nacionales más agudos, es impe-rativo el concurso de las ciencias sociales y las humanidades Las disciplinas que las conforman deben ocupar un lugar prio-ritario en el próximo plan de gobierno. Asimismo, cualquier política que se vaya a seguir en materia de educación superior, ciencia y tecnología reclama la participación y el consenso de la comunidad académica.

La educación superior y la actividad científica en las uni-versidades son los ejes sobre los que va a girar el desarrollo nacional y el futuro de los jóve-nes. Ambas están atoradas por cuestiones políticas y financieras. ¿El próximo gobierno tendrá la capacidad para desatorarlas?


Al dar la bienvenida a los más de 43 mil alumnos inscritos en los diversos espacios de enseñanza

universitaria, el rector de la Uni-versidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), José Manuel Piña Gutiérrez, manifestó que hoy en día el país requiere de hombres y mujeres cuyo común denominador sea el talento para crear ideas y la visión para hacerlas trascender, por lo que los exhortó a llevar a cabo los grandes proyectos que la sociedad requiere.

Durante la inauguración del ciclo escolar agosto 2012-enero 2013, Piña Gutiérrez, señaló que para cumplir con esta premisa, durante su administración se tra-bajará arduamente en cinco áreas prioritarias: presencia social, cali-dad, internacionalización, cultura y modernización administrativa, “de esta forma demostraremos con resultados lo valioso de invertir en la educación”, añadió.

“De nuestra parte continuare-mos en la labor de posicionar a la máxima casa de estudios de los tabasqueños como un centro de actividad científica, académica, cultural y humanística de exce-lencia”, expresó.

Ante los cientos de alumnos de las divisiones académicas de Ciencias Económico Adminis-trativas y de Educación y Artes

que se congregaron en el Teatro Universitario, el rector felicitó al estudiante Omar Enrique Oca-ña García, por su gran trayectoria académica al haber sido galar-donado con el Premio Ceneval al Desempeño de Excelencia-EGEL, que reconoce a los mejores egresados del nivel licenciatura a nivel nacional.

En el evento transmitido en vivo por radio UJAT y vía internet a todas las divisiones académica de la universidad, la secretaria de Servicios Académicos, Dora María Frías Márquez, invitó a los estudiantes a dedicar sus esfuer-zos, disciplina y constancia en sus actividades para convertirse en los ciudadanos y profesionistas que la sociedad hoy demanda y el mundo exige.

A nombre de la comunidad es-tudiantil, el recién egresado de la Licenciatura de Médico Cirujano de la UJAT, Omar Enrique Ocaña García, conminó a los jóvenes que hoy inician este camino ha-cia la profesionalización, a que luchen por sus ideales y pongan al máximo sus capacidades.

A la ceremonia también asis-tieron, los secretarios de Investi-gación, Posgrado y Vinculación, Wilfrido Miguel Contreras Sán-chez; y de Finanzas, Marina Mo-reno Tejero, así como la presiden-ta de la H. Junta de Gobierno, Egla Cornelio Landero; la directora de Servicios Escolares, Carolina González Constantino y el presi-

dente del Consejo Directivo Estu-diantil Universitario de Tabasco, Andrés Domínguez Torres.

De esta forma, la UJAT inició, este 13 de agosto, formalmente sus actividades escolares en las 11 di-visiones académicas de esta casa de estudios, en donde los alumnos recibieron la bienvenida por parte de las autoridades universitarias.

De los más de 43 mil alumnos que iniciaron actividades, más de 6 mil son alumnos de nuevo ingreso. Todos habrán de cursar alguna de las carreras que ofrece la máxima casa de estudios en sus 11 Divisiones Académicas.

Tras concluir el periodo va-cacional de verano y de acuer-do con el calendario escolar, las clases concluyen el 30 de noviembre, en el caso de los que cursan carreras semestrales, y el 5 de junio, para cuyos progra-mas de estudios es anual.

Sin embargo, luego de esa fecha y hasta el 30 de enero del 2013, se llevará a caso el proceso de aplicación de exámenes ordi-narios y extraordinarios.

La UJAT es una de las universi-dades públicas del país que mayor número de alumnos admitió para el presente ciclo escolar, ya que el 66 por ciento de los cerca de 10 mil estudiantes que presentaron el examen de selección lograron in-gresar a esta institución, con lo que se ubica por encima del promedio nacional que es del 35 por ciento, señaló Piña Gutiérrez.

Pone en marcha la UJaTsu ciclo escolar 2012-2013

UJaT

El rector de la UJaT, José Manuel Piña, exhortó a los nuevos alumnos a buscar la trascendencia social.

esPeciaL

Durante la bienvenida se recalcó la importancia de áreas como la presencia social y la internacionalización.

OPINIÓN

huMbERtO MuñOz GARCíA*[email protected]

UNaM. seminario de educación superior, iis. Profesor de la FcPs.

panorama


JORGE MEDINA VIEDAS dirEctorcARLOS REYES subdirEctor EditoriaL · RIcARDO REYES OcHOA disEño

SALVADOR MEDINA ARMIENTA rEportEro

NÉSTOR OJEDA coordinador dE supLEMEntos

cONSEJO EDITORIAL

RAúL ARIAS LOVILLO Universidad veracrUzana • JOSÉ cARREñO cARLóN Universidad iberoamericana • ENRIquE AGüERA IbáñEz benemérita Universidad aUtónoma de PUebla • JOSÉ MARTíNEz VILcHIS Universidad aUtónoma del estado de méxico • EDuARDO

GAScA PLIEGO Universidad aUtónoma del estado de méxico • RAúL GODOY MONTAñEz Universidad aUtónoma de YUcatán • ALfRE-DO DáJER AbIMERHI (UadY) • LuIS MIER Y TERáN Universidad aUtónoma metroPolitana • HuMbERTO MuñOz GARcíA Universidad

nacional aUtónoma de méxico • JOSÉ LEMA LAbADIE Universidad aUtónoma metroPolitana • fELIPE MARTíNEz RIzzO (Uaa) • RAúL TREJO DELARbRE (Unam) • fERNANDO PÉREz cORREA Universidad nacional aUtónoma de méxico • JOSÉ áNGEL PEScADOR OSuNA el colegio de sinaloa • JOSÉ SARukHáN kÉRMEz Universidad nacional aUtónoma de méxico • ENRIquE VILLA RIVERA institUto Politécnico nacional • JOSÉ ANTONIO DE LA PEñA (Unam) • cARLOS cALDERóN VIEDAS (Uas) • ALEJANDRO cANALES (Unam) • LuIS

GONzáLEz DE ALbA (Unam) • OTTO GRANADOS ROLDáN (itesm) • GILbERTO GuEVARA NIEbLA (Unam) • ROLLIN kENT SERNA (bUaP) • RO-DRIGO LóPEz zAVALA (Uas) . JAVIER MENDOzA ROJAS (anUies) • ADRIáN DE GARAY (Uam) • cARLOS PALLáN fIGuEROA (Uam) • RObERTO

RODRíGuEz GóMEz (Unam) • MA. HERLINDA SuáREz z. (Unam) • SYLVIE DIDOu AuPETIT (cinvestav) • LIbERATO TERáN OLGuíN (Uas) • fRANcIScO J. MARMOLEJO (conahec, UniversitY of arizona)

(+) JESúS D. GONzáLEz o FundadorfRANcIScO A. GONzáLEz prEsidEntE

fRANcIScO D. GONzáLEz A. dirEctor gEnEraL

JESúS D. GONzáLEz A. dirEctor gEnEraL adjunto

cARLOS MARíN irEctor gEnEraL EditoriaL

cIRO GóMEz LEYVA dirEctor EditoriaL adjunto

HuGO cHAPA GAMbOA dirEctor EjEcutivo

VALERIA GONzáLEz dirEctora crEativa

RObERTO LóPEz subdirEctor EditoriaL

NÉSTOR OJEDA subdirEctor EditoriaL

HÉcTOR zAMARRóN subdirEctor EditoriaL

RObERTO VELázquEz Editor En jEFE MiLEnio tELEvisión

RAfAEL OcAMPO La aFición

JOSÉ MANuEL EcHEVERRY Editor En jEFE MiLEnio.coM

MIGuEL áNGEL VARGAS dirEctor dE EnLacE EditoriaL

ROSA ESTHER JuáREz dirEctora dE dEsarroLLo pEriodístico

PEDRO GONzáLEz dirEctor adMinistrativo y Finanzas

JAVIER cHAPA dirEctor dE nEgocios

ADRIANA ObREGóN dirEctora coMErciaL

LuIS REzA dirEctor rELacionEs institucionaLEs

GAbRIEL NAVARRO dirEctor intErnEt

MAuRIcIO MORALES dirEctor dEsarroLLo corporativo

fERNANDO RuIz dirEctor producción

ADRIáN LOAIzA dirEctor sistEMas

áNGEL cONG dirEctor sErvicios corporativos

MARcO A. zAMORA dirEctor proyEctos EspEciaLEs

Regreso a clases ¿y vuelta al pasado?


La Academia Mexicana de Ciencias (AMC) hizo un llamado a conformar una plataforma estratégica

que lleve al país a incrementar su capacidad de innovación, y fortalecer a la ciencia y la tec-nología, luego de conocerse la baja posición que ocupa México en el reciente Ranking Global de Innovación 2012.

José Franco y Blanca Jimé-nez, presidente y vicepresiden-ta respectivamente; así como José Luis Fernández Zayas, director general del Sistema Nacional de Investigadores, y Alejandro Nadal, investiga-dor de El Colegio de México, analizaron los resultados del estudio de la Organización Mundial de la Propiedad Inte-lectual de la ONU (OMPI) y es-cuela de negocios Insead, que

coloca a México en el lugar 79 en su capacidad de innovación entre 141 países.

José Franco señaló que la virtud del ranking radica en que la relación entre la inyec-ción de recursos y su salida como productos, riqueza o sa-tisfactores; indica qué tan bien preparado está un sistema para transformar en desarrollo eco-nómico su inversión.

Consideró relevante re-visar la posición histórica de México en esta clasificación, desde el 2007 a la fecha, pues “vemos cuál es el derrotero que ha tenido la economía, y el impacto de nuestro sistema de ciencia y tecnología en el desarrollo del país”.

En la primera evaluación, México ocupó el lugar 37 de una lista de 107 países; en la de este año, el descenso alcanzó el puesto 79 de un total de 141 naciones.

Por otro lado, la baja posi-ción de México podría expli-carse, indicó Franco, por las actividades que identifican como innovaciones las em-presas líderes del país, como lo mostró recientemente la revis-ta Information Week, la cual dio a conocer a las 50 más innova-doras en 2012.

Estas empresas se enfocan a “mejorar sus sistemas ad-ministrativos y no a generar productos de innovación para la sociedad”, destacó, y agregó que aunque es un rubro funda-mental al inicio de cualquier cadena productiva para agili-zar la toma de decisiones, “no se pueden quedar ahí”.

Por su parte, Blanca Jiménez Cisneros, experta en recursos hídricos, sostuvo que el tema del cambio climático plantea desde hace tiempo la necesidad de transformaciones y para ello se requiere de la innovación.

Pide la aMc revertir rezago de 30 años en ciencia y tecnología

“Laico es quien sabe abrazar una idea sin someterse a ella…”-Claudio Magris en Laicidad la gran incomprendida

“Si bien ninguna forma de vida es la mejor para todos, algunas resultan malas para cualquiera.”

-John Gray en Una ilusión con futuro

E l lunes 20 de agosto volvieron a la escuela 27.5 millones de niñas, niños y jóvenes y 1.2 millones de maestros. Es

alentador ver la fuerza que despliega en esos momentos la sociedad mexi-cana, la cual sigue considerando a la educación como un factor para que los individuos asciendan socialmente, mejoren sus ingresos y acrecienten su cultura. Por ello, el regreso a clases me parece una acción digna de comentar.

El ciclo escolar 2012-2013 será particularmente especial por varias razones. Entre ellas, están las razones históricas. Hace 20 años el gobierno federal, los gobiernos de los estatales y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) firmaron el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB). Este Acuerdo - que dio paso a la Ley General de Educación de 1993 - impulsó cuatro políticas que le imprimieron rumbo definido a la educación básica. Estas cuatro políticas son: descentralización (o federalismo), formación docente, reforma curricular y participación social. Veinte años son más que suficientes para retomar la discusión sobre el diseño y funcionamiento del ANMEB y sobre todo, para imaginar nuevos arreglos institucionales y políticos que contribuyan a fundar un esquema de gobernabilidad democrático y eficiente. En este sentido, opinaría que el “federalismo”, así como la participación ciudadana tienen que revisarse a fondo.

Una segunda razón histórica para poner atención en el inicio de este ciclo escolar es que, si todo salió bien, ahora estarán terminando la educación básica la generación de jóvenes que ingresó a la primaria cuando se logró la alternancia par-tidista y se allanó el caminó para la transición democrática. Esto también hace preguntar si los niños – ahora jóvenes – que estudiaron bajo un régimen democrático fueron mejor formados que si lo hubieran hecho durante el régimen de partido único. Habrá que reunir los datos y dar pronto una respuesta a esta pregunta.

Pero hay otras buenas razones para preocuparnos por el regreso a clases en este 2012. La esperanza de que al volver a la escuela nuestros hijos ampliarán sus capacidades, serán más independientes, compasivos y responsables se obscurece cuando se conocen algunas noticias recientes sobre la vida del país y del sector educativo. Veamos.

El mismo día en que regresaban a clases millones de niños y jóvenes, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) dio a conocer

un boletín de presa que anunciaba, según datos preliminares, que en 2011 se registraron 27,199 homici-dios en el país. Esto representa una proporción de 24 homicidios por cada 100,000 habitantes y lo triste es que en 2007 esta proporción era significativamente menor (8). La inseguridad que actualmente vivimos no es aliada del derecho de los niños a recibir educación y esto debe preocuparnos a todos.

Otra razón para preocuparnos por el futuro de la educación lo ilustra la comunidad Nuevo Jerusalén (NJ) en el estado de Michoacán. NJ fue fundada en 1973 luego de que supuestamente se apareció la Virgen del Rosario y mandó un mensaje al párroco, Nabor Cárdenas (Papá Nabor), de construir una comunidad “divina”. Bajo esta creencia, Papá Nabor impuso un código de conducta anacrónico: prohibió los televisores, radios, usar ropa “moderna” y la educación laica. El fanatismo ha llegado a tal punto que en julio pasado varios “iluminados” de NJ destruyeron escuelas de la comunidad por “mandato celestial”. Ante ello, varios habitantes que no comparten las creencias del actual obispo, San Martín de Tours, heredero de Papá Nabor, acondicionaron una casa como escuela. Ante esta acción, los seguidores del líder religioso reaccionaron construyendo casetas de vigilancia para impedir el paso de maestros y alumnos que quieran estudiar bajo los preceptos que marca la Constitución Política de México como el laicismo y el combate a los fanatismos. Estos terribles hechos hacen preguntarnos qué hizo mal la sociedad michoacana —y sus gobier-nos— para permitir tales atropellos a la razón y a la modernidad.

La ignorancia y la violencia no pueden seguir amenazando nuestra incipiente democracia ni ser más grandes que la fuerza que despliega una sociedad cuando regresa a clases con la esperanza de mejorar indivi-dual y colectivamente. Cultivemos la razón y regresemos a clases con alegría, no adoremos de manera acrítica el pasado ni permitamos que algunos “iluminados” normen nuestras vidas. Esto sí que puede provocar estallidos sociales

aMc

KarLa iTZeL rUÍZ

El presidente de la aMc, José Franco, comentó las virtudes y alcances del ranking Global de innovación 2012.

uNIversIdad crítIca

PEDRO flORES-CRESPO*[email protected] Twitter: @flores_crespo

Uia.

panorama


reporte

Los seis años de políticas educativas

Carlos [email protected]

El sexenio en materia educativa arrastra mu-chos pendientes. La falta de continuidad en las políticas educativas y

la ausencia de una visión a largo plazo se reflejan en los indicadores con los que se llega a este último año de gobierno.

Los especialistas advierten que las desigualdades entre regiones, y la insuficiente cobertura en nive-les como la secundaria y el bachi-llerato, debilitan la obtención de logros como los hubo en otros ni-veles, como la educación superior.

En ese sector se avanzó no sólo en la cobertura, sino en la atención a los jóvenes de escasos recursos con la expansión de los programas de becas, y en mate-ria de calidad, con el aumento de programas acreditados en las universidades públicas.

Los recursos para incremen-tar la matrícula en educación

superior fue a la alza, e incluso se crearon varias universidades e institutos tecnológicos en la ma-yor parte de las entidades.

Lo que es un hecho, como lo señalan los expertos, es que los acuerdos a nivel político, con asociaciones como el magiste-rio, fueron mermando la capaci-dad de acción y el mayor alcan-ce de las metas que en materia educativa se pudieron lograr en el actual sexenio.

Los seis años de políticas educativas del Presidente Felipe Calderón descansaron, en buena medida, en el perfil político de sus funcionarios y sus dirigentes; sin embargo, aún así en lo académico perfilaron una serie de logros en áreas como la cobertura, la cali-dad, el cierre de brechas y la aper-tura de mayores espacios para los jóvenes en educación superior.

Los números de arranqueLa administración 2006-2012 arribó al escenario con una ma-trícula en el sistema educativo de

33 millones de alumnos, en 242 mil escuelas, de los cuales el 77 por ciento correspondía a edu-cación básica, 11. 3 a educación media superior, 7. 7 por ciento al nivel superior y el restante 4 por ciento a los servicios de capaci-tación para el trabajo.

Para 2007, de acuerdo con las cifras del primer informe de ac-tividades, la población de 15 a 24 años de edad, alcanzaba un pro-medio de 9. 7 grados de estudio, es decir .4 más que en 2005.

Las instituciones de educa-ción superior registraron en 2006-

2007 a 2.5 millones de alumnos en la modalidad escolarizada, lo cual representó un incremento de 82 mil estudiantes más, con respecto al año anterior.

De acuerdo con los Comités Interinstitucionales para la Eva-luación de la Educación Superior (CIEES) y los organismos acredi-tadores reconocidos por el Consejo para la Acreditación de la Educa-ción Superior (COPAES), durante el periodo del 1o. de septiembre de 2006 al 30 de junio de 2007, 622 programas de nivel técnico supe-rior universitario y licenciatura

alcanzaron el reconocimiento de buena calidad, con una matrícula de 241 665 estudiantes.

Esto significa un crecimiento de 57 por ciento en el número de programas reconocidos por su buena calidad, respecto al mismo periodo del año anterior.

En el ciclo 2005-2006 se conta-ba con 340 programas educativos registrados en el Padrón Nacional de Posgrado (PNP) de la SEP y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt).

En el ciclo escolar 2006-2007 se canalizaron 490.3 millones de

En este sexeniolos acuerdos

políticos frenaron las metas que

pudieron haberse concretado en materia

educativa. Aunque se superaron

algunas, como la de la cobertura en

educación media y superior, quedan

pendientes otras como la desigualdad

y el insuficientegasto educativo

ricardo reyes

De acuerdo con la seP, en este sexenio la cobertura en educación superior logró sobrepasar la meta sexenal que era de 30 por ciento.

Claudia Alaniz Hernández

tProfesora-Investigadora de la Universidad Pedagógica Nacionall

Me parece que el sello distintivo del sexenio de Calderón es el fortale-cimiento del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación con la consecuente disminución del papel rector del estado.

Si revisamos un poco, encontramos que el tema educativo nunca fue prioridad para Calderón. Pero esta situación no es de extrañar,

porque la educación pública no es una preocupación importante para los panistas y Calderón (a diferencia de Fox) es congruente con su partido político.

La negociación directa entre el Pre-sidente y la lideresa del SNTE, fue un factor que llevó no solo a la renuncia de su primer titular de la SEP, Josefina Vázquez Mota, sino al abandono del programa sectorial al firmar y asumir la Alianza por la Calidad Educativa (proyecto donde Calderón aceptó todas las propuestas del SNTE sin obtener nada a cambio).

El segundo titular de la SEP, Alonso Lujambio, tampoco cubrió la ex-pectativa de mejorar al menos la transparencia en la información de la dependencia que encabezaba: al final del sexenio el padrón nacional de docentes está incompleto y el avance que podía haber significado someter la adjudicación de plazas docentes a concurso no es respetado en todas las entidades.

Lo anterior explica por qué los pendientes se acumulan hacia el final de la presente administración: podemos empezar con la deuda

que se tiene con la educación secundaria cuya eficiencia ter-minal no llega al 80 por ciento y que constitucionalmente está reconocida dentro del esquema de educación básica obligatoria desde 1993.

Vinculado con este aspecto, creo que ya podríamos hablar del fracaso del examen de ingreso a educación media y de la incapacidad del estado para garantizar el acceso a este nivel educativo donde nos ubicamos muy lejos de alcanzar el promedio de cobertura de la OCDE:

la respuesta a las recientes ma-nifestaciones de miles de jóvenes para plantear la cobertura en ba-chillerato al año 2020, refleja que no hay una estrategia proyectada de atención para este sector ni para el de educación superior.

Finalmente, una característica posi-tiva en este periodo, es el activismo que asumieron diversas voces de la sociedad para debatir y exhibir los problemas educativos, sin embargo las críticas no lograron presionar como para reorientar la política educativa del país.

Durante el mandato de Felipe calderón Hinojosa fungieron como titulares de la secretaría de educación Pública Josefina Vázquez Mota, alonso Lujambio irazábal y José Ángel córdova Villalobos

MoisÉs PaBLo/ ricardo casTeLÁN/ eNriQUe ordÓÑeZ/ FraNcisco rodrÍGUeZ

08 o Jueves 30 de agosto de 2012

La responsabilidad de los legisladores

pesos para apoyar a los profesores del Programa de Mejoramiento al Profesorado (Promep); el número de Cuerpos Académicos consoli-dados creció de 105 a 295 y de los que se encuentran en una fase avanzada del proceso de conso-lidación, de 324 a 667, para julio de 2007.

Se apoyó la creación de nue-vas instituciones de educación superior con la apertura de 13 instituciones en 11 estados de la república.

El Programa Nacional de Becas y Financiamiento para Estudios de Tipo Superior (Pro-nabes) , con una inversión fe-deral de 850 millones de pesos, durante el ciclo escolar 2006-2007, otorgó un total de 183 mil 44 becas a igual número de es-tudiantes en todo el país.

En esa condiciones, arrancó el sexenio, o cuando menos en lo que fue su primer informe de activida-des, se comenzaron a ver las ten-dencia de crecimiento y las priori-dades para los próximos años.

El avance y la tendenciaCinco años después, para el ciclo escolar 2009- 2010, la matrícula en la educación del país ascendía ya a más de 34 millones de alumnos en la modalidad escolarizada.

El Programa Nacional de Becas de Educación Superior (Pronabes) asignó un total de un millón 536 mil 700 millones de pesos para dar atención a becarios, cifra 17.4 por ciento superior en términos reales a los recursos asignados en el ciclo inmediato anterior.

Donde se registró un retroceso en el nivel de escolaridad, el cual a pesar del incremento de la co-bertura en todos los niveles, se fue del 9. 7 que se registraba en el ciclo escolar 2006-2007 hasta el 9.1 en el ciclo 2009- 2010.

La eficiencia terminal, has-ta el último ciclo, se presentaba como otro de los pendientes, ya que, en el caso de educación secundaria era todavía del 82.9 por ciento y en media superior se ubicó en 63.3 por ciento.

Las tasas de absorción se situa-ron en 96.5 por ciento en secunda-ria, 96.7 por ciento en media supe-rior y 83 por ciento en educación superior, mostrando crecimientos de 0.8, 0.3 y 0.5 puntos porcentua-les, respectivamente, en relación al ciclo anterior.

Para el último ciclo, se inicia-ron actividades ocho Institutos Tecnológicos Federales, en bene-ficio de mil 350 jóvenes.

En el subsistema de univer-sidades tecnológicas iniciaron actividades seis universidades, que atendieron a 735 alumnos, con lo que sumaron un total de 79 instituciones en operación y 17 unidades académicas.

En ese lapso, se crearon cinco Universidades Politécnicas más, para la atención de mil 950 estu-diantes al iniciar sus operaciones, llegando a un total de 44 las que integran al Subsistema.

Se crearon también la Univer-sidad Intercultural (UI) de Naya-rit y la de San Luis Potosí, para alcanzar un total de 11.

Para agosto de 2011 se con-taba con 3 mil 299 programas educativos en los niveles de li-cenciatura y Técnico Superior

Universitario con el reconoci-miento de buena calidad.

En agosto de 2011 había un to-tal de 2 mil 282 programas acredi-tados, 221 instituciones lograron que 75 por ciento o más de sus alumnos estuvieran realizando sus estudios en programas reco-nocidos por su buena calidad.

Para agosto de 2011, se tienen registradas a 221 instituciones con estas características.

Con los recursos del Promep se ha incrementado significativa-mente el número de Profesores de Tiempo Completo (PTC) con estu-dios de posgrado. Considerando el universo de las 594 instituciones del padrón de este programa, para julio de 2011, la proporción de éstos representa el 72.2 por ciento, por-centaje superior a la meta de 72 por ciento establecida por el Programa Sectorial de Educación 2007-2012.

El aterrizajeA seis años de distancia, de acuerdo con las cifras oficiales de la SEP, en educación superior más de la mitad de los más de 3 millones de alumnos universi-tarios, el 56. 2 por ciento, cur-san sus estudios en programas evaluados y acreditados por su

buena calidad. Es decir, 18 por ciento más que en 2006.

En educación media superior la cobertura alcanzará el 71 por ciento, 12.4 más que en 2005-2006, rebasando la meta sexenal que era del 68 por ciento.

En educación superior se reba-só también la meta sexenal de 30 por ciento de cobertura; se estima que el sexenio cerrará en 35 por ciento, lo que significa un incre-mento del 10 por ciento con respec-to al inicio de la administración.

Asimismo, México se ubica como el principal país del con-tinente en la formación de inge-nieros y tecnólogos, con más de 130 mil egresados, por arriba de Brasil, con 59 mil, Colombia con 26 mil, y Chile con 18 mil.

Al cierre del sexenio, se han creado más de 140 nuevas uni-versidades y más de 95 campus de instituciones ya existentes, in-cluida la Universidad Abierta y a Distancia, en donde actualmente se forman 46 mil estudiantes.

Al mismo tiempo, se am-pliaron y mejoraron más de 400 institutos tecnológicos y universidades de todo el país. Ese es el panorama duro que arrojan las cifras.

Primero fue la labor para que los postularan como candidatos a legisladores, tanto mejor si asegu-

raban una buena posición en la lista plurinominal y lograban derribar a sus competidores de partido. Después, en la campaña, inundaron el espacio público con sus rostros sonrientes y nombres desconocidos. Hoy, aquellos que lograron sortear los obstáculos de los comicios, son nuestros representantes, integran la 62 legislatura y, a pesar de su distancia, tienen una responsabilidad ineludible.

La imagen de los legisladores siempre ha sido reveladora de la indiferencia que los separa de sus representados. Por más campañas mediáticas que han impulsado, no han logrado mejorar la idea que tiene el ciudadano de su trabajo. Los propios legisladores, contribuyen al deterioro de su imagen, es suficiente con seguir el curso de las iniciativas de ley, sus ausencias injustificadas, los sueldos que perciben, los periodos laborables, sus gastos de representación, los costos de sus obras o el derroche de recursos públicos que hacen. Ni hablar de su coherencia política, posiciones ideológicas o gustos extravangentes.

No es una mera especulación sobre la percepción pública acerca de los legisladores. La encuesta sobre el nivel de confianza de los ciudadanos acerca de las insti-tuciones sociales y políticas que constituyen la base de la nación, realizada periódicamente por Consulta Mitofsky de Roy Cam-pos, sistemáticamente muestra que los políticos y legisladores se encuentran entre los menos confiables.

La encuesta del año pasado indicaba que en el bloque de más bajo nivel de confianza estaban cinco instituciones: senadores, sindicatos, partidos políticos, diputados y policía. Todas las anteriores ocupaban la posición más baja del total de instituciones medidas: en una escala de 10 estaban abajo del seis. De hecho, senadores y diputados perdieron algunas décimas más respecto a la medición anterior. Y contando.

En las recientes elecciones federales, a diferencia de la calificación para la presidencia y salvo algunos casos menores, los legisladores no han tenido mayor problema para ser reconocidos como tales. Las diferentes fracciones parlamentarias ya nombraron a sus respectivos coordinadores, han celebrado su sesión consti-tutiva y perfilan la agenda del periodo. Ni la opinión pública, ni la impresentable trayectoria

de algunos de sus integrantes parecen perturbarlos.

¿Podremos esperar algo positivo de la legislatura que inicia? Los resultados de las legislaturas anteriores y las opiniones de los ciudadanos no dan espacio para ser relativamente optimistas.

La composición de las fracciones parlamentarias en la legislatura actual tampoco es muy diferente de las anteriores (Enfoque. No 955). En el senado, de un total de 128, el PRI tiene 52 integrantes –es la fracción más numerosa, pero no alcanza la mayoría simple--, le sigue el PAN con 38, luego el PRD con 22, el Verde con 9, el PT con 5 y Movimiento Ciudadano y Nueva Alianza con un senador cada uno.

En la cámara de diputados, de un total de 500 integrantes, el PRI también es la primera minoría con 207, aunque no alcanza la mayoría simple, le sigue el PAN con 114, el PRD con 100, el Verde con 34, el PT con 18, Movimiento Ciudadano con 17 y Nueva Alianza con 10 diputados.

La distribución de fuerzas po-líticas en el Congreso, obligará a las fracciones a establecer nego-ciaciones, alianzas e intercambios para la aprobación de iniciativas; es lo propio del trabajo legislativo. Sin embargo, los legisladores, como han dado muestras de sobra desde hace más de una década, han pensado más bien en el beneficio para su respec-tivo partido o en su bienestar personal, en lugar de la agenda comprometida. Seguramente en los días o semanas próximas vendrán ajustes en la composición de las fracciones, no tanto por congruencia política como por interés personal o de grupo.

En el mismo sentido se resolverá la integración de comisiones y la distribución de las respecti-vas presidencias. Una vez más veremos, como en la legislatura que acaba de concluir, la disputa por el control de los recursos y de asesores.

No obstante, los legisladores actuales son los que deberán resolver la agenda pendiente, aprobar el gasto público y pro-yectar el marco normativo de la nación. Sin duda han adquirido un poder creciente, pero hasta ahora no han asumido una plena responsabilidad como represen-tantes de la nación, al menos no como institución.

GUiLLerMo Perea

Sergio Cárdenas Danham

tProfesor Investigador de la División de Administración Públi-ca del Centro de Investigación y Docencia Económica (CIDE)

El sello distintivo del sexenio fue la ausencia de un compromiso hacia la escuela pública, expresada en omisiones e infortunadas deci-siones que han resultado en una permanencia de ingentes retos en materia de equidad y calidad.

Varios ejemplos de las omisiones y decisiones pueden ser encon-trados en el curso del sexenio: desde la institucionalización de la imbricación con sindicatos, al entregar la Subsecretaría de Educación Básica al SNTE, hasta la autorización de un estímulo fiscal por pagos de servicios de enseñanza privados cuyo monto equivalente a casi 500 veces lo invertido en el año 2012en el Programa Nacional de Lectura.

Aún más, algunas de las decisiones impulsadas en este sexenio están marcando ya de forma negativa a múltiples generaciones de alumnos, como es el caso del inadecuado diseño de la reforma curricular para educación básica, la imple-mentación tardía de la reforma de escuelas normales, la descuidada implementación del programa que pretendía acercar tecnología al aula, la prematura obligatoriedad de la educación media superior y por supuesto la obsesión por utilizar una prueba no estandarizada para otorgar incentivos a docentes.

En resumen, una interacción entre omisiones y acciones re-sulta en un escenario de gran complejidad para reorganizar el Sistema Educativo Nacional con el objeto de alcanzar una mayor efectividad en la reducción de desigualdades.

Se pueden identificar algunos avances en materia de cobertura y logro académico, aunque sería difícil atribuir esto último exclusivamente a la actual administración. Los pendientes de esta administración se encontrarían principalmente en la ausencia de mecanismos efectivos para mejorar la gestión del sistema educativo con el fin de distribuir oportunidades educativas de mayor calidad y pertinencia para cualquier estudiante.

Por ejemplo, se ha avanzado con respecto al acceso a información sobre procesos y resultados en la operación del sistema educativo a través de la consolidación del INEE, pero la estructura de rendición de cuentas se encuentra incompleta, ya que no existen mecanismos efectivos para sancionar o reco-nocer el desempeño insuficiente o adecuado, no solamente a nivel escuela, sino entre los administra-dores centrales del sistema.

Asociado a lo anterior, ha quedado pendiente crear mecanismos para evitar la dilución de responsabi-lidades que actualmente infesta la operación del sistema, lo que llevaría de forma obligada a dis-cutir temas como la distribución de facultades entre la Federación y los estados, los mecanismos de financiamiento y por supuesto la relación con los sindicatos.

Es necesario explorar nuevos mecanismos de colaboración y participación con los municipios, los poderes legislativo y judicial, así como provocar espacios de discusión sobre los objetivos de nuestro sistema educativo.

En conclusión, es urgente insertar nuevos mecanismos de colaboración que ayuden a cambiar la gestión de las escuelas y sobre todo que aseguren la pronta reorganización del sistema educativo.

OPINIÓN

AlEJANDRO [email protected] Twitter: canalesa99

UNaM-iisUe/ses.

Campus o mileniowww.campusmilenio.com.mx


La Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) puso en marcha las instala-ciones del Observatorio de

Seguridad y Gobernanza Urbana de la entidad y entregaron recono-cimientos a servidores públicos.

Lo anterior, en el marco de la firma del Convenio General de Colaboración signado entre la Universidad Autónoma del Esta-do de México, representada por el rector Eduardo Gasca Pliego, y el ayuntamiento de Huixquilucan, por el presidente municipal, Al-fredo del Mazo Maza.

Con la puesta en marcha del primer observatorio ciudadano en el Estado de México, el cual se suma a los 20 que ya operan en el país, ambas instancias, puntuali-zó Gasca Pliego, contribuyen con la prevención del delito.

Pero sobre todo, la disminución de los índices de delincuencia; además, dijo, se fortalece la par-ticipación de la ciudadanía en la creación de políticas públicas con visión social, en materia de segu-

ridad, así como prevención de la violencia y la de-lincuencia.

En este con-texto, Alfredo del Mazo Maza aseguró que la razón de ser del Estado es garan-tizar la seguridad de los ciudada-nos, pero tam-bién representa un reto para las autoridades, en especial de los municipios, don-

de se deben identificar las causas que originan el debilitamiento de la cohesión social, dando paso a las acciones delictivas.

Acompañado por el director de la Facultad de Derecho, Benjamín Bernal Suárez, así como servidores públicos y funcionarios universi-tarios, Eduardo Gasca consideró que la disposición gubernamental en colaboración con el sector aca-démico, genera beneficios que se traducen en más y mejores servi-cios para la sociedad.

El rector de la UAEM refirió que en el Observatorio se desarrolla-rán y evaluarán nuevas estrategias a favor de la seguridad y la convi-vencia; agregó que “los organismos gubernamentales y académicos debemos poner a disposición de la ciudadanía las herramientas, re-cursos y conocimientos necesarios que permitan resolver de manera eficiente la preocupante problemá-tica por la que atraviesa el país en materia de seguridad".

Mayor coordinaciónEl presidente municipal de Huix-quilucan destacó que en diciem-bre del año pasado, en coordina-ción con la Autónoma mexiquen-se, se desarrolló un diagnóstico sobre las causas que originan la delincuencia y violencia en este municipio; primer documento en su tipo en el ámbito estatal.

En el evento, al que asistió el co-misario general de Seguridad Pú-blica y Protección Civil de Huixqui-lucan, Gerardo Oyervides Benítez; el presidente del Comité Central de la Comunidad Judía, Rafael Zaga Kalach, y el director general de México SOS, Orlando Camacho Na-centa, del Mazo Maza agregó que el estudio realizado por la UAEM posibilitó obtener una visión global económica, social y cultural de la

demarcación, que permitió desa-rrollar estrategias de prevención del delito, así como intercambiar infor-mación, fomentar la investigación y la formación humana.

En el marco de esta firma de convenio, Gasca Pliego y del Mazo Maza tomaron protesta a los repre-sentantes del Consejo Ciudadano de Seguridad Pública.

Después de entregar reconoci-mientos a los 30 servidores públi-cos que egresaron del Diplomado "Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia con Perspectiva de Género", impartido por la casa de estudios, las autoridades de la UAEM y del Ayuntamiento de Huixquilucan hicieron un reco-rrido por la Unidad de Análisis e Inteligencia y el Sistema de Video Vigilancia Urbana del municipio.

Durante su participación, el director de la Facultad de Dere-cho, Benjamín Bernal, señaló que con la entrega del Centro se da continuidad a los convenios signados por la UAEM con Huix-quilucan en noviembre y diciem-bre de 2011, mediante los cuáles se realizó el Diagnóstico y Plan de Trabajo de Prevención Social

de la Violencia y la Delincuencia.Además, dijo, esta casa de es-

tudios capacitó a 30 servidores públicos municipales, proporcio-nándoles un enfoque integral de este fenómeno.

Bernal Suárez comentó que el convenio signado por las autorida-des de la Máxima Casa de Estudios mexiquense y el Ayuntamiento de Huixquilucan se basa en cuatro ejes: el diagnóstico, plan de traba-jo, operación y capacitación.

Colaboración puntualEl alcalde Alfredo del Mazo in-formó que tras un estudio de diagnóstico que realizó la Uni-versidad Autónoma del Estado de México (UAEM), para loca-lizar las principales causas que generan violencia en la ciuda-danía, se crea este Observatorio.

Explicó que se busca, con la participación ciudadana, traba-jar para erradicar las causas de la violencia, proponer y plantear políticas enfocadas en mejorar la seguridad del municipio, así como evaluar las acciones para tener una visión integral en esta materia.

Indicó que el sistema de medición, realizado por la uni-versidad, tiene 103 variables de causas de violencia, que van desde educación, rezago social, infraestructura, desarrollo, en-tre otras. Además, dijo, tienen alternativas de solución.

El Observatorio Ciudadano estará integrado por 10 personas que representan los diversos sec-tores como la zona residencial, la tradicional, el gobierno, autori-dades auxiliares, comerciantes, transporte, educación, comuni-dad judía y seguridad.

Su labor principal será evaluar las acciones, resultados y las de-mandas de la población.

reporte

Inaugura la UAEM primer Observatorio de Seguridad y Gobernanza Urbana

UaeMEl rector de la UAEM, eduardo Gasca Pliego, y el presidente municipal de Huixquilucan, alfredo del Mazo Maza, firmaron el convenio, el cual dará continuidad a la colaboración entre instituciones.

El proyecto también busca fortalecerse en gran medida con la participación ciudadana.

UaeM

Localizadoen el Estado

de México, el organismo

contribuirá a la prevención del

delito, mediante un diagnóstico

de las causas de violencia que servirá

para elaborar estrategias

a favor de la seguridad

el observatorio

estará integrado

por diez personas,

que representarán a

diferentes sectores

de la sociedad

mexiquense


arranca el iPN actividades enHidalgo con escuela de nivel superior

alumna de la UasLP gana premio en congreso internacional


El Instituto Politécnico Nacional (IPN) inició actividades en esta ciudad con una nueva escuela

de educación media superior, la primera de ese nivel educa-tivo que en 30 años pone en marcha esta casa de estudios fuera de la Zona Metropolitana del Valle de México.

El Centro de Estudios Cien-tíficos y Tecnológicos (Cecyt) número 16 “Hidalgo”, co-menzó cursos en instalacio-nes temporales en Pachuca, Hidalgo, con una matrícula de 400 alumnos y 17 maes-

tros, y en el municipio de San Agustín Tlaxiaca, la Directora General del IPN, Yoloxóchitl Bustamante Díez, acompaña-da del Gobernador de la en-tidad, José Francisco Olvera Ruíz, colocó la primera piedra de lo que serán las nuevas ins-talaciones politécnicas que se ubicarán en un predio de 60 hectáreas en la llamada Ciu-dad del Conocimiento.

Ante la primera generación del Cecyt 16 “Hidalgo”, padres de familia, profesores, autoridades del Instituto Politécnico Nacio-nal y representantes de los pode-res Ejecutivo, Legislativo y Judi-cial reunidos en el Tuzo Forum, de Pachuca, Bustamante Díez

subrayó que “la etapa que hoy iniciamos en el bello estado de Hidalgo tiende a contribuir con hechos y calidad a la reivindica-ción de la educación, la ciencia y la tecnología como pilares del desarrollo nacional y, en este caso particular, del progreso por el que trabajan cotidianamente los hidalguenses”.

Enfatizó que todas las insti-tuciones que integran el Siste-ma de Educación Tecnológica, incluido el Instituto Tecno-lógico de Pachuca, “estamos comprometidas a alcanzar mejores niveles de calidad en la educación que impartimos, pero para eso tenemos que de-mandar, como lo hemos venido haciendo, un apoyo más deci-dido por parte de las instancias gubernamentales y legislativas encargadas de autorizar los re-cursos para este sector”.

La titular del IPN mani-festó que la cercanía entre las instituciones tecnológi-cas debe crecer y fortalecerse para conformar una red “que nos permita hacer toda la si-nergia necesaria para que el sistema tecnológico aporte todo el potencial que tiene y que el país necesita, ahora más que nunca, en materia de ciencia, tecnología e investi-gación, para salir de la condi-ción actual”


Carolina Sámano Valen-cia, alumna del Docto-rado Institucional en Ingeniería y Ciencia de

Materiales, quien desarrolla su tesis en la Facultad de Es-tomatología, obtuvo primer lugar durante el 21 Congreso Internacional de Investigación de Materiales, que se desarrolló en días pasados en Cancún, Quintana Roo.

El trabajo con el ganó este premio fue “Síntesis, caracte-rización y aplicación en nano-partículas de Quitosán”. La te-sis de la estudiante está bajo la dirección de Juan Pablo Loyola Rodríguez y Gabriel Alejandro Martínez Castañón, de la Facul-tad de Estomatología.

Acerca de su proyecto, Caro-lina Sámano Valencia explicó que fue una participación en las sesiones de póster que organiza el congreso. Dijo que presentó su proyecto junto con trabajos de otras áreas y preció que no sólo fue el primer lugar en el área de biomateriales, sino que además incluía póster de otras áreas en cuanto a la investiga-ción en materiales.

Indicó que la evaluación se realizó por diversos jueces

que iban preguntando a cada uno de los estudiantes.

“Teníamos que exponer el póster en inglés y ellos hacían preguntas. Pasando la primera ronda solamente se eligieron cinco participantes. Ahí obtuve el primer lugar”, dijo.

Agregó que su trabajo es un avance del proyecto de docto-rado, "tratamos de sintetizar pequeñas partículas de este polisacárido y utilizarla para encapsular distintas drogas o fármacos para transportar y llevar a sitios específicos del cuerpo.

En este caso lo que encapsu-lamos fueron antibióticos y ob-tuvimos una mejora en cuanto

a la combinación de nanopartí-cula y el antibiótico comparado con la nanopartícula sola”.

Y subrayó, "para nosotros es de gran relevancia porque estamos comprobando que se está encapsulando el material y que probablemente podemos tener una aplicación en el futu-ro, aunque falta más investiga-ción para decir que sí se puede aplicar”, explicó.

Juan Pablo Loyola Rodrí-guez comentó que conseguir este reconocimiento a través de la estudiante es muy loable, ya que en otras ocasiones se han ganado premios internaciona-les, "ahora trascendimos a otra área como es la física”.

La educación en tiemposde Felipe Calderón

iPN

La directora general del iPN, yoloxóchitl Bustamante, colocó la primera piedra.

UasLP

La estudiante carolina sámano fue premiada por sus conocimientos en física.

A unos cuantos días que presente su último informe el presidente Felipe Calderón, me planteo responder tres preguntas: ¿Cuál fue el sello distintivo o cómo podemos catalogar al actual sexenio en materia educativa?, ¿cuáles son los principales aciertos logrados

en este sexenio? y ¿cuáles son los pendientes más urgentes que deja esta administración?

Calderón se propuso que México tuviera escuelas de calidad y que sus estudiantes pudieran competir en un mundo globalizado, para des-pués convertirnos en una sociedad del conocimiento. Como presidente, promovió la “Alianza por la Calidad de la Educación” (ACE) que firmó con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Su intención fue asegurar que la organización magisterial no se opusiera a sus reformas, pero a cambio tuvo que pagar un alto precio: ceder la subsecretaría de educación básica a Fernando González, yerno de la presidenta vitalicia del SNTE, Elba Esther Gordillo.

Seguramente el sello más dis-tintivo de este sexenio en materia educativa fue querer reformar el Sistema Educativo Mexicano (SEM) a través de programas de evaluación de alumnos, docentes y centros educativos. La idea central (primitiva e ingenua) del gobierno consistió en asociar los resultados de las evaluaciones a consecuen-cias duras de los evaluados, tales como la exhibición pública de los resultados de las escuelas y el uso de recompensas monetarias por las calificaciones obtenidas.

El interés por la evaluación de la educación del gobierno de Calde-rón se puede constatar de muchas formas: 1) por el uso intensivo de ENLACE (Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Esco-lares), tanto en la educación Básica como en la Media Superior, 2) por las participaciones de México en PISA (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes) y TALIS (Encuesta Internacional de Enseñanza y Aprendizaje), 3) por los exámenes para ingresar al servicio docente, las reformas a los programas de estímulo de la carrera docente, la evaluación universal y 4) por el fomento a la eva-luación y acreditación de programas de educación Superior.

Sin embargo, un pecado que co-metió Calderón fue el de la soberbia, que lo llevó a despreciar e ignorar al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). La Secretaría de Educación Pública (SEP) creyó que podría ser juez y parte, que podría proceder endogámicamente y, al mismo tiempo, lograr que sus evaluaciones tuvieran la aceptación de profesores, así como la confianza de académicos, padres de familia y medios de comunicación.

En cuanto a los logros, ajenos a la evaluación, el secretario de Educación, José Ángel Córdoba, ha señalado los siguientes: 1) se transformó el proceso de forma-ción continua y profesionalización docente, con el respaldo de Institu-

ciones de Educación Superior, 2) se reincorporaron los libros de Civismo para la Primaria, 3) se alcanzó la cobertura universal en Primaria, en Secundaria se está muy cerca de alcanzarla (97%), en educación Media Superior se espera rebasar el 70% y en educación Superior se logró el 30%, 4) se rehabilitaron miles de escuelas en educación Básica y se reactivaron los Consejos Escolares de Participación Social, 5) se crearon más de mil bachilleratos, se rehabilitaron cerca de 6,000 planteles y se puso en marcha la preparatoria abierta en línea, 6) se crearon más de un centenar de nuevas universidades, incluida la Universidad Abierta y a Distancia; y se ampliaron y mejoraron más de 400 institutos tecnológicos y universidades en toda la República, y 7) se crearon cerca de 8 millones de becas estudiantiles, de todos los niveles educativos.

Finalmente, lo que queda pen-diente en materia educativa en el país es mucho, pero solo me referiré a dos elementos que son de suma importancia: el bajo nivel académico con que egresan los estudiantes mexicanos y la enorme desigualdad en la distribución del aprendizaje. Todos los informes evaluativos (na-cionales e internacionales) muestran que la mayoría de los estudiantes mexicanos no logran adquirir las habilidades y conocimientos bá-sicos esperados. Por ejemplo, de acuerdo con el INEE, cerca del 50% de los estudiantes de tercero de Secundaria se ubican por debajo del nivel mínimo en Matemáticas. Peor aún, comparando a los estudiantes por su nivel socioeconómico, las diferencias son tan grandes que pueden llegar a ser equivalentes a seis grados escolares. Es decir, tenemos estudiantes que egresan de la Secundaria con un nivel de habilidades matemáticas de Primaria, mientras que otros tienen un nivel de Bachillerato.

En síntesis, una valoración inicial de los objetivos y metas del sexe-nio arroja un saldo deficitario. La mayoría de los logros publicitados por el gobierno tienen que ver con el logro de metas cuantitativas, pero no se avanzó en lo verdade-ramente importante: mejorar los procesos educativos necesarios para alcanzar mejores niveles de aprendizaje y disminuir las brechas educativas entre ricos y pobres. En opinión del Observatorio Ciudadano de la Educación (OCE), la presente administración no se distinguió por su impulso a la educación y su retroceso mayor fue la alianza que el gobierno celebró con el SNTE.

panorama

OPINIÓN

EDuARDO bACkhOff ESCuDERO*

Universidad autónoma de Baja california.



Como una respuesta a las condiciones adversas que enfrentan los trabajadores universitarios, en el terre-

no económico y financiero, los sindicatos universitarios estu-dian la posibilidad de realizar un paro nacional.

De acuerdo con uno de los re-solutivos del séptimo Congreso Nacional de Sindicatos Universita-rios, realizado en la Universidad de Guadalajara (UdeG), la interrup-ción de las actividades ocurriría aproximadamente en noviembre.

Asimismo, otras de las exi-gencias ahí planteadas fueron salarios dignos, un alto a los topes salariales por debajo de la inflación, más presupuesto a la educación y no reducción al presupuesto universitario.

Los puntos torales, resultados de las mesas de trabajo fueron

expuestos por Héctor Juárez Ramos, presidente de la Aso-ciación Nacional de Sindicatos Administrativos Universitarios (ANSAU), en el Paraninfo Enri-que Díaz de León.

Una de las inquietudes ma-yoritarias del personal tanto académico y administrativo es la política salarial. Cada año las revisiones salariales no han sido del todo convenientes para el trabajo que desempeña la Uni-versidad Pública.

La política gubernamental perdió de vista que la educación superior es una de las mejores bondades que tiene nuestro país. El personal universitario no es tratado con calidad.

Anunció que será presenta-do un proyecto de la Confedera-ción Nacional de Trabajadores Universitarios (Contu) sobre re-forma laboral y seguramente “lo estaremos viendo en un trabajo conjunto con la Asociación Na-

cional de Universidades e Insti-tuciones de Educación Superior (ANUIES)”.

Explicó que hay un proyecto denominado Carrera Admi-nistrativa que trata de apoyar y estimular los ingresos del per-sonal administrativo. Pidió a los rectores apoyo para el proyecto que será rediseñado a finales del mes de septiembre y que será presentado en la nueva cámara legislativa.

Por su parte, Marco Antonio Núñez Becerra, presidente de la Federación de Estudiantes Uni-versitarios (FEU) tomó la palabra para destacar que México tiene que preguntarse qué hace con la educación pública y la educación que tiene este país.

En la ceremonia de clausura del Congreso estuvieron, ade-más Martín Vargas Magaña, secretario general del Sindicato de Trabajadores Académicos de la UdeG (Staudeg); Javier Díaz Aguirre, secretario general del Sindicato Único de la Universi-dad de Guadalajara (Sutudeg).

Además, Rafael López Cas-tañares, secretario general ejecutivo de la Asociación Na-cional de Universidades e Insti-tuciones de Educación Superior (ANUIES); José Enrique Levet Gorozpe, secretario general de la Confederación Nacional de Trabajadores Universita-rios, y el diputado José Trinidad Padilla López.

Por otra parte, el secretario de la Confederación Nacional de Trabajadores Universitarios (Contu), Enrique Levet, señaló que el nivel salarial de los tra-bajadores administrativos en la mayor parte de las universi-dades públicas de México es de “hambre”.

En promedio, dijo, ganan en-tre 3 mil y 4 mil pesos mensuales o menos.

Levet lamentó esta situación “precaria”, que ha sido olvidada por el actual gobierno federal, ya que con ese ingreso, que también reci-ben otros empleados en México, las familias no pueden vivir.

Dicho panorama fomenta, aña-dió, por un lado el que las personas busquen otro empleo en otras ins-tituciones, incluso los puede hacer caer en el círculo vicioso de “haces como que me pagas, y yo hago como que trabajo”.

“Con esto no se puede avanzar en las universidades. Es un foco rojo, que gracias a que hemos esta-do en permanente contacto con los compañeros tratando de resolver otros aspectos de su vida laboral, como es el reconocimiento de las plantillas para basificar a un gran número de trabajadores, no han estallado las huelgas en muchas universidades en el momento de las revisiones salariales”, dijo Levet.

Por su parte, Francisco Díaz Aguirre, secretario del Sindicato Único de Trabajadores (Sutudeg) comentó que en la UdeG más del 80 por ciento de sindicalizados ganan menos de 4 mil 500 pesos, mientras que los trabajadores en el gobierno del estado ganan 40 por ciento más.

Reiteró que la educación es la única vía para superar los grandes problemas del país. En los hechos, es inconcebible que en la era del conocimiento no se apueste a este rubro, inclu-so que se vea como un gasto o bien se pretenda transferirlo a las familias.

Sin embargo, “en nuestro orden legal como en el derecho internacional, es obligación de los gobiernos sostener la edu-cación, inclusive, la de nivel superior”. Por lo que insistió en la necesidad de invertir en edu-cación, “inversión social de la cual veremos resultados a corto, mediano y largo plazo”.

Discutirán sindicatos universitarios paro nacional

entrevista

tEs cuestión de exigir lo que corres-ponde a los sindicatos universitarios. Así reitera Francisco Díaz Aguirre, Secretario del Sindicato Único de Trabajadores de la Universidad de Guadalajara (Sutudeg), la importan-cia de la movilización política de los trabajadores. En entrevista con Campus, el dirigente sindical, tras su participación en el VII Congreso Nacional de Sindicatos Universitarios, sostiene que la bandera a defender, por encima de ello, es el aumento creciente de recursos para las instituciones d educación superior.Por ello, en la charla, conmina a la Contu, de la que es parte, a ser parte más activa en la toma de decisiones. Las políticas de Estado tienen que ser parte de la agenda sindical y ésta es una labor en la que hay que trabajar.

¿Cuáles fueron los resolutivos políticos más importantes del séptimo Congre-

so de la Confederación Nacional de Trabajadores Universitarios, Contu?La decisión de la participación activa, frecuente, constante en la toma de decisiones de las políticas de Estado, con referencia a la educación superior en el país. El establecer alianzas y simpatías con algunos miembros de las cámaras y con el próximo gobierno, significa decirles de una vez que los trabajadores estamos siempre presentes, y pendientes de lo que sucede. Y que la lucha de los trabajadores por mejorar su calidad de vida, y por supuesto, por ofrecer una educación superior de calidad, gratuita y con cobertura suficiente dará como resultado una sociedad directamente beneficiada y por lo tanto, un país mejor.

¿Considera que el sindicalismo universi-tario va por el rumbo político correcto?Por primera vez, el sindicalismo

universitario se autoevalúa para encontrar qué cosas debemos con-servar, anular o modificar.La diversidad al interior de las filas sindicales es una de las características más valiosas de las organizaciones sindicales. Sin embargo, que los líderes sindicales tengan preferen-cias claras no interfiere con la vida sindical en sí misma.

Varios líderes hablaron de recupe-rar la confianza de las bases. ¿Qué significa? ¿Una crisis de dirección?No es una crisis de dirección. Es un “mal” generalizado. En este momento, en nuestro país hay una crisis social en la confianza en las instituciones. Sin embargo, me parece que es un excelente momento para que podamos trabajar en conjunto con las bases para llegar hasta donde todos queremos: mejorar la calidad

de vida de los trabajadores. Si lo logramos no sólo podremos recuperar la confianza “de las bases” (como usted les llama), sino que además podremos hacer que los mismos trabajadores aumenten su confianza en sí mismos.

En el congreso de la Contu se habló de radicalizar el discurso y usted compartió estas opiniones, hasta el planteamiento de un paro nacional. ¿Qué ventajas y que riesgos tiene una acción como ésa?La ventaja radica en la movilización social. Si todos exigimos lo que nos corresponde (de la manera que cada uno decida) lo tendremos. Si seguimos siendo entes pasivos, harán con nosotros lo que a un pequeño grupo en el poder, le venga en gana.

¿Cuál debe ser hoy la principal ban-dera del sindicalismo universitario?

La búsqueda del cumplimiento de todos los requerimientos para que tengamos un Trabajo Digno (desde la perspectiva de la OIT). Además, tenemos que estar en la exigencia del aumento de recursos para las instituciones de educación superior: éstas, ya no deben dejar de verse como un gasto sino como una inversión social.

¿Debe la Contu jugar un papel más activo que el que ha desempeñado? Por supuesto. La Contu debe jugar un papel más activo, pero también todos los sindicatos que la conforman, desde sus lugares de origen, deben tener más injerencia en la toma de decisiones fundamentales para las políticas de Estado, esto, siempre tomando en cuenta que un Sindica-to no es su líder. Un sindicato está conformado por todos y cada uno de los miembros afiliados a él.

Los sindicatos universitarios deben incidir en las políticas de estado: Francisco Díaz Aguirre, secretario del Sutudeg

UdeG

El secretario del sutudeg, Francisco díaz y el secretario de la contu, enrique Levet.

Como resultadode una mesa de

trabajo durante el Congreso Nacional

de Sindicatos Universitarios,

el personal académico y

administrativo manifestó sus

inquietudes frente a la política

salarial actual


Nueva Jerusalén,la tierra perdida

Según un estudio publicado este año por la Universidad de British Columbia en Canadá, las personas religiosas confían menos en los ateos que en violadores. La investigación se condujo entre 350 estado-unidenses y 420 estudiantes canadienses. “En un estudio, los participantes describieron a una persona poco confiable como un ateo, más que como un cristiano, musulmán, homo-sexual, feminista o judío. Sólo los violadores estaban en el mismo grado de comparación”.

Will Gervais, uno de los in-vestigadores, aseguró que “donde existen mayorías re-ligiosas —esto es, en la mayor parte del mundo – los ateos se encuentran entre las personas que más desconfianza provocan”. Sin embargo, existen datos y análisis que contradicen estos conceptos.

Según un texto publicado en julio pasado en el diario de Psicología Social y Ciencia de la Personalidad, los ateos y agnósticos se mueven más por la compasión para ayudar a otros que las personas religiosas. “Encontramos que para las personas menos religiosas, la fuerza de su conexión emocional con otra persona es crítica para ayudarla”, aseguró el Psicólogo Robb Willer de la Universidad de California, Berkeley.

Además, según el Foro de Religión y Vida Pública de Es-tados Unidos, las personas ateas o agnósticas, saben más de religión que cualquier otro grupo, incluyendo por supuesto, fanáticos religiosos. Es quizás por eso que el caso de Nueva Jerusalén haya llamado tanto la atención de los medios y la sociedad en general.

Todo a partir de Gabina Ro-mero, una mujer que aseguró haber tenido una aparición de la Virgen del Rosario. Y así, sin cuestionamientos, una población entera decidió dar la espada a

la lógica y prohibir la televisión, el dominio del gobierno y la educación.

Además, parece irónico que el pueblo esté dividido entre dos grupos religiosos: el encabezado por Martín de Tours, cerrado completamente al cambio, y el del Obispo Santiago Mayor, quien está en contra de las tra-diciones impuestas al pueblo y a favor de la educación oficial.

La clave de este último grupo es su autodenominación como laicos. No son ateos, no son anti religión. Simplemente creen en la libre elección religiosa y la independencia entre Estado y creencias.

Algunos pobladores de la Nueva Jerusalén, los más radicales, no entienden este concepto. Que la educación es absolu-tamente necesaria para elegir, incluyendo la orientación reli-giosa. Las “reglas” impuestas a partir de la aparición de la Virgen del Rosario ni siquiera son una decisión consensuada. Están ahí para imponer miedo, a la fuerza.

Por suerte, mientras el go-bierno impone la ley, un grupo de niños se manifestaron en el pueblo exigiendo la restauración de clases mientras cantaban el himno nacional. Al final del día, la lógica siempre triunfará sobre la locura, aunque los adultos siempre busquen imponer sus intereses ante el bien común.


Como resultado del esfuerzo realizado de forma conjunta entre los países de México y El Salvador, se llevó a cabo

la cuarta Feria Mesoamericana de Posgrados Mexicanos de Calidad 2012 en la ciudad de San Salvador .

El objetivo del encuentro fue el dar a conocer la oferta mexi-cana de más de mil 400 progra-mas para realizar estudios de especialidad, maestría y docto-rado pertenecientes al Progra-ma Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Conacyt a universitarios y profesionales salvadoreños.

La feria estuvo organiza-da por el Consejo Nacional de

Ciencia y Tecnología (Conacyt) y el Ministerio de Relaciones Exteriores de El Salvador, con el apoyo de la Embajada de México en dicho país; el evento se rea-lizo en el Centro Internacional de Ferias y Convenciones de la ciudad de San Salvador (Cifco), quien abrió sus puertas a más de 800 jóvenes en el marco de las actividades de la tercera Fe-ria Nacional de Oportunidades Juventour 2012 de El Salvador.

La ceremonia de inaugura-ción estuvo a cargo del director general del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Enrique Villa Rivera, en compañía del vi-ceministro para la Cooperación y el Desarrollo del Ministerio de Relaciones Exteriores de El Salva-dor, Jaime Miranda, quien dio las

palabras de bienvenida al even-to y remarcó la importancia de fortalecer los lazos entre ambos países para impulsar las activi-dades que permitan a los jóvenes salvadoreños conocer la propues-ta académica de las instituciones educativas de nuestro país.

Por su parte, el embajador de Estados Unidos Mexicanos en El Salvador, Raúl López Lira, señaló que este evento contri-buye a forjar un horizonte de mayores posibilidades de inte-gración entre ambos países, a través de la educación, la cien-cia y la tecnología.

En la feria participaron 43 uni-versidades, institutos tecnológi-cos y centros de investigación, acompañados por la embajada de México en El Salvador.

encabeza conacyt Feria Mesoamericana de

Posgrados Mexicanos de calidad 2012

La guerra entre educación y religión es ancestral. La ra-zón es simple: una no se lleva bien con la otra. Y es que según han apuntados analistas, mientras más avanzada social, económica y culturalmente es una sociedad, menos

religión profesa. Pero ésa no es la única diferencia.

En un estudio, los participantes describieron a una

persona poco confiable como un ateo, más que como un cristiano, musulmán, homosexual, feminista o judío. sólo los violadores estaban en el mismo grado de comparación””

aLaN

orT

eGa

coNacyTLa feria sirvió como escaparate de la oferta de posgrados del conacyt hacia el público de el salvador.

OPINIÓN

SAlVADOR MEDINA [email protected]



El Rector de la Universi-dad Iberoamericana, José Morales Orozco, encabe-zó el registro de las diez

asociaciones estudiantiles que realizan actividades a favor de la sociedad y cuyas acciones impulsan el desarrollo de México en diversos ámbitos.

Las diez asociaciones que firmaron las actas de registro de asociaciones del ciclo escolar Otoño 2012 son: Junax Co t́antic, Iberomed, Brigadistas Lobos Ibero, Idea Joven, Lobitos Ibero, Lights On!, Soy Migrante, Ius Ibero, Más de 131 y Comunidad Regenerativa.

El Rector invitó a los jóve-nes a trascender las paredes de la Ibero para trabajar en favor del desarrollo de la sociedad y resaltó que México puede salir adelante gracias al esfuerzo de las asociaciones y la participa-ción ciudadana.

Otra nueva asociación estu-diantil es Soy Migrante, que rea-liza acciones de acercamiento a la realidad migratoria, brinda apo-yo a albergues del país, organiza colectas y actualmente trabaja en conjunto con el Departamento de Arquitectura de la Ibero en el proyecto llamado Albergues Ver-des, para mejorar espacios que

ocupan los migrantes en su paso por el país.

Brigadistas Lobos Ibero forma parte de una red interuniversi-taria que ha sido rectora en pro-mover la prevención de desastres; sus actividades de prevención y promoción de la cultura de pro-tección civil han sido a nivel nacional con la capacitación de primeros auxilios en diferentes estados de la República, princi-palmente la ciudad de México y área metropolitana.

Los estudiantes que inte-gran los equipos deportivos de la Universidad conformaron Lobitos Ibero, que busca com-batir la obesidad en el pueblo de Santa Fe, por lo que realiza actividades deportivas los fi-nes de semana para promover la actividad física en los niños y jóvenes, organizando torneos y diversos encuentros que impli-can actividad física.

registra la Uia asociaciones estudiantiles con vinculación socialDías de facultad

Para entrar en la licenciatura los alumnos pasan 12 años en la educación básica y en la media superior, en

todo ese tiempo, casi el total de su vida (en ese momento), rara vez les hablan de la libertad. Y entonces los muchachos van por la vida diciendo que la libertad es imposible, vaya paradoja: jóvenes que luchan por la libertad que niegan la posibilidad de la libertad. Pero peor aún, formamos ciudadanos que no entienden de libertad y así queremos que participen en el debate público y en la toma de decisiones democráticas, vamos mal.

Todo esto lo digo, como ya se imaginarán, en el contexto de los primeros días de clase de Ética en la Facultad, cuando argumento que sin libertad, sin la posibilidad de que las personas sean responsables de sus actos, la Ética no tiene mucho sentido. Y es que es entonces cuando más de uno suelta el famoso: “la libertad no existe”.

John Stuart Mill no puede empezar de forma más clara su libro Sobre la libertad, lo cito de memoria, “el tema de este ensayo no es la libertad de la voluntad, cuya negación es la necesidad. Hablaré de la libertad civil y la social”. Es decir, no quiere discutir si frente a la teoría de que todo está determinado (ya sea por

Dios o por la física o por lo que se les ocurra) es posible que los seres humanos sean capaces de querer hacer algo y conducir hacia allá sus actos. A él le interesan las libertades, que no son otra cosa que los límites del poder que puede ser ejercido legítimamente por la sociedad sobre el individuo. La libertad que nos preocupa, pues, es civil, no metafísica. Y por eso en las clases de Ética no discutimos si la voluntad es libre, lo suponemos. ¿Que lo podríamos discutir? Claro, pero eso dejémoselo a la metafísica y a la filosofía de la mente.

Lo que queremos saber en Ética es ¿cuáles son los límites legítimos que ponemos a la conducta de las personas? Y esto, claro, se halla directamente vinculado con la dis-cusión sobre el relativismo, porque también podemos preguntarnos si esos límites son relativos a las

personas o a sus usos y costumbres o si en realidad dependen de un acuerdo más amplio, como los prin-cipios de la justicia que proponen autores como Rawls o Scanlon. Yo, por supuesto, me inclino por la segunda opción.

En fin, en filosofía, cuando hablamos de libertad, nos podemos referir a varias cosas. Sin embargo, en el espacio público es importante que los ciudadanos entiendan que las libertades que el estado protege no se definen frente a la deter-minación Divina o de las fuerzas de la naturaleza, sino frente a los actos de los demás, que pueden ser profundamente injustos.

Profesor de la facultad de Filosofía y

Letras de la UNaM, es becario del programa

jóvenes creadores 2011-2012 del Fondo

Nacional para la cultura y las artes.

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opinión


reactiva cicese suCentro de Patentamiento


Para dar a conocer la reactivación del Centro de Patentamiento del Cicese, este centro de

investigación, con el apoyo del Conacyt y de Comimsa, orga-nizó un ciclo de conferencias "Promoción de las capacidades del Centro de Patentamiento del Cicese", que se realizó esta semana, en el auditorio insti-tucional del centro.

Se trata de cuatro conferen-cias que fueron presentadas

de ma nera c o m p l e t a -mente gra-tuita por la Dirección de Impulso a la Innovación y el Desarrollo (DIID) del Ci-cese, a través de la Oficina de Propiedad Intelectual.

Sobre la reactivación del Cent ro de Patenta-miento del C i c e s e s e informó que

este año el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), junto con el Instituto Mexica-no de la Propiedad Industrial (IMPI) y con la colaboración de la Corporación Mexicana de In-vestigación en Materiales S.A. de C.V. (Comimsa), otorgaron un recurso con la intención de establecer una red de nueve centros de patentamiento en instalaciones de diversas ins-tituciones adscritas al sistema de centros de investigación del Conacyt, una iniciativa alineada al Programa Nacional de Inno-vación (PNI).

En el caso específico del Cicese, su centro de patenta-miento se caracterizó por ser el primero en su tipo a nivel na-cional ya que comenzó opera-ciones en noviembre de 2007, luego de integrarse el Progra-ma Estatal de la Propiedad Intelectual del estado de Baja California (PEPI-BC), en el cual intervinieron el Cicese, el IMPI y la Sedeco.

El centro estuvo en funcio-nes de 2007 a 2010 atendiendo al público en general, realizan-do más de 300 asesorías en ese lapso. Además, fue el primero en manejar propiedad intelec-tual (derechos de autor), ya que por lo general sólo se encargan de la propiedad industrial: "Manejamos el derecho de au-tor para hacer una protección más integral, cosa que ningún centro de patentamiento del país tenía", detalló Oscar Rivas.

A partir de su reactivación en 2012, y gracias al apoyo otor-gado por el Conacyt que se uti-lizará en la compra de equipo que permitirá realizar sus fun-ciones de apoyo en trámites y logística, las actividades se enfocarán sólo en empresas e instituciones que estén vincu-ladas con el Cicese a través de algún convenio.


El rector de la Uni-versidad Popular

Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), José Alfredo Miranda López, impartió la Primera Cáte-dra con la que dio la bienvenida a los más de 2100 alumnos de nuevo ingreso que se integraron a la comunidad universitaria y a los que reanudan sus actividades académicas.

Asimismo, en Solemne Ce-remonia se celebró la toma de protesta del Consejo Universi-tario electo que estará vigente durante el periodo 2012 – 2013.

Tal y como está establecido en el reglamento del mismo, los ahora miembros adquirieron el compromiso de hacer cumplir el estatuto general de la Uni-versidad y los reglamentos que de él emanen.

El evento, que fue precedido por la celebración eucarística y una cívica, reunió a gran parte de la comunidad UPAEP; cate-dráticos, estudiantes y padres de familia fueron testigos de la

cátedra inaugural del presente ciclo encabezada por el rector.

“Gracias por escoger a la UPAEP como su Universidad, como su alma mater. Nos pre-paramos todos los días para responder a su confianza. Este siglo XXI nos exige a todos seguir aprendiendo y formándonos para la vida. Aquí en UPAEP lo tenemos claro”, dijo.

Durante la ceremonia, Mi-randa López, destacó la im-portancia de las humanidades como parte esencial de la forma-ción del estudiante.

“Se ha encendido una alerta roja sobre la suerte de las dis-ciplinas humanísticas en los diversos niveles de enseñanza, parece como si de pronto en las universidades se dieran de baja

las artes, la filosofía, la histo-ria, la literatura… el resultado es fatal y desolador, lo estamos viviendo, olvidando que las hu-manidades son el pilar de un mundo digno”, apuntó.

Asimismo, el rector de la UPAEP exhortó a los estudiantes a aprovechar todas las activida-des que la Universidad les ofrece y a hacer uso de los servicios que buscan facilitar y complemen-tar la formación de los alumnos, todo con el fin de alcanzar los éxitos personales.

Además recalcó tres pun-tos sobre el valor único que la UPAEP oferta en la educación superior: formación humanis-ta armónica, excelencia acadé-mica, capacidad de una exitosa inserción social.

da bienvenida UPAEP a alumnospara el ciclo escolar 2012-2013 Ruido entre las especula-

ciones. Resulta que en estos días, cuando las apuestas y los nombres se acomodan para lo que será el próximo gabinete, otros personajes aprovechan para promoverse. Más allá de los apoyos que puedan tener al interior, o en varias organizaciones civiles y empresariales, el trabajo que realiza detenidamente, desde unos días, el ex gobernador de Nuevo León, Natividad González Paras, parece caer en ese saco.

Nada concreto en el camino. Y es que el que fuera senador, no ve con malos ojos que se le ubique como posible Secretario de Edu-cación, o en su defecto, si es que es mucho pedir, como Director General del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). Para cualquiera de los dos cargos, se entiende. Sin embargo, el tema no es muy bien visto en los círculos académicos del país.

Logros a medias en el Sena-do. Para quienes saben de esto, la llegada de González Paras, no sería la mejor carta que pudiera presentar el próximo gobierno para las carteras educativas. Comentan que, durante su paso por la Cámara de Senadores, y presidir la Comisión de Educación, en legislaturas pasadas, su mejor logro, y al cual supo sacarle pro-vecho, fue la obligatoriedad de la educación preescolar.

Compensaciones y acuerdos. La reforma constitucional para que todos los niños accedieran a tres años de enseñanza preescolar, recayó más en un acuerdo y en la amistad que éste trabajó con los líderes del magisterio nacional, por lo que estas modificaciones fueron un caos posterior. Ni se cumplió en plazo, ni ha sido una panacea. Por algo tuvo cambios en los plazos y en la forma en que se aprobó en aquella legislatura. ¿Acaso Reyes Tamez está de vuelta?

Un nombre más en lista. Por eso, la comunidad académica espera que la mención del ex gobernador neoleonés sea simplemente un nombre más dentro de tantos que se han manejado últimamente. De llegar al Conacyt, se estaría dejando en la orilla a otros personajes con el tacto necesario para tejer una buena estrategia que dé impulso a la ciencia y tecnología en el país.Y otro es Carlos Mancera. Pero ya sabe usted, en esto de los posibles candidatos a ocupar la Secretaría de Educación Pública, por nombres no paramos. Tome nota de Carlos Mancera Corcuera, quien como se sabe es un reconocido consultor educativo. Durante el gobierno de Ernesto Zedillo, Mancera fue Subsecretario de Planeación y Coordinación en la Secretaría de Educación Pública, cuyo titular era Miguel Limón Rojas. Entra a la puja un experto educativo de alta calificación. No lo descarte.Tuirán y los últimos días. Ahora que ya corren los últimos cien días de gobierno, un grupo de rectores del país, ya trabaja en una iniciativa mediante la cual puedan rendir un homenaje, o cuando menos un agradecimiento merecido, al

trabajo que ha desempeñado el Subsecretario de Educación Supe-rior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, a lo largo de estos seis años.

Labor fundamental. Para los rectores, se trata de una pieza que pudo mover bastantes inercias a favor de la educación superior. Se trata del único funcionario de la SEP que recorrió los seis años completos, más allá de los cambios de titular en dos ocasiones. Uno de los aliados más cercanos en áreas como el financiamiento, la calidad, la cobertura y la equidad. Ahora, dicen los rectores, es momento de brindarle un gesto, a unos meses de que deje el cargo.

Para octubre o noviembre. Aunque se trata de una idea que apenas comienza a fraguarse, los rectores que promueven saben que una excelente oportunidad de hacerlo, es la XLIII Asamblea General de la ANUIES, a celebrarse en la Universidad de Sonora (Uni-son). Sin fecha establecida, pero se trata de un evento que ocurrirá previo al 1 de diciembre, cuando se cambie la estafeta en el gobierno federal. Por eso la idea de hacerlo en ese foro cobra fuerza.

Atentos a las agendas. En días próximos, hablando también de rectores, la atención estará puesta en la agenda legislativa, para el próximo periodo ordina-rio de sesiones, que presenten los partidos representados en el Congreso. Si bien desde ahora saben que la discusión versará en el tema fiscal, laboral, transparen-cia, anticorrupción y energía, hay un tema que los tiene pegados a lo que ocurre allá en los pasillos legislativos: los presupuestos multianuales.

Promesa a varias voces. La promesa fue en ese sentido. No se habló de plazos ni premu-ras, pero los encargados de las instituciones educativas saben que cuanto antes mejor. Y es que desde que han pugnado por esa asignación multianual, sólo una vez se ha hecho mención a ello en las agendas. Aunque ninguno de los tres grandes partidos la ha hecho suya.

Un compromiso compartido. Veremos entonces si el interés por los presupuestos multianuales es compartido. Porque en las reunio-nes del año pasado estuvieron ahí los mismos presidentes del PRD y el PAN que llegan a estas fechas. Tanto Jesús Zambrano y Gustavo Madero hicieron compromisos con las universidades. Vamos a ver si desde ahora comienzan a trabajar en ello.

Atentos a Blair. Por último, atentos a la visita que realizará en días próximos el ex ministro del Reino Unido, Tony Blair, al Tecnológico de Monterrey, como parte del Foro Global de Ciudada-nía, organizado por esta casa de estudios. Se trata de un evento que impulsa Otto Granados Roldán, Director General del Instituto de Administración Pública de esa institución. Un evento que no debe tener desperdicio.

cicese

El centro del cicese fue primero en su tipo a nivel nacional.

UPaeP

El rector de la UPaeP también externó su preocupación sobre la desaparición de la enseñanza de humanidades.

CARlOS REYES reglade tres

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panorama



Como parte del proceso de regionalización de la educación básica que busca impulsar más la calidad y acercar servicios

a docentes y escuelas, se inauguró el noveno Centro de Desarrollo Educativo (Cede), en el municipio de Motul.

Un espacio cuya inversión ini-cial será de 14 millones 198 mil pesos, y en cuyo arranque estu-vieron presentes la gobernadora Ivonne Ortega Pacheco; el secre-tario de Educación Pública, José Ángel Córdova Villalobos; el se-cretario de Educación de Yuca-tán, Raúl Godoy Montañez; y el Subsecretario de Educación Su-perior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez.

EL Cede ofrecerá servicios que facilitarán la realización de trámites, ayudará al avance del nuevo modelo educativo y permi-tirá la toma de decisiones acordes a las necesidades de cada escuela de esta región.

Cuenta con un cubículo para coordinador, tres salas para ase-sores pedagógicos, módulo de servicios sanitarios, área adminis-trativa, sala de capacitación para 35 personas, dos salas de capacita-ción para 50 personas, 10 cubícu-los para supervisores, recepción, sala de juntas y un área de servicio.

En el evento, Córdova Villalo-bos manifestó que en unos años Yucatán será modelo nacional al tener ya equipadas con la Red Digital todas las aulas de las es-cuelas, lo que permitirá competir con cualquiera.

Expresó que a tres años del arranque de la creación de los Cede a nivel nacional, ya se cuenta con 52 centros establecidos en 16 estados de la República Mexicana a favor de una mejor gestión esco-lar y calidad educativa.

“Aquí se van a tomar las deci-siones del futuro de la región, de Yucatán y México”, indicó.

En su turno, el secretario de Educación del gobierno del estado, Raúl Godoy Montañez, expuso que la inauguración de los Cede es uno de los avances más significativos del estado.

“Nos van a permitir dar dig-nidad a los maestros y opor-tunidad a los supervisores de vigilar de manera sistemática la calidad educativa y así ce-rrar el círculo de la pobreza", puntualizó.

Expuso que sólo falta atender los municipios de Hunucmá, Ticul, Peto y construir un Cede más en Mérida.

Nuevo edificio del Cinvestav en MéridaAsimismo, como parte de esta infraestructura que impulsa el estado, en el Parque Científico Tecnológico, el Secretario de Educación Pública inauguró el ciclo escolar 2012-2013 de la Unidad-Mérida del Cinvestav, y colocó la primera piedra del edificio de su nueva sede.

Córdova Villalobos explicó que esta infraestructura tecnológica permitirá realizar investigaciones y desarrollos tecnológicos que ac-tualmente son imposibles de efec-tuar en esta región del país.

Su construcción será posible gracias a la aportación federal de 120 millones de pesos, al terreno

donado por el gobierno de Yuca-tán, y a los aproximadamente 90 millones de pesos, también apor-tados por el estado.

“Hoy estamos colocando los ci-mientos del presente de Yucatán, de sus empresas, de sus produc-tores y de sus comunidades”, dijo.

El nuevo edificio albergará los Laboratorios de Biotecnología y Toxicología Molecular, de Tecno-logía Geoespacial y de Contami-nación Marina, así como el Labo-ratorio Nacional para el Estudio de Nano y Biomateriales.

Una redinternacional adecuadaAdemás, también en el estado se inauguró la tercera Reunión

Internacional de la Red de Pro-fesionales de la Educación Indí-gena: Experiencias de atención educativa a la diversidad social, ética y cultural mesoamericana, que concluye mañana.

Para el secretario de Educa-ción del gobierno del estado, Raúl Godoy Montañez, no hay mejor forma de entender el proceso educativo, sino con los actores directos, maestros, superviso-res, y constatando que el estado puede tener la auto capacidad de analizar su contexto y proponer estrategias y soluciones.

Todos ellos, esfuerzos del es-tado por consolidar una infraes-tructura esencial para el desarro-llo científico de la región.

Consolida Yucatán infraestructura educativa y tecnológica de alto impacto

reporte

Como un importante

esfuerzo para tener una

infraestructura óptima para el desarrollo

de la región,se inauguranel

Cede y un nuevo edificio del CINVESTAVen Yucatán

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La gobernadora de yucatán, ivonne ortega Pacheco, estuvo acompañada por el secretario de educación Pública, José córdova, el subsecretario de educación superior, rodolfo Tuirán y el secretario de educación de yucatán, raúl Godoy.

La nueva infraestructura convertirá a yucatán en modelo nacional a seguir en el futuro y le permitirá realizar investigaciones y desarrollos tecnológicos inéditos en la región.


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