Cap escuela nueva
50
MARIA ZORAIDA OBANDO GIL ISMAEL ALEJANDRO RODRIGUEZ QUINTERO 26/02/2011 DIPLOMADO EN PEDAGOGIA EDUCATIVA U.P.B.
Transcript of Cap escuela nueva
MARIA ZORAIDA OBANDO GILISMAEL ALEJANDRO RODRIGUEZ QUINTERO
26/02/2011DIPLOMADO EN PEDAGOGIA EDUCATIVA U.P.B.
REPRESENTANTES PRINCIPALES: John Dewey Ovidio Decroly María Montessori Celestin Freinet
John DeweyJohn Dewey
PENSAMIENTO
POR MEDIO DE LA ACCION
EN EL CONOCIMIENTO(ACUMULACION DE
SABIDURIA )
INSTRUMENTO
RESOLVER PROBLEMAS
EXPERIENCIALES
RESOLUCION DE ESOS
PEDAGOGÍA DE LA ACCIÓN
Pedagogía tradicional
Hecho Educativo
Acción Actividad
El estudiante
Corriente pedagógica
Mayor influencia en la
educación contemporánea
Contraria a
Considera al
es
de
Centrada en
Pedagogía de la
acción
doctrina
Modelo pedagógico
práctica
aprendizaje
orientador
estimulador
profesor
experiencia empírica
Escuela activa
ESCUELA ESCUELA NUEVANUEVA
O a veces
es
CARÁCTERÍSTICAS CARÁCTERÍSTICAS DE LA ESCUELA DE LA ESCUELA
NUEVANUEVA
Desarrollo del
estudiante
Reacción al modelo
pedagógico tradicional
Interés del estudiante
Activismo escolar
competitividad
Valora al estudiante
rechazo
Escuela a la medida
del estudiante
autoritarismo
memorización
formalismo
afectividad
inteligencia
voluntad
solidario
autónomo
libre
Basado en
En un clima
Es una innovación educativa que se inspiró en el movimiento pedagógico cultural mas importante de comienzos de siglo, rompió con la educación tradicional, pasiva y autoritaria, revoluciona los
métodos de aprendizaje y da mucha más participación al estudiante estableciendo una línea de autoridad horizontal frente a los docentes
y directivos docentes.
Escuela Nueva, una de las mayores innovaciones en el campo de la educación primaria rural y posprimaria rural, es una idea colombiana, que ha sido propuesta como Modelo de educación, a nivel mundial y
ha sido replicada en otros países. Mejorar cualitativamente la Educación Básica Primaria ,posprimaria
en el área rural colombiana y en poblaciones menores.Mejorar cuantitativamente este mismo nivel del sistema educativo.
Extender la escolaridad hasta completar los cinco grados de Educación Básica Primaria en el área rural y hasta noveno grado de
secundaria rural.
Países que están trabajando con Escuela Nueva :Colombia, Brasil, Guatemala, Panamá, Chile, El Salvador, México, República Dominicana, Perú, Guyana, Uganda, Filipinas, Nicaragua.
ESCUELA NUEVA PRETENDE:
EN LOS NIÑOS Y JOVENES: Desarrollo de un
aprendizaje activo y reflexivo.
Desarrolla Habilidades de pensamiento, destrezas
investigativas, analíticas, creativas y aplicativas.
Mejoramiento del concepto de si mismo.
Promoción flexible. Desarrollo de actitudes de
cooperación, compañerismo,
solidaridad, cívicas, participativas y democráticas.
Conocimiento sobre áreas curriculares.
EN LOS MAESTROS: Rol de orientador y
guía. Actitud positiva hacia
nuevas metodologías. Liderazgo y dinamismo con la
comunidad. Actitud positiva hacia
el trabajo en el área rural y urbana.
Capacidad para el trabajo en equipo.
Manejo adecuado de la Metodología Escuela
Nueva.
EN LOS AGENTES ADMINISTRATIVOS:
Actitud orientadora en vez de fiscalizadora.
Apoyo y estimulo hacia el trabajo de los maestros.
Capacidad para orientar y organizar la capacitación con
los maestros.
EN LA COMUNIDAD: Actitud de cooperación.
Participación de los padres y las madres.
La escuela integradora de la comunidad.
COMPONENTES DE ESCUELA NUEVA:
A partir de la definición surgen los componentes y las estrategia propias
de Escuela Nueva:
Capacitación y seguimiento: que opera a través de talleres, visitas periódicas y frecuentes a las escuelas. E.N. hace hincapié en la capacitación de los maestros y
en su constante perfeccionamiento en el servicio.
FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS Y METODOLOGICOS
El programa Escuela Nueva se fundamenta principalmente en la escuela activa para lograr un aprendizaje comprensivo y en la educación individualizada para que el estudiante adquiera un compromiso activo con lo que realiza, desde su
motivaciónpersonal hasta la autoevaluación y desarrolle destrezas de auto estudio cooperativo.
De la Escuela activa, como fundamento pedagógico toma los siguientes principios:
Los estudiantes aprenden por medio de situaciones que ellos pueden manipular y observar directamente.
Los estudiantes deben aprender a través del juego y del trabajo.
A los estudiantes hay que facilitarle las situaciones y condiciones concretas que les ayuden a seguir inicialmente un proceso (inductivo) que vaya de lo concreto a lo abstracto por medio de la acción.
De la Escuela Individualizada, como fundamento metodológico asume las
Siguientes características:
La enseñanza individualizada exige el establecimiento de objetivos precisos, el desarrollo de actividades individuales y en grupo y un sistema de evaluación permanente sobre el desempeño del estudiante.
Se requiere material de consulta donde el estudiante pueda investigar y avanzar a su propio ritmo.
El respeto al ritmo de aprendizaje exige flexibilidad en el manejo del tiempo y los horarios.
Los progresos del estudiante deben calificarse individualmente y no con relación a los demás estudiantes.
El uso de clases activas y trabajo en pequeños grupos. Iniciar un conocimiento nuevo exige establecer, de antemano,
cuanto sabe el estudiante al respecto.
Que se espera en básica primaria
Que los estudiantes:
Comprendan lo que leen
Comunicarse en forma escrita y oral
Manejar operaciones de matemáticas fundamental
Adquirir comportamientos cívicos y democráticos
A observar y aprender de su propia realidad
A resolver problemas de su vida diaria.
ESCUELA Y COMUNIDAD CONOCER
FICHAS FAMILIARES. Brindan insumos para caracterizar las familias
INSTRUMENTOS DE AULA: Como espacios de construcción de historias y realidades.
HISTORIAS DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES: Las hojas de vida pueden acercar al docente a la realidad del estudiante.
PROYECTOS DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS: como ejercicio pedagógico brinda insumos a cerca de las motivaciones de los estudiantes y las familias.
MONOGRAFIA DE UN BARRIO O UN SECTOR. Recuperación de la historia y la realidad. Permite ampliar la visión del medio de socialización e interacción de padres y estudiantes. Conocer el contexto: Productivo, Pedagógico, cultural, Ecológico y social
MAPA DEL BARRIO O DEL SECTOR.
ORGANIZAR Y PROMOVER
Para organizar la comunidad, la escuela cuenta con formas de organización ya establecidos:
Asociación Comunal Asociación de padres de familia
Otras pueden ser generadas desde la escuela, partiendo de un conocimiento amplio de los centros de interés.
El Deporte, La Salud, Utilización del tiempo libre, Protección de los
Derechos, Desarrollo humano, calidad de vida, Cultura y arte, Ecología
Religión
Toda organización debe tener un objetivo claro que conduzca a la
promoción de la comunidad
COMPLEMENTOS PSICODINAMICOS DE
ESCUELA NUEVA
HOWARD GARDNER
No existe una inteligencia única en el ser humano, sino una diversidad de inteligencias que marcan las potencialidades y acentos significativos de cada individuo, trazados por las fortalezas y debilidades en toda una serie de escenarios de expansión de la inteligencia.
Richard BandlerRichard Bandler
John GrinderJohn Grinder
Autores de la Programación Neurolinguistica
Matemático, Psicólogo, Informático
Linguista
Virginia Satir Fritz Perls Milton EricksonLa PNL nos enseña a agudizar la
capacidadperceptual, enriqueciendo los
modelos delmundo de las personas, creando
estrategiasademás de comunicación cerebral y
laspersonas potencien sus capacidades generando
estados de congruencia entre pensamiento,
sentimiento y acción.
EVIDENCIAS DE ESCUELA
NUEVA
CON AYUDAS PSICODINAMICAS Y MOTIVACIONALES
ELECTRICIDAD BASICALA OFFICEMATICA
JUSTIFICACION
La vereda coloradas carece de mano de obra calificada para el desarrollo natural de la región, aunque cuenta con el apoyo del sector oficial, la comunidad requiere una o varias personas idóneas para la aplicación de nuevas tecnologías a la comunidad educativa.
Por lo tanto la selección de dichas personas deberá salir de el estudiantado, que es la parte de la comunidad mas receptiva a dicho proceso.
OBJETIVOS
Crear la conciencia en el estudiantado de la necesidad de las TIC´S
Capacitar al estudiantado desde ceros, para la utilización de dichos recursos
Capacitar la comunidad educativa para diagnostico de fallas pequeñas de computadores
Enseñar al alumnado pequeñas reparaciones a los equipos de computación
Capacitar al estudiante para que sea OFFICEMATICO básico y pierda el temor a los computadores
ANTES
ANTES
ANTES
DESARROLLO DEL PROCESO
DESARROLLO DEL PROCESO
DESARROLLO DEL PROCESO
DESARROLLO DEL PROCESO
DESARROLLO DEL PROCESO
DESARROLLO DEL PROCESO
DESARROLLO DEL PROCESO
DESARROLLO DEL PROCESO
DESARROLLO DEL PROCESO
DESARROLLO DEL PROCESO
DESARROLLO DEL PROCESO
DESARROLLO DEL PROCESO
DESARROLLO DEL PROCESO
DESARROLLO DEL PROCESO
DESARROLLO DEL PROCESO
AHORA
AHORA
AHORA
HOY
El estudiante presenta los trabajos propuestos en clase por medio electrónico y hace referencia a los programas aplicados como son WORD Y POWER POINT
Realiza con facilidad y sin ayuda presentaciones y documentos para entregar
Usa adecuadamente el computador y navegación en internet, como herramientas de consulta
Proyectos transversales
Comprensión de lectura – Tecnología Emprendimiento – Tecnología –
Idioma extranjero Geometría – comprensión de lectura
– Tecnología VER PROYECTOS TRANSVERSALES
