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Capacita UJAT sobre reforma energética Desarrolla UNAM apicULtUra en medicina Foro en la UAEM sobre trata de personas

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Carrera atlética de la Ibero, en apoyo de la igualdad de géneroDeporte por el cambio

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3• brinDan en la uJat capacitación sobre reforma energética 4• regla De tres 5• De base cero a suma cero

una generación en peligro 6• Veracruz: política, gobierno y uniVersiDaD

el inee y la gobernanza 7• cambios y retos en la sep 8• el culto a la información y la falsa panacea De las tabletas electrónicas 10• en eDucación superior no habrá recortes presupuestales: aurelio nuño mayer 12• la naturaleza se rebela contra el hombre

panorama 16• Desarrolla unam apicultura como meDicina alternatiVa

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porfirio Carrillo

La XIII Carrera Atlética Ibero “Por un deporte sin estereotipos de género” formará parte de la iniciativa HeforS-he. El pasado mes de agosto, México se sumó a la campaña HeForShe, que tiene como objetivo propiciar la igual de género a nivel mundial.

La Universidad Iberoamericana Ciudad de México se sumó a la cam-paña HeForShe, que tiene como obje-tivo propiciar la igual de género a nivel mundial. Por ello, este año los fondos remanentes de la carrera se destinarán a financiar proyectos de formación de promotores y promotoras indígenas y rurales para trabajar en prevención de violencia de género y educación para la paz con perspectiva de género.

Al sumarse a la campaña HeforS-he, la Ibero se conviritó en la primera institución de educación superior en México, y segunda de América Latina y el Caribe, que se une formalmente a este movimiento solidario para la igualdad de género. Esta adhesión es a invitación de ONU Mujeres, y por mediación del Pro-grama de Asuntos de Género de la Ibero.

El rector de la Universidad Ibero-americana, David Fernández Dávalos, dijo que con la suma a HeForShe, la Ibero quiere comprometerse y con-tribuir con su trabajo a la eliminación de la discriminación en contra de las

mujeres y niñas, y con lograr la igual-dad entre mujeres y hombres, como socios y beneficiarios del desarrollo.

Para ONU Mujeres puede sig-nificar la suma de un actor social

en su esfuerzo por convocar al mayor número de personas posi-ble a esta campaña en favor de los derechos de las mujeres.

Añadió que esta campaña es necesaria para la justicia y la equidad. La XIII Carrera Atléti-ca Ibero tendrá lugar el próximo cuatro de octubre a las 7:00 am. El recorrido será sobre uno solo de los sentidos de la avenida Vas-co de Quiroga en Santa Fe, Ciu-dad de México.

En apoyo a sus lectores, Campus MILENIO otorgará tres suscripciones de manera gratuita a los primeros lectores en enviar una foto de esta nota publicada en el diario al correo suplementocampusmilenio@gmail.com con su nombre completo.

la carrera busca tener un impacto positivo en los estudiantes.

La participaciónde la instituciónen el evento esa invitación deONU Mujeres

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el rector José manuel piña gutiérrez (centro) destacó los esfuerzos de la institución para potenciar la formación de recursos humanos en el tema.

brinda la UJat capacitaciónsobre reforma energéticaInvestigadores, académicos, alumnos y miembros de áreas de vinculación se reunieron para intercambiar experiencias.

analizan retos del sector petrolero

REDACCIÓN CAMPUS

Expertos de la firma Pricewater-houseCoopers (PwC), reconocida a nivel mundial por brindar servicios de auditoría, consultoría y asesora-miento industrial, impartieron en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) el curso de capa-citación "La Reforma en el Sector Energía", en el que expusieron las diversas necesidades y áreas de oportunidad que hay en torno al sector petrolero en el país.

Al poner en marcha esta iniciati-va dirigida a profesores investigado-res, alumnos y miembros de áreas de vinculación, el rector de la UJAT, José Manuel Piña Gutiérrez, desta-

có que esta capacitación se suma a las estrategias que la máxima casa de estudios ha impulsado para po-tenciar la formación de recursos humanos, "éste es uno de los retos que demanda el sector energético y en el que las instituciones de edu-cación superior tenemos mucho por hacer", añadió.

En presencia del socio de Ener-gía de PwC, Juan Guillermo Pineda Montiel, así como de la coordinado-ra general de la Unidad de Vincu-lación de Servicios Especializados de la UJAT, Ana María Pérez Oliva, Piña Gutiérrez consideró que reci-bir la orientación de PwC permitirá a los participantes conocer cómo se debe de reestructurar la diná-

mica de trabajo ante los retos que impone la reforma energética "pero sobre todo, tener una visión clara del panorama mundial en materia industrial, de regulación de precios e innovación".

A su vez, la coordinadora gene-ral de la Unidad de Vinculación de

Servicios Especializados de la UJAT, Ana María Pérez Oliva, precisó que los temas que se abordaron en dicho curso fueron los siguientes: Marco General de Derecho en Energía; Política Energética y Regulación; Sector de Hidrocarburos; Alianzas Público-Privadas; Aspectos Tributa-rios y Control Interno, mismos que fueron impartidos por los expertos de PwC Jorge Luis Pedroza Rivera y Jorge Dennis Contreras Arcos.

Durante el acto inaugural, Pérez Oliva señaló que PwC es una de las firmas de servicios profesionales más importantes del mundo en la presta-ción de auditoría, consultoría y ase-soramiento legal y fiscal a las princi-pales compañías e instituciones.

capacitarán a servidores públicossobre justicia penal

Con la participación de espe-cialistas de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) y de otras instituciones nacionales, más de 3 mil 500 servidores públicos de la entidad serán actualizados para incorporarlos a la nueva rea-lidad jurídica del país, puntualizó el secretario de Gobierno, César Raúl Ojeda Zubieta, al inaugurar en representación del gobernador Arturo Núñez Jiménez, el Programa de Capacitación del Nuevo Sistema de Justicia Penal.

Acompañado del rector de la UJAT, José Manuel Piña Gutiérrez, Ojeda Zubieta ponderó la realización de este curso derivado del convenio de colaboración firmado el pasado 28 de agosto entre esta casa de estudios y el Poder Ejecutivo de Tabasco, “con la realización de este programa se

pone de manifiesto el compromiso de ambas estancias por ofrecer a la ciudadanía un servicio de calidad regido por una nueva manera de interpretar el Derecho”, dijo en presencia del Fiscal General del Estado, Fernando Valenzuela Pernas.

Ante estudiantes y profesores que se dieron cita en el Aula Magna “Francisco J. Santamaría” de la División Académica de Ciencias Sociales y Humanidades (DACSyH), el secretario de Gobierno dio a

conocer que los cursos incidirán directamente en la formación de defensores básicos y especializados, jueces, magistrados, administra-dores de juzgados, agentes del Ministerio Público Investigador, orientadores, así como agentes de la unidad especializada contra el secuestro, policías de investiga-ción y peritos, asesores jurídicos, entre otros.

Por su parte, el rector José Ma-nuel Piña Gutiérrez manifestó que

el programa diseñado por la UJAT sumará un total de 6 mil 580 horas de capacitación en el que participaran más de 3 mil 500 servidores públicos, "estarán al frente catedráticos de nuestra Alma Máter y profesores invitados de otras instituciones de prestigio, todos ellos con una am-plia experiencia en la materia que seguramente será para el bien de este importante esfuerzo", anotó en presencia del director de la DACSyH, Lenin Méndez Paz y del director del Instituto de la Defensoría Pública del Estado, Atilo Díaz Sosa.

Ante el subsecretario del Consejo de Coordinación para la Implemen-tación del Sistema de Justicia Penal en el Estado de Tabasco (CIISJUPET), Jorge Arzubide Dagdug, Piña Gutié-rrez refrendó el compromiso de la UJAT por coadyuvar en la formación profesional de quienes tienen en sus manos la enorme responsabilidad de procurar y administrar la justicia en nuestra entidad.

el titular de la universidad destacó el papel de las instituciones educativas en la solución de los retos del sector energético

el secretario de gobierno, césar raúl ojeda zubieta puso en marcha el programa.

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6,580

servidores públicosparticiparán en lacapacitación

horas sumará el programa de la UJAT

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noTa De la semana

Dinámica bilateral. De entrada, de parte de Nuño Ma-yer, el compromiso de continuar apoyando a la educación superior, y no solo en el terreno financie-ro. Y también la propuesta de re-unirse con los rectores cada tres meses y con ello tener un mayor acercamiento, de primera mano, a este nivel educativo. Por eso los rectores, y el secretario general ejecutivo de la ANUIES, saben que esta reunión, a unos días de la discusión presupuestal, les da un sólido respaldo para la batalla. Y seguro que en esta nueva forma de trabajo que busca el titular de la SEP, las universidades públicas del país son pieza central.

Seguimiento en Morelos. Por cierto, luego de las declaracio-nes del rector de la Universidad Autónoma de Morelos, Alejandro Vera Jiménez, en el sentido de estar amenazado y haber sido intimida-do, al igual que algunos miembros de su familia, el Consejo Nacional de la ANUIES condenó “enérgi-camente” estas denuncias. En un pronunciamiento, firmado por el secretario general Ejecutivo, el organismo se solidarizó con Vera Jiménez y la comunidad universi-taria que integra a esa institución de educación superior. Asimismo, hizo un respetuoso llamado a las autoridades para investigar con apego a Derecho. Así, sin ir entrar en el terreno del sensacionalismo, la interpretación y las suposiciones.

Se va con reconocimien-to. Esta semana el rector de la UNAM, José Narro Robles, sumó un reconocimiento más, en las postrimerías de su gestión y en los últimos actos públicos que tiene en su agenda como encargado de la Máxima Casa de Estudios. Ahora fue en Puebla, donde el Congre-so del estado le otorgó la medalla Gabino Barreda, una distinción que solo se ha entregado en tres

ocasiones por el Poder Legisla-tivo. En sesión solemne, Carlos Martínez Amador, presidente de la legislatura, se encargó de dar el mensaje con el que inició el acto protocolario. El reconocimiento se da, dijo el legislador, a aquellos personajes que han contribuido al desarrollo del estado y del país. Y en esa ruta ha caminado el rector de la UNAM.

Agradecimiento total. En su discurso, Narro Robles comen-tó que si bien México es una na-ción diversa, tiene que avanzar de manera unida, por encima de los intereses personales o de grupo que pongan en riesgo la estabili-dad. El rector de la UNAM pun-tualizó que el país debe trabajar por un mismo objetivo, y a ello deben sumarse las instituciones de educación superior. Al evento acudió el gobernador del estado, Rafael Moreno Valle, quien se refirió también a Narro Robles como un hombre que se ha entre-gado a la educación y al desarrollo del país. Tras el encuentro, varios legisladores locales se acercaron al rector para desearle suerte una vez que concluya su encomienda, ahora, por cierto, que el próximo 24 de septiembre se publique la convocatoria.

Y en Michoacán también. Y para que no crea que se trata de una obra de la casualidad, tam-bién el Consejo Universitario de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMS-NH) aprobó entregar el Doctora-do Honoris Causa a Narro Robles por las aportaciones que ha hecho a la vida académica del país. La entrega será parte de los festejos por el 98 aniversario de esta ins-titución el próximo 13 de octubre. La aprobación se dio en sesión ex-traordinaria. Así que el rector de la UNAM va a salir con el respaldo de la comunidad académica del país,

y eso es otro de los retos que deberá enfrentar quien se quede a cargo de la universidad.

Buen tino en la UASLP. En más de reconocimientos, en sesión solemne del Consejo Di-rectivo Universitario, el rector de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Manuel Fermín Villar Rubio otorgó el Doctorado Honoris Causa a Julio Rubio Oca, máximo reconocimiento que otor-ga la institución, por sus contribu-ciones a la educación superior en materia de evaluación, búsqueda de la calidad y financiamiento. En el evento, el ex rector, Jaime Va-lle Méndez, a nombre del Comité Evaluador del Doctorado Honoris Causa, destacó que Julio Rubio impulsó a través de la ANUIES y la Subsecretaría de Educación Su-perior de la SEP, una plataforma de evaluación, calidad y rendición de cuentas en las universidades.

Trabajo cotidiano. En su mensaje, el físico, maestro y doc-tor por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y ex rector de la Universidad Autó-noma Metropolitana (UAM), ex-presó que entiende el doctorado Honoris Causa, como un recono-cimiento a un trabajo colectivo del día a día, y aseguró que lo que ha podido aportar a la educación superior es el fruto de numerosas ayudas. El objetivo, dijo, es lograr la calidad educativa para los jó-venes. . Desde aquí, expresamos también nuestro reconocimien-to a quien es y ha sido parte de la historia reciente de la educación superior de este país.

Llamado oportuno. En la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), cayó muy bien el llamado del rector, Juan Eulogio Guerra Liera, a mantener la estabilidad financiera de la institución y el bienestar de los universitarios, durante la sesión or-dinaria del Consejo Universitario. Planteó buscar siempre alternati-vas de financiamiento para que las actividades académicas no se vean afectadas. De este modo, se acordó, con los 177 consejeros universita-rios, pagar la deuda que tienen pen-diente, y la cual vence en estos días, y con ello solicitar un nuevo préstamo bancario. Lo importante es no dejar en la orfandad económica a la UAS.

Para dos sinaloenses de cepa. Por cierto, en la misma sesión de consejo, se avaló que el

próximo 4 de diciembre, como parte de los festejos por el 50 aniversario de la autonomía de la institución, se entregue el doctorado honoris causa a dos sinaloenses que llevan muchos años en el terreno educati-vo desde diferentes espacios. Uno de ellos es el exsecretario de Edu-cación Pública y expresidente del Colegio de Sinaloa, José Ángel Pes-cador Osuna; el otro, el exrector de la UAS y director fundador de este suplemento, Jorge Medina Viedas. De ambos, el rector habló como ba-luartes de la educación superior del estado y del país. Y en ambos casos, por donde se le quiera ver, se trata de distinciones que se han ganado a pulso.

Apuesta por la interna-cionalización. En otro asun-to, como parte del proceso de in-ternacionalización y vinculación con instituciones extranjeras, Salvador Vega y León, rector ge-neral de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), suscribió una carta de intención con repre-sentantes de la Casa Universitaria Franco Mexicana y de la Univer-sidad Federal de Toulouse Midi-Pyrénées en Francia para abrir una representación de la univer-sidad en dichas instituciones. La firma de esta carta se realizó en el marco de la Alianza Estratégi-ca Académico Científica México-Francia. La representación UAM en Toulouse permitirá extender las labores de vinculación de la universidad, mediante la promo-ción de las funciones sustantivas: docencia, investigación y preser-vación y difusión de la cultura.

Fortalecer labor. De esta manera, Vega y León afianzó los lazos de colaboración que histó-ricamente la UAM ha manteni-do con diversas instituciones de educación superior y centros de investigación de Francia, al ra-tificarse convenios establecidos con la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales, la Universidad de Toulouse, el Instituto Politéc-nico de Grenoble, la Universidad de Lyon, la Escuela Nacional de Electrónica y la Universidad de la Sorbona. Los objetivos son forta-lecer y expandir las redes de inves-tigación y mejorar las trayectorias académicas de alumnos de licen-ciatura y posgrado, al ofrecerles más oportunidades de formación académica en el extranjero. Y en eso la UAM ha puesto mucho én-fasis en los últimos años.

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EDITORIAL

carlos reyes*

Regla De TRes

TRaBajo inmeDiaTo.Sin demoras ni protocolos, la Asociación Nacional de Universi-dades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) se puso a trabajar con el nuevo secretario de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer. A unos días de haber sido designado, el encargado de la política educativa se reunió con los integrantes del Consejo Nacional de la asociación, encabezados por su secretario general ejecutivo, Jaime Valls Esponda. Más allá de la cordialidad, lo que debe destacarse en la voluntad común y los proyectos compartidos entre los rectores y las autoridades. Valls Esponda, como ha sido desde su llegada a las oficinas de Tenayuca, sabe que en la SEP hay un aliado y por eso ha ratificado su disposición.

alejandro canalesUNAM-IISUE/SES.canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99

roberto rodríguez gómez UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. roberto@unam.mx

El gobierno federal, como lo marca la ley y como ocurre anualmente, entregó al Congre-so el paquete económico para el año próximo. En esta ocasión, sin embargo, las expectativas sobre qué montos de ingresos y egresos propondría estaban recargadas. La caída en el precio del barril de petróleo, la volatilidad de la mone-da nacional, el entorno financiero internacional adverso y un nuevo diseño presupuestal, ya perfila-ban un escenario poco alentador.

En realidad, como lo habían anticipado diferentes analistas, el nuevo diseño de presupuesto no fue de base cero. Ni siquiera con enfoque base cero, como lue-go corregiría la misma Secretaría de Hacienda. Más bien se trató de un cierto reordenamiento en la distribución del gasto público y una reducción del número de pro-gramas prespuestarios (Campus MILENIO No. 618).

La idea, en términos globales y como Hacienda lo explicó en los “criterios generales de políti-ca económica” es que para el año próximo habrá “un gasto total que implica una contención modera-da” (p. 11). En otras palabras: una reducción real de 1.9 por ciento respecto al presupuesto 2015.

Una especie de presupuesto de suma casi cero: lo que algunos ramos de gasto incrementan, se equilibra relativamente con lo que otros ramos pierden y viceversa, de modo que en el balance final la suma no se altera. Claro, conside-rando lo que implica en términos presupuestales, no por ello deja de ser relevante y con implicaciones mayores.

Por ejemplo, en el Proyecto de Presupuesto de Egresos de la Fe-deración 2016 (PPEF) se plantea para Conacyt (ramo 38) un total de 34,010.3 millones de pesos. En este año se tienen considerados 33,706.7 millones de pesos. En-tonces, en cifras redondas y en términos nominales, para el año próximo recibiría 304 millones de pesos adicionales, lo que significa un incremento menor a un punto porcentual o sea prácticamente igual a este año. Aunque, el creci-miento más bien sería negativo, dado que se prevé una inflacion de 3 por ciento.

La estrategia programática del PPEF señala que se sostiene el propósito de contribuir a in-crementar el indicador de Gasto en Investigación y Desarrollo Experimental (GIDE) respecto al PIB. Recuérdese que llegar al uno por ciento en este indica-dor para el 2018 forma parte de los compromisos del Pacto por México y también del programa sectorial.

Según se indica en la misma estrategia programática, Conacyt reorganiza su presupuesto para que 64.4 por ciento del total de re-cursos que recibirá el año próximo sean destinados a “proyectos que incidan en el GIDE” y, por tanto, a buscar la meta del uno por ciento respecto al PIB. Aunque, como ya lo veíamos la semana pasada en estas mismas páginas, las cifras son estimaciones y las participa-ciones relativas del sector público y privado muestran variaciones importantes entre lo que se anotó en el programa sectorial y lo que reporta el más reciente informe de gobierno.

El presupuesto para becas de posgrado pasó de 8,226.7 millones de pesos en este año a 8,514.6 para el año próximo. Un incremento de tres puntos porcentuales y tam-bién una situación realtivamente similar a la del prespuesto global para Conacyt.

Tal vez otro componente so-bresaliente del PPEF 2016 son los proyectos de inversión en el sector. Pero los poco más de 300 millones de pesos asignados a este rubro son recursos francamente modestos. En el presupuesto para el año próximo, como ocurrió en el actual, sigue apareciendo Gua-najuato como una entidad favo-recida con 34 millones para tres proyectos de inversión: la cons-trucción y equipamiento del ter-cer nivel en el edificio de forma-ción académica; un edificio para “Laboratorios nacionales y central en óptica fotónica”; y el reemplazo y acondicionamiento de equipos obsoletos de áreas sustantivas.

Otro proyecto de inversión que persiste es el identificado con el rubro: “Construcción de edificio para actividades docentes y labo-ratorio de políticas públicas”. Un proyecto para el Distrito Federal del que no se sabe nada, pero que este año recibió poco más de 72 millones de pesos y para el año próximo obetendrá otros 79 mi-llones de pesos. La inversión total será de poco más de 224 millones de pesos.

El diario Reforma, a propósi-to de los recortes anunciados al inicio de este año, publicó que era un proyecto que se había salvado del recorte de los 900 millones de pesos y que se trataba de un centro denominado de “Estudios metro-politanos y de política educativa” (13.04.2015).

En fin, son múltiples y varia-dos componentes del presupues-to. Lo que ahora parece claro es que en materia de presupuesto todavía se trata de una propuesta. Una que no partió de cero, más bien se mantuvo en cero o abajo de cero.

de base cero a suma cerolos dineros para ciencia y tecnología

Una generación en peligro Crece el número de egresados del siste-

ma de educación superior con dificultades para ingresar al mundo del trabajo. Crece la proporción de jóvenes que, contando con título universitario, incluso posgrado, se ve obligada a emplearse en trabajos que no corresponde a su preparación o área de competencia. Crece, asimismo, la cifra absoluta y relativa de personas con formación universitaria en condición de desempleo temporal o crónico. La magnitud e importancia de la problemática es tal que las principales agencias multilaterales, la banca internacional de fomento y otros organismos supranacionales, han abordado el tema para dimensionar su magnitud, caracterizar sus efectos económicos y so-ciales, y proponer algunas vías de solución.

En este marco destaca la reciente publicación de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) titulada “Tendencias mundiales del empleo juvenil 2013. Una generación en peligro”. El informe, disponible a texto completo en la web y con versión en nuestra lengua, ofrece un diag-nóstico general sobre el empleo de los jóvenes en distintas regiones del planeta, y aborda en par-ticular las diferencias que se observan entre las economías desarrolladas y las emergentes.

Se dedica en el volumen una sección al examen de las distintas modalidades de incongruencia entre la formación de la fuerza de trabajo juvenil y las condiciones de la oferta de empleo. Entre otras, el desempleo y la desocupación, la informalidad, el trabajo temporal o de tiempo parcial, así como los diversos desajustes de competencias, por ejemplo sobre-educación y sub-educación, desequilibrio entre capacidades y activi-dades laborales, desajuste entre área de formación y de trabajo. Se aborda también la temática de la calidad del empleo juvenil desde la perspectiva de las condiciones de trabajo, los salarios, las prestaciones y la satisfacción con el empleo desempeñado. Por último, se trata en el informe de la OIT de los procesos de transición que van del sistema educativo al mercado de trabajo, así como la movilidad de jóvenes en el sector laboral.

El último capítulo revisa algunas expe-riencias nacionales que han abordado la problemática del empleo juvenil a través de políticas macroeconómicas o bien con programas focalizados. Para concluir, el informe un conjunto de recomendaciones que, desde la perspectiva del organismo y al tomar en cuenta algunas experiencias exitosas, deberían adaptarse a las diversas realidades nacionales para mejorar el hori-zonte laboral de las nuevas generaciones.

Veamos algunos datos generales del reporte. El primero que resalta es una ten-dencia, prácticamente crónica, en materia de desempleo juvenil. Según se afirma en

éste, “La tasa mundial de desempleo juvenil, que había disminuido del 12,7 por ciento de 2009 al 12,3 por ciento en 2011, aumentó de nuevo al 12,4 por ciento en 2012, y ha seguido haciéndolo hasta el 12,6 por ciento registrado en 2013. Se trata de 1,1 puntos porcentuales por encima del nivel previo a la crisis de 2007 (11,5 por ciento)” (pág. 3). Más aún, de continuar con la tendencia es de esperarse que hacia el 2018 el indicador de desempleo juvenil haya crecido, en la escala global, hasta un nivel de 12.8 por ciento, dato que puede incluso empeorar como efecto del actual ciclo crítico de la economía mundial. El dato es más impac-tante en términos absolutos, significa que en la actualidad cerca de 75 millones de

jóvenes está en condición de desempleo. Además, la probabilidad de des-empleo entre los jóvenes prácticamente triplica a la que se presenta en la población económicamente activa adulta.

Aunque por regla ge-neral la proporción de desempleo juvenil es más alta en las economías desarrolladas, el informe hace notar que en los países emergentes la ausencia de alternativas de seguridad social para los jóvenes produce una compensación del desempleo absoluto en el fenómeno del trabajo informal. Además, se señala en el informe, es

notable un incremento en la proporción de jóvenes que ni están en la escuela ni en una ocupación remunerada. Se señala que la “tasa NEET” (los ninis) en Europa ha crecido en la última década casi tres puntos para alcanzar una proporción cercana al 20 por ciento, y que en Amé-rica Latina puede haber superado este umbral. Por cierto, el dato para México contenido en el reporte es de 24.4 por ciento al 2010.

Los indicadores de incongruencia entre formación y desempeño laboral muestran, según el reporte, que la tendencia se ha agudizado, en todos sus componentes, durante los últimos años. Al menos una cuarta parte de los jóvenes con formación educativa superior desempeña activida-des que poco o nada tiene que ver con el tipo de competencias adquiridas en la escuela. El fenómeno, aunado a las demás modalidades de relación imper-fecta o defectuosa entre la formación y el trabajo produce, según lo apunta el reporte, un fenómeno cualitativo rele-vante: el desánimo de los jóvenes ante las condiciones ocupacionales del entorno. La escolaridad se devalúa pero, sobre todo, la formación se vuelve obsoleta. Para las economías, tanto de los países desarrollados como los emergentes, el desaprovechamiento de las capacidades formadas es, probablemente, uno de los mayores retos para el desarrollo con bienestar.

egresados sin fuentes de trabajo

la incidencia del trabajo de tiempo parcial de los jóvenes alcanza un nivel de 29.3 por

ciento en el presente, casi diez puntos porcentuales por encima del año 2000. en méxico, según la misma fuente, la proporción de jóvenes con contratos de tiempo parcial es de 22.6 por ciento. los contratos temporales se están convirtiendo en una pauta generalizada

1.9

304

3%

se reducirá el presupuesto en el rubro respecto a 2015

mdp son los que se recibirán el año próximo

es la inflación prevista para 2016, lo que convierte a esta inversión en crecimiento negativo

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opiniÓn

uniVeRsiDaD cRÍTica

pedro flores-crespo Profesor de la Universidad Autónoma de Querétaro (FCPyS)

Twitter: @flores_crespo

el inee y la gobernanzacarlos pallán figueroaMiembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana. capafi2@hotmail.com

política, gobiernoy Universidad

Veracruz

El pasado 8 de septiembre el Insti-tuto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) emitió las primeras cuatro directrices cuyo propósito es contribuir a que se tomen mejores decisiones para mejorar la calidad de la educación. Estas cuatro directrices son: (1) Fortalecer la organización académica de las escuelas normales, (2) desarrollar un Marco Común de Educación Superior para la Formación Inicial de Docentes, (3) crear un Sistema Nacional de Información y Prospectiva Docente y (4) organizar un Sistema de Evaluación de la Oferta de Formación Inicial de Docentes.

Mi primera reacción a esta iniciati-va es doble. Por un lado, juzgo muy acertado que el INEE haya elegido a la formación inicial de los maestros de educación básica como el primer centro de sus recomendaciones. La reforma (necesaria) de las escuelas normales y de formación inicial se ha pospuesto por variadas razones “polí-ticas” cuando la evidencia ha mostrado que hemos cometido terribles fallas en este campo. Uno de estos errores ha sido estigmatizar— con ayuda de Televisa y sus aliados— a las escuelas normales públicas o solapar a las pri-vadas cuya operación y resultados han sido francamente desastrosos. Por otro lado, con la emisión de directrices, el Instituto incorpora una crítica que desde hace tiempo se le ha hecho: tenía que utilizar la información, evidencia y conocimiento que genera para tratar de tener una mayor inci-dencia en el desarrollo de las políticas educa-tivas. Con la emisón de directrices, el INEE cumple la Ley, pero también responde a un legítimo cuestionamiento.

Las directrices del INEE representan un criterio “técnico” y por lo tanto, no saldrán de la chistera o del consejo del Gran Sabio, sino de un proceso impersonal y plural y esto, a mi juicio y siguiendo al sociólogo Anthony Giddens, es un avance en términos de modernidad. Si uno lee con cuidado el extenso documento, Directrices para mejorar la formación inicial de los docentes de educación básico (pp. 81), cualquier puede darse cuenta que se combinan al menos cinco fuentes de información: (a) las evaluaciones de ingreso al Servicio Profesional Docente, (b) estudios realizados por el INEE, (c) reportes de organizaciones internacionales como la UNESCO, (d) investigaciones educativas y (e) expe-riencias internacionales en materia de formación docente. En el futuro, quizás, habrá que afinar los criterios para evaluar las investigaciones y responder a la pregunta sobre qué programa o intervención educativa es más efectiva para ampliar las capaci-dades de los estudiantes o maestros, desarrollar nuevas habilidades y adquirir conocimientos significativos para su libre y responsable desenvolvimiento.

Ante la emisión de directrices del INEE se abren oportunidades para construir nuevos espacios sociales

de vigilancia social y crítica pública. Una vez que son públicas las direc-trices, las “autoridades e instituciones educativas” deberán responder de la misma manera (pública) en un plazo no mayor a 60 días naturales. ¿Y si no lo hiciesen? El secretario de Educación Pública y aquellos situados en los estados tendrán que explicar las razones de no hacerle caso al INEE. Este proceso puede impulsar la construcción ciudadanía y quizás haya también un ambiente propicio para crear nuevos observatorios ciudadanos de la educación, que podrán verificar quién acusó de recibo, qué autoridad respondió positivamente, qué gobierno del estado se negó y bajo qué argu-mentos lo hizo y algo más interesante, cómo la sociedad —docentes, prensa, investigadores, sindicatos, empresarios e intelectuales— de cada estado de la República Mexicana hizo suyas las directrices del INEE. Quizás bajo este nuevo escenario, las organizaciones de la sociedad civil podrán hacer semáforos de compromiso con la educación, apoyar el monitoreo y esto sirva para estimular a los gobiernos de los estados a que respondan con fundamento y apertura al Instituto o adopten otras medidas para tratar de mejorar la formación inicial de las maestras y maestros de la educación

básica. El INEE, con sus directrices técni-cas, “puso el balón en la cancha” de la gobernanza que está conformada tanto por los gobiernos demo-cráticamente electos como por la sociedad de cada estado.

Pero como todo asun-to público, advierto en la emisión de directrices varios riesgos. El primero y más obvio es que la mayoría de las autoridades educativas no adopten las recomendaciones del Instituto y esto conlleve a un desgaste, lo cual institu-cionalmente no conviene. El INEE es una agencia de evaluación autónoma al gobierno y a la cúpula sindical y estos espacios hay que defenderlos con crítica y juicio razonado; no con ataques fincados en la conveniencia personal. A la par, el INEE tendrá que afinar sobre la práctica su modelo para la construcción y emisión de directri-ces para la mejora educativa a fin de articular mejor sus áreas internas y así poder comunicar las directrices de manera mucho más efectiva.

El segundo reto que advierto es atribuirle al conocimiento o a la evi-dencia un peso excesivo. De esto es consciente el INEE al proponer un análisis de factibilidad ex ante de emitir la directriz y ex post. Es muy probable que la fuerza y efectividad de la directriz resida en factores más amplios a su base científica o a su contenido valoral. La experiencia internacional ha mostrado que son los esquemas relacionales que construyen las redes los que sostienen e impulsan instrumentos de política basados en la evidencia. Estamos entonces ante un nuevo esquema de gobernanza en el sector educativo de México.

mejorar la educación

La institución se ve afectada por su peculiar financiamiento

Dentro del conjunto de las ins-tituciones públicas autónomas de educación superior, la Universidad Veracruzana es singular en varios aspectos de orden académico y cultural, pero también, destacadamente, en su financiamiento público. La mayor parte proviene del propio estado y no del gobierno federal, como es la regla. En lo que va del año ha habido un retraso considerable en la entrega de las cantidades que aquél debe otorgar a su universidad. Con motivo del segundo Informe de labores de su rectora, rendido el pasado lunes 7, se dio a conocer esta situación que afecta, incuestionablemente, la buena marcha institucional. Ese mismo día, en una conferencia de prensa, el gobernador del estado hizo declaraciones al res-pecto: a) precisó aquellas cantidades y, con un razonamiento peculiar, b) estableció una diferenciación entre el sentido del subsidio estatal (figura conforme a la cual se define, asigna y ministran los recursos financieros que el gobierno le entrega a la univer-sidad) y el carácter o naturaleza de dichos recursos. Ambos pronunciamientos han abierto una polémica, misma que incluye ya a personalidades representativas de la vida pública y políti-ca de Veracruz y que inquieta a la propia comunidad univer-sitaria. El conflicto es coyunturalmente político, más que eco-nómico, y su solución debe buscarse en ese mismo ámbito, antes que los acontecimientos tomen otro rumbo. Por lo pronto, aquí se abordan algunos de los aspectos que lo condicionan.

En la conferencia del Dr. Duarte se precisaron algunos datos: el año pasado la UV recibió $4,032 millones de pesos, de los cuales $2,018 correspondieron al Estado y $1,914 a la Federación; en lo que va del año, las asignaciones han sido, respectivamente, $279 y $1,182, respectivamente, para un total de $1,460 millones. Además, un repor-tero formuló una pregunta (¿cuánto le debe el gobierno de subsidios a la Universidad Veracruzana?) que le resultó muy áspera al gobernador, tal como se percibe en su respuesta: “nada . . . nosotros contribuimos de manera generosa y solidaria, subsi-diando a la UV, y lo vamos a seguir haciendo porque creemos que nuestra Máxima Casa de Estudios merece todo el apoyo y todo el respaldo”.

La palabra “deuda”, implicada en la pregunta, le generó al gobernador una molestia tal que lo llevó a esta-blecer una diferencia radical entre las

cantidades que por obligación legal se le deben entregar a la Universidad (subsidio) y las que “de manera ge-nerosa y solidaria” tenga a bien darle el propio gobierno. Lo que semántica o lingüísticamente pareciera ser una polémica, no lo es de modo alguno dentro de la legislación y jurisprudencia nacionales vigentes.

Es importante aclarar que Veracruz es el estado líder absoluto (siguiéndole el de Jalisco y el de México) en materia de apoyo financiero, vía subsidio, a su Máxima Casa de Estudios: ¡más de la mitad del presupuesto respectivo!. Ello contrasta con lo que sucede con el resto de universidades públicas autónomas estatales, donde éstas se financian, en promedio, sólo con una tercera parte de recursos de la entidad federativa, llegando a casos límite, donde éste último tipo ronda sólo el 10 por ciento del total del presupuesto de cada institución.

El financiamiento público a la Universidad Veracruzana es un hecho, y no es de ahora. Viene desde su fun-dación, en 1944. Cuando el Congreso

Estatal le otorgó la Autonomía, en 1996, le estaba refrendando que su financiamiento es obligatorio y no de naturaleza potestativa. Precisamente, en la iniciativa de reforma a la Constitución estatal, y el establecimiento de la Ley de Autonomía, esto se fija como principio esencial: “un compro-miso fundamental del

gobierno del Estado es garantizar los recursos económicos necesarios para que la Universidad Veracruzana pueda llevar a cabo sus labores de manera eficiente . . . ”

Conclusión: de acuerdo con todo lo anterior, el problema actual no radica en la legitimidad de la Universidad Veracruzana para su financiamiento parcial, aunque mayoritario, por parte del gobierno del estado. Está situado en la interpretación que de dicha responsabilidad hace el Dr. Duarte y que, entre otras cosas, se materializa en un retraso de las cantidades que, en calidad de subsidio estatal, debe recibir la Universidad. Así de simple.

Si la política es aún el arte de lo posible, ahí mismo parece estar la solución. Todo esto independientemente de la condición atípica o excepcional que en materia de financiamiento tiene el Estado de Veracruz frente a otras entidades federativas. Pero esto es materia de otro costal que debiera resolverse, en el marco de la Ley de Coordinación Fiscal, con el gobierno federal. Ese ‘costal’ es también de naturaleza política.

loscomenTaRiosdel gobernador Duarte han inquietado a la comunidad universitaria

el problema está en la interpretación que hace Duarte del subsidio estatal hacia la uV y que éste se ha retrasado

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“Ante la emisión de directrices del INEE se abren oportunidades para construir nuevos espacios sociales de vigilancia social y crítica pública”

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Dr. Diego Juárez bolaños

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En 2006, durante la toma de pro-testa de su segundo mandato, la en-tonces presidenta de Finlandia Tarja Halonen mencionó que su gobierno tendría tres prioridades: la educación, la educación y la educación. Ello en una nación que ha alcanzado importantes logros en ese ámbito, y diversos medios académicos, gubernamentales y de co-municación internacionales reconocen como ejemplo a seguir.

En México, los últimos cambios en el gabinete presidencial envían el mensaje de que la educación no es una prioridad para el gobierno fede-ral. Revisando el currículo de Aurelio Nuño, recién designado secretario de Educación Pública, es notorio que su experiencia en temas educativos se limita a haber sido Coordinador de Educación dentro del Equipo de Tran-sición Gubernamental del presidente electo en el año 2012.

Se podría argumentar que habría que dar el beneficio de la duda al nuevo secretario, además que cuenta con experiencia en temas de negociación política. Sin embargo, no se puede más que desconfiar dado que las experiencias y conocimientos en el complejo y diverso campo educativo de los secretarios en turno han sido limitadas: los nombres de Josefina Vázquez Mota, Alfonso Lujambio o José Ángel Córdova, anteriores encargados de Educación, evocan a funcionarios públicos que poco aportaron al desarrollo educativo del país y cuyo mérito central fue, al igual que Nuño, ser cercanos a la figura presidencial.

Más allá del perfil de los personajes encargados de la conducción de la política educativa de la nación, lo preocupante es que los temas edu-cativos se sigan abordando de una manera parcializada, ignorando los contextos locales, estatales y regio-nales, convirtiendo a la evaluación educativa de docentes, directivos y alumnos en una meta y no un medio diagnóstico, y, sobre todo, sin atender de manera profunda la inequidad educativa del país.

Entre la diversidad de temas pen-dientes a debatir de manera clara y constructiva se encuentran: el modelo educativo por competencias, que ha permeado todos los niveles educativos, desde preescolar hasta el universi-tario, con resultados cuestionables y contradictorios; la revisión y actuali-zación de libros de texto gratuitos que atiendan la diversidad social, cultural

y medioambiental de las regiones; ofrecer servicios de transporte y alimentación caliente gratuitos a todos los estudiantes de las escuelas ubicadas en zonas marginadas, tal y como ocurre en naciones con menores recursos presupuestales que México, como los casos en El Salvador o Co-lombia; fortalecer el enfoque educativo intercultural hacia toda la población, no sólo hacia los grupos indígenas; facilitar el ingreso, la permanencia y el desarrollo educativo en los niveles medio superior y universitario a pobla-ciones tradicionalmente excluidas, como son los sectores rurales o indígenas u ofrecer educación especializada a la población indígena que radica en espacios urbanos.

Además, también se requeriría desarrollar un modelo educativo específico para atender a los grupos multigrado que abundan en las zonas rurales; diseñar acciones específicas en los campos educativo, laboral y de salud dirigidas a los niños y jóvenes jornaleros migrantes (el grupo po-blacional más excluido del sistema educativo nacional); regular y verificar la calidad de las numerosas escuelas y universidades “patito”, las cuales atienden a cientos de miles de estu-diantes rechazados de las instituciones públicas, quienes son dejados a su suerte frente a estas instituciones, donde la única ley que impera es la de la oferta y la demanda económicas y la ausencia de la vigilancia de las autoridades educativas que ocasiona que la educación que ofrecen es de ínfima calidad.

Para los especialistas en temas edu-cativos queda claro que el problema a enfrentar no es necesariamente la carencia de recursos presupuestales para atender estos u otros temas, sino que su inadecuada distribución no ha hecho más que incrementar las diferencias entre los diversos sectores sociales. Cabe destacar que la atención a semejantes retos edu-cativos no depende de una persona o un equipo de trabajo, sino de una política de Estado, que desde luego no se vislumbra en los tres años que restan del actual gobierno.

Tal como ocurrió en Finlandia, otra perspectiva tuviéramos si en la toma de posesión el actual presidente de México hubiera mencionado que las tres prioridades de su gobierno serían la educación, la educación y la educación. Estamos muy lejanos de ello.

alumnos Del ipn elaBoRan plan uRBano paRa municipio De oaxaca

Un equipo multidisciplina-rio de las brigadas de Servicio Social del Instituto Politécnico Nacional (IPN) colabora con las autoridades de este municipio en la elaboración de su Plan de Desarrollo Urbano.

Entre los proyectos que desa-rrollan destaca la construcción de un periférico con ejes viales que deberá estar concluido hacia el año 2025, y que tendrá un gran impacto social para beneficio de más de 32 mil habitantes.

Para la elaboración de este Plan de Desarrollo Urbano, to-pógrafos y geólogos elaboraron estudios para conocer las con-diciones del suelo, información que entregaron a los arquitectos e ingenieros civiles politécnicos para la elaboración de planos.

Se pretende terminar y en-tregar el proyecto en diciembre próximo a las autoridades muni-cipales. El municipio de Zimat-lán de Álvarez, ubicado a una hora de la capital de Oaxaca, es paso obligado de los autobuses y camiones que transportan a los peregrinos que visitan a la Virgen de Juquila, muy venerada por los oaxaqueños, esto provoca serios problemas de tránsito y frecuen-tes accidentes automovilísticos.

Trazar correctamente las ca-lles es el propósito de los jóvenes politécnicos que tuvieron una estancia de dos semanas durante el verano pasado.

El paso de estas peregrina-ciones representa una oportu-nidad para que los zimatlenses ofrezcan su oferta gastronómi-ca y de turismo alternativo, co-mentó el coordinador general de esta brigada, Jesús Carlos Hernández Cruz.

zimatlán

la prioridad de la educación

los temas educativos no deberían de abordarse de manera fragmentada.las brigadas de servicio politécnicas colaboran con el gobierno del municipio.

proyecto social

En este sentido, especialis-tas en turismo, arquitectos, topógrafos, ingenieros civiles, elaboran un plan de trabajo que no sólo pretende captar a los peregrinos de la Virgen de Juquila, sino a los oaxaqueños que viven en la capital del estado. “El tianguis turístico que se proyecta otorgará opor-tunidades de trabajo a los lugareños con la instalación de tiendas y restaurantes en el centro de Zimatlán, donde se ofrecerá comida tradicional, bebidas típi-cas y artesanías”, indicó hernández Cruz.otro importante proyecto en el que trabajan las bri-gadas de Servicio Social del IPN es la elaboración de un Atlas de Riesgo, que permitirá conocer las zonas peligrosas para el asentamiento humano. Durante su estancia, un grupo de geólogos levantó datos para la elabora-ción de un diagnóstico y recomendaciones que serán entregados a las autoridades en los próxi-mos meses. Todas estas acciones demuestran el gran compromiso social de los jóvenes brigadistas de Servicio Social del Instituto Politécnico Nacional con el país.

los visitantes religiosos generan graves problemas de tráfico en la zona.

la cons-TRucciÓnde un periférico, uno de los planes en desarrollo, podría beneficiar a más de 32 mil habitantes

cambios y retos en la sep

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A pesar de las indudables ventajas de la tecnología, el internet y los gadgets como la panacea en temas educativos no son nada sin un proyecto pedagógico integral

el culTo a la infoRmaciÓn yla falsa panacea De la TecnologÍa

En el reportaje de El Mundo, la redactora Laura Tardón explica: “A los expertos no les extrañan estas conclusiones. En palabras de Silvia Álava, especialista del Colegio de Psicólogos de Madrid, todo se expli-ca a través de la atención sostenida. En el caso de los niños que están centrados en las pantallas, ‘el proce-so de atención sostenida la ejecuta el aparato, a través de los movimientos y los estímulos visuales y auditivos, y los niños no tienen que hacer nada’”. Mucha diferencia, hay, en cambio, cuando tienen que “prestar atención y mantenerla mientras leen un libro o atienden a las explicaciones de un profesor”.

No es necesario ser cavernarios antiinternet para advertir que las tecnologías informáticas, más allá de sus beneficios indudables, pue-den convertirse en una superstición. Uno de los primeros libros que de-nunciaron esta posibilidad lo escri-bió en el temprano 1986 el célebre pensador e historiador de la contra-cultura, el estadunidense Theodo-re Roszak (1933-2011), bajo el título The Cult of Information. The Folklo-re of Computers and the True Art of Thinking. La traducción en español,

El culto a la información. El folclore de los ordena-dores y el verdadero arte de pensar, fue coeditada en Méxi-co por el Conaculta y Grijalbo, en 1990, con una gran tirada (16 mil 500 ejempla-res), lo cual revelaba la importancia no sólo de este libro, sino también, y sobre todo, de la indispensable re-flexión sobre un asunto que ya entonces comen-zaba a adquirir visos de creencia irrebatible bajo el equívoco concepto “So-ciedad de la información”.

Desde que hicieron su aparición, las tecnologías informáticas se presenta-ron como panaceas para todo (se dijo que resolverían incluso la desigual-dad, la soledad y la infelicidad), y esto lo reafir-mó de manera triunfalista el predica-d o r p o r excelen-

cia de las tecnologías infor-máticas, el arquitecto esta-dounidense del Instituto Tecnológico de Massa-chusetts (MIT) Nicholas Negroponte (1943), con la publicación de su libro (que se volvió Biblia de la informática) Being digital (1995): Ser digi-tal (Atlántida/Océano, 1996).

El libro de Roszak invita a pensar y a du-dar; el de Negroponte convoca a celebrar el advenimiento de un nuevo mundo. Nada más lejos de la re-flexión que Ser digi-tal; nada más lejos del ciego entusiasmo que El culto a la informa-ción. El mayor error que cometimos fue no haberle tomado la palabra a Roszak para desmitificar la famosa “Sociedad

de la información”, sino haberle creí-

do ciegamente a Negroponte, sin cuestionar en absoluto lo

que para él ya era el mejor de los

mundos posibles e imposibles.

Negroponte festi-na, como evangeliza-

dor mediático y mesiá-nico. Escribe: “El cambio

de los átomos por los bits es irrevocable e imparable... La computación ya no solo tiene que ver con computadoras,

tiene que ver con la vida... A principios del próximo milenio

[es decir, hoy], su mancuernilla de la camisa o su arete izquierdo se comunicará con su mancuernilla o con su arete derecho a través de satélites de órbita baja y tendrán más potencia que su actual PC. Su teléfono ya no sonará de manera in-discriminada: recibirá, clasificará y quizá incluso contestará las lla-

supersticiones digitales

un estudio de la Uni-versidad de Cam-bridge (Reino Uni-do), según lo da a conocer el diario español El Mundo (4 de septiembre de 2015), concluyó que mientras más horas pasan ante la

pantalla (móvil, tabletas, laptops, PC), los niños y los adolescentes tienen un peor rendimiento esco-lar. “Por cada hora extra delante de un dispositivo, los adolescentes empeoraron sus calificaciones”. Por el contrario, el rendimiento escolar mejora considerablemente en los niños y adolescentes que, además de leer libros en papel, realizan actividades físicas como los juegos donde interactúan con otros niños y adolescentes, pues esto fomenta la imagi-nación y agudiza la inteligencia.”

las TaBleTasdigitales se han

elevado a la categoría de

redentores educativos que

antes teníanlos libros

Lo digitalcomo la panacea

En el tema educativo y cultural todo lleva a creer que lo más importante es internet y que la solución de todas nuestras dolencias (y falencias) educativas está en las computadoras y hoy, muy especialmente, en las tabletas: esos portátiles dispositivos electrónicos que, por arte de la magia digital y la conectividad permanente, mejorarán el aprendizaje y elevarán el nivel intelectual y emocional de los estudiantes. ¡Tabletas para curar

los males de la educación! Ni más ni menos. ¿Pero es racional tanto optimismo?

Llegamos al siglo xxI desestimando toda razonable duda sobre internet, y es por ello que pensamos que la solución de todos los problemas está precisamente en internet, sin pensar ni por un instante que quizá parte del gran problema sea nuestra ceguera ante éste.

El refrán popular muestra toda su sabiduría de un modo implacable: quien vende muletas, necesita lisiados, y es obvio que no serán los vendedores

de muletas (ni de tabletas) los que emprendan una crítica sustantiva a los pros y contras de las muletas (o las tabletas). Lo que asombra es que esta crítica tampoco la lleven a cabo los compradores de tales instrumentos. Estamos dispuestos a aceptar que incluso el humo es buena mercancía si hay gente necesitada de humo (y no nos referimos exclusivamente al humo del tabaco).

En su columna “Archivo hache” del 2 de mayo de 2015, intitulada “Neo-liberalismo electrónico” (Laberinto, MILENIo), heriberto yépez cuestiona

la “literatura-mercancía” producida por el “escritor-mercancía” gracias a las herramientas de internet y, especialmente a las redes sociales. Acierta en todo su diagnóstico so-bre las redes de escritores inflados “publirrelacionándose entre sí”, en detrimento de la calidad literaria y con un auge nunca visto del falso intelectual cuya ambición es vivir las 24 horas en la red. Concluye certeramente: “Antes se idealizaba al libro. hoy se idealiza internet”.

Adriana Malvido ha dedicado en su columna de MILENIo (“Cambio y fuera”)

más de un atinado comentario sobre el asunto. El 26 de marzo de 2015 (“Los gadgets de la SEP”) escribió: “Luego de 13 años de experimentos que han favorecido sobre todo a proveedores de tecnología, ¿algo hemos aprendido? Que la lluvia de gadgets y los miles de millones de pesos invertidos no se traducen en beneficios educativos sin un proyecto pedagógico integral que le dé rumbo y sustancia al programa”. El 16 de abril de 2015, Malvido insistió en MILENIo (“Tabletas IUSA-SEP, licitación anunciada”): “¿Será posible en nuestro país una visión de Estado

¿generanlas tabletasmejores estudian-tes?

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fAbULACIONEs

A pesar de las indudables ventajas de la tecnología, el internet y los gadgets como la panacea en temas educativos no son nada sin un proyecto pedagógico integral

el culTo a la infoRmaciÓn yla falsa panacea De la TecnologÍa

*poeta, ensayista, editor, divulgador y promotor de la lectura. sus más recientes libros son: antología general de la poesía mexicana (océano/sanborns, 2012-2014), final de diluvio (hiperión/universidad autónoma de nuevo león, 2013), ética y poética de la lectura: el derecho de leer, la libertad de saber (letra uno ediciones, 2013), ¿es la lectura un derecho? (ediciones del ermitaño, 2013), pelos en la lengua (ediciones del ermitaño, 2013), cuentos inolvidables para amar la lectura (ediciones b, 2014), leer bajo su propio riesgo: mitos y realidades del hábito de leer (ediciones b, 2014), ¿Qué leen los que no leen?: el poder inmaterial de la lectura, la tradición literaria y el placer de leer (paidós, 2014, nueva edición corregida y actualizada), historias de lecturas y lectores: los caminos de los que sí leen (océano-trave-sía/conaculta, 2014, nueva edición aumentada), escribir y leer con los niños, los adolescentes y los jóvenes: breve antimanual para padres, maestros y demás adultos (océano, 2014, nueva edición) y por una universidad lectora y otras lecturas sobre la lectura en la escuela (uJat/laberinto ediciones, 2015).

juan domingo argüelles*

madas que entran, como si fuese un bien entrenado mayordomo inglés... Las escuelas cambiarán, transfor-mándose en museos y lugares de juego para los niños, que armarán rompecabezas de ideas y tendrán intercambio social con otros niños de todo el mundo...”

Roszak, en cambio, como Santo Tomás (“hasta que no meta mis dedos en sus llagas y mi mano en su costa-do, no creeré”, Juan 20:25), llama a la reflexión y el análisis. Explica desde los primeros párrafos de su indispen-sable libro: “El niño que en el conocido cuento hace la turbadora revelación de que el emperador no va vestido, no quiere decir necesariamente que el emperador no merezca ningún respe-to. Puede que el pobre hombre tenga sus buenas cualidades. Ocurre, senci-llamente, que su vanidad le ha hecho ceder ante el atractivo de una grande-za imposible. Su peor defecto es que permite que unos cuantos oportunis-tas exploten su credulidad y la de sus súbditos. La presente crítica del papel de los ordenadores en nuestra vida y, especialmente, en nuestras escuelas, viene a tener el mismo alcance limi-tado. No es mi propósito rechazar el ordenador tachándolo de aparato sin valor o malévolo. Difícilmente podría llegar a esta conclusión. El manuscrito del presente libro se pasó en limpio con un procesador de palabras; en nu-merosas ocasiones, para la prepara-ción del texto, se emplearon bases de datos electrónicas. Así pues, abordo el presente estudio con un sano respeto por las numerosas cosas útiles que los ordenadores pueden hacer, en vez de enfocarlo desde una postura de tecno-fobia doctrinaria. Sí quiero, con todo, sugerir que el ordenador, al igual que el emperador demasiado susceptible, ha sido revestido de fabulosas exage-raciones. Además, creo que estas exageraciones han sido propagadas deliberadamente por elementos de nuestra sociedad que están utilizando el poder de la informática para fines muy censurables desde el punto de vista moral. Si queremos evitar que el ordenador caiga en malas manos, es necesario examinar críticamente las radiantes promesas con que han rodeado el citado poder”.

Quizá Roszak era un tanto ingenuo al creer que la tecnología informática podía existir únicamente en buenas manos, pero lo cierto es que su adver-tencia no era contra la tecnología infor-mática, sino, como él mismo explica, contra su folclore, entendido éste como “las imágenes de poder, las ilusiones de bienestar, las fantasías y las ilusiones vanas que han crecido alrededor de la máquina”, justamente todas esas cosas celebradas por Negroponte con un en-tusiasmo fanático.

Tecnología salvadoraEl libro de Roszak se escribió con el propósito de denunciar el esoteris-mo que, en 1986, ya comenzaba a rodear a las computadoras y a su po-der mágico como “emblema de sal-vación” que prácticamente se anun-ciaba como el sustituto del verdadero pensamiento, es decir del acto único que diferencia al ser humano de los animales, las plantas y las máquinas.

(Las apologías de Negroponte no hicieron sino confirmar este equí-voco.) Explicaba, entonces, Roszak:

“Dos elementos distintivos se jun-tan en el ordenador: la capacidad de almacenar información en cantidades inmensas y la capacidad de procesar esa información obedeciendo riguro-sos procedimientos lógicos. El culto a la información escoge uno u otro de estos elementos (y, a veces, ambos) e inter-preta su valor intelectual. Como la ca-pacidad de almacenar datos se corres-ponde un tanto con lo que llamamos memoria en los seres humanos, y como la capacidad de seguir procedimientos lógicos se corresponde un poco con lo que denominamos razonamiento en los seres humanos, muchos seguidores del culto han sacado la conclusión de que lo que hacen los ordenadores viene a corresponderse con lo que llamamos pensamiento. No resulta muy difícil

persuadir al público en general de esa conclusión, ya que los ordenadores procesan datos con gran rapidez y en espacios pequeños situados muy por debajo del nivel de visibilidad; cuando funcionan, no se parecen a otras má-quinas. Dan la impresión de funcio-nar tan fácil y silenciosamente como funciona el cerebro cuando recuerda, razona y piensa”.

Éste es el meollo del asunto de la necesaria discusión sobre el poder de la tecnología digital, que ha creado un culto mesiánico a la información, y el otro punto, no menos importan-te, es el del mercado, pues pareciera que todo el mundo se desentiende, o desea desentenderse, de que detrás de las tecnologías informáticas hay siempre alguien que quiere vender algo: un “algo” rodeado de palabre-ría acrítica, de un “atractivo hipno-tizante” (el término es de Roszak) y, finalmente, de un halo fanático de panacea. Una panacea, como la

define el diccionario de la lengua española, es el medicamento al que se atribuye eficacia para curar di-versas enfermedades o el remedio o solución general para cualquier mal. Por ello, no debe extrañarnos que haya personas convencidas (y que pretenden convencernos) de que los medios equivalen a los fines y que las computadoras no solo pueden ayu-darnos a pensar mejor, sino incluso a pensar por nosotros.

Otro octogenario que ha contri-buido mucho a la cultura mexicana, Eduardo del Río, Rius, sentenció lo siguiente a propósito de su libro La reforma dizque heducativa (Grijalbo, 2015): “No se necesitan mejores escue-las ni mejores sistemas educativos ni que haya más computadoras. Se ne-cesita cambiar el modo de enseñar, el sistema pedagógico”. El acento lo pone Rius en el hecho de que ni siquiera más

computadoras harían la diferencia en la educación mexicana si por principio de cuentas no se enseña a los estudian-tes, cartesianamente, a pensar.

Quizá lo que no se ha valorado realmente en México, ni quiere enfrentarse críticamente, es que no resulta casual que todo conspire contra la buena educación (desde la televisión hasta internet, desde los libros de texto gratuitos, de verdades oficiales, hasta la ausencia de soli-dez pedagógica de un abrumadora cantidad de profesores, sin olvidar, por supuesto, a los gobiernos pro-metedores e incumplidores) para favorecer un sistema que entiende la educación como domesticación para la obediencia y el consumo. Éste es justamente el sistema que cree que todo se resuelve con computadoras, es decir con tabletas para curar los males de la educación. ¿Y qué pue-den decir de esto los que venden aparatos y software? Pues muy sim-ple: que están de acuerdo. ¡Y cómo podrían estar en desacuerdo!

Apenas el primer día de abril de 2015, el gobierno federal anunció los recortes presupuestarios como con-secuencia de la caída de los ingresos petroleros. ¿Y cuál fue la dependen-cia que sufrió mayores afectaciones en este sentido? Sí, claro, la Secreta-ría de Educación Pública, a la que le recortaron 2 mil 542 millones de pe-sos, muy por encima que a cualquier otra, y especialmente el recorte más drástico se hizo en la Prestación de Servicios de Educación Superior y Posgrado: mil 169 millones de pesos (MILENIO, 2 de abril de 2015).

El presupuesto para la educación superior se redujo, pero no así las partidas presupuestarias para com-prar computadoras y programas para la educación básica (¿qué son las computadoras sin los programas?: carcasas vacías). Por eso, hoy más que antes es necesario saber cuál es la diferencia de aprovechamiento es-colar entre un estudiante con tableta y otro sin ella. Es necesario saberlo para no quedarnos únicamente con la información de la diferencia que todos podemos imaginar que hay entre un proveedor tecnológico con adjudicación y otro sin ella.

por encima del lucro?” La pregunta venía cuento porque “el verdadero negocio de las tabletas, dicen los expertos, está en el software. IUSA promueve ya el suyo, se llama Recreo (Red Escolar de Colaboración y Reforzamiento Educativo oportuno) y entre todos los especialistas en cómputo educativo consultados resulta desconocido”.

Es obvio que, para los proveedores, la prioridad no es la educación, sino la venta de su mercancía. y hasta el mo-mento, las tabletas no han demostrado ser la panacea que se anunciaba. ¿Son mejores hoy los alumnos de quinto de

primaria porque tienen tabletas? Puedo asegurar, con base en la experiencia, que los niños y niñas de ese nivel que conozco directamente y que tienen tabletas personales (no necesariamente entregadas por la SEP), usan estos ins-trumentos para jugar, estar en las redes sociales y disfrutar videos musicales o de entretenimiento diverso. Si las que les da la SEP las usan realmente para elevar su nivel educativo, tendría que decirnos la Secretaría de Educación Pública cuál es la diferencia entre un estudiante con tableta y otro sin ella. Los proveedores siempre hablarán

de los beneficios teóricos, pues son vendedores y no educadores, pero los compradores institucionales (que adquieren estos artilugios con recursos públicos) tendrían que informar no de la teoría sino de los resultados.

¿Se escuchan realmente las voces críticas en relación con este tema? ¿o se considera que esas voces corresponden únicamente a quienes no saben nada sobre la materia? ¿Se necesita ser hoy especialista en internet para juzgar el desarrollo de la educación en México? Pero, por otra parte, ¿conocen realmente de desarrollo pedagógico los promoto-

res y vendedores de tecnología digital para las escuelas? Las preguntas son pertinentes. El 20 de marzo de 2015, el octogenario cantante Óscar Chávez dijo, en una entrevista publicada en Milenio: “La cultura no se hace con saliva, sino con dinero. Para hacer industria del cine, del teatro, de la danza, se requieren muchos recursos. Se requiere invertir en cultura y educación. [Pero las autoridades educativas en México] todo lo quieren resolver regalándoles computadoras a los niños. Eso es una estupidez. Primero deberían enseñarles a escribir y a leer, y después darles cuadernos y lápices”.

“El sistema cree que todo se resuelve con tabletas para curar los males de la educación. ¿Y qué pueden decir de esto los que venden aparatos y software? Pues muy simple: que están de acuerdo”

120

65.1

55.3

6

mdd se invirtieron en 2015 en tabletas electrónicas

millones de mexicanos constituían el déficit de conectividad de acuerdo con datos de The Competitive Intelligence Unit

millones se reportaban como usuarios regulares

horas aproximadamente era el tiempo que pasaban los mexicanos al día en la red

campusMILENIO 9

En reunión entre representantes de varias instituciones educativas del país y el nuevo titular de la Secretaría de Educación Pública, se analizaron los retos educativos del próximo año.

en eDucaciÓn supeRioR no haBRá RecoRTes pResupuesTales: auRelio nuño mayeR

sep y anuies, por cobertura y calidad

ante rectores del país, Aure-lio Nuño Ma-yer, secretario de Educación Pública, des-tacó que pese

al ajuste en el Presupuesto de Egresos, no habrá recortes en los recursos que se destinan a la Edu-cación superior, y dijo que debe trabajarse en varios retos: incre-mentar la cobertura y calidad en ese nivel educativo; vincular a la educación con los sectores pro-ductivos, e impulsar la investiga-ción científica.

En reunión con rectores de instituciones asociadas a la Aso-ciación Nacional de Universida-des e Instituciones de educación superior (ANUIES), correspondió al secretario general ejecutivo de esa agrupación, Jaime Valls Es-ponda, subrayar que se impulsa una nueva etapa del desarrollo de la educación superior, con una visión innovadora y global, orien-tada por los temas fundamentales de la calidad, la responsabilidad social y la internacionalización.

Ello, agregó, con el propósito de lograr una mejor educación;

generación y aplicación de cono-cimiento, y garantizar la inclusión social de un mayor número de jó-venes mexicanos.

En el encuentro efectuado en el salón Nishizawa de la Secretaría de Educación Pública, el secreta-rio Nuño Mayer destacó su dispo-sición a un mayor acercamiento con los rectores de México, para conocer sus retos y requerimien-tos, y propuso que la ANUIES par-ticipe en los diálogos que se reali-zarán con gobernadores, maestros y padres de familia, en las cinco regiones en que se dividirá al país, para evaluar los avances de la re-forma educativa.

Destacó la importancia de am-pliar el diálogo, para atender las ne-cesidades de las instituciones de edu-cación superior, y propuso reunirse con la ANUIES cada tres meses para analizar la situación del sector.

“Todos los que estamos aquí tenemos como último objetivo po-der tener una educación de calidad que se refleje en las aulas, en los maestros, y eso tenga un beneficio para los niños, las niñas y los jóve-nes de México.”

Nuño Mayera reiteró también su compromiso de recorrer el país para poder hablar con los maes-tros de México, para poder hablar con los padres y las madres de fa-milia, para poder hablar con los estudiantes, que son, al final del día, el último objetivo de todo el sistema educativo.

El secretario de Educación Pú-blica señaló que la educación su-perior existen tres temas centrales sobre los que se deberá ir constru-yendo la agenda para el futuro.

CoberturaEn primer lugar, el reto de la co-

bertura. En nuestro país, actual-mente, como ustedes saben, la cobertura es de alrededor de 35 por ciento, y se ha elevado en es-tos últimos tres años cerca del tres puntos, que es importante, pero que no es suficiente.

Pese al escenario económico global, continuó, el compromiso del Presidente Enrique Peña Nie-to con las instituciones de educa-ción superior del país, permitirá avanzar y continuar para cerrar las brechas.

El segundo gran reto es el de la calidad, explicó. Necesitamos que vayamos incrementando la ca-lidad de lo que enseñamos, pero también, y ese es el otro gran reto, de la investigación que se hace en las universidades de este país.

“Al final del día, la gran respon-sabilidad de la investigación en to-das las áreas recae sobre las uni-versidades del país, y si bien tienen ustedes una tarea fundamental en la enseñanza, también la tienen en la investigación y debemos de caminar en esa ruta”.

Y el tercer reto, concluyó Nuño Mayer, es el de tener una vincu-lación mucho más efectiva con los sectores productivos del país,

el secretario de educación pública, aurelio nuño mayer, se reunió con rectores de varias universidades del país para analizar los temas presupuestales.

DuRanTela sesiÓn

se abordaron temas como la

cobertura y la calidad, así como la vinculación de

las universidades con el sector

productivo

el secretario enfatizó su disposición para lograr un mayor acercamiento con los rectores para conocer de primera mano los requerimientos del sector

campus MILENIO10

REPORTE

En reunión entre representantes de varias instituciones educativas del país y el nuevo titular de la Secretaría de Educación Pública, se analizaron los retos educativos del próximo año.

en eDucaciÓn supeRioR no haBRá RecoRTes pResupuesTales: auRelio nuño mayeR

sep y anuies, por cobertura y calidad

para lo que enseñemos en nuestras universidades, pueda reflejarse en empleos de calidad para nuestros jóvenes; una vinculación que ade-más tenga una lógica regional.

“México son muchos Méxicos en las distintas regiones del país, tienen diversas vocaciones pro-ductivas, y me parece que las uni-versidades que tenemos en todo el país tienen que responder también

a esa capacidad productiva de las diversas regiones del país porque son también retos distintos y que debemos de caminar en esa línea”.

Por ello, acotó, el día de hoy quiero hacer con ustedes dos compromisos fundamentales para honrar esta instrucción que tengo del presidente de tener un diálo-go, y de ser muy cercano a todos ustedes.

redacción campus

nuño mayer y el titular de la anuies, Jaime Valls esponda.

Valls esponda refrendó el compromiso de las instituciones que conforman la anuies de apoyar la concreción de las políticas públicas educativas.

desde anUies,una nueva etapade la educación superior: Valls esponda

El Secretario General Ejecutivo de la ANUIES, señaló que “las estrategias, acciones, acuerdos y compromisos que se logren concertar con el Gobierno de la República y los demás actores de la educación, deben ser asumidos y honrados corresponsablemente para continuar avanzando en la concreción de las políticas públicas y en la aspiración legítima de las familias mexicanas de disponer de una mejor educación que contribuya a la generación de una so-ciedad del conocimiento más justa, más equitativa, más ética y más humana”.

Valls Esponda recordó que la ANUIES es una asociación fundada desde hace 65 años por un grupo de rectores pione-ros, para sumar capacidades y visiones en favor de la Educación Superior de México, e integra a las 179 instituciones de ese nivel, públicas y particulares más importantes de México, que concentra en ellas alrededor de 60 por ciento de la matrícula total del nivel superior y el 88 por ciento de la matrícula de calidad.

“Desde la ANUIES estamos impul-sando una nueva etapa del desarrollo de la educación superior con una visión innovadora y global, orientada por los temas fundamentales de la calidad, la responsabilidad social y la internacio-nalización, con el propósito de lograr una mejor educación, generación y aplicación de conocimiento y garantizar la inclusión social de un mayor número de jóvenes mexicanos.”

También se desarrolla en ellas cerca de 90 por ciento de la investigación nacio-

nal. Además de ello, en 49 instituciones asociadas, públicas y particulares, se atiende al 16 por ciento de la matrícula del nivel medio superior.

“Nuestra misión es contribuir al mejo-ramiento continuo de las instituciones asociadas en los ámbitos de la docencia, la generación, aplicación y difusión del conocimiento, la vinculación, la extensión de la cultura, así como de la gestión institucional. Es de igual manera nuestra misión fomentar la integración del sistema de educación superior, promoviendo la complementariedad, la cooperación y el intercambio académico en los planos nacional e internacional”, comentó Valls Esponda.

El secretario general recordó que las mesas que se llevarán a cabo como resultado de los Diálogos sobre la edu-cación superior en México, tendrán, en primer lugar, análisis de los problemas de la cobertura, el financiamiento, las auditorías y las jubilaciones y pensiones. E

En la segunda mesa se analizará el actual modelo de evaluación de la calidad con miras a la constitución de un Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior, dotándole de modelos, criterios e indi-cadores de nueva generación

Por último, se analizará el marco jurídico que regula la educación superior y se propondrán cambios que permitan precisar las responsabilidades y mejorar la coordinación y la articulación de los actores educativos, como ya lo estamos haciendo en el tema de la Colegiación y Certificación.

Así de importante es nuestra labor, así de importante es nuestra misión en la construcción de un nuevo proyecto de nación, concluyó Jaime Valls Esponda.

179

60%de la matrícula de este nivel educativo está concentrada en dichas instituciones

de las instituciones públicas y privadas más importantes del nivel superior conforman la asociación

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Más que ningún otro ani-mal, la historia de los perros ha estado íntimamente rela-cionada con la del hombre. Y en pleno siglo XXI, pese a que existe una creciente con-ciencia sobre sus derechos e importancia como compañe-ros y mascotas, al igual que todos los animales del mun-do, siguen siendo sujetos de injusticias y maltratos.

En Hagen y yo, lo nuevo del director Kornél Mun-druczó, favorito del Festi-val de Cannes, se cuestiona nuestra cruel naturaleza y la relación que tenemos con el llamado “mejor amigo del hombre”.

Lili es una pequeña trompetista que vive con su madre. En la cotidianei-dad de su infancia, Hagen, un perro de raza mixta, considerada en Hungría como ilegal, es su más fiel compañero. Cuando su ma-dre debe salir del país por compromisos laborales, Lili debe quedarse con su padre Daniel, un amargado car-nicero que ve en Hagen un obstáculo.

Tras varios conflictos entre Lili y su padre, que involucran a Hagen, Daniel decide dejarlo en la calle a su suerte. Pese a sus ruegos, Daniel abandona a Hagen quien debe sobrevivir las duras calles de Hungría.

Hagen se enfrenta in-mediatamente a la dura realidad de vivir en las calles: luchar por comida, evadir ser atropellado, y hasta encontrar sin vida a otro como él, que nos hará reflexionar sobre su posible destino.

En esa búsqueda por so-brevivir, Hagen encontrará aliados y enemigos. Pero el antagonista más común de esta historia, es el hombre como especie. Tras ser sal-vado por un nuevo amigo, Hagen es llevado a una es-pecie de gueto donde otros como él pueden vivir. Pero ahí, son igualmente perse-guidos cual criminales.

Hagen y los suyos de-ben escapar de hombres que buscan atraparlos para llevarlos a la perrera don-de encontrarán su último destino. En el otro lado del espectro, Lili busca con des-esperación a su amigo, aun-que también descubrirá que el mundo es un lugar más frío de lo que creía.

Tras ser perseguido por policías, Hagen se detiene y lame la mano de uno de ellos. Hagen es todavía inocente. Uno de los poli-cías le dice a otro: no nos odia, no sabe lo que esta-mos haciendo.

Pues pronto lo sabrá, responde su compañero.

El filme de Mundruczó se trata de una angustiante

reflexión sobre las minorías y el lugar de los animales en el mundo contemporáneo. Si bien los perros callejeros se representan a sí mismos como grupo, pueden ser también una alegoría de grupos raciales que han sido discriminados a lo largo de la historia y que, al igual que ellos, son juz-gados por haber nacido en ciertas circunstancias.

Mundruczó nos muestra que hemos construido un mundo que no es apto para los animales. Desde que Ha-gen queda en situación de calle, sufrimos la angustia emocional de jugarse la vida en cada instante.

Se trata de una pelícu-la devastadora, pero a la vez llena de humanidad y quizás de esperanza. Lili representa la inocencia del hombre que todavía no se ha visto corrompida por la realidad y que juzga a quie-nes le rodean por el amor que le dan. De ahí que su relación con Hagen es la más pura y sana que tiene.

Hagen y yo es, además, una película de acción. Las secuencias de persecución son tan ágiles y dinámicas como las mejores de su gé-nero. Y el hecho de no con-tar con diálogos en su gran mayoría, son un atractivo visual bastante singular.

Se trata de una película impecablemente ejecutada, con una temática singular y que hace un llamado a reflexionar sobre nuestro lugar en el mundo y el trato que hemos dado histórica-mente a sociedades y espe-cies distintas a la nuestra.

El ensayista y narrador Fernan-do del Paso honró la valentía de estudiantes, periodistas y padres de personas desaparecidas en la ceremonia en que le entregaron el galardón Corazón de León, que otorga la Federación de Estudian-tes Universitarios.

“¿Quién soy yo para hablar de luchas? Mis enfermedades son las de cualquier hombre de 80 años que se enfrenta a la vejez. ¿Quién soy yo para hablar de valentía y valor, si nunca me ha faltado comida?”, expresó el escritor y también director de la Biblioteca Iberoamericana Octavio Paz.

“Lucha, la de los más de 50 mi-llones de mexicanos que viven en la pobreza; coraje, el de los miles de estudiantes que hoy, y en 1968, manifiestan y manifestaron su in-conformidad; valentía, la de los periodistas; valor, el de los padres de los 25 mil desaparecidos, entre ellos, los de Ayotzinapa”, subrayó.

Del Paso, el séptimo en recibir la máxima distinción que otorga la FEU a personajes que destacan por su labor y aportación a la so-ciedad, narró, ante estudiantes y autoridades universitarias, las vicisitudes que enfrentó cuando partió con esposa e hijos a estudiar a Estados Unidos, donde tendría tiempo de dedicarse a su pasión,

la literatura; recordó también cuando se embarcó al Viejo Con-tinente y luchó contra las autori-dades francesas que se rehusaban a recibir a Socorro, su esposa, por considerarla migrante non grata.

Fernando del Paso, el hombre que entregó obras magistrales, entre ellas, José Trigo, Palinuro de México y Noticias del impe-rio, a las letras universales, tam-bién es el Corazón de Leónque ha salido avante de varios tipos de cáncer, de ataques al cora-zón y de una serie de infartos que afectaron su capacidad del habla y su motricidad.

El intelectual galardonado en múltiples ocasiones por sus aportaciones a las ciencias y las artes, arrancó aplausos cuando bromeó en torno a su propio atuendo. “Se requiere de valor, aunque sea un poquito, para usar el saco que me puse hoy”, dijo.

ReciBe feRnanDo Del paso el galaRDÓn coRaZÓn De leÓn

federación de estudiantes universitarios

salvador medina armienta*

*SALVADoR@ELhAbLADoR.CoM.Mx

la naTuRaleZa se ReBela conTRa el homBReUna película impecable nos muestra nuestra relación con otros seres

hagen y yo

EL hAbLADOR

Humanismo y ética

El rector general de la Uni-versidad de Guadalajara, Itz-cóatl Bravo Padilla, destacó que: “Este reconocimiento ha sido recibido por prestigiosos académicos, intelectuales, artistas, periodistas y líderes sociales de la talla de José Narro Robles, José Mujica, Alejandro Solalinde, Raúl Vera, Javier Sicilia y Carmen Aristegui, y ahora Fernando del Paso, de quien resaltó su gran humanismo, el sentido ético, la convicción de que una sociedad más equitativa, justa y democrática es posible y que ésta se puede construir a través de la creatividad,

la defensa de los derechos humanos y la búsqueda de la justicia y la verdad”

Agregó que el hecho de que Don Fernando reciba la presea “Corazón de León”, no hace sino honrar aún más a este premio, que con gran atino, han creado y mantenido los estudiantes de esta Casa de Estudio.

La ceremonia tuvo lugar el pasado jueves en el paraninfo Enrique Díaz de León de la Universidad de Guadalajara. En ella participaron además José Alfredo Peña Ramos, Secretario General y José Alfredo Galarza Villaseñor, presidente de la FEU, quien hizo entrega del galardón.

José alfredo galarza Villaseñor, el escritor fernando del paso y el rector tonatiuh bravo padilla.

la relación de lili y su mascota hagen sirve como pretexto para cuestionar nuestra naturaleza.

el escritor destacó el espíritu de lucha de estudiantes, trabajadores y de los mexicanos en general

el filme hace una angustiante reflexión sobre las minorías y los animales en el mundo actual

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firma UAsLP convenio para fomentaruso sustentable del agua

Realiza Cetys panel internacionalacerca de educación superior

abordan movilidad estudiantil

acuerdo con el interapas

A través de un Panel Académico Multicultural, mañana Cetys Universidad analizará en el Campus Mexicali, las experiencias de profesores y estudian-tes de nivel superior que participan en Programas de Movilidad Internacional.

Panelistas expertos de México, Estados Unidos, Es-paña y Japón, abordarán los beneficios, dinámica y retos de la Movilidad Internacio-nal en las universidades, en el marco del 54 Aniversario de la institución bajacaliforniana.

“La educación superior en el marco global, entiende que las relaciones de colaboración se vuelven estrechas e indispen-sables. Las alianzas son nece-sarias para fortalecer la calidad e incluso la permanencia de las universidades”, expresó el Rec-

tor del Sistema Cetys, Fernando León García.

Afirmó que tanto profeso-res como estudiantes son em-bajadores de las instituciones educativas; llevan y traen del resto del mundo, innovación en modelos educativos, nue-vos conocimientos y distintas formas de hacer las cosas.

“Debemos analizar qué estamos haciendo, y qué nos falta por hacer en cuanto a la internacionalización de la educación superior, sobre todo en nuestro país”, explicó León García.

oRganiZa la uaem foRo nacional soBRe TRaTa De peRsonas

El rector de la Universi-dad Autónoma del Estado de México (UAEM), Jorge Olvera García, inauguró el Foro Nacional “Ley de Trata de Personas. Análisis y Pers-pectivas”.

Destacó el privilegio que representa para la institución contribuir a enfrentar de ma-nera adecuada este flagelo.

“Esfuerzo que debe con-tar con el andamiaje ins-titucional que soporte las acciones emprendidas por el estamento gubernamental y las organizaciones de la so-ciedad civil”, dijo.

Con esto, la UAEM se suma a los esfuerzos que se realizan en los ámbitos es-tatal y federal para abatir el fenómeno de la trata de per-sonas, pues el trabajo conjun-to es el arma más poderosa para terminar con este mal, consideró el rector.

El rector sostuvo que “la trata de personas es una afrenta intolerable a la dig-

nidad de los individuos y un peso inconmensurable que detiene en el camino de as-censo hacia el desarrollo y el bienestar equitativo para la sociedad”.

Puntualizó que la impor-tancia de la realización de este tipo de foros radica en la alianza social como la clave para frenar la trata de perso-nas y resolver esta acuciante situación.

Olvera García reiteró su disposición para que la UAEM colabore con las ins-tancias pertinentes, con la finalidad de fortalecer las herramientas de protección del ser humano.

Indicó que en las leyes está la construcción de con-diciones justas para todos, sin que nadie padezca por el abuso de un tercero, pues “li-bertad e igualdad deben ser el carácter de nuestra sociedad mexicana y mexiquense; por ellas apostamos y para ellas existimos”.

combaten este mal social

La Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) y el Organismo Intermunicipal de agua potable (In-terapas) firmaron un convenio para desarrollar estudios y trabajos aca-démicos y técnicos enfocados a me-jorar los servicios.

El rector de la UASLP, Manuel Fermín Villar Rubio, firmó el docu-mento por la institución y David Atis-ha Castillo lo hizo por el Interapas.

Durante su intervención, el Rec-tor destacó que en la universidad hay investigadores que tienen como tema de trabajo el agua y su calidad, abordan-do aspectos como la limpieza de aguas grises, el aprovechamiento de estas.

Asimismo, en la purificación del agua, la construcción de vi-viendas verdes que aprovechen y racionen el vital líquido, el im-pacto económico del consumo del agua, el desarrollo de nuevas tec-nologías para el aprovechamien-to del agua en la industria, entre otros aspectos.

Por ello el Rector destacó que en-tidades académicas como la Facultad de Ingeniería, la Facultad del Hábitat, la Facultad de Economía, la Facultad de Ciencias Químicas, la Facultad de Ciencias de la Comunicación, entre otras entidades pueden apoyar en la investigación.

las DifeRenTesfacultades de la institución realizan investigacionesrelacionadas con el líquido

el tema de la movilidad se ha convertido en prioritario para la educación actual.

David atisha castillo y el rector manuel fermín Villar rubio signaron el documento. el rector Jorge olvera garcía inauguró el encuentro.

en el foro se ofrecerán respuestas legislativas a la trata de personas.

Labor conjunta

La presidenta de la Comisión “Unidos Contra la Trata”, Rosi orozco, reconoció a la Autónoma mexiquense como el epicentro de un movimiento nacional que inicia contra la esclavitud.

Dijo que el Foro Nacional “Ley de Trata de Personas. Análisis y Perspectivas” ofrecerá propuestas legislativas, de las cuales, las mejores surgirán de esta casa de estudios, a través de modelos de atención a víctimas y propuestas de gran valor.

Al Aula Magna “Lic. Adolfo López Mateos” del Edificio de Rectoría

de la UAEM, acudieron también el titular de la Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios (COFEPRIS), Fernando Díaz Juárez, y la consejera Jurídica del Estado de México, Luz María Zarza Delgado.

Asimismo, el titular de la Co-misión Estatal de Seguridad, Eduardo Valiente Hernández; la subprocuradora para la Atención de Delitos Vinculados a la Violen-cia de Género, Dilcya Samantha García Espinoza de los Monteros, y el presidente de la Comisión de los Derechos Humanos en el Estado de México, Baruch Delgado Carbajal.

launiVeR-siDaDbusca colaborar con las autorida-des

Panelistas internacionales

relatarán su experiencia

sobre el temade la vinculación

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acaDémico De la uam ingResa a la acaDemia mexicana De la lengua

llama RecToR a manTeneR esTaBiliDaD De la uas

Alejandro Higashi Díaz, coordi-nador de la licenciatura en Letras Hispánicas de la Universidad Autó-noma Metropolitana (UAM) ingre-só como académico de número a la Academia Mexicana de la Lengua.

En su discurso dijo que esta de-signación la percibe como un enor-me compromiso de trabajo ante una institución centenaria cuyo fin úl-timo es la sociedad mexicana, la educación y la lengua.

El profesor-investigador del Departamento de Filosofía de la Unidad Iztapalapa se refirió a sus años de estudiante en la Universi-dad Veracruzana.

“Me había acostumbrado a tener una biblioteca de literatura medieval y aurisecular en el re-cibidor, y en el traspatio otra de literatura mexicana, mientras, trabajando con Manuel Sol como becario en la colección Clásicos Mexicanos, preparaba en las ma-drugadas mi tesis sobre El Cantar de Mio Cid”, recordó.

Explicó que con el tiempo esta “bipolaridad crítica se agu-dizó y en aras de la especializa-ción tuve dos notas curriculares diferentes que presentaba según convenía. Una para mi trabajo de literatura medieval y auri-

secular, y otra para literatura mexicana”.

La designación de la Acade-mia Mexicana de la Lengua, dijo el especialista, “me permite salir de mi error”, porque se me invita por mi trabajo como filólogo”; no como mexicanista, ni como medie-valista o hispanista, sino “por una curiosa mezcla de técnicas ances-trales de análisis; métrica, retórica, ecdótica, codicología, bibliografía analítica, entre otras, aplicadas a un conjunto variopinto de textos medievales, auriseculares, decimo-nónicos, modernos, posmodernos en España o en México”.

Con un llamado a man-tener la estabilidad en la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), desde el punto de vista econó-mico y del bienestar de los universitarios, presidió, el doctor Juan Eulogio Guerra Liera, la sesión ordinaria del Honorable Consejo Universitario, en la que, además, se aprobó la propuesta de pagar el préstamo bancario —el cual vence este 17 de sep-tiembre— y solicitarlo, de nuevo, para garantizar el pago de la segunda quince-na del presente mes.

En sesión ordinaria del Honorable Consejo de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), su rector, Juan Eulogio Guerra Liera, planteó investir con el gra-do de Doctor Honoris Cau-sa al ex rector de esta casa

de estudios, Jorge Medina Viedas, y al presidente de El Colegio de Sinaloa, José Ángel Pescador, lo cual fue avalado por los consejeros.

Esta entrega está pro-gramada para el cuatro de diciembre, en el marco de los festejos del 50 aniver-sario de la autonomía de la institución, en su segundo periodo.

En cuanto a los atri-butos de Medina Viedas, el dirigente universitario puntualizó que entre los hechos que lo hacen me-

recedor de tal distinción es el ser egresado y Rector de la Universidad Autóno-ma de Sinaloa, investiga-dor del Centro Español de Estudios de América La-tina, consultor y analista político, haber obtenido el Premio Nacional de Pe-riodismo y ser un férreo defensor de las prepara-torias de la UAS.

En cuanto a Pescador Osuna, Guerra Liera re-cordó que se ha destacado como maestro normalis-ta, licenciado en Econo-mía, director general de Educación para Adultos dentro de la Secretaría de Educación Pública, Rector de la Universidad Pedagógica Nacional, secretario de Educación Pública del Gobierno de la República y diputado federal, entre otros.

labor como filólogosesión del consejo universitario

para alejandro higashi Díaz, leer nos lleva a un plano superior de cognición.

el rector Juan eulogio guerra liera planteó al consejo otorgar la distinción.

los consejeros universitarios votaron las diferentes propuestas.

trayectoria indiscutible

En un ejemplo comparó los estudios literarios con el arte culi-nario para decir que “preparamos los platillos más exquisitos de la investigación académica con insumos cuyo estado de conser-vación ignoramos y que podrían incluso intoxicarnos”.

“Somos nosotros mismos quienes contribuimos a que las ediciones críticas pasen desapercibidas, cuando quienes dictaminamos para revistas académicas no exigimos como requisito para un arbitraje positivo que se cite por ediciones críticas o al menos de textos fiables desde una perspectiva ecdótica”, dijo.

De acuerdo con el investigador, leer para aprender significa seg-mentar, jerarquizar, relacionar en un plano superior al de la mera cognición.

La lectura discontinua obliga a quien lee a detenerse para reflexionar y en muchos casos para investigar el significado de alguna palabra que no se conoce.

higashi Díaz, coordina la licenciatura en letras hispánicas

el profesor expresó que esta designación es un compromiso con la educación y la lengua

fideicomiso y jubilación

En esta sesión del máximo órgano de gobierno de la Casa Rosalina, en donde se dieron cita 177 consejeros, el Rector destacó que, con el aval que se le ha dado y a petición de los líderes sindicales del SUNTUAS, en los próximos días se llevarán a cabo en las diferentes unidades regionales, reuniones informativas sobre el tema del fideicomiso y de la jubilación dinámica, y subrayó que la propuesta central es mantener la estabilidad de la Universidad Autónoma de Sinaloa, regresando el recurso que hasta la fecha se tiene, mantener la prestación de la jubilación dinámica, así como cambiar

el marco de la normatividad de los nuevos ingresos.

Ante Elba Rosa Sánchez y Javier Herrera, secretarios generales del SUNTUAS, sección Académicos y Administrativos, respectivamente, el Rector dio su palabra de que el tema será abordado, de la mejor manera, ante los universitarios, de tal forma que se socializará y se emprenderán los pasos legales para que el fideicomiso regrese a los trabajadores, hecho que le permitirá a la Universidad también encontrarse con mil millones de pesos, lo que le dará oxigenación a sus finanzas y poder de gestionar recursos para el irreductible.

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en la sesiÓnse trataron

varios temas financieros de la institución

sinaloense

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el investigador liborio carrillo miranda está a cargo de esta unidad multidisciplinaria para desarrollar nuevos medicamentos basados en la apiterapia.

desarrolla Unam apiculturacomo medicina alternativaLa institución retoma técnicas ancestrales con tecnología de vanguardia

nuevas pautas de investigación

REDACCIÓN CAMPUS

En la última década, la medicina al-ternativa se ha presentado como una opción cada vez más contundente para sanar a una sociedad creciente-mente enferma.

En ese sentido, la Facultad de Es-tudios Superiores (FES) Cuautitlán de la UNAM, comprometida con el bienestar de la comunidad, creó el Módulo de Apicultura.

Se trata de un espacio en el que se desarrolla la apiterapia para prevenir o tratar distintas patologías; así incur-siona en el tema del veneno de abeja como coadyuvante en la salud.

A cargo de Liborio Carrillo Miran-da, este espacio abre nuevas pautas de investigación, como la apitoxina, que usada a través de pomadas y lini-mentos muestra mejorías en ciertas afecciones, como molestias articula-res, edemas y atrofias estéticas, como estrías.

Esta unidad multidisciplinaria es reconocida por la elaboración de sustancias hechas a base de miel, propóleos, cera y otros elementos producidos por abejas.

Uno de los objetivos del laborato-rio es comprobar, con fundamento científico, lo que por años se ha rea-

lizado, y la mejor manera de lograrlo es mediante los resultados obtenidos en las pruebas efectuadas con esas toxinas naturales, en este caso el ve-neno de abeja.

Los antecedentes de estas prác-ticas se remiten a tiempos ancestra-les, pero en la actualidad, en América Latina una de las precursoras es Ana Ramona González Guerra, directora del Laboratorio de Referencia para Investigaciones y Salud Apícola de Cuba, quien ha explorado los funda-mentos químicos, biológicos y mé-dicos del uso de los productos de la colmena como sistemas terapéuticos.

Luego de una serie de visitas de la especialista a esta unidad multidis-ciplinaria, un grupo de académicos, encabezado por Carrillo Miranda, comenzó con la experimentación de este método, lo que ha derivado en un compuesto de abeja, que mezclado con extractos naturales, se utiliza como re-medio para diversas afecciones.

Algunas de las combinaciones que han mostrado mayor efectividad son las de árnica y castaño de indias.

La primera se emplea para dismi-nuir y prevenir moretones en caso de golpes y en la reducción de las dolencias propias de la artritis deformante. La segunda es destinada para corregir las

venas dilatadas a causa de una mala circulación, conocidas como várices.

Un veneno potenteLa melitina, como también se le conoce a la apitoxina, es el mayor componente del veneno de abeja (un 50 por ciento); ésta es la fracción proteica y antigénica, por lo que es la responsable directa del ardor e hinchazón que ocasionan las picaduras de dichos himenópteros.

Sin embargo, ese elemento tam-bién puede convertirse en el mayor aliado para la salud, pues constituye un potente antiinflamatorio capaz de incentivar la producción natural de cortisona.

Otra razón sustancial es que, una vez que la apitoxina entra en contacto con la piel, inicia un proceso de libe-ración de histamina, lo que aumenta la circulación sanguínea; entonces fluye, se dilatan las arterias y los capi-

lares, hasta llevar a cabo una limpieza de las impurezas que se encuentran en los vasos sanguíneos.

Este método se orienta a mejorar o remediar malestares producidos por la acumulación de agentes contami-nantes, porque elimina las toxinas del organismo.

La enzima (componente del ve-neno) que hace posible dicho proceso es la hialuronidasa, puesto que abre camino a los demás constituyentes.

La fórmula que se creó en el Mó-dulo de Apicultura de la FES es un veneno de abeja totalmente puro, contenido en un producto bebible que, en primera instancia, destinó su uso al sector veterinario.

Gracias a sus resultados, también se empleó en humanos, por lo que se realizaron dos presentaciones más: ungüentos y bálsamos.

La pomada es de consistencia ligera para una mayor penetración dentro de la piel.

De hecho, las pruebas efectuadas en humanos comprobaron una nota-ble reducción en lesiones crónicas de tipo articular, porque disminuye el dolor y, en algunas ocasiones, mejora la condición del cartílago desgastado con el paso de los años; esto, sin olvi-dar su poder antibiótico.

práctica ancestral

A pesar de ser un remedio tra-dicional en distintas sociedades, su característica empírica sigue en crecimiento.

El equipo de trabajo de Liborio Carrillo trabaja para encontrar nuevos hallazgos.

En colaboración con el La-boratorio de Investigación de Energías Renovables de la Unidad de Investigación Multidiscipli-naria de la misma facultad, a

cargo de Víctor Hugo Hernández Gómez, los expertos diseñan una máquina para extraer el veneno de las abejas sin que esto les cueste la vida.

La idea es que, a través de impulsos eléctricos, se estimule a los insectos para que puedan ser ordeñados. La fuente de alimentación de este artefacto será la luz solar.

La Apicultura es una actividad discreta que no llama la atención. Aunque se sepa que existe, es fácil

visitar los poblados y no encontrar actividades de apicultura, a menos que éstas se busquen.

Sin embargo, en todo el mundo se están echando a andar pro-yectos para que los pequeños productores implementen la apicultura: una forma de ayudar a la gente a fortalecer su sistema de vida y desarrollo y asegurar la continuidad del hábitat y de la diversidad biológica.

La apicultura se integra fá-cilmente con una buena can-

tidad de sistemas de vida y desarrollo, porque utiliza los mismos recursos, por ejemplo: la silvicultura, la agricultura y las actividades de conservación. Garantiza una excelente ventaja adicional a la cosecha porque solamente las abejas son capaces de recoger el néctar y el polen, sin entrar en competencia con otros insectos o animales por estos recursos que, de no ser por ellas, serían inalcanzables para el hombre.

en el módulo los científicos estudian las diversas propieda-des curativas de los productos de abeja

se estudian sistemas para extraer la miel sin dañar a las abejas.

en la faculTaDde estudios

superiores cuautitlán se creó

un veneno de abeja totalmente puro y bebible para su

uso veterinario.

fotos: unam

campus MILENIO16

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