ESTILOS DE APRENDIZAJECOMO SELECCIONAMOS Y ORGANIZAMOS LA INFORMACIN Recibimosinformacinatravsde nuestros sentidos,seleccionamos parte de esainformacin y cuando larecuperamos utilizamos los tresgrandes sistemas derepresentacin, visual, auditivoy kinestsico.Sistemas De Representacin SDR Los SDR no son neutros. Los SDR pueden ser ms omenos eficaces pararealizar determinadosprocesos mentales.Predominio sensorial en los Estilos de Aprendizaje Visual o icnico: en el alumno predomina la memoria visual y facilita el pensamiento espacial.Auditivo o simblico: facilidad para usar el canal auditivo y favorecer el pensamiento verbal y simblico. Cintico: propio del pensamiento motor. Caractersticas del SDR visual Cuando pensamos enimgenes, podemos traer alamentemuchainformacinalavez, tambin mayor facilidadpara absorber grandescantidades deinformacinconrapidez . Visualizar ayuda, a establecerrelaciones entre distintas ideas yconceptos. La capacidad de abstraccin estdirectamente relacionada con lacapacidaddevisualizar. Tambinlacapacidad de planificar. Los alumnos visuales aprendenmejor cuando leen o ven lainformacin de alguna maneraCaractersticas del SDR Auditivo Cuando recordamos utilizandoel sistema de representacinauditivo lo hacemos de manerasecuencial y ordenada Los alumnos que memorizan deforma auditiva no puedenolvidarse ni una palabra, porqueno saben seguir. El sistemaauditivonopermiterelacionarconceptos o elaborar conceptos abstractoscon la misma facilidad que el sistemavisual y no es tan rpido. Es, sin embargo,fundamental en el aprendizaje de losidiomas, y naturalmente, de la msica. Los alumnos auditivos aprenden mejorcuando reciben las explicacionesoralmente y cuando pueden hablar yexplicar esa informacin a otra persona.Caractersticas del SDR Kinestsico Cuando procesamos lainformacin asocindola anuestras sensaciones ymovimientos, a nuestrocuerpo Utilizamos este sistema,naturalmente, cuandoaprendemos un deporte,pero tambin para muchasotras actividades. Aprender utilizando elsistema kinestsicoes lento, mucho ms lento que concualquiera de los otros dos sistemas El aprendizaje kinestsico tambin esprofundo Los alumnos que utilizan preferentementeel sistema kinestsico necesitan mstiempoquelosdems. Decimosquesonlentos, peroesonotienequever conlafaltadeinteligencia, sinoconsudistintamanera de aprender. Los alumnos kinestsicos aprendencuando hacen cosas.Aspectos que nos ayudan a comprender los Estilos de Aprendizaje: Dependencia - Independencia de Campo Conceptualizacin y Categorizacin. Reflexividad - Impulsividad. Nivelamiento - Agudizacin Comportamiento segn el sistema de representacin VISUAL AUDITIVO KINESTESICOConducta Organizado, ordenado,observador y tranquilo.Preocupado por suaspectoVoz aguda, barbillalevantadaSe le ven las emocionesen la caraHabla solo, se distraefcilmenteMueve los labios al leerFacilidad de palabra,No le preocupaespecialmente su aspecto.Monopoliza laconversacin.le gusta la msicaModula el tono y timbrede vozExpresa sus emocionesverbalmente.Responde a las muestrasfsicas de cariole gusta tocarlo todose mueve y gesticulamuchoSale bien arreglado decasa, pero en seguida searruga, porque no para.Tono de voz ms bajo,pero habla alto,con labarbilla hacia abajo.Expresa sus emocionescon movimientos.Aprendizaje Aprende lo que ve.Necesita una visindetallada y saber a dondeva. Le cuesta recordar loque oyeAprende lo que oye,abase de repetirse a simismo paso a paso todoel proceso. Si se olvidade un solo paso se pierde.No tiene una visinglobal.Aprende con lo que tocay lo que hace. Necesitaestar involucradopersonalmente en algunaactividad.Lectura Le gustan lasdescripciones, a veces sequeda con la miradaprdida, imaginndose laescena.Le gustan los dilogos ylas obras de teatro, evitalas descripciones largas,mueve los labios y no sefija en las ilustracionesLe gustan las historias deaccin, se mueve al leer.No es un gran lector.Ortografa No tiene faltas. "Ve" laspalabras antes deescribirlas.Comete faltas. "Dice" laspalabras y las escribesegn el sonido.Comete faltas. Escribe laspalabras y comprueba si"le dan buena espina".Memoria Recuerda lo que ve, porejemplo las caras,perono los nombres.Recuerda lo que oye. Porejemplo, los nombres,pero no las caras.Recuerda lo que hizo, ola impresin general queeso le causo, pero no losdetalles.Imaginacin Piensa en imgenes.Visualiza de maneradetalladaPiensa en sonidos, norecuerda tantos detalles.Las imgenes son pocas ypoco detalladas, siempreen movimiento.AlmacenarlainformacinRpidamente y encualquier orden.De manera secuencial ypor bloques enteros (porlo que se pierde silepreguntas por unelemento aislado o si lecambias el orden de laspreguntas.Mediante la "memoriamuscular".Durante losperiodos deinactividadMira algo fijamente,dibuja, lee.Canturrea para si mismoo habla con alguien.Se mueveComunicacinSe impacienta si tieneque escuchar mucho ratoseguido. Utiliza palabrascomo "ver, aspecto..."Le gusta escuchar, perotiene que hablar ya. Hacelargas y repetitivasdescripciones. Utilizapalabras como "sonar,ruido..".Gesticula alhablar.Noescucha bien. Se acercamucho a su interlocutor,se aburre en seguida.Utiliza palabras como"tomar, impresin...".Se distrae Cuando hay movimientoo desorden visual, sinembargo el ruido no lemolesta demasiado.Cuando hay ruido. Cuando las explicacionesson bsicamenteauditivas o visuales y nole involucran de algunaforma.Actividades en aulavisual auditivo kinestsicoAlumnos(Produccin)Profesor(Presentacin)Alumnos(Produccin)Profesor(Presentacin)Alumnos(Produccin)Profesor(Presentacin)contar unahistoriapartiendo devietas,fotos, texto.Dictarle aotro.Realizarilustraciones para elvocabularionuevoDibujarcomics contexto.Leer yvisualizarunpersonaje.Escribir enla pizarralo que seestexplicandooralmenteUtilizarsoportevisual parainformacin oral(cinta yfotos...)Escribir enla pizarra.Acompaarlos textosde fotos.Realizarun debate.Preguntarseunos a otros.Escucharuna cintaprestndoleatencin a laentonacin.Escribir aldictado.Leer ygrabarsea si mismos.Darinstruccionesverbales.Repetir sonidosparecidos.Dictar.Leer el mismotexto condistintainflexin.Representarrole-play.Representarsonidos atravs deposturas ogestos.Escribir sobrelas sensacionesque sientenante un objeto.Leer un texto ydibujar algoalusivo.Utilizacin degestos paraacompaar lasinstruccionesoralesCorregirmediante gestosIntercambiar"feedback"escritoLeer un textoexpresando lasemociones