Cantidad vs Calidad:

Técnicas para hallar másTécnicas para hallar másagujas en el pajar Internet

Edwin R. Reyes, MLIS

infobropr@gmail.com

Encuentros Profesionales ABESPRI

Objetivo

� Brindar sugerencias y recomendaciones que contribuyan a mejorar las destrezas de los usuariosde la biblioteca escolar en cuanto al de la biblioteca escolar en cuanto al buen uso del recurso información en Internet

Al día de hoy…

� Aprox. 1.7 trillones de usuariosFuente: http://www.internetworldstats.com/

� Aprox. 225 millones de sitiosFuente:http://news.netcraft.com/archives/web_server_survey.htmlFuente:http://news.netcraft.com/archives/web_server_survey.html

� Se calcula en 6 billones el web invisible

� Google solo indiza el 10%

� El espacio Web aumenta a razón de 100,000 sitios diariamente

� De acuerdo con un estudio de IBM, para el 2010, la cantidad de información digital en el mundose duplicará cada 11 horas.

Implicaciones para el mercado laboral

� "Knowledge workers" are employees who gather, analyze, and disseminate data, from a technician using an expert system to repair an elevator, to a highly educated scientist doing research in a laboratory. Knowledge workers are in almost every industry. Some of the most apparent are the computer, telecommunications, education, medicine, and financial services fields.

� Persons who lack the skills of the information economy are already � Persons who lack the skills of the information economy are already having trouble keeping and getting jobs, and are often underemployed, according to a report from the Commission for Labor Cooperation. (Commission for Labor Cooperation. (1997). North American labor markets: a comparative profile. Washington, D.C.: Bernan Associates)

� America's educational system has not changed fast enough to help meet the employment needs of the new economy. Over 80% of tomorrow's jobs will require skills in effectively using information. As a recent Ohio labor report notes, only 20% of the high school graduates in the Ohio work force have the necessary information literacy skills to fill these new jobs. (Judy, 1999)

•Los jóvenes piensan que los buscadores

entienden lo que ellos ingresan en

“lenguaje natural”

•Tienen dificultad para identificar su•Tienen dificultad para identificar su

necesidad de información.

•No entienden cómo está organizada la

información.

•No planifican su búsqueda, por lo cual

no logran buenos resultados.

Octubre 2006

•La tecnología los hace más competentes•Tienen altas expectativas ante las tecnologías de consumo de información•Prefieren métodos interactivos evitando la pasividad•Esperan que la experiencia educativa sea entretenida•Prefieren lo visual antes que lo escrito•No toleran la demora en el acceso a la información•Confían más en sus pares que en las autoridades como fuente de informacióninformación•Necesitan estar constantemente conectados a Internet•Generación Copiar y Pegar•Aprenden a usar tecnología por tanteo y error•Prefieren pequeñas unidades de información más que textos en profundidad•Piensan que son expertos buscadores•Creen que todo está en Internet•No respetan la Propiedad Intelectual

Alabetización en informaciónAlabetización en información

� Según el Colegio Británico de Bibliotecarios y Profesionales de la Información la CILIP (2004): “Alfabetización informacional es saber “Alfabetización informacional es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética”.

Criterios a considerar en la evaluaciónCriterios a considerar en la evaluación

� Autoridad

� Contenido

� ObjetividadObjetividad

� Actualidad

� Cobertura

� Acceso

Qué sabe usted sobre Google

( )Para hacer búsquedas por conjuntos

*Para localizar una o más palabras en medio de Para localizar una o más palabras en medio de

otras dadas en una ecuación de búsqueda

+Para detener la función de sinónimos, plurales

y variantes

infoBrinda información breve sobre la naturaleza

del sitio

Dos métodos comunes para realizarbúsquedas en Internet

� Motores de búsqueda – son programas diseñados para buscar, localizar y recuperar datos e información según criteriosinformación según criteriosestablecidos en sus algoritmos

� Directorios – son programas quepermiten la búsqueda y localizaciónde datos e información organizadamediante una estructura lógica

Características de los Directorios

Ventajas Inconvenientes

Desarrollados y actualizados por medio de intervención humana

Por depender de personas para su mantenimiento la integración es lenta

Suelen incluir resúmenes descriptivos de los lugares incluidos

La estructura jerárquica no permite búsquedas rebuscadas

La selección es cuidadosa y selectiva, lo cual sugiere valor en contenido

El volumen de información es reducido si se compara con otros mecanismos

Permite una rápida localización de los recursos cuando se conoce bien lo que se busca

La búsqueda por categorías puede tomar tiempo en información que aplique a varios temas

Direcciones a Directoriosrecomendados

� www.dmoz.org (español, excepcional)

� www.botw.org/ (exhaustivo, inglés)

� www.alexa.com/topsites/category(exhaustivo, inglés)www.alexa.com/topsites/category(exhaustivo, inglés)

� www.lii.org (selectivo)

� http://www.familyfriendlysites.com/(variado y general)

Qué acción tomarQué acción tomar

1. Estudie y compruebe el funcionamiento de sus

opciones de búsqueda

2. Involucre a su clientela

a) Arregle sesiones de orientación para a) Arregle sesiones de orientación para

estudiantes, maestros y padres. Demuestre

que existen vida más allá de Google.

b) Enseñe los procesos a los usuarios

1. Planificar la búsqueda

2. Elejir la herramienta apropiada

– ¿Buscador o Directorio?

– ¿Texto o multimedia?

Qué acción tomarQué acción tomar

3. Construir la búsqueda

� Amplifique su visión de búsqueda

4. Aplicar comandos para limitar resultados

� Por dominios: edu, org, gov� Por dominios: edu, org, gov

3. Imparta instrucciones específicas

a) Prepare actividades relacionadas con las

unidades curriculares

b) Combine las fuentes de información

c) Decida que aceptar y qué no

d) Exija citar e incluir bibliografía

Qué acción tomarQué acción tomar

4. Identifique su arsenal

a) Examine sus favoritos

b) Utilice diversos medios para presentar

información. Ej. – video, audio, texto, información. Ej. – video, audio, texto,

etc.

c) Seleccione las fuentes que responden a

las tareas

5. Aplique criterios de evaluación sobre los

resultados obtenidos.

Enlaces sugeridos

� Puerto Rico– www.bibliotecavirtualpr.com/

– www.enciclopediapr.org/

– www.gobierno.pr/GPRPortal/Inicio/PuertoRico– www.gobierno.pr/GPRPortal/Inicio/PuertoRico

� Recursos noticiosos– www.newspapers.com/

– e-periodicos.com/ (español, metabuscador)

– www.elmundo.es/hemeroteca/

– hemeroteca.abc.es

– elpais.es

Enlaces sugeridos

� Salud– healthbase.netbase.com/

– www.dmoz.org/world/espanol/salud

– www.medlineplus.gov– www.medlineplus.gov

� Biografías– biografiasyvidas.com (español)

– buscabiografias.com (español)

– www.cidob.org/es/documentacion (políticos)

– www.s9.com/

– www.biography.com

Enlaces sugeridos

� Imágenes– www.flickr.com/search/advanced

– images.ask.com

– bing.com/images

Referencia� Referencia– www.infoplease.com

– www.refdesk.com

– www.botw.org/top/reference

– www.lii.org/pub/topic/reference

– www.libraryspot.com/

Enlaces sugeridos

� Multimedios– Videos– www.documaniatv.com/ (documentales

español)español)

– archivodocumental.wordpress.com

– video.pbs.org/ (programación en español)

– www.blinkx.com (variedad televisiva)

– www.trooker.com/

– www.topdocumentaryfilms.com

– www.encyclomedia.com/

Enlaces sugeridos

� Multimedios– Podcast– www.mundopodcast.net/directorio– www.mundopodcast.net/directorio

– www.podsonoro.com

– www.podcastdirectory.com

– Imágenes– www.flickr.com/search/advanced

– images.ask.com

– bing.com/images

Enlaces sugeridos

� Ayudas– Localizan lugares similares

similar-site.com/

www.siteslike.com/

Opciones diferentes en buscadores� Opciones diferentes en buscadores– gogooligans.com/ (para niños)

– www.bing.com/visualsearch

– www.refseek.com (búsqueda selectiva)

– www.glearch.com/ (búsqueda regional)

Gracias porsu atenciónsu atención

Edwin R. Reyes, MLIS

infobropr@gmail.com