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Capiacutetulo IV

LINEAMIENTOS DEL ANTEPROYECTO DE

INVESTIGACIOacuteN EXPERIMENTAL

Definicioacuten Presentacioacuten Definicioacuten de autoriacutea Descripcioacuten de las partes del anteproyecto

El tiacutetulo La Introduccioacuten

Pautas generales de la introduccioacuten El problema de investigacioacuten

Consejos uacutetiles para la eleccioacuten del problema Tipos de problemas Fuentes de problemas Partes o elementos del problema de investigacioacuten

Definicioacuten clara del objeto de conocimiento de investigacioacuten Tematizacioacuten o planteamiento de la situacioacuten problemaacutetica

Formulacioacuten o enunciacioacuten del problema La justificacioacuten Marco teoacuterico o contexto de descubrimiento del problema

La revisioacuten de la literatura La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado

La hipoacutetesis Formulacioacuten Coacutemo implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces Como un silogismo

Los objetivos Objetivos generales Objetivo general descriptivo PROHIB

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Objtivo general explicativo Objetivo general prospectivo Objetivos especiacuteficos

Meacutetodos Enfoque o tipo de investigacioacuten Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten Descripcioacuten del aacuterea Disentildeo muestral Universo muestral Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra Definicioacuten de las unidades de observacioacuten Definicioacuten del grupo control Variables definicioacuten y escala Disentildeo y anaacutelisis estadiacutestico

Cronograma de actividades Presupesto detallado Referencias bibliograacuteficas Referencias

Definicioacuten Es necesario esclarecer que lo que se entrega en primera instancia es el anteproyecto de trabajo de grado el cual una vez revisado y corregido se convierte en el proyecto de trabajo de grado definitivo Una vez superada esta etapa se comienza el trabajo en siacute El teacutermino proyecto deriva de los verbos latinos Proicere y Proiectare que significan arrojar algo hacia adelante Atendiendo a esta etimologiacutea proyecto significa el pensamiento o designio de hacer algo la disposicioacuten que se hace de ese algo anotando todos los elementos que hacen posible su logro la planeacioacuten y organizacioacuten previa de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo En definitiva en un proyecto se presentan como elementos baacutesicos de estructura

1 El planeamiento de algo 2 La indicacioacuten y justificacioacuten del conjunto de acciones necesarias para alcanzar unos objetivos determinados 3 La planificacioacuten de las acciones dentro de ciertos paraacutemetros de concepcioacuten tiempo y recursos

De acuerdo a estos elementos un proyecto podriacutea describirse como el planteamiento de algo en el cual se indican y justifican los conjuntos de acciones necesarias para alcanzar un objetivo determinado dentro de ciertos paraacutemetros de concepcioacuten tiempo y recursos383 Debe enfatizarse en que un investigador y el bioacutelogo se entrena para ello presentaraacute proyectos durante toda su vida profesional Por tanto esta actividad no es un simple requisito acadeacutemico En realidad los alcances de una investigacioacuten comienzan con el proyecto en siacute 383 Tamayo y Tamayo M op cit paacuteg 97-98 PROHIB

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268 Un anteproyecto o propuesta de investigacioacuten es un documento detallado claro y preciso que muestra el plan de lo que seraacute el proyecto de investigacioacuten cientiacutefica Es entonces una estructura disentildeada a partir de un conjunto de elementos cuyo propoacutesito es presentar alternativas de solucioacuten a problemas planteados en eacutel alcanzar objetivos especiacuteficos o resultados proyectados que no surgen al azar sino con base en necesidades detectadas Como estructura se espera que una vez organizado ―y mucho maacutes cuando se haya convertido en proyecto― muestre su caraacutecter sisteacutemico y organiacutesmico que evidencie que estaacute escrito como un todo y que como tal funciona Un buen anteproyecto es maacutes que una simple guiacutea de actividades es el corazoacuten del informe final Para lograrlo se requiere escribir bien Un buen investigador se juzga desde ahiacute Un investigador no es el que va al campo ni es el que vive entregado horas a una labor de laboratorio Es aquel que es capaz de construir mundos a partir de lo que obtiene en el laboratorio o en el campo Y los mundos se objetivan desde el lenguaje escrito en este caso no existe otra manera Ese mundo se vislumbra claramente desde el anteproyecto pues es eacutel quien muestra en queacute se fundamentaraacute y coacutemo se obtendraacuten los elementos para construir ese universo (no un multiverso) Por eso la ciencia deviene entre el arte y la teacutecnica Una parte del arte se muestra en la escritura general del anteproyecto No es pues un simple requisito La escritura en lo que nos compete no es una escritura florida pero no deja por eso de ser una obra de arte una presentacioacuten escrita en prosa no prosaica fluida cohesionada y coherente Y para lograrlo debe respetar las reglas gramaticales el uso de los conectores correctos la ortografiacutea los signos de puntuacioacuten la sintaxis y demaacutes leyes del lenguaje El arte en la ciencia surge de la adaptacioacuten a las normas del trabajo escrito y del acatamiento de las mismas No sobra decir que no soacutelo la ciencia es legal el arte tambieacuten lo es El mejor ejercicio para pensar con rigor consiste justamente en escribir Sin embargo no existen recomendaciones definitivas que aseguren el eacutexito de la escritura Contribuyen a ello la praacutectica la elaboracioacuten de borradores que se descartan de comentarios de otros (lectores y escritores) y de aprendizaje que se hace con la escritura misma En la redaccioacuten cientiacutefica se trata en lo posible de no escribir paacuterrafos ni oraciones muy largos Si en el borrador se han dejado fluir las ideas esta es la hora de acotarlas separarlas y evitar la profusioacuten de pronombres y demaacutes Por eso la escritura cientiacutefica mutila el sentido alegoacuterico de toda lectura pues la lectura de un manuscrito cientiacutefico del tipo de un informe final no debe dar pie a interpretaciones muacuteltiples Es conveniente releer varias veces y desde el principio el escrito para comprobar su cohesioacuten y coherencia para mantener asiacute la estructura y la unidad temaacuteticas De cualquier manera el resultado se materializa en un texto esto es en un tejido construido a partir de partes sueltas que deben integrarse y contextualizarse Por esta uacuteltima razoacuten no es un manual sino maacutes un discurso que un texto en siacute En nuestro caso la escritura se caracteriza por paacuterrafos cortos que al igual que los paraacutegrafos extensos de las grandes obras literarias han de albergar ideas completas Recuerde que el trabajo de grado le sirve para graduarse y que todaviacutea dispone de unos 40 antildeos de vida profesional para contribuir a la ciencia (si eso es lo que desea) PROHIB

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PRESENTACIOacuteN En la portada del anteproyecto y en la del proyecto han de figurar los siguientes apartes

Datos de la institucioacuten Universidad facultad instituto

Tiacutetulo del trabajo

Nombre del estudiante(s)

Nombre del asesor (es)

Fecha y ciudad

El anteproyecto y el proyecto definitivo deben

a Contener entre 10 y 15 paacuteginas escritas en papel blanco tamantildeo carta a espacio y medio por ambas caras de la hoja

b La escritura es en Arial tamantildeo 12

c Entre paacuterrafos dejar un espacio y medio

d Todos los paacuterrafos comienzan en el lado izquierdo es decir no hay sangriacuteas de ninguacuten tipo

e Los nuacutemeros usados para la paginacioacuten seraacuten araacutebigos colocados en la parte superior derecha de la hoja

f La distribucioacuten de lo escrito en las paacuteginas debe ajustarse a las siguientes maacutergenes que deben respetarse en todo el trabajo

Superior 25 cm Inferior 25 cm Izquierda 30 cm Derecha 20 cm

El tamantildeo de las maacutergenes y los espacios no se exige con un propoacutesito solamente esteacutetico aunque de hecho lo cumplen Sirven ademaacutes para que el revisor pueda poner sus anotaciones en los lugares que correspondan Definicioacuten de autoriacutea en esta parte debe establecerse claramente quieacuten o quieacutenes son los autores de la idea de investigacioacuten Este no seraacute necesariamente el orden en que apareceraacuten los autores en la publicacioacuten si llegase a haberla Conviene esclarecer que las labores de campo y toma de datos no implican ser primer autor en la publicacioacuten pero que tampoco puede negarse a quien lo hace su aparicioacuten en la misma como uno de los autores

El anteproyecto debe ser entregado al Comiteacute de Carrera para su debida evaluacioacuten y aprobacioacuten Previamente debe haber sido avalado por el asesor escogido por el estudiante(s) PROHIB

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270 Pasado el proceso de evaluacioacuten el estudiante deberaacute entregar la versioacuten final del proyecto atendiendo a las recomendaciones hechas por los evaluadores

DESCRIPCIOacuteN DE LAS PARTES DEL ANTEPROYECTOPROYECTO

1 EL TIacuteTULO Un trabajo cientiacutefico es una carta Su autor es el remitente y su tiacutetulo es la direccioacuten Una direccioacuten equivocada hace que la carta no llegue a destino o llegue con retraso Un tiacutetulo inapropiado en un trabajo cientiacutefico produce el mismo efecto No hay necesidad de leer una carta para saber que estaacute dirigida a nosotros Tampoco un investigador debe verse obligado a leer el contenido de un trabajo para enterarse de si estaacute dentro de su aacuterea de intereacutes Para que el trabajo encuentre a sus destinatarios es muy importante que se lo provea de un tiacutetulo apropiado (Boltovskoy 1993) El tiacutetulo debe cumplir una doble funcioacuten llamar la atencioacuten del investigador potencialmente interesado en el tema evitaacutendole peacuterdidas de tiempo a aquel cuya esfera de accioacuten es otra y permitir una correcta clasificacioacuten (indexacioacuten) del trabajo para que su recuperacioacuten no resulte dificultosa La diferencia entre un tiacutetulo bueno y uno malo puede ser la diferencia entre un trabajo leiacutedo y uno ignorado (Boltovskoy 1993) Un tiacutetulo debe

Ser veraz claro exacto conciso y especiacutefico En caso de sacrificar alguna de estas condiciones ha de ser la concisioacuten si el tiacutetulo ha de ser largo para que sea veraz claro y preciso entonces asiacute ha de ser Pero en lo posible no debe sobrepasar las 10-12 o 15 palabras maacuteximo Debe recordarse que lsquoa mayor extensioacuten menor comprensioacuten y viceversarsquo por ello si el tiacutetulo es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subtiacutetulo

Ser atractivo y posibilitar que el lector identifique el tema con facilidad

Incluir las dos o tres palabras clave maacutes importantes

Ser original y no debe imitar el trabajo que encabeza es propio y uacutenico

Ser directo y evitar caer en contradicciones por eso ha de ser redactado racionalmente y sin prisas

Permitir una indexacioacuten precisa de su contenido

Expresar lo trascendente y sustancial del trabajo

Seguacuten Tamayo y Tamayo384 existen generalmente tres maneras de formular un tiacutetulo 384 Tamayo y Tamayo M op cit 124-125 PROHIB

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1 Por siacutentesis cuando condensa la idea central de investigacioacuten

2 Por asociacioacuten cuando se relaciona con otra idea en torno a la investigacioacuten

3 Por antiacutetesis esto es cuando se presenta todo lo contrario de lo que va a tratar la investigacioacuten

Por ejemplo para una botella con aacutecido sulfuacuterico pueden elegirse roacutetulos diferentes asiacute

Aacutecido seriacutea un roacutetulo ineficiente

Poderoso oxidante de pH bajo con una proporcioacuten atoacutemica de 142 de S O y H respectivamente ademaacutes de pedante seriacutea un tiacutetulo demasiado largo

Sulfato de amonio seriacutea un roacutetulo mentiroso

Compuesto inorgaacutenico Aacutecido Sulfuacuterico (vitriolo) seriacutea redundante

Aacutecido Sulfuacuterico es un roacutetulo perfecto

De los cinco roacutetulos propuestos cuatro son veraces pero solo uno es el adecuado aqueacutel que siendo breve identifica con precisioacuten el contenido de recipiente (Boltovskoy 1993)

Tiacutetulos demasiado largos El tiacutetulo el resumen y el cuerpo principal de un trabajo corresponden a tres niveles crecientes de informacioacuten sobre el mismo objeto Tiacutetulos con exceso de nombres y fechas un tiacutetulo no debe parecerse a una sinonimia taxonoacutemica Tiacutetulos redundantes lsquoHydra (Chlorohydra) plagiodeamica sp nov una hidra verde del riacuteo Salado repuacuteblica Argentina (Cnidaria Hydrozoa)rsquo iquestNo es lo mismo Hydra (Chlorohydra) que una hidra verde Una de las dos sobra Tiacutetulos con abuso de palabras superfluas que no prestan ninguna utilidad por ejemplo lsquoNuevos aportes ahelliprsquo lsquoContribucioacuten al conocimiento dehelliprsquo lsquoContribucioacuten sobrehelliprsquo lsquoPrimera noticia respecto dehelliprsquo lsquoAlgunos comentarios acerca dehelliprsquo entre otras lsquoEstudio sobrersquo lsquoInforme dersquo lsquoInvestigacioacuten acerca dersquo lsquoResultados de un estudio sobrersquo lsquoAnaacutelisis de los resultados dersquo Un ejemplo maacutes lsquoAlgunos euglenoideos nuevos e interesantes dehelliprsquo El tiacutetulo sugiere que los que son nuevos no son interesantes y los que son interesantes no son nuevos Tiacutetulos seriados con subtiacutetulos enumerados PR

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Tiacutetulos demasiado generales para un tiacutetulo como lsquoContribucioacuten al conocimiento de las algas de agua dulce dehelliprsquo Cabe preguntarse iquestde cuaacutel tipo de algas se trata Tiacutetulos ambiguos lsquoLos ciliados a la luz de la microscopiacutea electroacutenicarsquo Entonces iquestno hay deferencias entre los microscopios electroacutenicos y fotoacutenico lsquoNotas sobre un nuevo Conchostraca (Crustacea Branchiopoda) de gran alturarsquo Sugiere que los branquioacutepodos pueden alcanzar tallas inusuales lsquoBacterias indicadoras de contaminacioacuten fecal en el contenido intestinal de helliprsquo iquestDoacutende maacutes podriacutean estar Tiacutetulos confusos son los que adolecen de acumulacioacuten de siglas y jerga teacutecnica que los hace inaccesibles El tiacutetulo no puede ser una clave para descifrar Tiacutetulos con teacuterminos inadecuados se dan generalmente por las traducciones descuidadas al castellanizar teacuterminos extranjeros usar localismos emplear palabras rebuscadas o anticuadas o usar eufemismos Tiacutetulos con palabras con doble sentido Una discusioacuten sobre el epilimniordquorsquo iquestes la que se realiza dentro de un bote

El autor tiene tres oportunidades de escoger modificar o cambiar el tiacutetulo del artiacuteculo

Antes de iniciar el trabajo

En el transcurso de la redaccioacuten

Al finalizar el trabajo

Nota lo expresado para esta seccioacuten fue copiado casi textualmente salvo algunas modificaciones irrelevantes y resuacutemenes de algunas partes de Boltovskoy (1993) Algunos apartes son de Jara Casco (1999)

2 LA INTRODUCCIOacuteN La palabra introduccioacuten viene del latiacuten introducere introducir compuesto por las raiacuteces intro dentro adentro y duacutecere guiar (Mateos 1978) Esto ya dice bastante sobre el sentido de una introduccioacuten guiar hacia el interior del manuscrito y evitar que el caraacutecter laberiacutentico del mismo confunda al lector En primera instancia una introduccioacuten es pues un preaacutembulo un exordio un preliminar una entrada un preludio una invitacioacuten a Considerando su caraacutecter la introduccioacuten es una seccioacuten inicial que establece el propoacutesito de todo el contenido posterior del escrito Su funcioacuten es introducir a las personas sobre lo que estaacute escrito en las paacuteginas siguientes es una base para que el lector siga leyendo o simplemente se desinterese En forma breve la introduccioacuten redacta de queacute trata el escrito sin entrar en detalles Si no logra eso ya no es una introduccioacuten PROHIB

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273 Como tal define en liacuteneas generales iquestde queacute trata el anteproyecto iquestpor queacute es importante abordar el tema propuesto iquestcuaacutel es su alcance iquestqueacute se espera lograr trataacutendolo iquestcuaacuteles son los antecedentes del anteproyecto La respuesta juiciosa y precisa a cada una de estas preguntas llevaraacute por siacute misma a la idea general de lo que debe constar en la introduccioacuten Como su nombre lo indica no es una revisioacuten de literatura ni un estado del arte y mucho menos un manual ilustrado Recueacuterdese que va dirigido a un puacuteblico informado y que seraacute revisada por un experto entonces iquestpara queacute redundar en definiciones y cosas por el estilo Pautas generales de la introduccioacuten

a Presentar el trabajo y el objeto de investigacioacuten del mismo b Resaltar la importancia del toacutepico a tratar para un lector informado e invitarlo y convencerlo de que el problema tratado vale la pena y que debe continuar leyendo el escrito c Dado el caraacutecter discursivo de la introduccioacuten ha de proveer un contexto general breve del estado del conocimiento actual sobre el tema es decir algunos antecedentes (debe conocer el lector o el evaluador antes de seguir leyendo) Teacutengase en cuenta que un discurso es un texto contextualizado es decir que se ajusta a una situacioacuten presente por ejemplo iquestqueacute sentido tiene un aviso de ldquoajustarse los cinturonesrdquo en un avioacuten sin pasajeros O un letrero que diga ldquoprohibido hablarrdquo en una escuela de sordos O iquestuna introduccioacuten acerca de la importancia del pan tostado para una investigacioacuten sobre biogeografiacutea Estos avisos y esa introduccioacuten aunque no son discursos siacute son textos d Especificar claramente el vaciacuteo que el trabajo pretende llenar y coacutemo lo haraacute Para ello debe presentar el problema la hipoacutetesis ndashsi la hayndash y el objetivo general de la investigacioacuten

Si se cumplen estos puntos el evaluador mdashque en la mayoriacutea de los casos es un lector informado no un lego ni un lelomdash podraacute juzgar los meacutetodos establecer si son adecuados para resolver el problema propuesto y la relevancia de los posibles resultados Para algunos y en cierta medida es razonable considerarlo asiacute es la uacuteltima parte que se escribe conjuntamente con el tiacutetulo y el epiacutetome Para otros es todo lo contrario pues escribirlos primero implica que se tienen una concepcioacuten definida de lo que se quiere emprender Tenga presente que el escrito tiene una jerarquiacutea de tamantildeos el tiacutetulo ha de ser menor que el resumen eacuteste menor que la introduccioacuten y asiacute sucesivamente La introduccioacuten ha de ser sucinta su extensioacuten maacutexima ha de ser de tres paacuteginas (hoja y media) del manuscrito

3 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN PROHIB

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274 Consiste en la afinacioacuten y estructuracioacuten formal de la idea de investigacioacuten Es la expresioacuten del conjunto de ideas y datos que componen el problema en teacuterminos concretos y expliacutecitos Es el presupuesto para cualquier anaacutelisis loacutegico posterior Estaacute compuesto por la tematizacioacuten la definicioacuten del objeto de investigacioacuten el planteamiento del problema la formulacioacuten o enunciacioacuten del mismo y su justificacioacuten

Problema de Investigacioacuten es una proposicioacuten correctamente elaborada acerca de una situacioacuten que requiere maacutes o mejor conocimiento del que se tiene en un momento dado y que el asesor y los evaluadores consideran que justifica la realizacioacuten de una investigacioacuten para resolverlo

Consejos uacutetiles para la eleccioacuten del problema

Experiencia en el tema

Importancia del problema

Conocimientos para su manejo

Relevancia cientiacutefica

Relevancia humana

Relevancia contemporaacutenea

Tipos de problemas

Teoacutericos generalmente proponen nuevos conocimientos

Praacutecticos

Teoacuterico-praacutecticos llevados a cabo con el fin de obtener informacioacuten para solucionar problemas praacutecticos

Fuentes de problemas

De doacutende se origina el problema

Cuaacuteles son los intereses profesionales o cientiacuteficos del investigador para emprender su solucioacuten

Queacute conocimientos previos se tienen sobre el tema

Cuaacutel seraacute la posible aplicacioacuten de los resultados de la investigacioacuten

Partes o elementos del Problema de investigacioacuten

Estaacute integrado por las caracteriacutesticas de la situacioacuten problemaacutetica imprescindibles para el enunciado del problema esto es sumados los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de la descripcioacuten del problema

a Definicioacuten clara del objeto de investigacioacuten PROHIB

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275 Si como se mencionoacute antes toda ciencia debe poseer un meacutetodo una ontologiacutea y unos valores episteacutemicos referidos a un lenguaje especiacutefico se da por descontado la importancia de definir claramente el objeto el ontos de la investigacioacuten Es pues necesario en primera instancia saber de queacute objeto se trata o en otras palabras identificar el objeto

Es menester precisar y distinguir entre el uso de lsquoobjetorsquo en la teoriacutea del conocimiento y el uso del objeto en la teoriacutea de los objetos (u ontologiacutea) para nosotros es de intereacutes el objeto de conocimiento u objeto episteacutemico en el sentido de Kant importando por tanto la relacioacuten objeto-sujeto385

En principio puede decirse que hay dos maneras de identificar un objeto386

1 Mediante descripcioacuten esto es la reunioacuten de informacioacuten sobre las propiedades que soacutelo ese objeto posee es decir cuando sabemos que es lsquoel tal cualrsquo aunque no hayamos tenido contacto con eacutel Es lo que sucede cuando hemos tenido noticias acerca de algo o de alguien y se saben muchas proposiciones acerca de eacutel pero nunca hemos tenido un contacto directo con eacutel no sabemos quieacuten es Esto conduce a lo que Bertrand Russell denominaba conocimiento por descripcioacuten

2 Por contacto directo o familiarizacioacuten con el objeto esto es conocer el objetorsquo lo que implica una relacioacuten cognitiva directa con eacutel objeto y estar al tanto del objeto mismo Estoy en contacto directo con un objeto cuando aunque no esteacute realmente ante mi mente ha estado y estaacute de nuevo cuando se presenta la ocasioacuten

Si la ciencia es un saber de caraacutecter proposicional que se expresa mediante enunciados no habraacute este tipo de saber a menos que se sepa de queacute objeto se trata Ademaacutes si no hay objeto no hay manera de preguntar Para un meacutedico el objeto de investigacioacuten es el paciente para un limnoacutelogo el objeto lo constituye por ejemplo el ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en un lago

b Tematizacioacuten o planteamiento de la situacioacuten problemaacutetica El contenido del tema es una incoacutegnita Por eso se considera necesario investigarlo Es el contexto dentro del cual estaacute el problema Definir un problema significa especificarlo en detalle y con precisioacuten Significa que cada cuestioacuten y aspecto subordinado que deban responderse han de ser delimitados y que deben determinarse los liacutemites de la investigacioacuten Debe recordarse que la investigacioacuten no tiene fines educativos por ello se requiere un recuento histoacuterico de la extensioacuten que ayude a la comprensioacuten del problema la amplitud

385 Objeto deriva de objectum participio pasado del verbo objicio (infinitivo objicere) que significa lsquoechar hacia adelantersquo ofrecerse exponerse a algorsquo lsquopresentarse a los ojosrsquo Se puede pues generalizar diciendo que lsquoobjectorsquo (ob-jectum) significa en general ldquolo contrapuestordquo Para Meinong y Husserl objeto es todo lo que puede ser sujeto de un juicio Es necesario ademaacutes precisar que ldquoel ser algo objeto material no significa necesariamente que sea (lsquofiacutesicamentersquo) real Puede ser cualquier objeto de conocimientordquo (Ferrater Mora 2002) bien sea existente (un bosque un lago una planta un alga) creado (los nuacutemeros) o modelado (el aacutetomo el electroacuten y en general muchos conceptos cientiacuteficos) 386 Russel B 1957 PROHIB

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276 puede distraer al lector del tema central y sumirlo en un laberinto del que difiacutecilmente conseguiraacute salir Recuerde no se escribe para proporcionar cultura general se escribe para explicar el problema Si lo histoacuterico ayuda debe incluirse de los contrario debe prescindirse de ello387 Es necesario tener claras las tres etapas del proceso

La dificultad El problema La investigacioacuten

Al respecto Van Dalen amp Meyer388 consideran que han de tenerse en cuenta los siguientes aspectos

1 Reunir los hechos relacionados con el problema

2 Determinar la importancia de los mismos

3 Identificar las posibles relaciones entre los hechos que pudieran indicar la causa de la dificultad

4 Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su importancia parra el problema

5 Encontrar entre las explicaciones aquellas relaciones que permitan adquirir una visioacuten maacutes amplia de la solucioacuten del problema

6 Hallar relaciones entre hechos y explicaciones

7 Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos indentificados

En relacioacuten con el planteamiento del problema es necesario distinguir entre389

1 Problemas

2 Problemas de investigacioacuten

3 Problemas de la investigacioacuten

4 Problemas del investigador

5 Problemas a investigar

Esta seccioacuten de la investigacioacuten

a Designa en forma concisa la parte o el aspecto de la realidad que es de intereacutes para el investigador o que le ha sido asignado

b Afina y estructura maacutes formalmente la idea de investigacioacuten poniendo por escrito en forma concreta y expliacutecita las razones que llevan a realizarla c Delimita el problema a investigar describiendo las experiencias empiacutericas los interrogantes generales los posibles efectos las posibles soluciones y los propoacutesitos del estudio

387 Busot J A 1986 paacuteg 5 388 Van Dalen D B amp W J Meyer 1975 En Tamayo y Tamayo M op cit paacutegs 30-31 389 Tamayo y Tamayo M op cit paacuteg 125 PROHIB

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d Circunscribe la parte de la realidad sobre la que se va a investigar pero no contiene informacioacuten detallada sobre lo que se conoce de dicho aspecto de la realidad para eso estaacute el marco teoacuterico

e Es la redaccioacuten del documento que contiene en forma ordenada todas las proposiciones obtenidas del examen de los documentos testimonios y experiencia propia del investigador de manera que en la medida de lo posible pueda establecer relaciones entre esas proposiciones

f Describe una situacioacuten que ha llamado la atencioacuten del investigador o del alumno y que seguacuten eacutel requiere ser investigada y resuelta o quizaacutes mejorada

g Establece la direccioacuten del estudio para conseguir los objetivos y seguir unos meacutetodos que permitan colectar solo los datos pertinentes a esos objetivos a fin de corroborar la hipoacutetesis y resolver el problema

Recordar siempre que nunca ha de plantearse un problema de investigacioacuten de espaldas a la realidad pues es ella su inspiradora No debe enunciarse en forma de pregunta sino como una afirmacioacuten positiva390 por ejemplo se desconocen los factores que afectanhellip se ignora la distribucioacuten dehellip Caso 1 Al consultorio del meacutedico tal se presenta el paciente cual agobiado por fuertes dolores en la parte inferior del estoacutemago que padece hace dos semanas Se desconocen la(s) causa(s) de dicha afeccioacuten

Caso 2 El lago A es un lago de tipo huacutemico aguas claras y pH relativamente aacutecido Presenta una amplia zona litoral con abundantes macroacutefitas flotantes y adheridas En esta clase de lagos el ensamblaje fitoplanctoacutenico generalmente presenta una alta diversidad Aunque los atributos ecoloacutegicos de este agrupamiento han sido estudiados ampliamente en otros sistemas acuaacuteticos del mismo tipo (referencias) y se conocen algunos aspectos de la ecologiacutea de esta agrupacioacuten en el lago A (referencias) se desconocen otros como la riqueza del ensamblaje la estructura del mismo y las variables que determinan la estructura

Caso 3 En 1887 el meacutedico holandeacutes Christian Eijkman fue enviado a Indonesia para estudiar el beri-beri pero su descubrimiento de la causa de la enfermedad fue accidental a los pollos para experimentar que se manteniacutean en el laboratorio se les alimentaba inicialmente con una dieta de sobras de arroz integral (con caacutescara) pero un nuevo cocinero sustituyoacute el arroz integral por arroz descascarado Las aves pronto empezaron a presentar siacutentomas de algo parecido al beri-beri (Baker amp Allen 1970)

Caso 4 El salmoacuten plateado Oncorhyncus kisutch incuba sus huevos en las aguas de los arroyos del noroeste de la costa del Paciacutefico en los Estados Unidos Los pececillos nadan corriente abajo hasta llegar al Oceacuteano Paciacutefico donde pueden permanecer hasta por cinco antildeos creciendo y alcanzando su madurez sexual Luego respondiendo a un estiacutemulo No determinado regresan a poner sus huevos a los arroyos de agua dulce

390 Fundada en lo positivo esto es en hechos en realidades concretas o empiacutericas o en realidades accesibles soacutelo a los oacuterganos de los sentidos

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278 donde nacieron No se conocen claramente los factores que impulsan la conducta de los salmones (Baker amp Allen 1970)

c Formulacioacuten o enunciacioacuten del problema

El objeto de investigacioacuten presenta problemas y genera preguntas pero no constituye el problema de investigacioacuten en siacute mismo pues el problema estaacute contenido en eacutel Del problema de investigacioacuten (una vez planteado como una afirmacioacuten positiva) surgen preguntas que pueden ser una o varias de ellas deben seleccionarse las apropiadas para solucionar el problema de acuerdo con su pertinencia y la disponibilidad de recursos y tiempo entre otras cosas El problema maacutes las preguntas constituyen la formulacioacuten del problema Se acepta que una pregunta nunca puede nacer de la pura ignorancia Si no se supiera nada o no creyese al menos saber algo ni siquiera podriacutea hacer preguntas pregunto desde lo que seacute o creo saber porque me parece insuficente y dudoso La formulacioacuten del problema corresponde a la presentacioacuten oracional del mismo Se formula con base en las necesidades descritas y su relacioacuten con los elementos que se han detectado Es la reduccioacuten del problema a teacuterminos concretos y expliacutecitos Enunciado el problema de investigacioacuten a traveacutes de un interrogante es necesario vigilar que la indagacioacuten sea formalmente correcta Para ello el investigador debe cuidar que

El enunciado del problema sea claro preciso y en la medida de lo posible conciso

El enunciado del problema se exprese en vocablos teacutecnicos y de preferencia especializados

El enunciado del problema no contenga alguacuten vocablo cuyo significado corriente denote un juicio de valor materia de controversia o pleno de subjetividad (buenomalo justoinjusto correctoincorrecto bellofeo etc) La riqueza de nuestro idioma permite sustituir estos vocablos por otros menos cuestionables en su contenido valorativo (eficiente ineficiente legiacutetimoilegiacutetimo armoacutenicoinarmoacutenico etc)

Un problema de investigacioacuten puede ser

Uacutenicamente descriptivo iquestCoacutemo es

Descriptivo y explicativo iquestCoacutemo es y por queacute estaacute asiacute

Descriptivo explicativo y prospectivo iquestCoacutemo es por queacute estaacute asiacute y queacute hacer al respecto

Un problema bien formulado es un problema bien concebido que no contiene presupuestos falsos e indecisos es decir no es ambiguo no es un paralogismo391 ni una tautologiacutea392 ni una aporiacutea393

391 Un paralogismo es un argumento o razonamiento falso que se plantea sin voluntad de engantildeo y tiene la forma de un silogismo A diferencia del sofisma mdashun argumento con el que se pretende demostrar algo que es falso mediante una PROHIB

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279 Conjuntamente con los objetivos especiacuteficos constituyen las secciones que nunca pueden faltar en una investigacioacuten Puede no haber objetivos generales ni hipoacutetesis pero una investigacioacuten sin un problema expliacutecitamente formulado no puede ejecutarse

Los primeros casos de Sida registrados maacutes o menos en 1981 mostraban pacientes que careciacutean de las ceacutelulas T de su sistema inmunoloacutegico Era una situacioacuten no contemplada por las teoriacuteas cientiacuteficas disponibles hasta ese momento Esa situacioacuten problemaacutetica generaba un interrogante iquestQueacute es lo que haciacutea que esos pacientes carecieran de su sistema inmunoloacutegico Este interrogante expresa el problema cientiacutefico El problema cientiacutefico no es pues la situacioacuten problemaacutetica en siacute sino el interrogante que genera en los hombres de ciencia y que no puede responderse partiendo de lo conocido hasta entonces

En el caso del paciente el problema es que no se conoce cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Las preguntas que acompantildean y definen la formulacioacuten del problema podriacutean ser una o varias iquestdoacutende le duele iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige Para el limnoacutelogo el problema es que no se conoce cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A De este problema surgen varias preguntas de investigacioacuten iquestQueacute algas hay en el lago iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el mismo iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico Estas preguntas forman parte del enunciado del problema pero solas no son el problema Para Eijkman el problema iquestes el arroz descascarado la causa de la del beriberi En el caso del salmoacuten los interrogantes se referiacutean a iquestcoacutemo vuelven los peces al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Recomendaciones

Deben evitarse las preguntas demasiado generales y vagas pues difiacutecilmente tendraacuten solucioacuten Cuaacutel es la investigacioacuten apropiada para responder preguntas como iquestQueacute es la vida iquestQueacute es un bosque iquestEs el mundo real iquestExiste tal o cual cosa Preguntas que lleven a respuestas siacute o no son vaacutelidas dependiendo de la forma en que se respondan (ver experimento de Eikjman maacutes adelante) por ejemplo iquestson diferentes A y Bhellip iquestHay diferencias significativas entrehellip

prueba inadecuada mdash el paralogismo no depende de una confusioacuten malintencionada en los teacuterminos sino de un error de razonamiento 392 Tautologiacutea (del griego ταυτολογία decir lo mismo) es una foacutermula bien formada de un sistema de loacutegica proposicional que resulta verdadera para cualquier interpretacioacuten es decir para cualquier asignacioacuten de valores de verdad que se haga a sus foacutermulas atoacutemicas 393 Aporiacutea (del griego απορiacuteα dificultad para el paso) hace referencia a los razonamientos en los cuales surgen contradicciones o paradojas irresolubles en tales casos las aporiacuteas se presentan como dificultades loacutegicas casi siempre de iacutendole especulativa PROHIB

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d La justificacioacuten

Es la seccioacuten que ldquovenderdquo el proyecto y muestra su propoacutesito Es la clave alrededor de la cual se construye un proyecto Si un proyecto tiene un propoacutesito al ser elaborado debe mostrar que realmente es asiacute Es la seccioacuten que lsquojustificarsquo el tiempo el esfuerzo el dinero y otros soportes necesarios para cumplir los objetivos corroborar la hipoacutetesis y solucionar el problema formulado Brevemente debe convencer al evaluador para que financie o autorice la investigacioacuten

Describe la importancia de la investigacioacuten y para la aplicacioacuten de la ciencia la relevancia econoacutemica o ambas En ciencia ninguna es maacutes trascendental que la otra

A veces la investigacioacuten se justifica porque hay uno o varios trabajos previos que quedaron inconclusos En este caso deben presentarse los datos colectados los resultados obtenidos y una breve discusioacuten de coacutemo y por queacute estos resultados ameritan que la investigacioacuten continuacutee

En la justificacioacuten se responde a las siguientes preguntas

iquestPor queacute nos preocupamos por este problema especiacutefico

iquestCuaacutel es la importancia potencial del trabajo a desarrollar iquestCuaacutel es su relevancia social iquestCuaacutel es su valor teoacuterico

iquestQueacute beneficios se derivaraacuten de ella Es preciso tener en cuenta que los beneficios no necesariamente han de ser econoacutemicos

iquestQueacute implicaciones praacutecticas tiene es decir ayuda a resolver un problema real

iquestQueacute utilidad metodoloacutegica tiene

Atencioacuten esta seccioacuten no justifica los resultados de la investigacioacuten pues auacuten no se tienen No lleva citas bibliograacuteficas de ninguacuten tipo pues es personal En general Incluye estos tres puntos

El por queacute vale la pena realizar este estudio

Las implicaciones que pueden tener los resultados cualesquiera que eacutestos sean

Quieacutenes se beneficiaraacuten con los resultados Nota Se debe tener en cuenta que si no se tiene claramente identificado el problema a investigar entonces iquestqueacute consultar si no se sabe sobre queacute iquestCoacutemo se plantearaacute una respuesta tentativa y corroborable a algo que no se definioacute inicialmente iquestCoacutemo justificar un problema que no existe iquestQueacute metodo implementar sino hay objeto que investigar Para el limnoacutelogo mencionado la justificacioacuten podriacutea ser La calidad del agua y el estado troacutefico de un sistema acuaacutetico son dos aspectos cientiacutefica y socialmente relevantes Conocer las algas y el valor indicador de los taxones dominantes en el ensamblaje de fitoplancton presente en el lago investigado permitiraacute PROHIB

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281 establecer la calidad ecoloacutegica del cuerpo de agua al igual que su estado troacutefico y la variacioacuten del mismo en un ciclo anual Permitiraacute ademaacutes planear medidas de mitigacioacuten que evitaraacuten la proliferacioacuten de malos olores que perjudican a los visitantes del lago y a las comunidades aledantildeas factores que disminuyen el turismo una importante fuente de ingresos para los habitantes de la regioacuten Los resultados de la investigacioacuten incrementaraacuten la base de datos de biodiversidad con que cuenta el Grupo de Limnologiacutea X de la Universidad tal

4 MARCO TEOacuteRICO O CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO DEL PROBLEMA Como su nombre sugiere es la sustentacioacuten teoacuterica del estudio que implica analizar y exponer las teoriacuteas las investigaciones y los antecedentes pertinentes para la investigacioacuten En eacutel se extrae y recopila la informacioacuten relevante y necesaria a los propoacutesitos de la investigacioacuten Es entonces una revisioacuten selectiva por ello hay que definir una fecha a partir de la cual se va a revisar pues hay temas muy antiguos y no se trata de un estado del arte sino de una revisioacuten limitada del tema Pertenece al denominado contexto de descubrimiento que incluye el espacio y el tiempo histoacutericos donde se encaja el problema de investigacioacuten la pregunta de investigacioacuten la(s) hipoacutetesis las ideas previas los meacutetodos de trabajo Da cuenta de queacute por queacute y coacutemo se investiga lo que se investiga A partir de los antildeos sesenta la filosofiacutea de la ciencia ha enfatizado su importancia resaltando lo fundamental de considerar los elementos y factores extracientiacuteficos en el desarrollo y evolucioacuten de la ciencia

Un cuento no es vaacutelido si el lector no se situacutea en el espacio-tiempo del cuento en el ldquohabiacutea una vez un paiacutes muy lejanordquo (Cruz 2005) Asiacute mismo la investigacioacuten no es vaacutelida si no se la situacutea en el ambiente de la investigacioacuten esto es en su contexto Por ello esta seccioacuten define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano por el otro que lo complementa

El estado del arte es una descripcioacuten mucho maacutes extensa y elaborada de lo que se ha realizado sobre un tema Por eso en el marco teoacuterico hay un liacutemite temporal y espacial que debe ser convenido entre asesor y estudiante para que la revisioacuten de literatura no se convierta en un estado del arte

Es en definitiva un ejercicio de abstraccioacuten porque en eacutel se retira todo el ruido que pueda oscurecer el producto final Es un ejercicio de aprehensioacuten de la realidad de lo consultado la cual yace en la unioacuten de las innumerables citas desperdigadas en los medios de consulta que usamos

En este sentido es la evocacioacuten del horizonte histoacuterico que permite actualizar y guiar la idea de investigacioacuten Define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano que lo complementa Por eso debe escribirse siempre de nuevo porque es el presente lo que lo define Es percibir y extraer del pasado discreto (lo ya escrito antes) su validez Es hacer sincroacutenico lo acroacutenico Un marco teoacuterico bien elaborado

1 Evita cometer errores que se han cometido en otros estudios PROHIB

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2 Orienta acerca de coacutemo habraacute de realizarse el estudio

3 Ampliacutea el horizonte del estudio 4 Guiacutea al investigador para que se centre en el problema de investigacioacuten formulado 5 Inspira nuevas liacuteneas y aacutereas de investigacioacuten 6 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio 7 Conduce al establecimiento de hipoacutetesis o a no construirlas

Estaacute conformado por dos partes

1 La revisioacuten de literatura

Se realiza a traveacutes de

a Fuentes primarias o directas que proporcionan datos de primera mano libros artiacuteculos monografiacuteas trabajos de grado tesis trabajos de conferencias seminarios etc b Fuentes secundarias son listados de fuentes primarias en donde se encuentran resuacutemenes y comentarios breves de artiacuteculos libros entre otros Por ejemplo la informacioacuten contenida en el Biological Abstract Compendia fuentes de primera mano c Fuentes terciarias son documentos que compilan nombres y tiacutetulos de revistas asociaciones conferencias simposios donde se ha tratado un tema Reuacutene fuentes de segunda mano

Como puede intuirse el marco teoacuterico no puede consistir en copiar citas de otros y ordenarlas cronoloacutegicamente Como ya se mencionoacute esta es solo la parte inicial del mismo Por ello esta revisioacuten no tiene que ser ordenada cronoloacutegicamente Es maacutes importante que tenga ilacioacuten es decir que esteacute enlazada que muestre que hay conexioacuten entre una cita y otra asiacute no aparezca organizada cronoloacutegicamente

Es una fundamentacioacuten teoacuterica y como tal debe responder a las variables involucradas en el planteamiento en cuestioacuten Como fundamentacioacuten debe estar encaminada a respaldar la hipoacutetesis y la prediccioacuten que se han de plantear

Puede ser corto o largo su extensioacuten depende de la claridad No exige como muchos piensan la exposicioacuten de los diferentes puntos de vista (teoriacuteas) que se relacionan con el tema Puede llegar a bastar la exposicioacuten de uno de ellos o de algunas pocas teoriacuteas seleccionadas intencionalmente para aclara el panorama394

Una vez realizada la revisioacuten de literatura puede suceder que

394 Busot J A op cit paacuteg 6 PROHIB

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a Haya una teoriacutea elaborada que explique suficientemente el fenoacutemeno a investigar En este caso es necesario darle un nuevo enfoque al estudio Soacutelo en este caso el marco teoacuterico consistiraacute en explicar la teoriacutea proposicioacuten por proposicioacuten o en forma cronoloacutegica para mostrar su evolucioacuten b Haya varias teoriacuteas aplicables al problema de investigacioacuten En esta situacioacuten es necesario elegir una y basarse en ella para construir el marco o tomar partes de algunas o todas las teoriacuteas pertinentes

Sin embargo Busot395 considera no se estaacute obligado a afiliarse a una teoriacutea un modelo o un paradigma de los ya conocidos para poder enmarcar el planteamiento pues eso equivale a admitir que lsquotodo estaacute dichorsquo que no hay otra forma de ver las cosas Si el investigador despliega su propia explicacioacuten estaacute generando posibilidades teoacutericas estaacute contribuyendo a la creacioacuten de algo diferente estaacute avanzando y permitiendo que otros avancen

c Existan fragmentos de teoriacuteas en cuyo caso se construye una perspectiva teoacuterica y se organiza el marco teoacuterico para cada una de las variables en estudio A veces conforman las hipoacutetesis mismas d Existan guiacuteas todaviacutea no investigadas o nebulosamente relacionadas con el problema a investigar En este caso debe buscarse poyo que aunque no se refiera al problema especiacutefico del proyecto ayude a orientarse dentro de eacutel

Maacutes importante que escribir mucho es lograr la congruencia entre el contenido de la fundamentacioacuten teoacuterica y el disentildeo metodoloacutegico de la investigacioacuten Los marcos teoacutericos no son moacutedulos intercambiables que sirven a cualquier disentildeo o tratamiento de datos por eso no son cosa de lsquocopie y peguersquo Entre unos y otros existe un engranaje uacutenico e intransferible396

iquestCoacutemo sabemos que hemos hecho una revisioacuten adecuada Respondiendo afirmativamente o negativamente a cada una de las siguientes preguntas

iquestAcudimos a un banco de datos

iquestPedimos referencias de por lo menso cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en Internet

iquestConsultamos revistas cientiacuteficas de por lo menos cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en tesis y disertaciones sobre el tema

iquestBuscamos miacutenimo en dos o tres buenas bibliotecas

iquestConsultamos con maacutes de una persona que sepa sobre el tema

iquestContactamos alguna asociacioacuten cientiacutefica relacionada con el problema de investigacioacuten

395 Busot J A op cit paacuteg 7 396 Busot J A op cit paacuteg 8 PROHIB

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iquestSabemos quieacuten o quieacutenes son los autores maacutes importantes en el campo de estudio

iquestQueacute aspectos y variables se han investigado

iquestAveriguamos si hay alguacuten investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro

Finalmente podriacutea decirse que la revisioacuten de literatura es el ejercicio consistente en volver continuo lo consultado (libros citas tesis revistas entrevistas consultas con expertos etc) pues inicialmente es discreto Es por tanto darle coherencia y cohesioacuten es realizar un escrito con sentido y loacutegica es decir integrado

2 La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado Esta parte es imprescindible Admite la existencia de lo que Klimowsky (2000) denomina los teacuterminos presupuestos que provienen de una teoriacutea ya admitida y empleada por los investigadores y cuyo sentido y significado estaacuten establecidos antes de que se inicie la investigacioacuten Se fundamentan en una teoriacutea(s) que forma parte de la zona teoacuterica de la investigacioacuten y que ya es admitida y empleada por el(los) investigador(es) como puntal de la prediccioacuten Es lo que Kuhn (1962) denomina paradigma en su obra La estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Tenga presente en la revisioacuten de literatura el investigador consulta una serie de principios hipoacutetesis leyes y teoriacuteas acotadas dentro de una escala espaciotemporal determinada previamente (generalmente cinco antildeos) Pero eacutel no los usaraacute todos para establecer las predicciones de su investigacioacuten Debe realizar una limitacioacuten maacutes y seleccionar ―si la hay― una o varias teoriacuteas como fundamento de su prediccioacuten Esos son los teacuterminos presupuestos Si los hay puede contener frases como ldquoesta investigacioacuten encuentra su apoyo teoacuterico fundamental enhelliprdquo o ldquola(s) teoriacutea(s) que fundamenta(n) la(s) hipoacutetesis presentada(s) a continuacioacuten es (son) hellip ldquo De no haberlos cosa bastante difiacutecil hoy eacutel mismo debe instaurar un marco de previsioacuten Ese es el desafiacuteo del anteproyecto y el del investigador como tal

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

Baker J J W amp G E Allen 1970 Biologiacutea e Investigacioacuten Cientiacutefica Fondo Educativo Interamericano SA Bogotaacute

Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

Argentina En Boltovskoy A y Loacutepez H (eds) Conferencias en Limnologiacutea Instituto de Limnologiacutea ldquoDr R A Ringueletrdquo La Plata Buenos Aires

Bunge M 1989 La Investigacioacuten Cientiacutefica Su Estrategia y su Filosofiacutea 2ordf ed Ariel SA

Barcelona Busot J A Los Mitos del Meacutetodo En Revista Boletiacuten Centro de Documentacioacuten e

Investigacioacuten Pedagoacutegica Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educacioacuten 1-2 3-13

Cruz R 2005 La primera hermeneacuteutica El Origen de la Filosofiacutea y los Oriacutegenes en

Grecia Herder Universidad Iberoamericana Meacutexico Feyerabend P 2001 La Conquista de la Abundancia La abstraccioacuten frente ala riqueza

del ser Piados Barcelona Ferrater Mora J 2002 Diccionario de Filosofiacutea Tomo III (K-P) Editorial Ariel SA

Barcelona Fuentes E 1989 Ecologiacutea Introduccioacuten a la Teoriacutea de poblaciones y comunidades

Ediciones Universidad Catoacutelica de Chile Santiago Hernaacutendez S R C Fernaacutendez-Collado amp P Baptista L 2010 Metodologiacutea de la

Investigacioacuten Cientiacutefica 5ordf ed McGraw-HillInteramericana Editores SA de CV Meacutexico

Jara Casco E 1999 La Seleccioacuten del Tiacutetulo en el Artiacuteculo Cientiacutefico Rev Cubana Med

Gen Integr 15 mayo-jun Kuhn S T 1962 La Estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Fondo de Cultura

Econoacutemica Santafeacute de Bogotaacute Klimowsky G 2001 Las Desventuras del Conocimiento Cientiacutefico Una introduccioacuten a la

Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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Objtivo general explicativo Objetivo general prospectivo Objetivos especiacuteficos

Meacutetodos Enfoque o tipo de investigacioacuten Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten Descripcioacuten del aacuterea Disentildeo muestral Universo muestral Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra Definicioacuten de las unidades de observacioacuten Definicioacuten del grupo control Variables definicioacuten y escala Disentildeo y anaacutelisis estadiacutestico

Cronograma de actividades Presupesto detallado Referencias bibliograacuteficas Referencias

Definicioacuten Es necesario esclarecer que lo que se entrega en primera instancia es el anteproyecto de trabajo de grado el cual una vez revisado y corregido se convierte en el proyecto de trabajo de grado definitivo Una vez superada esta etapa se comienza el trabajo en siacute El teacutermino proyecto deriva de los verbos latinos Proicere y Proiectare que significan arrojar algo hacia adelante Atendiendo a esta etimologiacutea proyecto significa el pensamiento o designio de hacer algo la disposicioacuten que se hace de ese algo anotando todos los elementos que hacen posible su logro la planeacioacuten y organizacioacuten previa de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo En definitiva en un proyecto se presentan como elementos baacutesicos de estructura

1 El planeamiento de algo 2 La indicacioacuten y justificacioacuten del conjunto de acciones necesarias para alcanzar unos objetivos determinados 3 La planificacioacuten de las acciones dentro de ciertos paraacutemetros de concepcioacuten tiempo y recursos

De acuerdo a estos elementos un proyecto podriacutea describirse como el planteamiento de algo en el cual se indican y justifican los conjuntos de acciones necesarias para alcanzar un objetivo determinado dentro de ciertos paraacutemetros de concepcioacuten tiempo y recursos383 Debe enfatizarse en que un investigador y el bioacutelogo se entrena para ello presentaraacute proyectos durante toda su vida profesional Por tanto esta actividad no es un simple requisito acadeacutemico En realidad los alcances de una investigacioacuten comienzan con el proyecto en siacute 383 Tamayo y Tamayo M op cit paacuteg 97-98 PROHIB

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268 Un anteproyecto o propuesta de investigacioacuten es un documento detallado claro y preciso que muestra el plan de lo que seraacute el proyecto de investigacioacuten cientiacutefica Es entonces una estructura disentildeada a partir de un conjunto de elementos cuyo propoacutesito es presentar alternativas de solucioacuten a problemas planteados en eacutel alcanzar objetivos especiacuteficos o resultados proyectados que no surgen al azar sino con base en necesidades detectadas Como estructura se espera que una vez organizado ―y mucho maacutes cuando se haya convertido en proyecto― muestre su caraacutecter sisteacutemico y organiacutesmico que evidencie que estaacute escrito como un todo y que como tal funciona Un buen anteproyecto es maacutes que una simple guiacutea de actividades es el corazoacuten del informe final Para lograrlo se requiere escribir bien Un buen investigador se juzga desde ahiacute Un investigador no es el que va al campo ni es el que vive entregado horas a una labor de laboratorio Es aquel que es capaz de construir mundos a partir de lo que obtiene en el laboratorio o en el campo Y los mundos se objetivan desde el lenguaje escrito en este caso no existe otra manera Ese mundo se vislumbra claramente desde el anteproyecto pues es eacutel quien muestra en queacute se fundamentaraacute y coacutemo se obtendraacuten los elementos para construir ese universo (no un multiverso) Por eso la ciencia deviene entre el arte y la teacutecnica Una parte del arte se muestra en la escritura general del anteproyecto No es pues un simple requisito La escritura en lo que nos compete no es una escritura florida pero no deja por eso de ser una obra de arte una presentacioacuten escrita en prosa no prosaica fluida cohesionada y coherente Y para lograrlo debe respetar las reglas gramaticales el uso de los conectores correctos la ortografiacutea los signos de puntuacioacuten la sintaxis y demaacutes leyes del lenguaje El arte en la ciencia surge de la adaptacioacuten a las normas del trabajo escrito y del acatamiento de las mismas No sobra decir que no soacutelo la ciencia es legal el arte tambieacuten lo es El mejor ejercicio para pensar con rigor consiste justamente en escribir Sin embargo no existen recomendaciones definitivas que aseguren el eacutexito de la escritura Contribuyen a ello la praacutectica la elaboracioacuten de borradores que se descartan de comentarios de otros (lectores y escritores) y de aprendizaje que se hace con la escritura misma En la redaccioacuten cientiacutefica se trata en lo posible de no escribir paacuterrafos ni oraciones muy largos Si en el borrador se han dejado fluir las ideas esta es la hora de acotarlas separarlas y evitar la profusioacuten de pronombres y demaacutes Por eso la escritura cientiacutefica mutila el sentido alegoacuterico de toda lectura pues la lectura de un manuscrito cientiacutefico del tipo de un informe final no debe dar pie a interpretaciones muacuteltiples Es conveniente releer varias veces y desde el principio el escrito para comprobar su cohesioacuten y coherencia para mantener asiacute la estructura y la unidad temaacuteticas De cualquier manera el resultado se materializa en un texto esto es en un tejido construido a partir de partes sueltas que deben integrarse y contextualizarse Por esta uacuteltima razoacuten no es un manual sino maacutes un discurso que un texto en siacute En nuestro caso la escritura se caracteriza por paacuterrafos cortos que al igual que los paraacutegrafos extensos de las grandes obras literarias han de albergar ideas completas Recuerde que el trabajo de grado le sirve para graduarse y que todaviacutea dispone de unos 40 antildeos de vida profesional para contribuir a la ciencia (si eso es lo que desea) PROHIB

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PRESENTACIOacuteN En la portada del anteproyecto y en la del proyecto han de figurar los siguientes apartes

Datos de la institucioacuten Universidad facultad instituto

Tiacutetulo del trabajo

Nombre del estudiante(s)

Nombre del asesor (es)

Fecha y ciudad

El anteproyecto y el proyecto definitivo deben

a Contener entre 10 y 15 paacuteginas escritas en papel blanco tamantildeo carta a espacio y medio por ambas caras de la hoja

b La escritura es en Arial tamantildeo 12

c Entre paacuterrafos dejar un espacio y medio

d Todos los paacuterrafos comienzan en el lado izquierdo es decir no hay sangriacuteas de ninguacuten tipo

e Los nuacutemeros usados para la paginacioacuten seraacuten araacutebigos colocados en la parte superior derecha de la hoja

f La distribucioacuten de lo escrito en las paacuteginas debe ajustarse a las siguientes maacutergenes que deben respetarse en todo el trabajo

Superior 25 cm Inferior 25 cm Izquierda 30 cm Derecha 20 cm

El tamantildeo de las maacutergenes y los espacios no se exige con un propoacutesito solamente esteacutetico aunque de hecho lo cumplen Sirven ademaacutes para que el revisor pueda poner sus anotaciones en los lugares que correspondan Definicioacuten de autoriacutea en esta parte debe establecerse claramente quieacuten o quieacutenes son los autores de la idea de investigacioacuten Este no seraacute necesariamente el orden en que apareceraacuten los autores en la publicacioacuten si llegase a haberla Conviene esclarecer que las labores de campo y toma de datos no implican ser primer autor en la publicacioacuten pero que tampoco puede negarse a quien lo hace su aparicioacuten en la misma como uno de los autores

El anteproyecto debe ser entregado al Comiteacute de Carrera para su debida evaluacioacuten y aprobacioacuten Previamente debe haber sido avalado por el asesor escogido por el estudiante(s) PROHIB

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270 Pasado el proceso de evaluacioacuten el estudiante deberaacute entregar la versioacuten final del proyecto atendiendo a las recomendaciones hechas por los evaluadores

DESCRIPCIOacuteN DE LAS PARTES DEL ANTEPROYECTOPROYECTO

1 EL TIacuteTULO Un trabajo cientiacutefico es una carta Su autor es el remitente y su tiacutetulo es la direccioacuten Una direccioacuten equivocada hace que la carta no llegue a destino o llegue con retraso Un tiacutetulo inapropiado en un trabajo cientiacutefico produce el mismo efecto No hay necesidad de leer una carta para saber que estaacute dirigida a nosotros Tampoco un investigador debe verse obligado a leer el contenido de un trabajo para enterarse de si estaacute dentro de su aacuterea de intereacutes Para que el trabajo encuentre a sus destinatarios es muy importante que se lo provea de un tiacutetulo apropiado (Boltovskoy 1993) El tiacutetulo debe cumplir una doble funcioacuten llamar la atencioacuten del investigador potencialmente interesado en el tema evitaacutendole peacuterdidas de tiempo a aquel cuya esfera de accioacuten es otra y permitir una correcta clasificacioacuten (indexacioacuten) del trabajo para que su recuperacioacuten no resulte dificultosa La diferencia entre un tiacutetulo bueno y uno malo puede ser la diferencia entre un trabajo leiacutedo y uno ignorado (Boltovskoy 1993) Un tiacutetulo debe

Ser veraz claro exacto conciso y especiacutefico En caso de sacrificar alguna de estas condiciones ha de ser la concisioacuten si el tiacutetulo ha de ser largo para que sea veraz claro y preciso entonces asiacute ha de ser Pero en lo posible no debe sobrepasar las 10-12 o 15 palabras maacuteximo Debe recordarse que lsquoa mayor extensioacuten menor comprensioacuten y viceversarsquo por ello si el tiacutetulo es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subtiacutetulo

Ser atractivo y posibilitar que el lector identifique el tema con facilidad

Incluir las dos o tres palabras clave maacutes importantes

Ser original y no debe imitar el trabajo que encabeza es propio y uacutenico

Ser directo y evitar caer en contradicciones por eso ha de ser redactado racionalmente y sin prisas

Permitir una indexacioacuten precisa de su contenido

Expresar lo trascendente y sustancial del trabajo

Seguacuten Tamayo y Tamayo384 existen generalmente tres maneras de formular un tiacutetulo 384 Tamayo y Tamayo M op cit 124-125 PROHIB

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1 Por siacutentesis cuando condensa la idea central de investigacioacuten

2 Por asociacioacuten cuando se relaciona con otra idea en torno a la investigacioacuten

3 Por antiacutetesis esto es cuando se presenta todo lo contrario de lo que va a tratar la investigacioacuten

Por ejemplo para una botella con aacutecido sulfuacuterico pueden elegirse roacutetulos diferentes asiacute

Aacutecido seriacutea un roacutetulo ineficiente

Poderoso oxidante de pH bajo con una proporcioacuten atoacutemica de 142 de S O y H respectivamente ademaacutes de pedante seriacutea un tiacutetulo demasiado largo

Sulfato de amonio seriacutea un roacutetulo mentiroso

Compuesto inorgaacutenico Aacutecido Sulfuacuterico (vitriolo) seriacutea redundante

Aacutecido Sulfuacuterico es un roacutetulo perfecto

De los cinco roacutetulos propuestos cuatro son veraces pero solo uno es el adecuado aqueacutel que siendo breve identifica con precisioacuten el contenido de recipiente (Boltovskoy 1993)

Tiacutetulos demasiado largos El tiacutetulo el resumen y el cuerpo principal de un trabajo corresponden a tres niveles crecientes de informacioacuten sobre el mismo objeto Tiacutetulos con exceso de nombres y fechas un tiacutetulo no debe parecerse a una sinonimia taxonoacutemica Tiacutetulos redundantes lsquoHydra (Chlorohydra) plagiodeamica sp nov una hidra verde del riacuteo Salado repuacuteblica Argentina (Cnidaria Hydrozoa)rsquo iquestNo es lo mismo Hydra (Chlorohydra) que una hidra verde Una de las dos sobra Tiacutetulos con abuso de palabras superfluas que no prestan ninguna utilidad por ejemplo lsquoNuevos aportes ahelliprsquo lsquoContribucioacuten al conocimiento dehelliprsquo lsquoContribucioacuten sobrehelliprsquo lsquoPrimera noticia respecto dehelliprsquo lsquoAlgunos comentarios acerca dehelliprsquo entre otras lsquoEstudio sobrersquo lsquoInforme dersquo lsquoInvestigacioacuten acerca dersquo lsquoResultados de un estudio sobrersquo lsquoAnaacutelisis de los resultados dersquo Un ejemplo maacutes lsquoAlgunos euglenoideos nuevos e interesantes dehelliprsquo El tiacutetulo sugiere que los que son nuevos no son interesantes y los que son interesantes no son nuevos Tiacutetulos seriados con subtiacutetulos enumerados PR

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Tiacutetulos demasiado generales para un tiacutetulo como lsquoContribucioacuten al conocimiento de las algas de agua dulce dehelliprsquo Cabe preguntarse iquestde cuaacutel tipo de algas se trata Tiacutetulos ambiguos lsquoLos ciliados a la luz de la microscopiacutea electroacutenicarsquo Entonces iquestno hay deferencias entre los microscopios electroacutenicos y fotoacutenico lsquoNotas sobre un nuevo Conchostraca (Crustacea Branchiopoda) de gran alturarsquo Sugiere que los branquioacutepodos pueden alcanzar tallas inusuales lsquoBacterias indicadoras de contaminacioacuten fecal en el contenido intestinal de helliprsquo iquestDoacutende maacutes podriacutean estar Tiacutetulos confusos son los que adolecen de acumulacioacuten de siglas y jerga teacutecnica que los hace inaccesibles El tiacutetulo no puede ser una clave para descifrar Tiacutetulos con teacuterminos inadecuados se dan generalmente por las traducciones descuidadas al castellanizar teacuterminos extranjeros usar localismos emplear palabras rebuscadas o anticuadas o usar eufemismos Tiacutetulos con palabras con doble sentido Una discusioacuten sobre el epilimniordquorsquo iquestes la que se realiza dentro de un bote

El autor tiene tres oportunidades de escoger modificar o cambiar el tiacutetulo del artiacuteculo

Antes de iniciar el trabajo

En el transcurso de la redaccioacuten

Al finalizar el trabajo

Nota lo expresado para esta seccioacuten fue copiado casi textualmente salvo algunas modificaciones irrelevantes y resuacutemenes de algunas partes de Boltovskoy (1993) Algunos apartes son de Jara Casco (1999)

2 LA INTRODUCCIOacuteN La palabra introduccioacuten viene del latiacuten introducere introducir compuesto por las raiacuteces intro dentro adentro y duacutecere guiar (Mateos 1978) Esto ya dice bastante sobre el sentido de una introduccioacuten guiar hacia el interior del manuscrito y evitar que el caraacutecter laberiacutentico del mismo confunda al lector En primera instancia una introduccioacuten es pues un preaacutembulo un exordio un preliminar una entrada un preludio una invitacioacuten a Considerando su caraacutecter la introduccioacuten es una seccioacuten inicial que establece el propoacutesito de todo el contenido posterior del escrito Su funcioacuten es introducir a las personas sobre lo que estaacute escrito en las paacuteginas siguientes es una base para que el lector siga leyendo o simplemente se desinterese En forma breve la introduccioacuten redacta de queacute trata el escrito sin entrar en detalles Si no logra eso ya no es una introduccioacuten PROHIB

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273 Como tal define en liacuteneas generales iquestde queacute trata el anteproyecto iquestpor queacute es importante abordar el tema propuesto iquestcuaacutel es su alcance iquestqueacute se espera lograr trataacutendolo iquestcuaacuteles son los antecedentes del anteproyecto La respuesta juiciosa y precisa a cada una de estas preguntas llevaraacute por siacute misma a la idea general de lo que debe constar en la introduccioacuten Como su nombre lo indica no es una revisioacuten de literatura ni un estado del arte y mucho menos un manual ilustrado Recueacuterdese que va dirigido a un puacuteblico informado y que seraacute revisada por un experto entonces iquestpara queacute redundar en definiciones y cosas por el estilo Pautas generales de la introduccioacuten

a Presentar el trabajo y el objeto de investigacioacuten del mismo b Resaltar la importancia del toacutepico a tratar para un lector informado e invitarlo y convencerlo de que el problema tratado vale la pena y que debe continuar leyendo el escrito c Dado el caraacutecter discursivo de la introduccioacuten ha de proveer un contexto general breve del estado del conocimiento actual sobre el tema es decir algunos antecedentes (debe conocer el lector o el evaluador antes de seguir leyendo) Teacutengase en cuenta que un discurso es un texto contextualizado es decir que se ajusta a una situacioacuten presente por ejemplo iquestqueacute sentido tiene un aviso de ldquoajustarse los cinturonesrdquo en un avioacuten sin pasajeros O un letrero que diga ldquoprohibido hablarrdquo en una escuela de sordos O iquestuna introduccioacuten acerca de la importancia del pan tostado para una investigacioacuten sobre biogeografiacutea Estos avisos y esa introduccioacuten aunque no son discursos siacute son textos d Especificar claramente el vaciacuteo que el trabajo pretende llenar y coacutemo lo haraacute Para ello debe presentar el problema la hipoacutetesis ndashsi la hayndash y el objetivo general de la investigacioacuten

Si se cumplen estos puntos el evaluador mdashque en la mayoriacutea de los casos es un lector informado no un lego ni un lelomdash podraacute juzgar los meacutetodos establecer si son adecuados para resolver el problema propuesto y la relevancia de los posibles resultados Para algunos y en cierta medida es razonable considerarlo asiacute es la uacuteltima parte que se escribe conjuntamente con el tiacutetulo y el epiacutetome Para otros es todo lo contrario pues escribirlos primero implica que se tienen una concepcioacuten definida de lo que se quiere emprender Tenga presente que el escrito tiene una jerarquiacutea de tamantildeos el tiacutetulo ha de ser menor que el resumen eacuteste menor que la introduccioacuten y asiacute sucesivamente La introduccioacuten ha de ser sucinta su extensioacuten maacutexima ha de ser de tres paacuteginas (hoja y media) del manuscrito

3 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN PROHIB

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274 Consiste en la afinacioacuten y estructuracioacuten formal de la idea de investigacioacuten Es la expresioacuten del conjunto de ideas y datos que componen el problema en teacuterminos concretos y expliacutecitos Es el presupuesto para cualquier anaacutelisis loacutegico posterior Estaacute compuesto por la tematizacioacuten la definicioacuten del objeto de investigacioacuten el planteamiento del problema la formulacioacuten o enunciacioacuten del mismo y su justificacioacuten

Problema de Investigacioacuten es una proposicioacuten correctamente elaborada acerca de una situacioacuten que requiere maacutes o mejor conocimiento del que se tiene en un momento dado y que el asesor y los evaluadores consideran que justifica la realizacioacuten de una investigacioacuten para resolverlo

Consejos uacutetiles para la eleccioacuten del problema

Experiencia en el tema

Importancia del problema

Conocimientos para su manejo

Relevancia cientiacutefica

Relevancia humana

Relevancia contemporaacutenea

Tipos de problemas

Teoacutericos generalmente proponen nuevos conocimientos

Praacutecticos

Teoacuterico-praacutecticos llevados a cabo con el fin de obtener informacioacuten para solucionar problemas praacutecticos

Fuentes de problemas

De doacutende se origina el problema

Cuaacuteles son los intereses profesionales o cientiacuteficos del investigador para emprender su solucioacuten

Queacute conocimientos previos se tienen sobre el tema

Cuaacutel seraacute la posible aplicacioacuten de los resultados de la investigacioacuten

Partes o elementos del Problema de investigacioacuten

Estaacute integrado por las caracteriacutesticas de la situacioacuten problemaacutetica imprescindibles para el enunciado del problema esto es sumados los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de la descripcioacuten del problema

a Definicioacuten clara del objeto de investigacioacuten PROHIB

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275 Si como se mencionoacute antes toda ciencia debe poseer un meacutetodo una ontologiacutea y unos valores episteacutemicos referidos a un lenguaje especiacutefico se da por descontado la importancia de definir claramente el objeto el ontos de la investigacioacuten Es pues necesario en primera instancia saber de queacute objeto se trata o en otras palabras identificar el objeto

Es menester precisar y distinguir entre el uso de lsquoobjetorsquo en la teoriacutea del conocimiento y el uso del objeto en la teoriacutea de los objetos (u ontologiacutea) para nosotros es de intereacutes el objeto de conocimiento u objeto episteacutemico en el sentido de Kant importando por tanto la relacioacuten objeto-sujeto385

En principio puede decirse que hay dos maneras de identificar un objeto386

1 Mediante descripcioacuten esto es la reunioacuten de informacioacuten sobre las propiedades que soacutelo ese objeto posee es decir cuando sabemos que es lsquoel tal cualrsquo aunque no hayamos tenido contacto con eacutel Es lo que sucede cuando hemos tenido noticias acerca de algo o de alguien y se saben muchas proposiciones acerca de eacutel pero nunca hemos tenido un contacto directo con eacutel no sabemos quieacuten es Esto conduce a lo que Bertrand Russell denominaba conocimiento por descripcioacuten

2 Por contacto directo o familiarizacioacuten con el objeto esto es conocer el objetorsquo lo que implica una relacioacuten cognitiva directa con eacutel objeto y estar al tanto del objeto mismo Estoy en contacto directo con un objeto cuando aunque no esteacute realmente ante mi mente ha estado y estaacute de nuevo cuando se presenta la ocasioacuten

Si la ciencia es un saber de caraacutecter proposicional que se expresa mediante enunciados no habraacute este tipo de saber a menos que se sepa de queacute objeto se trata Ademaacutes si no hay objeto no hay manera de preguntar Para un meacutedico el objeto de investigacioacuten es el paciente para un limnoacutelogo el objeto lo constituye por ejemplo el ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en un lago

b Tematizacioacuten o planteamiento de la situacioacuten problemaacutetica El contenido del tema es una incoacutegnita Por eso se considera necesario investigarlo Es el contexto dentro del cual estaacute el problema Definir un problema significa especificarlo en detalle y con precisioacuten Significa que cada cuestioacuten y aspecto subordinado que deban responderse han de ser delimitados y que deben determinarse los liacutemites de la investigacioacuten Debe recordarse que la investigacioacuten no tiene fines educativos por ello se requiere un recuento histoacuterico de la extensioacuten que ayude a la comprensioacuten del problema la amplitud

385 Objeto deriva de objectum participio pasado del verbo objicio (infinitivo objicere) que significa lsquoechar hacia adelantersquo ofrecerse exponerse a algorsquo lsquopresentarse a los ojosrsquo Se puede pues generalizar diciendo que lsquoobjectorsquo (ob-jectum) significa en general ldquolo contrapuestordquo Para Meinong y Husserl objeto es todo lo que puede ser sujeto de un juicio Es necesario ademaacutes precisar que ldquoel ser algo objeto material no significa necesariamente que sea (lsquofiacutesicamentersquo) real Puede ser cualquier objeto de conocimientordquo (Ferrater Mora 2002) bien sea existente (un bosque un lago una planta un alga) creado (los nuacutemeros) o modelado (el aacutetomo el electroacuten y en general muchos conceptos cientiacuteficos) 386 Russel B 1957 PROHIB

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276 puede distraer al lector del tema central y sumirlo en un laberinto del que difiacutecilmente conseguiraacute salir Recuerde no se escribe para proporcionar cultura general se escribe para explicar el problema Si lo histoacuterico ayuda debe incluirse de los contrario debe prescindirse de ello387 Es necesario tener claras las tres etapas del proceso

La dificultad El problema La investigacioacuten

Al respecto Van Dalen amp Meyer388 consideran que han de tenerse en cuenta los siguientes aspectos

1 Reunir los hechos relacionados con el problema

2 Determinar la importancia de los mismos

3 Identificar las posibles relaciones entre los hechos que pudieran indicar la causa de la dificultad

4 Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su importancia parra el problema

5 Encontrar entre las explicaciones aquellas relaciones que permitan adquirir una visioacuten maacutes amplia de la solucioacuten del problema

6 Hallar relaciones entre hechos y explicaciones

7 Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos indentificados

En relacioacuten con el planteamiento del problema es necesario distinguir entre389

1 Problemas

2 Problemas de investigacioacuten

3 Problemas de la investigacioacuten

4 Problemas del investigador

5 Problemas a investigar

Esta seccioacuten de la investigacioacuten

a Designa en forma concisa la parte o el aspecto de la realidad que es de intereacutes para el investigador o que le ha sido asignado

b Afina y estructura maacutes formalmente la idea de investigacioacuten poniendo por escrito en forma concreta y expliacutecita las razones que llevan a realizarla c Delimita el problema a investigar describiendo las experiencias empiacutericas los interrogantes generales los posibles efectos las posibles soluciones y los propoacutesitos del estudio

387 Busot J A 1986 paacuteg 5 388 Van Dalen D B amp W J Meyer 1975 En Tamayo y Tamayo M op cit paacutegs 30-31 389 Tamayo y Tamayo M op cit paacuteg 125 PROHIB

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d Circunscribe la parte de la realidad sobre la que se va a investigar pero no contiene informacioacuten detallada sobre lo que se conoce de dicho aspecto de la realidad para eso estaacute el marco teoacuterico

e Es la redaccioacuten del documento que contiene en forma ordenada todas las proposiciones obtenidas del examen de los documentos testimonios y experiencia propia del investigador de manera que en la medida de lo posible pueda establecer relaciones entre esas proposiciones

f Describe una situacioacuten que ha llamado la atencioacuten del investigador o del alumno y que seguacuten eacutel requiere ser investigada y resuelta o quizaacutes mejorada

g Establece la direccioacuten del estudio para conseguir los objetivos y seguir unos meacutetodos que permitan colectar solo los datos pertinentes a esos objetivos a fin de corroborar la hipoacutetesis y resolver el problema

Recordar siempre que nunca ha de plantearse un problema de investigacioacuten de espaldas a la realidad pues es ella su inspiradora No debe enunciarse en forma de pregunta sino como una afirmacioacuten positiva390 por ejemplo se desconocen los factores que afectanhellip se ignora la distribucioacuten dehellip Caso 1 Al consultorio del meacutedico tal se presenta el paciente cual agobiado por fuertes dolores en la parte inferior del estoacutemago que padece hace dos semanas Se desconocen la(s) causa(s) de dicha afeccioacuten

Caso 2 El lago A es un lago de tipo huacutemico aguas claras y pH relativamente aacutecido Presenta una amplia zona litoral con abundantes macroacutefitas flotantes y adheridas En esta clase de lagos el ensamblaje fitoplanctoacutenico generalmente presenta una alta diversidad Aunque los atributos ecoloacutegicos de este agrupamiento han sido estudiados ampliamente en otros sistemas acuaacuteticos del mismo tipo (referencias) y se conocen algunos aspectos de la ecologiacutea de esta agrupacioacuten en el lago A (referencias) se desconocen otros como la riqueza del ensamblaje la estructura del mismo y las variables que determinan la estructura

Caso 3 En 1887 el meacutedico holandeacutes Christian Eijkman fue enviado a Indonesia para estudiar el beri-beri pero su descubrimiento de la causa de la enfermedad fue accidental a los pollos para experimentar que se manteniacutean en el laboratorio se les alimentaba inicialmente con una dieta de sobras de arroz integral (con caacutescara) pero un nuevo cocinero sustituyoacute el arroz integral por arroz descascarado Las aves pronto empezaron a presentar siacutentomas de algo parecido al beri-beri (Baker amp Allen 1970)

Caso 4 El salmoacuten plateado Oncorhyncus kisutch incuba sus huevos en las aguas de los arroyos del noroeste de la costa del Paciacutefico en los Estados Unidos Los pececillos nadan corriente abajo hasta llegar al Oceacuteano Paciacutefico donde pueden permanecer hasta por cinco antildeos creciendo y alcanzando su madurez sexual Luego respondiendo a un estiacutemulo No determinado regresan a poner sus huevos a los arroyos de agua dulce

390 Fundada en lo positivo esto es en hechos en realidades concretas o empiacutericas o en realidades accesibles soacutelo a los oacuterganos de los sentidos

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278 donde nacieron No se conocen claramente los factores que impulsan la conducta de los salmones (Baker amp Allen 1970)

c Formulacioacuten o enunciacioacuten del problema

El objeto de investigacioacuten presenta problemas y genera preguntas pero no constituye el problema de investigacioacuten en siacute mismo pues el problema estaacute contenido en eacutel Del problema de investigacioacuten (una vez planteado como una afirmacioacuten positiva) surgen preguntas que pueden ser una o varias de ellas deben seleccionarse las apropiadas para solucionar el problema de acuerdo con su pertinencia y la disponibilidad de recursos y tiempo entre otras cosas El problema maacutes las preguntas constituyen la formulacioacuten del problema Se acepta que una pregunta nunca puede nacer de la pura ignorancia Si no se supiera nada o no creyese al menos saber algo ni siquiera podriacutea hacer preguntas pregunto desde lo que seacute o creo saber porque me parece insuficente y dudoso La formulacioacuten del problema corresponde a la presentacioacuten oracional del mismo Se formula con base en las necesidades descritas y su relacioacuten con los elementos que se han detectado Es la reduccioacuten del problema a teacuterminos concretos y expliacutecitos Enunciado el problema de investigacioacuten a traveacutes de un interrogante es necesario vigilar que la indagacioacuten sea formalmente correcta Para ello el investigador debe cuidar que

El enunciado del problema sea claro preciso y en la medida de lo posible conciso

El enunciado del problema se exprese en vocablos teacutecnicos y de preferencia especializados

El enunciado del problema no contenga alguacuten vocablo cuyo significado corriente denote un juicio de valor materia de controversia o pleno de subjetividad (buenomalo justoinjusto correctoincorrecto bellofeo etc) La riqueza de nuestro idioma permite sustituir estos vocablos por otros menos cuestionables en su contenido valorativo (eficiente ineficiente legiacutetimoilegiacutetimo armoacutenicoinarmoacutenico etc)

Un problema de investigacioacuten puede ser

Uacutenicamente descriptivo iquestCoacutemo es

Descriptivo y explicativo iquestCoacutemo es y por queacute estaacute asiacute

Descriptivo explicativo y prospectivo iquestCoacutemo es por queacute estaacute asiacute y queacute hacer al respecto

Un problema bien formulado es un problema bien concebido que no contiene presupuestos falsos e indecisos es decir no es ambiguo no es un paralogismo391 ni una tautologiacutea392 ni una aporiacutea393

391 Un paralogismo es un argumento o razonamiento falso que se plantea sin voluntad de engantildeo y tiene la forma de un silogismo A diferencia del sofisma mdashun argumento con el que se pretende demostrar algo que es falso mediante una PROHIB

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279 Conjuntamente con los objetivos especiacuteficos constituyen las secciones que nunca pueden faltar en una investigacioacuten Puede no haber objetivos generales ni hipoacutetesis pero una investigacioacuten sin un problema expliacutecitamente formulado no puede ejecutarse

Los primeros casos de Sida registrados maacutes o menos en 1981 mostraban pacientes que careciacutean de las ceacutelulas T de su sistema inmunoloacutegico Era una situacioacuten no contemplada por las teoriacuteas cientiacuteficas disponibles hasta ese momento Esa situacioacuten problemaacutetica generaba un interrogante iquestQueacute es lo que haciacutea que esos pacientes carecieran de su sistema inmunoloacutegico Este interrogante expresa el problema cientiacutefico El problema cientiacutefico no es pues la situacioacuten problemaacutetica en siacute sino el interrogante que genera en los hombres de ciencia y que no puede responderse partiendo de lo conocido hasta entonces

En el caso del paciente el problema es que no se conoce cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Las preguntas que acompantildean y definen la formulacioacuten del problema podriacutean ser una o varias iquestdoacutende le duele iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige Para el limnoacutelogo el problema es que no se conoce cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A De este problema surgen varias preguntas de investigacioacuten iquestQueacute algas hay en el lago iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el mismo iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico Estas preguntas forman parte del enunciado del problema pero solas no son el problema Para Eijkman el problema iquestes el arroz descascarado la causa de la del beriberi En el caso del salmoacuten los interrogantes se referiacutean a iquestcoacutemo vuelven los peces al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Recomendaciones

Deben evitarse las preguntas demasiado generales y vagas pues difiacutecilmente tendraacuten solucioacuten Cuaacutel es la investigacioacuten apropiada para responder preguntas como iquestQueacute es la vida iquestQueacute es un bosque iquestEs el mundo real iquestExiste tal o cual cosa Preguntas que lleven a respuestas siacute o no son vaacutelidas dependiendo de la forma en que se respondan (ver experimento de Eikjman maacutes adelante) por ejemplo iquestson diferentes A y Bhellip iquestHay diferencias significativas entrehellip

prueba inadecuada mdash el paralogismo no depende de una confusioacuten malintencionada en los teacuterminos sino de un error de razonamiento 392 Tautologiacutea (del griego ταυτολογία decir lo mismo) es una foacutermula bien formada de un sistema de loacutegica proposicional que resulta verdadera para cualquier interpretacioacuten es decir para cualquier asignacioacuten de valores de verdad que se haga a sus foacutermulas atoacutemicas 393 Aporiacutea (del griego απορiacuteα dificultad para el paso) hace referencia a los razonamientos en los cuales surgen contradicciones o paradojas irresolubles en tales casos las aporiacuteas se presentan como dificultades loacutegicas casi siempre de iacutendole especulativa PROHIB

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d La justificacioacuten

Es la seccioacuten que ldquovenderdquo el proyecto y muestra su propoacutesito Es la clave alrededor de la cual se construye un proyecto Si un proyecto tiene un propoacutesito al ser elaborado debe mostrar que realmente es asiacute Es la seccioacuten que lsquojustificarsquo el tiempo el esfuerzo el dinero y otros soportes necesarios para cumplir los objetivos corroborar la hipoacutetesis y solucionar el problema formulado Brevemente debe convencer al evaluador para que financie o autorice la investigacioacuten

Describe la importancia de la investigacioacuten y para la aplicacioacuten de la ciencia la relevancia econoacutemica o ambas En ciencia ninguna es maacutes trascendental que la otra

A veces la investigacioacuten se justifica porque hay uno o varios trabajos previos que quedaron inconclusos En este caso deben presentarse los datos colectados los resultados obtenidos y una breve discusioacuten de coacutemo y por queacute estos resultados ameritan que la investigacioacuten continuacutee

En la justificacioacuten se responde a las siguientes preguntas

iquestPor queacute nos preocupamos por este problema especiacutefico

iquestCuaacutel es la importancia potencial del trabajo a desarrollar iquestCuaacutel es su relevancia social iquestCuaacutel es su valor teoacuterico

iquestQueacute beneficios se derivaraacuten de ella Es preciso tener en cuenta que los beneficios no necesariamente han de ser econoacutemicos

iquestQueacute implicaciones praacutecticas tiene es decir ayuda a resolver un problema real

iquestQueacute utilidad metodoloacutegica tiene

Atencioacuten esta seccioacuten no justifica los resultados de la investigacioacuten pues auacuten no se tienen No lleva citas bibliograacuteficas de ninguacuten tipo pues es personal En general Incluye estos tres puntos

El por queacute vale la pena realizar este estudio

Las implicaciones que pueden tener los resultados cualesquiera que eacutestos sean

Quieacutenes se beneficiaraacuten con los resultados Nota Se debe tener en cuenta que si no se tiene claramente identificado el problema a investigar entonces iquestqueacute consultar si no se sabe sobre queacute iquestCoacutemo se plantearaacute una respuesta tentativa y corroborable a algo que no se definioacute inicialmente iquestCoacutemo justificar un problema que no existe iquestQueacute metodo implementar sino hay objeto que investigar Para el limnoacutelogo mencionado la justificacioacuten podriacutea ser La calidad del agua y el estado troacutefico de un sistema acuaacutetico son dos aspectos cientiacutefica y socialmente relevantes Conocer las algas y el valor indicador de los taxones dominantes en el ensamblaje de fitoplancton presente en el lago investigado permitiraacute PROHIB

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281 establecer la calidad ecoloacutegica del cuerpo de agua al igual que su estado troacutefico y la variacioacuten del mismo en un ciclo anual Permitiraacute ademaacutes planear medidas de mitigacioacuten que evitaraacuten la proliferacioacuten de malos olores que perjudican a los visitantes del lago y a las comunidades aledantildeas factores que disminuyen el turismo una importante fuente de ingresos para los habitantes de la regioacuten Los resultados de la investigacioacuten incrementaraacuten la base de datos de biodiversidad con que cuenta el Grupo de Limnologiacutea X de la Universidad tal

4 MARCO TEOacuteRICO O CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO DEL PROBLEMA Como su nombre sugiere es la sustentacioacuten teoacuterica del estudio que implica analizar y exponer las teoriacuteas las investigaciones y los antecedentes pertinentes para la investigacioacuten En eacutel se extrae y recopila la informacioacuten relevante y necesaria a los propoacutesitos de la investigacioacuten Es entonces una revisioacuten selectiva por ello hay que definir una fecha a partir de la cual se va a revisar pues hay temas muy antiguos y no se trata de un estado del arte sino de una revisioacuten limitada del tema Pertenece al denominado contexto de descubrimiento que incluye el espacio y el tiempo histoacutericos donde se encaja el problema de investigacioacuten la pregunta de investigacioacuten la(s) hipoacutetesis las ideas previas los meacutetodos de trabajo Da cuenta de queacute por queacute y coacutemo se investiga lo que se investiga A partir de los antildeos sesenta la filosofiacutea de la ciencia ha enfatizado su importancia resaltando lo fundamental de considerar los elementos y factores extracientiacuteficos en el desarrollo y evolucioacuten de la ciencia

Un cuento no es vaacutelido si el lector no se situacutea en el espacio-tiempo del cuento en el ldquohabiacutea una vez un paiacutes muy lejanordquo (Cruz 2005) Asiacute mismo la investigacioacuten no es vaacutelida si no se la situacutea en el ambiente de la investigacioacuten esto es en su contexto Por ello esta seccioacuten define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano por el otro que lo complementa

El estado del arte es una descripcioacuten mucho maacutes extensa y elaborada de lo que se ha realizado sobre un tema Por eso en el marco teoacuterico hay un liacutemite temporal y espacial que debe ser convenido entre asesor y estudiante para que la revisioacuten de literatura no se convierta en un estado del arte

Es en definitiva un ejercicio de abstraccioacuten porque en eacutel se retira todo el ruido que pueda oscurecer el producto final Es un ejercicio de aprehensioacuten de la realidad de lo consultado la cual yace en la unioacuten de las innumerables citas desperdigadas en los medios de consulta que usamos

En este sentido es la evocacioacuten del horizonte histoacuterico que permite actualizar y guiar la idea de investigacioacuten Define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano que lo complementa Por eso debe escribirse siempre de nuevo porque es el presente lo que lo define Es percibir y extraer del pasado discreto (lo ya escrito antes) su validez Es hacer sincroacutenico lo acroacutenico Un marco teoacuterico bien elaborado

1 Evita cometer errores que se han cometido en otros estudios PROHIB

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2 Orienta acerca de coacutemo habraacute de realizarse el estudio

3 Ampliacutea el horizonte del estudio 4 Guiacutea al investigador para que se centre en el problema de investigacioacuten formulado 5 Inspira nuevas liacuteneas y aacutereas de investigacioacuten 6 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio 7 Conduce al establecimiento de hipoacutetesis o a no construirlas

Estaacute conformado por dos partes

1 La revisioacuten de literatura

Se realiza a traveacutes de

a Fuentes primarias o directas que proporcionan datos de primera mano libros artiacuteculos monografiacuteas trabajos de grado tesis trabajos de conferencias seminarios etc b Fuentes secundarias son listados de fuentes primarias en donde se encuentran resuacutemenes y comentarios breves de artiacuteculos libros entre otros Por ejemplo la informacioacuten contenida en el Biological Abstract Compendia fuentes de primera mano c Fuentes terciarias son documentos que compilan nombres y tiacutetulos de revistas asociaciones conferencias simposios donde se ha tratado un tema Reuacutene fuentes de segunda mano

Como puede intuirse el marco teoacuterico no puede consistir en copiar citas de otros y ordenarlas cronoloacutegicamente Como ya se mencionoacute esta es solo la parte inicial del mismo Por ello esta revisioacuten no tiene que ser ordenada cronoloacutegicamente Es maacutes importante que tenga ilacioacuten es decir que esteacute enlazada que muestre que hay conexioacuten entre una cita y otra asiacute no aparezca organizada cronoloacutegicamente

Es una fundamentacioacuten teoacuterica y como tal debe responder a las variables involucradas en el planteamiento en cuestioacuten Como fundamentacioacuten debe estar encaminada a respaldar la hipoacutetesis y la prediccioacuten que se han de plantear

Puede ser corto o largo su extensioacuten depende de la claridad No exige como muchos piensan la exposicioacuten de los diferentes puntos de vista (teoriacuteas) que se relacionan con el tema Puede llegar a bastar la exposicioacuten de uno de ellos o de algunas pocas teoriacuteas seleccionadas intencionalmente para aclara el panorama394

Una vez realizada la revisioacuten de literatura puede suceder que

394 Busot J A op cit paacuteg 6 PROHIB

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a Haya una teoriacutea elaborada que explique suficientemente el fenoacutemeno a investigar En este caso es necesario darle un nuevo enfoque al estudio Soacutelo en este caso el marco teoacuterico consistiraacute en explicar la teoriacutea proposicioacuten por proposicioacuten o en forma cronoloacutegica para mostrar su evolucioacuten b Haya varias teoriacuteas aplicables al problema de investigacioacuten En esta situacioacuten es necesario elegir una y basarse en ella para construir el marco o tomar partes de algunas o todas las teoriacuteas pertinentes

Sin embargo Busot395 considera no se estaacute obligado a afiliarse a una teoriacutea un modelo o un paradigma de los ya conocidos para poder enmarcar el planteamiento pues eso equivale a admitir que lsquotodo estaacute dichorsquo que no hay otra forma de ver las cosas Si el investigador despliega su propia explicacioacuten estaacute generando posibilidades teoacutericas estaacute contribuyendo a la creacioacuten de algo diferente estaacute avanzando y permitiendo que otros avancen

c Existan fragmentos de teoriacuteas en cuyo caso se construye una perspectiva teoacuterica y se organiza el marco teoacuterico para cada una de las variables en estudio A veces conforman las hipoacutetesis mismas d Existan guiacuteas todaviacutea no investigadas o nebulosamente relacionadas con el problema a investigar En este caso debe buscarse poyo que aunque no se refiera al problema especiacutefico del proyecto ayude a orientarse dentro de eacutel

Maacutes importante que escribir mucho es lograr la congruencia entre el contenido de la fundamentacioacuten teoacuterica y el disentildeo metodoloacutegico de la investigacioacuten Los marcos teoacutericos no son moacutedulos intercambiables que sirven a cualquier disentildeo o tratamiento de datos por eso no son cosa de lsquocopie y peguersquo Entre unos y otros existe un engranaje uacutenico e intransferible396

iquestCoacutemo sabemos que hemos hecho una revisioacuten adecuada Respondiendo afirmativamente o negativamente a cada una de las siguientes preguntas

iquestAcudimos a un banco de datos

iquestPedimos referencias de por lo menso cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en Internet

iquestConsultamos revistas cientiacuteficas de por lo menos cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en tesis y disertaciones sobre el tema

iquestBuscamos miacutenimo en dos o tres buenas bibliotecas

iquestConsultamos con maacutes de una persona que sepa sobre el tema

iquestContactamos alguna asociacioacuten cientiacutefica relacionada con el problema de investigacioacuten

395 Busot J A op cit paacuteg 7 396 Busot J A op cit paacuteg 8 PROHIB

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iquestSabemos quieacuten o quieacutenes son los autores maacutes importantes en el campo de estudio

iquestQueacute aspectos y variables se han investigado

iquestAveriguamos si hay alguacuten investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro

Finalmente podriacutea decirse que la revisioacuten de literatura es el ejercicio consistente en volver continuo lo consultado (libros citas tesis revistas entrevistas consultas con expertos etc) pues inicialmente es discreto Es por tanto darle coherencia y cohesioacuten es realizar un escrito con sentido y loacutegica es decir integrado

2 La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado Esta parte es imprescindible Admite la existencia de lo que Klimowsky (2000) denomina los teacuterminos presupuestos que provienen de una teoriacutea ya admitida y empleada por los investigadores y cuyo sentido y significado estaacuten establecidos antes de que se inicie la investigacioacuten Se fundamentan en una teoriacutea(s) que forma parte de la zona teoacuterica de la investigacioacuten y que ya es admitida y empleada por el(los) investigador(es) como puntal de la prediccioacuten Es lo que Kuhn (1962) denomina paradigma en su obra La estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Tenga presente en la revisioacuten de literatura el investigador consulta una serie de principios hipoacutetesis leyes y teoriacuteas acotadas dentro de una escala espaciotemporal determinada previamente (generalmente cinco antildeos) Pero eacutel no los usaraacute todos para establecer las predicciones de su investigacioacuten Debe realizar una limitacioacuten maacutes y seleccionar ―si la hay― una o varias teoriacuteas como fundamento de su prediccioacuten Esos son los teacuterminos presupuestos Si los hay puede contener frases como ldquoesta investigacioacuten encuentra su apoyo teoacuterico fundamental enhelliprdquo o ldquola(s) teoriacutea(s) que fundamenta(n) la(s) hipoacutetesis presentada(s) a continuacioacuten es (son) hellip ldquo De no haberlos cosa bastante difiacutecil hoy eacutel mismo debe instaurar un marco de previsioacuten Ese es el desafiacuteo del anteproyecto y el del investigador como tal

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

Total

Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

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quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

Baker J J W amp G E Allen 1970 Biologiacutea e Investigacioacuten Cientiacutefica Fondo Educativo Interamericano SA Bogotaacute

Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

Argentina En Boltovskoy A y Loacutepez H (eds) Conferencias en Limnologiacutea Instituto de Limnologiacutea ldquoDr R A Ringueletrdquo La Plata Buenos Aires

Bunge M 1989 La Investigacioacuten Cientiacutefica Su Estrategia y su Filosofiacutea 2ordf ed Ariel SA

Barcelona Busot J A Los Mitos del Meacutetodo En Revista Boletiacuten Centro de Documentacioacuten e

Investigacioacuten Pedagoacutegica Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educacioacuten 1-2 3-13

Cruz R 2005 La primera hermeneacuteutica El Origen de la Filosofiacutea y los Oriacutegenes en

Grecia Herder Universidad Iberoamericana Meacutexico Feyerabend P 2001 La Conquista de la Abundancia La abstraccioacuten frente ala riqueza

del ser Piados Barcelona Ferrater Mora J 2002 Diccionario de Filosofiacutea Tomo III (K-P) Editorial Ariel SA

Barcelona Fuentes E 1989 Ecologiacutea Introduccioacuten a la Teoriacutea de poblaciones y comunidades

Ediciones Universidad Catoacutelica de Chile Santiago Hernaacutendez S R C Fernaacutendez-Collado amp P Baptista L 2010 Metodologiacutea de la

Investigacioacuten Cientiacutefica 5ordf ed McGraw-HillInteramericana Editores SA de CV Meacutexico

Jara Casco E 1999 La Seleccioacuten del Tiacutetulo en el Artiacuteculo Cientiacutefico Rev Cubana Med

Gen Integr 15 mayo-jun Kuhn S T 1962 La Estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Fondo de Cultura

Econoacutemica Santafeacute de Bogotaacute Klimowsky G 2001 Las Desventuras del Conocimiento Cientiacutefico Una introduccioacuten a la

Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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268 Un anteproyecto o propuesta de investigacioacuten es un documento detallado claro y preciso que muestra el plan de lo que seraacute el proyecto de investigacioacuten cientiacutefica Es entonces una estructura disentildeada a partir de un conjunto de elementos cuyo propoacutesito es presentar alternativas de solucioacuten a problemas planteados en eacutel alcanzar objetivos especiacuteficos o resultados proyectados que no surgen al azar sino con base en necesidades detectadas Como estructura se espera que una vez organizado ―y mucho maacutes cuando se haya convertido en proyecto― muestre su caraacutecter sisteacutemico y organiacutesmico que evidencie que estaacute escrito como un todo y que como tal funciona Un buen anteproyecto es maacutes que una simple guiacutea de actividades es el corazoacuten del informe final Para lograrlo se requiere escribir bien Un buen investigador se juzga desde ahiacute Un investigador no es el que va al campo ni es el que vive entregado horas a una labor de laboratorio Es aquel que es capaz de construir mundos a partir de lo que obtiene en el laboratorio o en el campo Y los mundos se objetivan desde el lenguaje escrito en este caso no existe otra manera Ese mundo se vislumbra claramente desde el anteproyecto pues es eacutel quien muestra en queacute se fundamentaraacute y coacutemo se obtendraacuten los elementos para construir ese universo (no un multiverso) Por eso la ciencia deviene entre el arte y la teacutecnica Una parte del arte se muestra en la escritura general del anteproyecto No es pues un simple requisito La escritura en lo que nos compete no es una escritura florida pero no deja por eso de ser una obra de arte una presentacioacuten escrita en prosa no prosaica fluida cohesionada y coherente Y para lograrlo debe respetar las reglas gramaticales el uso de los conectores correctos la ortografiacutea los signos de puntuacioacuten la sintaxis y demaacutes leyes del lenguaje El arte en la ciencia surge de la adaptacioacuten a las normas del trabajo escrito y del acatamiento de las mismas No sobra decir que no soacutelo la ciencia es legal el arte tambieacuten lo es El mejor ejercicio para pensar con rigor consiste justamente en escribir Sin embargo no existen recomendaciones definitivas que aseguren el eacutexito de la escritura Contribuyen a ello la praacutectica la elaboracioacuten de borradores que se descartan de comentarios de otros (lectores y escritores) y de aprendizaje que se hace con la escritura misma En la redaccioacuten cientiacutefica se trata en lo posible de no escribir paacuterrafos ni oraciones muy largos Si en el borrador se han dejado fluir las ideas esta es la hora de acotarlas separarlas y evitar la profusioacuten de pronombres y demaacutes Por eso la escritura cientiacutefica mutila el sentido alegoacuterico de toda lectura pues la lectura de un manuscrito cientiacutefico del tipo de un informe final no debe dar pie a interpretaciones muacuteltiples Es conveniente releer varias veces y desde el principio el escrito para comprobar su cohesioacuten y coherencia para mantener asiacute la estructura y la unidad temaacuteticas De cualquier manera el resultado se materializa en un texto esto es en un tejido construido a partir de partes sueltas que deben integrarse y contextualizarse Por esta uacuteltima razoacuten no es un manual sino maacutes un discurso que un texto en siacute En nuestro caso la escritura se caracteriza por paacuterrafos cortos que al igual que los paraacutegrafos extensos de las grandes obras literarias han de albergar ideas completas Recuerde que el trabajo de grado le sirve para graduarse y que todaviacutea dispone de unos 40 antildeos de vida profesional para contribuir a la ciencia (si eso es lo que desea) PROHIB

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PRESENTACIOacuteN En la portada del anteproyecto y en la del proyecto han de figurar los siguientes apartes

Datos de la institucioacuten Universidad facultad instituto

Tiacutetulo del trabajo

Nombre del estudiante(s)

Nombre del asesor (es)

Fecha y ciudad

El anteproyecto y el proyecto definitivo deben

a Contener entre 10 y 15 paacuteginas escritas en papel blanco tamantildeo carta a espacio y medio por ambas caras de la hoja

b La escritura es en Arial tamantildeo 12

c Entre paacuterrafos dejar un espacio y medio

d Todos los paacuterrafos comienzan en el lado izquierdo es decir no hay sangriacuteas de ninguacuten tipo

e Los nuacutemeros usados para la paginacioacuten seraacuten araacutebigos colocados en la parte superior derecha de la hoja

f La distribucioacuten de lo escrito en las paacuteginas debe ajustarse a las siguientes maacutergenes que deben respetarse en todo el trabajo

Superior 25 cm Inferior 25 cm Izquierda 30 cm Derecha 20 cm

El tamantildeo de las maacutergenes y los espacios no se exige con un propoacutesito solamente esteacutetico aunque de hecho lo cumplen Sirven ademaacutes para que el revisor pueda poner sus anotaciones en los lugares que correspondan Definicioacuten de autoriacutea en esta parte debe establecerse claramente quieacuten o quieacutenes son los autores de la idea de investigacioacuten Este no seraacute necesariamente el orden en que apareceraacuten los autores en la publicacioacuten si llegase a haberla Conviene esclarecer que las labores de campo y toma de datos no implican ser primer autor en la publicacioacuten pero que tampoco puede negarse a quien lo hace su aparicioacuten en la misma como uno de los autores

El anteproyecto debe ser entregado al Comiteacute de Carrera para su debida evaluacioacuten y aprobacioacuten Previamente debe haber sido avalado por el asesor escogido por el estudiante(s) PROHIB

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270 Pasado el proceso de evaluacioacuten el estudiante deberaacute entregar la versioacuten final del proyecto atendiendo a las recomendaciones hechas por los evaluadores

DESCRIPCIOacuteN DE LAS PARTES DEL ANTEPROYECTOPROYECTO

1 EL TIacuteTULO Un trabajo cientiacutefico es una carta Su autor es el remitente y su tiacutetulo es la direccioacuten Una direccioacuten equivocada hace que la carta no llegue a destino o llegue con retraso Un tiacutetulo inapropiado en un trabajo cientiacutefico produce el mismo efecto No hay necesidad de leer una carta para saber que estaacute dirigida a nosotros Tampoco un investigador debe verse obligado a leer el contenido de un trabajo para enterarse de si estaacute dentro de su aacuterea de intereacutes Para que el trabajo encuentre a sus destinatarios es muy importante que se lo provea de un tiacutetulo apropiado (Boltovskoy 1993) El tiacutetulo debe cumplir una doble funcioacuten llamar la atencioacuten del investigador potencialmente interesado en el tema evitaacutendole peacuterdidas de tiempo a aquel cuya esfera de accioacuten es otra y permitir una correcta clasificacioacuten (indexacioacuten) del trabajo para que su recuperacioacuten no resulte dificultosa La diferencia entre un tiacutetulo bueno y uno malo puede ser la diferencia entre un trabajo leiacutedo y uno ignorado (Boltovskoy 1993) Un tiacutetulo debe

Ser veraz claro exacto conciso y especiacutefico En caso de sacrificar alguna de estas condiciones ha de ser la concisioacuten si el tiacutetulo ha de ser largo para que sea veraz claro y preciso entonces asiacute ha de ser Pero en lo posible no debe sobrepasar las 10-12 o 15 palabras maacuteximo Debe recordarse que lsquoa mayor extensioacuten menor comprensioacuten y viceversarsquo por ello si el tiacutetulo es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subtiacutetulo

Ser atractivo y posibilitar que el lector identifique el tema con facilidad

Incluir las dos o tres palabras clave maacutes importantes

Ser original y no debe imitar el trabajo que encabeza es propio y uacutenico

Ser directo y evitar caer en contradicciones por eso ha de ser redactado racionalmente y sin prisas

Permitir una indexacioacuten precisa de su contenido

Expresar lo trascendente y sustancial del trabajo

Seguacuten Tamayo y Tamayo384 existen generalmente tres maneras de formular un tiacutetulo 384 Tamayo y Tamayo M op cit 124-125 PROHIB

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1 Por siacutentesis cuando condensa la idea central de investigacioacuten

2 Por asociacioacuten cuando se relaciona con otra idea en torno a la investigacioacuten

3 Por antiacutetesis esto es cuando se presenta todo lo contrario de lo que va a tratar la investigacioacuten

Por ejemplo para una botella con aacutecido sulfuacuterico pueden elegirse roacutetulos diferentes asiacute

Aacutecido seriacutea un roacutetulo ineficiente

Poderoso oxidante de pH bajo con una proporcioacuten atoacutemica de 142 de S O y H respectivamente ademaacutes de pedante seriacutea un tiacutetulo demasiado largo

Sulfato de amonio seriacutea un roacutetulo mentiroso

Compuesto inorgaacutenico Aacutecido Sulfuacuterico (vitriolo) seriacutea redundante

Aacutecido Sulfuacuterico es un roacutetulo perfecto

De los cinco roacutetulos propuestos cuatro son veraces pero solo uno es el adecuado aqueacutel que siendo breve identifica con precisioacuten el contenido de recipiente (Boltovskoy 1993)

Tiacutetulos demasiado largos El tiacutetulo el resumen y el cuerpo principal de un trabajo corresponden a tres niveles crecientes de informacioacuten sobre el mismo objeto Tiacutetulos con exceso de nombres y fechas un tiacutetulo no debe parecerse a una sinonimia taxonoacutemica Tiacutetulos redundantes lsquoHydra (Chlorohydra) plagiodeamica sp nov una hidra verde del riacuteo Salado repuacuteblica Argentina (Cnidaria Hydrozoa)rsquo iquestNo es lo mismo Hydra (Chlorohydra) que una hidra verde Una de las dos sobra Tiacutetulos con abuso de palabras superfluas que no prestan ninguna utilidad por ejemplo lsquoNuevos aportes ahelliprsquo lsquoContribucioacuten al conocimiento dehelliprsquo lsquoContribucioacuten sobrehelliprsquo lsquoPrimera noticia respecto dehelliprsquo lsquoAlgunos comentarios acerca dehelliprsquo entre otras lsquoEstudio sobrersquo lsquoInforme dersquo lsquoInvestigacioacuten acerca dersquo lsquoResultados de un estudio sobrersquo lsquoAnaacutelisis de los resultados dersquo Un ejemplo maacutes lsquoAlgunos euglenoideos nuevos e interesantes dehelliprsquo El tiacutetulo sugiere que los que son nuevos no son interesantes y los que son interesantes no son nuevos Tiacutetulos seriados con subtiacutetulos enumerados PR

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Tiacutetulos demasiado generales para un tiacutetulo como lsquoContribucioacuten al conocimiento de las algas de agua dulce dehelliprsquo Cabe preguntarse iquestde cuaacutel tipo de algas se trata Tiacutetulos ambiguos lsquoLos ciliados a la luz de la microscopiacutea electroacutenicarsquo Entonces iquestno hay deferencias entre los microscopios electroacutenicos y fotoacutenico lsquoNotas sobre un nuevo Conchostraca (Crustacea Branchiopoda) de gran alturarsquo Sugiere que los branquioacutepodos pueden alcanzar tallas inusuales lsquoBacterias indicadoras de contaminacioacuten fecal en el contenido intestinal de helliprsquo iquestDoacutende maacutes podriacutean estar Tiacutetulos confusos son los que adolecen de acumulacioacuten de siglas y jerga teacutecnica que los hace inaccesibles El tiacutetulo no puede ser una clave para descifrar Tiacutetulos con teacuterminos inadecuados se dan generalmente por las traducciones descuidadas al castellanizar teacuterminos extranjeros usar localismos emplear palabras rebuscadas o anticuadas o usar eufemismos Tiacutetulos con palabras con doble sentido Una discusioacuten sobre el epilimniordquorsquo iquestes la que se realiza dentro de un bote

El autor tiene tres oportunidades de escoger modificar o cambiar el tiacutetulo del artiacuteculo

Antes de iniciar el trabajo

En el transcurso de la redaccioacuten

Al finalizar el trabajo

Nota lo expresado para esta seccioacuten fue copiado casi textualmente salvo algunas modificaciones irrelevantes y resuacutemenes de algunas partes de Boltovskoy (1993) Algunos apartes son de Jara Casco (1999)

2 LA INTRODUCCIOacuteN La palabra introduccioacuten viene del latiacuten introducere introducir compuesto por las raiacuteces intro dentro adentro y duacutecere guiar (Mateos 1978) Esto ya dice bastante sobre el sentido de una introduccioacuten guiar hacia el interior del manuscrito y evitar que el caraacutecter laberiacutentico del mismo confunda al lector En primera instancia una introduccioacuten es pues un preaacutembulo un exordio un preliminar una entrada un preludio una invitacioacuten a Considerando su caraacutecter la introduccioacuten es una seccioacuten inicial que establece el propoacutesito de todo el contenido posterior del escrito Su funcioacuten es introducir a las personas sobre lo que estaacute escrito en las paacuteginas siguientes es una base para que el lector siga leyendo o simplemente se desinterese En forma breve la introduccioacuten redacta de queacute trata el escrito sin entrar en detalles Si no logra eso ya no es una introduccioacuten PROHIB

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273 Como tal define en liacuteneas generales iquestde queacute trata el anteproyecto iquestpor queacute es importante abordar el tema propuesto iquestcuaacutel es su alcance iquestqueacute se espera lograr trataacutendolo iquestcuaacuteles son los antecedentes del anteproyecto La respuesta juiciosa y precisa a cada una de estas preguntas llevaraacute por siacute misma a la idea general de lo que debe constar en la introduccioacuten Como su nombre lo indica no es una revisioacuten de literatura ni un estado del arte y mucho menos un manual ilustrado Recueacuterdese que va dirigido a un puacuteblico informado y que seraacute revisada por un experto entonces iquestpara queacute redundar en definiciones y cosas por el estilo Pautas generales de la introduccioacuten

a Presentar el trabajo y el objeto de investigacioacuten del mismo b Resaltar la importancia del toacutepico a tratar para un lector informado e invitarlo y convencerlo de que el problema tratado vale la pena y que debe continuar leyendo el escrito c Dado el caraacutecter discursivo de la introduccioacuten ha de proveer un contexto general breve del estado del conocimiento actual sobre el tema es decir algunos antecedentes (debe conocer el lector o el evaluador antes de seguir leyendo) Teacutengase en cuenta que un discurso es un texto contextualizado es decir que se ajusta a una situacioacuten presente por ejemplo iquestqueacute sentido tiene un aviso de ldquoajustarse los cinturonesrdquo en un avioacuten sin pasajeros O un letrero que diga ldquoprohibido hablarrdquo en una escuela de sordos O iquestuna introduccioacuten acerca de la importancia del pan tostado para una investigacioacuten sobre biogeografiacutea Estos avisos y esa introduccioacuten aunque no son discursos siacute son textos d Especificar claramente el vaciacuteo que el trabajo pretende llenar y coacutemo lo haraacute Para ello debe presentar el problema la hipoacutetesis ndashsi la hayndash y el objetivo general de la investigacioacuten

Si se cumplen estos puntos el evaluador mdashque en la mayoriacutea de los casos es un lector informado no un lego ni un lelomdash podraacute juzgar los meacutetodos establecer si son adecuados para resolver el problema propuesto y la relevancia de los posibles resultados Para algunos y en cierta medida es razonable considerarlo asiacute es la uacuteltima parte que se escribe conjuntamente con el tiacutetulo y el epiacutetome Para otros es todo lo contrario pues escribirlos primero implica que se tienen una concepcioacuten definida de lo que se quiere emprender Tenga presente que el escrito tiene una jerarquiacutea de tamantildeos el tiacutetulo ha de ser menor que el resumen eacuteste menor que la introduccioacuten y asiacute sucesivamente La introduccioacuten ha de ser sucinta su extensioacuten maacutexima ha de ser de tres paacuteginas (hoja y media) del manuscrito

3 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN PROHIB

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274 Consiste en la afinacioacuten y estructuracioacuten formal de la idea de investigacioacuten Es la expresioacuten del conjunto de ideas y datos que componen el problema en teacuterminos concretos y expliacutecitos Es el presupuesto para cualquier anaacutelisis loacutegico posterior Estaacute compuesto por la tematizacioacuten la definicioacuten del objeto de investigacioacuten el planteamiento del problema la formulacioacuten o enunciacioacuten del mismo y su justificacioacuten

Problema de Investigacioacuten es una proposicioacuten correctamente elaborada acerca de una situacioacuten que requiere maacutes o mejor conocimiento del que se tiene en un momento dado y que el asesor y los evaluadores consideran que justifica la realizacioacuten de una investigacioacuten para resolverlo

Consejos uacutetiles para la eleccioacuten del problema

Experiencia en el tema

Importancia del problema

Conocimientos para su manejo

Relevancia cientiacutefica

Relevancia humana

Relevancia contemporaacutenea

Tipos de problemas

Teoacutericos generalmente proponen nuevos conocimientos

Praacutecticos

Teoacuterico-praacutecticos llevados a cabo con el fin de obtener informacioacuten para solucionar problemas praacutecticos

Fuentes de problemas

De doacutende se origina el problema

Cuaacuteles son los intereses profesionales o cientiacuteficos del investigador para emprender su solucioacuten

Queacute conocimientos previos se tienen sobre el tema

Cuaacutel seraacute la posible aplicacioacuten de los resultados de la investigacioacuten

Partes o elementos del Problema de investigacioacuten

Estaacute integrado por las caracteriacutesticas de la situacioacuten problemaacutetica imprescindibles para el enunciado del problema esto es sumados los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de la descripcioacuten del problema

a Definicioacuten clara del objeto de investigacioacuten PROHIB

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275 Si como se mencionoacute antes toda ciencia debe poseer un meacutetodo una ontologiacutea y unos valores episteacutemicos referidos a un lenguaje especiacutefico se da por descontado la importancia de definir claramente el objeto el ontos de la investigacioacuten Es pues necesario en primera instancia saber de queacute objeto se trata o en otras palabras identificar el objeto

Es menester precisar y distinguir entre el uso de lsquoobjetorsquo en la teoriacutea del conocimiento y el uso del objeto en la teoriacutea de los objetos (u ontologiacutea) para nosotros es de intereacutes el objeto de conocimiento u objeto episteacutemico en el sentido de Kant importando por tanto la relacioacuten objeto-sujeto385

En principio puede decirse que hay dos maneras de identificar un objeto386

1 Mediante descripcioacuten esto es la reunioacuten de informacioacuten sobre las propiedades que soacutelo ese objeto posee es decir cuando sabemos que es lsquoel tal cualrsquo aunque no hayamos tenido contacto con eacutel Es lo que sucede cuando hemos tenido noticias acerca de algo o de alguien y se saben muchas proposiciones acerca de eacutel pero nunca hemos tenido un contacto directo con eacutel no sabemos quieacuten es Esto conduce a lo que Bertrand Russell denominaba conocimiento por descripcioacuten

2 Por contacto directo o familiarizacioacuten con el objeto esto es conocer el objetorsquo lo que implica una relacioacuten cognitiva directa con eacutel objeto y estar al tanto del objeto mismo Estoy en contacto directo con un objeto cuando aunque no esteacute realmente ante mi mente ha estado y estaacute de nuevo cuando se presenta la ocasioacuten

Si la ciencia es un saber de caraacutecter proposicional que se expresa mediante enunciados no habraacute este tipo de saber a menos que se sepa de queacute objeto se trata Ademaacutes si no hay objeto no hay manera de preguntar Para un meacutedico el objeto de investigacioacuten es el paciente para un limnoacutelogo el objeto lo constituye por ejemplo el ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en un lago

b Tematizacioacuten o planteamiento de la situacioacuten problemaacutetica El contenido del tema es una incoacutegnita Por eso se considera necesario investigarlo Es el contexto dentro del cual estaacute el problema Definir un problema significa especificarlo en detalle y con precisioacuten Significa que cada cuestioacuten y aspecto subordinado que deban responderse han de ser delimitados y que deben determinarse los liacutemites de la investigacioacuten Debe recordarse que la investigacioacuten no tiene fines educativos por ello se requiere un recuento histoacuterico de la extensioacuten que ayude a la comprensioacuten del problema la amplitud

385 Objeto deriva de objectum participio pasado del verbo objicio (infinitivo objicere) que significa lsquoechar hacia adelantersquo ofrecerse exponerse a algorsquo lsquopresentarse a los ojosrsquo Se puede pues generalizar diciendo que lsquoobjectorsquo (ob-jectum) significa en general ldquolo contrapuestordquo Para Meinong y Husserl objeto es todo lo que puede ser sujeto de un juicio Es necesario ademaacutes precisar que ldquoel ser algo objeto material no significa necesariamente que sea (lsquofiacutesicamentersquo) real Puede ser cualquier objeto de conocimientordquo (Ferrater Mora 2002) bien sea existente (un bosque un lago una planta un alga) creado (los nuacutemeros) o modelado (el aacutetomo el electroacuten y en general muchos conceptos cientiacuteficos) 386 Russel B 1957 PROHIB

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276 puede distraer al lector del tema central y sumirlo en un laberinto del que difiacutecilmente conseguiraacute salir Recuerde no se escribe para proporcionar cultura general se escribe para explicar el problema Si lo histoacuterico ayuda debe incluirse de los contrario debe prescindirse de ello387 Es necesario tener claras las tres etapas del proceso

La dificultad El problema La investigacioacuten

Al respecto Van Dalen amp Meyer388 consideran que han de tenerse en cuenta los siguientes aspectos

1 Reunir los hechos relacionados con el problema

2 Determinar la importancia de los mismos

3 Identificar las posibles relaciones entre los hechos que pudieran indicar la causa de la dificultad

4 Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su importancia parra el problema

5 Encontrar entre las explicaciones aquellas relaciones que permitan adquirir una visioacuten maacutes amplia de la solucioacuten del problema

6 Hallar relaciones entre hechos y explicaciones

7 Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos indentificados

En relacioacuten con el planteamiento del problema es necesario distinguir entre389

1 Problemas

2 Problemas de investigacioacuten

3 Problemas de la investigacioacuten

4 Problemas del investigador

5 Problemas a investigar

Esta seccioacuten de la investigacioacuten

a Designa en forma concisa la parte o el aspecto de la realidad que es de intereacutes para el investigador o que le ha sido asignado

b Afina y estructura maacutes formalmente la idea de investigacioacuten poniendo por escrito en forma concreta y expliacutecita las razones que llevan a realizarla c Delimita el problema a investigar describiendo las experiencias empiacutericas los interrogantes generales los posibles efectos las posibles soluciones y los propoacutesitos del estudio

387 Busot J A 1986 paacuteg 5 388 Van Dalen D B amp W J Meyer 1975 En Tamayo y Tamayo M op cit paacutegs 30-31 389 Tamayo y Tamayo M op cit paacuteg 125 PROHIB

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d Circunscribe la parte de la realidad sobre la que se va a investigar pero no contiene informacioacuten detallada sobre lo que se conoce de dicho aspecto de la realidad para eso estaacute el marco teoacuterico

e Es la redaccioacuten del documento que contiene en forma ordenada todas las proposiciones obtenidas del examen de los documentos testimonios y experiencia propia del investigador de manera que en la medida de lo posible pueda establecer relaciones entre esas proposiciones

f Describe una situacioacuten que ha llamado la atencioacuten del investigador o del alumno y que seguacuten eacutel requiere ser investigada y resuelta o quizaacutes mejorada

g Establece la direccioacuten del estudio para conseguir los objetivos y seguir unos meacutetodos que permitan colectar solo los datos pertinentes a esos objetivos a fin de corroborar la hipoacutetesis y resolver el problema

Recordar siempre que nunca ha de plantearse un problema de investigacioacuten de espaldas a la realidad pues es ella su inspiradora No debe enunciarse en forma de pregunta sino como una afirmacioacuten positiva390 por ejemplo se desconocen los factores que afectanhellip se ignora la distribucioacuten dehellip Caso 1 Al consultorio del meacutedico tal se presenta el paciente cual agobiado por fuertes dolores en la parte inferior del estoacutemago que padece hace dos semanas Se desconocen la(s) causa(s) de dicha afeccioacuten

Caso 2 El lago A es un lago de tipo huacutemico aguas claras y pH relativamente aacutecido Presenta una amplia zona litoral con abundantes macroacutefitas flotantes y adheridas En esta clase de lagos el ensamblaje fitoplanctoacutenico generalmente presenta una alta diversidad Aunque los atributos ecoloacutegicos de este agrupamiento han sido estudiados ampliamente en otros sistemas acuaacuteticos del mismo tipo (referencias) y se conocen algunos aspectos de la ecologiacutea de esta agrupacioacuten en el lago A (referencias) se desconocen otros como la riqueza del ensamblaje la estructura del mismo y las variables que determinan la estructura

Caso 3 En 1887 el meacutedico holandeacutes Christian Eijkman fue enviado a Indonesia para estudiar el beri-beri pero su descubrimiento de la causa de la enfermedad fue accidental a los pollos para experimentar que se manteniacutean en el laboratorio se les alimentaba inicialmente con una dieta de sobras de arroz integral (con caacutescara) pero un nuevo cocinero sustituyoacute el arroz integral por arroz descascarado Las aves pronto empezaron a presentar siacutentomas de algo parecido al beri-beri (Baker amp Allen 1970)

Caso 4 El salmoacuten plateado Oncorhyncus kisutch incuba sus huevos en las aguas de los arroyos del noroeste de la costa del Paciacutefico en los Estados Unidos Los pececillos nadan corriente abajo hasta llegar al Oceacuteano Paciacutefico donde pueden permanecer hasta por cinco antildeos creciendo y alcanzando su madurez sexual Luego respondiendo a un estiacutemulo No determinado regresan a poner sus huevos a los arroyos de agua dulce

390 Fundada en lo positivo esto es en hechos en realidades concretas o empiacutericas o en realidades accesibles soacutelo a los oacuterganos de los sentidos

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278 donde nacieron No se conocen claramente los factores que impulsan la conducta de los salmones (Baker amp Allen 1970)

c Formulacioacuten o enunciacioacuten del problema

El objeto de investigacioacuten presenta problemas y genera preguntas pero no constituye el problema de investigacioacuten en siacute mismo pues el problema estaacute contenido en eacutel Del problema de investigacioacuten (una vez planteado como una afirmacioacuten positiva) surgen preguntas que pueden ser una o varias de ellas deben seleccionarse las apropiadas para solucionar el problema de acuerdo con su pertinencia y la disponibilidad de recursos y tiempo entre otras cosas El problema maacutes las preguntas constituyen la formulacioacuten del problema Se acepta que una pregunta nunca puede nacer de la pura ignorancia Si no se supiera nada o no creyese al menos saber algo ni siquiera podriacutea hacer preguntas pregunto desde lo que seacute o creo saber porque me parece insuficente y dudoso La formulacioacuten del problema corresponde a la presentacioacuten oracional del mismo Se formula con base en las necesidades descritas y su relacioacuten con los elementos que se han detectado Es la reduccioacuten del problema a teacuterminos concretos y expliacutecitos Enunciado el problema de investigacioacuten a traveacutes de un interrogante es necesario vigilar que la indagacioacuten sea formalmente correcta Para ello el investigador debe cuidar que

El enunciado del problema sea claro preciso y en la medida de lo posible conciso

El enunciado del problema se exprese en vocablos teacutecnicos y de preferencia especializados

El enunciado del problema no contenga alguacuten vocablo cuyo significado corriente denote un juicio de valor materia de controversia o pleno de subjetividad (buenomalo justoinjusto correctoincorrecto bellofeo etc) La riqueza de nuestro idioma permite sustituir estos vocablos por otros menos cuestionables en su contenido valorativo (eficiente ineficiente legiacutetimoilegiacutetimo armoacutenicoinarmoacutenico etc)

Un problema de investigacioacuten puede ser

Uacutenicamente descriptivo iquestCoacutemo es

Descriptivo y explicativo iquestCoacutemo es y por queacute estaacute asiacute

Descriptivo explicativo y prospectivo iquestCoacutemo es por queacute estaacute asiacute y queacute hacer al respecto

Un problema bien formulado es un problema bien concebido que no contiene presupuestos falsos e indecisos es decir no es ambiguo no es un paralogismo391 ni una tautologiacutea392 ni una aporiacutea393

391 Un paralogismo es un argumento o razonamiento falso que se plantea sin voluntad de engantildeo y tiene la forma de un silogismo A diferencia del sofisma mdashun argumento con el que se pretende demostrar algo que es falso mediante una PROHIB

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279 Conjuntamente con los objetivos especiacuteficos constituyen las secciones que nunca pueden faltar en una investigacioacuten Puede no haber objetivos generales ni hipoacutetesis pero una investigacioacuten sin un problema expliacutecitamente formulado no puede ejecutarse

Los primeros casos de Sida registrados maacutes o menos en 1981 mostraban pacientes que careciacutean de las ceacutelulas T de su sistema inmunoloacutegico Era una situacioacuten no contemplada por las teoriacuteas cientiacuteficas disponibles hasta ese momento Esa situacioacuten problemaacutetica generaba un interrogante iquestQueacute es lo que haciacutea que esos pacientes carecieran de su sistema inmunoloacutegico Este interrogante expresa el problema cientiacutefico El problema cientiacutefico no es pues la situacioacuten problemaacutetica en siacute sino el interrogante que genera en los hombres de ciencia y que no puede responderse partiendo de lo conocido hasta entonces

En el caso del paciente el problema es que no se conoce cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Las preguntas que acompantildean y definen la formulacioacuten del problema podriacutean ser una o varias iquestdoacutende le duele iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige Para el limnoacutelogo el problema es que no se conoce cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A De este problema surgen varias preguntas de investigacioacuten iquestQueacute algas hay en el lago iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el mismo iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico Estas preguntas forman parte del enunciado del problema pero solas no son el problema Para Eijkman el problema iquestes el arroz descascarado la causa de la del beriberi En el caso del salmoacuten los interrogantes se referiacutean a iquestcoacutemo vuelven los peces al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Recomendaciones

Deben evitarse las preguntas demasiado generales y vagas pues difiacutecilmente tendraacuten solucioacuten Cuaacutel es la investigacioacuten apropiada para responder preguntas como iquestQueacute es la vida iquestQueacute es un bosque iquestEs el mundo real iquestExiste tal o cual cosa Preguntas que lleven a respuestas siacute o no son vaacutelidas dependiendo de la forma en que se respondan (ver experimento de Eikjman maacutes adelante) por ejemplo iquestson diferentes A y Bhellip iquestHay diferencias significativas entrehellip

prueba inadecuada mdash el paralogismo no depende de una confusioacuten malintencionada en los teacuterminos sino de un error de razonamiento 392 Tautologiacutea (del griego ταυτολογία decir lo mismo) es una foacutermula bien formada de un sistema de loacutegica proposicional que resulta verdadera para cualquier interpretacioacuten es decir para cualquier asignacioacuten de valores de verdad que se haga a sus foacutermulas atoacutemicas 393 Aporiacutea (del griego απορiacuteα dificultad para el paso) hace referencia a los razonamientos en los cuales surgen contradicciones o paradojas irresolubles en tales casos las aporiacuteas se presentan como dificultades loacutegicas casi siempre de iacutendole especulativa PROHIB

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d La justificacioacuten

Es la seccioacuten que ldquovenderdquo el proyecto y muestra su propoacutesito Es la clave alrededor de la cual se construye un proyecto Si un proyecto tiene un propoacutesito al ser elaborado debe mostrar que realmente es asiacute Es la seccioacuten que lsquojustificarsquo el tiempo el esfuerzo el dinero y otros soportes necesarios para cumplir los objetivos corroborar la hipoacutetesis y solucionar el problema formulado Brevemente debe convencer al evaluador para que financie o autorice la investigacioacuten

Describe la importancia de la investigacioacuten y para la aplicacioacuten de la ciencia la relevancia econoacutemica o ambas En ciencia ninguna es maacutes trascendental que la otra

A veces la investigacioacuten se justifica porque hay uno o varios trabajos previos que quedaron inconclusos En este caso deben presentarse los datos colectados los resultados obtenidos y una breve discusioacuten de coacutemo y por queacute estos resultados ameritan que la investigacioacuten continuacutee

En la justificacioacuten se responde a las siguientes preguntas

iquestPor queacute nos preocupamos por este problema especiacutefico

iquestCuaacutel es la importancia potencial del trabajo a desarrollar iquestCuaacutel es su relevancia social iquestCuaacutel es su valor teoacuterico

iquestQueacute beneficios se derivaraacuten de ella Es preciso tener en cuenta que los beneficios no necesariamente han de ser econoacutemicos

iquestQueacute implicaciones praacutecticas tiene es decir ayuda a resolver un problema real

iquestQueacute utilidad metodoloacutegica tiene

Atencioacuten esta seccioacuten no justifica los resultados de la investigacioacuten pues auacuten no se tienen No lleva citas bibliograacuteficas de ninguacuten tipo pues es personal En general Incluye estos tres puntos

El por queacute vale la pena realizar este estudio

Las implicaciones que pueden tener los resultados cualesquiera que eacutestos sean

Quieacutenes se beneficiaraacuten con los resultados Nota Se debe tener en cuenta que si no se tiene claramente identificado el problema a investigar entonces iquestqueacute consultar si no se sabe sobre queacute iquestCoacutemo se plantearaacute una respuesta tentativa y corroborable a algo que no se definioacute inicialmente iquestCoacutemo justificar un problema que no existe iquestQueacute metodo implementar sino hay objeto que investigar Para el limnoacutelogo mencionado la justificacioacuten podriacutea ser La calidad del agua y el estado troacutefico de un sistema acuaacutetico son dos aspectos cientiacutefica y socialmente relevantes Conocer las algas y el valor indicador de los taxones dominantes en el ensamblaje de fitoplancton presente en el lago investigado permitiraacute PROHIB

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281 establecer la calidad ecoloacutegica del cuerpo de agua al igual que su estado troacutefico y la variacioacuten del mismo en un ciclo anual Permitiraacute ademaacutes planear medidas de mitigacioacuten que evitaraacuten la proliferacioacuten de malos olores que perjudican a los visitantes del lago y a las comunidades aledantildeas factores que disminuyen el turismo una importante fuente de ingresos para los habitantes de la regioacuten Los resultados de la investigacioacuten incrementaraacuten la base de datos de biodiversidad con que cuenta el Grupo de Limnologiacutea X de la Universidad tal

4 MARCO TEOacuteRICO O CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO DEL PROBLEMA Como su nombre sugiere es la sustentacioacuten teoacuterica del estudio que implica analizar y exponer las teoriacuteas las investigaciones y los antecedentes pertinentes para la investigacioacuten En eacutel se extrae y recopila la informacioacuten relevante y necesaria a los propoacutesitos de la investigacioacuten Es entonces una revisioacuten selectiva por ello hay que definir una fecha a partir de la cual se va a revisar pues hay temas muy antiguos y no se trata de un estado del arte sino de una revisioacuten limitada del tema Pertenece al denominado contexto de descubrimiento que incluye el espacio y el tiempo histoacutericos donde se encaja el problema de investigacioacuten la pregunta de investigacioacuten la(s) hipoacutetesis las ideas previas los meacutetodos de trabajo Da cuenta de queacute por queacute y coacutemo se investiga lo que se investiga A partir de los antildeos sesenta la filosofiacutea de la ciencia ha enfatizado su importancia resaltando lo fundamental de considerar los elementos y factores extracientiacuteficos en el desarrollo y evolucioacuten de la ciencia

Un cuento no es vaacutelido si el lector no se situacutea en el espacio-tiempo del cuento en el ldquohabiacutea una vez un paiacutes muy lejanordquo (Cruz 2005) Asiacute mismo la investigacioacuten no es vaacutelida si no se la situacutea en el ambiente de la investigacioacuten esto es en su contexto Por ello esta seccioacuten define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano por el otro que lo complementa

El estado del arte es una descripcioacuten mucho maacutes extensa y elaborada de lo que se ha realizado sobre un tema Por eso en el marco teoacuterico hay un liacutemite temporal y espacial que debe ser convenido entre asesor y estudiante para que la revisioacuten de literatura no se convierta en un estado del arte

Es en definitiva un ejercicio de abstraccioacuten porque en eacutel se retira todo el ruido que pueda oscurecer el producto final Es un ejercicio de aprehensioacuten de la realidad de lo consultado la cual yace en la unioacuten de las innumerables citas desperdigadas en los medios de consulta que usamos

En este sentido es la evocacioacuten del horizonte histoacuterico que permite actualizar y guiar la idea de investigacioacuten Define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano que lo complementa Por eso debe escribirse siempre de nuevo porque es el presente lo que lo define Es percibir y extraer del pasado discreto (lo ya escrito antes) su validez Es hacer sincroacutenico lo acroacutenico Un marco teoacuterico bien elaborado

1 Evita cometer errores que se han cometido en otros estudios PROHIB

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2 Orienta acerca de coacutemo habraacute de realizarse el estudio

3 Ampliacutea el horizonte del estudio 4 Guiacutea al investigador para que se centre en el problema de investigacioacuten formulado 5 Inspira nuevas liacuteneas y aacutereas de investigacioacuten 6 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio 7 Conduce al establecimiento de hipoacutetesis o a no construirlas

Estaacute conformado por dos partes

1 La revisioacuten de literatura

Se realiza a traveacutes de

a Fuentes primarias o directas que proporcionan datos de primera mano libros artiacuteculos monografiacuteas trabajos de grado tesis trabajos de conferencias seminarios etc b Fuentes secundarias son listados de fuentes primarias en donde se encuentran resuacutemenes y comentarios breves de artiacuteculos libros entre otros Por ejemplo la informacioacuten contenida en el Biological Abstract Compendia fuentes de primera mano c Fuentes terciarias son documentos que compilan nombres y tiacutetulos de revistas asociaciones conferencias simposios donde se ha tratado un tema Reuacutene fuentes de segunda mano

Como puede intuirse el marco teoacuterico no puede consistir en copiar citas de otros y ordenarlas cronoloacutegicamente Como ya se mencionoacute esta es solo la parte inicial del mismo Por ello esta revisioacuten no tiene que ser ordenada cronoloacutegicamente Es maacutes importante que tenga ilacioacuten es decir que esteacute enlazada que muestre que hay conexioacuten entre una cita y otra asiacute no aparezca organizada cronoloacutegicamente

Es una fundamentacioacuten teoacuterica y como tal debe responder a las variables involucradas en el planteamiento en cuestioacuten Como fundamentacioacuten debe estar encaminada a respaldar la hipoacutetesis y la prediccioacuten que se han de plantear

Puede ser corto o largo su extensioacuten depende de la claridad No exige como muchos piensan la exposicioacuten de los diferentes puntos de vista (teoriacuteas) que se relacionan con el tema Puede llegar a bastar la exposicioacuten de uno de ellos o de algunas pocas teoriacuteas seleccionadas intencionalmente para aclara el panorama394

Una vez realizada la revisioacuten de literatura puede suceder que

394 Busot J A op cit paacuteg 6 PROHIB

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a Haya una teoriacutea elaborada que explique suficientemente el fenoacutemeno a investigar En este caso es necesario darle un nuevo enfoque al estudio Soacutelo en este caso el marco teoacuterico consistiraacute en explicar la teoriacutea proposicioacuten por proposicioacuten o en forma cronoloacutegica para mostrar su evolucioacuten b Haya varias teoriacuteas aplicables al problema de investigacioacuten En esta situacioacuten es necesario elegir una y basarse en ella para construir el marco o tomar partes de algunas o todas las teoriacuteas pertinentes

Sin embargo Busot395 considera no se estaacute obligado a afiliarse a una teoriacutea un modelo o un paradigma de los ya conocidos para poder enmarcar el planteamiento pues eso equivale a admitir que lsquotodo estaacute dichorsquo que no hay otra forma de ver las cosas Si el investigador despliega su propia explicacioacuten estaacute generando posibilidades teoacutericas estaacute contribuyendo a la creacioacuten de algo diferente estaacute avanzando y permitiendo que otros avancen

c Existan fragmentos de teoriacuteas en cuyo caso se construye una perspectiva teoacuterica y se organiza el marco teoacuterico para cada una de las variables en estudio A veces conforman las hipoacutetesis mismas d Existan guiacuteas todaviacutea no investigadas o nebulosamente relacionadas con el problema a investigar En este caso debe buscarse poyo que aunque no se refiera al problema especiacutefico del proyecto ayude a orientarse dentro de eacutel

Maacutes importante que escribir mucho es lograr la congruencia entre el contenido de la fundamentacioacuten teoacuterica y el disentildeo metodoloacutegico de la investigacioacuten Los marcos teoacutericos no son moacutedulos intercambiables que sirven a cualquier disentildeo o tratamiento de datos por eso no son cosa de lsquocopie y peguersquo Entre unos y otros existe un engranaje uacutenico e intransferible396

iquestCoacutemo sabemos que hemos hecho una revisioacuten adecuada Respondiendo afirmativamente o negativamente a cada una de las siguientes preguntas

iquestAcudimos a un banco de datos

iquestPedimos referencias de por lo menso cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en Internet

iquestConsultamos revistas cientiacuteficas de por lo menos cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en tesis y disertaciones sobre el tema

iquestBuscamos miacutenimo en dos o tres buenas bibliotecas

iquestConsultamos con maacutes de una persona que sepa sobre el tema

iquestContactamos alguna asociacioacuten cientiacutefica relacionada con el problema de investigacioacuten

395 Busot J A op cit paacuteg 7 396 Busot J A op cit paacuteg 8 PROHIB

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iquestSabemos quieacuten o quieacutenes son los autores maacutes importantes en el campo de estudio

iquestQueacute aspectos y variables se han investigado

iquestAveriguamos si hay alguacuten investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro

Finalmente podriacutea decirse que la revisioacuten de literatura es el ejercicio consistente en volver continuo lo consultado (libros citas tesis revistas entrevistas consultas con expertos etc) pues inicialmente es discreto Es por tanto darle coherencia y cohesioacuten es realizar un escrito con sentido y loacutegica es decir integrado

2 La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado Esta parte es imprescindible Admite la existencia de lo que Klimowsky (2000) denomina los teacuterminos presupuestos que provienen de una teoriacutea ya admitida y empleada por los investigadores y cuyo sentido y significado estaacuten establecidos antes de que se inicie la investigacioacuten Se fundamentan en una teoriacutea(s) que forma parte de la zona teoacuterica de la investigacioacuten y que ya es admitida y empleada por el(los) investigador(es) como puntal de la prediccioacuten Es lo que Kuhn (1962) denomina paradigma en su obra La estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Tenga presente en la revisioacuten de literatura el investigador consulta una serie de principios hipoacutetesis leyes y teoriacuteas acotadas dentro de una escala espaciotemporal determinada previamente (generalmente cinco antildeos) Pero eacutel no los usaraacute todos para establecer las predicciones de su investigacioacuten Debe realizar una limitacioacuten maacutes y seleccionar ―si la hay― una o varias teoriacuteas como fundamento de su prediccioacuten Esos son los teacuterminos presupuestos Si los hay puede contener frases como ldquoesta investigacioacuten encuentra su apoyo teoacuterico fundamental enhelliprdquo o ldquola(s) teoriacutea(s) que fundamenta(n) la(s) hipoacutetesis presentada(s) a continuacioacuten es (son) hellip ldquo De no haberlos cosa bastante difiacutecil hoy eacutel mismo debe instaurar un marco de previsioacuten Ese es el desafiacuteo del anteproyecto y el del investigador como tal

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

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quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

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Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

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Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

Baker J J W amp G E Allen 1970 Biologiacutea e Investigacioacuten Cientiacutefica Fondo Educativo Interamericano SA Bogotaacute

Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

Argentina En Boltovskoy A y Loacutepez H (eds) Conferencias en Limnologiacutea Instituto de Limnologiacutea ldquoDr R A Ringueletrdquo La Plata Buenos Aires

Bunge M 1989 La Investigacioacuten Cientiacutefica Su Estrategia y su Filosofiacutea 2ordf ed Ariel SA

Barcelona Busot J A Los Mitos del Meacutetodo En Revista Boletiacuten Centro de Documentacioacuten e

Investigacioacuten Pedagoacutegica Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educacioacuten 1-2 3-13

Cruz R 2005 La primera hermeneacuteutica El Origen de la Filosofiacutea y los Oriacutegenes en

Grecia Herder Universidad Iberoamericana Meacutexico Feyerabend P 2001 La Conquista de la Abundancia La abstraccioacuten frente ala riqueza

del ser Piados Barcelona Ferrater Mora J 2002 Diccionario de Filosofiacutea Tomo III (K-P) Editorial Ariel SA

Barcelona Fuentes E 1989 Ecologiacutea Introduccioacuten a la Teoriacutea de poblaciones y comunidades

Ediciones Universidad Catoacutelica de Chile Santiago Hernaacutendez S R C Fernaacutendez-Collado amp P Baptista L 2010 Metodologiacutea de la

Investigacioacuten Cientiacutefica 5ordf ed McGraw-HillInteramericana Editores SA de CV Meacutexico

Jara Casco E 1999 La Seleccioacuten del Tiacutetulo en el Artiacuteculo Cientiacutefico Rev Cubana Med

Gen Integr 15 mayo-jun Kuhn S T 1962 La Estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Fondo de Cultura

Econoacutemica Santafeacute de Bogotaacute Klimowsky G 2001 Las Desventuras del Conocimiento Cientiacutefico Una introduccioacuten a la

Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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PRESENTACIOacuteN En la portada del anteproyecto y en la del proyecto han de figurar los siguientes apartes

Datos de la institucioacuten Universidad facultad instituto

Tiacutetulo del trabajo

Nombre del estudiante(s)

Nombre del asesor (es)

Fecha y ciudad

El anteproyecto y el proyecto definitivo deben

a Contener entre 10 y 15 paacuteginas escritas en papel blanco tamantildeo carta a espacio y medio por ambas caras de la hoja

b La escritura es en Arial tamantildeo 12

c Entre paacuterrafos dejar un espacio y medio

d Todos los paacuterrafos comienzan en el lado izquierdo es decir no hay sangriacuteas de ninguacuten tipo

e Los nuacutemeros usados para la paginacioacuten seraacuten araacutebigos colocados en la parte superior derecha de la hoja

f La distribucioacuten de lo escrito en las paacuteginas debe ajustarse a las siguientes maacutergenes que deben respetarse en todo el trabajo

Superior 25 cm Inferior 25 cm Izquierda 30 cm Derecha 20 cm

El tamantildeo de las maacutergenes y los espacios no se exige con un propoacutesito solamente esteacutetico aunque de hecho lo cumplen Sirven ademaacutes para que el revisor pueda poner sus anotaciones en los lugares que correspondan Definicioacuten de autoriacutea en esta parte debe establecerse claramente quieacuten o quieacutenes son los autores de la idea de investigacioacuten Este no seraacute necesariamente el orden en que apareceraacuten los autores en la publicacioacuten si llegase a haberla Conviene esclarecer que las labores de campo y toma de datos no implican ser primer autor en la publicacioacuten pero que tampoco puede negarse a quien lo hace su aparicioacuten en la misma como uno de los autores

El anteproyecto debe ser entregado al Comiteacute de Carrera para su debida evaluacioacuten y aprobacioacuten Previamente debe haber sido avalado por el asesor escogido por el estudiante(s) PROHIB

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270 Pasado el proceso de evaluacioacuten el estudiante deberaacute entregar la versioacuten final del proyecto atendiendo a las recomendaciones hechas por los evaluadores

DESCRIPCIOacuteN DE LAS PARTES DEL ANTEPROYECTOPROYECTO

1 EL TIacuteTULO Un trabajo cientiacutefico es una carta Su autor es el remitente y su tiacutetulo es la direccioacuten Una direccioacuten equivocada hace que la carta no llegue a destino o llegue con retraso Un tiacutetulo inapropiado en un trabajo cientiacutefico produce el mismo efecto No hay necesidad de leer una carta para saber que estaacute dirigida a nosotros Tampoco un investigador debe verse obligado a leer el contenido de un trabajo para enterarse de si estaacute dentro de su aacuterea de intereacutes Para que el trabajo encuentre a sus destinatarios es muy importante que se lo provea de un tiacutetulo apropiado (Boltovskoy 1993) El tiacutetulo debe cumplir una doble funcioacuten llamar la atencioacuten del investigador potencialmente interesado en el tema evitaacutendole peacuterdidas de tiempo a aquel cuya esfera de accioacuten es otra y permitir una correcta clasificacioacuten (indexacioacuten) del trabajo para que su recuperacioacuten no resulte dificultosa La diferencia entre un tiacutetulo bueno y uno malo puede ser la diferencia entre un trabajo leiacutedo y uno ignorado (Boltovskoy 1993) Un tiacutetulo debe

Ser veraz claro exacto conciso y especiacutefico En caso de sacrificar alguna de estas condiciones ha de ser la concisioacuten si el tiacutetulo ha de ser largo para que sea veraz claro y preciso entonces asiacute ha de ser Pero en lo posible no debe sobrepasar las 10-12 o 15 palabras maacuteximo Debe recordarse que lsquoa mayor extensioacuten menor comprensioacuten y viceversarsquo por ello si el tiacutetulo es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subtiacutetulo

Ser atractivo y posibilitar que el lector identifique el tema con facilidad

Incluir las dos o tres palabras clave maacutes importantes

Ser original y no debe imitar el trabajo que encabeza es propio y uacutenico

Ser directo y evitar caer en contradicciones por eso ha de ser redactado racionalmente y sin prisas

Permitir una indexacioacuten precisa de su contenido

Expresar lo trascendente y sustancial del trabajo

Seguacuten Tamayo y Tamayo384 existen generalmente tres maneras de formular un tiacutetulo 384 Tamayo y Tamayo M op cit 124-125 PROHIB

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1 Por siacutentesis cuando condensa la idea central de investigacioacuten

2 Por asociacioacuten cuando se relaciona con otra idea en torno a la investigacioacuten

3 Por antiacutetesis esto es cuando se presenta todo lo contrario de lo que va a tratar la investigacioacuten

Por ejemplo para una botella con aacutecido sulfuacuterico pueden elegirse roacutetulos diferentes asiacute

Aacutecido seriacutea un roacutetulo ineficiente

Poderoso oxidante de pH bajo con una proporcioacuten atoacutemica de 142 de S O y H respectivamente ademaacutes de pedante seriacutea un tiacutetulo demasiado largo

Sulfato de amonio seriacutea un roacutetulo mentiroso

Compuesto inorgaacutenico Aacutecido Sulfuacuterico (vitriolo) seriacutea redundante

Aacutecido Sulfuacuterico es un roacutetulo perfecto

De los cinco roacutetulos propuestos cuatro son veraces pero solo uno es el adecuado aqueacutel que siendo breve identifica con precisioacuten el contenido de recipiente (Boltovskoy 1993)

Tiacutetulos demasiado largos El tiacutetulo el resumen y el cuerpo principal de un trabajo corresponden a tres niveles crecientes de informacioacuten sobre el mismo objeto Tiacutetulos con exceso de nombres y fechas un tiacutetulo no debe parecerse a una sinonimia taxonoacutemica Tiacutetulos redundantes lsquoHydra (Chlorohydra) plagiodeamica sp nov una hidra verde del riacuteo Salado repuacuteblica Argentina (Cnidaria Hydrozoa)rsquo iquestNo es lo mismo Hydra (Chlorohydra) que una hidra verde Una de las dos sobra Tiacutetulos con abuso de palabras superfluas que no prestan ninguna utilidad por ejemplo lsquoNuevos aportes ahelliprsquo lsquoContribucioacuten al conocimiento dehelliprsquo lsquoContribucioacuten sobrehelliprsquo lsquoPrimera noticia respecto dehelliprsquo lsquoAlgunos comentarios acerca dehelliprsquo entre otras lsquoEstudio sobrersquo lsquoInforme dersquo lsquoInvestigacioacuten acerca dersquo lsquoResultados de un estudio sobrersquo lsquoAnaacutelisis de los resultados dersquo Un ejemplo maacutes lsquoAlgunos euglenoideos nuevos e interesantes dehelliprsquo El tiacutetulo sugiere que los que son nuevos no son interesantes y los que son interesantes no son nuevos Tiacutetulos seriados con subtiacutetulos enumerados PR

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Tiacutetulos demasiado generales para un tiacutetulo como lsquoContribucioacuten al conocimiento de las algas de agua dulce dehelliprsquo Cabe preguntarse iquestde cuaacutel tipo de algas se trata Tiacutetulos ambiguos lsquoLos ciliados a la luz de la microscopiacutea electroacutenicarsquo Entonces iquestno hay deferencias entre los microscopios electroacutenicos y fotoacutenico lsquoNotas sobre un nuevo Conchostraca (Crustacea Branchiopoda) de gran alturarsquo Sugiere que los branquioacutepodos pueden alcanzar tallas inusuales lsquoBacterias indicadoras de contaminacioacuten fecal en el contenido intestinal de helliprsquo iquestDoacutende maacutes podriacutean estar Tiacutetulos confusos son los que adolecen de acumulacioacuten de siglas y jerga teacutecnica que los hace inaccesibles El tiacutetulo no puede ser una clave para descifrar Tiacutetulos con teacuterminos inadecuados se dan generalmente por las traducciones descuidadas al castellanizar teacuterminos extranjeros usar localismos emplear palabras rebuscadas o anticuadas o usar eufemismos Tiacutetulos con palabras con doble sentido Una discusioacuten sobre el epilimniordquorsquo iquestes la que se realiza dentro de un bote

El autor tiene tres oportunidades de escoger modificar o cambiar el tiacutetulo del artiacuteculo

Antes de iniciar el trabajo

En el transcurso de la redaccioacuten

Al finalizar el trabajo

Nota lo expresado para esta seccioacuten fue copiado casi textualmente salvo algunas modificaciones irrelevantes y resuacutemenes de algunas partes de Boltovskoy (1993) Algunos apartes son de Jara Casco (1999)

2 LA INTRODUCCIOacuteN La palabra introduccioacuten viene del latiacuten introducere introducir compuesto por las raiacuteces intro dentro adentro y duacutecere guiar (Mateos 1978) Esto ya dice bastante sobre el sentido de una introduccioacuten guiar hacia el interior del manuscrito y evitar que el caraacutecter laberiacutentico del mismo confunda al lector En primera instancia una introduccioacuten es pues un preaacutembulo un exordio un preliminar una entrada un preludio una invitacioacuten a Considerando su caraacutecter la introduccioacuten es una seccioacuten inicial que establece el propoacutesito de todo el contenido posterior del escrito Su funcioacuten es introducir a las personas sobre lo que estaacute escrito en las paacuteginas siguientes es una base para que el lector siga leyendo o simplemente se desinterese En forma breve la introduccioacuten redacta de queacute trata el escrito sin entrar en detalles Si no logra eso ya no es una introduccioacuten PROHIB

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273 Como tal define en liacuteneas generales iquestde queacute trata el anteproyecto iquestpor queacute es importante abordar el tema propuesto iquestcuaacutel es su alcance iquestqueacute se espera lograr trataacutendolo iquestcuaacuteles son los antecedentes del anteproyecto La respuesta juiciosa y precisa a cada una de estas preguntas llevaraacute por siacute misma a la idea general de lo que debe constar en la introduccioacuten Como su nombre lo indica no es una revisioacuten de literatura ni un estado del arte y mucho menos un manual ilustrado Recueacuterdese que va dirigido a un puacuteblico informado y que seraacute revisada por un experto entonces iquestpara queacute redundar en definiciones y cosas por el estilo Pautas generales de la introduccioacuten

a Presentar el trabajo y el objeto de investigacioacuten del mismo b Resaltar la importancia del toacutepico a tratar para un lector informado e invitarlo y convencerlo de que el problema tratado vale la pena y que debe continuar leyendo el escrito c Dado el caraacutecter discursivo de la introduccioacuten ha de proveer un contexto general breve del estado del conocimiento actual sobre el tema es decir algunos antecedentes (debe conocer el lector o el evaluador antes de seguir leyendo) Teacutengase en cuenta que un discurso es un texto contextualizado es decir que se ajusta a una situacioacuten presente por ejemplo iquestqueacute sentido tiene un aviso de ldquoajustarse los cinturonesrdquo en un avioacuten sin pasajeros O un letrero que diga ldquoprohibido hablarrdquo en una escuela de sordos O iquestuna introduccioacuten acerca de la importancia del pan tostado para una investigacioacuten sobre biogeografiacutea Estos avisos y esa introduccioacuten aunque no son discursos siacute son textos d Especificar claramente el vaciacuteo que el trabajo pretende llenar y coacutemo lo haraacute Para ello debe presentar el problema la hipoacutetesis ndashsi la hayndash y el objetivo general de la investigacioacuten

Si se cumplen estos puntos el evaluador mdashque en la mayoriacutea de los casos es un lector informado no un lego ni un lelomdash podraacute juzgar los meacutetodos establecer si son adecuados para resolver el problema propuesto y la relevancia de los posibles resultados Para algunos y en cierta medida es razonable considerarlo asiacute es la uacuteltima parte que se escribe conjuntamente con el tiacutetulo y el epiacutetome Para otros es todo lo contrario pues escribirlos primero implica que se tienen una concepcioacuten definida de lo que se quiere emprender Tenga presente que el escrito tiene una jerarquiacutea de tamantildeos el tiacutetulo ha de ser menor que el resumen eacuteste menor que la introduccioacuten y asiacute sucesivamente La introduccioacuten ha de ser sucinta su extensioacuten maacutexima ha de ser de tres paacuteginas (hoja y media) del manuscrito

3 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN PROHIB

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274 Consiste en la afinacioacuten y estructuracioacuten formal de la idea de investigacioacuten Es la expresioacuten del conjunto de ideas y datos que componen el problema en teacuterminos concretos y expliacutecitos Es el presupuesto para cualquier anaacutelisis loacutegico posterior Estaacute compuesto por la tematizacioacuten la definicioacuten del objeto de investigacioacuten el planteamiento del problema la formulacioacuten o enunciacioacuten del mismo y su justificacioacuten

Problema de Investigacioacuten es una proposicioacuten correctamente elaborada acerca de una situacioacuten que requiere maacutes o mejor conocimiento del que se tiene en un momento dado y que el asesor y los evaluadores consideran que justifica la realizacioacuten de una investigacioacuten para resolverlo

Consejos uacutetiles para la eleccioacuten del problema

Experiencia en el tema

Importancia del problema

Conocimientos para su manejo

Relevancia cientiacutefica

Relevancia humana

Relevancia contemporaacutenea

Tipos de problemas

Teoacutericos generalmente proponen nuevos conocimientos

Praacutecticos

Teoacuterico-praacutecticos llevados a cabo con el fin de obtener informacioacuten para solucionar problemas praacutecticos

Fuentes de problemas

De doacutende se origina el problema

Cuaacuteles son los intereses profesionales o cientiacuteficos del investigador para emprender su solucioacuten

Queacute conocimientos previos se tienen sobre el tema

Cuaacutel seraacute la posible aplicacioacuten de los resultados de la investigacioacuten

Partes o elementos del Problema de investigacioacuten

Estaacute integrado por las caracteriacutesticas de la situacioacuten problemaacutetica imprescindibles para el enunciado del problema esto es sumados los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de la descripcioacuten del problema

a Definicioacuten clara del objeto de investigacioacuten PROHIB

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275 Si como se mencionoacute antes toda ciencia debe poseer un meacutetodo una ontologiacutea y unos valores episteacutemicos referidos a un lenguaje especiacutefico se da por descontado la importancia de definir claramente el objeto el ontos de la investigacioacuten Es pues necesario en primera instancia saber de queacute objeto se trata o en otras palabras identificar el objeto

Es menester precisar y distinguir entre el uso de lsquoobjetorsquo en la teoriacutea del conocimiento y el uso del objeto en la teoriacutea de los objetos (u ontologiacutea) para nosotros es de intereacutes el objeto de conocimiento u objeto episteacutemico en el sentido de Kant importando por tanto la relacioacuten objeto-sujeto385

En principio puede decirse que hay dos maneras de identificar un objeto386

1 Mediante descripcioacuten esto es la reunioacuten de informacioacuten sobre las propiedades que soacutelo ese objeto posee es decir cuando sabemos que es lsquoel tal cualrsquo aunque no hayamos tenido contacto con eacutel Es lo que sucede cuando hemos tenido noticias acerca de algo o de alguien y se saben muchas proposiciones acerca de eacutel pero nunca hemos tenido un contacto directo con eacutel no sabemos quieacuten es Esto conduce a lo que Bertrand Russell denominaba conocimiento por descripcioacuten

2 Por contacto directo o familiarizacioacuten con el objeto esto es conocer el objetorsquo lo que implica una relacioacuten cognitiva directa con eacutel objeto y estar al tanto del objeto mismo Estoy en contacto directo con un objeto cuando aunque no esteacute realmente ante mi mente ha estado y estaacute de nuevo cuando se presenta la ocasioacuten

Si la ciencia es un saber de caraacutecter proposicional que se expresa mediante enunciados no habraacute este tipo de saber a menos que se sepa de queacute objeto se trata Ademaacutes si no hay objeto no hay manera de preguntar Para un meacutedico el objeto de investigacioacuten es el paciente para un limnoacutelogo el objeto lo constituye por ejemplo el ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en un lago

b Tematizacioacuten o planteamiento de la situacioacuten problemaacutetica El contenido del tema es una incoacutegnita Por eso se considera necesario investigarlo Es el contexto dentro del cual estaacute el problema Definir un problema significa especificarlo en detalle y con precisioacuten Significa que cada cuestioacuten y aspecto subordinado que deban responderse han de ser delimitados y que deben determinarse los liacutemites de la investigacioacuten Debe recordarse que la investigacioacuten no tiene fines educativos por ello se requiere un recuento histoacuterico de la extensioacuten que ayude a la comprensioacuten del problema la amplitud

385 Objeto deriva de objectum participio pasado del verbo objicio (infinitivo objicere) que significa lsquoechar hacia adelantersquo ofrecerse exponerse a algorsquo lsquopresentarse a los ojosrsquo Se puede pues generalizar diciendo que lsquoobjectorsquo (ob-jectum) significa en general ldquolo contrapuestordquo Para Meinong y Husserl objeto es todo lo que puede ser sujeto de un juicio Es necesario ademaacutes precisar que ldquoel ser algo objeto material no significa necesariamente que sea (lsquofiacutesicamentersquo) real Puede ser cualquier objeto de conocimientordquo (Ferrater Mora 2002) bien sea existente (un bosque un lago una planta un alga) creado (los nuacutemeros) o modelado (el aacutetomo el electroacuten y en general muchos conceptos cientiacuteficos) 386 Russel B 1957 PROHIB

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276 puede distraer al lector del tema central y sumirlo en un laberinto del que difiacutecilmente conseguiraacute salir Recuerde no se escribe para proporcionar cultura general se escribe para explicar el problema Si lo histoacuterico ayuda debe incluirse de los contrario debe prescindirse de ello387 Es necesario tener claras las tres etapas del proceso

La dificultad El problema La investigacioacuten

Al respecto Van Dalen amp Meyer388 consideran que han de tenerse en cuenta los siguientes aspectos

1 Reunir los hechos relacionados con el problema

2 Determinar la importancia de los mismos

3 Identificar las posibles relaciones entre los hechos que pudieran indicar la causa de la dificultad

4 Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su importancia parra el problema

5 Encontrar entre las explicaciones aquellas relaciones que permitan adquirir una visioacuten maacutes amplia de la solucioacuten del problema

6 Hallar relaciones entre hechos y explicaciones

7 Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos indentificados

En relacioacuten con el planteamiento del problema es necesario distinguir entre389

1 Problemas

2 Problemas de investigacioacuten

3 Problemas de la investigacioacuten

4 Problemas del investigador

5 Problemas a investigar

Esta seccioacuten de la investigacioacuten

a Designa en forma concisa la parte o el aspecto de la realidad que es de intereacutes para el investigador o que le ha sido asignado

b Afina y estructura maacutes formalmente la idea de investigacioacuten poniendo por escrito en forma concreta y expliacutecita las razones que llevan a realizarla c Delimita el problema a investigar describiendo las experiencias empiacutericas los interrogantes generales los posibles efectos las posibles soluciones y los propoacutesitos del estudio

387 Busot J A 1986 paacuteg 5 388 Van Dalen D B amp W J Meyer 1975 En Tamayo y Tamayo M op cit paacutegs 30-31 389 Tamayo y Tamayo M op cit paacuteg 125 PROHIB

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d Circunscribe la parte de la realidad sobre la que se va a investigar pero no contiene informacioacuten detallada sobre lo que se conoce de dicho aspecto de la realidad para eso estaacute el marco teoacuterico

e Es la redaccioacuten del documento que contiene en forma ordenada todas las proposiciones obtenidas del examen de los documentos testimonios y experiencia propia del investigador de manera que en la medida de lo posible pueda establecer relaciones entre esas proposiciones

f Describe una situacioacuten que ha llamado la atencioacuten del investigador o del alumno y que seguacuten eacutel requiere ser investigada y resuelta o quizaacutes mejorada

g Establece la direccioacuten del estudio para conseguir los objetivos y seguir unos meacutetodos que permitan colectar solo los datos pertinentes a esos objetivos a fin de corroborar la hipoacutetesis y resolver el problema

Recordar siempre que nunca ha de plantearse un problema de investigacioacuten de espaldas a la realidad pues es ella su inspiradora No debe enunciarse en forma de pregunta sino como una afirmacioacuten positiva390 por ejemplo se desconocen los factores que afectanhellip se ignora la distribucioacuten dehellip Caso 1 Al consultorio del meacutedico tal se presenta el paciente cual agobiado por fuertes dolores en la parte inferior del estoacutemago que padece hace dos semanas Se desconocen la(s) causa(s) de dicha afeccioacuten

Caso 2 El lago A es un lago de tipo huacutemico aguas claras y pH relativamente aacutecido Presenta una amplia zona litoral con abundantes macroacutefitas flotantes y adheridas En esta clase de lagos el ensamblaje fitoplanctoacutenico generalmente presenta una alta diversidad Aunque los atributos ecoloacutegicos de este agrupamiento han sido estudiados ampliamente en otros sistemas acuaacuteticos del mismo tipo (referencias) y se conocen algunos aspectos de la ecologiacutea de esta agrupacioacuten en el lago A (referencias) se desconocen otros como la riqueza del ensamblaje la estructura del mismo y las variables que determinan la estructura

Caso 3 En 1887 el meacutedico holandeacutes Christian Eijkman fue enviado a Indonesia para estudiar el beri-beri pero su descubrimiento de la causa de la enfermedad fue accidental a los pollos para experimentar que se manteniacutean en el laboratorio se les alimentaba inicialmente con una dieta de sobras de arroz integral (con caacutescara) pero un nuevo cocinero sustituyoacute el arroz integral por arroz descascarado Las aves pronto empezaron a presentar siacutentomas de algo parecido al beri-beri (Baker amp Allen 1970)

Caso 4 El salmoacuten plateado Oncorhyncus kisutch incuba sus huevos en las aguas de los arroyos del noroeste de la costa del Paciacutefico en los Estados Unidos Los pececillos nadan corriente abajo hasta llegar al Oceacuteano Paciacutefico donde pueden permanecer hasta por cinco antildeos creciendo y alcanzando su madurez sexual Luego respondiendo a un estiacutemulo No determinado regresan a poner sus huevos a los arroyos de agua dulce

390 Fundada en lo positivo esto es en hechos en realidades concretas o empiacutericas o en realidades accesibles soacutelo a los oacuterganos de los sentidos

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278 donde nacieron No se conocen claramente los factores que impulsan la conducta de los salmones (Baker amp Allen 1970)

c Formulacioacuten o enunciacioacuten del problema

El objeto de investigacioacuten presenta problemas y genera preguntas pero no constituye el problema de investigacioacuten en siacute mismo pues el problema estaacute contenido en eacutel Del problema de investigacioacuten (una vez planteado como una afirmacioacuten positiva) surgen preguntas que pueden ser una o varias de ellas deben seleccionarse las apropiadas para solucionar el problema de acuerdo con su pertinencia y la disponibilidad de recursos y tiempo entre otras cosas El problema maacutes las preguntas constituyen la formulacioacuten del problema Se acepta que una pregunta nunca puede nacer de la pura ignorancia Si no se supiera nada o no creyese al menos saber algo ni siquiera podriacutea hacer preguntas pregunto desde lo que seacute o creo saber porque me parece insuficente y dudoso La formulacioacuten del problema corresponde a la presentacioacuten oracional del mismo Se formula con base en las necesidades descritas y su relacioacuten con los elementos que se han detectado Es la reduccioacuten del problema a teacuterminos concretos y expliacutecitos Enunciado el problema de investigacioacuten a traveacutes de un interrogante es necesario vigilar que la indagacioacuten sea formalmente correcta Para ello el investigador debe cuidar que

El enunciado del problema sea claro preciso y en la medida de lo posible conciso

El enunciado del problema se exprese en vocablos teacutecnicos y de preferencia especializados

El enunciado del problema no contenga alguacuten vocablo cuyo significado corriente denote un juicio de valor materia de controversia o pleno de subjetividad (buenomalo justoinjusto correctoincorrecto bellofeo etc) La riqueza de nuestro idioma permite sustituir estos vocablos por otros menos cuestionables en su contenido valorativo (eficiente ineficiente legiacutetimoilegiacutetimo armoacutenicoinarmoacutenico etc)

Un problema de investigacioacuten puede ser

Uacutenicamente descriptivo iquestCoacutemo es

Descriptivo y explicativo iquestCoacutemo es y por queacute estaacute asiacute

Descriptivo explicativo y prospectivo iquestCoacutemo es por queacute estaacute asiacute y queacute hacer al respecto

Un problema bien formulado es un problema bien concebido que no contiene presupuestos falsos e indecisos es decir no es ambiguo no es un paralogismo391 ni una tautologiacutea392 ni una aporiacutea393

391 Un paralogismo es un argumento o razonamiento falso que se plantea sin voluntad de engantildeo y tiene la forma de un silogismo A diferencia del sofisma mdashun argumento con el que se pretende demostrar algo que es falso mediante una PROHIB

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279 Conjuntamente con los objetivos especiacuteficos constituyen las secciones que nunca pueden faltar en una investigacioacuten Puede no haber objetivos generales ni hipoacutetesis pero una investigacioacuten sin un problema expliacutecitamente formulado no puede ejecutarse

Los primeros casos de Sida registrados maacutes o menos en 1981 mostraban pacientes que careciacutean de las ceacutelulas T de su sistema inmunoloacutegico Era una situacioacuten no contemplada por las teoriacuteas cientiacuteficas disponibles hasta ese momento Esa situacioacuten problemaacutetica generaba un interrogante iquestQueacute es lo que haciacutea que esos pacientes carecieran de su sistema inmunoloacutegico Este interrogante expresa el problema cientiacutefico El problema cientiacutefico no es pues la situacioacuten problemaacutetica en siacute sino el interrogante que genera en los hombres de ciencia y que no puede responderse partiendo de lo conocido hasta entonces

En el caso del paciente el problema es que no se conoce cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Las preguntas que acompantildean y definen la formulacioacuten del problema podriacutean ser una o varias iquestdoacutende le duele iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige Para el limnoacutelogo el problema es que no se conoce cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A De este problema surgen varias preguntas de investigacioacuten iquestQueacute algas hay en el lago iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el mismo iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico Estas preguntas forman parte del enunciado del problema pero solas no son el problema Para Eijkman el problema iquestes el arroz descascarado la causa de la del beriberi En el caso del salmoacuten los interrogantes se referiacutean a iquestcoacutemo vuelven los peces al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Recomendaciones

Deben evitarse las preguntas demasiado generales y vagas pues difiacutecilmente tendraacuten solucioacuten Cuaacutel es la investigacioacuten apropiada para responder preguntas como iquestQueacute es la vida iquestQueacute es un bosque iquestEs el mundo real iquestExiste tal o cual cosa Preguntas que lleven a respuestas siacute o no son vaacutelidas dependiendo de la forma en que se respondan (ver experimento de Eikjman maacutes adelante) por ejemplo iquestson diferentes A y Bhellip iquestHay diferencias significativas entrehellip

prueba inadecuada mdash el paralogismo no depende de una confusioacuten malintencionada en los teacuterminos sino de un error de razonamiento 392 Tautologiacutea (del griego ταυτολογία decir lo mismo) es una foacutermula bien formada de un sistema de loacutegica proposicional que resulta verdadera para cualquier interpretacioacuten es decir para cualquier asignacioacuten de valores de verdad que se haga a sus foacutermulas atoacutemicas 393 Aporiacutea (del griego απορiacuteα dificultad para el paso) hace referencia a los razonamientos en los cuales surgen contradicciones o paradojas irresolubles en tales casos las aporiacuteas se presentan como dificultades loacutegicas casi siempre de iacutendole especulativa PROHIB

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d La justificacioacuten

Es la seccioacuten que ldquovenderdquo el proyecto y muestra su propoacutesito Es la clave alrededor de la cual se construye un proyecto Si un proyecto tiene un propoacutesito al ser elaborado debe mostrar que realmente es asiacute Es la seccioacuten que lsquojustificarsquo el tiempo el esfuerzo el dinero y otros soportes necesarios para cumplir los objetivos corroborar la hipoacutetesis y solucionar el problema formulado Brevemente debe convencer al evaluador para que financie o autorice la investigacioacuten

Describe la importancia de la investigacioacuten y para la aplicacioacuten de la ciencia la relevancia econoacutemica o ambas En ciencia ninguna es maacutes trascendental que la otra

A veces la investigacioacuten se justifica porque hay uno o varios trabajos previos que quedaron inconclusos En este caso deben presentarse los datos colectados los resultados obtenidos y una breve discusioacuten de coacutemo y por queacute estos resultados ameritan que la investigacioacuten continuacutee

En la justificacioacuten se responde a las siguientes preguntas

iquestPor queacute nos preocupamos por este problema especiacutefico

iquestCuaacutel es la importancia potencial del trabajo a desarrollar iquestCuaacutel es su relevancia social iquestCuaacutel es su valor teoacuterico

iquestQueacute beneficios se derivaraacuten de ella Es preciso tener en cuenta que los beneficios no necesariamente han de ser econoacutemicos

iquestQueacute implicaciones praacutecticas tiene es decir ayuda a resolver un problema real

iquestQueacute utilidad metodoloacutegica tiene

Atencioacuten esta seccioacuten no justifica los resultados de la investigacioacuten pues auacuten no se tienen No lleva citas bibliograacuteficas de ninguacuten tipo pues es personal En general Incluye estos tres puntos

El por queacute vale la pena realizar este estudio

Las implicaciones que pueden tener los resultados cualesquiera que eacutestos sean

Quieacutenes se beneficiaraacuten con los resultados Nota Se debe tener en cuenta que si no se tiene claramente identificado el problema a investigar entonces iquestqueacute consultar si no se sabe sobre queacute iquestCoacutemo se plantearaacute una respuesta tentativa y corroborable a algo que no se definioacute inicialmente iquestCoacutemo justificar un problema que no existe iquestQueacute metodo implementar sino hay objeto que investigar Para el limnoacutelogo mencionado la justificacioacuten podriacutea ser La calidad del agua y el estado troacutefico de un sistema acuaacutetico son dos aspectos cientiacutefica y socialmente relevantes Conocer las algas y el valor indicador de los taxones dominantes en el ensamblaje de fitoplancton presente en el lago investigado permitiraacute PROHIB

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281 establecer la calidad ecoloacutegica del cuerpo de agua al igual que su estado troacutefico y la variacioacuten del mismo en un ciclo anual Permitiraacute ademaacutes planear medidas de mitigacioacuten que evitaraacuten la proliferacioacuten de malos olores que perjudican a los visitantes del lago y a las comunidades aledantildeas factores que disminuyen el turismo una importante fuente de ingresos para los habitantes de la regioacuten Los resultados de la investigacioacuten incrementaraacuten la base de datos de biodiversidad con que cuenta el Grupo de Limnologiacutea X de la Universidad tal

4 MARCO TEOacuteRICO O CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO DEL PROBLEMA Como su nombre sugiere es la sustentacioacuten teoacuterica del estudio que implica analizar y exponer las teoriacuteas las investigaciones y los antecedentes pertinentes para la investigacioacuten En eacutel se extrae y recopila la informacioacuten relevante y necesaria a los propoacutesitos de la investigacioacuten Es entonces una revisioacuten selectiva por ello hay que definir una fecha a partir de la cual se va a revisar pues hay temas muy antiguos y no se trata de un estado del arte sino de una revisioacuten limitada del tema Pertenece al denominado contexto de descubrimiento que incluye el espacio y el tiempo histoacutericos donde se encaja el problema de investigacioacuten la pregunta de investigacioacuten la(s) hipoacutetesis las ideas previas los meacutetodos de trabajo Da cuenta de queacute por queacute y coacutemo se investiga lo que se investiga A partir de los antildeos sesenta la filosofiacutea de la ciencia ha enfatizado su importancia resaltando lo fundamental de considerar los elementos y factores extracientiacuteficos en el desarrollo y evolucioacuten de la ciencia

Un cuento no es vaacutelido si el lector no se situacutea en el espacio-tiempo del cuento en el ldquohabiacutea una vez un paiacutes muy lejanordquo (Cruz 2005) Asiacute mismo la investigacioacuten no es vaacutelida si no se la situacutea en el ambiente de la investigacioacuten esto es en su contexto Por ello esta seccioacuten define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano por el otro que lo complementa

El estado del arte es una descripcioacuten mucho maacutes extensa y elaborada de lo que se ha realizado sobre un tema Por eso en el marco teoacuterico hay un liacutemite temporal y espacial que debe ser convenido entre asesor y estudiante para que la revisioacuten de literatura no se convierta en un estado del arte

Es en definitiva un ejercicio de abstraccioacuten porque en eacutel se retira todo el ruido que pueda oscurecer el producto final Es un ejercicio de aprehensioacuten de la realidad de lo consultado la cual yace en la unioacuten de las innumerables citas desperdigadas en los medios de consulta que usamos

En este sentido es la evocacioacuten del horizonte histoacuterico que permite actualizar y guiar la idea de investigacioacuten Define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano que lo complementa Por eso debe escribirse siempre de nuevo porque es el presente lo que lo define Es percibir y extraer del pasado discreto (lo ya escrito antes) su validez Es hacer sincroacutenico lo acroacutenico Un marco teoacuterico bien elaborado

1 Evita cometer errores que se han cometido en otros estudios PROHIB

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2 Orienta acerca de coacutemo habraacute de realizarse el estudio

3 Ampliacutea el horizonte del estudio 4 Guiacutea al investigador para que se centre en el problema de investigacioacuten formulado 5 Inspira nuevas liacuteneas y aacutereas de investigacioacuten 6 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio 7 Conduce al establecimiento de hipoacutetesis o a no construirlas

Estaacute conformado por dos partes

1 La revisioacuten de literatura

Se realiza a traveacutes de

a Fuentes primarias o directas que proporcionan datos de primera mano libros artiacuteculos monografiacuteas trabajos de grado tesis trabajos de conferencias seminarios etc b Fuentes secundarias son listados de fuentes primarias en donde se encuentran resuacutemenes y comentarios breves de artiacuteculos libros entre otros Por ejemplo la informacioacuten contenida en el Biological Abstract Compendia fuentes de primera mano c Fuentes terciarias son documentos que compilan nombres y tiacutetulos de revistas asociaciones conferencias simposios donde se ha tratado un tema Reuacutene fuentes de segunda mano

Como puede intuirse el marco teoacuterico no puede consistir en copiar citas de otros y ordenarlas cronoloacutegicamente Como ya se mencionoacute esta es solo la parte inicial del mismo Por ello esta revisioacuten no tiene que ser ordenada cronoloacutegicamente Es maacutes importante que tenga ilacioacuten es decir que esteacute enlazada que muestre que hay conexioacuten entre una cita y otra asiacute no aparezca organizada cronoloacutegicamente

Es una fundamentacioacuten teoacuterica y como tal debe responder a las variables involucradas en el planteamiento en cuestioacuten Como fundamentacioacuten debe estar encaminada a respaldar la hipoacutetesis y la prediccioacuten que se han de plantear

Puede ser corto o largo su extensioacuten depende de la claridad No exige como muchos piensan la exposicioacuten de los diferentes puntos de vista (teoriacuteas) que se relacionan con el tema Puede llegar a bastar la exposicioacuten de uno de ellos o de algunas pocas teoriacuteas seleccionadas intencionalmente para aclara el panorama394

Una vez realizada la revisioacuten de literatura puede suceder que

394 Busot J A op cit paacuteg 6 PROHIB

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a Haya una teoriacutea elaborada que explique suficientemente el fenoacutemeno a investigar En este caso es necesario darle un nuevo enfoque al estudio Soacutelo en este caso el marco teoacuterico consistiraacute en explicar la teoriacutea proposicioacuten por proposicioacuten o en forma cronoloacutegica para mostrar su evolucioacuten b Haya varias teoriacuteas aplicables al problema de investigacioacuten En esta situacioacuten es necesario elegir una y basarse en ella para construir el marco o tomar partes de algunas o todas las teoriacuteas pertinentes

Sin embargo Busot395 considera no se estaacute obligado a afiliarse a una teoriacutea un modelo o un paradigma de los ya conocidos para poder enmarcar el planteamiento pues eso equivale a admitir que lsquotodo estaacute dichorsquo que no hay otra forma de ver las cosas Si el investigador despliega su propia explicacioacuten estaacute generando posibilidades teoacutericas estaacute contribuyendo a la creacioacuten de algo diferente estaacute avanzando y permitiendo que otros avancen

c Existan fragmentos de teoriacuteas en cuyo caso se construye una perspectiva teoacuterica y se organiza el marco teoacuterico para cada una de las variables en estudio A veces conforman las hipoacutetesis mismas d Existan guiacuteas todaviacutea no investigadas o nebulosamente relacionadas con el problema a investigar En este caso debe buscarse poyo que aunque no se refiera al problema especiacutefico del proyecto ayude a orientarse dentro de eacutel

Maacutes importante que escribir mucho es lograr la congruencia entre el contenido de la fundamentacioacuten teoacuterica y el disentildeo metodoloacutegico de la investigacioacuten Los marcos teoacutericos no son moacutedulos intercambiables que sirven a cualquier disentildeo o tratamiento de datos por eso no son cosa de lsquocopie y peguersquo Entre unos y otros existe un engranaje uacutenico e intransferible396

iquestCoacutemo sabemos que hemos hecho una revisioacuten adecuada Respondiendo afirmativamente o negativamente a cada una de las siguientes preguntas

iquestAcudimos a un banco de datos

iquestPedimos referencias de por lo menso cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en Internet

iquestConsultamos revistas cientiacuteficas de por lo menos cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en tesis y disertaciones sobre el tema

iquestBuscamos miacutenimo en dos o tres buenas bibliotecas

iquestConsultamos con maacutes de una persona que sepa sobre el tema

iquestContactamos alguna asociacioacuten cientiacutefica relacionada con el problema de investigacioacuten

395 Busot J A op cit paacuteg 7 396 Busot J A op cit paacuteg 8 PROHIB

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iquestSabemos quieacuten o quieacutenes son los autores maacutes importantes en el campo de estudio

iquestQueacute aspectos y variables se han investigado

iquestAveriguamos si hay alguacuten investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro

Finalmente podriacutea decirse que la revisioacuten de literatura es el ejercicio consistente en volver continuo lo consultado (libros citas tesis revistas entrevistas consultas con expertos etc) pues inicialmente es discreto Es por tanto darle coherencia y cohesioacuten es realizar un escrito con sentido y loacutegica es decir integrado

2 La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado Esta parte es imprescindible Admite la existencia de lo que Klimowsky (2000) denomina los teacuterminos presupuestos que provienen de una teoriacutea ya admitida y empleada por los investigadores y cuyo sentido y significado estaacuten establecidos antes de que se inicie la investigacioacuten Se fundamentan en una teoriacutea(s) que forma parte de la zona teoacuterica de la investigacioacuten y que ya es admitida y empleada por el(los) investigador(es) como puntal de la prediccioacuten Es lo que Kuhn (1962) denomina paradigma en su obra La estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Tenga presente en la revisioacuten de literatura el investigador consulta una serie de principios hipoacutetesis leyes y teoriacuteas acotadas dentro de una escala espaciotemporal determinada previamente (generalmente cinco antildeos) Pero eacutel no los usaraacute todos para establecer las predicciones de su investigacioacuten Debe realizar una limitacioacuten maacutes y seleccionar ―si la hay― una o varias teoriacuteas como fundamento de su prediccioacuten Esos son los teacuterminos presupuestos Si los hay puede contener frases como ldquoesta investigacioacuten encuentra su apoyo teoacuterico fundamental enhelliprdquo o ldquola(s) teoriacutea(s) que fundamenta(n) la(s) hipoacutetesis presentada(s) a continuacioacuten es (son) hellip ldquo De no haberlos cosa bastante difiacutecil hoy eacutel mismo debe instaurar un marco de previsioacuten Ese es el desafiacuteo del anteproyecto y el del investigador como tal

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

Baker J J W amp G E Allen 1970 Biologiacutea e Investigacioacuten Cientiacutefica Fondo Educativo Interamericano SA Bogotaacute

Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

Argentina En Boltovskoy A y Loacutepez H (eds) Conferencias en Limnologiacutea Instituto de Limnologiacutea ldquoDr R A Ringueletrdquo La Plata Buenos Aires

Bunge M 1989 La Investigacioacuten Cientiacutefica Su Estrategia y su Filosofiacutea 2ordf ed Ariel SA

Barcelona Busot J A Los Mitos del Meacutetodo En Revista Boletiacuten Centro de Documentacioacuten e

Investigacioacuten Pedagoacutegica Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educacioacuten 1-2 3-13

Cruz R 2005 La primera hermeneacuteutica El Origen de la Filosofiacutea y los Oriacutegenes en

Grecia Herder Universidad Iberoamericana Meacutexico Feyerabend P 2001 La Conquista de la Abundancia La abstraccioacuten frente ala riqueza

del ser Piados Barcelona Ferrater Mora J 2002 Diccionario de Filosofiacutea Tomo III (K-P) Editorial Ariel SA

Barcelona Fuentes E 1989 Ecologiacutea Introduccioacuten a la Teoriacutea de poblaciones y comunidades

Ediciones Universidad Catoacutelica de Chile Santiago Hernaacutendez S R C Fernaacutendez-Collado amp P Baptista L 2010 Metodologiacutea de la

Investigacioacuten Cientiacutefica 5ordf ed McGraw-HillInteramericana Editores SA de CV Meacutexico

Jara Casco E 1999 La Seleccioacuten del Tiacutetulo en el Artiacuteculo Cientiacutefico Rev Cubana Med

Gen Integr 15 mayo-jun Kuhn S T 1962 La Estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Fondo de Cultura

Econoacutemica Santafeacute de Bogotaacute Klimowsky G 2001 Las Desventuras del Conocimiento Cientiacutefico Una introduccioacuten a la

Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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270 Pasado el proceso de evaluacioacuten el estudiante deberaacute entregar la versioacuten final del proyecto atendiendo a las recomendaciones hechas por los evaluadores

DESCRIPCIOacuteN DE LAS PARTES DEL ANTEPROYECTOPROYECTO

1 EL TIacuteTULO Un trabajo cientiacutefico es una carta Su autor es el remitente y su tiacutetulo es la direccioacuten Una direccioacuten equivocada hace que la carta no llegue a destino o llegue con retraso Un tiacutetulo inapropiado en un trabajo cientiacutefico produce el mismo efecto No hay necesidad de leer una carta para saber que estaacute dirigida a nosotros Tampoco un investigador debe verse obligado a leer el contenido de un trabajo para enterarse de si estaacute dentro de su aacuterea de intereacutes Para que el trabajo encuentre a sus destinatarios es muy importante que se lo provea de un tiacutetulo apropiado (Boltovskoy 1993) El tiacutetulo debe cumplir una doble funcioacuten llamar la atencioacuten del investigador potencialmente interesado en el tema evitaacutendole peacuterdidas de tiempo a aquel cuya esfera de accioacuten es otra y permitir una correcta clasificacioacuten (indexacioacuten) del trabajo para que su recuperacioacuten no resulte dificultosa La diferencia entre un tiacutetulo bueno y uno malo puede ser la diferencia entre un trabajo leiacutedo y uno ignorado (Boltovskoy 1993) Un tiacutetulo debe

Ser veraz claro exacto conciso y especiacutefico En caso de sacrificar alguna de estas condiciones ha de ser la concisioacuten si el tiacutetulo ha de ser largo para que sea veraz claro y preciso entonces asiacute ha de ser Pero en lo posible no debe sobrepasar las 10-12 o 15 palabras maacuteximo Debe recordarse que lsquoa mayor extensioacuten menor comprensioacuten y viceversarsquo por ello si el tiacutetulo es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subtiacutetulo

Ser atractivo y posibilitar que el lector identifique el tema con facilidad

Incluir las dos o tres palabras clave maacutes importantes

Ser original y no debe imitar el trabajo que encabeza es propio y uacutenico

Ser directo y evitar caer en contradicciones por eso ha de ser redactado racionalmente y sin prisas

Permitir una indexacioacuten precisa de su contenido

Expresar lo trascendente y sustancial del trabajo

Seguacuten Tamayo y Tamayo384 existen generalmente tres maneras de formular un tiacutetulo 384 Tamayo y Tamayo M op cit 124-125 PROHIB

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1 Por siacutentesis cuando condensa la idea central de investigacioacuten

2 Por asociacioacuten cuando se relaciona con otra idea en torno a la investigacioacuten

3 Por antiacutetesis esto es cuando se presenta todo lo contrario de lo que va a tratar la investigacioacuten

Por ejemplo para una botella con aacutecido sulfuacuterico pueden elegirse roacutetulos diferentes asiacute

Aacutecido seriacutea un roacutetulo ineficiente

Poderoso oxidante de pH bajo con una proporcioacuten atoacutemica de 142 de S O y H respectivamente ademaacutes de pedante seriacutea un tiacutetulo demasiado largo

Sulfato de amonio seriacutea un roacutetulo mentiroso

Compuesto inorgaacutenico Aacutecido Sulfuacuterico (vitriolo) seriacutea redundante

Aacutecido Sulfuacuterico es un roacutetulo perfecto

De los cinco roacutetulos propuestos cuatro son veraces pero solo uno es el adecuado aqueacutel que siendo breve identifica con precisioacuten el contenido de recipiente (Boltovskoy 1993)

Tiacutetulos demasiado largos El tiacutetulo el resumen y el cuerpo principal de un trabajo corresponden a tres niveles crecientes de informacioacuten sobre el mismo objeto Tiacutetulos con exceso de nombres y fechas un tiacutetulo no debe parecerse a una sinonimia taxonoacutemica Tiacutetulos redundantes lsquoHydra (Chlorohydra) plagiodeamica sp nov una hidra verde del riacuteo Salado repuacuteblica Argentina (Cnidaria Hydrozoa)rsquo iquestNo es lo mismo Hydra (Chlorohydra) que una hidra verde Una de las dos sobra Tiacutetulos con abuso de palabras superfluas que no prestan ninguna utilidad por ejemplo lsquoNuevos aportes ahelliprsquo lsquoContribucioacuten al conocimiento dehelliprsquo lsquoContribucioacuten sobrehelliprsquo lsquoPrimera noticia respecto dehelliprsquo lsquoAlgunos comentarios acerca dehelliprsquo entre otras lsquoEstudio sobrersquo lsquoInforme dersquo lsquoInvestigacioacuten acerca dersquo lsquoResultados de un estudio sobrersquo lsquoAnaacutelisis de los resultados dersquo Un ejemplo maacutes lsquoAlgunos euglenoideos nuevos e interesantes dehelliprsquo El tiacutetulo sugiere que los que son nuevos no son interesantes y los que son interesantes no son nuevos Tiacutetulos seriados con subtiacutetulos enumerados PR

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Tiacutetulos demasiado generales para un tiacutetulo como lsquoContribucioacuten al conocimiento de las algas de agua dulce dehelliprsquo Cabe preguntarse iquestde cuaacutel tipo de algas se trata Tiacutetulos ambiguos lsquoLos ciliados a la luz de la microscopiacutea electroacutenicarsquo Entonces iquestno hay deferencias entre los microscopios electroacutenicos y fotoacutenico lsquoNotas sobre un nuevo Conchostraca (Crustacea Branchiopoda) de gran alturarsquo Sugiere que los branquioacutepodos pueden alcanzar tallas inusuales lsquoBacterias indicadoras de contaminacioacuten fecal en el contenido intestinal de helliprsquo iquestDoacutende maacutes podriacutean estar Tiacutetulos confusos son los que adolecen de acumulacioacuten de siglas y jerga teacutecnica que los hace inaccesibles El tiacutetulo no puede ser una clave para descifrar Tiacutetulos con teacuterminos inadecuados se dan generalmente por las traducciones descuidadas al castellanizar teacuterminos extranjeros usar localismos emplear palabras rebuscadas o anticuadas o usar eufemismos Tiacutetulos con palabras con doble sentido Una discusioacuten sobre el epilimniordquorsquo iquestes la que se realiza dentro de un bote

El autor tiene tres oportunidades de escoger modificar o cambiar el tiacutetulo del artiacuteculo

Antes de iniciar el trabajo

En el transcurso de la redaccioacuten

Al finalizar el trabajo

Nota lo expresado para esta seccioacuten fue copiado casi textualmente salvo algunas modificaciones irrelevantes y resuacutemenes de algunas partes de Boltovskoy (1993) Algunos apartes son de Jara Casco (1999)

2 LA INTRODUCCIOacuteN La palabra introduccioacuten viene del latiacuten introducere introducir compuesto por las raiacuteces intro dentro adentro y duacutecere guiar (Mateos 1978) Esto ya dice bastante sobre el sentido de una introduccioacuten guiar hacia el interior del manuscrito y evitar que el caraacutecter laberiacutentico del mismo confunda al lector En primera instancia una introduccioacuten es pues un preaacutembulo un exordio un preliminar una entrada un preludio una invitacioacuten a Considerando su caraacutecter la introduccioacuten es una seccioacuten inicial que establece el propoacutesito de todo el contenido posterior del escrito Su funcioacuten es introducir a las personas sobre lo que estaacute escrito en las paacuteginas siguientes es una base para que el lector siga leyendo o simplemente se desinterese En forma breve la introduccioacuten redacta de queacute trata el escrito sin entrar en detalles Si no logra eso ya no es una introduccioacuten PROHIB

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273 Como tal define en liacuteneas generales iquestde queacute trata el anteproyecto iquestpor queacute es importante abordar el tema propuesto iquestcuaacutel es su alcance iquestqueacute se espera lograr trataacutendolo iquestcuaacuteles son los antecedentes del anteproyecto La respuesta juiciosa y precisa a cada una de estas preguntas llevaraacute por siacute misma a la idea general de lo que debe constar en la introduccioacuten Como su nombre lo indica no es una revisioacuten de literatura ni un estado del arte y mucho menos un manual ilustrado Recueacuterdese que va dirigido a un puacuteblico informado y que seraacute revisada por un experto entonces iquestpara queacute redundar en definiciones y cosas por el estilo Pautas generales de la introduccioacuten

a Presentar el trabajo y el objeto de investigacioacuten del mismo b Resaltar la importancia del toacutepico a tratar para un lector informado e invitarlo y convencerlo de que el problema tratado vale la pena y que debe continuar leyendo el escrito c Dado el caraacutecter discursivo de la introduccioacuten ha de proveer un contexto general breve del estado del conocimiento actual sobre el tema es decir algunos antecedentes (debe conocer el lector o el evaluador antes de seguir leyendo) Teacutengase en cuenta que un discurso es un texto contextualizado es decir que se ajusta a una situacioacuten presente por ejemplo iquestqueacute sentido tiene un aviso de ldquoajustarse los cinturonesrdquo en un avioacuten sin pasajeros O un letrero que diga ldquoprohibido hablarrdquo en una escuela de sordos O iquestuna introduccioacuten acerca de la importancia del pan tostado para una investigacioacuten sobre biogeografiacutea Estos avisos y esa introduccioacuten aunque no son discursos siacute son textos d Especificar claramente el vaciacuteo que el trabajo pretende llenar y coacutemo lo haraacute Para ello debe presentar el problema la hipoacutetesis ndashsi la hayndash y el objetivo general de la investigacioacuten

Si se cumplen estos puntos el evaluador mdashque en la mayoriacutea de los casos es un lector informado no un lego ni un lelomdash podraacute juzgar los meacutetodos establecer si son adecuados para resolver el problema propuesto y la relevancia de los posibles resultados Para algunos y en cierta medida es razonable considerarlo asiacute es la uacuteltima parte que se escribe conjuntamente con el tiacutetulo y el epiacutetome Para otros es todo lo contrario pues escribirlos primero implica que se tienen una concepcioacuten definida de lo que se quiere emprender Tenga presente que el escrito tiene una jerarquiacutea de tamantildeos el tiacutetulo ha de ser menor que el resumen eacuteste menor que la introduccioacuten y asiacute sucesivamente La introduccioacuten ha de ser sucinta su extensioacuten maacutexima ha de ser de tres paacuteginas (hoja y media) del manuscrito

3 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN PROHIB

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274 Consiste en la afinacioacuten y estructuracioacuten formal de la idea de investigacioacuten Es la expresioacuten del conjunto de ideas y datos que componen el problema en teacuterminos concretos y expliacutecitos Es el presupuesto para cualquier anaacutelisis loacutegico posterior Estaacute compuesto por la tematizacioacuten la definicioacuten del objeto de investigacioacuten el planteamiento del problema la formulacioacuten o enunciacioacuten del mismo y su justificacioacuten

Problema de Investigacioacuten es una proposicioacuten correctamente elaborada acerca de una situacioacuten que requiere maacutes o mejor conocimiento del que se tiene en un momento dado y que el asesor y los evaluadores consideran que justifica la realizacioacuten de una investigacioacuten para resolverlo

Consejos uacutetiles para la eleccioacuten del problema

Experiencia en el tema

Importancia del problema

Conocimientos para su manejo

Relevancia cientiacutefica

Relevancia humana

Relevancia contemporaacutenea

Tipos de problemas

Teoacutericos generalmente proponen nuevos conocimientos

Praacutecticos

Teoacuterico-praacutecticos llevados a cabo con el fin de obtener informacioacuten para solucionar problemas praacutecticos

Fuentes de problemas

De doacutende se origina el problema

Cuaacuteles son los intereses profesionales o cientiacuteficos del investigador para emprender su solucioacuten

Queacute conocimientos previos se tienen sobre el tema

Cuaacutel seraacute la posible aplicacioacuten de los resultados de la investigacioacuten

Partes o elementos del Problema de investigacioacuten

Estaacute integrado por las caracteriacutesticas de la situacioacuten problemaacutetica imprescindibles para el enunciado del problema esto es sumados los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de la descripcioacuten del problema

a Definicioacuten clara del objeto de investigacioacuten PROHIB

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275 Si como se mencionoacute antes toda ciencia debe poseer un meacutetodo una ontologiacutea y unos valores episteacutemicos referidos a un lenguaje especiacutefico se da por descontado la importancia de definir claramente el objeto el ontos de la investigacioacuten Es pues necesario en primera instancia saber de queacute objeto se trata o en otras palabras identificar el objeto

Es menester precisar y distinguir entre el uso de lsquoobjetorsquo en la teoriacutea del conocimiento y el uso del objeto en la teoriacutea de los objetos (u ontologiacutea) para nosotros es de intereacutes el objeto de conocimiento u objeto episteacutemico en el sentido de Kant importando por tanto la relacioacuten objeto-sujeto385

En principio puede decirse que hay dos maneras de identificar un objeto386

1 Mediante descripcioacuten esto es la reunioacuten de informacioacuten sobre las propiedades que soacutelo ese objeto posee es decir cuando sabemos que es lsquoel tal cualrsquo aunque no hayamos tenido contacto con eacutel Es lo que sucede cuando hemos tenido noticias acerca de algo o de alguien y se saben muchas proposiciones acerca de eacutel pero nunca hemos tenido un contacto directo con eacutel no sabemos quieacuten es Esto conduce a lo que Bertrand Russell denominaba conocimiento por descripcioacuten

2 Por contacto directo o familiarizacioacuten con el objeto esto es conocer el objetorsquo lo que implica una relacioacuten cognitiva directa con eacutel objeto y estar al tanto del objeto mismo Estoy en contacto directo con un objeto cuando aunque no esteacute realmente ante mi mente ha estado y estaacute de nuevo cuando se presenta la ocasioacuten

Si la ciencia es un saber de caraacutecter proposicional que se expresa mediante enunciados no habraacute este tipo de saber a menos que se sepa de queacute objeto se trata Ademaacutes si no hay objeto no hay manera de preguntar Para un meacutedico el objeto de investigacioacuten es el paciente para un limnoacutelogo el objeto lo constituye por ejemplo el ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en un lago

b Tematizacioacuten o planteamiento de la situacioacuten problemaacutetica El contenido del tema es una incoacutegnita Por eso se considera necesario investigarlo Es el contexto dentro del cual estaacute el problema Definir un problema significa especificarlo en detalle y con precisioacuten Significa que cada cuestioacuten y aspecto subordinado que deban responderse han de ser delimitados y que deben determinarse los liacutemites de la investigacioacuten Debe recordarse que la investigacioacuten no tiene fines educativos por ello se requiere un recuento histoacuterico de la extensioacuten que ayude a la comprensioacuten del problema la amplitud

385 Objeto deriva de objectum participio pasado del verbo objicio (infinitivo objicere) que significa lsquoechar hacia adelantersquo ofrecerse exponerse a algorsquo lsquopresentarse a los ojosrsquo Se puede pues generalizar diciendo que lsquoobjectorsquo (ob-jectum) significa en general ldquolo contrapuestordquo Para Meinong y Husserl objeto es todo lo que puede ser sujeto de un juicio Es necesario ademaacutes precisar que ldquoel ser algo objeto material no significa necesariamente que sea (lsquofiacutesicamentersquo) real Puede ser cualquier objeto de conocimientordquo (Ferrater Mora 2002) bien sea existente (un bosque un lago una planta un alga) creado (los nuacutemeros) o modelado (el aacutetomo el electroacuten y en general muchos conceptos cientiacuteficos) 386 Russel B 1957 PROHIB

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276 puede distraer al lector del tema central y sumirlo en un laberinto del que difiacutecilmente conseguiraacute salir Recuerde no se escribe para proporcionar cultura general se escribe para explicar el problema Si lo histoacuterico ayuda debe incluirse de los contrario debe prescindirse de ello387 Es necesario tener claras las tres etapas del proceso

La dificultad El problema La investigacioacuten

Al respecto Van Dalen amp Meyer388 consideran que han de tenerse en cuenta los siguientes aspectos

1 Reunir los hechos relacionados con el problema

2 Determinar la importancia de los mismos

3 Identificar las posibles relaciones entre los hechos que pudieran indicar la causa de la dificultad

4 Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su importancia parra el problema

5 Encontrar entre las explicaciones aquellas relaciones que permitan adquirir una visioacuten maacutes amplia de la solucioacuten del problema

6 Hallar relaciones entre hechos y explicaciones

7 Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos indentificados

En relacioacuten con el planteamiento del problema es necesario distinguir entre389

1 Problemas

2 Problemas de investigacioacuten

3 Problemas de la investigacioacuten

4 Problemas del investigador

5 Problemas a investigar

Esta seccioacuten de la investigacioacuten

a Designa en forma concisa la parte o el aspecto de la realidad que es de intereacutes para el investigador o que le ha sido asignado

b Afina y estructura maacutes formalmente la idea de investigacioacuten poniendo por escrito en forma concreta y expliacutecita las razones que llevan a realizarla c Delimita el problema a investigar describiendo las experiencias empiacutericas los interrogantes generales los posibles efectos las posibles soluciones y los propoacutesitos del estudio

387 Busot J A 1986 paacuteg 5 388 Van Dalen D B amp W J Meyer 1975 En Tamayo y Tamayo M op cit paacutegs 30-31 389 Tamayo y Tamayo M op cit paacuteg 125 PROHIB

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d Circunscribe la parte de la realidad sobre la que se va a investigar pero no contiene informacioacuten detallada sobre lo que se conoce de dicho aspecto de la realidad para eso estaacute el marco teoacuterico

e Es la redaccioacuten del documento que contiene en forma ordenada todas las proposiciones obtenidas del examen de los documentos testimonios y experiencia propia del investigador de manera que en la medida de lo posible pueda establecer relaciones entre esas proposiciones

f Describe una situacioacuten que ha llamado la atencioacuten del investigador o del alumno y que seguacuten eacutel requiere ser investigada y resuelta o quizaacutes mejorada

g Establece la direccioacuten del estudio para conseguir los objetivos y seguir unos meacutetodos que permitan colectar solo los datos pertinentes a esos objetivos a fin de corroborar la hipoacutetesis y resolver el problema

Recordar siempre que nunca ha de plantearse un problema de investigacioacuten de espaldas a la realidad pues es ella su inspiradora No debe enunciarse en forma de pregunta sino como una afirmacioacuten positiva390 por ejemplo se desconocen los factores que afectanhellip se ignora la distribucioacuten dehellip Caso 1 Al consultorio del meacutedico tal se presenta el paciente cual agobiado por fuertes dolores en la parte inferior del estoacutemago que padece hace dos semanas Se desconocen la(s) causa(s) de dicha afeccioacuten

Caso 2 El lago A es un lago de tipo huacutemico aguas claras y pH relativamente aacutecido Presenta una amplia zona litoral con abundantes macroacutefitas flotantes y adheridas En esta clase de lagos el ensamblaje fitoplanctoacutenico generalmente presenta una alta diversidad Aunque los atributos ecoloacutegicos de este agrupamiento han sido estudiados ampliamente en otros sistemas acuaacuteticos del mismo tipo (referencias) y se conocen algunos aspectos de la ecologiacutea de esta agrupacioacuten en el lago A (referencias) se desconocen otros como la riqueza del ensamblaje la estructura del mismo y las variables que determinan la estructura

Caso 3 En 1887 el meacutedico holandeacutes Christian Eijkman fue enviado a Indonesia para estudiar el beri-beri pero su descubrimiento de la causa de la enfermedad fue accidental a los pollos para experimentar que se manteniacutean en el laboratorio se les alimentaba inicialmente con una dieta de sobras de arroz integral (con caacutescara) pero un nuevo cocinero sustituyoacute el arroz integral por arroz descascarado Las aves pronto empezaron a presentar siacutentomas de algo parecido al beri-beri (Baker amp Allen 1970)

Caso 4 El salmoacuten plateado Oncorhyncus kisutch incuba sus huevos en las aguas de los arroyos del noroeste de la costa del Paciacutefico en los Estados Unidos Los pececillos nadan corriente abajo hasta llegar al Oceacuteano Paciacutefico donde pueden permanecer hasta por cinco antildeos creciendo y alcanzando su madurez sexual Luego respondiendo a un estiacutemulo No determinado regresan a poner sus huevos a los arroyos de agua dulce

390 Fundada en lo positivo esto es en hechos en realidades concretas o empiacutericas o en realidades accesibles soacutelo a los oacuterganos de los sentidos

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278 donde nacieron No se conocen claramente los factores que impulsan la conducta de los salmones (Baker amp Allen 1970)

c Formulacioacuten o enunciacioacuten del problema

El objeto de investigacioacuten presenta problemas y genera preguntas pero no constituye el problema de investigacioacuten en siacute mismo pues el problema estaacute contenido en eacutel Del problema de investigacioacuten (una vez planteado como una afirmacioacuten positiva) surgen preguntas que pueden ser una o varias de ellas deben seleccionarse las apropiadas para solucionar el problema de acuerdo con su pertinencia y la disponibilidad de recursos y tiempo entre otras cosas El problema maacutes las preguntas constituyen la formulacioacuten del problema Se acepta que una pregunta nunca puede nacer de la pura ignorancia Si no se supiera nada o no creyese al menos saber algo ni siquiera podriacutea hacer preguntas pregunto desde lo que seacute o creo saber porque me parece insuficente y dudoso La formulacioacuten del problema corresponde a la presentacioacuten oracional del mismo Se formula con base en las necesidades descritas y su relacioacuten con los elementos que se han detectado Es la reduccioacuten del problema a teacuterminos concretos y expliacutecitos Enunciado el problema de investigacioacuten a traveacutes de un interrogante es necesario vigilar que la indagacioacuten sea formalmente correcta Para ello el investigador debe cuidar que

El enunciado del problema sea claro preciso y en la medida de lo posible conciso

El enunciado del problema se exprese en vocablos teacutecnicos y de preferencia especializados

El enunciado del problema no contenga alguacuten vocablo cuyo significado corriente denote un juicio de valor materia de controversia o pleno de subjetividad (buenomalo justoinjusto correctoincorrecto bellofeo etc) La riqueza de nuestro idioma permite sustituir estos vocablos por otros menos cuestionables en su contenido valorativo (eficiente ineficiente legiacutetimoilegiacutetimo armoacutenicoinarmoacutenico etc)

Un problema de investigacioacuten puede ser

Uacutenicamente descriptivo iquestCoacutemo es

Descriptivo y explicativo iquestCoacutemo es y por queacute estaacute asiacute

Descriptivo explicativo y prospectivo iquestCoacutemo es por queacute estaacute asiacute y queacute hacer al respecto

Un problema bien formulado es un problema bien concebido que no contiene presupuestos falsos e indecisos es decir no es ambiguo no es un paralogismo391 ni una tautologiacutea392 ni una aporiacutea393

391 Un paralogismo es un argumento o razonamiento falso que se plantea sin voluntad de engantildeo y tiene la forma de un silogismo A diferencia del sofisma mdashun argumento con el que se pretende demostrar algo que es falso mediante una PROHIB

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279 Conjuntamente con los objetivos especiacuteficos constituyen las secciones que nunca pueden faltar en una investigacioacuten Puede no haber objetivos generales ni hipoacutetesis pero una investigacioacuten sin un problema expliacutecitamente formulado no puede ejecutarse

Los primeros casos de Sida registrados maacutes o menos en 1981 mostraban pacientes que careciacutean de las ceacutelulas T de su sistema inmunoloacutegico Era una situacioacuten no contemplada por las teoriacuteas cientiacuteficas disponibles hasta ese momento Esa situacioacuten problemaacutetica generaba un interrogante iquestQueacute es lo que haciacutea que esos pacientes carecieran de su sistema inmunoloacutegico Este interrogante expresa el problema cientiacutefico El problema cientiacutefico no es pues la situacioacuten problemaacutetica en siacute sino el interrogante que genera en los hombres de ciencia y que no puede responderse partiendo de lo conocido hasta entonces

En el caso del paciente el problema es que no se conoce cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Las preguntas que acompantildean y definen la formulacioacuten del problema podriacutean ser una o varias iquestdoacutende le duele iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige Para el limnoacutelogo el problema es que no se conoce cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A De este problema surgen varias preguntas de investigacioacuten iquestQueacute algas hay en el lago iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el mismo iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico Estas preguntas forman parte del enunciado del problema pero solas no son el problema Para Eijkman el problema iquestes el arroz descascarado la causa de la del beriberi En el caso del salmoacuten los interrogantes se referiacutean a iquestcoacutemo vuelven los peces al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Recomendaciones

Deben evitarse las preguntas demasiado generales y vagas pues difiacutecilmente tendraacuten solucioacuten Cuaacutel es la investigacioacuten apropiada para responder preguntas como iquestQueacute es la vida iquestQueacute es un bosque iquestEs el mundo real iquestExiste tal o cual cosa Preguntas que lleven a respuestas siacute o no son vaacutelidas dependiendo de la forma en que se respondan (ver experimento de Eikjman maacutes adelante) por ejemplo iquestson diferentes A y Bhellip iquestHay diferencias significativas entrehellip

prueba inadecuada mdash el paralogismo no depende de una confusioacuten malintencionada en los teacuterminos sino de un error de razonamiento 392 Tautologiacutea (del griego ταυτολογία decir lo mismo) es una foacutermula bien formada de un sistema de loacutegica proposicional que resulta verdadera para cualquier interpretacioacuten es decir para cualquier asignacioacuten de valores de verdad que se haga a sus foacutermulas atoacutemicas 393 Aporiacutea (del griego απορiacuteα dificultad para el paso) hace referencia a los razonamientos en los cuales surgen contradicciones o paradojas irresolubles en tales casos las aporiacuteas se presentan como dificultades loacutegicas casi siempre de iacutendole especulativa PROHIB

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d La justificacioacuten

Es la seccioacuten que ldquovenderdquo el proyecto y muestra su propoacutesito Es la clave alrededor de la cual se construye un proyecto Si un proyecto tiene un propoacutesito al ser elaborado debe mostrar que realmente es asiacute Es la seccioacuten que lsquojustificarsquo el tiempo el esfuerzo el dinero y otros soportes necesarios para cumplir los objetivos corroborar la hipoacutetesis y solucionar el problema formulado Brevemente debe convencer al evaluador para que financie o autorice la investigacioacuten

Describe la importancia de la investigacioacuten y para la aplicacioacuten de la ciencia la relevancia econoacutemica o ambas En ciencia ninguna es maacutes trascendental que la otra

A veces la investigacioacuten se justifica porque hay uno o varios trabajos previos que quedaron inconclusos En este caso deben presentarse los datos colectados los resultados obtenidos y una breve discusioacuten de coacutemo y por queacute estos resultados ameritan que la investigacioacuten continuacutee

En la justificacioacuten se responde a las siguientes preguntas

iquestPor queacute nos preocupamos por este problema especiacutefico

iquestCuaacutel es la importancia potencial del trabajo a desarrollar iquestCuaacutel es su relevancia social iquestCuaacutel es su valor teoacuterico

iquestQueacute beneficios se derivaraacuten de ella Es preciso tener en cuenta que los beneficios no necesariamente han de ser econoacutemicos

iquestQueacute implicaciones praacutecticas tiene es decir ayuda a resolver un problema real

iquestQueacute utilidad metodoloacutegica tiene

Atencioacuten esta seccioacuten no justifica los resultados de la investigacioacuten pues auacuten no se tienen No lleva citas bibliograacuteficas de ninguacuten tipo pues es personal En general Incluye estos tres puntos

El por queacute vale la pena realizar este estudio

Las implicaciones que pueden tener los resultados cualesquiera que eacutestos sean

Quieacutenes se beneficiaraacuten con los resultados Nota Se debe tener en cuenta que si no se tiene claramente identificado el problema a investigar entonces iquestqueacute consultar si no se sabe sobre queacute iquestCoacutemo se plantearaacute una respuesta tentativa y corroborable a algo que no se definioacute inicialmente iquestCoacutemo justificar un problema que no existe iquestQueacute metodo implementar sino hay objeto que investigar Para el limnoacutelogo mencionado la justificacioacuten podriacutea ser La calidad del agua y el estado troacutefico de un sistema acuaacutetico son dos aspectos cientiacutefica y socialmente relevantes Conocer las algas y el valor indicador de los taxones dominantes en el ensamblaje de fitoplancton presente en el lago investigado permitiraacute PROHIB

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281 establecer la calidad ecoloacutegica del cuerpo de agua al igual que su estado troacutefico y la variacioacuten del mismo en un ciclo anual Permitiraacute ademaacutes planear medidas de mitigacioacuten que evitaraacuten la proliferacioacuten de malos olores que perjudican a los visitantes del lago y a las comunidades aledantildeas factores que disminuyen el turismo una importante fuente de ingresos para los habitantes de la regioacuten Los resultados de la investigacioacuten incrementaraacuten la base de datos de biodiversidad con que cuenta el Grupo de Limnologiacutea X de la Universidad tal

4 MARCO TEOacuteRICO O CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO DEL PROBLEMA Como su nombre sugiere es la sustentacioacuten teoacuterica del estudio que implica analizar y exponer las teoriacuteas las investigaciones y los antecedentes pertinentes para la investigacioacuten En eacutel se extrae y recopila la informacioacuten relevante y necesaria a los propoacutesitos de la investigacioacuten Es entonces una revisioacuten selectiva por ello hay que definir una fecha a partir de la cual se va a revisar pues hay temas muy antiguos y no se trata de un estado del arte sino de una revisioacuten limitada del tema Pertenece al denominado contexto de descubrimiento que incluye el espacio y el tiempo histoacutericos donde se encaja el problema de investigacioacuten la pregunta de investigacioacuten la(s) hipoacutetesis las ideas previas los meacutetodos de trabajo Da cuenta de queacute por queacute y coacutemo se investiga lo que se investiga A partir de los antildeos sesenta la filosofiacutea de la ciencia ha enfatizado su importancia resaltando lo fundamental de considerar los elementos y factores extracientiacuteficos en el desarrollo y evolucioacuten de la ciencia

Un cuento no es vaacutelido si el lector no se situacutea en el espacio-tiempo del cuento en el ldquohabiacutea una vez un paiacutes muy lejanordquo (Cruz 2005) Asiacute mismo la investigacioacuten no es vaacutelida si no se la situacutea en el ambiente de la investigacioacuten esto es en su contexto Por ello esta seccioacuten define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano por el otro que lo complementa

El estado del arte es una descripcioacuten mucho maacutes extensa y elaborada de lo que se ha realizado sobre un tema Por eso en el marco teoacuterico hay un liacutemite temporal y espacial que debe ser convenido entre asesor y estudiante para que la revisioacuten de literatura no se convierta en un estado del arte

Es en definitiva un ejercicio de abstraccioacuten porque en eacutel se retira todo el ruido que pueda oscurecer el producto final Es un ejercicio de aprehensioacuten de la realidad de lo consultado la cual yace en la unioacuten de las innumerables citas desperdigadas en los medios de consulta que usamos

En este sentido es la evocacioacuten del horizonte histoacuterico que permite actualizar y guiar la idea de investigacioacuten Define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano que lo complementa Por eso debe escribirse siempre de nuevo porque es el presente lo que lo define Es percibir y extraer del pasado discreto (lo ya escrito antes) su validez Es hacer sincroacutenico lo acroacutenico Un marco teoacuterico bien elaborado

1 Evita cometer errores que se han cometido en otros estudios PROHIB

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2 Orienta acerca de coacutemo habraacute de realizarse el estudio

3 Ampliacutea el horizonte del estudio 4 Guiacutea al investigador para que se centre en el problema de investigacioacuten formulado 5 Inspira nuevas liacuteneas y aacutereas de investigacioacuten 6 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio 7 Conduce al establecimiento de hipoacutetesis o a no construirlas

Estaacute conformado por dos partes

1 La revisioacuten de literatura

Se realiza a traveacutes de

a Fuentes primarias o directas que proporcionan datos de primera mano libros artiacuteculos monografiacuteas trabajos de grado tesis trabajos de conferencias seminarios etc b Fuentes secundarias son listados de fuentes primarias en donde se encuentran resuacutemenes y comentarios breves de artiacuteculos libros entre otros Por ejemplo la informacioacuten contenida en el Biological Abstract Compendia fuentes de primera mano c Fuentes terciarias son documentos que compilan nombres y tiacutetulos de revistas asociaciones conferencias simposios donde se ha tratado un tema Reuacutene fuentes de segunda mano

Como puede intuirse el marco teoacuterico no puede consistir en copiar citas de otros y ordenarlas cronoloacutegicamente Como ya se mencionoacute esta es solo la parte inicial del mismo Por ello esta revisioacuten no tiene que ser ordenada cronoloacutegicamente Es maacutes importante que tenga ilacioacuten es decir que esteacute enlazada que muestre que hay conexioacuten entre una cita y otra asiacute no aparezca organizada cronoloacutegicamente

Es una fundamentacioacuten teoacuterica y como tal debe responder a las variables involucradas en el planteamiento en cuestioacuten Como fundamentacioacuten debe estar encaminada a respaldar la hipoacutetesis y la prediccioacuten que se han de plantear

Puede ser corto o largo su extensioacuten depende de la claridad No exige como muchos piensan la exposicioacuten de los diferentes puntos de vista (teoriacuteas) que se relacionan con el tema Puede llegar a bastar la exposicioacuten de uno de ellos o de algunas pocas teoriacuteas seleccionadas intencionalmente para aclara el panorama394

Una vez realizada la revisioacuten de literatura puede suceder que

394 Busot J A op cit paacuteg 6 PROHIB

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a Haya una teoriacutea elaborada que explique suficientemente el fenoacutemeno a investigar En este caso es necesario darle un nuevo enfoque al estudio Soacutelo en este caso el marco teoacuterico consistiraacute en explicar la teoriacutea proposicioacuten por proposicioacuten o en forma cronoloacutegica para mostrar su evolucioacuten b Haya varias teoriacuteas aplicables al problema de investigacioacuten En esta situacioacuten es necesario elegir una y basarse en ella para construir el marco o tomar partes de algunas o todas las teoriacuteas pertinentes

Sin embargo Busot395 considera no se estaacute obligado a afiliarse a una teoriacutea un modelo o un paradigma de los ya conocidos para poder enmarcar el planteamiento pues eso equivale a admitir que lsquotodo estaacute dichorsquo que no hay otra forma de ver las cosas Si el investigador despliega su propia explicacioacuten estaacute generando posibilidades teoacutericas estaacute contribuyendo a la creacioacuten de algo diferente estaacute avanzando y permitiendo que otros avancen

c Existan fragmentos de teoriacuteas en cuyo caso se construye una perspectiva teoacuterica y se organiza el marco teoacuterico para cada una de las variables en estudio A veces conforman las hipoacutetesis mismas d Existan guiacuteas todaviacutea no investigadas o nebulosamente relacionadas con el problema a investigar En este caso debe buscarse poyo que aunque no se refiera al problema especiacutefico del proyecto ayude a orientarse dentro de eacutel

Maacutes importante que escribir mucho es lograr la congruencia entre el contenido de la fundamentacioacuten teoacuterica y el disentildeo metodoloacutegico de la investigacioacuten Los marcos teoacutericos no son moacutedulos intercambiables que sirven a cualquier disentildeo o tratamiento de datos por eso no son cosa de lsquocopie y peguersquo Entre unos y otros existe un engranaje uacutenico e intransferible396

iquestCoacutemo sabemos que hemos hecho una revisioacuten adecuada Respondiendo afirmativamente o negativamente a cada una de las siguientes preguntas

iquestAcudimos a un banco de datos

iquestPedimos referencias de por lo menso cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en Internet

iquestConsultamos revistas cientiacuteficas de por lo menos cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en tesis y disertaciones sobre el tema

iquestBuscamos miacutenimo en dos o tres buenas bibliotecas

iquestConsultamos con maacutes de una persona que sepa sobre el tema

iquestContactamos alguna asociacioacuten cientiacutefica relacionada con el problema de investigacioacuten

395 Busot J A op cit paacuteg 7 396 Busot J A op cit paacuteg 8 PROHIB

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iquestSabemos quieacuten o quieacutenes son los autores maacutes importantes en el campo de estudio

iquestQueacute aspectos y variables se han investigado

iquestAveriguamos si hay alguacuten investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro

Finalmente podriacutea decirse que la revisioacuten de literatura es el ejercicio consistente en volver continuo lo consultado (libros citas tesis revistas entrevistas consultas con expertos etc) pues inicialmente es discreto Es por tanto darle coherencia y cohesioacuten es realizar un escrito con sentido y loacutegica es decir integrado

2 La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado Esta parte es imprescindible Admite la existencia de lo que Klimowsky (2000) denomina los teacuterminos presupuestos que provienen de una teoriacutea ya admitida y empleada por los investigadores y cuyo sentido y significado estaacuten establecidos antes de que se inicie la investigacioacuten Se fundamentan en una teoriacutea(s) que forma parte de la zona teoacuterica de la investigacioacuten y que ya es admitida y empleada por el(los) investigador(es) como puntal de la prediccioacuten Es lo que Kuhn (1962) denomina paradigma en su obra La estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Tenga presente en la revisioacuten de literatura el investigador consulta una serie de principios hipoacutetesis leyes y teoriacuteas acotadas dentro de una escala espaciotemporal determinada previamente (generalmente cinco antildeos) Pero eacutel no los usaraacute todos para establecer las predicciones de su investigacioacuten Debe realizar una limitacioacuten maacutes y seleccionar ―si la hay― una o varias teoriacuteas como fundamento de su prediccioacuten Esos son los teacuterminos presupuestos Si los hay puede contener frases como ldquoesta investigacioacuten encuentra su apoyo teoacuterico fundamental enhelliprdquo o ldquola(s) teoriacutea(s) que fundamenta(n) la(s) hipoacutetesis presentada(s) a continuacioacuten es (son) hellip ldquo De no haberlos cosa bastante difiacutecil hoy eacutel mismo debe instaurar un marco de previsioacuten Ese es el desafiacuteo del anteproyecto y el del investigador como tal

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

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Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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1 Por siacutentesis cuando condensa la idea central de investigacioacuten

2 Por asociacioacuten cuando se relaciona con otra idea en torno a la investigacioacuten

3 Por antiacutetesis esto es cuando se presenta todo lo contrario de lo que va a tratar la investigacioacuten

Por ejemplo para una botella con aacutecido sulfuacuterico pueden elegirse roacutetulos diferentes asiacute

Aacutecido seriacutea un roacutetulo ineficiente

Poderoso oxidante de pH bajo con una proporcioacuten atoacutemica de 142 de S O y H respectivamente ademaacutes de pedante seriacutea un tiacutetulo demasiado largo

Sulfato de amonio seriacutea un roacutetulo mentiroso

Compuesto inorgaacutenico Aacutecido Sulfuacuterico (vitriolo) seriacutea redundante

Aacutecido Sulfuacuterico es un roacutetulo perfecto

De los cinco roacutetulos propuestos cuatro son veraces pero solo uno es el adecuado aqueacutel que siendo breve identifica con precisioacuten el contenido de recipiente (Boltovskoy 1993)

Tiacutetulos demasiado largos El tiacutetulo el resumen y el cuerpo principal de un trabajo corresponden a tres niveles crecientes de informacioacuten sobre el mismo objeto Tiacutetulos con exceso de nombres y fechas un tiacutetulo no debe parecerse a una sinonimia taxonoacutemica Tiacutetulos redundantes lsquoHydra (Chlorohydra) plagiodeamica sp nov una hidra verde del riacuteo Salado repuacuteblica Argentina (Cnidaria Hydrozoa)rsquo iquestNo es lo mismo Hydra (Chlorohydra) que una hidra verde Una de las dos sobra Tiacutetulos con abuso de palabras superfluas que no prestan ninguna utilidad por ejemplo lsquoNuevos aportes ahelliprsquo lsquoContribucioacuten al conocimiento dehelliprsquo lsquoContribucioacuten sobrehelliprsquo lsquoPrimera noticia respecto dehelliprsquo lsquoAlgunos comentarios acerca dehelliprsquo entre otras lsquoEstudio sobrersquo lsquoInforme dersquo lsquoInvestigacioacuten acerca dersquo lsquoResultados de un estudio sobrersquo lsquoAnaacutelisis de los resultados dersquo Un ejemplo maacutes lsquoAlgunos euglenoideos nuevos e interesantes dehelliprsquo El tiacutetulo sugiere que los que son nuevos no son interesantes y los que son interesantes no son nuevos Tiacutetulos seriados con subtiacutetulos enumerados PR

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Tiacutetulos demasiado generales para un tiacutetulo como lsquoContribucioacuten al conocimiento de las algas de agua dulce dehelliprsquo Cabe preguntarse iquestde cuaacutel tipo de algas se trata Tiacutetulos ambiguos lsquoLos ciliados a la luz de la microscopiacutea electroacutenicarsquo Entonces iquestno hay deferencias entre los microscopios electroacutenicos y fotoacutenico lsquoNotas sobre un nuevo Conchostraca (Crustacea Branchiopoda) de gran alturarsquo Sugiere que los branquioacutepodos pueden alcanzar tallas inusuales lsquoBacterias indicadoras de contaminacioacuten fecal en el contenido intestinal de helliprsquo iquestDoacutende maacutes podriacutean estar Tiacutetulos confusos son los que adolecen de acumulacioacuten de siglas y jerga teacutecnica que los hace inaccesibles El tiacutetulo no puede ser una clave para descifrar Tiacutetulos con teacuterminos inadecuados se dan generalmente por las traducciones descuidadas al castellanizar teacuterminos extranjeros usar localismos emplear palabras rebuscadas o anticuadas o usar eufemismos Tiacutetulos con palabras con doble sentido Una discusioacuten sobre el epilimniordquorsquo iquestes la que se realiza dentro de un bote

El autor tiene tres oportunidades de escoger modificar o cambiar el tiacutetulo del artiacuteculo

Antes de iniciar el trabajo

En el transcurso de la redaccioacuten

Al finalizar el trabajo

Nota lo expresado para esta seccioacuten fue copiado casi textualmente salvo algunas modificaciones irrelevantes y resuacutemenes de algunas partes de Boltovskoy (1993) Algunos apartes son de Jara Casco (1999)

2 LA INTRODUCCIOacuteN La palabra introduccioacuten viene del latiacuten introducere introducir compuesto por las raiacuteces intro dentro adentro y duacutecere guiar (Mateos 1978) Esto ya dice bastante sobre el sentido de una introduccioacuten guiar hacia el interior del manuscrito y evitar que el caraacutecter laberiacutentico del mismo confunda al lector En primera instancia una introduccioacuten es pues un preaacutembulo un exordio un preliminar una entrada un preludio una invitacioacuten a Considerando su caraacutecter la introduccioacuten es una seccioacuten inicial que establece el propoacutesito de todo el contenido posterior del escrito Su funcioacuten es introducir a las personas sobre lo que estaacute escrito en las paacuteginas siguientes es una base para que el lector siga leyendo o simplemente se desinterese En forma breve la introduccioacuten redacta de queacute trata el escrito sin entrar en detalles Si no logra eso ya no es una introduccioacuten PROHIB

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273 Como tal define en liacuteneas generales iquestde queacute trata el anteproyecto iquestpor queacute es importante abordar el tema propuesto iquestcuaacutel es su alcance iquestqueacute se espera lograr trataacutendolo iquestcuaacuteles son los antecedentes del anteproyecto La respuesta juiciosa y precisa a cada una de estas preguntas llevaraacute por siacute misma a la idea general de lo que debe constar en la introduccioacuten Como su nombre lo indica no es una revisioacuten de literatura ni un estado del arte y mucho menos un manual ilustrado Recueacuterdese que va dirigido a un puacuteblico informado y que seraacute revisada por un experto entonces iquestpara queacute redundar en definiciones y cosas por el estilo Pautas generales de la introduccioacuten

a Presentar el trabajo y el objeto de investigacioacuten del mismo b Resaltar la importancia del toacutepico a tratar para un lector informado e invitarlo y convencerlo de que el problema tratado vale la pena y que debe continuar leyendo el escrito c Dado el caraacutecter discursivo de la introduccioacuten ha de proveer un contexto general breve del estado del conocimiento actual sobre el tema es decir algunos antecedentes (debe conocer el lector o el evaluador antes de seguir leyendo) Teacutengase en cuenta que un discurso es un texto contextualizado es decir que se ajusta a una situacioacuten presente por ejemplo iquestqueacute sentido tiene un aviso de ldquoajustarse los cinturonesrdquo en un avioacuten sin pasajeros O un letrero que diga ldquoprohibido hablarrdquo en una escuela de sordos O iquestuna introduccioacuten acerca de la importancia del pan tostado para una investigacioacuten sobre biogeografiacutea Estos avisos y esa introduccioacuten aunque no son discursos siacute son textos d Especificar claramente el vaciacuteo que el trabajo pretende llenar y coacutemo lo haraacute Para ello debe presentar el problema la hipoacutetesis ndashsi la hayndash y el objetivo general de la investigacioacuten

Si se cumplen estos puntos el evaluador mdashque en la mayoriacutea de los casos es un lector informado no un lego ni un lelomdash podraacute juzgar los meacutetodos establecer si son adecuados para resolver el problema propuesto y la relevancia de los posibles resultados Para algunos y en cierta medida es razonable considerarlo asiacute es la uacuteltima parte que se escribe conjuntamente con el tiacutetulo y el epiacutetome Para otros es todo lo contrario pues escribirlos primero implica que se tienen una concepcioacuten definida de lo que se quiere emprender Tenga presente que el escrito tiene una jerarquiacutea de tamantildeos el tiacutetulo ha de ser menor que el resumen eacuteste menor que la introduccioacuten y asiacute sucesivamente La introduccioacuten ha de ser sucinta su extensioacuten maacutexima ha de ser de tres paacuteginas (hoja y media) del manuscrito

3 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN PROHIB

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274 Consiste en la afinacioacuten y estructuracioacuten formal de la idea de investigacioacuten Es la expresioacuten del conjunto de ideas y datos que componen el problema en teacuterminos concretos y expliacutecitos Es el presupuesto para cualquier anaacutelisis loacutegico posterior Estaacute compuesto por la tematizacioacuten la definicioacuten del objeto de investigacioacuten el planteamiento del problema la formulacioacuten o enunciacioacuten del mismo y su justificacioacuten

Problema de Investigacioacuten es una proposicioacuten correctamente elaborada acerca de una situacioacuten que requiere maacutes o mejor conocimiento del que se tiene en un momento dado y que el asesor y los evaluadores consideran que justifica la realizacioacuten de una investigacioacuten para resolverlo

Consejos uacutetiles para la eleccioacuten del problema

Experiencia en el tema

Importancia del problema

Conocimientos para su manejo

Relevancia cientiacutefica

Relevancia humana

Relevancia contemporaacutenea

Tipos de problemas

Teoacutericos generalmente proponen nuevos conocimientos

Praacutecticos

Teoacuterico-praacutecticos llevados a cabo con el fin de obtener informacioacuten para solucionar problemas praacutecticos

Fuentes de problemas

De doacutende se origina el problema

Cuaacuteles son los intereses profesionales o cientiacuteficos del investigador para emprender su solucioacuten

Queacute conocimientos previos se tienen sobre el tema

Cuaacutel seraacute la posible aplicacioacuten de los resultados de la investigacioacuten

Partes o elementos del Problema de investigacioacuten

Estaacute integrado por las caracteriacutesticas de la situacioacuten problemaacutetica imprescindibles para el enunciado del problema esto es sumados los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de la descripcioacuten del problema

a Definicioacuten clara del objeto de investigacioacuten PROHIB

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275 Si como se mencionoacute antes toda ciencia debe poseer un meacutetodo una ontologiacutea y unos valores episteacutemicos referidos a un lenguaje especiacutefico se da por descontado la importancia de definir claramente el objeto el ontos de la investigacioacuten Es pues necesario en primera instancia saber de queacute objeto se trata o en otras palabras identificar el objeto

Es menester precisar y distinguir entre el uso de lsquoobjetorsquo en la teoriacutea del conocimiento y el uso del objeto en la teoriacutea de los objetos (u ontologiacutea) para nosotros es de intereacutes el objeto de conocimiento u objeto episteacutemico en el sentido de Kant importando por tanto la relacioacuten objeto-sujeto385

En principio puede decirse que hay dos maneras de identificar un objeto386

1 Mediante descripcioacuten esto es la reunioacuten de informacioacuten sobre las propiedades que soacutelo ese objeto posee es decir cuando sabemos que es lsquoel tal cualrsquo aunque no hayamos tenido contacto con eacutel Es lo que sucede cuando hemos tenido noticias acerca de algo o de alguien y se saben muchas proposiciones acerca de eacutel pero nunca hemos tenido un contacto directo con eacutel no sabemos quieacuten es Esto conduce a lo que Bertrand Russell denominaba conocimiento por descripcioacuten

2 Por contacto directo o familiarizacioacuten con el objeto esto es conocer el objetorsquo lo que implica una relacioacuten cognitiva directa con eacutel objeto y estar al tanto del objeto mismo Estoy en contacto directo con un objeto cuando aunque no esteacute realmente ante mi mente ha estado y estaacute de nuevo cuando se presenta la ocasioacuten

Si la ciencia es un saber de caraacutecter proposicional que se expresa mediante enunciados no habraacute este tipo de saber a menos que se sepa de queacute objeto se trata Ademaacutes si no hay objeto no hay manera de preguntar Para un meacutedico el objeto de investigacioacuten es el paciente para un limnoacutelogo el objeto lo constituye por ejemplo el ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en un lago

b Tematizacioacuten o planteamiento de la situacioacuten problemaacutetica El contenido del tema es una incoacutegnita Por eso se considera necesario investigarlo Es el contexto dentro del cual estaacute el problema Definir un problema significa especificarlo en detalle y con precisioacuten Significa que cada cuestioacuten y aspecto subordinado que deban responderse han de ser delimitados y que deben determinarse los liacutemites de la investigacioacuten Debe recordarse que la investigacioacuten no tiene fines educativos por ello se requiere un recuento histoacuterico de la extensioacuten que ayude a la comprensioacuten del problema la amplitud

385 Objeto deriva de objectum participio pasado del verbo objicio (infinitivo objicere) que significa lsquoechar hacia adelantersquo ofrecerse exponerse a algorsquo lsquopresentarse a los ojosrsquo Se puede pues generalizar diciendo que lsquoobjectorsquo (ob-jectum) significa en general ldquolo contrapuestordquo Para Meinong y Husserl objeto es todo lo que puede ser sujeto de un juicio Es necesario ademaacutes precisar que ldquoel ser algo objeto material no significa necesariamente que sea (lsquofiacutesicamentersquo) real Puede ser cualquier objeto de conocimientordquo (Ferrater Mora 2002) bien sea existente (un bosque un lago una planta un alga) creado (los nuacutemeros) o modelado (el aacutetomo el electroacuten y en general muchos conceptos cientiacuteficos) 386 Russel B 1957 PROHIB

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276 puede distraer al lector del tema central y sumirlo en un laberinto del que difiacutecilmente conseguiraacute salir Recuerde no se escribe para proporcionar cultura general se escribe para explicar el problema Si lo histoacuterico ayuda debe incluirse de los contrario debe prescindirse de ello387 Es necesario tener claras las tres etapas del proceso

La dificultad El problema La investigacioacuten

Al respecto Van Dalen amp Meyer388 consideran que han de tenerse en cuenta los siguientes aspectos

1 Reunir los hechos relacionados con el problema

2 Determinar la importancia de los mismos

3 Identificar las posibles relaciones entre los hechos que pudieran indicar la causa de la dificultad

4 Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su importancia parra el problema

5 Encontrar entre las explicaciones aquellas relaciones que permitan adquirir una visioacuten maacutes amplia de la solucioacuten del problema

6 Hallar relaciones entre hechos y explicaciones

7 Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos indentificados

En relacioacuten con el planteamiento del problema es necesario distinguir entre389

1 Problemas

2 Problemas de investigacioacuten

3 Problemas de la investigacioacuten

4 Problemas del investigador

5 Problemas a investigar

Esta seccioacuten de la investigacioacuten

a Designa en forma concisa la parte o el aspecto de la realidad que es de intereacutes para el investigador o que le ha sido asignado

b Afina y estructura maacutes formalmente la idea de investigacioacuten poniendo por escrito en forma concreta y expliacutecita las razones que llevan a realizarla c Delimita el problema a investigar describiendo las experiencias empiacutericas los interrogantes generales los posibles efectos las posibles soluciones y los propoacutesitos del estudio

387 Busot J A 1986 paacuteg 5 388 Van Dalen D B amp W J Meyer 1975 En Tamayo y Tamayo M op cit paacutegs 30-31 389 Tamayo y Tamayo M op cit paacuteg 125 PROHIB

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d Circunscribe la parte de la realidad sobre la que se va a investigar pero no contiene informacioacuten detallada sobre lo que se conoce de dicho aspecto de la realidad para eso estaacute el marco teoacuterico

e Es la redaccioacuten del documento que contiene en forma ordenada todas las proposiciones obtenidas del examen de los documentos testimonios y experiencia propia del investigador de manera que en la medida de lo posible pueda establecer relaciones entre esas proposiciones

f Describe una situacioacuten que ha llamado la atencioacuten del investigador o del alumno y que seguacuten eacutel requiere ser investigada y resuelta o quizaacutes mejorada

g Establece la direccioacuten del estudio para conseguir los objetivos y seguir unos meacutetodos que permitan colectar solo los datos pertinentes a esos objetivos a fin de corroborar la hipoacutetesis y resolver el problema

Recordar siempre que nunca ha de plantearse un problema de investigacioacuten de espaldas a la realidad pues es ella su inspiradora No debe enunciarse en forma de pregunta sino como una afirmacioacuten positiva390 por ejemplo se desconocen los factores que afectanhellip se ignora la distribucioacuten dehellip Caso 1 Al consultorio del meacutedico tal se presenta el paciente cual agobiado por fuertes dolores en la parte inferior del estoacutemago que padece hace dos semanas Se desconocen la(s) causa(s) de dicha afeccioacuten

Caso 2 El lago A es un lago de tipo huacutemico aguas claras y pH relativamente aacutecido Presenta una amplia zona litoral con abundantes macroacutefitas flotantes y adheridas En esta clase de lagos el ensamblaje fitoplanctoacutenico generalmente presenta una alta diversidad Aunque los atributos ecoloacutegicos de este agrupamiento han sido estudiados ampliamente en otros sistemas acuaacuteticos del mismo tipo (referencias) y se conocen algunos aspectos de la ecologiacutea de esta agrupacioacuten en el lago A (referencias) se desconocen otros como la riqueza del ensamblaje la estructura del mismo y las variables que determinan la estructura

Caso 3 En 1887 el meacutedico holandeacutes Christian Eijkman fue enviado a Indonesia para estudiar el beri-beri pero su descubrimiento de la causa de la enfermedad fue accidental a los pollos para experimentar que se manteniacutean en el laboratorio se les alimentaba inicialmente con una dieta de sobras de arroz integral (con caacutescara) pero un nuevo cocinero sustituyoacute el arroz integral por arroz descascarado Las aves pronto empezaron a presentar siacutentomas de algo parecido al beri-beri (Baker amp Allen 1970)

Caso 4 El salmoacuten plateado Oncorhyncus kisutch incuba sus huevos en las aguas de los arroyos del noroeste de la costa del Paciacutefico en los Estados Unidos Los pececillos nadan corriente abajo hasta llegar al Oceacuteano Paciacutefico donde pueden permanecer hasta por cinco antildeos creciendo y alcanzando su madurez sexual Luego respondiendo a un estiacutemulo No determinado regresan a poner sus huevos a los arroyos de agua dulce

390 Fundada en lo positivo esto es en hechos en realidades concretas o empiacutericas o en realidades accesibles soacutelo a los oacuterganos de los sentidos

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278 donde nacieron No se conocen claramente los factores que impulsan la conducta de los salmones (Baker amp Allen 1970)

c Formulacioacuten o enunciacioacuten del problema

El objeto de investigacioacuten presenta problemas y genera preguntas pero no constituye el problema de investigacioacuten en siacute mismo pues el problema estaacute contenido en eacutel Del problema de investigacioacuten (una vez planteado como una afirmacioacuten positiva) surgen preguntas que pueden ser una o varias de ellas deben seleccionarse las apropiadas para solucionar el problema de acuerdo con su pertinencia y la disponibilidad de recursos y tiempo entre otras cosas El problema maacutes las preguntas constituyen la formulacioacuten del problema Se acepta que una pregunta nunca puede nacer de la pura ignorancia Si no se supiera nada o no creyese al menos saber algo ni siquiera podriacutea hacer preguntas pregunto desde lo que seacute o creo saber porque me parece insuficente y dudoso La formulacioacuten del problema corresponde a la presentacioacuten oracional del mismo Se formula con base en las necesidades descritas y su relacioacuten con los elementos que se han detectado Es la reduccioacuten del problema a teacuterminos concretos y expliacutecitos Enunciado el problema de investigacioacuten a traveacutes de un interrogante es necesario vigilar que la indagacioacuten sea formalmente correcta Para ello el investigador debe cuidar que

El enunciado del problema sea claro preciso y en la medida de lo posible conciso

El enunciado del problema se exprese en vocablos teacutecnicos y de preferencia especializados

El enunciado del problema no contenga alguacuten vocablo cuyo significado corriente denote un juicio de valor materia de controversia o pleno de subjetividad (buenomalo justoinjusto correctoincorrecto bellofeo etc) La riqueza de nuestro idioma permite sustituir estos vocablos por otros menos cuestionables en su contenido valorativo (eficiente ineficiente legiacutetimoilegiacutetimo armoacutenicoinarmoacutenico etc)

Un problema de investigacioacuten puede ser

Uacutenicamente descriptivo iquestCoacutemo es

Descriptivo y explicativo iquestCoacutemo es y por queacute estaacute asiacute

Descriptivo explicativo y prospectivo iquestCoacutemo es por queacute estaacute asiacute y queacute hacer al respecto

Un problema bien formulado es un problema bien concebido que no contiene presupuestos falsos e indecisos es decir no es ambiguo no es un paralogismo391 ni una tautologiacutea392 ni una aporiacutea393

391 Un paralogismo es un argumento o razonamiento falso que se plantea sin voluntad de engantildeo y tiene la forma de un silogismo A diferencia del sofisma mdashun argumento con el que se pretende demostrar algo que es falso mediante una PROHIB

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279 Conjuntamente con los objetivos especiacuteficos constituyen las secciones que nunca pueden faltar en una investigacioacuten Puede no haber objetivos generales ni hipoacutetesis pero una investigacioacuten sin un problema expliacutecitamente formulado no puede ejecutarse

Los primeros casos de Sida registrados maacutes o menos en 1981 mostraban pacientes que careciacutean de las ceacutelulas T de su sistema inmunoloacutegico Era una situacioacuten no contemplada por las teoriacuteas cientiacuteficas disponibles hasta ese momento Esa situacioacuten problemaacutetica generaba un interrogante iquestQueacute es lo que haciacutea que esos pacientes carecieran de su sistema inmunoloacutegico Este interrogante expresa el problema cientiacutefico El problema cientiacutefico no es pues la situacioacuten problemaacutetica en siacute sino el interrogante que genera en los hombres de ciencia y que no puede responderse partiendo de lo conocido hasta entonces

En el caso del paciente el problema es que no se conoce cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Las preguntas que acompantildean y definen la formulacioacuten del problema podriacutean ser una o varias iquestdoacutende le duele iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige Para el limnoacutelogo el problema es que no se conoce cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A De este problema surgen varias preguntas de investigacioacuten iquestQueacute algas hay en el lago iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el mismo iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico Estas preguntas forman parte del enunciado del problema pero solas no son el problema Para Eijkman el problema iquestes el arroz descascarado la causa de la del beriberi En el caso del salmoacuten los interrogantes se referiacutean a iquestcoacutemo vuelven los peces al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Recomendaciones

Deben evitarse las preguntas demasiado generales y vagas pues difiacutecilmente tendraacuten solucioacuten Cuaacutel es la investigacioacuten apropiada para responder preguntas como iquestQueacute es la vida iquestQueacute es un bosque iquestEs el mundo real iquestExiste tal o cual cosa Preguntas que lleven a respuestas siacute o no son vaacutelidas dependiendo de la forma en que se respondan (ver experimento de Eikjman maacutes adelante) por ejemplo iquestson diferentes A y Bhellip iquestHay diferencias significativas entrehellip

prueba inadecuada mdash el paralogismo no depende de una confusioacuten malintencionada en los teacuterminos sino de un error de razonamiento 392 Tautologiacutea (del griego ταυτολογία decir lo mismo) es una foacutermula bien formada de un sistema de loacutegica proposicional que resulta verdadera para cualquier interpretacioacuten es decir para cualquier asignacioacuten de valores de verdad que se haga a sus foacutermulas atoacutemicas 393 Aporiacutea (del griego απορiacuteα dificultad para el paso) hace referencia a los razonamientos en los cuales surgen contradicciones o paradojas irresolubles en tales casos las aporiacuteas se presentan como dificultades loacutegicas casi siempre de iacutendole especulativa PROHIB

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d La justificacioacuten

Es la seccioacuten que ldquovenderdquo el proyecto y muestra su propoacutesito Es la clave alrededor de la cual se construye un proyecto Si un proyecto tiene un propoacutesito al ser elaborado debe mostrar que realmente es asiacute Es la seccioacuten que lsquojustificarsquo el tiempo el esfuerzo el dinero y otros soportes necesarios para cumplir los objetivos corroborar la hipoacutetesis y solucionar el problema formulado Brevemente debe convencer al evaluador para que financie o autorice la investigacioacuten

Describe la importancia de la investigacioacuten y para la aplicacioacuten de la ciencia la relevancia econoacutemica o ambas En ciencia ninguna es maacutes trascendental que la otra

A veces la investigacioacuten se justifica porque hay uno o varios trabajos previos que quedaron inconclusos En este caso deben presentarse los datos colectados los resultados obtenidos y una breve discusioacuten de coacutemo y por queacute estos resultados ameritan que la investigacioacuten continuacutee

En la justificacioacuten se responde a las siguientes preguntas

iquestPor queacute nos preocupamos por este problema especiacutefico

iquestCuaacutel es la importancia potencial del trabajo a desarrollar iquestCuaacutel es su relevancia social iquestCuaacutel es su valor teoacuterico

iquestQueacute beneficios se derivaraacuten de ella Es preciso tener en cuenta que los beneficios no necesariamente han de ser econoacutemicos

iquestQueacute implicaciones praacutecticas tiene es decir ayuda a resolver un problema real

iquestQueacute utilidad metodoloacutegica tiene

Atencioacuten esta seccioacuten no justifica los resultados de la investigacioacuten pues auacuten no se tienen No lleva citas bibliograacuteficas de ninguacuten tipo pues es personal En general Incluye estos tres puntos

El por queacute vale la pena realizar este estudio

Las implicaciones que pueden tener los resultados cualesquiera que eacutestos sean

Quieacutenes se beneficiaraacuten con los resultados Nota Se debe tener en cuenta que si no se tiene claramente identificado el problema a investigar entonces iquestqueacute consultar si no se sabe sobre queacute iquestCoacutemo se plantearaacute una respuesta tentativa y corroborable a algo que no se definioacute inicialmente iquestCoacutemo justificar un problema que no existe iquestQueacute metodo implementar sino hay objeto que investigar Para el limnoacutelogo mencionado la justificacioacuten podriacutea ser La calidad del agua y el estado troacutefico de un sistema acuaacutetico son dos aspectos cientiacutefica y socialmente relevantes Conocer las algas y el valor indicador de los taxones dominantes en el ensamblaje de fitoplancton presente en el lago investigado permitiraacute PROHIB

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281 establecer la calidad ecoloacutegica del cuerpo de agua al igual que su estado troacutefico y la variacioacuten del mismo en un ciclo anual Permitiraacute ademaacutes planear medidas de mitigacioacuten que evitaraacuten la proliferacioacuten de malos olores que perjudican a los visitantes del lago y a las comunidades aledantildeas factores que disminuyen el turismo una importante fuente de ingresos para los habitantes de la regioacuten Los resultados de la investigacioacuten incrementaraacuten la base de datos de biodiversidad con que cuenta el Grupo de Limnologiacutea X de la Universidad tal

4 MARCO TEOacuteRICO O CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO DEL PROBLEMA Como su nombre sugiere es la sustentacioacuten teoacuterica del estudio que implica analizar y exponer las teoriacuteas las investigaciones y los antecedentes pertinentes para la investigacioacuten En eacutel se extrae y recopila la informacioacuten relevante y necesaria a los propoacutesitos de la investigacioacuten Es entonces una revisioacuten selectiva por ello hay que definir una fecha a partir de la cual se va a revisar pues hay temas muy antiguos y no se trata de un estado del arte sino de una revisioacuten limitada del tema Pertenece al denominado contexto de descubrimiento que incluye el espacio y el tiempo histoacutericos donde se encaja el problema de investigacioacuten la pregunta de investigacioacuten la(s) hipoacutetesis las ideas previas los meacutetodos de trabajo Da cuenta de queacute por queacute y coacutemo se investiga lo que se investiga A partir de los antildeos sesenta la filosofiacutea de la ciencia ha enfatizado su importancia resaltando lo fundamental de considerar los elementos y factores extracientiacuteficos en el desarrollo y evolucioacuten de la ciencia

Un cuento no es vaacutelido si el lector no se situacutea en el espacio-tiempo del cuento en el ldquohabiacutea una vez un paiacutes muy lejanordquo (Cruz 2005) Asiacute mismo la investigacioacuten no es vaacutelida si no se la situacutea en el ambiente de la investigacioacuten esto es en su contexto Por ello esta seccioacuten define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano por el otro que lo complementa

El estado del arte es una descripcioacuten mucho maacutes extensa y elaborada de lo que se ha realizado sobre un tema Por eso en el marco teoacuterico hay un liacutemite temporal y espacial que debe ser convenido entre asesor y estudiante para que la revisioacuten de literatura no se convierta en un estado del arte

Es en definitiva un ejercicio de abstraccioacuten porque en eacutel se retira todo el ruido que pueda oscurecer el producto final Es un ejercicio de aprehensioacuten de la realidad de lo consultado la cual yace en la unioacuten de las innumerables citas desperdigadas en los medios de consulta que usamos

En este sentido es la evocacioacuten del horizonte histoacuterico que permite actualizar y guiar la idea de investigacioacuten Define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano que lo complementa Por eso debe escribirse siempre de nuevo porque es el presente lo que lo define Es percibir y extraer del pasado discreto (lo ya escrito antes) su validez Es hacer sincroacutenico lo acroacutenico Un marco teoacuterico bien elaborado

1 Evita cometer errores que se han cometido en otros estudios PROHIB

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2 Orienta acerca de coacutemo habraacute de realizarse el estudio

3 Ampliacutea el horizonte del estudio 4 Guiacutea al investigador para que se centre en el problema de investigacioacuten formulado 5 Inspira nuevas liacuteneas y aacutereas de investigacioacuten 6 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio 7 Conduce al establecimiento de hipoacutetesis o a no construirlas

Estaacute conformado por dos partes

1 La revisioacuten de literatura

Se realiza a traveacutes de

a Fuentes primarias o directas que proporcionan datos de primera mano libros artiacuteculos monografiacuteas trabajos de grado tesis trabajos de conferencias seminarios etc b Fuentes secundarias son listados de fuentes primarias en donde se encuentran resuacutemenes y comentarios breves de artiacuteculos libros entre otros Por ejemplo la informacioacuten contenida en el Biological Abstract Compendia fuentes de primera mano c Fuentes terciarias son documentos que compilan nombres y tiacutetulos de revistas asociaciones conferencias simposios donde se ha tratado un tema Reuacutene fuentes de segunda mano

Como puede intuirse el marco teoacuterico no puede consistir en copiar citas de otros y ordenarlas cronoloacutegicamente Como ya se mencionoacute esta es solo la parte inicial del mismo Por ello esta revisioacuten no tiene que ser ordenada cronoloacutegicamente Es maacutes importante que tenga ilacioacuten es decir que esteacute enlazada que muestre que hay conexioacuten entre una cita y otra asiacute no aparezca organizada cronoloacutegicamente

Es una fundamentacioacuten teoacuterica y como tal debe responder a las variables involucradas en el planteamiento en cuestioacuten Como fundamentacioacuten debe estar encaminada a respaldar la hipoacutetesis y la prediccioacuten que se han de plantear

Puede ser corto o largo su extensioacuten depende de la claridad No exige como muchos piensan la exposicioacuten de los diferentes puntos de vista (teoriacuteas) que se relacionan con el tema Puede llegar a bastar la exposicioacuten de uno de ellos o de algunas pocas teoriacuteas seleccionadas intencionalmente para aclara el panorama394

Una vez realizada la revisioacuten de literatura puede suceder que

394 Busot J A op cit paacuteg 6 PROHIB

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a Haya una teoriacutea elaborada que explique suficientemente el fenoacutemeno a investigar En este caso es necesario darle un nuevo enfoque al estudio Soacutelo en este caso el marco teoacuterico consistiraacute en explicar la teoriacutea proposicioacuten por proposicioacuten o en forma cronoloacutegica para mostrar su evolucioacuten b Haya varias teoriacuteas aplicables al problema de investigacioacuten En esta situacioacuten es necesario elegir una y basarse en ella para construir el marco o tomar partes de algunas o todas las teoriacuteas pertinentes

Sin embargo Busot395 considera no se estaacute obligado a afiliarse a una teoriacutea un modelo o un paradigma de los ya conocidos para poder enmarcar el planteamiento pues eso equivale a admitir que lsquotodo estaacute dichorsquo que no hay otra forma de ver las cosas Si el investigador despliega su propia explicacioacuten estaacute generando posibilidades teoacutericas estaacute contribuyendo a la creacioacuten de algo diferente estaacute avanzando y permitiendo que otros avancen

c Existan fragmentos de teoriacuteas en cuyo caso se construye una perspectiva teoacuterica y se organiza el marco teoacuterico para cada una de las variables en estudio A veces conforman las hipoacutetesis mismas d Existan guiacuteas todaviacutea no investigadas o nebulosamente relacionadas con el problema a investigar En este caso debe buscarse poyo que aunque no se refiera al problema especiacutefico del proyecto ayude a orientarse dentro de eacutel

Maacutes importante que escribir mucho es lograr la congruencia entre el contenido de la fundamentacioacuten teoacuterica y el disentildeo metodoloacutegico de la investigacioacuten Los marcos teoacutericos no son moacutedulos intercambiables que sirven a cualquier disentildeo o tratamiento de datos por eso no son cosa de lsquocopie y peguersquo Entre unos y otros existe un engranaje uacutenico e intransferible396

iquestCoacutemo sabemos que hemos hecho una revisioacuten adecuada Respondiendo afirmativamente o negativamente a cada una de las siguientes preguntas

iquestAcudimos a un banco de datos

iquestPedimos referencias de por lo menso cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en Internet

iquestConsultamos revistas cientiacuteficas de por lo menos cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en tesis y disertaciones sobre el tema

iquestBuscamos miacutenimo en dos o tres buenas bibliotecas

iquestConsultamos con maacutes de una persona que sepa sobre el tema

iquestContactamos alguna asociacioacuten cientiacutefica relacionada con el problema de investigacioacuten

395 Busot J A op cit paacuteg 7 396 Busot J A op cit paacuteg 8 PROHIB

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iquestSabemos quieacuten o quieacutenes son los autores maacutes importantes en el campo de estudio

iquestQueacute aspectos y variables se han investigado

iquestAveriguamos si hay alguacuten investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro

Finalmente podriacutea decirse que la revisioacuten de literatura es el ejercicio consistente en volver continuo lo consultado (libros citas tesis revistas entrevistas consultas con expertos etc) pues inicialmente es discreto Es por tanto darle coherencia y cohesioacuten es realizar un escrito con sentido y loacutegica es decir integrado

2 La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado Esta parte es imprescindible Admite la existencia de lo que Klimowsky (2000) denomina los teacuterminos presupuestos que provienen de una teoriacutea ya admitida y empleada por los investigadores y cuyo sentido y significado estaacuten establecidos antes de que se inicie la investigacioacuten Se fundamentan en una teoriacutea(s) que forma parte de la zona teoacuterica de la investigacioacuten y que ya es admitida y empleada por el(los) investigador(es) como puntal de la prediccioacuten Es lo que Kuhn (1962) denomina paradigma en su obra La estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Tenga presente en la revisioacuten de literatura el investigador consulta una serie de principios hipoacutetesis leyes y teoriacuteas acotadas dentro de una escala espaciotemporal determinada previamente (generalmente cinco antildeos) Pero eacutel no los usaraacute todos para establecer las predicciones de su investigacioacuten Debe realizar una limitacioacuten maacutes y seleccionar ―si la hay― una o varias teoriacuteas como fundamento de su prediccioacuten Esos son los teacuterminos presupuestos Si los hay puede contener frases como ldquoesta investigacioacuten encuentra su apoyo teoacuterico fundamental enhelliprdquo o ldquola(s) teoriacutea(s) que fundamenta(n) la(s) hipoacutetesis presentada(s) a continuacioacuten es (son) hellip ldquo De no haberlos cosa bastante difiacutecil hoy eacutel mismo debe instaurar un marco de previsioacuten Ese es el desafiacuteo del anteproyecto y el del investigador como tal

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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Tiacutetulos demasiado generales para un tiacutetulo como lsquoContribucioacuten al conocimiento de las algas de agua dulce dehelliprsquo Cabe preguntarse iquestde cuaacutel tipo de algas se trata Tiacutetulos ambiguos lsquoLos ciliados a la luz de la microscopiacutea electroacutenicarsquo Entonces iquestno hay deferencias entre los microscopios electroacutenicos y fotoacutenico lsquoNotas sobre un nuevo Conchostraca (Crustacea Branchiopoda) de gran alturarsquo Sugiere que los branquioacutepodos pueden alcanzar tallas inusuales lsquoBacterias indicadoras de contaminacioacuten fecal en el contenido intestinal de helliprsquo iquestDoacutende maacutes podriacutean estar Tiacutetulos confusos son los que adolecen de acumulacioacuten de siglas y jerga teacutecnica que los hace inaccesibles El tiacutetulo no puede ser una clave para descifrar Tiacutetulos con teacuterminos inadecuados se dan generalmente por las traducciones descuidadas al castellanizar teacuterminos extranjeros usar localismos emplear palabras rebuscadas o anticuadas o usar eufemismos Tiacutetulos con palabras con doble sentido Una discusioacuten sobre el epilimniordquorsquo iquestes la que se realiza dentro de un bote

El autor tiene tres oportunidades de escoger modificar o cambiar el tiacutetulo del artiacuteculo

Antes de iniciar el trabajo

En el transcurso de la redaccioacuten

Al finalizar el trabajo

Nota lo expresado para esta seccioacuten fue copiado casi textualmente salvo algunas modificaciones irrelevantes y resuacutemenes de algunas partes de Boltovskoy (1993) Algunos apartes son de Jara Casco (1999)

2 LA INTRODUCCIOacuteN La palabra introduccioacuten viene del latiacuten introducere introducir compuesto por las raiacuteces intro dentro adentro y duacutecere guiar (Mateos 1978) Esto ya dice bastante sobre el sentido de una introduccioacuten guiar hacia el interior del manuscrito y evitar que el caraacutecter laberiacutentico del mismo confunda al lector En primera instancia una introduccioacuten es pues un preaacutembulo un exordio un preliminar una entrada un preludio una invitacioacuten a Considerando su caraacutecter la introduccioacuten es una seccioacuten inicial que establece el propoacutesito de todo el contenido posterior del escrito Su funcioacuten es introducir a las personas sobre lo que estaacute escrito en las paacuteginas siguientes es una base para que el lector siga leyendo o simplemente se desinterese En forma breve la introduccioacuten redacta de queacute trata el escrito sin entrar en detalles Si no logra eso ya no es una introduccioacuten PROHIB

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273 Como tal define en liacuteneas generales iquestde queacute trata el anteproyecto iquestpor queacute es importante abordar el tema propuesto iquestcuaacutel es su alcance iquestqueacute se espera lograr trataacutendolo iquestcuaacuteles son los antecedentes del anteproyecto La respuesta juiciosa y precisa a cada una de estas preguntas llevaraacute por siacute misma a la idea general de lo que debe constar en la introduccioacuten Como su nombre lo indica no es una revisioacuten de literatura ni un estado del arte y mucho menos un manual ilustrado Recueacuterdese que va dirigido a un puacuteblico informado y que seraacute revisada por un experto entonces iquestpara queacute redundar en definiciones y cosas por el estilo Pautas generales de la introduccioacuten

a Presentar el trabajo y el objeto de investigacioacuten del mismo b Resaltar la importancia del toacutepico a tratar para un lector informado e invitarlo y convencerlo de que el problema tratado vale la pena y que debe continuar leyendo el escrito c Dado el caraacutecter discursivo de la introduccioacuten ha de proveer un contexto general breve del estado del conocimiento actual sobre el tema es decir algunos antecedentes (debe conocer el lector o el evaluador antes de seguir leyendo) Teacutengase en cuenta que un discurso es un texto contextualizado es decir que se ajusta a una situacioacuten presente por ejemplo iquestqueacute sentido tiene un aviso de ldquoajustarse los cinturonesrdquo en un avioacuten sin pasajeros O un letrero que diga ldquoprohibido hablarrdquo en una escuela de sordos O iquestuna introduccioacuten acerca de la importancia del pan tostado para una investigacioacuten sobre biogeografiacutea Estos avisos y esa introduccioacuten aunque no son discursos siacute son textos d Especificar claramente el vaciacuteo que el trabajo pretende llenar y coacutemo lo haraacute Para ello debe presentar el problema la hipoacutetesis ndashsi la hayndash y el objetivo general de la investigacioacuten

Si se cumplen estos puntos el evaluador mdashque en la mayoriacutea de los casos es un lector informado no un lego ni un lelomdash podraacute juzgar los meacutetodos establecer si son adecuados para resolver el problema propuesto y la relevancia de los posibles resultados Para algunos y en cierta medida es razonable considerarlo asiacute es la uacuteltima parte que se escribe conjuntamente con el tiacutetulo y el epiacutetome Para otros es todo lo contrario pues escribirlos primero implica que se tienen una concepcioacuten definida de lo que se quiere emprender Tenga presente que el escrito tiene una jerarquiacutea de tamantildeos el tiacutetulo ha de ser menor que el resumen eacuteste menor que la introduccioacuten y asiacute sucesivamente La introduccioacuten ha de ser sucinta su extensioacuten maacutexima ha de ser de tres paacuteginas (hoja y media) del manuscrito

3 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN PROHIB

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274 Consiste en la afinacioacuten y estructuracioacuten formal de la idea de investigacioacuten Es la expresioacuten del conjunto de ideas y datos que componen el problema en teacuterminos concretos y expliacutecitos Es el presupuesto para cualquier anaacutelisis loacutegico posterior Estaacute compuesto por la tematizacioacuten la definicioacuten del objeto de investigacioacuten el planteamiento del problema la formulacioacuten o enunciacioacuten del mismo y su justificacioacuten

Problema de Investigacioacuten es una proposicioacuten correctamente elaborada acerca de una situacioacuten que requiere maacutes o mejor conocimiento del que se tiene en un momento dado y que el asesor y los evaluadores consideran que justifica la realizacioacuten de una investigacioacuten para resolverlo

Consejos uacutetiles para la eleccioacuten del problema

Experiencia en el tema

Importancia del problema

Conocimientos para su manejo

Relevancia cientiacutefica

Relevancia humana

Relevancia contemporaacutenea

Tipos de problemas

Teoacutericos generalmente proponen nuevos conocimientos

Praacutecticos

Teoacuterico-praacutecticos llevados a cabo con el fin de obtener informacioacuten para solucionar problemas praacutecticos

Fuentes de problemas

De doacutende se origina el problema

Cuaacuteles son los intereses profesionales o cientiacuteficos del investigador para emprender su solucioacuten

Queacute conocimientos previos se tienen sobre el tema

Cuaacutel seraacute la posible aplicacioacuten de los resultados de la investigacioacuten

Partes o elementos del Problema de investigacioacuten

Estaacute integrado por las caracteriacutesticas de la situacioacuten problemaacutetica imprescindibles para el enunciado del problema esto es sumados los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de la descripcioacuten del problema

a Definicioacuten clara del objeto de investigacioacuten PROHIB

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275 Si como se mencionoacute antes toda ciencia debe poseer un meacutetodo una ontologiacutea y unos valores episteacutemicos referidos a un lenguaje especiacutefico se da por descontado la importancia de definir claramente el objeto el ontos de la investigacioacuten Es pues necesario en primera instancia saber de queacute objeto se trata o en otras palabras identificar el objeto

Es menester precisar y distinguir entre el uso de lsquoobjetorsquo en la teoriacutea del conocimiento y el uso del objeto en la teoriacutea de los objetos (u ontologiacutea) para nosotros es de intereacutes el objeto de conocimiento u objeto episteacutemico en el sentido de Kant importando por tanto la relacioacuten objeto-sujeto385

En principio puede decirse que hay dos maneras de identificar un objeto386

1 Mediante descripcioacuten esto es la reunioacuten de informacioacuten sobre las propiedades que soacutelo ese objeto posee es decir cuando sabemos que es lsquoel tal cualrsquo aunque no hayamos tenido contacto con eacutel Es lo que sucede cuando hemos tenido noticias acerca de algo o de alguien y se saben muchas proposiciones acerca de eacutel pero nunca hemos tenido un contacto directo con eacutel no sabemos quieacuten es Esto conduce a lo que Bertrand Russell denominaba conocimiento por descripcioacuten

2 Por contacto directo o familiarizacioacuten con el objeto esto es conocer el objetorsquo lo que implica una relacioacuten cognitiva directa con eacutel objeto y estar al tanto del objeto mismo Estoy en contacto directo con un objeto cuando aunque no esteacute realmente ante mi mente ha estado y estaacute de nuevo cuando se presenta la ocasioacuten

Si la ciencia es un saber de caraacutecter proposicional que se expresa mediante enunciados no habraacute este tipo de saber a menos que se sepa de queacute objeto se trata Ademaacutes si no hay objeto no hay manera de preguntar Para un meacutedico el objeto de investigacioacuten es el paciente para un limnoacutelogo el objeto lo constituye por ejemplo el ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en un lago

b Tematizacioacuten o planteamiento de la situacioacuten problemaacutetica El contenido del tema es una incoacutegnita Por eso se considera necesario investigarlo Es el contexto dentro del cual estaacute el problema Definir un problema significa especificarlo en detalle y con precisioacuten Significa que cada cuestioacuten y aspecto subordinado que deban responderse han de ser delimitados y que deben determinarse los liacutemites de la investigacioacuten Debe recordarse que la investigacioacuten no tiene fines educativos por ello se requiere un recuento histoacuterico de la extensioacuten que ayude a la comprensioacuten del problema la amplitud

385 Objeto deriva de objectum participio pasado del verbo objicio (infinitivo objicere) que significa lsquoechar hacia adelantersquo ofrecerse exponerse a algorsquo lsquopresentarse a los ojosrsquo Se puede pues generalizar diciendo que lsquoobjectorsquo (ob-jectum) significa en general ldquolo contrapuestordquo Para Meinong y Husserl objeto es todo lo que puede ser sujeto de un juicio Es necesario ademaacutes precisar que ldquoel ser algo objeto material no significa necesariamente que sea (lsquofiacutesicamentersquo) real Puede ser cualquier objeto de conocimientordquo (Ferrater Mora 2002) bien sea existente (un bosque un lago una planta un alga) creado (los nuacutemeros) o modelado (el aacutetomo el electroacuten y en general muchos conceptos cientiacuteficos) 386 Russel B 1957 PROHIB

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276 puede distraer al lector del tema central y sumirlo en un laberinto del que difiacutecilmente conseguiraacute salir Recuerde no se escribe para proporcionar cultura general se escribe para explicar el problema Si lo histoacuterico ayuda debe incluirse de los contrario debe prescindirse de ello387 Es necesario tener claras las tres etapas del proceso

La dificultad El problema La investigacioacuten

Al respecto Van Dalen amp Meyer388 consideran que han de tenerse en cuenta los siguientes aspectos

1 Reunir los hechos relacionados con el problema

2 Determinar la importancia de los mismos

3 Identificar las posibles relaciones entre los hechos que pudieran indicar la causa de la dificultad

4 Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su importancia parra el problema

5 Encontrar entre las explicaciones aquellas relaciones que permitan adquirir una visioacuten maacutes amplia de la solucioacuten del problema

6 Hallar relaciones entre hechos y explicaciones

7 Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos indentificados

En relacioacuten con el planteamiento del problema es necesario distinguir entre389

1 Problemas

2 Problemas de investigacioacuten

3 Problemas de la investigacioacuten

4 Problemas del investigador

5 Problemas a investigar

Esta seccioacuten de la investigacioacuten

a Designa en forma concisa la parte o el aspecto de la realidad que es de intereacutes para el investigador o que le ha sido asignado

b Afina y estructura maacutes formalmente la idea de investigacioacuten poniendo por escrito en forma concreta y expliacutecita las razones que llevan a realizarla c Delimita el problema a investigar describiendo las experiencias empiacutericas los interrogantes generales los posibles efectos las posibles soluciones y los propoacutesitos del estudio

387 Busot J A 1986 paacuteg 5 388 Van Dalen D B amp W J Meyer 1975 En Tamayo y Tamayo M op cit paacutegs 30-31 389 Tamayo y Tamayo M op cit paacuteg 125 PROHIB

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d Circunscribe la parte de la realidad sobre la que se va a investigar pero no contiene informacioacuten detallada sobre lo que se conoce de dicho aspecto de la realidad para eso estaacute el marco teoacuterico

e Es la redaccioacuten del documento que contiene en forma ordenada todas las proposiciones obtenidas del examen de los documentos testimonios y experiencia propia del investigador de manera que en la medida de lo posible pueda establecer relaciones entre esas proposiciones

f Describe una situacioacuten que ha llamado la atencioacuten del investigador o del alumno y que seguacuten eacutel requiere ser investigada y resuelta o quizaacutes mejorada

g Establece la direccioacuten del estudio para conseguir los objetivos y seguir unos meacutetodos que permitan colectar solo los datos pertinentes a esos objetivos a fin de corroborar la hipoacutetesis y resolver el problema

Recordar siempre que nunca ha de plantearse un problema de investigacioacuten de espaldas a la realidad pues es ella su inspiradora No debe enunciarse en forma de pregunta sino como una afirmacioacuten positiva390 por ejemplo se desconocen los factores que afectanhellip se ignora la distribucioacuten dehellip Caso 1 Al consultorio del meacutedico tal se presenta el paciente cual agobiado por fuertes dolores en la parte inferior del estoacutemago que padece hace dos semanas Se desconocen la(s) causa(s) de dicha afeccioacuten

Caso 2 El lago A es un lago de tipo huacutemico aguas claras y pH relativamente aacutecido Presenta una amplia zona litoral con abundantes macroacutefitas flotantes y adheridas En esta clase de lagos el ensamblaje fitoplanctoacutenico generalmente presenta una alta diversidad Aunque los atributos ecoloacutegicos de este agrupamiento han sido estudiados ampliamente en otros sistemas acuaacuteticos del mismo tipo (referencias) y se conocen algunos aspectos de la ecologiacutea de esta agrupacioacuten en el lago A (referencias) se desconocen otros como la riqueza del ensamblaje la estructura del mismo y las variables que determinan la estructura

Caso 3 En 1887 el meacutedico holandeacutes Christian Eijkman fue enviado a Indonesia para estudiar el beri-beri pero su descubrimiento de la causa de la enfermedad fue accidental a los pollos para experimentar que se manteniacutean en el laboratorio se les alimentaba inicialmente con una dieta de sobras de arroz integral (con caacutescara) pero un nuevo cocinero sustituyoacute el arroz integral por arroz descascarado Las aves pronto empezaron a presentar siacutentomas de algo parecido al beri-beri (Baker amp Allen 1970)

Caso 4 El salmoacuten plateado Oncorhyncus kisutch incuba sus huevos en las aguas de los arroyos del noroeste de la costa del Paciacutefico en los Estados Unidos Los pececillos nadan corriente abajo hasta llegar al Oceacuteano Paciacutefico donde pueden permanecer hasta por cinco antildeos creciendo y alcanzando su madurez sexual Luego respondiendo a un estiacutemulo No determinado regresan a poner sus huevos a los arroyos de agua dulce

390 Fundada en lo positivo esto es en hechos en realidades concretas o empiacutericas o en realidades accesibles soacutelo a los oacuterganos de los sentidos

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278 donde nacieron No se conocen claramente los factores que impulsan la conducta de los salmones (Baker amp Allen 1970)

c Formulacioacuten o enunciacioacuten del problema

El objeto de investigacioacuten presenta problemas y genera preguntas pero no constituye el problema de investigacioacuten en siacute mismo pues el problema estaacute contenido en eacutel Del problema de investigacioacuten (una vez planteado como una afirmacioacuten positiva) surgen preguntas que pueden ser una o varias de ellas deben seleccionarse las apropiadas para solucionar el problema de acuerdo con su pertinencia y la disponibilidad de recursos y tiempo entre otras cosas El problema maacutes las preguntas constituyen la formulacioacuten del problema Se acepta que una pregunta nunca puede nacer de la pura ignorancia Si no se supiera nada o no creyese al menos saber algo ni siquiera podriacutea hacer preguntas pregunto desde lo que seacute o creo saber porque me parece insuficente y dudoso La formulacioacuten del problema corresponde a la presentacioacuten oracional del mismo Se formula con base en las necesidades descritas y su relacioacuten con los elementos que se han detectado Es la reduccioacuten del problema a teacuterminos concretos y expliacutecitos Enunciado el problema de investigacioacuten a traveacutes de un interrogante es necesario vigilar que la indagacioacuten sea formalmente correcta Para ello el investigador debe cuidar que

El enunciado del problema sea claro preciso y en la medida de lo posible conciso

El enunciado del problema se exprese en vocablos teacutecnicos y de preferencia especializados

El enunciado del problema no contenga alguacuten vocablo cuyo significado corriente denote un juicio de valor materia de controversia o pleno de subjetividad (buenomalo justoinjusto correctoincorrecto bellofeo etc) La riqueza de nuestro idioma permite sustituir estos vocablos por otros menos cuestionables en su contenido valorativo (eficiente ineficiente legiacutetimoilegiacutetimo armoacutenicoinarmoacutenico etc)

Un problema de investigacioacuten puede ser

Uacutenicamente descriptivo iquestCoacutemo es

Descriptivo y explicativo iquestCoacutemo es y por queacute estaacute asiacute

Descriptivo explicativo y prospectivo iquestCoacutemo es por queacute estaacute asiacute y queacute hacer al respecto

Un problema bien formulado es un problema bien concebido que no contiene presupuestos falsos e indecisos es decir no es ambiguo no es un paralogismo391 ni una tautologiacutea392 ni una aporiacutea393

391 Un paralogismo es un argumento o razonamiento falso que se plantea sin voluntad de engantildeo y tiene la forma de un silogismo A diferencia del sofisma mdashun argumento con el que se pretende demostrar algo que es falso mediante una PROHIB

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279 Conjuntamente con los objetivos especiacuteficos constituyen las secciones que nunca pueden faltar en una investigacioacuten Puede no haber objetivos generales ni hipoacutetesis pero una investigacioacuten sin un problema expliacutecitamente formulado no puede ejecutarse

Los primeros casos de Sida registrados maacutes o menos en 1981 mostraban pacientes que careciacutean de las ceacutelulas T de su sistema inmunoloacutegico Era una situacioacuten no contemplada por las teoriacuteas cientiacuteficas disponibles hasta ese momento Esa situacioacuten problemaacutetica generaba un interrogante iquestQueacute es lo que haciacutea que esos pacientes carecieran de su sistema inmunoloacutegico Este interrogante expresa el problema cientiacutefico El problema cientiacutefico no es pues la situacioacuten problemaacutetica en siacute sino el interrogante que genera en los hombres de ciencia y que no puede responderse partiendo de lo conocido hasta entonces

En el caso del paciente el problema es que no se conoce cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Las preguntas que acompantildean y definen la formulacioacuten del problema podriacutean ser una o varias iquestdoacutende le duele iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige Para el limnoacutelogo el problema es que no se conoce cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A De este problema surgen varias preguntas de investigacioacuten iquestQueacute algas hay en el lago iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el mismo iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico Estas preguntas forman parte del enunciado del problema pero solas no son el problema Para Eijkman el problema iquestes el arroz descascarado la causa de la del beriberi En el caso del salmoacuten los interrogantes se referiacutean a iquestcoacutemo vuelven los peces al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Recomendaciones

Deben evitarse las preguntas demasiado generales y vagas pues difiacutecilmente tendraacuten solucioacuten Cuaacutel es la investigacioacuten apropiada para responder preguntas como iquestQueacute es la vida iquestQueacute es un bosque iquestEs el mundo real iquestExiste tal o cual cosa Preguntas que lleven a respuestas siacute o no son vaacutelidas dependiendo de la forma en que se respondan (ver experimento de Eikjman maacutes adelante) por ejemplo iquestson diferentes A y Bhellip iquestHay diferencias significativas entrehellip

prueba inadecuada mdash el paralogismo no depende de una confusioacuten malintencionada en los teacuterminos sino de un error de razonamiento 392 Tautologiacutea (del griego ταυτολογία decir lo mismo) es una foacutermula bien formada de un sistema de loacutegica proposicional que resulta verdadera para cualquier interpretacioacuten es decir para cualquier asignacioacuten de valores de verdad que se haga a sus foacutermulas atoacutemicas 393 Aporiacutea (del griego απορiacuteα dificultad para el paso) hace referencia a los razonamientos en los cuales surgen contradicciones o paradojas irresolubles en tales casos las aporiacuteas se presentan como dificultades loacutegicas casi siempre de iacutendole especulativa PROHIB

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d La justificacioacuten

Es la seccioacuten que ldquovenderdquo el proyecto y muestra su propoacutesito Es la clave alrededor de la cual se construye un proyecto Si un proyecto tiene un propoacutesito al ser elaborado debe mostrar que realmente es asiacute Es la seccioacuten que lsquojustificarsquo el tiempo el esfuerzo el dinero y otros soportes necesarios para cumplir los objetivos corroborar la hipoacutetesis y solucionar el problema formulado Brevemente debe convencer al evaluador para que financie o autorice la investigacioacuten

Describe la importancia de la investigacioacuten y para la aplicacioacuten de la ciencia la relevancia econoacutemica o ambas En ciencia ninguna es maacutes trascendental que la otra

A veces la investigacioacuten se justifica porque hay uno o varios trabajos previos que quedaron inconclusos En este caso deben presentarse los datos colectados los resultados obtenidos y una breve discusioacuten de coacutemo y por queacute estos resultados ameritan que la investigacioacuten continuacutee

En la justificacioacuten se responde a las siguientes preguntas

iquestPor queacute nos preocupamos por este problema especiacutefico

iquestCuaacutel es la importancia potencial del trabajo a desarrollar iquestCuaacutel es su relevancia social iquestCuaacutel es su valor teoacuterico

iquestQueacute beneficios se derivaraacuten de ella Es preciso tener en cuenta que los beneficios no necesariamente han de ser econoacutemicos

iquestQueacute implicaciones praacutecticas tiene es decir ayuda a resolver un problema real

iquestQueacute utilidad metodoloacutegica tiene

Atencioacuten esta seccioacuten no justifica los resultados de la investigacioacuten pues auacuten no se tienen No lleva citas bibliograacuteficas de ninguacuten tipo pues es personal En general Incluye estos tres puntos

El por queacute vale la pena realizar este estudio

Las implicaciones que pueden tener los resultados cualesquiera que eacutestos sean

Quieacutenes se beneficiaraacuten con los resultados Nota Se debe tener en cuenta que si no se tiene claramente identificado el problema a investigar entonces iquestqueacute consultar si no se sabe sobre queacute iquestCoacutemo se plantearaacute una respuesta tentativa y corroborable a algo que no se definioacute inicialmente iquestCoacutemo justificar un problema que no existe iquestQueacute metodo implementar sino hay objeto que investigar Para el limnoacutelogo mencionado la justificacioacuten podriacutea ser La calidad del agua y el estado troacutefico de un sistema acuaacutetico son dos aspectos cientiacutefica y socialmente relevantes Conocer las algas y el valor indicador de los taxones dominantes en el ensamblaje de fitoplancton presente en el lago investigado permitiraacute PROHIB

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281 establecer la calidad ecoloacutegica del cuerpo de agua al igual que su estado troacutefico y la variacioacuten del mismo en un ciclo anual Permitiraacute ademaacutes planear medidas de mitigacioacuten que evitaraacuten la proliferacioacuten de malos olores que perjudican a los visitantes del lago y a las comunidades aledantildeas factores que disminuyen el turismo una importante fuente de ingresos para los habitantes de la regioacuten Los resultados de la investigacioacuten incrementaraacuten la base de datos de biodiversidad con que cuenta el Grupo de Limnologiacutea X de la Universidad tal

4 MARCO TEOacuteRICO O CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO DEL PROBLEMA Como su nombre sugiere es la sustentacioacuten teoacuterica del estudio que implica analizar y exponer las teoriacuteas las investigaciones y los antecedentes pertinentes para la investigacioacuten En eacutel se extrae y recopila la informacioacuten relevante y necesaria a los propoacutesitos de la investigacioacuten Es entonces una revisioacuten selectiva por ello hay que definir una fecha a partir de la cual se va a revisar pues hay temas muy antiguos y no se trata de un estado del arte sino de una revisioacuten limitada del tema Pertenece al denominado contexto de descubrimiento que incluye el espacio y el tiempo histoacutericos donde se encaja el problema de investigacioacuten la pregunta de investigacioacuten la(s) hipoacutetesis las ideas previas los meacutetodos de trabajo Da cuenta de queacute por queacute y coacutemo se investiga lo que se investiga A partir de los antildeos sesenta la filosofiacutea de la ciencia ha enfatizado su importancia resaltando lo fundamental de considerar los elementos y factores extracientiacuteficos en el desarrollo y evolucioacuten de la ciencia

Un cuento no es vaacutelido si el lector no se situacutea en el espacio-tiempo del cuento en el ldquohabiacutea una vez un paiacutes muy lejanordquo (Cruz 2005) Asiacute mismo la investigacioacuten no es vaacutelida si no se la situacutea en el ambiente de la investigacioacuten esto es en su contexto Por ello esta seccioacuten define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano por el otro que lo complementa

El estado del arte es una descripcioacuten mucho maacutes extensa y elaborada de lo que se ha realizado sobre un tema Por eso en el marco teoacuterico hay un liacutemite temporal y espacial que debe ser convenido entre asesor y estudiante para que la revisioacuten de literatura no se convierta en un estado del arte

Es en definitiva un ejercicio de abstraccioacuten porque en eacutel se retira todo el ruido que pueda oscurecer el producto final Es un ejercicio de aprehensioacuten de la realidad de lo consultado la cual yace en la unioacuten de las innumerables citas desperdigadas en los medios de consulta que usamos

En este sentido es la evocacioacuten del horizonte histoacuterico que permite actualizar y guiar la idea de investigacioacuten Define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano que lo complementa Por eso debe escribirse siempre de nuevo porque es el presente lo que lo define Es percibir y extraer del pasado discreto (lo ya escrito antes) su validez Es hacer sincroacutenico lo acroacutenico Un marco teoacuterico bien elaborado

1 Evita cometer errores que se han cometido en otros estudios PROHIB

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2 Orienta acerca de coacutemo habraacute de realizarse el estudio

3 Ampliacutea el horizonte del estudio 4 Guiacutea al investigador para que se centre en el problema de investigacioacuten formulado 5 Inspira nuevas liacuteneas y aacutereas de investigacioacuten 6 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio 7 Conduce al establecimiento de hipoacutetesis o a no construirlas

Estaacute conformado por dos partes

1 La revisioacuten de literatura

Se realiza a traveacutes de

a Fuentes primarias o directas que proporcionan datos de primera mano libros artiacuteculos monografiacuteas trabajos de grado tesis trabajos de conferencias seminarios etc b Fuentes secundarias son listados de fuentes primarias en donde se encuentran resuacutemenes y comentarios breves de artiacuteculos libros entre otros Por ejemplo la informacioacuten contenida en el Biological Abstract Compendia fuentes de primera mano c Fuentes terciarias son documentos que compilan nombres y tiacutetulos de revistas asociaciones conferencias simposios donde se ha tratado un tema Reuacutene fuentes de segunda mano

Como puede intuirse el marco teoacuterico no puede consistir en copiar citas de otros y ordenarlas cronoloacutegicamente Como ya se mencionoacute esta es solo la parte inicial del mismo Por ello esta revisioacuten no tiene que ser ordenada cronoloacutegicamente Es maacutes importante que tenga ilacioacuten es decir que esteacute enlazada que muestre que hay conexioacuten entre una cita y otra asiacute no aparezca organizada cronoloacutegicamente

Es una fundamentacioacuten teoacuterica y como tal debe responder a las variables involucradas en el planteamiento en cuestioacuten Como fundamentacioacuten debe estar encaminada a respaldar la hipoacutetesis y la prediccioacuten que se han de plantear

Puede ser corto o largo su extensioacuten depende de la claridad No exige como muchos piensan la exposicioacuten de los diferentes puntos de vista (teoriacuteas) que se relacionan con el tema Puede llegar a bastar la exposicioacuten de uno de ellos o de algunas pocas teoriacuteas seleccionadas intencionalmente para aclara el panorama394

Una vez realizada la revisioacuten de literatura puede suceder que

394 Busot J A op cit paacuteg 6 PROHIB

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a Haya una teoriacutea elaborada que explique suficientemente el fenoacutemeno a investigar En este caso es necesario darle un nuevo enfoque al estudio Soacutelo en este caso el marco teoacuterico consistiraacute en explicar la teoriacutea proposicioacuten por proposicioacuten o en forma cronoloacutegica para mostrar su evolucioacuten b Haya varias teoriacuteas aplicables al problema de investigacioacuten En esta situacioacuten es necesario elegir una y basarse en ella para construir el marco o tomar partes de algunas o todas las teoriacuteas pertinentes

Sin embargo Busot395 considera no se estaacute obligado a afiliarse a una teoriacutea un modelo o un paradigma de los ya conocidos para poder enmarcar el planteamiento pues eso equivale a admitir que lsquotodo estaacute dichorsquo que no hay otra forma de ver las cosas Si el investigador despliega su propia explicacioacuten estaacute generando posibilidades teoacutericas estaacute contribuyendo a la creacioacuten de algo diferente estaacute avanzando y permitiendo que otros avancen

c Existan fragmentos de teoriacuteas en cuyo caso se construye una perspectiva teoacuterica y se organiza el marco teoacuterico para cada una de las variables en estudio A veces conforman las hipoacutetesis mismas d Existan guiacuteas todaviacutea no investigadas o nebulosamente relacionadas con el problema a investigar En este caso debe buscarse poyo que aunque no se refiera al problema especiacutefico del proyecto ayude a orientarse dentro de eacutel

Maacutes importante que escribir mucho es lograr la congruencia entre el contenido de la fundamentacioacuten teoacuterica y el disentildeo metodoloacutegico de la investigacioacuten Los marcos teoacutericos no son moacutedulos intercambiables que sirven a cualquier disentildeo o tratamiento de datos por eso no son cosa de lsquocopie y peguersquo Entre unos y otros existe un engranaje uacutenico e intransferible396

iquestCoacutemo sabemos que hemos hecho una revisioacuten adecuada Respondiendo afirmativamente o negativamente a cada una de las siguientes preguntas

iquestAcudimos a un banco de datos

iquestPedimos referencias de por lo menso cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en Internet

iquestConsultamos revistas cientiacuteficas de por lo menos cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en tesis y disertaciones sobre el tema

iquestBuscamos miacutenimo en dos o tres buenas bibliotecas

iquestConsultamos con maacutes de una persona que sepa sobre el tema

iquestContactamos alguna asociacioacuten cientiacutefica relacionada con el problema de investigacioacuten

395 Busot J A op cit paacuteg 7 396 Busot J A op cit paacuteg 8 PROHIB

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iquestSabemos quieacuten o quieacutenes son los autores maacutes importantes en el campo de estudio

iquestQueacute aspectos y variables se han investigado

iquestAveriguamos si hay alguacuten investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro

Finalmente podriacutea decirse que la revisioacuten de literatura es el ejercicio consistente en volver continuo lo consultado (libros citas tesis revistas entrevistas consultas con expertos etc) pues inicialmente es discreto Es por tanto darle coherencia y cohesioacuten es realizar un escrito con sentido y loacutegica es decir integrado

2 La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado Esta parte es imprescindible Admite la existencia de lo que Klimowsky (2000) denomina los teacuterminos presupuestos que provienen de una teoriacutea ya admitida y empleada por los investigadores y cuyo sentido y significado estaacuten establecidos antes de que se inicie la investigacioacuten Se fundamentan en una teoriacutea(s) que forma parte de la zona teoacuterica de la investigacioacuten y que ya es admitida y empleada por el(los) investigador(es) como puntal de la prediccioacuten Es lo que Kuhn (1962) denomina paradigma en su obra La estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Tenga presente en la revisioacuten de literatura el investigador consulta una serie de principios hipoacutetesis leyes y teoriacuteas acotadas dentro de una escala espaciotemporal determinada previamente (generalmente cinco antildeos) Pero eacutel no los usaraacute todos para establecer las predicciones de su investigacioacuten Debe realizar una limitacioacuten maacutes y seleccionar ―si la hay― una o varias teoriacuteas como fundamento de su prediccioacuten Esos son los teacuterminos presupuestos Si los hay puede contener frases como ldquoesta investigacioacuten encuentra su apoyo teoacuterico fundamental enhelliprdquo o ldquola(s) teoriacutea(s) que fundamenta(n) la(s) hipoacutetesis presentada(s) a continuacioacuten es (son) hellip ldquo De no haberlos cosa bastante difiacutecil hoy eacutel mismo debe instaurar un marco de previsioacuten Ese es el desafiacuteo del anteproyecto y el del investigador como tal

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

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Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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273 Como tal define en liacuteneas generales iquestde queacute trata el anteproyecto iquestpor queacute es importante abordar el tema propuesto iquestcuaacutel es su alcance iquestqueacute se espera lograr trataacutendolo iquestcuaacuteles son los antecedentes del anteproyecto La respuesta juiciosa y precisa a cada una de estas preguntas llevaraacute por siacute misma a la idea general de lo que debe constar en la introduccioacuten Como su nombre lo indica no es una revisioacuten de literatura ni un estado del arte y mucho menos un manual ilustrado Recueacuterdese que va dirigido a un puacuteblico informado y que seraacute revisada por un experto entonces iquestpara queacute redundar en definiciones y cosas por el estilo Pautas generales de la introduccioacuten

a Presentar el trabajo y el objeto de investigacioacuten del mismo b Resaltar la importancia del toacutepico a tratar para un lector informado e invitarlo y convencerlo de que el problema tratado vale la pena y que debe continuar leyendo el escrito c Dado el caraacutecter discursivo de la introduccioacuten ha de proveer un contexto general breve del estado del conocimiento actual sobre el tema es decir algunos antecedentes (debe conocer el lector o el evaluador antes de seguir leyendo) Teacutengase en cuenta que un discurso es un texto contextualizado es decir que se ajusta a una situacioacuten presente por ejemplo iquestqueacute sentido tiene un aviso de ldquoajustarse los cinturonesrdquo en un avioacuten sin pasajeros O un letrero que diga ldquoprohibido hablarrdquo en una escuela de sordos O iquestuna introduccioacuten acerca de la importancia del pan tostado para una investigacioacuten sobre biogeografiacutea Estos avisos y esa introduccioacuten aunque no son discursos siacute son textos d Especificar claramente el vaciacuteo que el trabajo pretende llenar y coacutemo lo haraacute Para ello debe presentar el problema la hipoacutetesis ndashsi la hayndash y el objetivo general de la investigacioacuten

Si se cumplen estos puntos el evaluador mdashque en la mayoriacutea de los casos es un lector informado no un lego ni un lelomdash podraacute juzgar los meacutetodos establecer si son adecuados para resolver el problema propuesto y la relevancia de los posibles resultados Para algunos y en cierta medida es razonable considerarlo asiacute es la uacuteltima parte que se escribe conjuntamente con el tiacutetulo y el epiacutetome Para otros es todo lo contrario pues escribirlos primero implica que se tienen una concepcioacuten definida de lo que se quiere emprender Tenga presente que el escrito tiene una jerarquiacutea de tamantildeos el tiacutetulo ha de ser menor que el resumen eacuteste menor que la introduccioacuten y asiacute sucesivamente La introduccioacuten ha de ser sucinta su extensioacuten maacutexima ha de ser de tres paacuteginas (hoja y media) del manuscrito

3 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN PROHIB

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274 Consiste en la afinacioacuten y estructuracioacuten formal de la idea de investigacioacuten Es la expresioacuten del conjunto de ideas y datos que componen el problema en teacuterminos concretos y expliacutecitos Es el presupuesto para cualquier anaacutelisis loacutegico posterior Estaacute compuesto por la tematizacioacuten la definicioacuten del objeto de investigacioacuten el planteamiento del problema la formulacioacuten o enunciacioacuten del mismo y su justificacioacuten

Problema de Investigacioacuten es una proposicioacuten correctamente elaborada acerca de una situacioacuten que requiere maacutes o mejor conocimiento del que se tiene en un momento dado y que el asesor y los evaluadores consideran que justifica la realizacioacuten de una investigacioacuten para resolverlo

Consejos uacutetiles para la eleccioacuten del problema

Experiencia en el tema

Importancia del problema

Conocimientos para su manejo

Relevancia cientiacutefica

Relevancia humana

Relevancia contemporaacutenea

Tipos de problemas

Teoacutericos generalmente proponen nuevos conocimientos

Praacutecticos

Teoacuterico-praacutecticos llevados a cabo con el fin de obtener informacioacuten para solucionar problemas praacutecticos

Fuentes de problemas

De doacutende se origina el problema

Cuaacuteles son los intereses profesionales o cientiacuteficos del investigador para emprender su solucioacuten

Queacute conocimientos previos se tienen sobre el tema

Cuaacutel seraacute la posible aplicacioacuten de los resultados de la investigacioacuten

Partes o elementos del Problema de investigacioacuten

Estaacute integrado por las caracteriacutesticas de la situacioacuten problemaacutetica imprescindibles para el enunciado del problema esto es sumados los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de la descripcioacuten del problema

a Definicioacuten clara del objeto de investigacioacuten PROHIB

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275 Si como se mencionoacute antes toda ciencia debe poseer un meacutetodo una ontologiacutea y unos valores episteacutemicos referidos a un lenguaje especiacutefico se da por descontado la importancia de definir claramente el objeto el ontos de la investigacioacuten Es pues necesario en primera instancia saber de queacute objeto se trata o en otras palabras identificar el objeto

Es menester precisar y distinguir entre el uso de lsquoobjetorsquo en la teoriacutea del conocimiento y el uso del objeto en la teoriacutea de los objetos (u ontologiacutea) para nosotros es de intereacutes el objeto de conocimiento u objeto episteacutemico en el sentido de Kant importando por tanto la relacioacuten objeto-sujeto385

En principio puede decirse que hay dos maneras de identificar un objeto386

1 Mediante descripcioacuten esto es la reunioacuten de informacioacuten sobre las propiedades que soacutelo ese objeto posee es decir cuando sabemos que es lsquoel tal cualrsquo aunque no hayamos tenido contacto con eacutel Es lo que sucede cuando hemos tenido noticias acerca de algo o de alguien y se saben muchas proposiciones acerca de eacutel pero nunca hemos tenido un contacto directo con eacutel no sabemos quieacuten es Esto conduce a lo que Bertrand Russell denominaba conocimiento por descripcioacuten

2 Por contacto directo o familiarizacioacuten con el objeto esto es conocer el objetorsquo lo que implica una relacioacuten cognitiva directa con eacutel objeto y estar al tanto del objeto mismo Estoy en contacto directo con un objeto cuando aunque no esteacute realmente ante mi mente ha estado y estaacute de nuevo cuando se presenta la ocasioacuten

Si la ciencia es un saber de caraacutecter proposicional que se expresa mediante enunciados no habraacute este tipo de saber a menos que se sepa de queacute objeto se trata Ademaacutes si no hay objeto no hay manera de preguntar Para un meacutedico el objeto de investigacioacuten es el paciente para un limnoacutelogo el objeto lo constituye por ejemplo el ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en un lago

b Tematizacioacuten o planteamiento de la situacioacuten problemaacutetica El contenido del tema es una incoacutegnita Por eso se considera necesario investigarlo Es el contexto dentro del cual estaacute el problema Definir un problema significa especificarlo en detalle y con precisioacuten Significa que cada cuestioacuten y aspecto subordinado que deban responderse han de ser delimitados y que deben determinarse los liacutemites de la investigacioacuten Debe recordarse que la investigacioacuten no tiene fines educativos por ello se requiere un recuento histoacuterico de la extensioacuten que ayude a la comprensioacuten del problema la amplitud

385 Objeto deriva de objectum participio pasado del verbo objicio (infinitivo objicere) que significa lsquoechar hacia adelantersquo ofrecerse exponerse a algorsquo lsquopresentarse a los ojosrsquo Se puede pues generalizar diciendo que lsquoobjectorsquo (ob-jectum) significa en general ldquolo contrapuestordquo Para Meinong y Husserl objeto es todo lo que puede ser sujeto de un juicio Es necesario ademaacutes precisar que ldquoel ser algo objeto material no significa necesariamente que sea (lsquofiacutesicamentersquo) real Puede ser cualquier objeto de conocimientordquo (Ferrater Mora 2002) bien sea existente (un bosque un lago una planta un alga) creado (los nuacutemeros) o modelado (el aacutetomo el electroacuten y en general muchos conceptos cientiacuteficos) 386 Russel B 1957 PROHIB

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276 puede distraer al lector del tema central y sumirlo en un laberinto del que difiacutecilmente conseguiraacute salir Recuerde no se escribe para proporcionar cultura general se escribe para explicar el problema Si lo histoacuterico ayuda debe incluirse de los contrario debe prescindirse de ello387 Es necesario tener claras las tres etapas del proceso

La dificultad El problema La investigacioacuten

Al respecto Van Dalen amp Meyer388 consideran que han de tenerse en cuenta los siguientes aspectos

1 Reunir los hechos relacionados con el problema

2 Determinar la importancia de los mismos

3 Identificar las posibles relaciones entre los hechos que pudieran indicar la causa de la dificultad

4 Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su importancia parra el problema

5 Encontrar entre las explicaciones aquellas relaciones que permitan adquirir una visioacuten maacutes amplia de la solucioacuten del problema

6 Hallar relaciones entre hechos y explicaciones

7 Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos indentificados

En relacioacuten con el planteamiento del problema es necesario distinguir entre389

1 Problemas

2 Problemas de investigacioacuten

3 Problemas de la investigacioacuten

4 Problemas del investigador

5 Problemas a investigar

Esta seccioacuten de la investigacioacuten

a Designa en forma concisa la parte o el aspecto de la realidad que es de intereacutes para el investigador o que le ha sido asignado

b Afina y estructura maacutes formalmente la idea de investigacioacuten poniendo por escrito en forma concreta y expliacutecita las razones que llevan a realizarla c Delimita el problema a investigar describiendo las experiencias empiacutericas los interrogantes generales los posibles efectos las posibles soluciones y los propoacutesitos del estudio

387 Busot J A 1986 paacuteg 5 388 Van Dalen D B amp W J Meyer 1975 En Tamayo y Tamayo M op cit paacutegs 30-31 389 Tamayo y Tamayo M op cit paacuteg 125 PROHIB

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d Circunscribe la parte de la realidad sobre la que se va a investigar pero no contiene informacioacuten detallada sobre lo que se conoce de dicho aspecto de la realidad para eso estaacute el marco teoacuterico

e Es la redaccioacuten del documento que contiene en forma ordenada todas las proposiciones obtenidas del examen de los documentos testimonios y experiencia propia del investigador de manera que en la medida de lo posible pueda establecer relaciones entre esas proposiciones

f Describe una situacioacuten que ha llamado la atencioacuten del investigador o del alumno y que seguacuten eacutel requiere ser investigada y resuelta o quizaacutes mejorada

g Establece la direccioacuten del estudio para conseguir los objetivos y seguir unos meacutetodos que permitan colectar solo los datos pertinentes a esos objetivos a fin de corroborar la hipoacutetesis y resolver el problema

Recordar siempre que nunca ha de plantearse un problema de investigacioacuten de espaldas a la realidad pues es ella su inspiradora No debe enunciarse en forma de pregunta sino como una afirmacioacuten positiva390 por ejemplo se desconocen los factores que afectanhellip se ignora la distribucioacuten dehellip Caso 1 Al consultorio del meacutedico tal se presenta el paciente cual agobiado por fuertes dolores en la parte inferior del estoacutemago que padece hace dos semanas Se desconocen la(s) causa(s) de dicha afeccioacuten

Caso 2 El lago A es un lago de tipo huacutemico aguas claras y pH relativamente aacutecido Presenta una amplia zona litoral con abundantes macroacutefitas flotantes y adheridas En esta clase de lagos el ensamblaje fitoplanctoacutenico generalmente presenta una alta diversidad Aunque los atributos ecoloacutegicos de este agrupamiento han sido estudiados ampliamente en otros sistemas acuaacuteticos del mismo tipo (referencias) y se conocen algunos aspectos de la ecologiacutea de esta agrupacioacuten en el lago A (referencias) se desconocen otros como la riqueza del ensamblaje la estructura del mismo y las variables que determinan la estructura

Caso 3 En 1887 el meacutedico holandeacutes Christian Eijkman fue enviado a Indonesia para estudiar el beri-beri pero su descubrimiento de la causa de la enfermedad fue accidental a los pollos para experimentar que se manteniacutean en el laboratorio se les alimentaba inicialmente con una dieta de sobras de arroz integral (con caacutescara) pero un nuevo cocinero sustituyoacute el arroz integral por arroz descascarado Las aves pronto empezaron a presentar siacutentomas de algo parecido al beri-beri (Baker amp Allen 1970)

Caso 4 El salmoacuten plateado Oncorhyncus kisutch incuba sus huevos en las aguas de los arroyos del noroeste de la costa del Paciacutefico en los Estados Unidos Los pececillos nadan corriente abajo hasta llegar al Oceacuteano Paciacutefico donde pueden permanecer hasta por cinco antildeos creciendo y alcanzando su madurez sexual Luego respondiendo a un estiacutemulo No determinado regresan a poner sus huevos a los arroyos de agua dulce

390 Fundada en lo positivo esto es en hechos en realidades concretas o empiacutericas o en realidades accesibles soacutelo a los oacuterganos de los sentidos

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278 donde nacieron No se conocen claramente los factores que impulsan la conducta de los salmones (Baker amp Allen 1970)

c Formulacioacuten o enunciacioacuten del problema

El objeto de investigacioacuten presenta problemas y genera preguntas pero no constituye el problema de investigacioacuten en siacute mismo pues el problema estaacute contenido en eacutel Del problema de investigacioacuten (una vez planteado como una afirmacioacuten positiva) surgen preguntas que pueden ser una o varias de ellas deben seleccionarse las apropiadas para solucionar el problema de acuerdo con su pertinencia y la disponibilidad de recursos y tiempo entre otras cosas El problema maacutes las preguntas constituyen la formulacioacuten del problema Se acepta que una pregunta nunca puede nacer de la pura ignorancia Si no se supiera nada o no creyese al menos saber algo ni siquiera podriacutea hacer preguntas pregunto desde lo que seacute o creo saber porque me parece insuficente y dudoso La formulacioacuten del problema corresponde a la presentacioacuten oracional del mismo Se formula con base en las necesidades descritas y su relacioacuten con los elementos que se han detectado Es la reduccioacuten del problema a teacuterminos concretos y expliacutecitos Enunciado el problema de investigacioacuten a traveacutes de un interrogante es necesario vigilar que la indagacioacuten sea formalmente correcta Para ello el investigador debe cuidar que

El enunciado del problema sea claro preciso y en la medida de lo posible conciso

El enunciado del problema se exprese en vocablos teacutecnicos y de preferencia especializados

El enunciado del problema no contenga alguacuten vocablo cuyo significado corriente denote un juicio de valor materia de controversia o pleno de subjetividad (buenomalo justoinjusto correctoincorrecto bellofeo etc) La riqueza de nuestro idioma permite sustituir estos vocablos por otros menos cuestionables en su contenido valorativo (eficiente ineficiente legiacutetimoilegiacutetimo armoacutenicoinarmoacutenico etc)

Un problema de investigacioacuten puede ser

Uacutenicamente descriptivo iquestCoacutemo es

Descriptivo y explicativo iquestCoacutemo es y por queacute estaacute asiacute

Descriptivo explicativo y prospectivo iquestCoacutemo es por queacute estaacute asiacute y queacute hacer al respecto

Un problema bien formulado es un problema bien concebido que no contiene presupuestos falsos e indecisos es decir no es ambiguo no es un paralogismo391 ni una tautologiacutea392 ni una aporiacutea393

391 Un paralogismo es un argumento o razonamiento falso que se plantea sin voluntad de engantildeo y tiene la forma de un silogismo A diferencia del sofisma mdashun argumento con el que se pretende demostrar algo que es falso mediante una PROHIB

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279 Conjuntamente con los objetivos especiacuteficos constituyen las secciones que nunca pueden faltar en una investigacioacuten Puede no haber objetivos generales ni hipoacutetesis pero una investigacioacuten sin un problema expliacutecitamente formulado no puede ejecutarse

Los primeros casos de Sida registrados maacutes o menos en 1981 mostraban pacientes que careciacutean de las ceacutelulas T de su sistema inmunoloacutegico Era una situacioacuten no contemplada por las teoriacuteas cientiacuteficas disponibles hasta ese momento Esa situacioacuten problemaacutetica generaba un interrogante iquestQueacute es lo que haciacutea que esos pacientes carecieran de su sistema inmunoloacutegico Este interrogante expresa el problema cientiacutefico El problema cientiacutefico no es pues la situacioacuten problemaacutetica en siacute sino el interrogante que genera en los hombres de ciencia y que no puede responderse partiendo de lo conocido hasta entonces

En el caso del paciente el problema es que no se conoce cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Las preguntas que acompantildean y definen la formulacioacuten del problema podriacutean ser una o varias iquestdoacutende le duele iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige Para el limnoacutelogo el problema es que no se conoce cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A De este problema surgen varias preguntas de investigacioacuten iquestQueacute algas hay en el lago iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el mismo iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico Estas preguntas forman parte del enunciado del problema pero solas no son el problema Para Eijkman el problema iquestes el arroz descascarado la causa de la del beriberi En el caso del salmoacuten los interrogantes se referiacutean a iquestcoacutemo vuelven los peces al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Recomendaciones

Deben evitarse las preguntas demasiado generales y vagas pues difiacutecilmente tendraacuten solucioacuten Cuaacutel es la investigacioacuten apropiada para responder preguntas como iquestQueacute es la vida iquestQueacute es un bosque iquestEs el mundo real iquestExiste tal o cual cosa Preguntas que lleven a respuestas siacute o no son vaacutelidas dependiendo de la forma en que se respondan (ver experimento de Eikjman maacutes adelante) por ejemplo iquestson diferentes A y Bhellip iquestHay diferencias significativas entrehellip

prueba inadecuada mdash el paralogismo no depende de una confusioacuten malintencionada en los teacuterminos sino de un error de razonamiento 392 Tautologiacutea (del griego ταυτολογία decir lo mismo) es una foacutermula bien formada de un sistema de loacutegica proposicional que resulta verdadera para cualquier interpretacioacuten es decir para cualquier asignacioacuten de valores de verdad que se haga a sus foacutermulas atoacutemicas 393 Aporiacutea (del griego απορiacuteα dificultad para el paso) hace referencia a los razonamientos en los cuales surgen contradicciones o paradojas irresolubles en tales casos las aporiacuteas se presentan como dificultades loacutegicas casi siempre de iacutendole especulativa PROHIB

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d La justificacioacuten

Es la seccioacuten que ldquovenderdquo el proyecto y muestra su propoacutesito Es la clave alrededor de la cual se construye un proyecto Si un proyecto tiene un propoacutesito al ser elaborado debe mostrar que realmente es asiacute Es la seccioacuten que lsquojustificarsquo el tiempo el esfuerzo el dinero y otros soportes necesarios para cumplir los objetivos corroborar la hipoacutetesis y solucionar el problema formulado Brevemente debe convencer al evaluador para que financie o autorice la investigacioacuten

Describe la importancia de la investigacioacuten y para la aplicacioacuten de la ciencia la relevancia econoacutemica o ambas En ciencia ninguna es maacutes trascendental que la otra

A veces la investigacioacuten se justifica porque hay uno o varios trabajos previos que quedaron inconclusos En este caso deben presentarse los datos colectados los resultados obtenidos y una breve discusioacuten de coacutemo y por queacute estos resultados ameritan que la investigacioacuten continuacutee

En la justificacioacuten se responde a las siguientes preguntas

iquestPor queacute nos preocupamos por este problema especiacutefico

iquestCuaacutel es la importancia potencial del trabajo a desarrollar iquestCuaacutel es su relevancia social iquestCuaacutel es su valor teoacuterico

iquestQueacute beneficios se derivaraacuten de ella Es preciso tener en cuenta que los beneficios no necesariamente han de ser econoacutemicos

iquestQueacute implicaciones praacutecticas tiene es decir ayuda a resolver un problema real

iquestQueacute utilidad metodoloacutegica tiene

Atencioacuten esta seccioacuten no justifica los resultados de la investigacioacuten pues auacuten no se tienen No lleva citas bibliograacuteficas de ninguacuten tipo pues es personal En general Incluye estos tres puntos

El por queacute vale la pena realizar este estudio

Las implicaciones que pueden tener los resultados cualesquiera que eacutestos sean

Quieacutenes se beneficiaraacuten con los resultados Nota Se debe tener en cuenta que si no se tiene claramente identificado el problema a investigar entonces iquestqueacute consultar si no se sabe sobre queacute iquestCoacutemo se plantearaacute una respuesta tentativa y corroborable a algo que no se definioacute inicialmente iquestCoacutemo justificar un problema que no existe iquestQueacute metodo implementar sino hay objeto que investigar Para el limnoacutelogo mencionado la justificacioacuten podriacutea ser La calidad del agua y el estado troacutefico de un sistema acuaacutetico son dos aspectos cientiacutefica y socialmente relevantes Conocer las algas y el valor indicador de los taxones dominantes en el ensamblaje de fitoplancton presente en el lago investigado permitiraacute PROHIB

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281 establecer la calidad ecoloacutegica del cuerpo de agua al igual que su estado troacutefico y la variacioacuten del mismo en un ciclo anual Permitiraacute ademaacutes planear medidas de mitigacioacuten que evitaraacuten la proliferacioacuten de malos olores que perjudican a los visitantes del lago y a las comunidades aledantildeas factores que disminuyen el turismo una importante fuente de ingresos para los habitantes de la regioacuten Los resultados de la investigacioacuten incrementaraacuten la base de datos de biodiversidad con que cuenta el Grupo de Limnologiacutea X de la Universidad tal

4 MARCO TEOacuteRICO O CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO DEL PROBLEMA Como su nombre sugiere es la sustentacioacuten teoacuterica del estudio que implica analizar y exponer las teoriacuteas las investigaciones y los antecedentes pertinentes para la investigacioacuten En eacutel se extrae y recopila la informacioacuten relevante y necesaria a los propoacutesitos de la investigacioacuten Es entonces una revisioacuten selectiva por ello hay que definir una fecha a partir de la cual se va a revisar pues hay temas muy antiguos y no se trata de un estado del arte sino de una revisioacuten limitada del tema Pertenece al denominado contexto de descubrimiento que incluye el espacio y el tiempo histoacutericos donde se encaja el problema de investigacioacuten la pregunta de investigacioacuten la(s) hipoacutetesis las ideas previas los meacutetodos de trabajo Da cuenta de queacute por queacute y coacutemo se investiga lo que se investiga A partir de los antildeos sesenta la filosofiacutea de la ciencia ha enfatizado su importancia resaltando lo fundamental de considerar los elementos y factores extracientiacuteficos en el desarrollo y evolucioacuten de la ciencia

Un cuento no es vaacutelido si el lector no se situacutea en el espacio-tiempo del cuento en el ldquohabiacutea una vez un paiacutes muy lejanordquo (Cruz 2005) Asiacute mismo la investigacioacuten no es vaacutelida si no se la situacutea en el ambiente de la investigacioacuten esto es en su contexto Por ello esta seccioacuten define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano por el otro que lo complementa

El estado del arte es una descripcioacuten mucho maacutes extensa y elaborada de lo que se ha realizado sobre un tema Por eso en el marco teoacuterico hay un liacutemite temporal y espacial que debe ser convenido entre asesor y estudiante para que la revisioacuten de literatura no se convierta en un estado del arte

Es en definitiva un ejercicio de abstraccioacuten porque en eacutel se retira todo el ruido que pueda oscurecer el producto final Es un ejercicio de aprehensioacuten de la realidad de lo consultado la cual yace en la unioacuten de las innumerables citas desperdigadas en los medios de consulta que usamos

En este sentido es la evocacioacuten del horizonte histoacuterico que permite actualizar y guiar la idea de investigacioacuten Define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano que lo complementa Por eso debe escribirse siempre de nuevo porque es el presente lo que lo define Es percibir y extraer del pasado discreto (lo ya escrito antes) su validez Es hacer sincroacutenico lo acroacutenico Un marco teoacuterico bien elaborado

1 Evita cometer errores que se han cometido en otros estudios PROHIB

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2 Orienta acerca de coacutemo habraacute de realizarse el estudio

3 Ampliacutea el horizonte del estudio 4 Guiacutea al investigador para que se centre en el problema de investigacioacuten formulado 5 Inspira nuevas liacuteneas y aacutereas de investigacioacuten 6 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio 7 Conduce al establecimiento de hipoacutetesis o a no construirlas

Estaacute conformado por dos partes

1 La revisioacuten de literatura

Se realiza a traveacutes de

a Fuentes primarias o directas que proporcionan datos de primera mano libros artiacuteculos monografiacuteas trabajos de grado tesis trabajos de conferencias seminarios etc b Fuentes secundarias son listados de fuentes primarias en donde se encuentran resuacutemenes y comentarios breves de artiacuteculos libros entre otros Por ejemplo la informacioacuten contenida en el Biological Abstract Compendia fuentes de primera mano c Fuentes terciarias son documentos que compilan nombres y tiacutetulos de revistas asociaciones conferencias simposios donde se ha tratado un tema Reuacutene fuentes de segunda mano

Como puede intuirse el marco teoacuterico no puede consistir en copiar citas de otros y ordenarlas cronoloacutegicamente Como ya se mencionoacute esta es solo la parte inicial del mismo Por ello esta revisioacuten no tiene que ser ordenada cronoloacutegicamente Es maacutes importante que tenga ilacioacuten es decir que esteacute enlazada que muestre que hay conexioacuten entre una cita y otra asiacute no aparezca organizada cronoloacutegicamente

Es una fundamentacioacuten teoacuterica y como tal debe responder a las variables involucradas en el planteamiento en cuestioacuten Como fundamentacioacuten debe estar encaminada a respaldar la hipoacutetesis y la prediccioacuten que se han de plantear

Puede ser corto o largo su extensioacuten depende de la claridad No exige como muchos piensan la exposicioacuten de los diferentes puntos de vista (teoriacuteas) que se relacionan con el tema Puede llegar a bastar la exposicioacuten de uno de ellos o de algunas pocas teoriacuteas seleccionadas intencionalmente para aclara el panorama394

Una vez realizada la revisioacuten de literatura puede suceder que

394 Busot J A op cit paacuteg 6 PROHIB

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a Haya una teoriacutea elaborada que explique suficientemente el fenoacutemeno a investigar En este caso es necesario darle un nuevo enfoque al estudio Soacutelo en este caso el marco teoacuterico consistiraacute en explicar la teoriacutea proposicioacuten por proposicioacuten o en forma cronoloacutegica para mostrar su evolucioacuten b Haya varias teoriacuteas aplicables al problema de investigacioacuten En esta situacioacuten es necesario elegir una y basarse en ella para construir el marco o tomar partes de algunas o todas las teoriacuteas pertinentes

Sin embargo Busot395 considera no se estaacute obligado a afiliarse a una teoriacutea un modelo o un paradigma de los ya conocidos para poder enmarcar el planteamiento pues eso equivale a admitir que lsquotodo estaacute dichorsquo que no hay otra forma de ver las cosas Si el investigador despliega su propia explicacioacuten estaacute generando posibilidades teoacutericas estaacute contribuyendo a la creacioacuten de algo diferente estaacute avanzando y permitiendo que otros avancen

c Existan fragmentos de teoriacuteas en cuyo caso se construye una perspectiva teoacuterica y se organiza el marco teoacuterico para cada una de las variables en estudio A veces conforman las hipoacutetesis mismas d Existan guiacuteas todaviacutea no investigadas o nebulosamente relacionadas con el problema a investigar En este caso debe buscarse poyo que aunque no se refiera al problema especiacutefico del proyecto ayude a orientarse dentro de eacutel

Maacutes importante que escribir mucho es lograr la congruencia entre el contenido de la fundamentacioacuten teoacuterica y el disentildeo metodoloacutegico de la investigacioacuten Los marcos teoacutericos no son moacutedulos intercambiables que sirven a cualquier disentildeo o tratamiento de datos por eso no son cosa de lsquocopie y peguersquo Entre unos y otros existe un engranaje uacutenico e intransferible396

iquestCoacutemo sabemos que hemos hecho una revisioacuten adecuada Respondiendo afirmativamente o negativamente a cada una de las siguientes preguntas

iquestAcudimos a un banco de datos

iquestPedimos referencias de por lo menso cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en Internet

iquestConsultamos revistas cientiacuteficas de por lo menos cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en tesis y disertaciones sobre el tema

iquestBuscamos miacutenimo en dos o tres buenas bibliotecas

iquestConsultamos con maacutes de una persona que sepa sobre el tema

iquestContactamos alguna asociacioacuten cientiacutefica relacionada con el problema de investigacioacuten

395 Busot J A op cit paacuteg 7 396 Busot J A op cit paacuteg 8 PROHIB

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iquestSabemos quieacuten o quieacutenes son los autores maacutes importantes en el campo de estudio

iquestQueacute aspectos y variables se han investigado

iquestAveriguamos si hay alguacuten investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro

Finalmente podriacutea decirse que la revisioacuten de literatura es el ejercicio consistente en volver continuo lo consultado (libros citas tesis revistas entrevistas consultas con expertos etc) pues inicialmente es discreto Es por tanto darle coherencia y cohesioacuten es realizar un escrito con sentido y loacutegica es decir integrado

2 La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado Esta parte es imprescindible Admite la existencia de lo que Klimowsky (2000) denomina los teacuterminos presupuestos que provienen de una teoriacutea ya admitida y empleada por los investigadores y cuyo sentido y significado estaacuten establecidos antes de que se inicie la investigacioacuten Se fundamentan en una teoriacutea(s) que forma parte de la zona teoacuterica de la investigacioacuten y que ya es admitida y empleada por el(los) investigador(es) como puntal de la prediccioacuten Es lo que Kuhn (1962) denomina paradigma en su obra La estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Tenga presente en la revisioacuten de literatura el investigador consulta una serie de principios hipoacutetesis leyes y teoriacuteas acotadas dentro de una escala espaciotemporal determinada previamente (generalmente cinco antildeos) Pero eacutel no los usaraacute todos para establecer las predicciones de su investigacioacuten Debe realizar una limitacioacuten maacutes y seleccionar ―si la hay― una o varias teoriacuteas como fundamento de su prediccioacuten Esos son los teacuterminos presupuestos Si los hay puede contener frases como ldquoesta investigacioacuten encuentra su apoyo teoacuterico fundamental enhelliprdquo o ldquola(s) teoriacutea(s) que fundamenta(n) la(s) hipoacutetesis presentada(s) a continuacioacuten es (son) hellip ldquo De no haberlos cosa bastante difiacutecil hoy eacutel mismo debe instaurar un marco de previsioacuten Ese es el desafiacuteo del anteproyecto y el del investigador como tal

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

Baker J J W amp G E Allen 1970 Biologiacutea e Investigacioacuten Cientiacutefica Fondo Educativo Interamericano SA Bogotaacute

Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

Argentina En Boltovskoy A y Loacutepez H (eds) Conferencias en Limnologiacutea Instituto de Limnologiacutea ldquoDr R A Ringueletrdquo La Plata Buenos Aires

Bunge M 1989 La Investigacioacuten Cientiacutefica Su Estrategia y su Filosofiacutea 2ordf ed Ariel SA

Barcelona Busot J A Los Mitos del Meacutetodo En Revista Boletiacuten Centro de Documentacioacuten e

Investigacioacuten Pedagoacutegica Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educacioacuten 1-2 3-13

Cruz R 2005 La primera hermeneacuteutica El Origen de la Filosofiacutea y los Oriacutegenes en

Grecia Herder Universidad Iberoamericana Meacutexico Feyerabend P 2001 La Conquista de la Abundancia La abstraccioacuten frente ala riqueza

del ser Piados Barcelona Ferrater Mora J 2002 Diccionario de Filosofiacutea Tomo III (K-P) Editorial Ariel SA

Barcelona Fuentes E 1989 Ecologiacutea Introduccioacuten a la Teoriacutea de poblaciones y comunidades

Ediciones Universidad Catoacutelica de Chile Santiago Hernaacutendez S R C Fernaacutendez-Collado amp P Baptista L 2010 Metodologiacutea de la

Investigacioacuten Cientiacutefica 5ordf ed McGraw-HillInteramericana Editores SA de CV Meacutexico

Jara Casco E 1999 La Seleccioacuten del Tiacutetulo en el Artiacuteculo Cientiacutefico Rev Cubana Med

Gen Integr 15 mayo-jun Kuhn S T 1962 La Estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Fondo de Cultura

Econoacutemica Santafeacute de Bogotaacute Klimowsky G 2001 Las Desventuras del Conocimiento Cientiacutefico Una introduccioacuten a la

Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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274 Consiste en la afinacioacuten y estructuracioacuten formal de la idea de investigacioacuten Es la expresioacuten del conjunto de ideas y datos que componen el problema en teacuterminos concretos y expliacutecitos Es el presupuesto para cualquier anaacutelisis loacutegico posterior Estaacute compuesto por la tematizacioacuten la definicioacuten del objeto de investigacioacuten el planteamiento del problema la formulacioacuten o enunciacioacuten del mismo y su justificacioacuten

Problema de Investigacioacuten es una proposicioacuten correctamente elaborada acerca de una situacioacuten que requiere maacutes o mejor conocimiento del que se tiene en un momento dado y que el asesor y los evaluadores consideran que justifica la realizacioacuten de una investigacioacuten para resolverlo

Consejos uacutetiles para la eleccioacuten del problema

Experiencia en el tema

Importancia del problema

Conocimientos para su manejo

Relevancia cientiacutefica

Relevancia humana

Relevancia contemporaacutenea

Tipos de problemas

Teoacutericos generalmente proponen nuevos conocimientos

Praacutecticos

Teoacuterico-praacutecticos llevados a cabo con el fin de obtener informacioacuten para solucionar problemas praacutecticos

Fuentes de problemas

De doacutende se origina el problema

Cuaacuteles son los intereses profesionales o cientiacuteficos del investigador para emprender su solucioacuten

Queacute conocimientos previos se tienen sobre el tema

Cuaacutel seraacute la posible aplicacioacuten de los resultados de la investigacioacuten

Partes o elementos del Problema de investigacioacuten

Estaacute integrado por las caracteriacutesticas de la situacioacuten problemaacutetica imprescindibles para el enunciado del problema esto es sumados los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de la descripcioacuten del problema

a Definicioacuten clara del objeto de investigacioacuten PROHIB

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275 Si como se mencionoacute antes toda ciencia debe poseer un meacutetodo una ontologiacutea y unos valores episteacutemicos referidos a un lenguaje especiacutefico se da por descontado la importancia de definir claramente el objeto el ontos de la investigacioacuten Es pues necesario en primera instancia saber de queacute objeto se trata o en otras palabras identificar el objeto

Es menester precisar y distinguir entre el uso de lsquoobjetorsquo en la teoriacutea del conocimiento y el uso del objeto en la teoriacutea de los objetos (u ontologiacutea) para nosotros es de intereacutes el objeto de conocimiento u objeto episteacutemico en el sentido de Kant importando por tanto la relacioacuten objeto-sujeto385

En principio puede decirse que hay dos maneras de identificar un objeto386

1 Mediante descripcioacuten esto es la reunioacuten de informacioacuten sobre las propiedades que soacutelo ese objeto posee es decir cuando sabemos que es lsquoel tal cualrsquo aunque no hayamos tenido contacto con eacutel Es lo que sucede cuando hemos tenido noticias acerca de algo o de alguien y se saben muchas proposiciones acerca de eacutel pero nunca hemos tenido un contacto directo con eacutel no sabemos quieacuten es Esto conduce a lo que Bertrand Russell denominaba conocimiento por descripcioacuten

2 Por contacto directo o familiarizacioacuten con el objeto esto es conocer el objetorsquo lo que implica una relacioacuten cognitiva directa con eacutel objeto y estar al tanto del objeto mismo Estoy en contacto directo con un objeto cuando aunque no esteacute realmente ante mi mente ha estado y estaacute de nuevo cuando se presenta la ocasioacuten

Si la ciencia es un saber de caraacutecter proposicional que se expresa mediante enunciados no habraacute este tipo de saber a menos que se sepa de queacute objeto se trata Ademaacutes si no hay objeto no hay manera de preguntar Para un meacutedico el objeto de investigacioacuten es el paciente para un limnoacutelogo el objeto lo constituye por ejemplo el ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en un lago

b Tematizacioacuten o planteamiento de la situacioacuten problemaacutetica El contenido del tema es una incoacutegnita Por eso se considera necesario investigarlo Es el contexto dentro del cual estaacute el problema Definir un problema significa especificarlo en detalle y con precisioacuten Significa que cada cuestioacuten y aspecto subordinado que deban responderse han de ser delimitados y que deben determinarse los liacutemites de la investigacioacuten Debe recordarse que la investigacioacuten no tiene fines educativos por ello se requiere un recuento histoacuterico de la extensioacuten que ayude a la comprensioacuten del problema la amplitud

385 Objeto deriva de objectum participio pasado del verbo objicio (infinitivo objicere) que significa lsquoechar hacia adelantersquo ofrecerse exponerse a algorsquo lsquopresentarse a los ojosrsquo Se puede pues generalizar diciendo que lsquoobjectorsquo (ob-jectum) significa en general ldquolo contrapuestordquo Para Meinong y Husserl objeto es todo lo que puede ser sujeto de un juicio Es necesario ademaacutes precisar que ldquoel ser algo objeto material no significa necesariamente que sea (lsquofiacutesicamentersquo) real Puede ser cualquier objeto de conocimientordquo (Ferrater Mora 2002) bien sea existente (un bosque un lago una planta un alga) creado (los nuacutemeros) o modelado (el aacutetomo el electroacuten y en general muchos conceptos cientiacuteficos) 386 Russel B 1957 PROHIB

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276 puede distraer al lector del tema central y sumirlo en un laberinto del que difiacutecilmente conseguiraacute salir Recuerde no se escribe para proporcionar cultura general se escribe para explicar el problema Si lo histoacuterico ayuda debe incluirse de los contrario debe prescindirse de ello387 Es necesario tener claras las tres etapas del proceso

La dificultad El problema La investigacioacuten

Al respecto Van Dalen amp Meyer388 consideran que han de tenerse en cuenta los siguientes aspectos

1 Reunir los hechos relacionados con el problema

2 Determinar la importancia de los mismos

3 Identificar las posibles relaciones entre los hechos que pudieran indicar la causa de la dificultad

4 Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su importancia parra el problema

5 Encontrar entre las explicaciones aquellas relaciones que permitan adquirir una visioacuten maacutes amplia de la solucioacuten del problema

6 Hallar relaciones entre hechos y explicaciones

7 Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos indentificados

En relacioacuten con el planteamiento del problema es necesario distinguir entre389

1 Problemas

2 Problemas de investigacioacuten

3 Problemas de la investigacioacuten

4 Problemas del investigador

5 Problemas a investigar

Esta seccioacuten de la investigacioacuten

a Designa en forma concisa la parte o el aspecto de la realidad que es de intereacutes para el investigador o que le ha sido asignado

b Afina y estructura maacutes formalmente la idea de investigacioacuten poniendo por escrito en forma concreta y expliacutecita las razones que llevan a realizarla c Delimita el problema a investigar describiendo las experiencias empiacutericas los interrogantes generales los posibles efectos las posibles soluciones y los propoacutesitos del estudio

387 Busot J A 1986 paacuteg 5 388 Van Dalen D B amp W J Meyer 1975 En Tamayo y Tamayo M op cit paacutegs 30-31 389 Tamayo y Tamayo M op cit paacuteg 125 PROHIB

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d Circunscribe la parte de la realidad sobre la que se va a investigar pero no contiene informacioacuten detallada sobre lo que se conoce de dicho aspecto de la realidad para eso estaacute el marco teoacuterico

e Es la redaccioacuten del documento que contiene en forma ordenada todas las proposiciones obtenidas del examen de los documentos testimonios y experiencia propia del investigador de manera que en la medida de lo posible pueda establecer relaciones entre esas proposiciones

f Describe una situacioacuten que ha llamado la atencioacuten del investigador o del alumno y que seguacuten eacutel requiere ser investigada y resuelta o quizaacutes mejorada

g Establece la direccioacuten del estudio para conseguir los objetivos y seguir unos meacutetodos que permitan colectar solo los datos pertinentes a esos objetivos a fin de corroborar la hipoacutetesis y resolver el problema

Recordar siempre que nunca ha de plantearse un problema de investigacioacuten de espaldas a la realidad pues es ella su inspiradora No debe enunciarse en forma de pregunta sino como una afirmacioacuten positiva390 por ejemplo se desconocen los factores que afectanhellip se ignora la distribucioacuten dehellip Caso 1 Al consultorio del meacutedico tal se presenta el paciente cual agobiado por fuertes dolores en la parte inferior del estoacutemago que padece hace dos semanas Se desconocen la(s) causa(s) de dicha afeccioacuten

Caso 2 El lago A es un lago de tipo huacutemico aguas claras y pH relativamente aacutecido Presenta una amplia zona litoral con abundantes macroacutefitas flotantes y adheridas En esta clase de lagos el ensamblaje fitoplanctoacutenico generalmente presenta una alta diversidad Aunque los atributos ecoloacutegicos de este agrupamiento han sido estudiados ampliamente en otros sistemas acuaacuteticos del mismo tipo (referencias) y se conocen algunos aspectos de la ecologiacutea de esta agrupacioacuten en el lago A (referencias) se desconocen otros como la riqueza del ensamblaje la estructura del mismo y las variables que determinan la estructura

Caso 3 En 1887 el meacutedico holandeacutes Christian Eijkman fue enviado a Indonesia para estudiar el beri-beri pero su descubrimiento de la causa de la enfermedad fue accidental a los pollos para experimentar que se manteniacutean en el laboratorio se les alimentaba inicialmente con una dieta de sobras de arroz integral (con caacutescara) pero un nuevo cocinero sustituyoacute el arroz integral por arroz descascarado Las aves pronto empezaron a presentar siacutentomas de algo parecido al beri-beri (Baker amp Allen 1970)

Caso 4 El salmoacuten plateado Oncorhyncus kisutch incuba sus huevos en las aguas de los arroyos del noroeste de la costa del Paciacutefico en los Estados Unidos Los pececillos nadan corriente abajo hasta llegar al Oceacuteano Paciacutefico donde pueden permanecer hasta por cinco antildeos creciendo y alcanzando su madurez sexual Luego respondiendo a un estiacutemulo No determinado regresan a poner sus huevos a los arroyos de agua dulce

390 Fundada en lo positivo esto es en hechos en realidades concretas o empiacutericas o en realidades accesibles soacutelo a los oacuterganos de los sentidos

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278 donde nacieron No se conocen claramente los factores que impulsan la conducta de los salmones (Baker amp Allen 1970)

c Formulacioacuten o enunciacioacuten del problema

El objeto de investigacioacuten presenta problemas y genera preguntas pero no constituye el problema de investigacioacuten en siacute mismo pues el problema estaacute contenido en eacutel Del problema de investigacioacuten (una vez planteado como una afirmacioacuten positiva) surgen preguntas que pueden ser una o varias de ellas deben seleccionarse las apropiadas para solucionar el problema de acuerdo con su pertinencia y la disponibilidad de recursos y tiempo entre otras cosas El problema maacutes las preguntas constituyen la formulacioacuten del problema Se acepta que una pregunta nunca puede nacer de la pura ignorancia Si no se supiera nada o no creyese al menos saber algo ni siquiera podriacutea hacer preguntas pregunto desde lo que seacute o creo saber porque me parece insuficente y dudoso La formulacioacuten del problema corresponde a la presentacioacuten oracional del mismo Se formula con base en las necesidades descritas y su relacioacuten con los elementos que se han detectado Es la reduccioacuten del problema a teacuterminos concretos y expliacutecitos Enunciado el problema de investigacioacuten a traveacutes de un interrogante es necesario vigilar que la indagacioacuten sea formalmente correcta Para ello el investigador debe cuidar que

El enunciado del problema sea claro preciso y en la medida de lo posible conciso

El enunciado del problema se exprese en vocablos teacutecnicos y de preferencia especializados

El enunciado del problema no contenga alguacuten vocablo cuyo significado corriente denote un juicio de valor materia de controversia o pleno de subjetividad (buenomalo justoinjusto correctoincorrecto bellofeo etc) La riqueza de nuestro idioma permite sustituir estos vocablos por otros menos cuestionables en su contenido valorativo (eficiente ineficiente legiacutetimoilegiacutetimo armoacutenicoinarmoacutenico etc)

Un problema de investigacioacuten puede ser

Uacutenicamente descriptivo iquestCoacutemo es

Descriptivo y explicativo iquestCoacutemo es y por queacute estaacute asiacute

Descriptivo explicativo y prospectivo iquestCoacutemo es por queacute estaacute asiacute y queacute hacer al respecto

Un problema bien formulado es un problema bien concebido que no contiene presupuestos falsos e indecisos es decir no es ambiguo no es un paralogismo391 ni una tautologiacutea392 ni una aporiacutea393

391 Un paralogismo es un argumento o razonamiento falso que se plantea sin voluntad de engantildeo y tiene la forma de un silogismo A diferencia del sofisma mdashun argumento con el que se pretende demostrar algo que es falso mediante una PROHIB

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279 Conjuntamente con los objetivos especiacuteficos constituyen las secciones que nunca pueden faltar en una investigacioacuten Puede no haber objetivos generales ni hipoacutetesis pero una investigacioacuten sin un problema expliacutecitamente formulado no puede ejecutarse

Los primeros casos de Sida registrados maacutes o menos en 1981 mostraban pacientes que careciacutean de las ceacutelulas T de su sistema inmunoloacutegico Era una situacioacuten no contemplada por las teoriacuteas cientiacuteficas disponibles hasta ese momento Esa situacioacuten problemaacutetica generaba un interrogante iquestQueacute es lo que haciacutea que esos pacientes carecieran de su sistema inmunoloacutegico Este interrogante expresa el problema cientiacutefico El problema cientiacutefico no es pues la situacioacuten problemaacutetica en siacute sino el interrogante que genera en los hombres de ciencia y que no puede responderse partiendo de lo conocido hasta entonces

En el caso del paciente el problema es que no se conoce cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Las preguntas que acompantildean y definen la formulacioacuten del problema podriacutean ser una o varias iquestdoacutende le duele iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige Para el limnoacutelogo el problema es que no se conoce cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A De este problema surgen varias preguntas de investigacioacuten iquestQueacute algas hay en el lago iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el mismo iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico Estas preguntas forman parte del enunciado del problema pero solas no son el problema Para Eijkman el problema iquestes el arroz descascarado la causa de la del beriberi En el caso del salmoacuten los interrogantes se referiacutean a iquestcoacutemo vuelven los peces al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Recomendaciones

Deben evitarse las preguntas demasiado generales y vagas pues difiacutecilmente tendraacuten solucioacuten Cuaacutel es la investigacioacuten apropiada para responder preguntas como iquestQueacute es la vida iquestQueacute es un bosque iquestEs el mundo real iquestExiste tal o cual cosa Preguntas que lleven a respuestas siacute o no son vaacutelidas dependiendo de la forma en que se respondan (ver experimento de Eikjman maacutes adelante) por ejemplo iquestson diferentes A y Bhellip iquestHay diferencias significativas entrehellip

prueba inadecuada mdash el paralogismo no depende de una confusioacuten malintencionada en los teacuterminos sino de un error de razonamiento 392 Tautologiacutea (del griego ταυτολογία decir lo mismo) es una foacutermula bien formada de un sistema de loacutegica proposicional que resulta verdadera para cualquier interpretacioacuten es decir para cualquier asignacioacuten de valores de verdad que se haga a sus foacutermulas atoacutemicas 393 Aporiacutea (del griego απορiacuteα dificultad para el paso) hace referencia a los razonamientos en los cuales surgen contradicciones o paradojas irresolubles en tales casos las aporiacuteas se presentan como dificultades loacutegicas casi siempre de iacutendole especulativa PROHIB

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d La justificacioacuten

Es la seccioacuten que ldquovenderdquo el proyecto y muestra su propoacutesito Es la clave alrededor de la cual se construye un proyecto Si un proyecto tiene un propoacutesito al ser elaborado debe mostrar que realmente es asiacute Es la seccioacuten que lsquojustificarsquo el tiempo el esfuerzo el dinero y otros soportes necesarios para cumplir los objetivos corroborar la hipoacutetesis y solucionar el problema formulado Brevemente debe convencer al evaluador para que financie o autorice la investigacioacuten

Describe la importancia de la investigacioacuten y para la aplicacioacuten de la ciencia la relevancia econoacutemica o ambas En ciencia ninguna es maacutes trascendental que la otra

A veces la investigacioacuten se justifica porque hay uno o varios trabajos previos que quedaron inconclusos En este caso deben presentarse los datos colectados los resultados obtenidos y una breve discusioacuten de coacutemo y por queacute estos resultados ameritan que la investigacioacuten continuacutee

En la justificacioacuten se responde a las siguientes preguntas

iquestPor queacute nos preocupamos por este problema especiacutefico

iquestCuaacutel es la importancia potencial del trabajo a desarrollar iquestCuaacutel es su relevancia social iquestCuaacutel es su valor teoacuterico

iquestQueacute beneficios se derivaraacuten de ella Es preciso tener en cuenta que los beneficios no necesariamente han de ser econoacutemicos

iquestQueacute implicaciones praacutecticas tiene es decir ayuda a resolver un problema real

iquestQueacute utilidad metodoloacutegica tiene

Atencioacuten esta seccioacuten no justifica los resultados de la investigacioacuten pues auacuten no se tienen No lleva citas bibliograacuteficas de ninguacuten tipo pues es personal En general Incluye estos tres puntos

El por queacute vale la pena realizar este estudio

Las implicaciones que pueden tener los resultados cualesquiera que eacutestos sean

Quieacutenes se beneficiaraacuten con los resultados Nota Se debe tener en cuenta que si no se tiene claramente identificado el problema a investigar entonces iquestqueacute consultar si no se sabe sobre queacute iquestCoacutemo se plantearaacute una respuesta tentativa y corroborable a algo que no se definioacute inicialmente iquestCoacutemo justificar un problema que no existe iquestQueacute metodo implementar sino hay objeto que investigar Para el limnoacutelogo mencionado la justificacioacuten podriacutea ser La calidad del agua y el estado troacutefico de un sistema acuaacutetico son dos aspectos cientiacutefica y socialmente relevantes Conocer las algas y el valor indicador de los taxones dominantes en el ensamblaje de fitoplancton presente en el lago investigado permitiraacute PROHIB

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281 establecer la calidad ecoloacutegica del cuerpo de agua al igual que su estado troacutefico y la variacioacuten del mismo en un ciclo anual Permitiraacute ademaacutes planear medidas de mitigacioacuten que evitaraacuten la proliferacioacuten de malos olores que perjudican a los visitantes del lago y a las comunidades aledantildeas factores que disminuyen el turismo una importante fuente de ingresos para los habitantes de la regioacuten Los resultados de la investigacioacuten incrementaraacuten la base de datos de biodiversidad con que cuenta el Grupo de Limnologiacutea X de la Universidad tal

4 MARCO TEOacuteRICO O CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO DEL PROBLEMA Como su nombre sugiere es la sustentacioacuten teoacuterica del estudio que implica analizar y exponer las teoriacuteas las investigaciones y los antecedentes pertinentes para la investigacioacuten En eacutel se extrae y recopila la informacioacuten relevante y necesaria a los propoacutesitos de la investigacioacuten Es entonces una revisioacuten selectiva por ello hay que definir una fecha a partir de la cual se va a revisar pues hay temas muy antiguos y no se trata de un estado del arte sino de una revisioacuten limitada del tema Pertenece al denominado contexto de descubrimiento que incluye el espacio y el tiempo histoacutericos donde se encaja el problema de investigacioacuten la pregunta de investigacioacuten la(s) hipoacutetesis las ideas previas los meacutetodos de trabajo Da cuenta de queacute por queacute y coacutemo se investiga lo que se investiga A partir de los antildeos sesenta la filosofiacutea de la ciencia ha enfatizado su importancia resaltando lo fundamental de considerar los elementos y factores extracientiacuteficos en el desarrollo y evolucioacuten de la ciencia

Un cuento no es vaacutelido si el lector no se situacutea en el espacio-tiempo del cuento en el ldquohabiacutea una vez un paiacutes muy lejanordquo (Cruz 2005) Asiacute mismo la investigacioacuten no es vaacutelida si no se la situacutea en el ambiente de la investigacioacuten esto es en su contexto Por ello esta seccioacuten define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano por el otro que lo complementa

El estado del arte es una descripcioacuten mucho maacutes extensa y elaborada de lo que se ha realizado sobre un tema Por eso en el marco teoacuterico hay un liacutemite temporal y espacial que debe ser convenido entre asesor y estudiante para que la revisioacuten de literatura no se convierta en un estado del arte

Es en definitiva un ejercicio de abstraccioacuten porque en eacutel se retira todo el ruido que pueda oscurecer el producto final Es un ejercicio de aprehensioacuten de la realidad de lo consultado la cual yace en la unioacuten de las innumerables citas desperdigadas en los medios de consulta que usamos

En este sentido es la evocacioacuten del horizonte histoacuterico que permite actualizar y guiar la idea de investigacioacuten Define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano que lo complementa Por eso debe escribirse siempre de nuevo porque es el presente lo que lo define Es percibir y extraer del pasado discreto (lo ya escrito antes) su validez Es hacer sincroacutenico lo acroacutenico Un marco teoacuterico bien elaborado

1 Evita cometer errores que se han cometido en otros estudios PROHIB

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2 Orienta acerca de coacutemo habraacute de realizarse el estudio

3 Ampliacutea el horizonte del estudio 4 Guiacutea al investigador para que se centre en el problema de investigacioacuten formulado 5 Inspira nuevas liacuteneas y aacutereas de investigacioacuten 6 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio 7 Conduce al establecimiento de hipoacutetesis o a no construirlas

Estaacute conformado por dos partes

1 La revisioacuten de literatura

Se realiza a traveacutes de

a Fuentes primarias o directas que proporcionan datos de primera mano libros artiacuteculos monografiacuteas trabajos de grado tesis trabajos de conferencias seminarios etc b Fuentes secundarias son listados de fuentes primarias en donde se encuentran resuacutemenes y comentarios breves de artiacuteculos libros entre otros Por ejemplo la informacioacuten contenida en el Biological Abstract Compendia fuentes de primera mano c Fuentes terciarias son documentos que compilan nombres y tiacutetulos de revistas asociaciones conferencias simposios donde se ha tratado un tema Reuacutene fuentes de segunda mano

Como puede intuirse el marco teoacuterico no puede consistir en copiar citas de otros y ordenarlas cronoloacutegicamente Como ya se mencionoacute esta es solo la parte inicial del mismo Por ello esta revisioacuten no tiene que ser ordenada cronoloacutegicamente Es maacutes importante que tenga ilacioacuten es decir que esteacute enlazada que muestre que hay conexioacuten entre una cita y otra asiacute no aparezca organizada cronoloacutegicamente

Es una fundamentacioacuten teoacuterica y como tal debe responder a las variables involucradas en el planteamiento en cuestioacuten Como fundamentacioacuten debe estar encaminada a respaldar la hipoacutetesis y la prediccioacuten que se han de plantear

Puede ser corto o largo su extensioacuten depende de la claridad No exige como muchos piensan la exposicioacuten de los diferentes puntos de vista (teoriacuteas) que se relacionan con el tema Puede llegar a bastar la exposicioacuten de uno de ellos o de algunas pocas teoriacuteas seleccionadas intencionalmente para aclara el panorama394

Una vez realizada la revisioacuten de literatura puede suceder que

394 Busot J A op cit paacuteg 6 PROHIB

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a Haya una teoriacutea elaborada que explique suficientemente el fenoacutemeno a investigar En este caso es necesario darle un nuevo enfoque al estudio Soacutelo en este caso el marco teoacuterico consistiraacute en explicar la teoriacutea proposicioacuten por proposicioacuten o en forma cronoloacutegica para mostrar su evolucioacuten b Haya varias teoriacuteas aplicables al problema de investigacioacuten En esta situacioacuten es necesario elegir una y basarse en ella para construir el marco o tomar partes de algunas o todas las teoriacuteas pertinentes

Sin embargo Busot395 considera no se estaacute obligado a afiliarse a una teoriacutea un modelo o un paradigma de los ya conocidos para poder enmarcar el planteamiento pues eso equivale a admitir que lsquotodo estaacute dichorsquo que no hay otra forma de ver las cosas Si el investigador despliega su propia explicacioacuten estaacute generando posibilidades teoacutericas estaacute contribuyendo a la creacioacuten de algo diferente estaacute avanzando y permitiendo que otros avancen

c Existan fragmentos de teoriacuteas en cuyo caso se construye una perspectiva teoacuterica y se organiza el marco teoacuterico para cada una de las variables en estudio A veces conforman las hipoacutetesis mismas d Existan guiacuteas todaviacutea no investigadas o nebulosamente relacionadas con el problema a investigar En este caso debe buscarse poyo que aunque no se refiera al problema especiacutefico del proyecto ayude a orientarse dentro de eacutel

Maacutes importante que escribir mucho es lograr la congruencia entre el contenido de la fundamentacioacuten teoacuterica y el disentildeo metodoloacutegico de la investigacioacuten Los marcos teoacutericos no son moacutedulos intercambiables que sirven a cualquier disentildeo o tratamiento de datos por eso no son cosa de lsquocopie y peguersquo Entre unos y otros existe un engranaje uacutenico e intransferible396

iquestCoacutemo sabemos que hemos hecho una revisioacuten adecuada Respondiendo afirmativamente o negativamente a cada una de las siguientes preguntas

iquestAcudimos a un banco de datos

iquestPedimos referencias de por lo menso cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en Internet

iquestConsultamos revistas cientiacuteficas de por lo menos cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en tesis y disertaciones sobre el tema

iquestBuscamos miacutenimo en dos o tres buenas bibliotecas

iquestConsultamos con maacutes de una persona que sepa sobre el tema

iquestContactamos alguna asociacioacuten cientiacutefica relacionada con el problema de investigacioacuten

395 Busot J A op cit paacuteg 7 396 Busot J A op cit paacuteg 8 PROHIB

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iquestSabemos quieacuten o quieacutenes son los autores maacutes importantes en el campo de estudio

iquestQueacute aspectos y variables se han investigado

iquestAveriguamos si hay alguacuten investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro

Finalmente podriacutea decirse que la revisioacuten de literatura es el ejercicio consistente en volver continuo lo consultado (libros citas tesis revistas entrevistas consultas con expertos etc) pues inicialmente es discreto Es por tanto darle coherencia y cohesioacuten es realizar un escrito con sentido y loacutegica es decir integrado

2 La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado Esta parte es imprescindible Admite la existencia de lo que Klimowsky (2000) denomina los teacuterminos presupuestos que provienen de una teoriacutea ya admitida y empleada por los investigadores y cuyo sentido y significado estaacuten establecidos antes de que se inicie la investigacioacuten Se fundamentan en una teoriacutea(s) que forma parte de la zona teoacuterica de la investigacioacuten y que ya es admitida y empleada por el(los) investigador(es) como puntal de la prediccioacuten Es lo que Kuhn (1962) denomina paradigma en su obra La estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Tenga presente en la revisioacuten de literatura el investigador consulta una serie de principios hipoacutetesis leyes y teoriacuteas acotadas dentro de una escala espaciotemporal determinada previamente (generalmente cinco antildeos) Pero eacutel no los usaraacute todos para establecer las predicciones de su investigacioacuten Debe realizar una limitacioacuten maacutes y seleccionar ―si la hay― una o varias teoriacuteas como fundamento de su prediccioacuten Esos son los teacuterminos presupuestos Si los hay puede contener frases como ldquoesta investigacioacuten encuentra su apoyo teoacuterico fundamental enhelliprdquo o ldquola(s) teoriacutea(s) que fundamenta(n) la(s) hipoacutetesis presentada(s) a continuacioacuten es (son) hellip ldquo De no haberlos cosa bastante difiacutecil hoy eacutel mismo debe instaurar un marco de previsioacuten Ese es el desafiacuteo del anteproyecto y el del investigador como tal

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

Total

Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

Baker J J W amp G E Allen 1970 Biologiacutea e Investigacioacuten Cientiacutefica Fondo Educativo Interamericano SA Bogotaacute

Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

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S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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275 Si como se mencionoacute antes toda ciencia debe poseer un meacutetodo una ontologiacutea y unos valores episteacutemicos referidos a un lenguaje especiacutefico se da por descontado la importancia de definir claramente el objeto el ontos de la investigacioacuten Es pues necesario en primera instancia saber de queacute objeto se trata o en otras palabras identificar el objeto

Es menester precisar y distinguir entre el uso de lsquoobjetorsquo en la teoriacutea del conocimiento y el uso del objeto en la teoriacutea de los objetos (u ontologiacutea) para nosotros es de intereacutes el objeto de conocimiento u objeto episteacutemico en el sentido de Kant importando por tanto la relacioacuten objeto-sujeto385

En principio puede decirse que hay dos maneras de identificar un objeto386

1 Mediante descripcioacuten esto es la reunioacuten de informacioacuten sobre las propiedades que soacutelo ese objeto posee es decir cuando sabemos que es lsquoel tal cualrsquo aunque no hayamos tenido contacto con eacutel Es lo que sucede cuando hemos tenido noticias acerca de algo o de alguien y se saben muchas proposiciones acerca de eacutel pero nunca hemos tenido un contacto directo con eacutel no sabemos quieacuten es Esto conduce a lo que Bertrand Russell denominaba conocimiento por descripcioacuten

2 Por contacto directo o familiarizacioacuten con el objeto esto es conocer el objetorsquo lo que implica una relacioacuten cognitiva directa con eacutel objeto y estar al tanto del objeto mismo Estoy en contacto directo con un objeto cuando aunque no esteacute realmente ante mi mente ha estado y estaacute de nuevo cuando se presenta la ocasioacuten

Si la ciencia es un saber de caraacutecter proposicional que se expresa mediante enunciados no habraacute este tipo de saber a menos que se sepa de queacute objeto se trata Ademaacutes si no hay objeto no hay manera de preguntar Para un meacutedico el objeto de investigacioacuten es el paciente para un limnoacutelogo el objeto lo constituye por ejemplo el ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en un lago

b Tematizacioacuten o planteamiento de la situacioacuten problemaacutetica El contenido del tema es una incoacutegnita Por eso se considera necesario investigarlo Es el contexto dentro del cual estaacute el problema Definir un problema significa especificarlo en detalle y con precisioacuten Significa que cada cuestioacuten y aspecto subordinado que deban responderse han de ser delimitados y que deben determinarse los liacutemites de la investigacioacuten Debe recordarse que la investigacioacuten no tiene fines educativos por ello se requiere un recuento histoacuterico de la extensioacuten que ayude a la comprensioacuten del problema la amplitud

385 Objeto deriva de objectum participio pasado del verbo objicio (infinitivo objicere) que significa lsquoechar hacia adelantersquo ofrecerse exponerse a algorsquo lsquopresentarse a los ojosrsquo Se puede pues generalizar diciendo que lsquoobjectorsquo (ob-jectum) significa en general ldquolo contrapuestordquo Para Meinong y Husserl objeto es todo lo que puede ser sujeto de un juicio Es necesario ademaacutes precisar que ldquoel ser algo objeto material no significa necesariamente que sea (lsquofiacutesicamentersquo) real Puede ser cualquier objeto de conocimientordquo (Ferrater Mora 2002) bien sea existente (un bosque un lago una planta un alga) creado (los nuacutemeros) o modelado (el aacutetomo el electroacuten y en general muchos conceptos cientiacuteficos) 386 Russel B 1957 PROHIB

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276 puede distraer al lector del tema central y sumirlo en un laberinto del que difiacutecilmente conseguiraacute salir Recuerde no se escribe para proporcionar cultura general se escribe para explicar el problema Si lo histoacuterico ayuda debe incluirse de los contrario debe prescindirse de ello387 Es necesario tener claras las tres etapas del proceso

La dificultad El problema La investigacioacuten

Al respecto Van Dalen amp Meyer388 consideran que han de tenerse en cuenta los siguientes aspectos

1 Reunir los hechos relacionados con el problema

2 Determinar la importancia de los mismos

3 Identificar las posibles relaciones entre los hechos que pudieran indicar la causa de la dificultad

4 Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su importancia parra el problema

5 Encontrar entre las explicaciones aquellas relaciones que permitan adquirir una visioacuten maacutes amplia de la solucioacuten del problema

6 Hallar relaciones entre hechos y explicaciones

7 Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos indentificados

En relacioacuten con el planteamiento del problema es necesario distinguir entre389

1 Problemas

2 Problemas de investigacioacuten

3 Problemas de la investigacioacuten

4 Problemas del investigador

5 Problemas a investigar

Esta seccioacuten de la investigacioacuten

a Designa en forma concisa la parte o el aspecto de la realidad que es de intereacutes para el investigador o que le ha sido asignado

b Afina y estructura maacutes formalmente la idea de investigacioacuten poniendo por escrito en forma concreta y expliacutecita las razones que llevan a realizarla c Delimita el problema a investigar describiendo las experiencias empiacutericas los interrogantes generales los posibles efectos las posibles soluciones y los propoacutesitos del estudio

387 Busot J A 1986 paacuteg 5 388 Van Dalen D B amp W J Meyer 1975 En Tamayo y Tamayo M op cit paacutegs 30-31 389 Tamayo y Tamayo M op cit paacuteg 125 PROHIB

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d Circunscribe la parte de la realidad sobre la que se va a investigar pero no contiene informacioacuten detallada sobre lo que se conoce de dicho aspecto de la realidad para eso estaacute el marco teoacuterico

e Es la redaccioacuten del documento que contiene en forma ordenada todas las proposiciones obtenidas del examen de los documentos testimonios y experiencia propia del investigador de manera que en la medida de lo posible pueda establecer relaciones entre esas proposiciones

f Describe una situacioacuten que ha llamado la atencioacuten del investigador o del alumno y que seguacuten eacutel requiere ser investigada y resuelta o quizaacutes mejorada

g Establece la direccioacuten del estudio para conseguir los objetivos y seguir unos meacutetodos que permitan colectar solo los datos pertinentes a esos objetivos a fin de corroborar la hipoacutetesis y resolver el problema

Recordar siempre que nunca ha de plantearse un problema de investigacioacuten de espaldas a la realidad pues es ella su inspiradora No debe enunciarse en forma de pregunta sino como una afirmacioacuten positiva390 por ejemplo se desconocen los factores que afectanhellip se ignora la distribucioacuten dehellip Caso 1 Al consultorio del meacutedico tal se presenta el paciente cual agobiado por fuertes dolores en la parte inferior del estoacutemago que padece hace dos semanas Se desconocen la(s) causa(s) de dicha afeccioacuten

Caso 2 El lago A es un lago de tipo huacutemico aguas claras y pH relativamente aacutecido Presenta una amplia zona litoral con abundantes macroacutefitas flotantes y adheridas En esta clase de lagos el ensamblaje fitoplanctoacutenico generalmente presenta una alta diversidad Aunque los atributos ecoloacutegicos de este agrupamiento han sido estudiados ampliamente en otros sistemas acuaacuteticos del mismo tipo (referencias) y se conocen algunos aspectos de la ecologiacutea de esta agrupacioacuten en el lago A (referencias) se desconocen otros como la riqueza del ensamblaje la estructura del mismo y las variables que determinan la estructura

Caso 3 En 1887 el meacutedico holandeacutes Christian Eijkman fue enviado a Indonesia para estudiar el beri-beri pero su descubrimiento de la causa de la enfermedad fue accidental a los pollos para experimentar que se manteniacutean en el laboratorio se les alimentaba inicialmente con una dieta de sobras de arroz integral (con caacutescara) pero un nuevo cocinero sustituyoacute el arroz integral por arroz descascarado Las aves pronto empezaron a presentar siacutentomas de algo parecido al beri-beri (Baker amp Allen 1970)

Caso 4 El salmoacuten plateado Oncorhyncus kisutch incuba sus huevos en las aguas de los arroyos del noroeste de la costa del Paciacutefico en los Estados Unidos Los pececillos nadan corriente abajo hasta llegar al Oceacuteano Paciacutefico donde pueden permanecer hasta por cinco antildeos creciendo y alcanzando su madurez sexual Luego respondiendo a un estiacutemulo No determinado regresan a poner sus huevos a los arroyos de agua dulce

390 Fundada en lo positivo esto es en hechos en realidades concretas o empiacutericas o en realidades accesibles soacutelo a los oacuterganos de los sentidos

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278 donde nacieron No se conocen claramente los factores que impulsan la conducta de los salmones (Baker amp Allen 1970)

c Formulacioacuten o enunciacioacuten del problema

El objeto de investigacioacuten presenta problemas y genera preguntas pero no constituye el problema de investigacioacuten en siacute mismo pues el problema estaacute contenido en eacutel Del problema de investigacioacuten (una vez planteado como una afirmacioacuten positiva) surgen preguntas que pueden ser una o varias de ellas deben seleccionarse las apropiadas para solucionar el problema de acuerdo con su pertinencia y la disponibilidad de recursos y tiempo entre otras cosas El problema maacutes las preguntas constituyen la formulacioacuten del problema Se acepta que una pregunta nunca puede nacer de la pura ignorancia Si no se supiera nada o no creyese al menos saber algo ni siquiera podriacutea hacer preguntas pregunto desde lo que seacute o creo saber porque me parece insuficente y dudoso La formulacioacuten del problema corresponde a la presentacioacuten oracional del mismo Se formula con base en las necesidades descritas y su relacioacuten con los elementos que se han detectado Es la reduccioacuten del problema a teacuterminos concretos y expliacutecitos Enunciado el problema de investigacioacuten a traveacutes de un interrogante es necesario vigilar que la indagacioacuten sea formalmente correcta Para ello el investigador debe cuidar que

El enunciado del problema sea claro preciso y en la medida de lo posible conciso

El enunciado del problema se exprese en vocablos teacutecnicos y de preferencia especializados

El enunciado del problema no contenga alguacuten vocablo cuyo significado corriente denote un juicio de valor materia de controversia o pleno de subjetividad (buenomalo justoinjusto correctoincorrecto bellofeo etc) La riqueza de nuestro idioma permite sustituir estos vocablos por otros menos cuestionables en su contenido valorativo (eficiente ineficiente legiacutetimoilegiacutetimo armoacutenicoinarmoacutenico etc)

Un problema de investigacioacuten puede ser

Uacutenicamente descriptivo iquestCoacutemo es

Descriptivo y explicativo iquestCoacutemo es y por queacute estaacute asiacute

Descriptivo explicativo y prospectivo iquestCoacutemo es por queacute estaacute asiacute y queacute hacer al respecto

Un problema bien formulado es un problema bien concebido que no contiene presupuestos falsos e indecisos es decir no es ambiguo no es un paralogismo391 ni una tautologiacutea392 ni una aporiacutea393

391 Un paralogismo es un argumento o razonamiento falso que se plantea sin voluntad de engantildeo y tiene la forma de un silogismo A diferencia del sofisma mdashun argumento con el que se pretende demostrar algo que es falso mediante una PROHIB

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279 Conjuntamente con los objetivos especiacuteficos constituyen las secciones que nunca pueden faltar en una investigacioacuten Puede no haber objetivos generales ni hipoacutetesis pero una investigacioacuten sin un problema expliacutecitamente formulado no puede ejecutarse

Los primeros casos de Sida registrados maacutes o menos en 1981 mostraban pacientes que careciacutean de las ceacutelulas T de su sistema inmunoloacutegico Era una situacioacuten no contemplada por las teoriacuteas cientiacuteficas disponibles hasta ese momento Esa situacioacuten problemaacutetica generaba un interrogante iquestQueacute es lo que haciacutea que esos pacientes carecieran de su sistema inmunoloacutegico Este interrogante expresa el problema cientiacutefico El problema cientiacutefico no es pues la situacioacuten problemaacutetica en siacute sino el interrogante que genera en los hombres de ciencia y que no puede responderse partiendo de lo conocido hasta entonces

En el caso del paciente el problema es que no se conoce cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Las preguntas que acompantildean y definen la formulacioacuten del problema podriacutean ser una o varias iquestdoacutende le duele iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige Para el limnoacutelogo el problema es que no se conoce cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A De este problema surgen varias preguntas de investigacioacuten iquestQueacute algas hay en el lago iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el mismo iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico Estas preguntas forman parte del enunciado del problema pero solas no son el problema Para Eijkman el problema iquestes el arroz descascarado la causa de la del beriberi En el caso del salmoacuten los interrogantes se referiacutean a iquestcoacutemo vuelven los peces al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Recomendaciones

Deben evitarse las preguntas demasiado generales y vagas pues difiacutecilmente tendraacuten solucioacuten Cuaacutel es la investigacioacuten apropiada para responder preguntas como iquestQueacute es la vida iquestQueacute es un bosque iquestEs el mundo real iquestExiste tal o cual cosa Preguntas que lleven a respuestas siacute o no son vaacutelidas dependiendo de la forma en que se respondan (ver experimento de Eikjman maacutes adelante) por ejemplo iquestson diferentes A y Bhellip iquestHay diferencias significativas entrehellip

prueba inadecuada mdash el paralogismo no depende de una confusioacuten malintencionada en los teacuterminos sino de un error de razonamiento 392 Tautologiacutea (del griego ταυτολογία decir lo mismo) es una foacutermula bien formada de un sistema de loacutegica proposicional que resulta verdadera para cualquier interpretacioacuten es decir para cualquier asignacioacuten de valores de verdad que se haga a sus foacutermulas atoacutemicas 393 Aporiacutea (del griego απορiacuteα dificultad para el paso) hace referencia a los razonamientos en los cuales surgen contradicciones o paradojas irresolubles en tales casos las aporiacuteas se presentan como dificultades loacutegicas casi siempre de iacutendole especulativa PROHIB

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d La justificacioacuten

Es la seccioacuten que ldquovenderdquo el proyecto y muestra su propoacutesito Es la clave alrededor de la cual se construye un proyecto Si un proyecto tiene un propoacutesito al ser elaborado debe mostrar que realmente es asiacute Es la seccioacuten que lsquojustificarsquo el tiempo el esfuerzo el dinero y otros soportes necesarios para cumplir los objetivos corroborar la hipoacutetesis y solucionar el problema formulado Brevemente debe convencer al evaluador para que financie o autorice la investigacioacuten

Describe la importancia de la investigacioacuten y para la aplicacioacuten de la ciencia la relevancia econoacutemica o ambas En ciencia ninguna es maacutes trascendental que la otra

A veces la investigacioacuten se justifica porque hay uno o varios trabajos previos que quedaron inconclusos En este caso deben presentarse los datos colectados los resultados obtenidos y una breve discusioacuten de coacutemo y por queacute estos resultados ameritan que la investigacioacuten continuacutee

En la justificacioacuten se responde a las siguientes preguntas

iquestPor queacute nos preocupamos por este problema especiacutefico

iquestCuaacutel es la importancia potencial del trabajo a desarrollar iquestCuaacutel es su relevancia social iquestCuaacutel es su valor teoacuterico

iquestQueacute beneficios se derivaraacuten de ella Es preciso tener en cuenta que los beneficios no necesariamente han de ser econoacutemicos

iquestQueacute implicaciones praacutecticas tiene es decir ayuda a resolver un problema real

iquestQueacute utilidad metodoloacutegica tiene

Atencioacuten esta seccioacuten no justifica los resultados de la investigacioacuten pues auacuten no se tienen No lleva citas bibliograacuteficas de ninguacuten tipo pues es personal En general Incluye estos tres puntos

El por queacute vale la pena realizar este estudio

Las implicaciones que pueden tener los resultados cualesquiera que eacutestos sean

Quieacutenes se beneficiaraacuten con los resultados Nota Se debe tener en cuenta que si no se tiene claramente identificado el problema a investigar entonces iquestqueacute consultar si no se sabe sobre queacute iquestCoacutemo se plantearaacute una respuesta tentativa y corroborable a algo que no se definioacute inicialmente iquestCoacutemo justificar un problema que no existe iquestQueacute metodo implementar sino hay objeto que investigar Para el limnoacutelogo mencionado la justificacioacuten podriacutea ser La calidad del agua y el estado troacutefico de un sistema acuaacutetico son dos aspectos cientiacutefica y socialmente relevantes Conocer las algas y el valor indicador de los taxones dominantes en el ensamblaje de fitoplancton presente en el lago investigado permitiraacute PROHIB

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281 establecer la calidad ecoloacutegica del cuerpo de agua al igual que su estado troacutefico y la variacioacuten del mismo en un ciclo anual Permitiraacute ademaacutes planear medidas de mitigacioacuten que evitaraacuten la proliferacioacuten de malos olores que perjudican a los visitantes del lago y a las comunidades aledantildeas factores que disminuyen el turismo una importante fuente de ingresos para los habitantes de la regioacuten Los resultados de la investigacioacuten incrementaraacuten la base de datos de biodiversidad con que cuenta el Grupo de Limnologiacutea X de la Universidad tal

4 MARCO TEOacuteRICO O CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO DEL PROBLEMA Como su nombre sugiere es la sustentacioacuten teoacuterica del estudio que implica analizar y exponer las teoriacuteas las investigaciones y los antecedentes pertinentes para la investigacioacuten En eacutel se extrae y recopila la informacioacuten relevante y necesaria a los propoacutesitos de la investigacioacuten Es entonces una revisioacuten selectiva por ello hay que definir una fecha a partir de la cual se va a revisar pues hay temas muy antiguos y no se trata de un estado del arte sino de una revisioacuten limitada del tema Pertenece al denominado contexto de descubrimiento que incluye el espacio y el tiempo histoacutericos donde se encaja el problema de investigacioacuten la pregunta de investigacioacuten la(s) hipoacutetesis las ideas previas los meacutetodos de trabajo Da cuenta de queacute por queacute y coacutemo se investiga lo que se investiga A partir de los antildeos sesenta la filosofiacutea de la ciencia ha enfatizado su importancia resaltando lo fundamental de considerar los elementos y factores extracientiacuteficos en el desarrollo y evolucioacuten de la ciencia

Un cuento no es vaacutelido si el lector no se situacutea en el espacio-tiempo del cuento en el ldquohabiacutea una vez un paiacutes muy lejanordquo (Cruz 2005) Asiacute mismo la investigacioacuten no es vaacutelida si no se la situacutea en el ambiente de la investigacioacuten esto es en su contexto Por ello esta seccioacuten define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano por el otro que lo complementa

El estado del arte es una descripcioacuten mucho maacutes extensa y elaborada de lo que se ha realizado sobre un tema Por eso en el marco teoacuterico hay un liacutemite temporal y espacial que debe ser convenido entre asesor y estudiante para que la revisioacuten de literatura no se convierta en un estado del arte

Es en definitiva un ejercicio de abstraccioacuten porque en eacutel se retira todo el ruido que pueda oscurecer el producto final Es un ejercicio de aprehensioacuten de la realidad de lo consultado la cual yace en la unioacuten de las innumerables citas desperdigadas en los medios de consulta que usamos

En este sentido es la evocacioacuten del horizonte histoacuterico que permite actualizar y guiar la idea de investigacioacuten Define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano que lo complementa Por eso debe escribirse siempre de nuevo porque es el presente lo que lo define Es percibir y extraer del pasado discreto (lo ya escrito antes) su validez Es hacer sincroacutenico lo acroacutenico Un marco teoacuterico bien elaborado

1 Evita cometer errores que se han cometido en otros estudios PROHIB

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2 Orienta acerca de coacutemo habraacute de realizarse el estudio

3 Ampliacutea el horizonte del estudio 4 Guiacutea al investigador para que se centre en el problema de investigacioacuten formulado 5 Inspira nuevas liacuteneas y aacutereas de investigacioacuten 6 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio 7 Conduce al establecimiento de hipoacutetesis o a no construirlas

Estaacute conformado por dos partes

1 La revisioacuten de literatura

Se realiza a traveacutes de

a Fuentes primarias o directas que proporcionan datos de primera mano libros artiacuteculos monografiacuteas trabajos de grado tesis trabajos de conferencias seminarios etc b Fuentes secundarias son listados de fuentes primarias en donde se encuentran resuacutemenes y comentarios breves de artiacuteculos libros entre otros Por ejemplo la informacioacuten contenida en el Biological Abstract Compendia fuentes de primera mano c Fuentes terciarias son documentos que compilan nombres y tiacutetulos de revistas asociaciones conferencias simposios donde se ha tratado un tema Reuacutene fuentes de segunda mano

Como puede intuirse el marco teoacuterico no puede consistir en copiar citas de otros y ordenarlas cronoloacutegicamente Como ya se mencionoacute esta es solo la parte inicial del mismo Por ello esta revisioacuten no tiene que ser ordenada cronoloacutegicamente Es maacutes importante que tenga ilacioacuten es decir que esteacute enlazada que muestre que hay conexioacuten entre una cita y otra asiacute no aparezca organizada cronoloacutegicamente

Es una fundamentacioacuten teoacuterica y como tal debe responder a las variables involucradas en el planteamiento en cuestioacuten Como fundamentacioacuten debe estar encaminada a respaldar la hipoacutetesis y la prediccioacuten que se han de plantear

Puede ser corto o largo su extensioacuten depende de la claridad No exige como muchos piensan la exposicioacuten de los diferentes puntos de vista (teoriacuteas) que se relacionan con el tema Puede llegar a bastar la exposicioacuten de uno de ellos o de algunas pocas teoriacuteas seleccionadas intencionalmente para aclara el panorama394

Una vez realizada la revisioacuten de literatura puede suceder que

394 Busot J A op cit paacuteg 6 PROHIB

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a Haya una teoriacutea elaborada que explique suficientemente el fenoacutemeno a investigar En este caso es necesario darle un nuevo enfoque al estudio Soacutelo en este caso el marco teoacuterico consistiraacute en explicar la teoriacutea proposicioacuten por proposicioacuten o en forma cronoloacutegica para mostrar su evolucioacuten b Haya varias teoriacuteas aplicables al problema de investigacioacuten En esta situacioacuten es necesario elegir una y basarse en ella para construir el marco o tomar partes de algunas o todas las teoriacuteas pertinentes

Sin embargo Busot395 considera no se estaacute obligado a afiliarse a una teoriacutea un modelo o un paradigma de los ya conocidos para poder enmarcar el planteamiento pues eso equivale a admitir que lsquotodo estaacute dichorsquo que no hay otra forma de ver las cosas Si el investigador despliega su propia explicacioacuten estaacute generando posibilidades teoacutericas estaacute contribuyendo a la creacioacuten de algo diferente estaacute avanzando y permitiendo que otros avancen

c Existan fragmentos de teoriacuteas en cuyo caso se construye una perspectiva teoacuterica y se organiza el marco teoacuterico para cada una de las variables en estudio A veces conforman las hipoacutetesis mismas d Existan guiacuteas todaviacutea no investigadas o nebulosamente relacionadas con el problema a investigar En este caso debe buscarse poyo que aunque no se refiera al problema especiacutefico del proyecto ayude a orientarse dentro de eacutel

Maacutes importante que escribir mucho es lograr la congruencia entre el contenido de la fundamentacioacuten teoacuterica y el disentildeo metodoloacutegico de la investigacioacuten Los marcos teoacutericos no son moacutedulos intercambiables que sirven a cualquier disentildeo o tratamiento de datos por eso no son cosa de lsquocopie y peguersquo Entre unos y otros existe un engranaje uacutenico e intransferible396

iquestCoacutemo sabemos que hemos hecho una revisioacuten adecuada Respondiendo afirmativamente o negativamente a cada una de las siguientes preguntas

iquestAcudimos a un banco de datos

iquestPedimos referencias de por lo menso cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en Internet

iquestConsultamos revistas cientiacuteficas de por lo menos cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en tesis y disertaciones sobre el tema

iquestBuscamos miacutenimo en dos o tres buenas bibliotecas

iquestConsultamos con maacutes de una persona que sepa sobre el tema

iquestContactamos alguna asociacioacuten cientiacutefica relacionada con el problema de investigacioacuten

395 Busot J A op cit paacuteg 7 396 Busot J A op cit paacuteg 8 PROHIB

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iquestSabemos quieacuten o quieacutenes son los autores maacutes importantes en el campo de estudio

iquestQueacute aspectos y variables se han investigado

iquestAveriguamos si hay alguacuten investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro

Finalmente podriacutea decirse que la revisioacuten de literatura es el ejercicio consistente en volver continuo lo consultado (libros citas tesis revistas entrevistas consultas con expertos etc) pues inicialmente es discreto Es por tanto darle coherencia y cohesioacuten es realizar un escrito con sentido y loacutegica es decir integrado

2 La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado Esta parte es imprescindible Admite la existencia de lo que Klimowsky (2000) denomina los teacuterminos presupuestos que provienen de una teoriacutea ya admitida y empleada por los investigadores y cuyo sentido y significado estaacuten establecidos antes de que se inicie la investigacioacuten Se fundamentan en una teoriacutea(s) que forma parte de la zona teoacuterica de la investigacioacuten y que ya es admitida y empleada por el(los) investigador(es) como puntal de la prediccioacuten Es lo que Kuhn (1962) denomina paradigma en su obra La estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Tenga presente en la revisioacuten de literatura el investigador consulta una serie de principios hipoacutetesis leyes y teoriacuteas acotadas dentro de una escala espaciotemporal determinada previamente (generalmente cinco antildeos) Pero eacutel no los usaraacute todos para establecer las predicciones de su investigacioacuten Debe realizar una limitacioacuten maacutes y seleccionar ―si la hay― una o varias teoriacuteas como fundamento de su prediccioacuten Esos son los teacuterminos presupuestos Si los hay puede contener frases como ldquoesta investigacioacuten encuentra su apoyo teoacuterico fundamental enhelliprdquo o ldquola(s) teoriacutea(s) que fundamenta(n) la(s) hipoacutetesis presentada(s) a continuacioacuten es (son) hellip ldquo De no haberlos cosa bastante difiacutecil hoy eacutel mismo debe instaurar un marco de previsioacuten Ese es el desafiacuteo del anteproyecto y el del investigador como tal

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

Baker J J W amp G E Allen 1970 Biologiacutea e Investigacioacuten Cientiacutefica Fondo Educativo Interamericano SA Bogotaacute

Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

Argentina En Boltovskoy A y Loacutepez H (eds) Conferencias en Limnologiacutea Instituto de Limnologiacutea ldquoDr R A Ringueletrdquo La Plata Buenos Aires

Bunge M 1989 La Investigacioacuten Cientiacutefica Su Estrategia y su Filosofiacutea 2ordf ed Ariel SA

Barcelona Busot J A Los Mitos del Meacutetodo En Revista Boletiacuten Centro de Documentacioacuten e

Investigacioacuten Pedagoacutegica Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educacioacuten 1-2 3-13

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Grecia Herder Universidad Iberoamericana Meacutexico Feyerabend P 2001 La Conquista de la Abundancia La abstraccioacuten frente ala riqueza

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Ediciones Universidad Catoacutelica de Chile Santiago Hernaacutendez S R C Fernaacutendez-Collado amp P Baptista L 2010 Metodologiacutea de la

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Gen Integr 15 mayo-jun Kuhn S T 1962 La Estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Fondo de Cultura

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Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

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S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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276 puede distraer al lector del tema central y sumirlo en un laberinto del que difiacutecilmente conseguiraacute salir Recuerde no se escribe para proporcionar cultura general se escribe para explicar el problema Si lo histoacuterico ayuda debe incluirse de los contrario debe prescindirse de ello387 Es necesario tener claras las tres etapas del proceso

La dificultad El problema La investigacioacuten

Al respecto Van Dalen amp Meyer388 consideran que han de tenerse en cuenta los siguientes aspectos

1 Reunir los hechos relacionados con el problema

2 Determinar la importancia de los mismos

3 Identificar las posibles relaciones entre los hechos que pudieran indicar la causa de la dificultad

4 Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su importancia parra el problema

5 Encontrar entre las explicaciones aquellas relaciones que permitan adquirir una visioacuten maacutes amplia de la solucioacuten del problema

6 Hallar relaciones entre hechos y explicaciones

7 Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos indentificados

En relacioacuten con el planteamiento del problema es necesario distinguir entre389

1 Problemas

2 Problemas de investigacioacuten

3 Problemas de la investigacioacuten

4 Problemas del investigador

5 Problemas a investigar

Esta seccioacuten de la investigacioacuten

a Designa en forma concisa la parte o el aspecto de la realidad que es de intereacutes para el investigador o que le ha sido asignado

b Afina y estructura maacutes formalmente la idea de investigacioacuten poniendo por escrito en forma concreta y expliacutecita las razones que llevan a realizarla c Delimita el problema a investigar describiendo las experiencias empiacutericas los interrogantes generales los posibles efectos las posibles soluciones y los propoacutesitos del estudio

387 Busot J A 1986 paacuteg 5 388 Van Dalen D B amp W J Meyer 1975 En Tamayo y Tamayo M op cit paacutegs 30-31 389 Tamayo y Tamayo M op cit paacuteg 125 PROHIB

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d Circunscribe la parte de la realidad sobre la que se va a investigar pero no contiene informacioacuten detallada sobre lo que se conoce de dicho aspecto de la realidad para eso estaacute el marco teoacuterico

e Es la redaccioacuten del documento que contiene en forma ordenada todas las proposiciones obtenidas del examen de los documentos testimonios y experiencia propia del investigador de manera que en la medida de lo posible pueda establecer relaciones entre esas proposiciones

f Describe una situacioacuten que ha llamado la atencioacuten del investigador o del alumno y que seguacuten eacutel requiere ser investigada y resuelta o quizaacutes mejorada

g Establece la direccioacuten del estudio para conseguir los objetivos y seguir unos meacutetodos que permitan colectar solo los datos pertinentes a esos objetivos a fin de corroborar la hipoacutetesis y resolver el problema

Recordar siempre que nunca ha de plantearse un problema de investigacioacuten de espaldas a la realidad pues es ella su inspiradora No debe enunciarse en forma de pregunta sino como una afirmacioacuten positiva390 por ejemplo se desconocen los factores que afectanhellip se ignora la distribucioacuten dehellip Caso 1 Al consultorio del meacutedico tal se presenta el paciente cual agobiado por fuertes dolores en la parte inferior del estoacutemago que padece hace dos semanas Se desconocen la(s) causa(s) de dicha afeccioacuten

Caso 2 El lago A es un lago de tipo huacutemico aguas claras y pH relativamente aacutecido Presenta una amplia zona litoral con abundantes macroacutefitas flotantes y adheridas En esta clase de lagos el ensamblaje fitoplanctoacutenico generalmente presenta una alta diversidad Aunque los atributos ecoloacutegicos de este agrupamiento han sido estudiados ampliamente en otros sistemas acuaacuteticos del mismo tipo (referencias) y se conocen algunos aspectos de la ecologiacutea de esta agrupacioacuten en el lago A (referencias) se desconocen otros como la riqueza del ensamblaje la estructura del mismo y las variables que determinan la estructura

Caso 3 En 1887 el meacutedico holandeacutes Christian Eijkman fue enviado a Indonesia para estudiar el beri-beri pero su descubrimiento de la causa de la enfermedad fue accidental a los pollos para experimentar que se manteniacutean en el laboratorio se les alimentaba inicialmente con una dieta de sobras de arroz integral (con caacutescara) pero un nuevo cocinero sustituyoacute el arroz integral por arroz descascarado Las aves pronto empezaron a presentar siacutentomas de algo parecido al beri-beri (Baker amp Allen 1970)

Caso 4 El salmoacuten plateado Oncorhyncus kisutch incuba sus huevos en las aguas de los arroyos del noroeste de la costa del Paciacutefico en los Estados Unidos Los pececillos nadan corriente abajo hasta llegar al Oceacuteano Paciacutefico donde pueden permanecer hasta por cinco antildeos creciendo y alcanzando su madurez sexual Luego respondiendo a un estiacutemulo No determinado regresan a poner sus huevos a los arroyos de agua dulce

390 Fundada en lo positivo esto es en hechos en realidades concretas o empiacutericas o en realidades accesibles soacutelo a los oacuterganos de los sentidos

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278 donde nacieron No se conocen claramente los factores que impulsan la conducta de los salmones (Baker amp Allen 1970)

c Formulacioacuten o enunciacioacuten del problema

El objeto de investigacioacuten presenta problemas y genera preguntas pero no constituye el problema de investigacioacuten en siacute mismo pues el problema estaacute contenido en eacutel Del problema de investigacioacuten (una vez planteado como una afirmacioacuten positiva) surgen preguntas que pueden ser una o varias de ellas deben seleccionarse las apropiadas para solucionar el problema de acuerdo con su pertinencia y la disponibilidad de recursos y tiempo entre otras cosas El problema maacutes las preguntas constituyen la formulacioacuten del problema Se acepta que una pregunta nunca puede nacer de la pura ignorancia Si no se supiera nada o no creyese al menos saber algo ni siquiera podriacutea hacer preguntas pregunto desde lo que seacute o creo saber porque me parece insuficente y dudoso La formulacioacuten del problema corresponde a la presentacioacuten oracional del mismo Se formula con base en las necesidades descritas y su relacioacuten con los elementos que se han detectado Es la reduccioacuten del problema a teacuterminos concretos y expliacutecitos Enunciado el problema de investigacioacuten a traveacutes de un interrogante es necesario vigilar que la indagacioacuten sea formalmente correcta Para ello el investigador debe cuidar que

El enunciado del problema sea claro preciso y en la medida de lo posible conciso

El enunciado del problema se exprese en vocablos teacutecnicos y de preferencia especializados

El enunciado del problema no contenga alguacuten vocablo cuyo significado corriente denote un juicio de valor materia de controversia o pleno de subjetividad (buenomalo justoinjusto correctoincorrecto bellofeo etc) La riqueza de nuestro idioma permite sustituir estos vocablos por otros menos cuestionables en su contenido valorativo (eficiente ineficiente legiacutetimoilegiacutetimo armoacutenicoinarmoacutenico etc)

Un problema de investigacioacuten puede ser

Uacutenicamente descriptivo iquestCoacutemo es

Descriptivo y explicativo iquestCoacutemo es y por queacute estaacute asiacute

Descriptivo explicativo y prospectivo iquestCoacutemo es por queacute estaacute asiacute y queacute hacer al respecto

Un problema bien formulado es un problema bien concebido que no contiene presupuestos falsos e indecisos es decir no es ambiguo no es un paralogismo391 ni una tautologiacutea392 ni una aporiacutea393

391 Un paralogismo es un argumento o razonamiento falso que se plantea sin voluntad de engantildeo y tiene la forma de un silogismo A diferencia del sofisma mdashun argumento con el que se pretende demostrar algo que es falso mediante una PROHIB

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279 Conjuntamente con los objetivos especiacuteficos constituyen las secciones que nunca pueden faltar en una investigacioacuten Puede no haber objetivos generales ni hipoacutetesis pero una investigacioacuten sin un problema expliacutecitamente formulado no puede ejecutarse

Los primeros casos de Sida registrados maacutes o menos en 1981 mostraban pacientes que careciacutean de las ceacutelulas T de su sistema inmunoloacutegico Era una situacioacuten no contemplada por las teoriacuteas cientiacuteficas disponibles hasta ese momento Esa situacioacuten problemaacutetica generaba un interrogante iquestQueacute es lo que haciacutea que esos pacientes carecieran de su sistema inmunoloacutegico Este interrogante expresa el problema cientiacutefico El problema cientiacutefico no es pues la situacioacuten problemaacutetica en siacute sino el interrogante que genera en los hombres de ciencia y que no puede responderse partiendo de lo conocido hasta entonces

En el caso del paciente el problema es que no se conoce cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Las preguntas que acompantildean y definen la formulacioacuten del problema podriacutean ser una o varias iquestdoacutende le duele iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige Para el limnoacutelogo el problema es que no se conoce cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A De este problema surgen varias preguntas de investigacioacuten iquestQueacute algas hay en el lago iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el mismo iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico Estas preguntas forman parte del enunciado del problema pero solas no son el problema Para Eijkman el problema iquestes el arroz descascarado la causa de la del beriberi En el caso del salmoacuten los interrogantes se referiacutean a iquestcoacutemo vuelven los peces al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Recomendaciones

Deben evitarse las preguntas demasiado generales y vagas pues difiacutecilmente tendraacuten solucioacuten Cuaacutel es la investigacioacuten apropiada para responder preguntas como iquestQueacute es la vida iquestQueacute es un bosque iquestEs el mundo real iquestExiste tal o cual cosa Preguntas que lleven a respuestas siacute o no son vaacutelidas dependiendo de la forma en que se respondan (ver experimento de Eikjman maacutes adelante) por ejemplo iquestson diferentes A y Bhellip iquestHay diferencias significativas entrehellip

prueba inadecuada mdash el paralogismo no depende de una confusioacuten malintencionada en los teacuterminos sino de un error de razonamiento 392 Tautologiacutea (del griego ταυτολογία decir lo mismo) es una foacutermula bien formada de un sistema de loacutegica proposicional que resulta verdadera para cualquier interpretacioacuten es decir para cualquier asignacioacuten de valores de verdad que se haga a sus foacutermulas atoacutemicas 393 Aporiacutea (del griego απορiacuteα dificultad para el paso) hace referencia a los razonamientos en los cuales surgen contradicciones o paradojas irresolubles en tales casos las aporiacuteas se presentan como dificultades loacutegicas casi siempre de iacutendole especulativa PROHIB

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d La justificacioacuten

Es la seccioacuten que ldquovenderdquo el proyecto y muestra su propoacutesito Es la clave alrededor de la cual se construye un proyecto Si un proyecto tiene un propoacutesito al ser elaborado debe mostrar que realmente es asiacute Es la seccioacuten que lsquojustificarsquo el tiempo el esfuerzo el dinero y otros soportes necesarios para cumplir los objetivos corroborar la hipoacutetesis y solucionar el problema formulado Brevemente debe convencer al evaluador para que financie o autorice la investigacioacuten

Describe la importancia de la investigacioacuten y para la aplicacioacuten de la ciencia la relevancia econoacutemica o ambas En ciencia ninguna es maacutes trascendental que la otra

A veces la investigacioacuten se justifica porque hay uno o varios trabajos previos que quedaron inconclusos En este caso deben presentarse los datos colectados los resultados obtenidos y una breve discusioacuten de coacutemo y por queacute estos resultados ameritan que la investigacioacuten continuacutee

En la justificacioacuten se responde a las siguientes preguntas

iquestPor queacute nos preocupamos por este problema especiacutefico

iquestCuaacutel es la importancia potencial del trabajo a desarrollar iquestCuaacutel es su relevancia social iquestCuaacutel es su valor teoacuterico

iquestQueacute beneficios se derivaraacuten de ella Es preciso tener en cuenta que los beneficios no necesariamente han de ser econoacutemicos

iquestQueacute implicaciones praacutecticas tiene es decir ayuda a resolver un problema real

iquestQueacute utilidad metodoloacutegica tiene

Atencioacuten esta seccioacuten no justifica los resultados de la investigacioacuten pues auacuten no se tienen No lleva citas bibliograacuteficas de ninguacuten tipo pues es personal En general Incluye estos tres puntos

El por queacute vale la pena realizar este estudio

Las implicaciones que pueden tener los resultados cualesquiera que eacutestos sean

Quieacutenes se beneficiaraacuten con los resultados Nota Se debe tener en cuenta que si no se tiene claramente identificado el problema a investigar entonces iquestqueacute consultar si no se sabe sobre queacute iquestCoacutemo se plantearaacute una respuesta tentativa y corroborable a algo que no se definioacute inicialmente iquestCoacutemo justificar un problema que no existe iquestQueacute metodo implementar sino hay objeto que investigar Para el limnoacutelogo mencionado la justificacioacuten podriacutea ser La calidad del agua y el estado troacutefico de un sistema acuaacutetico son dos aspectos cientiacutefica y socialmente relevantes Conocer las algas y el valor indicador de los taxones dominantes en el ensamblaje de fitoplancton presente en el lago investigado permitiraacute PROHIB

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281 establecer la calidad ecoloacutegica del cuerpo de agua al igual que su estado troacutefico y la variacioacuten del mismo en un ciclo anual Permitiraacute ademaacutes planear medidas de mitigacioacuten que evitaraacuten la proliferacioacuten de malos olores que perjudican a los visitantes del lago y a las comunidades aledantildeas factores que disminuyen el turismo una importante fuente de ingresos para los habitantes de la regioacuten Los resultados de la investigacioacuten incrementaraacuten la base de datos de biodiversidad con que cuenta el Grupo de Limnologiacutea X de la Universidad tal

4 MARCO TEOacuteRICO O CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO DEL PROBLEMA Como su nombre sugiere es la sustentacioacuten teoacuterica del estudio que implica analizar y exponer las teoriacuteas las investigaciones y los antecedentes pertinentes para la investigacioacuten En eacutel se extrae y recopila la informacioacuten relevante y necesaria a los propoacutesitos de la investigacioacuten Es entonces una revisioacuten selectiva por ello hay que definir una fecha a partir de la cual se va a revisar pues hay temas muy antiguos y no se trata de un estado del arte sino de una revisioacuten limitada del tema Pertenece al denominado contexto de descubrimiento que incluye el espacio y el tiempo histoacutericos donde se encaja el problema de investigacioacuten la pregunta de investigacioacuten la(s) hipoacutetesis las ideas previas los meacutetodos de trabajo Da cuenta de queacute por queacute y coacutemo se investiga lo que se investiga A partir de los antildeos sesenta la filosofiacutea de la ciencia ha enfatizado su importancia resaltando lo fundamental de considerar los elementos y factores extracientiacuteficos en el desarrollo y evolucioacuten de la ciencia

Un cuento no es vaacutelido si el lector no se situacutea en el espacio-tiempo del cuento en el ldquohabiacutea una vez un paiacutes muy lejanordquo (Cruz 2005) Asiacute mismo la investigacioacuten no es vaacutelida si no se la situacutea en el ambiente de la investigacioacuten esto es en su contexto Por ello esta seccioacuten define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano por el otro que lo complementa

El estado del arte es una descripcioacuten mucho maacutes extensa y elaborada de lo que se ha realizado sobre un tema Por eso en el marco teoacuterico hay un liacutemite temporal y espacial que debe ser convenido entre asesor y estudiante para que la revisioacuten de literatura no se convierta en un estado del arte

Es en definitiva un ejercicio de abstraccioacuten porque en eacutel se retira todo el ruido que pueda oscurecer el producto final Es un ejercicio de aprehensioacuten de la realidad de lo consultado la cual yace en la unioacuten de las innumerables citas desperdigadas en los medios de consulta que usamos

En este sentido es la evocacioacuten del horizonte histoacuterico que permite actualizar y guiar la idea de investigacioacuten Define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano que lo complementa Por eso debe escribirse siempre de nuevo porque es el presente lo que lo define Es percibir y extraer del pasado discreto (lo ya escrito antes) su validez Es hacer sincroacutenico lo acroacutenico Un marco teoacuterico bien elaborado

1 Evita cometer errores que se han cometido en otros estudios PROHIB

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2 Orienta acerca de coacutemo habraacute de realizarse el estudio

3 Ampliacutea el horizonte del estudio 4 Guiacutea al investigador para que se centre en el problema de investigacioacuten formulado 5 Inspira nuevas liacuteneas y aacutereas de investigacioacuten 6 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio 7 Conduce al establecimiento de hipoacutetesis o a no construirlas

Estaacute conformado por dos partes

1 La revisioacuten de literatura

Se realiza a traveacutes de

a Fuentes primarias o directas que proporcionan datos de primera mano libros artiacuteculos monografiacuteas trabajos de grado tesis trabajos de conferencias seminarios etc b Fuentes secundarias son listados de fuentes primarias en donde se encuentran resuacutemenes y comentarios breves de artiacuteculos libros entre otros Por ejemplo la informacioacuten contenida en el Biological Abstract Compendia fuentes de primera mano c Fuentes terciarias son documentos que compilan nombres y tiacutetulos de revistas asociaciones conferencias simposios donde se ha tratado un tema Reuacutene fuentes de segunda mano

Como puede intuirse el marco teoacuterico no puede consistir en copiar citas de otros y ordenarlas cronoloacutegicamente Como ya se mencionoacute esta es solo la parte inicial del mismo Por ello esta revisioacuten no tiene que ser ordenada cronoloacutegicamente Es maacutes importante que tenga ilacioacuten es decir que esteacute enlazada que muestre que hay conexioacuten entre una cita y otra asiacute no aparezca organizada cronoloacutegicamente

Es una fundamentacioacuten teoacuterica y como tal debe responder a las variables involucradas en el planteamiento en cuestioacuten Como fundamentacioacuten debe estar encaminada a respaldar la hipoacutetesis y la prediccioacuten que se han de plantear

Puede ser corto o largo su extensioacuten depende de la claridad No exige como muchos piensan la exposicioacuten de los diferentes puntos de vista (teoriacuteas) que se relacionan con el tema Puede llegar a bastar la exposicioacuten de uno de ellos o de algunas pocas teoriacuteas seleccionadas intencionalmente para aclara el panorama394

Una vez realizada la revisioacuten de literatura puede suceder que

394 Busot J A op cit paacuteg 6 PROHIB

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a Haya una teoriacutea elaborada que explique suficientemente el fenoacutemeno a investigar En este caso es necesario darle un nuevo enfoque al estudio Soacutelo en este caso el marco teoacuterico consistiraacute en explicar la teoriacutea proposicioacuten por proposicioacuten o en forma cronoloacutegica para mostrar su evolucioacuten b Haya varias teoriacuteas aplicables al problema de investigacioacuten En esta situacioacuten es necesario elegir una y basarse en ella para construir el marco o tomar partes de algunas o todas las teoriacuteas pertinentes

Sin embargo Busot395 considera no se estaacute obligado a afiliarse a una teoriacutea un modelo o un paradigma de los ya conocidos para poder enmarcar el planteamiento pues eso equivale a admitir que lsquotodo estaacute dichorsquo que no hay otra forma de ver las cosas Si el investigador despliega su propia explicacioacuten estaacute generando posibilidades teoacutericas estaacute contribuyendo a la creacioacuten de algo diferente estaacute avanzando y permitiendo que otros avancen

c Existan fragmentos de teoriacuteas en cuyo caso se construye una perspectiva teoacuterica y se organiza el marco teoacuterico para cada una de las variables en estudio A veces conforman las hipoacutetesis mismas d Existan guiacuteas todaviacutea no investigadas o nebulosamente relacionadas con el problema a investigar En este caso debe buscarse poyo que aunque no se refiera al problema especiacutefico del proyecto ayude a orientarse dentro de eacutel

Maacutes importante que escribir mucho es lograr la congruencia entre el contenido de la fundamentacioacuten teoacuterica y el disentildeo metodoloacutegico de la investigacioacuten Los marcos teoacutericos no son moacutedulos intercambiables que sirven a cualquier disentildeo o tratamiento de datos por eso no son cosa de lsquocopie y peguersquo Entre unos y otros existe un engranaje uacutenico e intransferible396

iquestCoacutemo sabemos que hemos hecho una revisioacuten adecuada Respondiendo afirmativamente o negativamente a cada una de las siguientes preguntas

iquestAcudimos a un banco de datos

iquestPedimos referencias de por lo menso cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en Internet

iquestConsultamos revistas cientiacuteficas de por lo menos cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en tesis y disertaciones sobre el tema

iquestBuscamos miacutenimo en dos o tres buenas bibliotecas

iquestConsultamos con maacutes de una persona que sepa sobre el tema

iquestContactamos alguna asociacioacuten cientiacutefica relacionada con el problema de investigacioacuten

395 Busot J A op cit paacuteg 7 396 Busot J A op cit paacuteg 8 PROHIB

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iquestSabemos quieacuten o quieacutenes son los autores maacutes importantes en el campo de estudio

iquestQueacute aspectos y variables se han investigado

iquestAveriguamos si hay alguacuten investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro

Finalmente podriacutea decirse que la revisioacuten de literatura es el ejercicio consistente en volver continuo lo consultado (libros citas tesis revistas entrevistas consultas con expertos etc) pues inicialmente es discreto Es por tanto darle coherencia y cohesioacuten es realizar un escrito con sentido y loacutegica es decir integrado

2 La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado Esta parte es imprescindible Admite la existencia de lo que Klimowsky (2000) denomina los teacuterminos presupuestos que provienen de una teoriacutea ya admitida y empleada por los investigadores y cuyo sentido y significado estaacuten establecidos antes de que se inicie la investigacioacuten Se fundamentan en una teoriacutea(s) que forma parte de la zona teoacuterica de la investigacioacuten y que ya es admitida y empleada por el(los) investigador(es) como puntal de la prediccioacuten Es lo que Kuhn (1962) denomina paradigma en su obra La estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Tenga presente en la revisioacuten de literatura el investigador consulta una serie de principios hipoacutetesis leyes y teoriacuteas acotadas dentro de una escala espaciotemporal determinada previamente (generalmente cinco antildeos) Pero eacutel no los usaraacute todos para establecer las predicciones de su investigacioacuten Debe realizar una limitacioacuten maacutes y seleccionar ―si la hay― una o varias teoriacuteas como fundamento de su prediccioacuten Esos son los teacuterminos presupuestos Si los hay puede contener frases como ldquoesta investigacioacuten encuentra su apoyo teoacuterico fundamental enhelliprdquo o ldquola(s) teoriacutea(s) que fundamenta(n) la(s) hipoacutetesis presentada(s) a continuacioacuten es (son) hellip ldquo De no haberlos cosa bastante difiacutecil hoy eacutel mismo debe instaurar un marco de previsioacuten Ese es el desafiacuteo del anteproyecto y el del investigador como tal

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

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Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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d Circunscribe la parte de la realidad sobre la que se va a investigar pero no contiene informacioacuten detallada sobre lo que se conoce de dicho aspecto de la realidad para eso estaacute el marco teoacuterico

e Es la redaccioacuten del documento que contiene en forma ordenada todas las proposiciones obtenidas del examen de los documentos testimonios y experiencia propia del investigador de manera que en la medida de lo posible pueda establecer relaciones entre esas proposiciones

f Describe una situacioacuten que ha llamado la atencioacuten del investigador o del alumno y que seguacuten eacutel requiere ser investigada y resuelta o quizaacutes mejorada

g Establece la direccioacuten del estudio para conseguir los objetivos y seguir unos meacutetodos que permitan colectar solo los datos pertinentes a esos objetivos a fin de corroborar la hipoacutetesis y resolver el problema

Recordar siempre que nunca ha de plantearse un problema de investigacioacuten de espaldas a la realidad pues es ella su inspiradora No debe enunciarse en forma de pregunta sino como una afirmacioacuten positiva390 por ejemplo se desconocen los factores que afectanhellip se ignora la distribucioacuten dehellip Caso 1 Al consultorio del meacutedico tal se presenta el paciente cual agobiado por fuertes dolores en la parte inferior del estoacutemago que padece hace dos semanas Se desconocen la(s) causa(s) de dicha afeccioacuten

Caso 2 El lago A es un lago de tipo huacutemico aguas claras y pH relativamente aacutecido Presenta una amplia zona litoral con abundantes macroacutefitas flotantes y adheridas En esta clase de lagos el ensamblaje fitoplanctoacutenico generalmente presenta una alta diversidad Aunque los atributos ecoloacutegicos de este agrupamiento han sido estudiados ampliamente en otros sistemas acuaacuteticos del mismo tipo (referencias) y se conocen algunos aspectos de la ecologiacutea de esta agrupacioacuten en el lago A (referencias) se desconocen otros como la riqueza del ensamblaje la estructura del mismo y las variables que determinan la estructura

Caso 3 En 1887 el meacutedico holandeacutes Christian Eijkman fue enviado a Indonesia para estudiar el beri-beri pero su descubrimiento de la causa de la enfermedad fue accidental a los pollos para experimentar que se manteniacutean en el laboratorio se les alimentaba inicialmente con una dieta de sobras de arroz integral (con caacutescara) pero un nuevo cocinero sustituyoacute el arroz integral por arroz descascarado Las aves pronto empezaron a presentar siacutentomas de algo parecido al beri-beri (Baker amp Allen 1970)

Caso 4 El salmoacuten plateado Oncorhyncus kisutch incuba sus huevos en las aguas de los arroyos del noroeste de la costa del Paciacutefico en los Estados Unidos Los pececillos nadan corriente abajo hasta llegar al Oceacuteano Paciacutefico donde pueden permanecer hasta por cinco antildeos creciendo y alcanzando su madurez sexual Luego respondiendo a un estiacutemulo No determinado regresan a poner sus huevos a los arroyos de agua dulce

390 Fundada en lo positivo esto es en hechos en realidades concretas o empiacutericas o en realidades accesibles soacutelo a los oacuterganos de los sentidos

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278 donde nacieron No se conocen claramente los factores que impulsan la conducta de los salmones (Baker amp Allen 1970)

c Formulacioacuten o enunciacioacuten del problema

El objeto de investigacioacuten presenta problemas y genera preguntas pero no constituye el problema de investigacioacuten en siacute mismo pues el problema estaacute contenido en eacutel Del problema de investigacioacuten (una vez planteado como una afirmacioacuten positiva) surgen preguntas que pueden ser una o varias de ellas deben seleccionarse las apropiadas para solucionar el problema de acuerdo con su pertinencia y la disponibilidad de recursos y tiempo entre otras cosas El problema maacutes las preguntas constituyen la formulacioacuten del problema Se acepta que una pregunta nunca puede nacer de la pura ignorancia Si no se supiera nada o no creyese al menos saber algo ni siquiera podriacutea hacer preguntas pregunto desde lo que seacute o creo saber porque me parece insuficente y dudoso La formulacioacuten del problema corresponde a la presentacioacuten oracional del mismo Se formula con base en las necesidades descritas y su relacioacuten con los elementos que se han detectado Es la reduccioacuten del problema a teacuterminos concretos y expliacutecitos Enunciado el problema de investigacioacuten a traveacutes de un interrogante es necesario vigilar que la indagacioacuten sea formalmente correcta Para ello el investigador debe cuidar que

El enunciado del problema sea claro preciso y en la medida de lo posible conciso

El enunciado del problema se exprese en vocablos teacutecnicos y de preferencia especializados

El enunciado del problema no contenga alguacuten vocablo cuyo significado corriente denote un juicio de valor materia de controversia o pleno de subjetividad (buenomalo justoinjusto correctoincorrecto bellofeo etc) La riqueza de nuestro idioma permite sustituir estos vocablos por otros menos cuestionables en su contenido valorativo (eficiente ineficiente legiacutetimoilegiacutetimo armoacutenicoinarmoacutenico etc)

Un problema de investigacioacuten puede ser

Uacutenicamente descriptivo iquestCoacutemo es

Descriptivo y explicativo iquestCoacutemo es y por queacute estaacute asiacute

Descriptivo explicativo y prospectivo iquestCoacutemo es por queacute estaacute asiacute y queacute hacer al respecto

Un problema bien formulado es un problema bien concebido que no contiene presupuestos falsos e indecisos es decir no es ambiguo no es un paralogismo391 ni una tautologiacutea392 ni una aporiacutea393

391 Un paralogismo es un argumento o razonamiento falso que se plantea sin voluntad de engantildeo y tiene la forma de un silogismo A diferencia del sofisma mdashun argumento con el que se pretende demostrar algo que es falso mediante una PROHIB

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279 Conjuntamente con los objetivos especiacuteficos constituyen las secciones que nunca pueden faltar en una investigacioacuten Puede no haber objetivos generales ni hipoacutetesis pero una investigacioacuten sin un problema expliacutecitamente formulado no puede ejecutarse

Los primeros casos de Sida registrados maacutes o menos en 1981 mostraban pacientes que careciacutean de las ceacutelulas T de su sistema inmunoloacutegico Era una situacioacuten no contemplada por las teoriacuteas cientiacuteficas disponibles hasta ese momento Esa situacioacuten problemaacutetica generaba un interrogante iquestQueacute es lo que haciacutea que esos pacientes carecieran de su sistema inmunoloacutegico Este interrogante expresa el problema cientiacutefico El problema cientiacutefico no es pues la situacioacuten problemaacutetica en siacute sino el interrogante que genera en los hombres de ciencia y que no puede responderse partiendo de lo conocido hasta entonces

En el caso del paciente el problema es que no se conoce cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Las preguntas que acompantildean y definen la formulacioacuten del problema podriacutean ser una o varias iquestdoacutende le duele iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige Para el limnoacutelogo el problema es que no se conoce cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A De este problema surgen varias preguntas de investigacioacuten iquestQueacute algas hay en el lago iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el mismo iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico Estas preguntas forman parte del enunciado del problema pero solas no son el problema Para Eijkman el problema iquestes el arroz descascarado la causa de la del beriberi En el caso del salmoacuten los interrogantes se referiacutean a iquestcoacutemo vuelven los peces al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Recomendaciones

Deben evitarse las preguntas demasiado generales y vagas pues difiacutecilmente tendraacuten solucioacuten Cuaacutel es la investigacioacuten apropiada para responder preguntas como iquestQueacute es la vida iquestQueacute es un bosque iquestEs el mundo real iquestExiste tal o cual cosa Preguntas que lleven a respuestas siacute o no son vaacutelidas dependiendo de la forma en que se respondan (ver experimento de Eikjman maacutes adelante) por ejemplo iquestson diferentes A y Bhellip iquestHay diferencias significativas entrehellip

prueba inadecuada mdash el paralogismo no depende de una confusioacuten malintencionada en los teacuterminos sino de un error de razonamiento 392 Tautologiacutea (del griego ταυτολογία decir lo mismo) es una foacutermula bien formada de un sistema de loacutegica proposicional que resulta verdadera para cualquier interpretacioacuten es decir para cualquier asignacioacuten de valores de verdad que se haga a sus foacutermulas atoacutemicas 393 Aporiacutea (del griego απορiacuteα dificultad para el paso) hace referencia a los razonamientos en los cuales surgen contradicciones o paradojas irresolubles en tales casos las aporiacuteas se presentan como dificultades loacutegicas casi siempre de iacutendole especulativa PROHIB

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d La justificacioacuten

Es la seccioacuten que ldquovenderdquo el proyecto y muestra su propoacutesito Es la clave alrededor de la cual se construye un proyecto Si un proyecto tiene un propoacutesito al ser elaborado debe mostrar que realmente es asiacute Es la seccioacuten que lsquojustificarsquo el tiempo el esfuerzo el dinero y otros soportes necesarios para cumplir los objetivos corroborar la hipoacutetesis y solucionar el problema formulado Brevemente debe convencer al evaluador para que financie o autorice la investigacioacuten

Describe la importancia de la investigacioacuten y para la aplicacioacuten de la ciencia la relevancia econoacutemica o ambas En ciencia ninguna es maacutes trascendental que la otra

A veces la investigacioacuten se justifica porque hay uno o varios trabajos previos que quedaron inconclusos En este caso deben presentarse los datos colectados los resultados obtenidos y una breve discusioacuten de coacutemo y por queacute estos resultados ameritan que la investigacioacuten continuacutee

En la justificacioacuten se responde a las siguientes preguntas

iquestPor queacute nos preocupamos por este problema especiacutefico

iquestCuaacutel es la importancia potencial del trabajo a desarrollar iquestCuaacutel es su relevancia social iquestCuaacutel es su valor teoacuterico

iquestQueacute beneficios se derivaraacuten de ella Es preciso tener en cuenta que los beneficios no necesariamente han de ser econoacutemicos

iquestQueacute implicaciones praacutecticas tiene es decir ayuda a resolver un problema real

iquestQueacute utilidad metodoloacutegica tiene

Atencioacuten esta seccioacuten no justifica los resultados de la investigacioacuten pues auacuten no se tienen No lleva citas bibliograacuteficas de ninguacuten tipo pues es personal En general Incluye estos tres puntos

El por queacute vale la pena realizar este estudio

Las implicaciones que pueden tener los resultados cualesquiera que eacutestos sean

Quieacutenes se beneficiaraacuten con los resultados Nota Se debe tener en cuenta que si no se tiene claramente identificado el problema a investigar entonces iquestqueacute consultar si no se sabe sobre queacute iquestCoacutemo se plantearaacute una respuesta tentativa y corroborable a algo que no se definioacute inicialmente iquestCoacutemo justificar un problema que no existe iquestQueacute metodo implementar sino hay objeto que investigar Para el limnoacutelogo mencionado la justificacioacuten podriacutea ser La calidad del agua y el estado troacutefico de un sistema acuaacutetico son dos aspectos cientiacutefica y socialmente relevantes Conocer las algas y el valor indicador de los taxones dominantes en el ensamblaje de fitoplancton presente en el lago investigado permitiraacute PROHIB

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281 establecer la calidad ecoloacutegica del cuerpo de agua al igual que su estado troacutefico y la variacioacuten del mismo en un ciclo anual Permitiraacute ademaacutes planear medidas de mitigacioacuten que evitaraacuten la proliferacioacuten de malos olores que perjudican a los visitantes del lago y a las comunidades aledantildeas factores que disminuyen el turismo una importante fuente de ingresos para los habitantes de la regioacuten Los resultados de la investigacioacuten incrementaraacuten la base de datos de biodiversidad con que cuenta el Grupo de Limnologiacutea X de la Universidad tal

4 MARCO TEOacuteRICO O CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO DEL PROBLEMA Como su nombre sugiere es la sustentacioacuten teoacuterica del estudio que implica analizar y exponer las teoriacuteas las investigaciones y los antecedentes pertinentes para la investigacioacuten En eacutel se extrae y recopila la informacioacuten relevante y necesaria a los propoacutesitos de la investigacioacuten Es entonces una revisioacuten selectiva por ello hay que definir una fecha a partir de la cual se va a revisar pues hay temas muy antiguos y no se trata de un estado del arte sino de una revisioacuten limitada del tema Pertenece al denominado contexto de descubrimiento que incluye el espacio y el tiempo histoacutericos donde se encaja el problema de investigacioacuten la pregunta de investigacioacuten la(s) hipoacutetesis las ideas previas los meacutetodos de trabajo Da cuenta de queacute por queacute y coacutemo se investiga lo que se investiga A partir de los antildeos sesenta la filosofiacutea de la ciencia ha enfatizado su importancia resaltando lo fundamental de considerar los elementos y factores extracientiacuteficos en el desarrollo y evolucioacuten de la ciencia

Un cuento no es vaacutelido si el lector no se situacutea en el espacio-tiempo del cuento en el ldquohabiacutea una vez un paiacutes muy lejanordquo (Cruz 2005) Asiacute mismo la investigacioacuten no es vaacutelida si no se la situacutea en el ambiente de la investigacioacuten esto es en su contexto Por ello esta seccioacuten define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano por el otro que lo complementa

El estado del arte es una descripcioacuten mucho maacutes extensa y elaborada de lo que se ha realizado sobre un tema Por eso en el marco teoacuterico hay un liacutemite temporal y espacial que debe ser convenido entre asesor y estudiante para que la revisioacuten de literatura no se convierta en un estado del arte

Es en definitiva un ejercicio de abstraccioacuten porque en eacutel se retira todo el ruido que pueda oscurecer el producto final Es un ejercicio de aprehensioacuten de la realidad de lo consultado la cual yace en la unioacuten de las innumerables citas desperdigadas en los medios de consulta que usamos

En este sentido es la evocacioacuten del horizonte histoacuterico que permite actualizar y guiar la idea de investigacioacuten Define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano que lo complementa Por eso debe escribirse siempre de nuevo porque es el presente lo que lo define Es percibir y extraer del pasado discreto (lo ya escrito antes) su validez Es hacer sincroacutenico lo acroacutenico Un marco teoacuterico bien elaborado

1 Evita cometer errores que se han cometido en otros estudios PROHIB

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2 Orienta acerca de coacutemo habraacute de realizarse el estudio

3 Ampliacutea el horizonte del estudio 4 Guiacutea al investigador para que se centre en el problema de investigacioacuten formulado 5 Inspira nuevas liacuteneas y aacutereas de investigacioacuten 6 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio 7 Conduce al establecimiento de hipoacutetesis o a no construirlas

Estaacute conformado por dos partes

1 La revisioacuten de literatura

Se realiza a traveacutes de

a Fuentes primarias o directas que proporcionan datos de primera mano libros artiacuteculos monografiacuteas trabajos de grado tesis trabajos de conferencias seminarios etc b Fuentes secundarias son listados de fuentes primarias en donde se encuentran resuacutemenes y comentarios breves de artiacuteculos libros entre otros Por ejemplo la informacioacuten contenida en el Biological Abstract Compendia fuentes de primera mano c Fuentes terciarias son documentos que compilan nombres y tiacutetulos de revistas asociaciones conferencias simposios donde se ha tratado un tema Reuacutene fuentes de segunda mano

Como puede intuirse el marco teoacuterico no puede consistir en copiar citas de otros y ordenarlas cronoloacutegicamente Como ya se mencionoacute esta es solo la parte inicial del mismo Por ello esta revisioacuten no tiene que ser ordenada cronoloacutegicamente Es maacutes importante que tenga ilacioacuten es decir que esteacute enlazada que muestre que hay conexioacuten entre una cita y otra asiacute no aparezca organizada cronoloacutegicamente

Es una fundamentacioacuten teoacuterica y como tal debe responder a las variables involucradas en el planteamiento en cuestioacuten Como fundamentacioacuten debe estar encaminada a respaldar la hipoacutetesis y la prediccioacuten que se han de plantear

Puede ser corto o largo su extensioacuten depende de la claridad No exige como muchos piensan la exposicioacuten de los diferentes puntos de vista (teoriacuteas) que se relacionan con el tema Puede llegar a bastar la exposicioacuten de uno de ellos o de algunas pocas teoriacuteas seleccionadas intencionalmente para aclara el panorama394

Una vez realizada la revisioacuten de literatura puede suceder que

394 Busot J A op cit paacuteg 6 PROHIB

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a Haya una teoriacutea elaborada que explique suficientemente el fenoacutemeno a investigar En este caso es necesario darle un nuevo enfoque al estudio Soacutelo en este caso el marco teoacuterico consistiraacute en explicar la teoriacutea proposicioacuten por proposicioacuten o en forma cronoloacutegica para mostrar su evolucioacuten b Haya varias teoriacuteas aplicables al problema de investigacioacuten En esta situacioacuten es necesario elegir una y basarse en ella para construir el marco o tomar partes de algunas o todas las teoriacuteas pertinentes

Sin embargo Busot395 considera no se estaacute obligado a afiliarse a una teoriacutea un modelo o un paradigma de los ya conocidos para poder enmarcar el planteamiento pues eso equivale a admitir que lsquotodo estaacute dichorsquo que no hay otra forma de ver las cosas Si el investigador despliega su propia explicacioacuten estaacute generando posibilidades teoacutericas estaacute contribuyendo a la creacioacuten de algo diferente estaacute avanzando y permitiendo que otros avancen

c Existan fragmentos de teoriacuteas en cuyo caso se construye una perspectiva teoacuterica y se organiza el marco teoacuterico para cada una de las variables en estudio A veces conforman las hipoacutetesis mismas d Existan guiacuteas todaviacutea no investigadas o nebulosamente relacionadas con el problema a investigar En este caso debe buscarse poyo que aunque no se refiera al problema especiacutefico del proyecto ayude a orientarse dentro de eacutel

Maacutes importante que escribir mucho es lograr la congruencia entre el contenido de la fundamentacioacuten teoacuterica y el disentildeo metodoloacutegico de la investigacioacuten Los marcos teoacutericos no son moacutedulos intercambiables que sirven a cualquier disentildeo o tratamiento de datos por eso no son cosa de lsquocopie y peguersquo Entre unos y otros existe un engranaje uacutenico e intransferible396

iquestCoacutemo sabemos que hemos hecho una revisioacuten adecuada Respondiendo afirmativamente o negativamente a cada una de las siguientes preguntas

iquestAcudimos a un banco de datos

iquestPedimos referencias de por lo menso cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en Internet

iquestConsultamos revistas cientiacuteficas de por lo menos cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en tesis y disertaciones sobre el tema

iquestBuscamos miacutenimo en dos o tres buenas bibliotecas

iquestConsultamos con maacutes de una persona que sepa sobre el tema

iquestContactamos alguna asociacioacuten cientiacutefica relacionada con el problema de investigacioacuten

395 Busot J A op cit paacuteg 7 396 Busot J A op cit paacuteg 8 PROHIB

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iquestSabemos quieacuten o quieacutenes son los autores maacutes importantes en el campo de estudio

iquestQueacute aspectos y variables se han investigado

iquestAveriguamos si hay alguacuten investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro

Finalmente podriacutea decirse que la revisioacuten de literatura es el ejercicio consistente en volver continuo lo consultado (libros citas tesis revistas entrevistas consultas con expertos etc) pues inicialmente es discreto Es por tanto darle coherencia y cohesioacuten es realizar un escrito con sentido y loacutegica es decir integrado

2 La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado Esta parte es imprescindible Admite la existencia de lo que Klimowsky (2000) denomina los teacuterminos presupuestos que provienen de una teoriacutea ya admitida y empleada por los investigadores y cuyo sentido y significado estaacuten establecidos antes de que se inicie la investigacioacuten Se fundamentan en una teoriacutea(s) que forma parte de la zona teoacuterica de la investigacioacuten y que ya es admitida y empleada por el(los) investigador(es) como puntal de la prediccioacuten Es lo que Kuhn (1962) denomina paradigma en su obra La estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Tenga presente en la revisioacuten de literatura el investigador consulta una serie de principios hipoacutetesis leyes y teoriacuteas acotadas dentro de una escala espaciotemporal determinada previamente (generalmente cinco antildeos) Pero eacutel no los usaraacute todos para establecer las predicciones de su investigacioacuten Debe realizar una limitacioacuten maacutes y seleccionar ―si la hay― una o varias teoriacuteas como fundamento de su prediccioacuten Esos son los teacuterminos presupuestos Si los hay puede contener frases como ldquoesta investigacioacuten encuentra su apoyo teoacuterico fundamental enhelliprdquo o ldquola(s) teoriacutea(s) que fundamenta(n) la(s) hipoacutetesis presentada(s) a continuacioacuten es (son) hellip ldquo De no haberlos cosa bastante difiacutecil hoy eacutel mismo debe instaurar un marco de previsioacuten Ese es el desafiacuteo del anteproyecto y el del investigador como tal

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

Total

Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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278 donde nacieron No se conocen claramente los factores que impulsan la conducta de los salmones (Baker amp Allen 1970)

c Formulacioacuten o enunciacioacuten del problema

El objeto de investigacioacuten presenta problemas y genera preguntas pero no constituye el problema de investigacioacuten en siacute mismo pues el problema estaacute contenido en eacutel Del problema de investigacioacuten (una vez planteado como una afirmacioacuten positiva) surgen preguntas que pueden ser una o varias de ellas deben seleccionarse las apropiadas para solucionar el problema de acuerdo con su pertinencia y la disponibilidad de recursos y tiempo entre otras cosas El problema maacutes las preguntas constituyen la formulacioacuten del problema Se acepta que una pregunta nunca puede nacer de la pura ignorancia Si no se supiera nada o no creyese al menos saber algo ni siquiera podriacutea hacer preguntas pregunto desde lo que seacute o creo saber porque me parece insuficente y dudoso La formulacioacuten del problema corresponde a la presentacioacuten oracional del mismo Se formula con base en las necesidades descritas y su relacioacuten con los elementos que se han detectado Es la reduccioacuten del problema a teacuterminos concretos y expliacutecitos Enunciado el problema de investigacioacuten a traveacutes de un interrogante es necesario vigilar que la indagacioacuten sea formalmente correcta Para ello el investigador debe cuidar que

El enunciado del problema sea claro preciso y en la medida de lo posible conciso

El enunciado del problema se exprese en vocablos teacutecnicos y de preferencia especializados

El enunciado del problema no contenga alguacuten vocablo cuyo significado corriente denote un juicio de valor materia de controversia o pleno de subjetividad (buenomalo justoinjusto correctoincorrecto bellofeo etc) La riqueza de nuestro idioma permite sustituir estos vocablos por otros menos cuestionables en su contenido valorativo (eficiente ineficiente legiacutetimoilegiacutetimo armoacutenicoinarmoacutenico etc)

Un problema de investigacioacuten puede ser

Uacutenicamente descriptivo iquestCoacutemo es

Descriptivo y explicativo iquestCoacutemo es y por queacute estaacute asiacute

Descriptivo explicativo y prospectivo iquestCoacutemo es por queacute estaacute asiacute y queacute hacer al respecto

Un problema bien formulado es un problema bien concebido que no contiene presupuestos falsos e indecisos es decir no es ambiguo no es un paralogismo391 ni una tautologiacutea392 ni una aporiacutea393

391 Un paralogismo es un argumento o razonamiento falso que se plantea sin voluntad de engantildeo y tiene la forma de un silogismo A diferencia del sofisma mdashun argumento con el que se pretende demostrar algo que es falso mediante una PROHIB

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279 Conjuntamente con los objetivos especiacuteficos constituyen las secciones que nunca pueden faltar en una investigacioacuten Puede no haber objetivos generales ni hipoacutetesis pero una investigacioacuten sin un problema expliacutecitamente formulado no puede ejecutarse

Los primeros casos de Sida registrados maacutes o menos en 1981 mostraban pacientes que careciacutean de las ceacutelulas T de su sistema inmunoloacutegico Era una situacioacuten no contemplada por las teoriacuteas cientiacuteficas disponibles hasta ese momento Esa situacioacuten problemaacutetica generaba un interrogante iquestQueacute es lo que haciacutea que esos pacientes carecieran de su sistema inmunoloacutegico Este interrogante expresa el problema cientiacutefico El problema cientiacutefico no es pues la situacioacuten problemaacutetica en siacute sino el interrogante que genera en los hombres de ciencia y que no puede responderse partiendo de lo conocido hasta entonces

En el caso del paciente el problema es que no se conoce cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Las preguntas que acompantildean y definen la formulacioacuten del problema podriacutean ser una o varias iquestdoacutende le duele iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige Para el limnoacutelogo el problema es que no se conoce cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A De este problema surgen varias preguntas de investigacioacuten iquestQueacute algas hay en el lago iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el mismo iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico Estas preguntas forman parte del enunciado del problema pero solas no son el problema Para Eijkman el problema iquestes el arroz descascarado la causa de la del beriberi En el caso del salmoacuten los interrogantes se referiacutean a iquestcoacutemo vuelven los peces al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Recomendaciones

Deben evitarse las preguntas demasiado generales y vagas pues difiacutecilmente tendraacuten solucioacuten Cuaacutel es la investigacioacuten apropiada para responder preguntas como iquestQueacute es la vida iquestQueacute es un bosque iquestEs el mundo real iquestExiste tal o cual cosa Preguntas que lleven a respuestas siacute o no son vaacutelidas dependiendo de la forma en que se respondan (ver experimento de Eikjman maacutes adelante) por ejemplo iquestson diferentes A y Bhellip iquestHay diferencias significativas entrehellip

prueba inadecuada mdash el paralogismo no depende de una confusioacuten malintencionada en los teacuterminos sino de un error de razonamiento 392 Tautologiacutea (del griego ταυτολογία decir lo mismo) es una foacutermula bien formada de un sistema de loacutegica proposicional que resulta verdadera para cualquier interpretacioacuten es decir para cualquier asignacioacuten de valores de verdad que se haga a sus foacutermulas atoacutemicas 393 Aporiacutea (del griego απορiacuteα dificultad para el paso) hace referencia a los razonamientos en los cuales surgen contradicciones o paradojas irresolubles en tales casos las aporiacuteas se presentan como dificultades loacutegicas casi siempre de iacutendole especulativa PROHIB

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d La justificacioacuten

Es la seccioacuten que ldquovenderdquo el proyecto y muestra su propoacutesito Es la clave alrededor de la cual se construye un proyecto Si un proyecto tiene un propoacutesito al ser elaborado debe mostrar que realmente es asiacute Es la seccioacuten que lsquojustificarsquo el tiempo el esfuerzo el dinero y otros soportes necesarios para cumplir los objetivos corroborar la hipoacutetesis y solucionar el problema formulado Brevemente debe convencer al evaluador para que financie o autorice la investigacioacuten

Describe la importancia de la investigacioacuten y para la aplicacioacuten de la ciencia la relevancia econoacutemica o ambas En ciencia ninguna es maacutes trascendental que la otra

A veces la investigacioacuten se justifica porque hay uno o varios trabajos previos que quedaron inconclusos En este caso deben presentarse los datos colectados los resultados obtenidos y una breve discusioacuten de coacutemo y por queacute estos resultados ameritan que la investigacioacuten continuacutee

En la justificacioacuten se responde a las siguientes preguntas

iquestPor queacute nos preocupamos por este problema especiacutefico

iquestCuaacutel es la importancia potencial del trabajo a desarrollar iquestCuaacutel es su relevancia social iquestCuaacutel es su valor teoacuterico

iquestQueacute beneficios se derivaraacuten de ella Es preciso tener en cuenta que los beneficios no necesariamente han de ser econoacutemicos

iquestQueacute implicaciones praacutecticas tiene es decir ayuda a resolver un problema real

iquestQueacute utilidad metodoloacutegica tiene

Atencioacuten esta seccioacuten no justifica los resultados de la investigacioacuten pues auacuten no se tienen No lleva citas bibliograacuteficas de ninguacuten tipo pues es personal En general Incluye estos tres puntos

El por queacute vale la pena realizar este estudio

Las implicaciones que pueden tener los resultados cualesquiera que eacutestos sean

Quieacutenes se beneficiaraacuten con los resultados Nota Se debe tener en cuenta que si no se tiene claramente identificado el problema a investigar entonces iquestqueacute consultar si no se sabe sobre queacute iquestCoacutemo se plantearaacute una respuesta tentativa y corroborable a algo que no se definioacute inicialmente iquestCoacutemo justificar un problema que no existe iquestQueacute metodo implementar sino hay objeto que investigar Para el limnoacutelogo mencionado la justificacioacuten podriacutea ser La calidad del agua y el estado troacutefico de un sistema acuaacutetico son dos aspectos cientiacutefica y socialmente relevantes Conocer las algas y el valor indicador de los taxones dominantes en el ensamblaje de fitoplancton presente en el lago investigado permitiraacute PROHIB

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281 establecer la calidad ecoloacutegica del cuerpo de agua al igual que su estado troacutefico y la variacioacuten del mismo en un ciclo anual Permitiraacute ademaacutes planear medidas de mitigacioacuten que evitaraacuten la proliferacioacuten de malos olores que perjudican a los visitantes del lago y a las comunidades aledantildeas factores que disminuyen el turismo una importante fuente de ingresos para los habitantes de la regioacuten Los resultados de la investigacioacuten incrementaraacuten la base de datos de biodiversidad con que cuenta el Grupo de Limnologiacutea X de la Universidad tal

4 MARCO TEOacuteRICO O CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO DEL PROBLEMA Como su nombre sugiere es la sustentacioacuten teoacuterica del estudio que implica analizar y exponer las teoriacuteas las investigaciones y los antecedentes pertinentes para la investigacioacuten En eacutel se extrae y recopila la informacioacuten relevante y necesaria a los propoacutesitos de la investigacioacuten Es entonces una revisioacuten selectiva por ello hay que definir una fecha a partir de la cual se va a revisar pues hay temas muy antiguos y no se trata de un estado del arte sino de una revisioacuten limitada del tema Pertenece al denominado contexto de descubrimiento que incluye el espacio y el tiempo histoacutericos donde se encaja el problema de investigacioacuten la pregunta de investigacioacuten la(s) hipoacutetesis las ideas previas los meacutetodos de trabajo Da cuenta de queacute por queacute y coacutemo se investiga lo que se investiga A partir de los antildeos sesenta la filosofiacutea de la ciencia ha enfatizado su importancia resaltando lo fundamental de considerar los elementos y factores extracientiacuteficos en el desarrollo y evolucioacuten de la ciencia

Un cuento no es vaacutelido si el lector no se situacutea en el espacio-tiempo del cuento en el ldquohabiacutea una vez un paiacutes muy lejanordquo (Cruz 2005) Asiacute mismo la investigacioacuten no es vaacutelida si no se la situacutea en el ambiente de la investigacioacuten esto es en su contexto Por ello esta seccioacuten define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano por el otro que lo complementa

El estado del arte es una descripcioacuten mucho maacutes extensa y elaborada de lo que se ha realizado sobre un tema Por eso en el marco teoacuterico hay un liacutemite temporal y espacial que debe ser convenido entre asesor y estudiante para que la revisioacuten de literatura no se convierta en un estado del arte

Es en definitiva un ejercicio de abstraccioacuten porque en eacutel se retira todo el ruido que pueda oscurecer el producto final Es un ejercicio de aprehensioacuten de la realidad de lo consultado la cual yace en la unioacuten de las innumerables citas desperdigadas en los medios de consulta que usamos

En este sentido es la evocacioacuten del horizonte histoacuterico que permite actualizar y guiar la idea de investigacioacuten Define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano que lo complementa Por eso debe escribirse siempre de nuevo porque es el presente lo que lo define Es percibir y extraer del pasado discreto (lo ya escrito antes) su validez Es hacer sincroacutenico lo acroacutenico Un marco teoacuterico bien elaborado

1 Evita cometer errores que se han cometido en otros estudios PROHIB

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2 Orienta acerca de coacutemo habraacute de realizarse el estudio

3 Ampliacutea el horizonte del estudio 4 Guiacutea al investigador para que se centre en el problema de investigacioacuten formulado 5 Inspira nuevas liacuteneas y aacutereas de investigacioacuten 6 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio 7 Conduce al establecimiento de hipoacutetesis o a no construirlas

Estaacute conformado por dos partes

1 La revisioacuten de literatura

Se realiza a traveacutes de

a Fuentes primarias o directas que proporcionan datos de primera mano libros artiacuteculos monografiacuteas trabajos de grado tesis trabajos de conferencias seminarios etc b Fuentes secundarias son listados de fuentes primarias en donde se encuentran resuacutemenes y comentarios breves de artiacuteculos libros entre otros Por ejemplo la informacioacuten contenida en el Biological Abstract Compendia fuentes de primera mano c Fuentes terciarias son documentos que compilan nombres y tiacutetulos de revistas asociaciones conferencias simposios donde se ha tratado un tema Reuacutene fuentes de segunda mano

Como puede intuirse el marco teoacuterico no puede consistir en copiar citas de otros y ordenarlas cronoloacutegicamente Como ya se mencionoacute esta es solo la parte inicial del mismo Por ello esta revisioacuten no tiene que ser ordenada cronoloacutegicamente Es maacutes importante que tenga ilacioacuten es decir que esteacute enlazada que muestre que hay conexioacuten entre una cita y otra asiacute no aparezca organizada cronoloacutegicamente

Es una fundamentacioacuten teoacuterica y como tal debe responder a las variables involucradas en el planteamiento en cuestioacuten Como fundamentacioacuten debe estar encaminada a respaldar la hipoacutetesis y la prediccioacuten que se han de plantear

Puede ser corto o largo su extensioacuten depende de la claridad No exige como muchos piensan la exposicioacuten de los diferentes puntos de vista (teoriacuteas) que se relacionan con el tema Puede llegar a bastar la exposicioacuten de uno de ellos o de algunas pocas teoriacuteas seleccionadas intencionalmente para aclara el panorama394

Una vez realizada la revisioacuten de literatura puede suceder que

394 Busot J A op cit paacuteg 6 PROHIB

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a Haya una teoriacutea elaborada que explique suficientemente el fenoacutemeno a investigar En este caso es necesario darle un nuevo enfoque al estudio Soacutelo en este caso el marco teoacuterico consistiraacute en explicar la teoriacutea proposicioacuten por proposicioacuten o en forma cronoloacutegica para mostrar su evolucioacuten b Haya varias teoriacuteas aplicables al problema de investigacioacuten En esta situacioacuten es necesario elegir una y basarse en ella para construir el marco o tomar partes de algunas o todas las teoriacuteas pertinentes

Sin embargo Busot395 considera no se estaacute obligado a afiliarse a una teoriacutea un modelo o un paradigma de los ya conocidos para poder enmarcar el planteamiento pues eso equivale a admitir que lsquotodo estaacute dichorsquo que no hay otra forma de ver las cosas Si el investigador despliega su propia explicacioacuten estaacute generando posibilidades teoacutericas estaacute contribuyendo a la creacioacuten de algo diferente estaacute avanzando y permitiendo que otros avancen

c Existan fragmentos de teoriacuteas en cuyo caso se construye una perspectiva teoacuterica y se organiza el marco teoacuterico para cada una de las variables en estudio A veces conforman las hipoacutetesis mismas d Existan guiacuteas todaviacutea no investigadas o nebulosamente relacionadas con el problema a investigar En este caso debe buscarse poyo que aunque no se refiera al problema especiacutefico del proyecto ayude a orientarse dentro de eacutel

Maacutes importante que escribir mucho es lograr la congruencia entre el contenido de la fundamentacioacuten teoacuterica y el disentildeo metodoloacutegico de la investigacioacuten Los marcos teoacutericos no son moacutedulos intercambiables que sirven a cualquier disentildeo o tratamiento de datos por eso no son cosa de lsquocopie y peguersquo Entre unos y otros existe un engranaje uacutenico e intransferible396

iquestCoacutemo sabemos que hemos hecho una revisioacuten adecuada Respondiendo afirmativamente o negativamente a cada una de las siguientes preguntas

iquestAcudimos a un banco de datos

iquestPedimos referencias de por lo menso cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en Internet

iquestConsultamos revistas cientiacuteficas de por lo menos cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en tesis y disertaciones sobre el tema

iquestBuscamos miacutenimo en dos o tres buenas bibliotecas

iquestConsultamos con maacutes de una persona que sepa sobre el tema

iquestContactamos alguna asociacioacuten cientiacutefica relacionada con el problema de investigacioacuten

395 Busot J A op cit paacuteg 7 396 Busot J A op cit paacuteg 8 PROHIB

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iquestSabemos quieacuten o quieacutenes son los autores maacutes importantes en el campo de estudio

iquestQueacute aspectos y variables se han investigado

iquestAveriguamos si hay alguacuten investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro

Finalmente podriacutea decirse que la revisioacuten de literatura es el ejercicio consistente en volver continuo lo consultado (libros citas tesis revistas entrevistas consultas con expertos etc) pues inicialmente es discreto Es por tanto darle coherencia y cohesioacuten es realizar un escrito con sentido y loacutegica es decir integrado

2 La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado Esta parte es imprescindible Admite la existencia de lo que Klimowsky (2000) denomina los teacuterminos presupuestos que provienen de una teoriacutea ya admitida y empleada por los investigadores y cuyo sentido y significado estaacuten establecidos antes de que se inicie la investigacioacuten Se fundamentan en una teoriacutea(s) que forma parte de la zona teoacuterica de la investigacioacuten y que ya es admitida y empleada por el(los) investigador(es) como puntal de la prediccioacuten Es lo que Kuhn (1962) denomina paradigma en su obra La estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Tenga presente en la revisioacuten de literatura el investigador consulta una serie de principios hipoacutetesis leyes y teoriacuteas acotadas dentro de una escala espaciotemporal determinada previamente (generalmente cinco antildeos) Pero eacutel no los usaraacute todos para establecer las predicciones de su investigacioacuten Debe realizar una limitacioacuten maacutes y seleccionar ―si la hay― una o varias teoriacuteas como fundamento de su prediccioacuten Esos son los teacuterminos presupuestos Si los hay puede contener frases como ldquoesta investigacioacuten encuentra su apoyo teoacuterico fundamental enhelliprdquo o ldquola(s) teoriacutea(s) que fundamenta(n) la(s) hipoacutetesis presentada(s) a continuacioacuten es (son) hellip ldquo De no haberlos cosa bastante difiacutecil hoy eacutel mismo debe instaurar un marco de previsioacuten Ese es el desafiacuteo del anteproyecto y el del investigador como tal

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

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Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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279 Conjuntamente con los objetivos especiacuteficos constituyen las secciones que nunca pueden faltar en una investigacioacuten Puede no haber objetivos generales ni hipoacutetesis pero una investigacioacuten sin un problema expliacutecitamente formulado no puede ejecutarse

Los primeros casos de Sida registrados maacutes o menos en 1981 mostraban pacientes que careciacutean de las ceacutelulas T de su sistema inmunoloacutegico Era una situacioacuten no contemplada por las teoriacuteas cientiacuteficas disponibles hasta ese momento Esa situacioacuten problemaacutetica generaba un interrogante iquestQueacute es lo que haciacutea que esos pacientes carecieran de su sistema inmunoloacutegico Este interrogante expresa el problema cientiacutefico El problema cientiacutefico no es pues la situacioacuten problemaacutetica en siacute sino el interrogante que genera en los hombres de ciencia y que no puede responderse partiendo de lo conocido hasta entonces

En el caso del paciente el problema es que no se conoce cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Las preguntas que acompantildean y definen la formulacioacuten del problema podriacutean ser una o varias iquestdoacutende le duele iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige Para el limnoacutelogo el problema es que no se conoce cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A De este problema surgen varias preguntas de investigacioacuten iquestQueacute algas hay en el lago iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el mismo iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico Estas preguntas forman parte del enunciado del problema pero solas no son el problema Para Eijkman el problema iquestes el arroz descascarado la causa de la del beriberi En el caso del salmoacuten los interrogantes se referiacutean a iquestcoacutemo vuelven los peces al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Recomendaciones

Deben evitarse las preguntas demasiado generales y vagas pues difiacutecilmente tendraacuten solucioacuten Cuaacutel es la investigacioacuten apropiada para responder preguntas como iquestQueacute es la vida iquestQueacute es un bosque iquestEs el mundo real iquestExiste tal o cual cosa Preguntas que lleven a respuestas siacute o no son vaacutelidas dependiendo de la forma en que se respondan (ver experimento de Eikjman maacutes adelante) por ejemplo iquestson diferentes A y Bhellip iquestHay diferencias significativas entrehellip

prueba inadecuada mdash el paralogismo no depende de una confusioacuten malintencionada en los teacuterminos sino de un error de razonamiento 392 Tautologiacutea (del griego ταυτολογία decir lo mismo) es una foacutermula bien formada de un sistema de loacutegica proposicional que resulta verdadera para cualquier interpretacioacuten es decir para cualquier asignacioacuten de valores de verdad que se haga a sus foacutermulas atoacutemicas 393 Aporiacutea (del griego απορiacuteα dificultad para el paso) hace referencia a los razonamientos en los cuales surgen contradicciones o paradojas irresolubles en tales casos las aporiacuteas se presentan como dificultades loacutegicas casi siempre de iacutendole especulativa PROHIB

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d La justificacioacuten

Es la seccioacuten que ldquovenderdquo el proyecto y muestra su propoacutesito Es la clave alrededor de la cual se construye un proyecto Si un proyecto tiene un propoacutesito al ser elaborado debe mostrar que realmente es asiacute Es la seccioacuten que lsquojustificarsquo el tiempo el esfuerzo el dinero y otros soportes necesarios para cumplir los objetivos corroborar la hipoacutetesis y solucionar el problema formulado Brevemente debe convencer al evaluador para que financie o autorice la investigacioacuten

Describe la importancia de la investigacioacuten y para la aplicacioacuten de la ciencia la relevancia econoacutemica o ambas En ciencia ninguna es maacutes trascendental que la otra

A veces la investigacioacuten se justifica porque hay uno o varios trabajos previos que quedaron inconclusos En este caso deben presentarse los datos colectados los resultados obtenidos y una breve discusioacuten de coacutemo y por queacute estos resultados ameritan que la investigacioacuten continuacutee

En la justificacioacuten se responde a las siguientes preguntas

iquestPor queacute nos preocupamos por este problema especiacutefico

iquestCuaacutel es la importancia potencial del trabajo a desarrollar iquestCuaacutel es su relevancia social iquestCuaacutel es su valor teoacuterico

iquestQueacute beneficios se derivaraacuten de ella Es preciso tener en cuenta que los beneficios no necesariamente han de ser econoacutemicos

iquestQueacute implicaciones praacutecticas tiene es decir ayuda a resolver un problema real

iquestQueacute utilidad metodoloacutegica tiene

Atencioacuten esta seccioacuten no justifica los resultados de la investigacioacuten pues auacuten no se tienen No lleva citas bibliograacuteficas de ninguacuten tipo pues es personal En general Incluye estos tres puntos

El por queacute vale la pena realizar este estudio

Las implicaciones que pueden tener los resultados cualesquiera que eacutestos sean

Quieacutenes se beneficiaraacuten con los resultados Nota Se debe tener en cuenta que si no se tiene claramente identificado el problema a investigar entonces iquestqueacute consultar si no se sabe sobre queacute iquestCoacutemo se plantearaacute una respuesta tentativa y corroborable a algo que no se definioacute inicialmente iquestCoacutemo justificar un problema que no existe iquestQueacute metodo implementar sino hay objeto que investigar Para el limnoacutelogo mencionado la justificacioacuten podriacutea ser La calidad del agua y el estado troacutefico de un sistema acuaacutetico son dos aspectos cientiacutefica y socialmente relevantes Conocer las algas y el valor indicador de los taxones dominantes en el ensamblaje de fitoplancton presente en el lago investigado permitiraacute PROHIB

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281 establecer la calidad ecoloacutegica del cuerpo de agua al igual que su estado troacutefico y la variacioacuten del mismo en un ciclo anual Permitiraacute ademaacutes planear medidas de mitigacioacuten que evitaraacuten la proliferacioacuten de malos olores que perjudican a los visitantes del lago y a las comunidades aledantildeas factores que disminuyen el turismo una importante fuente de ingresos para los habitantes de la regioacuten Los resultados de la investigacioacuten incrementaraacuten la base de datos de biodiversidad con que cuenta el Grupo de Limnologiacutea X de la Universidad tal

4 MARCO TEOacuteRICO O CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO DEL PROBLEMA Como su nombre sugiere es la sustentacioacuten teoacuterica del estudio que implica analizar y exponer las teoriacuteas las investigaciones y los antecedentes pertinentes para la investigacioacuten En eacutel se extrae y recopila la informacioacuten relevante y necesaria a los propoacutesitos de la investigacioacuten Es entonces una revisioacuten selectiva por ello hay que definir una fecha a partir de la cual se va a revisar pues hay temas muy antiguos y no se trata de un estado del arte sino de una revisioacuten limitada del tema Pertenece al denominado contexto de descubrimiento que incluye el espacio y el tiempo histoacutericos donde se encaja el problema de investigacioacuten la pregunta de investigacioacuten la(s) hipoacutetesis las ideas previas los meacutetodos de trabajo Da cuenta de queacute por queacute y coacutemo se investiga lo que se investiga A partir de los antildeos sesenta la filosofiacutea de la ciencia ha enfatizado su importancia resaltando lo fundamental de considerar los elementos y factores extracientiacuteficos en el desarrollo y evolucioacuten de la ciencia

Un cuento no es vaacutelido si el lector no se situacutea en el espacio-tiempo del cuento en el ldquohabiacutea una vez un paiacutes muy lejanordquo (Cruz 2005) Asiacute mismo la investigacioacuten no es vaacutelida si no se la situacutea en el ambiente de la investigacioacuten esto es en su contexto Por ello esta seccioacuten define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano por el otro que lo complementa

El estado del arte es una descripcioacuten mucho maacutes extensa y elaborada de lo que se ha realizado sobre un tema Por eso en el marco teoacuterico hay un liacutemite temporal y espacial que debe ser convenido entre asesor y estudiante para que la revisioacuten de literatura no se convierta en un estado del arte

Es en definitiva un ejercicio de abstraccioacuten porque en eacutel se retira todo el ruido que pueda oscurecer el producto final Es un ejercicio de aprehensioacuten de la realidad de lo consultado la cual yace en la unioacuten de las innumerables citas desperdigadas en los medios de consulta que usamos

En este sentido es la evocacioacuten del horizonte histoacuterico que permite actualizar y guiar la idea de investigacioacuten Define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano que lo complementa Por eso debe escribirse siempre de nuevo porque es el presente lo que lo define Es percibir y extraer del pasado discreto (lo ya escrito antes) su validez Es hacer sincroacutenico lo acroacutenico Un marco teoacuterico bien elaborado

1 Evita cometer errores que se han cometido en otros estudios PROHIB

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2 Orienta acerca de coacutemo habraacute de realizarse el estudio

3 Ampliacutea el horizonte del estudio 4 Guiacutea al investigador para que se centre en el problema de investigacioacuten formulado 5 Inspira nuevas liacuteneas y aacutereas de investigacioacuten 6 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio 7 Conduce al establecimiento de hipoacutetesis o a no construirlas

Estaacute conformado por dos partes

1 La revisioacuten de literatura

Se realiza a traveacutes de

a Fuentes primarias o directas que proporcionan datos de primera mano libros artiacuteculos monografiacuteas trabajos de grado tesis trabajos de conferencias seminarios etc b Fuentes secundarias son listados de fuentes primarias en donde se encuentran resuacutemenes y comentarios breves de artiacuteculos libros entre otros Por ejemplo la informacioacuten contenida en el Biological Abstract Compendia fuentes de primera mano c Fuentes terciarias son documentos que compilan nombres y tiacutetulos de revistas asociaciones conferencias simposios donde se ha tratado un tema Reuacutene fuentes de segunda mano

Como puede intuirse el marco teoacuterico no puede consistir en copiar citas de otros y ordenarlas cronoloacutegicamente Como ya se mencionoacute esta es solo la parte inicial del mismo Por ello esta revisioacuten no tiene que ser ordenada cronoloacutegicamente Es maacutes importante que tenga ilacioacuten es decir que esteacute enlazada que muestre que hay conexioacuten entre una cita y otra asiacute no aparezca organizada cronoloacutegicamente

Es una fundamentacioacuten teoacuterica y como tal debe responder a las variables involucradas en el planteamiento en cuestioacuten Como fundamentacioacuten debe estar encaminada a respaldar la hipoacutetesis y la prediccioacuten que se han de plantear

Puede ser corto o largo su extensioacuten depende de la claridad No exige como muchos piensan la exposicioacuten de los diferentes puntos de vista (teoriacuteas) que se relacionan con el tema Puede llegar a bastar la exposicioacuten de uno de ellos o de algunas pocas teoriacuteas seleccionadas intencionalmente para aclara el panorama394

Una vez realizada la revisioacuten de literatura puede suceder que

394 Busot J A op cit paacuteg 6 PROHIB

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a Haya una teoriacutea elaborada que explique suficientemente el fenoacutemeno a investigar En este caso es necesario darle un nuevo enfoque al estudio Soacutelo en este caso el marco teoacuterico consistiraacute en explicar la teoriacutea proposicioacuten por proposicioacuten o en forma cronoloacutegica para mostrar su evolucioacuten b Haya varias teoriacuteas aplicables al problema de investigacioacuten En esta situacioacuten es necesario elegir una y basarse en ella para construir el marco o tomar partes de algunas o todas las teoriacuteas pertinentes

Sin embargo Busot395 considera no se estaacute obligado a afiliarse a una teoriacutea un modelo o un paradigma de los ya conocidos para poder enmarcar el planteamiento pues eso equivale a admitir que lsquotodo estaacute dichorsquo que no hay otra forma de ver las cosas Si el investigador despliega su propia explicacioacuten estaacute generando posibilidades teoacutericas estaacute contribuyendo a la creacioacuten de algo diferente estaacute avanzando y permitiendo que otros avancen

c Existan fragmentos de teoriacuteas en cuyo caso se construye una perspectiva teoacuterica y se organiza el marco teoacuterico para cada una de las variables en estudio A veces conforman las hipoacutetesis mismas d Existan guiacuteas todaviacutea no investigadas o nebulosamente relacionadas con el problema a investigar En este caso debe buscarse poyo que aunque no se refiera al problema especiacutefico del proyecto ayude a orientarse dentro de eacutel

Maacutes importante que escribir mucho es lograr la congruencia entre el contenido de la fundamentacioacuten teoacuterica y el disentildeo metodoloacutegico de la investigacioacuten Los marcos teoacutericos no son moacutedulos intercambiables que sirven a cualquier disentildeo o tratamiento de datos por eso no son cosa de lsquocopie y peguersquo Entre unos y otros existe un engranaje uacutenico e intransferible396

iquestCoacutemo sabemos que hemos hecho una revisioacuten adecuada Respondiendo afirmativamente o negativamente a cada una de las siguientes preguntas

iquestAcudimos a un banco de datos

iquestPedimos referencias de por lo menso cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en Internet

iquestConsultamos revistas cientiacuteficas de por lo menos cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en tesis y disertaciones sobre el tema

iquestBuscamos miacutenimo en dos o tres buenas bibliotecas

iquestConsultamos con maacutes de una persona que sepa sobre el tema

iquestContactamos alguna asociacioacuten cientiacutefica relacionada con el problema de investigacioacuten

395 Busot J A op cit paacuteg 7 396 Busot J A op cit paacuteg 8 PROHIB

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iquestSabemos quieacuten o quieacutenes son los autores maacutes importantes en el campo de estudio

iquestQueacute aspectos y variables se han investigado

iquestAveriguamos si hay alguacuten investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro

Finalmente podriacutea decirse que la revisioacuten de literatura es el ejercicio consistente en volver continuo lo consultado (libros citas tesis revistas entrevistas consultas con expertos etc) pues inicialmente es discreto Es por tanto darle coherencia y cohesioacuten es realizar un escrito con sentido y loacutegica es decir integrado

2 La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado Esta parte es imprescindible Admite la existencia de lo que Klimowsky (2000) denomina los teacuterminos presupuestos que provienen de una teoriacutea ya admitida y empleada por los investigadores y cuyo sentido y significado estaacuten establecidos antes de que se inicie la investigacioacuten Se fundamentan en una teoriacutea(s) que forma parte de la zona teoacuterica de la investigacioacuten y que ya es admitida y empleada por el(los) investigador(es) como puntal de la prediccioacuten Es lo que Kuhn (1962) denomina paradigma en su obra La estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Tenga presente en la revisioacuten de literatura el investigador consulta una serie de principios hipoacutetesis leyes y teoriacuteas acotadas dentro de una escala espaciotemporal determinada previamente (generalmente cinco antildeos) Pero eacutel no los usaraacute todos para establecer las predicciones de su investigacioacuten Debe realizar una limitacioacuten maacutes y seleccionar ―si la hay― una o varias teoriacuteas como fundamento de su prediccioacuten Esos son los teacuterminos presupuestos Si los hay puede contener frases como ldquoesta investigacioacuten encuentra su apoyo teoacuterico fundamental enhelliprdquo o ldquola(s) teoriacutea(s) que fundamenta(n) la(s) hipoacutetesis presentada(s) a continuacioacuten es (son) hellip ldquo De no haberlos cosa bastante difiacutecil hoy eacutel mismo debe instaurar un marco de previsioacuten Ese es el desafiacuteo del anteproyecto y el del investigador como tal

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

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quipos propios

Equipo Total

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No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

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Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

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Personal

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Servicios teacutecnicos

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Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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d La justificacioacuten

Es la seccioacuten que ldquovenderdquo el proyecto y muestra su propoacutesito Es la clave alrededor de la cual se construye un proyecto Si un proyecto tiene un propoacutesito al ser elaborado debe mostrar que realmente es asiacute Es la seccioacuten que lsquojustificarsquo el tiempo el esfuerzo el dinero y otros soportes necesarios para cumplir los objetivos corroborar la hipoacutetesis y solucionar el problema formulado Brevemente debe convencer al evaluador para que financie o autorice la investigacioacuten

Describe la importancia de la investigacioacuten y para la aplicacioacuten de la ciencia la relevancia econoacutemica o ambas En ciencia ninguna es maacutes trascendental que la otra

A veces la investigacioacuten se justifica porque hay uno o varios trabajos previos que quedaron inconclusos En este caso deben presentarse los datos colectados los resultados obtenidos y una breve discusioacuten de coacutemo y por queacute estos resultados ameritan que la investigacioacuten continuacutee

En la justificacioacuten se responde a las siguientes preguntas

iquestPor queacute nos preocupamos por este problema especiacutefico

iquestCuaacutel es la importancia potencial del trabajo a desarrollar iquestCuaacutel es su relevancia social iquestCuaacutel es su valor teoacuterico

iquestQueacute beneficios se derivaraacuten de ella Es preciso tener en cuenta que los beneficios no necesariamente han de ser econoacutemicos

iquestQueacute implicaciones praacutecticas tiene es decir ayuda a resolver un problema real

iquestQueacute utilidad metodoloacutegica tiene

Atencioacuten esta seccioacuten no justifica los resultados de la investigacioacuten pues auacuten no se tienen No lleva citas bibliograacuteficas de ninguacuten tipo pues es personal En general Incluye estos tres puntos

El por queacute vale la pena realizar este estudio

Las implicaciones que pueden tener los resultados cualesquiera que eacutestos sean

Quieacutenes se beneficiaraacuten con los resultados Nota Se debe tener en cuenta que si no se tiene claramente identificado el problema a investigar entonces iquestqueacute consultar si no se sabe sobre queacute iquestCoacutemo se plantearaacute una respuesta tentativa y corroborable a algo que no se definioacute inicialmente iquestCoacutemo justificar un problema que no existe iquestQueacute metodo implementar sino hay objeto que investigar Para el limnoacutelogo mencionado la justificacioacuten podriacutea ser La calidad del agua y el estado troacutefico de un sistema acuaacutetico son dos aspectos cientiacutefica y socialmente relevantes Conocer las algas y el valor indicador de los taxones dominantes en el ensamblaje de fitoplancton presente en el lago investigado permitiraacute PROHIB

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281 establecer la calidad ecoloacutegica del cuerpo de agua al igual que su estado troacutefico y la variacioacuten del mismo en un ciclo anual Permitiraacute ademaacutes planear medidas de mitigacioacuten que evitaraacuten la proliferacioacuten de malos olores que perjudican a los visitantes del lago y a las comunidades aledantildeas factores que disminuyen el turismo una importante fuente de ingresos para los habitantes de la regioacuten Los resultados de la investigacioacuten incrementaraacuten la base de datos de biodiversidad con que cuenta el Grupo de Limnologiacutea X de la Universidad tal

4 MARCO TEOacuteRICO O CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO DEL PROBLEMA Como su nombre sugiere es la sustentacioacuten teoacuterica del estudio que implica analizar y exponer las teoriacuteas las investigaciones y los antecedentes pertinentes para la investigacioacuten En eacutel se extrae y recopila la informacioacuten relevante y necesaria a los propoacutesitos de la investigacioacuten Es entonces una revisioacuten selectiva por ello hay que definir una fecha a partir de la cual se va a revisar pues hay temas muy antiguos y no se trata de un estado del arte sino de una revisioacuten limitada del tema Pertenece al denominado contexto de descubrimiento que incluye el espacio y el tiempo histoacutericos donde se encaja el problema de investigacioacuten la pregunta de investigacioacuten la(s) hipoacutetesis las ideas previas los meacutetodos de trabajo Da cuenta de queacute por queacute y coacutemo se investiga lo que se investiga A partir de los antildeos sesenta la filosofiacutea de la ciencia ha enfatizado su importancia resaltando lo fundamental de considerar los elementos y factores extracientiacuteficos en el desarrollo y evolucioacuten de la ciencia

Un cuento no es vaacutelido si el lector no se situacutea en el espacio-tiempo del cuento en el ldquohabiacutea una vez un paiacutes muy lejanordquo (Cruz 2005) Asiacute mismo la investigacioacuten no es vaacutelida si no se la situacutea en el ambiente de la investigacioacuten esto es en su contexto Por ello esta seccioacuten define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano por el otro que lo complementa

El estado del arte es una descripcioacuten mucho maacutes extensa y elaborada de lo que se ha realizado sobre un tema Por eso en el marco teoacuterico hay un liacutemite temporal y espacial que debe ser convenido entre asesor y estudiante para que la revisioacuten de literatura no se convierta en un estado del arte

Es en definitiva un ejercicio de abstraccioacuten porque en eacutel se retira todo el ruido que pueda oscurecer el producto final Es un ejercicio de aprehensioacuten de la realidad de lo consultado la cual yace en la unioacuten de las innumerables citas desperdigadas en los medios de consulta que usamos

En este sentido es la evocacioacuten del horizonte histoacuterico que permite actualizar y guiar la idea de investigacioacuten Define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano que lo complementa Por eso debe escribirse siempre de nuevo porque es el presente lo que lo define Es percibir y extraer del pasado discreto (lo ya escrito antes) su validez Es hacer sincroacutenico lo acroacutenico Un marco teoacuterico bien elaborado

1 Evita cometer errores que se han cometido en otros estudios PROHIB

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2 Orienta acerca de coacutemo habraacute de realizarse el estudio

3 Ampliacutea el horizonte del estudio 4 Guiacutea al investigador para que se centre en el problema de investigacioacuten formulado 5 Inspira nuevas liacuteneas y aacutereas de investigacioacuten 6 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio 7 Conduce al establecimiento de hipoacutetesis o a no construirlas

Estaacute conformado por dos partes

1 La revisioacuten de literatura

Se realiza a traveacutes de

a Fuentes primarias o directas que proporcionan datos de primera mano libros artiacuteculos monografiacuteas trabajos de grado tesis trabajos de conferencias seminarios etc b Fuentes secundarias son listados de fuentes primarias en donde se encuentran resuacutemenes y comentarios breves de artiacuteculos libros entre otros Por ejemplo la informacioacuten contenida en el Biological Abstract Compendia fuentes de primera mano c Fuentes terciarias son documentos que compilan nombres y tiacutetulos de revistas asociaciones conferencias simposios donde se ha tratado un tema Reuacutene fuentes de segunda mano

Como puede intuirse el marco teoacuterico no puede consistir en copiar citas de otros y ordenarlas cronoloacutegicamente Como ya se mencionoacute esta es solo la parte inicial del mismo Por ello esta revisioacuten no tiene que ser ordenada cronoloacutegicamente Es maacutes importante que tenga ilacioacuten es decir que esteacute enlazada que muestre que hay conexioacuten entre una cita y otra asiacute no aparezca organizada cronoloacutegicamente

Es una fundamentacioacuten teoacuterica y como tal debe responder a las variables involucradas en el planteamiento en cuestioacuten Como fundamentacioacuten debe estar encaminada a respaldar la hipoacutetesis y la prediccioacuten que se han de plantear

Puede ser corto o largo su extensioacuten depende de la claridad No exige como muchos piensan la exposicioacuten de los diferentes puntos de vista (teoriacuteas) que se relacionan con el tema Puede llegar a bastar la exposicioacuten de uno de ellos o de algunas pocas teoriacuteas seleccionadas intencionalmente para aclara el panorama394

Una vez realizada la revisioacuten de literatura puede suceder que

394 Busot J A op cit paacuteg 6 PROHIB

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a Haya una teoriacutea elaborada que explique suficientemente el fenoacutemeno a investigar En este caso es necesario darle un nuevo enfoque al estudio Soacutelo en este caso el marco teoacuterico consistiraacute en explicar la teoriacutea proposicioacuten por proposicioacuten o en forma cronoloacutegica para mostrar su evolucioacuten b Haya varias teoriacuteas aplicables al problema de investigacioacuten En esta situacioacuten es necesario elegir una y basarse en ella para construir el marco o tomar partes de algunas o todas las teoriacuteas pertinentes

Sin embargo Busot395 considera no se estaacute obligado a afiliarse a una teoriacutea un modelo o un paradigma de los ya conocidos para poder enmarcar el planteamiento pues eso equivale a admitir que lsquotodo estaacute dichorsquo que no hay otra forma de ver las cosas Si el investigador despliega su propia explicacioacuten estaacute generando posibilidades teoacutericas estaacute contribuyendo a la creacioacuten de algo diferente estaacute avanzando y permitiendo que otros avancen

c Existan fragmentos de teoriacuteas en cuyo caso se construye una perspectiva teoacuterica y se organiza el marco teoacuterico para cada una de las variables en estudio A veces conforman las hipoacutetesis mismas d Existan guiacuteas todaviacutea no investigadas o nebulosamente relacionadas con el problema a investigar En este caso debe buscarse poyo que aunque no se refiera al problema especiacutefico del proyecto ayude a orientarse dentro de eacutel

Maacutes importante que escribir mucho es lograr la congruencia entre el contenido de la fundamentacioacuten teoacuterica y el disentildeo metodoloacutegico de la investigacioacuten Los marcos teoacutericos no son moacutedulos intercambiables que sirven a cualquier disentildeo o tratamiento de datos por eso no son cosa de lsquocopie y peguersquo Entre unos y otros existe un engranaje uacutenico e intransferible396

iquestCoacutemo sabemos que hemos hecho una revisioacuten adecuada Respondiendo afirmativamente o negativamente a cada una de las siguientes preguntas

iquestAcudimos a un banco de datos

iquestPedimos referencias de por lo menso cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en Internet

iquestConsultamos revistas cientiacuteficas de por lo menos cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en tesis y disertaciones sobre el tema

iquestBuscamos miacutenimo en dos o tres buenas bibliotecas

iquestConsultamos con maacutes de una persona que sepa sobre el tema

iquestContactamos alguna asociacioacuten cientiacutefica relacionada con el problema de investigacioacuten

395 Busot J A op cit paacuteg 7 396 Busot J A op cit paacuteg 8 PROHIB

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iquestSabemos quieacuten o quieacutenes son los autores maacutes importantes en el campo de estudio

iquestQueacute aspectos y variables se han investigado

iquestAveriguamos si hay alguacuten investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro

Finalmente podriacutea decirse que la revisioacuten de literatura es el ejercicio consistente en volver continuo lo consultado (libros citas tesis revistas entrevistas consultas con expertos etc) pues inicialmente es discreto Es por tanto darle coherencia y cohesioacuten es realizar un escrito con sentido y loacutegica es decir integrado

2 La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado Esta parte es imprescindible Admite la existencia de lo que Klimowsky (2000) denomina los teacuterminos presupuestos que provienen de una teoriacutea ya admitida y empleada por los investigadores y cuyo sentido y significado estaacuten establecidos antes de que se inicie la investigacioacuten Se fundamentan en una teoriacutea(s) que forma parte de la zona teoacuterica de la investigacioacuten y que ya es admitida y empleada por el(los) investigador(es) como puntal de la prediccioacuten Es lo que Kuhn (1962) denomina paradigma en su obra La estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Tenga presente en la revisioacuten de literatura el investigador consulta una serie de principios hipoacutetesis leyes y teoriacuteas acotadas dentro de una escala espaciotemporal determinada previamente (generalmente cinco antildeos) Pero eacutel no los usaraacute todos para establecer las predicciones de su investigacioacuten Debe realizar una limitacioacuten maacutes y seleccionar ―si la hay― una o varias teoriacuteas como fundamento de su prediccioacuten Esos son los teacuterminos presupuestos Si los hay puede contener frases como ldquoesta investigacioacuten encuentra su apoyo teoacuterico fundamental enhelliprdquo o ldquola(s) teoriacutea(s) que fundamenta(n) la(s) hipoacutetesis presentada(s) a continuacioacuten es (son) hellip ldquo De no haberlos cosa bastante difiacutecil hoy eacutel mismo debe instaurar un marco de previsioacuten Ese es el desafiacuteo del anteproyecto y el del investigador como tal

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

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quipos propios

Equipo Total

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No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

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Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

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Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

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Personal

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Servicios teacutecnicos

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Salidas de campo

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Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

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Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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281 establecer la calidad ecoloacutegica del cuerpo de agua al igual que su estado troacutefico y la variacioacuten del mismo en un ciclo anual Permitiraacute ademaacutes planear medidas de mitigacioacuten que evitaraacuten la proliferacioacuten de malos olores que perjudican a los visitantes del lago y a las comunidades aledantildeas factores que disminuyen el turismo una importante fuente de ingresos para los habitantes de la regioacuten Los resultados de la investigacioacuten incrementaraacuten la base de datos de biodiversidad con que cuenta el Grupo de Limnologiacutea X de la Universidad tal

4 MARCO TEOacuteRICO O CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO DEL PROBLEMA Como su nombre sugiere es la sustentacioacuten teoacuterica del estudio que implica analizar y exponer las teoriacuteas las investigaciones y los antecedentes pertinentes para la investigacioacuten En eacutel se extrae y recopila la informacioacuten relevante y necesaria a los propoacutesitos de la investigacioacuten Es entonces una revisioacuten selectiva por ello hay que definir una fecha a partir de la cual se va a revisar pues hay temas muy antiguos y no se trata de un estado del arte sino de una revisioacuten limitada del tema Pertenece al denominado contexto de descubrimiento que incluye el espacio y el tiempo histoacutericos donde se encaja el problema de investigacioacuten la pregunta de investigacioacuten la(s) hipoacutetesis las ideas previas los meacutetodos de trabajo Da cuenta de queacute por queacute y coacutemo se investiga lo que se investiga A partir de los antildeos sesenta la filosofiacutea de la ciencia ha enfatizado su importancia resaltando lo fundamental de considerar los elementos y factores extracientiacuteficos en el desarrollo y evolucioacuten de la ciencia

Un cuento no es vaacutelido si el lector no se situacutea en el espacio-tiempo del cuento en el ldquohabiacutea una vez un paiacutes muy lejanordquo (Cruz 2005) Asiacute mismo la investigacioacuten no es vaacutelida si no se la situacutea en el ambiente de la investigacioacuten esto es en su contexto Por ello esta seccioacuten define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano por el otro que lo complementa

El estado del arte es una descripcioacuten mucho maacutes extensa y elaborada de lo que se ha realizado sobre un tema Por eso en el marco teoacuterico hay un liacutemite temporal y espacial que debe ser convenido entre asesor y estudiante para que la revisioacuten de literatura no se convierta en un estado del arte

Es en definitiva un ejercicio de abstraccioacuten porque en eacutel se retira todo el ruido que pueda oscurecer el producto final Es un ejercicio de aprehensioacuten de la realidad de lo consultado la cual yace en la unioacuten de las innumerables citas desperdigadas en los medios de consulta que usamos

En este sentido es la evocacioacuten del horizonte histoacuterico que permite actualizar y guiar la idea de investigacioacuten Define la fascinacioacuten del investigador por lo otro por lo lejano que lo complementa Por eso debe escribirse siempre de nuevo porque es el presente lo que lo define Es percibir y extraer del pasado discreto (lo ya escrito antes) su validez Es hacer sincroacutenico lo acroacutenico Un marco teoacuterico bien elaborado

1 Evita cometer errores que se han cometido en otros estudios PROHIB

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2 Orienta acerca de coacutemo habraacute de realizarse el estudio

3 Ampliacutea el horizonte del estudio 4 Guiacutea al investigador para que se centre en el problema de investigacioacuten formulado 5 Inspira nuevas liacuteneas y aacutereas de investigacioacuten 6 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio 7 Conduce al establecimiento de hipoacutetesis o a no construirlas

Estaacute conformado por dos partes

1 La revisioacuten de literatura

Se realiza a traveacutes de

a Fuentes primarias o directas que proporcionan datos de primera mano libros artiacuteculos monografiacuteas trabajos de grado tesis trabajos de conferencias seminarios etc b Fuentes secundarias son listados de fuentes primarias en donde se encuentran resuacutemenes y comentarios breves de artiacuteculos libros entre otros Por ejemplo la informacioacuten contenida en el Biological Abstract Compendia fuentes de primera mano c Fuentes terciarias son documentos que compilan nombres y tiacutetulos de revistas asociaciones conferencias simposios donde se ha tratado un tema Reuacutene fuentes de segunda mano

Como puede intuirse el marco teoacuterico no puede consistir en copiar citas de otros y ordenarlas cronoloacutegicamente Como ya se mencionoacute esta es solo la parte inicial del mismo Por ello esta revisioacuten no tiene que ser ordenada cronoloacutegicamente Es maacutes importante que tenga ilacioacuten es decir que esteacute enlazada que muestre que hay conexioacuten entre una cita y otra asiacute no aparezca organizada cronoloacutegicamente

Es una fundamentacioacuten teoacuterica y como tal debe responder a las variables involucradas en el planteamiento en cuestioacuten Como fundamentacioacuten debe estar encaminada a respaldar la hipoacutetesis y la prediccioacuten que se han de plantear

Puede ser corto o largo su extensioacuten depende de la claridad No exige como muchos piensan la exposicioacuten de los diferentes puntos de vista (teoriacuteas) que se relacionan con el tema Puede llegar a bastar la exposicioacuten de uno de ellos o de algunas pocas teoriacuteas seleccionadas intencionalmente para aclara el panorama394

Una vez realizada la revisioacuten de literatura puede suceder que

394 Busot J A op cit paacuteg 6 PROHIB

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a Haya una teoriacutea elaborada que explique suficientemente el fenoacutemeno a investigar En este caso es necesario darle un nuevo enfoque al estudio Soacutelo en este caso el marco teoacuterico consistiraacute en explicar la teoriacutea proposicioacuten por proposicioacuten o en forma cronoloacutegica para mostrar su evolucioacuten b Haya varias teoriacuteas aplicables al problema de investigacioacuten En esta situacioacuten es necesario elegir una y basarse en ella para construir el marco o tomar partes de algunas o todas las teoriacuteas pertinentes

Sin embargo Busot395 considera no se estaacute obligado a afiliarse a una teoriacutea un modelo o un paradigma de los ya conocidos para poder enmarcar el planteamiento pues eso equivale a admitir que lsquotodo estaacute dichorsquo que no hay otra forma de ver las cosas Si el investigador despliega su propia explicacioacuten estaacute generando posibilidades teoacutericas estaacute contribuyendo a la creacioacuten de algo diferente estaacute avanzando y permitiendo que otros avancen

c Existan fragmentos de teoriacuteas en cuyo caso se construye una perspectiva teoacuterica y se organiza el marco teoacuterico para cada una de las variables en estudio A veces conforman las hipoacutetesis mismas d Existan guiacuteas todaviacutea no investigadas o nebulosamente relacionadas con el problema a investigar En este caso debe buscarse poyo que aunque no se refiera al problema especiacutefico del proyecto ayude a orientarse dentro de eacutel

Maacutes importante que escribir mucho es lograr la congruencia entre el contenido de la fundamentacioacuten teoacuterica y el disentildeo metodoloacutegico de la investigacioacuten Los marcos teoacutericos no son moacutedulos intercambiables que sirven a cualquier disentildeo o tratamiento de datos por eso no son cosa de lsquocopie y peguersquo Entre unos y otros existe un engranaje uacutenico e intransferible396

iquestCoacutemo sabemos que hemos hecho una revisioacuten adecuada Respondiendo afirmativamente o negativamente a cada una de las siguientes preguntas

iquestAcudimos a un banco de datos

iquestPedimos referencias de por lo menso cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en Internet

iquestConsultamos revistas cientiacuteficas de por lo menos cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en tesis y disertaciones sobre el tema

iquestBuscamos miacutenimo en dos o tres buenas bibliotecas

iquestConsultamos con maacutes de una persona que sepa sobre el tema

iquestContactamos alguna asociacioacuten cientiacutefica relacionada con el problema de investigacioacuten

395 Busot J A op cit paacuteg 7 396 Busot J A op cit paacuteg 8 PROHIB

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iquestSabemos quieacuten o quieacutenes son los autores maacutes importantes en el campo de estudio

iquestQueacute aspectos y variables se han investigado

iquestAveriguamos si hay alguacuten investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro

Finalmente podriacutea decirse que la revisioacuten de literatura es el ejercicio consistente en volver continuo lo consultado (libros citas tesis revistas entrevistas consultas con expertos etc) pues inicialmente es discreto Es por tanto darle coherencia y cohesioacuten es realizar un escrito con sentido y loacutegica es decir integrado

2 La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado Esta parte es imprescindible Admite la existencia de lo que Klimowsky (2000) denomina los teacuterminos presupuestos que provienen de una teoriacutea ya admitida y empleada por los investigadores y cuyo sentido y significado estaacuten establecidos antes de que se inicie la investigacioacuten Se fundamentan en una teoriacutea(s) que forma parte de la zona teoacuterica de la investigacioacuten y que ya es admitida y empleada por el(los) investigador(es) como puntal de la prediccioacuten Es lo que Kuhn (1962) denomina paradigma en su obra La estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Tenga presente en la revisioacuten de literatura el investigador consulta una serie de principios hipoacutetesis leyes y teoriacuteas acotadas dentro de una escala espaciotemporal determinada previamente (generalmente cinco antildeos) Pero eacutel no los usaraacute todos para establecer las predicciones de su investigacioacuten Debe realizar una limitacioacuten maacutes y seleccionar ―si la hay― una o varias teoriacuteas como fundamento de su prediccioacuten Esos son los teacuterminos presupuestos Si los hay puede contener frases como ldquoesta investigacioacuten encuentra su apoyo teoacuterico fundamental enhelliprdquo o ldquola(s) teoriacutea(s) que fundamenta(n) la(s) hipoacutetesis presentada(s) a continuacioacuten es (son) hellip ldquo De no haberlos cosa bastante difiacutecil hoy eacutel mismo debe instaurar un marco de previsioacuten Ese es el desafiacuteo del anteproyecto y el del investigador como tal

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

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quipos propios

Equipo Total

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No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

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Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

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Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

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Personal

Compra de equipos

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Servicios teacutecnicos

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Salidas de campo

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Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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2 Orienta acerca de coacutemo habraacute de realizarse el estudio

3 Ampliacutea el horizonte del estudio 4 Guiacutea al investigador para que se centre en el problema de investigacioacuten formulado 5 Inspira nuevas liacuteneas y aacutereas de investigacioacuten 6 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio 7 Conduce al establecimiento de hipoacutetesis o a no construirlas

Estaacute conformado por dos partes

1 La revisioacuten de literatura

Se realiza a traveacutes de

a Fuentes primarias o directas que proporcionan datos de primera mano libros artiacuteculos monografiacuteas trabajos de grado tesis trabajos de conferencias seminarios etc b Fuentes secundarias son listados de fuentes primarias en donde se encuentran resuacutemenes y comentarios breves de artiacuteculos libros entre otros Por ejemplo la informacioacuten contenida en el Biological Abstract Compendia fuentes de primera mano c Fuentes terciarias son documentos que compilan nombres y tiacutetulos de revistas asociaciones conferencias simposios donde se ha tratado un tema Reuacutene fuentes de segunda mano

Como puede intuirse el marco teoacuterico no puede consistir en copiar citas de otros y ordenarlas cronoloacutegicamente Como ya se mencionoacute esta es solo la parte inicial del mismo Por ello esta revisioacuten no tiene que ser ordenada cronoloacutegicamente Es maacutes importante que tenga ilacioacuten es decir que esteacute enlazada que muestre que hay conexioacuten entre una cita y otra asiacute no aparezca organizada cronoloacutegicamente

Es una fundamentacioacuten teoacuterica y como tal debe responder a las variables involucradas en el planteamiento en cuestioacuten Como fundamentacioacuten debe estar encaminada a respaldar la hipoacutetesis y la prediccioacuten que se han de plantear

Puede ser corto o largo su extensioacuten depende de la claridad No exige como muchos piensan la exposicioacuten de los diferentes puntos de vista (teoriacuteas) que se relacionan con el tema Puede llegar a bastar la exposicioacuten de uno de ellos o de algunas pocas teoriacuteas seleccionadas intencionalmente para aclara el panorama394

Una vez realizada la revisioacuten de literatura puede suceder que

394 Busot J A op cit paacuteg 6 PROHIB

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a Haya una teoriacutea elaborada que explique suficientemente el fenoacutemeno a investigar En este caso es necesario darle un nuevo enfoque al estudio Soacutelo en este caso el marco teoacuterico consistiraacute en explicar la teoriacutea proposicioacuten por proposicioacuten o en forma cronoloacutegica para mostrar su evolucioacuten b Haya varias teoriacuteas aplicables al problema de investigacioacuten En esta situacioacuten es necesario elegir una y basarse en ella para construir el marco o tomar partes de algunas o todas las teoriacuteas pertinentes

Sin embargo Busot395 considera no se estaacute obligado a afiliarse a una teoriacutea un modelo o un paradigma de los ya conocidos para poder enmarcar el planteamiento pues eso equivale a admitir que lsquotodo estaacute dichorsquo que no hay otra forma de ver las cosas Si el investigador despliega su propia explicacioacuten estaacute generando posibilidades teoacutericas estaacute contribuyendo a la creacioacuten de algo diferente estaacute avanzando y permitiendo que otros avancen

c Existan fragmentos de teoriacuteas en cuyo caso se construye una perspectiva teoacuterica y se organiza el marco teoacuterico para cada una de las variables en estudio A veces conforman las hipoacutetesis mismas d Existan guiacuteas todaviacutea no investigadas o nebulosamente relacionadas con el problema a investigar En este caso debe buscarse poyo que aunque no se refiera al problema especiacutefico del proyecto ayude a orientarse dentro de eacutel

Maacutes importante que escribir mucho es lograr la congruencia entre el contenido de la fundamentacioacuten teoacuterica y el disentildeo metodoloacutegico de la investigacioacuten Los marcos teoacutericos no son moacutedulos intercambiables que sirven a cualquier disentildeo o tratamiento de datos por eso no son cosa de lsquocopie y peguersquo Entre unos y otros existe un engranaje uacutenico e intransferible396

iquestCoacutemo sabemos que hemos hecho una revisioacuten adecuada Respondiendo afirmativamente o negativamente a cada una de las siguientes preguntas

iquestAcudimos a un banco de datos

iquestPedimos referencias de por lo menso cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en Internet

iquestConsultamos revistas cientiacuteficas de por lo menos cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en tesis y disertaciones sobre el tema

iquestBuscamos miacutenimo en dos o tres buenas bibliotecas

iquestConsultamos con maacutes de una persona que sepa sobre el tema

iquestContactamos alguna asociacioacuten cientiacutefica relacionada con el problema de investigacioacuten

395 Busot J A op cit paacuteg 7 396 Busot J A op cit paacuteg 8 PROHIB

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iquestSabemos quieacuten o quieacutenes son los autores maacutes importantes en el campo de estudio

iquestQueacute aspectos y variables se han investigado

iquestAveriguamos si hay alguacuten investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro

Finalmente podriacutea decirse que la revisioacuten de literatura es el ejercicio consistente en volver continuo lo consultado (libros citas tesis revistas entrevistas consultas con expertos etc) pues inicialmente es discreto Es por tanto darle coherencia y cohesioacuten es realizar un escrito con sentido y loacutegica es decir integrado

2 La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado Esta parte es imprescindible Admite la existencia de lo que Klimowsky (2000) denomina los teacuterminos presupuestos que provienen de una teoriacutea ya admitida y empleada por los investigadores y cuyo sentido y significado estaacuten establecidos antes de que se inicie la investigacioacuten Se fundamentan en una teoriacutea(s) que forma parte de la zona teoacuterica de la investigacioacuten y que ya es admitida y empleada por el(los) investigador(es) como puntal de la prediccioacuten Es lo que Kuhn (1962) denomina paradigma en su obra La estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Tenga presente en la revisioacuten de literatura el investigador consulta una serie de principios hipoacutetesis leyes y teoriacuteas acotadas dentro de una escala espaciotemporal determinada previamente (generalmente cinco antildeos) Pero eacutel no los usaraacute todos para establecer las predicciones de su investigacioacuten Debe realizar una limitacioacuten maacutes y seleccionar ―si la hay― una o varias teoriacuteas como fundamento de su prediccioacuten Esos son los teacuterminos presupuestos Si los hay puede contener frases como ldquoesta investigacioacuten encuentra su apoyo teoacuterico fundamental enhelliprdquo o ldquola(s) teoriacutea(s) que fundamenta(n) la(s) hipoacutetesis presentada(s) a continuacioacuten es (son) hellip ldquo De no haberlos cosa bastante difiacutecil hoy eacutel mismo debe instaurar un marco de previsioacuten Ese es el desafiacuteo del anteproyecto y el del investigador como tal

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

Total

Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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a Haya una teoriacutea elaborada que explique suficientemente el fenoacutemeno a investigar En este caso es necesario darle un nuevo enfoque al estudio Soacutelo en este caso el marco teoacuterico consistiraacute en explicar la teoriacutea proposicioacuten por proposicioacuten o en forma cronoloacutegica para mostrar su evolucioacuten b Haya varias teoriacuteas aplicables al problema de investigacioacuten En esta situacioacuten es necesario elegir una y basarse en ella para construir el marco o tomar partes de algunas o todas las teoriacuteas pertinentes

Sin embargo Busot395 considera no se estaacute obligado a afiliarse a una teoriacutea un modelo o un paradigma de los ya conocidos para poder enmarcar el planteamiento pues eso equivale a admitir que lsquotodo estaacute dichorsquo que no hay otra forma de ver las cosas Si el investigador despliega su propia explicacioacuten estaacute generando posibilidades teoacutericas estaacute contribuyendo a la creacioacuten de algo diferente estaacute avanzando y permitiendo que otros avancen

c Existan fragmentos de teoriacuteas en cuyo caso se construye una perspectiva teoacuterica y se organiza el marco teoacuterico para cada una de las variables en estudio A veces conforman las hipoacutetesis mismas d Existan guiacuteas todaviacutea no investigadas o nebulosamente relacionadas con el problema a investigar En este caso debe buscarse poyo que aunque no se refiera al problema especiacutefico del proyecto ayude a orientarse dentro de eacutel

Maacutes importante que escribir mucho es lograr la congruencia entre el contenido de la fundamentacioacuten teoacuterica y el disentildeo metodoloacutegico de la investigacioacuten Los marcos teoacutericos no son moacutedulos intercambiables que sirven a cualquier disentildeo o tratamiento de datos por eso no son cosa de lsquocopie y peguersquo Entre unos y otros existe un engranaje uacutenico e intransferible396

iquestCoacutemo sabemos que hemos hecho una revisioacuten adecuada Respondiendo afirmativamente o negativamente a cada una de las siguientes preguntas

iquestAcudimos a un banco de datos

iquestPedimos referencias de por lo menso cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en Internet

iquestConsultamos revistas cientiacuteficas de por lo menos cinco antildeos atraacutes

iquestBuscamos en tesis y disertaciones sobre el tema

iquestBuscamos miacutenimo en dos o tres buenas bibliotecas

iquestConsultamos con maacutes de una persona que sepa sobre el tema

iquestContactamos alguna asociacioacuten cientiacutefica relacionada con el problema de investigacioacuten

395 Busot J A op cit paacuteg 7 396 Busot J A op cit paacuteg 8 PROHIB

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iquestSabemos quieacuten o quieacutenes son los autores maacutes importantes en el campo de estudio

iquestQueacute aspectos y variables se han investigado

iquestAveriguamos si hay alguacuten investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro

Finalmente podriacutea decirse que la revisioacuten de literatura es el ejercicio consistente en volver continuo lo consultado (libros citas tesis revistas entrevistas consultas con expertos etc) pues inicialmente es discreto Es por tanto darle coherencia y cohesioacuten es realizar un escrito con sentido y loacutegica es decir integrado

2 La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado Esta parte es imprescindible Admite la existencia de lo que Klimowsky (2000) denomina los teacuterminos presupuestos que provienen de una teoriacutea ya admitida y empleada por los investigadores y cuyo sentido y significado estaacuten establecidos antes de que se inicie la investigacioacuten Se fundamentan en una teoriacutea(s) que forma parte de la zona teoacuterica de la investigacioacuten y que ya es admitida y empleada por el(los) investigador(es) como puntal de la prediccioacuten Es lo que Kuhn (1962) denomina paradigma en su obra La estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Tenga presente en la revisioacuten de literatura el investigador consulta una serie de principios hipoacutetesis leyes y teoriacuteas acotadas dentro de una escala espaciotemporal determinada previamente (generalmente cinco antildeos) Pero eacutel no los usaraacute todos para establecer las predicciones de su investigacioacuten Debe realizar una limitacioacuten maacutes y seleccionar ―si la hay― una o varias teoriacuteas como fundamento de su prediccioacuten Esos son los teacuterminos presupuestos Si los hay puede contener frases como ldquoesta investigacioacuten encuentra su apoyo teoacuterico fundamental enhelliprdquo o ldquola(s) teoriacutea(s) que fundamenta(n) la(s) hipoacutetesis presentada(s) a continuacioacuten es (son) hellip ldquo De no haberlos cosa bastante difiacutecil hoy eacutel mismo debe instaurar un marco de previsioacuten Ese es el desafiacuteo del anteproyecto y el del investigador como tal

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

Total

Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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iquestSabemos quieacuten o quieacutenes son los autores maacutes importantes en el campo de estudio

iquestQueacute aspectos y variables se han investigado

iquestAveriguamos si hay alguacuten investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro

Finalmente podriacutea decirse que la revisioacuten de literatura es el ejercicio consistente en volver continuo lo consultado (libros citas tesis revistas entrevistas consultas con expertos etc) pues inicialmente es discreto Es por tanto darle coherencia y cohesioacuten es realizar un escrito con sentido y loacutegica es decir integrado

2 La adopcioacuten de una teoriacutea baacutesica o el desarrollo de una perspectiva teoacuterica a partir de lo revisado Esta parte es imprescindible Admite la existencia de lo que Klimowsky (2000) denomina los teacuterminos presupuestos que provienen de una teoriacutea ya admitida y empleada por los investigadores y cuyo sentido y significado estaacuten establecidos antes de que se inicie la investigacioacuten Se fundamentan en una teoriacutea(s) que forma parte de la zona teoacuterica de la investigacioacuten y que ya es admitida y empleada por el(los) investigador(es) como puntal de la prediccioacuten Es lo que Kuhn (1962) denomina paradigma en su obra La estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Tenga presente en la revisioacuten de literatura el investigador consulta una serie de principios hipoacutetesis leyes y teoriacuteas acotadas dentro de una escala espaciotemporal determinada previamente (generalmente cinco antildeos) Pero eacutel no los usaraacute todos para establecer las predicciones de su investigacioacuten Debe realizar una limitacioacuten maacutes y seleccionar ―si la hay― una o varias teoriacuteas como fundamento de su prediccioacuten Esos son los teacuterminos presupuestos Si los hay puede contener frases como ldquoesta investigacioacuten encuentra su apoyo teoacuterico fundamental enhelliprdquo o ldquola(s) teoriacutea(s) que fundamenta(n) la(s) hipoacutetesis presentada(s) a continuacioacuten es (son) hellip ldquo De no haberlos cosa bastante difiacutecil hoy eacutel mismo debe instaurar un marco de previsioacuten Ese es el desafiacuteo del anteproyecto y el del investigador como tal

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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285 Figura 15 Idealizacioacuten de las dos etapas que han de efectuarse para la realizacioacuten del Marco Teoacuterico

Mucho de lo presentado en los acaacutepites 5 y 6 fue compilado de Hernaacutendez et al (2010)

4 HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una vez que se ha cumplido con la parte dos del Marco Teoacuterico ya se tienen las bases para realizar una prediccioacuten o hipoacutetesis Esta operacioacuten utiliza la deduccioacuten una herramienta loacutegica que requiere de un presupuesto inicial y estaacute presente en cualquiera de los meacutetodos usados (apriori-deductivo nomoloacutegico-deductivo inductivos deductivos analiacuteticos hipoteacutetico-deductivos-empiacutericos entre muchos otros) En el esquema a continuacioacuten se representa lo dicho basado en la teoriacutea que conoce (fundamentacioacuten teoacuterica generalizacioacuten o ley) el investigador construye (deduce) una hipoacutetesis que predice un resultado el cual se corrobora usando unos meacutetodos (fundamentacioacuten empiacuterica) para el efecto luego se sintetizan las conclusiones

Una hipoacutetesis o proposicioacuten397 es una respuesta provisional pre-dicha pre-vista y supuesta (puesta debajo de) Es por ello un signo del tipo suposicioacuten398 que ademaacutes de manifestar la cosa es puesto en su lugar y hace sus veces Es una abstraccioacuten y como todas ellas es mental y fundamentada en algo Y su caraacutecter maacutes importante indica lo que estamos buscando por tanto puede ser puesta a prueba para determinar su validez Son proposiciones que en contraste con las teoriacuteas y las leyes aun no alcanzan un alto grado de confirmacioacuten

397 Las proposiciones se refieren al contenido de las oraciones y no son propiedad de ninguacuten lenguaje p e it is raining il pleut estaacute lloviendo son oraciones distintas en cuanto al idioma pero con el mismo significado en un contexto apropiado afirman la misma proposicioacuten Las proposiciones se enuncian mediante oraciones Al producto de ese acto linguumliacutestico lo llamamos enunciado 398 Los teacuterminos ademaacutes de la significacioacuten acostumbrada pueden tener muchos sentidos y muy variadas determinaciones que deben extraerse en muchas ocasiones del contexto Esta determinacioacuten de la significacioacuten es llamada por los loacutegicos suposicioacuten pues los vocablos son signos no soacutelo manifestativos de las cosas sino tambieacuten supositivos de ellas La hipoacutetesis es una suposicioacuten formal porque se usa en lugar de la cosa significada Es formal porque se ajusta a una forma legal de enunciarla esto es no arbitraria es canoacutenica convenida PROHIB

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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286 Dicha respuesta se da con base en un enunciado general de caraacutecter universal aceptado por los investigadores como base predictiva Este enunciado es una ley o una teoriacutea Por las caracteriacutesticas definidas las hipoacutetesis por ser proposiciones no necesariamente son lsquoverdaderasrsquo pues estaacuten en estado de problema Son por tanto explicaciones tentativas y a-priori no los hechos en siacute Por eso estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a-posteriori ya que no estaacuten ni confirmadas ni refutadas No obstante a pesar de su caraacutecter tentativo no son supuestos arbitrarios399 Como pertenecen a la zona teoacuterica se deben ajustar a lo propuesto en la teoriacutea que las comprende El nivel de certeza asignado a tal hipoacutetesis dependeraacute de la forma en que los datos empiacutericos recogidos apoyen o no lo afirmado en la hipoacutetesis Este proceso se conoce como contrastacioacuten empiacuterica de la hipoacutetesis el cual se logra mediante la aplicacioacuten de meacutetodos y materiales adecuados

Aunque existen varias clasificaciones las hipoacutetesis se consideran de tres tipos400

1 Hipoacutetesis auxiliares son asunciones adicionales que son necesarias para probar cualquier hipoacutetesis o teoriacutea Esto implica que ninguna hipoacutetesis o teoriacutea puede ser probada aisladamente Son pues inevitables Sin embargo lo que constituye una hipoacutetesis auxiliar en un contexto puede llegar a ser la hipoacutetesis principal a ser probada en otro contexto Surgen debido a que algunas hipoacutetesis no son suficientes por siacute solas y requieren que se las ponga en conjuncioacuten con otras que tienen por tanto un caraacutecter instrumental o auxiliar Deben ser falsables y contrastadas con anterioridad o con independencia de la(s) hipoacutetesis fundamental(es)

2 Hipoacutetesis ad hoc401 son asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal o la teoriacutea en el caso de hechos contradictorios pero sin conducir a consecuencias adicionales que deban ser probadas Se inventan para remover las contradicciones por ello no son bien vistas pues violan la posibilidad de probar empiacutericamente la solucioacuten tentativa que constituye la hipoacutetesis Esto las hace para muchos inadmisibles en ciencia Son difiacuteciles de distinguir de las hipoacutetesis auxiliares

La hipoacutetesis solicitada es una hipoacutetesis de investigacioacuten no una hipoacutetesis estadiacutestica Es ademaacutes una hipoacutetesis convalidada es decir bien fundada y respaldada por una revisioacuten de literatura y un marco de previsioacuten adecuados y empiacutericamente contrastada o confirmada (Bunge 1989) Por eso la mayor falla de una investigacioacuten es formular una hipoacutetesis sin haber realizado un Marco Teoacuterico adecuado lo que significa no haberla fundamentado y convertirla en una hipoacutetesis empiacuterica no convalidada402 399 Las hipoacutetesis evaluacutean soacutelo los fenoacutemenos conmensurables con nuestra historia personal es decir a nuestra escala de espacio-tiempo y soacutelo ese tipo de fenoacutemenos las hipoacutetesis que pre-dicen algo acerca de ellos pueden ser sometidos a anaacutelisis experimental Cuando surge una disparidad entre la escala espaciotemporal que nos es propia y la del fenoacutemeno a evaluar las hipoacutetesis no pueden descartarse experimentalmente esto es lo que ocurre por ejemplo en la ecologiacutea de paisajes En este caso se usan las llamadas post-dicciones que a diferencia de las predicciones se basan en experimentos naturales en fenoacutemenos ocurridos antes de plantear la hipoacutetesis las predicciones se fundamentan en experimentos de laboratorio o de campo controlados Las post-dicciones se usan ademaacutes en astrofiacutesica geologiacutea geomorfologiacutea meteorologiacutea y oceanografiacutea (Fuentes 1989) 400 Sattler R 1986 paacutegs 11-13 401 La falacia ad hoc es aquella que sentencia lsquoPorque A sucedioacute antes que B significa que necesariamente A causoacute Brsquo Se la llama ad hoc por la incorrecta suposicioacuten de que B estaacute vinculado exclusivamente a A Un ejemplo de hipoacutetesis ad hoc es el efecto memoria del agua usado para explicar la pseudociencia de la homeopatiacutea 402 Bunge (1989) plantea que pueden presentarse cuatro tipos de hipoacutetesis PROHIB

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

Total

Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

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Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

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York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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287 Las hipoacutetesis tienen historia se hallan en estado de problema al momento de ser formuladas Por ello trabajar con hipoacutetesis significa que tenemos una visioacuten circunstancial de la realidad que puede ser mejorada corregida o cambiada pues se formula en un mundo sujeto al devenir en el que es posible solo lo verosiacutemil La hipoacutetesis de investigacioacuten

Puede requerir de varias hipoacutetesis estadiacutesticas para su corroboracioacuten

Dado que la ciencia trabaja con estados de cosas existentes es decir con hechos que solo pueden darse por la irreversibilidad del tiempo en el presente y en el pasado no en el futuro las hipoacutetesis deben formularse en presente y en forma afirmativa porque se hacen ahora y se espera que se cumplan despueacutes luego el futuro estaacute impliacutecito en la enunciacioacuten

Seguacuten Hempel una hipoacutetesis o una explicacioacuten son cientiacuteficas si

Estaacuten compuestas por enunciados contrastables es decir que puedan ser sometidos a prueba mediante la experiencia lo cual no ocurriraacute si las oraciones estaacuten escritas en un lenguaje vago ambiguo o poliseacutemico (que se presta a muacuteltiples significados)

Tienen relevancia explicativa estos es que la informacioacuten que proporcionan puede hacernos suponer que el hecho que se pretende explicar o predecir ocurrioacute ocurre o puede ocurrir

La hipoacutetesis coordina resultados suministra explicaciones y aguijonea el espiacuteritu para continuar buscando la verdad Praacutecticamente orienta al experimentador al sugerirle nuevas investigciones Por siacute misma no afirma tesis sino que plantea problemas que deben ser resueltos en la experiencia

Podriacutea concluirse analizando la respuesta dada por Popper en su ensayo lsquoSobre Nubres y Relojes a la pregunta ldquoiquestCuaacutel es la diferencia entre Einstein y la amebardquo

ldquoiexclSu actitud frente al error A Einstein siempre que se le ocurriacutea una solucioacuten nueva intentaba falsarla conscientemente por todos los medios detectando en ella alguacuten error

enfocaba criacuteticamente sus propias soluciones La diferencia es pues la actitud criacutetica consciente hacia sus propias ieasrdquo

Formulacioacuten 1 Como implicacioacuten o razonamiento deductivo del tipo si hellip entonces hellip

1 Ocurrencias propuestas sin fundamentacioacuten ni contrastacioacuten 2 Hipoacutetesis empiacutericas sin fundamentacioacuten pero siacute contrastadas empiacutericamente 3 Hipoacutetesis plausibles con una muy buena fundamentacioacuten pero sin ninguna prueba empiacuterica que las sustente

Son hipoacutetesis razonables que no han pasado la prueba de la experiencia 4 Hipoacutetesis cientiacuteficas convalidadas o de investigacioacuten bien fundadas y empiacutericamente confirmadas PROHIB

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

Total

Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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Investigacioacuten Cientiacutefica 5ordf ed McGraw-HillInteramericana Editores SA de CV Meacutexico

Jara Casco E 1999 La Seleccioacuten del Tiacutetulo en el Artiacuteculo Cientiacutefico Rev Cubana Med

Gen Integr 15 mayo-jun Kuhn S T 1962 La Estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Fondo de Cultura

Econoacutemica Santafeacute de Bogotaacute Klimowsky G 2001 Las Desventuras del Conocimiento Cientiacutefico Una introduccioacuten a la

Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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Un antecedente que pertenece a la zona teoacuterica es una premisa403 singular de caraacutecter tentativo (posible o imposible) condicional a-priori y abstracta de lo que sucede Un consecuente previsioacuten prediccioacuten o consecuencia observacional deducida y definida como enunciado(s) singular(es) o muestral(es) que se deriva(n) de las hipoacutetesis ante determinadas condiciones particulares de prueba es una premisa singular deducible loacutegicamente observable y contrastable del antecedente por eso se dice que es la consecuencia loacutegica del antecedente Pertenece a la base empiacuterica y permite probar el nivel de certeza o de acierto de la respuesta tentativa esbozada en el antecedente si es o no verosiacutemil pues el consecuente se encuentra en el mundo concreto y real el mundo de las cosas

Hipoacutetesis antecedente + consecuente

Por ejemplo en el caso del Sida el doctor Donald Francis postuloacute que la causa de la inmunodeficiencia adquirida por los pacientes se debiacutea a un virus combinado a partir del de la leucemia y el de la hepatitis B Francis propuso esta conjetura porque la leucemia y la hepatitis B eran sus dos especialidades lo que muestra que los problemas se abordan a partir de lo que ya se sabe

Como se mencionoacute las hipoacutetesis tienen que someterse a la prueba de la experiencia para determinar si son verdaderas o falsas Se dijo ademaacutes que de las hipoacutetesis se deducen consecuencias observacionales Por ejemplo ante la hipoacutetesis de que la droga X contrarresta los efectos del Sida se puede derivar la siguiente implicacioacuten contrastadora

Si a un grupo de pacientes de Sida voluntarios se les administra la droga X (condicioacuten de prueba y ensayo) entonces esos pacientes recuperan su salud progresivamente

(consecuencia observacional esperada)

Esta proposicioacuten o premisa es un potencial simple usado por los griegos desde la eacutepoca de Parmeacutenides aunque seguacuten Feyerabend (2001) el coacutedigo sumerio empleaba la foacutermula lsquosi dado que entoncesrsquo En loacutegica formal corresponde a una proposicioacuten implicativa o condicional en la que hay antecedente y consecuente si no sucede una no se da la otra de ahiacute su caraacutecter implicativo y condicional

Si tal cosa sucede (antecedente abstraccioacuten) entonces tal otra acontece y le sigue a

aquella en el mundo de las cosas (consecuente concrecioacuten)

403 Seguacuten Ferrater Mora (paacuteg 2889) Aristoacuteteles llama premisa (πρότας) a la expresioacuten que afirma o niega algo de algo Puede ser universal particular o indefinida En la estructura del silogismo se llaman premisas a los dos juicios anteriores de los cuales se deduce un tercer juicio Las remisas son los antecedentes del raciocinio que dan lugar al consecuente o conclusioacuten Las premisas son 1) la mayor que contiene el teacutermino mayor o teacutermino que sirve de predicado a la conclusioacuten y 2) la menor que contiene el teacutermino menor o teacutermino que es sujeto de la conclusioacuten En nuestro caso interesa de los tres tipos de premisas (silogiacutestica demostrativa y dialeacutectica) la segunda la cual es aquella cuya verdad es obtenida por medio de los principios establecidos de antemano (axiomas o teoriacuteas) Las premisas son pues conocimientos ya existentes o conjeturados de la conclusioacuten surge un conocimiento nuevo PROHIB

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

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quipos propios

Equipo Total

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No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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Viajes Justificacioacuten Total

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Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

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Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

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Personal

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Equipos propios

Servicios teacutecnicos

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Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

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Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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289 La implicacioacuten en loacutegica formal se ajusta a la siguiente Tabla de Verdad o de Certeza404 fundada en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) Estas Tablas proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza El que una implicacioacuten P rarr Q sea correcta o no depende de la verdad o falsedad del antecedente (P) y del consecuente (Q) seguacuten puede verse en la Tabla de la verdad siguiente

P (antecedente) Q (consecuente) PrarrQ (hipoacutetesis) V V V V F F F V V F F V

Noacutetese que una hipoacutetesis falsa solo puede derivarse de un consecuente falso y un antecedente verdadero La Tabla muestra que nunca podemos probar que una hipoacutetesis es cierta cuando maacutes podemos decir que es verosiacutemil Por ello Popper insiste en que lo uacutenico que podemos probar es que una hipoacutetesis es falsa La ciencia trata pues con lsquoverdadesrsquo en teacuterminos de probabilidades y nunca en teacuterminos de certeza absoluta Seguacuten Sattler405 las hipoacutetesis en el contexto hipoteacutetico deductivo de Popper y en el nomoloacutegicop deductivo de Hempel deben ser sometidas a tres postulados de validacioacuten que se complementan unos a otros

1 Las hipoacutetesis deben ser probadas mediante el acuerdo entre las consecuencias observacionales deducidas y las observadas si esto ocurre significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis en caso contrario significa refutacioacuten de la misma 2 Las hipoacutetesis no pueden ser probadas pero si pueden ser refutadas (falsadas) Este postulado se da porque el acuerdo entre las consecuencias deducidas y las observadas no significa aprobacioacuten de la hipoacutetesis sino solo su corroboracioacuten o confirmacioacuten No obstante la corroboracioacuten no es absoluta sino cuestioacuten de grado ya que aun las hipoacutetesis maacutes fuertes pueden ser falsables Esto significa que el progreso en la ciencia no consiste en una acumulacioacuten gradual de hipoacutetesis probadas sino que ocurre a traveacutes de la falsacioacuten de las hipoacutetesis y la retencioacuten eventual de las confirmadas 3 Las hipoacutetesis no pueden ser ni probadas ni refutadas pueden ser uacutenicamente corroboradas (confirmadas) o no corroboradas (no confirmadas) Aun cuando la aprobacioacuten de la hipoacutetesis en el primer postulado y la refutacioacuten en el segundo sean interpretadas en un sentido deacutebil ambos postulados se

404 Las Tablas de Verdad o de Certeza estaacuten fundadas en que toda proposicioacuten solo puede ser Verdadera (V) o Falsa (F) algunos libros consideran V = 1 y F = 0 Como tales proporcionan un meacutetodo mecaacutenico para comprobar todas las posibles asignaciones de certeza 405 Sattler R 1986 paacutegs 18-31 PROHIB

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

Total

Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

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Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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unen al tercero por lo que pude decirse que existe un continuo entre los tres postulados

No hay un criterio racional claro para decidir queacute hacer con una hipoacutetesis que como ocurre usualmente ha sido falsada en unos casos y confirmada en otros En este caso la historia de la ciencia ha mostrado que la personalidad del investigador el consenso de la comunidad cientiacutefica y la sociedad juegan un importante papel El conocimiento vigente y relevante en una ciencia (K) es el conjunto de teoriacuteas o hipoacutetesis (H) que aun no se han refutado o falsado pero que no significa que sean inmunes a la falsacioacuten Hay confianza en ese conocimiento Pero la hay porque puede ser real o potencialmente refutado Como se ha insistido la formulacioacuten de las hipoacutetesis es abstracta y solo a partir de sus consecuencias deductivas (CD) loacutegicas puede contrastarse mediante el control experimental si lo hay Sin embargo por muchos contrastes (o confirmaciones) que la hipoacutetesis resista nunca es verdadera es solo verosiacutemil es funcioacuten de conocimientos previos (K) que son contrastados cada vez que se confirma o se falsea una hipoacutetesis

Sin embargo vale la pena aclarar como bien lo hace Seifert406 que la frase si-entonces se invierte en el curso de la investigacioacuten

1 Primeramente en un enunciado del tipo lsquoSi ciertos organismos muestran determinada constancia en sus elementos constitutivos esto es las ceacutelulas entonces todos los organismos tienen que estar conformados por ceacutelulasrsquo el enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva de observacioacuten estaacute en la frase con el lsquosirsquo y la hipoacutetesis en aquella con el entoncesrsquo 2 Pero y aquiacute estaacute lo importante una vez establecida la hipoacutetesis introducimos el orden natural y decimos lsquoSi todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulas entonces este u otro organismo tuvo y tiene que estar conformado por ceacutelulas en este y en otro momento del tiemporsquo En esta frase la hipoacutetesis estaacute en la parte del lsquosirsquo y el enunciado empiacuterico o consecuecnia deductiva loacutegica en la parte del lsquoentoncesrsquo

Por lo anterior para Seifert es un malentendido el que una hipoacutetesis deba constar como sostienen muchos autores de una frase que incluya el lsquosi-entoncesrsquo pues como puede verse en el ejemplo la auteacutentica hipoacutetesis siempre estaacute en una de las dos frases parciales de un enunciado lsquosi-entoncesrsquo En nuestro caso la hipoacutetesis es lsquoTodos organismos estaacuten 406 Seifert H 1997 op cit pie en paacuteg 131 PROHIB

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

Total

Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

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S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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291 constituidos por ceacutelulas o maacutes claramente acuteProbablemente todos los organismos estaacuten conformados por ceacutelulasrsquo En conclusioacuten la frase lsquosi-entoncesrsquo sirve para la unioacuten de hipoacutetesis y enunciado empiacuterico o consecuencia deductiva y no ha de equipararse con la hipoacutetesis en siacute misma Seguacuten Seifert

ldquoesta aclaracioacuten es importante porque el objeto de las hipoacutetesis no solo son hechos generales de los que se deducen luego casos particulares sino tambieacuten hechos individuales de los cuales ya no

hace falta deducir nada pues representan el producto final de la investigacioacuten 2 Como un silogismo

Por su parte el razonamiento407 es una cadena de enunciados llamada silogismo es un tipo de inferencia loacutegica y es correcto o vaacutelido cuando la forma en que estaacute construido garantiza la conservacioacuten de la verdad Nos interesa aquiacute el silogismo categoacuterico cuya forma es

P Q S P ______ S Q

Los teacuterminos reciben los nombres de Teacutermino medio (P) Teacutermino menor (S) y Teacutermino mayor (Q) El silogismo anterior se lee

Si todo P es Q y si todo S es P entonces S es Q

El teacutermino medio representado por Q estaacute en las dos premisas pero no en la conclusioacuten

Si todo lago eutroacutefico (P) es rico en nutrientes (Q)

Y si este lago (S) es eutroacutefico (P) ndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndashndash

este lago eutroacutefico (S) es rico en nutrientes (Q)

Meacutetodo para corroborar la hipoacutetesis ante la pregunta iquestpor queacute se varoacute la moto con la hipoacutetesis lsquoToda moto con la bateriacutea mala no arrancarsquo la manera de corroborar empiacutericamente su exactitud es comprar la bateriacutea cambiarla por la vieja y prender la moto Puede suceder que la moto arranque o no si sigue varada la hipoacutetesis ha sido falseada entonces se formula otra hipoacutetesis y se empieza de nuevo Noacutetese que en este caso la pregunta no cambia cambia la respuesta dada y sus correspondientes antecedente y consecuente

EN EL CASO DEL PACIENTE

407 El razonamiento es una forma especial de pensamiento en la que se resuelven problemas y se realizan inferencias esto es se extraen conclusiones a traveacutes de premisas El problema queda resuelto 1) si las premisas proporcionan las bases adecuadas para afirmar la conclusioacuten y 2) si afirmar las premisas constituye una verdadera garantiacutea para afirmar la verdad de la conclusioacuten El razonamiento nunca es falso o verdadero son falsas o verdaderas las proposiciones PROHIB

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

Total

Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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292 Problema no se sabe cuaacutel es la enfermedad que lo acongoja Preguntas iquestDoacutende le duele Al palpar al paciente el meacutedico nota que le duele la parte baja del intestino grueso iquestQueacute siacutentomas ha presentado iquestCuaacutento tiempo hace que el problema lo aflige El paciente responde que ha dormido mal en los uacuteltimos diacuteas y ha estado agobiado de trabajo en la uacuteltima semana El medico sospecha que el paciente sufre de colitis Para ello se fundamenta en que Antecedente 1 todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) Antecedente 2 todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) Consecuente todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q) Esta uacuteltima parte puede ser corroborada en la lsquorealidadrsquo es decir en la base empiacuterica (otros pacientes aquejados de dolencias similares) Hipoacutetesis

si todo hombre con colitis (P) duerme mal y tiene exceso de carga laboral (Q) y si todo paciente con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) sufre colitis (P) entonces

todo paciente (incluido el analizado) con dolor al tacto en el lado derecho del abdomen (S) duerme mal y tiene estreacutes laboral (Q)

PARA EL LIMNOacuteLOGO Problema no se sabe cuaacutel es la estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico presente en el lago A Preguntas iquestCuaacutel es la composicioacuten del fitoplancton en el lago iquestCoacutemo es la abundancia de cada taxoacuten hallado iquestCoacutemo se distribuye dicha abundancia entre los taxones encontrados iquestQueacute descriptores climaacuteticos fiacutesicos quiacutemicos y bioloacutegicos inciden en los cambios en la composicioacuten y la abundancia de los taxones en el lago esto es en la estructura del ensamblaje de fitoplancton Antecedente 1 todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) Antecedente 2 todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) Consecuente en todo lago oligotroacutefico (S) dominan las desmidiaceas con pocos individuos por especie y tiene una estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y baja dominancia determinada por la ausencia de tensores ambientales (Q) Hipoacutetesis PROHIB

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

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S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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si todo lago con aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) tiene como grupo algal

dominante a las desmidiacaeas las cuales tienen pocos individuos por especie una estructura con muchas especies raras diversidad relativamente alta dominancia baja y ausencia relativa de tensores ambientales que puedan disminuir esta condicioacuten (Q) y si todo lago oligotroacutefico (S) tiene aguas limpias y relativamente aacutecidas (P) entonces todo

lago oligotroacutefico (S) tiene como grupo dominante a las desmidiaceas con pocos individuos por especie estructura del ensamblaje fitoplanctoacutenico con muchas especies raras diversidad relativamente alta y una baja dominancia determinada por la ausencia

de tensores ambientales (Q)

PARA EL CASO DEL ARROZ DESCASCARADO Y LOS POLLOS DE EIJKMAN Pregunta iquestHay alguna relacioacuten entre la dieta de arroz descascarado y el beriberi en los pollos de experimentacioacuten Eijkman planteoacute una cadena deductiva408 en la que habiacutea dos antecedentes (puede haber maacutes) Antecedente 1 todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) Antecedente 2 a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) Consecuente todos los pollos (S) sufren de esta dolencia (Q) Hipoacutetesis

si todo animal alimentado con arroz descascarado (P) sufre beriberi (Q) y si a todos los pollos del experimento (S) se les alimenta con arroz descascarado (P) entonces todos

los pollos del experimento (S) sufren de esta dolencia (Q)

PARA EL CASO DEL SALMOacuteN PLATEADO Oncorhynchus kisutch

408 Dado que ninguna hipoacutetesis puede ser probada en un contexto aislado la hipoacutetesis principal fundamental o cientiacutefica ―fundada y con referentes empiacutericos― debe constar ademaacutes de hipoacutetesis auxiliares hipoacutetesis ad-hoc e hipoacutetesis de investigacioacuten Las primeras son asunciones adicionales necesarias e inevitables para corroborar la hipoacutetesis principal Este tipo de hipoacutetesis puede ser considerada en un contexto especiacutefico como una hipoacutetesis auxiliar y en otro como la hipoacutetesis principal Las hipoacutetesis ad-hoc (literalmente lsquopara estorsquo lsquoespeciacuteficamentersquo) son tambieacuten asunciones adicionales cuya funcioacuten es salvar y proteger la hipoacutetesis principal ―en el caso de hallarse hechos contradictorios― sin dar lugar a otras consecuencias comprobables asiacute pues remueven las contradicciones suscitadas entre los hechos y la hipoacutetesis fundamental son elaboradas para un determinado fin no siendo por tanto generalizables ni utilizables para otros propoacutesitos Dado que pueden llegar a violar el principio de la comprobacioacuten empiacuterica caracteriacutestico de las hipoacutetesis cientiacuteficas esto es la concordancia de la consecuencia con los hechos o evidencias empiacutericas muchos consideran que no son admisibles en la ciencia (Sattler 1986) Un criterio para diferenciarla de una hipoacutetesis auxiliar es que sea falsable y contrastable con anterioridad o con independencia de la hipoacutetesis fundamental si no es asiacute se trata de una hipoacutetesis ad-hoc Sin embargo dado que esto nos es faacutecil se las considera como una sola Un ejemplo famoso de una hipoacutetesi auxiliar o ad hoc es el del astroacutenomo ingleacutes Edmund Halley quien fundamentado en las leyes del movimiento y en la ley de la gravitacioacuten de Newton se propuso averiguar si efectivamente los cometas eran pequentildeos planetas con enormes oacuterbitas eliacutepticas y por tanto regulares en su trayectoria como todos los demaacutes cuerpos celestes conocidos Debido a discrepancias de los datos obtenidos por eacutel con otros datos de otros observadores anteriores Halley adoptoacute como hpoacutetesis auxiliar el supuesto de que la realtiva cercaniacutea del planeta Juacutepiter en una parte del trayecto del cometa perturbaba su trayectoria de modo que a pesar de la discrepancia se trataba del mismo cometa visto en 1530-1531 y 1606-1607 (Quesada 1998) Derivoacute pues la nueva prediccioacuten de que el cometa seriacutea visible a finales de diciembre de 1758 lo cual fue corroborado por otros pues Halley murioacute en 1743 Por uacuteltimo las hipoacutetesis de trabajo o hipoacutetesis alternativas (contrarias a las hipoacutetesis nulas o de no diferencias) son delineamientos o guiacuteas hipoteacuteticas que ayudan a conducir la investigacioacuten una hipoacutetesis principal puede entonces tener una o varias hipoacutetesis de trabajo ademaacutes de las ya mencionadas PROHIB

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

Total

Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

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Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

Baker J J W amp G E Allen 1970 Biologiacutea e Investigacioacuten Cientiacutefica Fondo Educativo Interamericano SA Bogotaacute

Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

Argentina En Boltovskoy A y Loacutepez H (eds) Conferencias en Limnologiacutea Instituto de Limnologiacutea ldquoDr R A Ringueletrdquo La Plata Buenos Aires

Bunge M 1989 La Investigacioacuten Cientiacutefica Su Estrategia y su Filosofiacutea 2ordf ed Ariel SA

Barcelona Busot J A Los Mitos del Meacutetodo En Revista Boletiacuten Centro de Documentacioacuten e

Investigacioacuten Pedagoacutegica Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educacioacuten 1-2 3-13

Cruz R 2005 La primera hermeneacuteutica El Origen de la Filosofiacutea y los Oriacutegenes en

Grecia Herder Universidad Iberoamericana Meacutexico Feyerabend P 2001 La Conquista de la Abundancia La abstraccioacuten frente ala riqueza

del ser Piados Barcelona Ferrater Mora J 2002 Diccionario de Filosofiacutea Tomo III (K-P) Editorial Ariel SA

Barcelona Fuentes E 1989 Ecologiacutea Introduccioacuten a la Teoriacutea de poblaciones y comunidades

Ediciones Universidad Catoacutelica de Chile Santiago Hernaacutendez S R C Fernaacutendez-Collado amp P Baptista L 2010 Metodologiacutea de la

Investigacioacuten Cientiacutefica 5ordf ed McGraw-HillInteramericana Editores SA de CV Meacutexico

Jara Casco E 1999 La Seleccioacuten del Tiacutetulo en el Artiacuteculo Cientiacutefico Rev Cubana Med

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Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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294 Preguntas iquestCoacutemo vuelven los salmones Oncorhynchus kisutch al arroyo donde nacieron iquestReconocen el olor o el sabor del agua del arroyo iquestReconocen objetos que vieron cuando iban corriente abajo rumbo al mar Antecedente 1 todo salmoacutenido (P) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) Antecedente 2 todo los Oncorrhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) Consecuente Hipoacutetesis todo Oncorrhynchus kisutch (S) usa uacutenicamente el estiacutemulo visual para encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q)

Si todo salmoacutenido Oncorhynchus kisutch (P) utiliza uacutenicamente el estiacutemulo visual para

encontrar el arroyo donde nacioacute con el fin de poner sus huevos (Q) y si todos los Oncorhynchus kisutch (S) son salmoacutenidos (P) entonces todos los Oncorhynchus

kisutch (S) a los que se les impida ver mediante una venda no retornan al arroyo donde nacieron (Q)

6 LOS OBJETIVOS Los objetivos responden a la pregunta iquestQueacute se haraacute con los datos obtenidos iquestQueacute se construiraacute basado en ellos Y eso que se erija debe verse bien sea en un iacutendice una figura o cualquier otra cosa pues la palabra objetivo seguacuten Mateos (1978) se origina en el latiacuten ob cuyo significado es frente a delante de por ejemplo lo obvio es lo que salta al frente lo evidente La respuesta a estas preguntas implica construir (como producto de la investigacioacuten) algo que estaacute maacutes allaacute del o los datos individuales lo cual no sucederiacutea si el objetivo fuese tan solo realizar una actividad como medir contar El objetivo responde pues a la pregunta iquestPara queacute se midioacute tal o cual cosa iquestQueacute se pretende obtener con el conteo El objetivo se entiende como conformado por una doble naturaleza

1 Como una hipoacutetesis cuando un investigador quiere establecer las diferencias dehellip lo plantea asiacute porque espera que haya esas diferencias En este sentido son corroborables 2 Como un logro una meta que tiene que ser cumplida para poder corroborar lo planteado en el objetivo En este sentido con actividades

En conclusioacuten los objetivos establecen queacute pretende la investigacioacuten esto es lo que se haraacute o queacute se espera lograr con los datos obtenidos o las actividades emprendidas Por esta condicioacuten deben ser susceptibles de alcanzarse y emergen de las actividades que se proponen en la investigacioacuten

Deben ser loacutegicos claros precisos viables factibles y observables Constituyen las guiacuteas del estudio y durante su desarrollo siempre deben tenerse presentes PR

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

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quipos propios

Equipo Total

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No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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Viajes Justificacioacuten Total

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Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

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Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

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Compra de equipos

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Servicios teacutecnicos

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Salidas de campo

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Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

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Bunge M 1989 La Investigacioacuten Cientiacutefica Su Estrategia y su Filosofiacutea 2ordf ed Ariel SA

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Investigacioacuten Cientiacutefica 5ordf ed McGraw-HillInteramericana Editores SA de CV Meacutexico

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Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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Se redactan siguiendo un orden metodoloacutegico Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten Un objetivo bien formulado es aquel que ha conseguido transmitir lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende obtener como resultado

Importante los objetivos iniciales pueden modificarse asimismo pueden agregarse objetivos adicionales o sustituirse por otros Al final de la investigacioacuten los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigacioacuten es decir toda la investigacioacuten deberaacute responder por los objetivos propuestos De ahiacute que hay que ser cuidadoso en cuanto al nuacutemero de objetivos que se proponen

Se dividen en

a Objetivos generales (se recomienda sean maacuteximo dos)

A veces puede ser difiacutecil diferenciar el problema del objetivo general El problema es una situacioacuten anoacutemala y el objetivo general es el enunciado en que se expresa la accioacuten general (total) que se llevaraacute a cabo para realizar la investigacioacuten que clarificaraacute tal situacioacuten Si el problema es que se desconoce la calidad del agua de un sistema X el objetivo general seraacute averiguar investigar la calidad del agua de ese sistema acuaacutetico

Si el problema es la necesidad de eliminar las algas que causan la mala calidad del a gua el objetivo general de la investigacioacuten para lograr erradicarlas es encontrar o proponer la manera correcta de hacerlo

Dejan saber de una manera amplia cuaacutel es la tarea que se debe cumplir

Surgen de la concatenacioacuten de los objetivos especiacuteficos

Identifican el por queacute y el queacute es lo que debe lograrse con el proyecto de investigacioacuten describen las metas perseguidas

Expresan lo queacute se quiere hacer en quieacuten se quiere hacer cuaacutendo (si posible) se quiere hacer y coacutemo se va a hacer

Algunos autores consideran que debe ser soacutelo uno pues cada uno de ellos constituye una investigacioacuten en siacute misma

Para el enunciado del objetivo general puede utilizarse cualquiera de las siguientes foacutermulas409

Objetivo general descriptivo

Diagnosticar (variable descriptiva)

Analizar (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

409 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 paacutegs 10-11 PROHIB

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

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quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

Baker J J W amp G E Allen 1970 Biologiacutea e Investigacioacuten Cientiacutefica Fondo Educativo Interamericano SA Bogotaacute

Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

Argentina En Boltovskoy A y Loacutepez H (eds) Conferencias en Limnologiacutea Instituto de Limnologiacutea ldquoDr R A Ringueletrdquo La Plata Buenos Aires

Bunge M 1989 La Investigacioacuten Cientiacutefica Su Estrategia y su Filosofiacutea 2ordf ed Ariel SA

Barcelona Busot J A Los Mitos del Meacutetodo En Revista Boletiacuten Centro de Documentacioacuten e

Investigacioacuten Pedagoacutegica Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educacioacuten 1-2 3-13

Cruz R 2005 La primera hermeneacuteutica El Origen de la Filosofiacutea y los Oriacutegenes en

Grecia Herder Universidad Iberoamericana Meacutexico Feyerabend P 2001 La Conquista de la Abundancia La abstraccioacuten frente ala riqueza

del ser Piados Barcelona Ferrater Mora J 2002 Diccionario de Filosofiacutea Tomo III (K-P) Editorial Ariel SA

Barcelona Fuentes E 1989 Ecologiacutea Introduccioacuten a la Teoriacutea de poblaciones y comunidades

Ediciones Universidad Catoacutelica de Chile Santiago Hernaacutendez S R C Fernaacutendez-Collado amp P Baptista L 2010 Metodologiacutea de la

Investigacioacuten Cientiacutefica 5ordf ed McGraw-HillInteramericana Editores SA de CV Meacutexico

Jara Casco E 1999 La Seleccioacuten del Tiacutetulo en el Artiacuteculo Cientiacutefico Rev Cubana Med

Gen Integr 15 mayo-jun Kuhn S T 1962 La Estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Fondo de Cultura

Econoacutemica Santafeacute de Bogotaacute Klimowsky G 2001 Las Desventuras del Conocimiento Cientiacutefico Una introduccioacuten a la

Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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Analizar las relaciones entre (variable descriptiva) y (variable descriptiva)

Objetivo general explicativo

Determinar las causas de(variable explicativa) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva)

Explicar las caracteriacutesticas de (variable explicativa) a traveacutes del diagnoacutesticohellip (variable descriptiva)

Explicar el comportamiento de (variable explicativa) mediante el anaacutelisis (variable descriptiva)

Objetivo general prospectivo

Proponer (variable prospectiva) con base en el diagnoacutestico (variable descriptiva) Formular (variable prospectiva) a partir de la descripcioacuten (variable descriptiva) y de la explicacioacuten (variable explicativa)

Otra alternativa es si la pregunta como problema es lsquocuaacutelrsquo o lsquoqueacutersquo se recomienda que el verbo del objetivo general sea lsquoidentificarrsquo si la pregunta es lsquocoacutemorsquo el verbo ha de ser lsquodescribirrsquo o lsquoanalizarrsquo si es lsquopor queacutersquo que el verbo sea lsquoexplicarrsquo y si la pregunta del problema tiene que ver con saber sobre lsquoel impacto dersquo el verbo sugerido es lsquoevaluarrsquo

b Objetivos especiacuteficos

Los objetivos especiacuteficos son un propoacutesito ligado con la metodologiacutea a desarrollar pero no son la metodologiacutea en siacute Dicho de otro modo el sentido que tiene el planteamiento de los objetivos especiacuteficos descansa en el ldquopara queacuterdquo del objetivo general Definen la secuencia de actividades a seguir en la investigacioacuten y lo que se pretende hacer y obtener en cada uno de ellos La naturaleza y el nuacutemero de los objetivos especiacuteficos es correlativo al nuacutemero de las variables del problema

Ejemplo

Si el objetivo general comprende tres variables una descriptiva otra explicativa y una prospectiva deben ser igualmente tres los objetivos especiacuteficos de la investigacioacuten el primer objetivo especiacutefico debe ser el concerniente a la variable descriptiva el segundo objetivo especiacutefico debe corresponder a la variable explicativa el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y como es obvio repite el enunciado del propoacutesito del objetivo general

Su cumplimiento permite el logro del objetivo general por ello aunque su nuacutemero es teoacutericamente lsquoilimitadorsquo estaacute acotado por el alcance del objetivo u objetivos generales

Excluyen el mayor nuacutemero de interpretaciones posibles son claros PROHIB

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

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quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

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Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

Baker J J W amp G E Allen 1970 Biologiacutea e Investigacioacuten Cientiacutefica Fondo Educativo Interamericano SA Bogotaacute

Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

Argentina En Boltovskoy A y Loacutepez H (eds) Conferencias en Limnologiacutea Instituto de Limnologiacutea ldquoDr R A Ringueletrdquo La Plata Buenos Aires

Bunge M 1989 La Investigacioacuten Cientiacutefica Su Estrategia y su Filosofiacutea 2ordf ed Ariel SA

Barcelona Busot J A Los Mitos del Meacutetodo En Revista Boletiacuten Centro de Documentacioacuten e

Investigacioacuten Pedagoacutegica Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educacioacuten 1-2 3-13

Cruz R 2005 La primera hermeneacuteutica El Origen de la Filosofiacutea y los Oriacutegenes en

Grecia Herder Universidad Iberoamericana Meacutexico Feyerabend P 2001 La Conquista de la Abundancia La abstraccioacuten frente ala riqueza

del ser Piados Barcelona Ferrater Mora J 2002 Diccionario de Filosofiacutea Tomo III (K-P) Editorial Ariel SA

Barcelona Fuentes E 1989 Ecologiacutea Introduccioacuten a la Teoriacutea de poblaciones y comunidades

Ediciones Universidad Catoacutelica de Chile Santiago Hernaacutendez S R C Fernaacutendez-Collado amp P Baptista L 2010 Metodologiacutea de la

Investigacioacuten Cientiacutefica 5ordf ed McGraw-HillInteramericana Editores SA de CV Meacutexico

Jara Casco E 1999 La Seleccioacuten del Tiacutetulo en el Artiacuteculo Cientiacutefico Rev Cubana Med

Gen Integr 15 mayo-jun Kuhn S T 1962 La Estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Fondo de Cultura

Econoacutemica Santafeacute de Bogotaacute Klimowsky G 2001 Las Desventuras del Conocimiento Cientiacutefico Una introduccioacuten a la

Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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Son factibles realizables con las condiciones que se tienen

Aparecen en un orden secuencial de lo simple a lo complejo

Atencioacuten no son los objetivos generales los que se investigan sino los especiacuteficos

Un objetivo independientemente de si se trata de uno general o uno especiacutefico estaacute conformado por A Una descripcioacuten operativa del comportamiento final

Es decir una conducta terminal especiacutefica observable y evaluable que responde a la pregunta iquestqueacute se va a hacer Es el propoacutesito alcance uacuteltimo o resultado que se espera alcanzar Lleva un verbo en infinitivo que puede ponerse en cualquier parte de la oracioacuten no necesariamente al comienzo como claacutesicamente se cree Recuerde que los uacutenicos verbos existentes no son establecer y determinar Sin embargo no puede usarse cualquier clase de verbo los maacutes usados son

De conocimiento enumerar seleccionar diferenciar caracterizar De interpretacioacuten determinar identificar diferenciar caracterizar De aplicacioacuten medir interpretar demostrar establecer destacar experimentar sentildealar construir hacer De anaacutelisis analizar inferir descubrir comprender usar De siacutentesis organizar construir fabricar sintetizar De evaluacioacuten concluir criticar justificar evaluar

No deben usarse verbos como apreciar conocer captar asimilar pues son conductas interiores que no corresponden a acciones observables ni evaluables

B Una precisioacuten de logro que

1 hace patente el nivel de rendimiento o desempentildeo aceptable esto es explicita y objetiva los criterios de eacutexito del objetivo y 2 delimita y precisa lo que se pretende hacer es decir el logro

Con respecto a la precisioacuten de logro ha de tenerse en cuenta

1 iquestCuaacutendo se va a hacer Hace referencia a los liacutemites temporales 2 iquestEn quieacuten se va a hacer Se refiere a los liacutemites espaciales

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

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quipos propios

Equipo Total

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No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

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Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

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Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

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Salidas de campo

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Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

Baker J J W amp G E Allen 1970 Biologiacutea e Investigacioacuten Cientiacutefica Fondo Educativo Interamericano SA Bogotaacute

Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

Argentina En Boltovskoy A y Loacutepez H (eds) Conferencias en Limnologiacutea Instituto de Limnologiacutea ldquoDr R A Ringueletrdquo La Plata Buenos Aires

Bunge M 1989 La Investigacioacuten Cientiacutefica Su Estrategia y su Filosofiacutea 2ordf ed Ariel SA

Barcelona Busot J A Los Mitos del Meacutetodo En Revista Boletiacuten Centro de Documentacioacuten e

Investigacioacuten Pedagoacutegica Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educacioacuten 1-2 3-13

Cruz R 2005 La primera hermeneacuteutica El Origen de la Filosofiacutea y los Oriacutegenes en

Grecia Herder Universidad Iberoamericana Meacutexico Feyerabend P 2001 La Conquista de la Abundancia La abstraccioacuten frente ala riqueza

del ser Piados Barcelona Ferrater Mora J 2002 Diccionario de Filosofiacutea Tomo III (K-P) Editorial Ariel SA

Barcelona Fuentes E 1989 Ecologiacutea Introduccioacuten a la Teoriacutea de poblaciones y comunidades

Ediciones Universidad Catoacutelica de Chile Santiago Hernaacutendez S R C Fernaacutendez-Collado amp P Baptista L 2010 Metodologiacutea de la

Investigacioacuten Cientiacutefica 5ordf ed McGraw-HillInteramericana Editores SA de CV Meacutexico

Jara Casco E 1999 La Seleccioacuten del Tiacutetulo en el Artiacuteculo Cientiacutefico Rev Cubana Med

Gen Integr 15 mayo-jun Kuhn S T 1962 La Estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Fondo de Cultura

Econoacutemica Santafeacute de Bogotaacute Klimowsky G 2001 Las Desventuras del Conocimiento Cientiacutefico Una introduccioacuten a la

Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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298 Algunos autores410 agregan un tercer elemento el medio o los medios para lograr el propoacutesito Muchos sin embargo consideran que dado que existe una seccioacuten de meacutetodos esta parte no debe anexarse a ninguacuten objetivo En conclusioacuten Determinar el pH medir la temperatura usar el aparato X ir al campo no son objetivos de ninguacuten tipo son actividades De no ser ejecutadas no podraacuten obtenerse los datos y sin ello no habraacute ninguacuten mundo para elaborar Lo que le confiere importancia real a la actividad mdashpor ejemplo a la medicioacuten del pHmdash es la determinacioacuten la cuantificacioacuten o la evaluacioacuten de la intensidad de los cambios de esta variable en un tiempo o un espacio determinados Por tanto determinar la variabilidad de los valores dehellip (conducta terminal especiacutefica y observable) obtenidos en mediciones mensuales realizadas durante un antildeo en cinco profundidades de seis estaciones de muestreo en hellip (precisioacuten del logro) usando el meacutetodo colorimeacutetrico (medio) es un objetivo especiacutefico correctamente expresado

6 MEacuteTODOS

Esta seccioacuten es la parte mecaacutenica del proceso de investigacioacuten que describe en doacutende con queacute y mediante queacute procedimientos (o sus modificaciones si es del caso) se recopilaraacuten los datos y coacutemo se describiraacute procesaraacute y analizaraacute la informacioacuten obtenida para poder asiacute corroborar la hipoacutetesis cumplir los objetivos especiacuteficos y resolver el problema propuesto Antes de seguir adelante es pertinente comenzar este apartado con una pequentildea lsquodiscusioacutenrsquo acerca de la etimologiacutea de las palabras Meacutetodo y Metodologiacutea Meacutetodo proviene de las raiacuteces griegas ά maacutes allaacute al otro lado por hacia a lo largo y όος camino modo El meacutetodo es pues un camino un modo ordenado de proceder para obtener los datos de un lugar especiacutefico Podriacutea definirse tambieacuten como un modo de recorrer correctamente el camino que se emprende con la investigacioacuten Si aceptamos que todo meacutetodo requiere materiales entonces hemos de concordar en que es fuacutetil el tiacutetulo Materiales y Meacutetodos La metodologiacutea no se ajusta a la definicioacuten que aparece en internet pues la palabra no ldquose refiere a los meacutetodos de investigacioacuten que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una cienciardquo Esta definicioacuten ignora la etimologiacutea del vocablo (estudio del origen de las palabras cuaacutendo son incorporadas a un idioma de queacute fuente y coacutemo su forma y significado han cambiado) pues no toma en cuenta el significado de la raiacutez λογός Ademaacutes la hace privativa de la ciencia lo cual no tiene sentido alguno La palabra Metodologiacutea estaacute compuesta por ά maacutes allaacute al otro lado de όος camino y λογός estudio palabra De acuerdo a estas raiacuteces la definicioacuten maacutes ajustada seriacutea entonces

410 Rodriacuteguez Sosa M A 1994 pags 8-9 PROHIB

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

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quipos propios

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No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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Viajes Justificacioacuten Total

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Descripcioacuten Justificacioacuten Total

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Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

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Compra de equipos

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Servicios teacutecnicos

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Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

Baker J J W amp G E Allen 1970 Biologiacutea e Investigacioacuten Cientiacutefica Fondo Educativo Interamericano SA Bogotaacute

Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

Argentina En Boltovskoy A y Loacutepez H (eds) Conferencias en Limnologiacutea Instituto de Limnologiacutea ldquoDr R A Ringueletrdquo La Plata Buenos Aires

Bunge M 1989 La Investigacioacuten Cientiacutefica Su Estrategia y su Filosofiacutea 2ordf ed Ariel SA

Barcelona Busot J A Los Mitos del Meacutetodo En Revista Boletiacuten Centro de Documentacioacuten e

Investigacioacuten Pedagoacutegica Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educacioacuten 1-2 3-13

Cruz R 2005 La primera hermeneacuteutica El Origen de la Filosofiacutea y los Oriacutegenes en

Grecia Herder Universidad Iberoamericana Meacutexico Feyerabend P 2001 La Conquista de la Abundancia La abstraccioacuten frente ala riqueza

del ser Piados Barcelona Ferrater Mora J 2002 Diccionario de Filosofiacutea Tomo III (K-P) Editorial Ariel SA

Barcelona Fuentes E 1989 Ecologiacutea Introduccioacuten a la Teoriacutea de poblaciones y comunidades

Ediciones Universidad Catoacutelica de Chile Santiago Hernaacutendez S R C Fernaacutendez-Collado amp P Baptista L 2010 Metodologiacutea de la

Investigacioacuten Cientiacutefica 5ordf ed McGraw-HillInteramericana Editores SA de CV Meacutexico

Jara Casco E 1999 La Seleccioacuten del Tiacutetulo en el Artiacuteculo Cientiacutefico Rev Cubana Med

Gen Integr 15 mayo-jun Kuhn S T 1962 La Estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Fondo de Cultura

Econoacutemica Santafeacute de Bogotaacute Klimowsky G 2001 Las Desventuras del Conocimiento Cientiacutefico Una introduccioacuten a la

Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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ldquoCamino o modo ―ordenado― que debe seguirse para estudiar los meacutetodos para escuchar las palabras de los meacutetodos lo que ellos tienen para decirrdquo

Y esto no es lo que se pretende en la mayoriacutea de las investigaciones pues en ellas simplemente se ldquocopianrdquo los meacutetodos y se siguen no se estudian ni se analizan Por ello Metodologiacutea es un tiacutetulo inapropiado para esta seccioacuten del anteproyecto el tiacutetulo apropiado es Materiales y meacutetodos el cual fue sustituido de buenas a primeras sin saberse por queacute (quizaacutes lo fue por aquello de la lsquomoda cientiacuteficarsquo y el lsquosnobismo cientiacuteficorsquo tan comunes entre nosotros)

Debe quedar claro que Meacutetodo es el procedimiento para alcanzar los objetivos y metodologiacutea es el estudio del meacutetodo o de los meacutetodos Solo cuando una investigacioacuten tenga esta condicioacuten como uno de sus objetivos podraacute usarse como tiacutetulo

Pertenece a lo que se denomina contexto de justificacioacuten conformado por las distintas pruebas datos o demostraciones que el cientiacutefico aporta para la justificacioacuten y defensa de la verdad de sus hipoacutetesis ante la comunidad cientiacutefica En este contexto se incluyen los elementos y factores maacutes propiamente cientiacuteficos y racionales de la investigacioacuten cientiacutefica Inicialmente la filosofiacutea de la ciencia lo consideroacute fundamental para explicar el eacutexito de una teoriacutea cientiacutefica y su triunfo frente a teoriacuteas alternativas En general bajo el tiacutetulo de Meacutetodos se incluye

a Enfoque o tipo de la investigacioacuten para el caso el enfoque es cuantitativo sin embargo puede ser tambieacuten mdashy generalmente lo esmdash mixto

b Cuadro episteacutemico de la investigacioacuten esto es queacute meacutetodo se seguiraacute inductivo deductivo abductivo hipoteacutetico-deductivo nomoloacutegico-deductivo iconograacutefico iconoloacutegico Esta parte debe incluir las razones por las que llevaron al estudiante y a su asesor a elegir el meacutetodo de base a seguir

c Descripcioacuten del aacuterea (si la hay) El aacuterea donde se realizaraacute la investigacioacuten es un material de trabajo y por eso ha de ir en esta seccioacuten y no separada Debe ser lo maacutes completa posible conteniendo la miacutenima cantidad de datos que permitan saber lo referente al o los sitios de muestreo su geolocalizacioacuten exacta (con grados minutos y segundos o auacuten mejor en coordenadas planas) un buen mapa que incluya escala de referencia orientacioacuten entre otras cosas relevantes

d Disentildeo muestral incluye respuestas acerca de

Universo muestral se refiere a las personas animales o cosas que son objeto de la investigacioacuten para la que seraacuten validos o generalizables los hallazgos de la misma Tamantildeo y seleccioacuten de la muestra cuando no es posible estudiar todo el universo es necesario colectar una muestra representativa sobre la que se haraacuten inferencias especificando el nuacutemero de sujetos a estudiar Para colectarla existe equipo o meacutetodos caracteriacutesticos iquestCuaacutel o cuaacuteles son Definicioacuten de las unidades de observacioacuten especificacioacuten del elemento tiacutepico del que se obtendraacute la informacioacuten sobre cada una de las variables que se estaacuten estudiando y sus caracteriacutesticas PR

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

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Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

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No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

TOTAL

Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

Total

Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

Viajes

Salidas de campo

TOTAL

Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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305

9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

Baker J J W amp G E Allen 1970 Biologiacutea e Investigacioacuten Cientiacutefica Fondo Educativo Interamericano SA Bogotaacute

Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

Argentina En Boltovskoy A y Loacutepez H (eds) Conferencias en Limnologiacutea Instituto de Limnologiacutea ldquoDr R A Ringueletrdquo La Plata Buenos Aires

Bunge M 1989 La Investigacioacuten Cientiacutefica Su Estrategia y su Filosofiacutea 2ordf ed Ariel SA

Barcelona Busot J A Los Mitos del Meacutetodo En Revista Boletiacuten Centro de Documentacioacuten e

Investigacioacuten Pedagoacutegica Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educacioacuten 1-2 3-13

Cruz R 2005 La primera hermeneacuteutica El Origen de la Filosofiacutea y los Oriacutegenes en

Grecia Herder Universidad Iberoamericana Meacutexico Feyerabend P 2001 La Conquista de la Abundancia La abstraccioacuten frente ala riqueza

del ser Piados Barcelona Ferrater Mora J 2002 Diccionario de Filosofiacutea Tomo III (K-P) Editorial Ariel SA

Barcelona Fuentes E 1989 Ecologiacutea Introduccioacuten a la Teoriacutea de poblaciones y comunidades

Ediciones Universidad Catoacutelica de Chile Santiago Hernaacutendez S R C Fernaacutendez-Collado amp P Baptista L 2010 Metodologiacutea de la

Investigacioacuten Cientiacutefica 5ordf ed McGraw-HillInteramericana Editores SA de CV Meacutexico

Jara Casco E 1999 La Seleccioacuten del Tiacutetulo en el Artiacuteculo Cientiacutefico Rev Cubana Med

Gen Integr 15 mayo-jun Kuhn S T 1962 La Estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Fondo de Cultura

Econoacutemica Santafeacute de Bogotaacute Klimowsky G 2001 Las Desventuras del Conocimiento Cientiacutefico Una introduccioacuten a la

Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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Definicioacuten del grupo control en casos de estudio que requieren comparacioacuten entre grupos con igualdad de caracteriacutestica excepto la variable de estudio es necesario integrar un grupo control que puede o no recibir intervencioacuten seguacuten se considere conveniente Variables definicioacuten y escala Una variable es una caracteriacutestica o atributo de la unidad de estudio que generalmente se dividen en variables de respuesta o dependientes (aquellas que son independientes del observador por ejemplo el pH la biomasa el nuacutemero de individuos entre otras) y variables independientes (que se entienden como aquellas que el observador elige por ejemplo el tiempo de muestreo el nuacutemero o localizacioacuten de las estaciones las profundidades el nuacutemero de reacuteplicas o de parcelas etceacutetera) La variable independiente mdashque en el caso de un anaacutelisis de varianza se denomina factormdash puede adoptar diferentes valores o modalidades esto es pueden ser 1) cuantitativas (discontinuas y continuas) que tienen una escala de medicioacuten por lo que se pueden cuantificar y 2) las cualitativas (nominal y ordinal) que no pueden ser medidas numeacutericamente Recuerde muy bien que una variable no es un paraacutemetro y que cualquier variable no es una variable de estado Disentildeo o anaacutelisis estadiacutestico tipos de pruebas a ser realizadas explicados y definidos claramente No es claro decir por ejemplo que se haraacute un anaacutelisis descriptivo y exploratorio de los datos que se realizaraacute un Anova y un anaacutelisis de ordenacioacuten y agrupamiento pertinente Si no se especifican y definen claramente sus particularidades iquestcoacutemo sabraacute el jurado si son o no adecuados Es indispensable detallar manifiestamente cuaacuteles seraacuten los anaacutelisis y por queacute fueron escogidos esos y no otros Es necesario esclarecer que aquiacute pueden aparecer todas las hipoacutetesis estadiacutesticas que se consideren necesarias y que ayudaraacuten a resolver por ejemplo los objetivos formulados los cuales no pueden sustituir a la(s) hipoacutetesis de investigacioacuten Diagrama de flujo

7 Cronograma de actividades (chronos tiempo graacutemma letra)

Es un diagrama que relaciona acciones y tiempos es decir plantea actividades y el tiempo en que seraacuten realizadas Los tiempos pueden ser exactos (indicar un diacutea) o aproximados (establecer una eacutepoca) Los hechos que se atribuyan a cada momento pueden ser de iniciacioacuten de una actividad de concrecioacuten de una etapa o de terminacioacuten de una accioacuten

Despueacutes de haber elegido el problema de investigacioacuten resulta de gran ayuda disentildear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprenderaacute cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluiraacute el estudio La PROHIB

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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302

Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

Total

Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

TOTAL

No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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304 TOTAL

Viajes

Viajes Justificacioacuten Total

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Salidas de campo

Descripcioacuten Justificacioacuten Total

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Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

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Personal

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Servicios teacutecnicos

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Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

Baker J J W amp G E Allen 1970 Biologiacutea e Investigacioacuten Cientiacutefica Fondo Educativo Interamericano SA Bogotaacute

Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

Argentina En Boltovskoy A y Loacutepez H (eds) Conferencias en Limnologiacutea Instituto de Limnologiacutea ldquoDr R A Ringueletrdquo La Plata Buenos Aires

Bunge M 1989 La Investigacioacuten Cientiacutefica Su Estrategia y su Filosofiacutea 2ordf ed Ariel SA

Barcelona Busot J A Los Mitos del Meacutetodo En Revista Boletiacuten Centro de Documentacioacuten e

Investigacioacuten Pedagoacutegica Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educacioacuten 1-2 3-13

Cruz R 2005 La primera hermeneacuteutica El Origen de la Filosofiacutea y los Oriacutegenes en

Grecia Herder Universidad Iberoamericana Meacutexico Feyerabend P 2001 La Conquista de la Abundancia La abstraccioacuten frente ala riqueza

del ser Piados Barcelona Ferrater Mora J 2002 Diccionario de Filosofiacutea Tomo III (K-P) Editorial Ariel SA

Barcelona Fuentes E 1989 Ecologiacutea Introduccioacuten a la Teoriacutea de poblaciones y comunidades

Ediciones Universidad Catoacutelica de Chile Santiago Hernaacutendez S R C Fernaacutendez-Collado amp P Baptista L 2010 Metodologiacutea de la

Investigacioacuten Cientiacutefica 5ordf ed McGraw-HillInteramericana Editores SA de CV Meacutexico

Jara Casco E 1999 La Seleccioacuten del Tiacutetulo en el Artiacuteculo Cientiacutefico Rev Cubana Med

Gen Integr 15 mayo-jun Kuhn S T 1962 La Estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Fondo de Cultura

Econoacutemica Santafeacute de Bogotaacute Klimowsky G 2001 Las Desventuras del Conocimiento Cientiacutefico Una introduccioacuten a la

Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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306 Sattler R 1986 Biophilsophy Analytic and Holistic Perspectives Springer-Verlag New

York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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301 estructuracioacuten del cronograma depende del tipo de investigacioacuten que se vaya a realizar asiacute como la disponibilidad de recursos humanos financieros y materiales

Los diagramas de uso maacutes comunes son los de barras conocidos con el nombre de diagramas de Gantt411 y que se utilizan en proyectos sencillos Un diagrama de este tipo se puede construir con una hoja de caacutelculo de una manera muy sencilla marcando determinadas celdas para formar la representacioacuten de cada tarea A continuacioacuten se muestran varios tipos de esquemas de Grant

411 El diagrama de Gantt graacutefica de Gantt o carta Gantt es una herramienta graacutefica que muestra 1) el tiempo de dedicacioacuten previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado 2) el origen y el final de las diferentes unidades miacutenimas de trabajo y los grupos de tareas (llamados summary elements en la imagen) y 3) las diferentes fases tareas y actividades programadas como parte de un proyecto para mostrar una liacutenea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el meacutetodo maacutes eficiente El diagrama estaacute compuesto baacutesicamente por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracioacuten de cada una de ellas

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302

Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

Total

Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

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Equipo Total

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No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

Descripcioacuten del servicio Entidad ejecutora Costo Total

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Viajes Justificacioacuten Total

TOTAL

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Descripcioacuten Justificacioacuten Total

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Presupuesto global

Rubros Fuentes de financiacioacuten (total individual aportado)

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Personal

Compra de equipos

Equipos propios

Servicios teacutecnicos

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Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

Baker J J W amp G E Allen 1970 Biologiacutea e Investigacioacuten Cientiacutefica Fondo Educativo Interamericano SA Bogotaacute

Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

Argentina En Boltovskoy A y Loacutepez H (eds) Conferencias en Limnologiacutea Instituto de Limnologiacutea ldquoDr R A Ringueletrdquo La Plata Buenos Aires

Bunge M 1989 La Investigacioacuten Cientiacutefica Su Estrategia y su Filosofiacutea 2ordf ed Ariel SA

Barcelona Busot J A Los Mitos del Meacutetodo En Revista Boletiacuten Centro de Documentacioacuten e

Investigacioacuten Pedagoacutegica Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educacioacuten 1-2 3-13

Cruz R 2005 La primera hermeneacuteutica El Origen de la Filosofiacutea y los Oriacutegenes en

Grecia Herder Universidad Iberoamericana Meacutexico Feyerabend P 2001 La Conquista de la Abundancia La abstraccioacuten frente ala riqueza

del ser Piados Barcelona Ferrater Mora J 2002 Diccionario de Filosofiacutea Tomo III (K-P) Editorial Ariel SA

Barcelona Fuentes E 1989 Ecologiacutea Introduccioacuten a la Teoriacutea de poblaciones y comunidades

Ediciones Universidad Catoacutelica de Chile Santiago Hernaacutendez S R C Fernaacutendez-Collado amp P Baptista L 2010 Metodologiacutea de la

Investigacioacuten Cientiacutefica 5ordf ed McGraw-HillInteramericana Editores SA de CV Meacutexico

Jara Casco E 1999 La Seleccioacuten del Tiacutetulo en el Artiacuteculo Cientiacutefico Rev Cubana Med

Gen Integr 15 mayo-jun Kuhn S T 1962 La Estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Fondo de Cultura

Econoacutemica Santafeacute de Bogotaacute Klimowsky G 2001 Las Desventuras del Conocimiento Cientiacutefico Una introduccioacuten a la

Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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York Seifert H 1997 Introduccioacuten a la Teoriacutea de la Ciencia Edit Herder Barcelona Tamayo y Tamayo M 2005 El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica 4ordf ed Edit Limusa

S A de CV Meacutexico Sattler R 1986 Biophylosophy Springer Verlag Berlin

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Ventajas de elaborar un cronograma

1 Permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar por escrito lo que cada paso involucra 2 Responder a la pregunta iquestterminareacute en el tiempo que estoy indicando 3 Los asesores tambieacuten pueden programar sus revisiones

8 Presupuesto detallado Incluye los gastos derivados de los recursos humanos y fiacutesicos a conseguir y los gastos administrativos Por ser maacutes cercano a nosotros se toman como modelo las tablas que sugiere el Comiteacute de Investigaciones (CODI) de la Universidad de Antioquia

Tablas donde se incluiraacute el presupuesto Se toman como ejemplo las Tablas propuestas por Comiteacute de Investigaciones de la Universidad de Antioquia (CODI)

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303 Descripcioacuten de los gastos en personal

Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

Total

Total

Compra de equipos

Equipo Justificacioacuten Total

TOTAL

quipos propios

Equipo Total

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No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

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Descripcioacuten Justificacioacuten Total

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Servicios teacutecnicos

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Puede contener maacutes columnas dependiendo del nuacutemero de fuentes de financiacioacuten

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

Baker J J W amp G E Allen 1970 Biologiacutea e Investigacioacuten Cientiacutefica Fondo Educativo Interamericano SA Bogotaacute

Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

Argentina En Boltovskoy A y Loacutepez H (eds) Conferencias en Limnologiacutea Instituto de Limnologiacutea ldquoDr R A Ringueletrdquo La Plata Buenos Aires

Bunge M 1989 La Investigacioacuten Cientiacutefica Su Estrategia y su Filosofiacutea 2ordf ed Ariel SA

Barcelona Busot J A Los Mitos del Meacutetodo En Revista Boletiacuten Centro de Documentacioacuten e

Investigacioacuten Pedagoacutegica Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educacioacuten 1-2 3-13

Cruz R 2005 La primera hermeneacuteutica El Origen de la Filosofiacutea y los Oriacutegenes en

Grecia Herder Universidad Iberoamericana Meacutexico Feyerabend P 2001 La Conquista de la Abundancia La abstraccioacuten frente ala riqueza

del ser Piados Barcelona Ferrater Mora J 2002 Diccionario de Filosofiacutea Tomo III (K-P) Editorial Ariel SA

Barcelona Fuentes E 1989 Ecologiacutea Introduccioacuten a la Teoriacutea de poblaciones y comunidades

Ediciones Universidad Catoacutelica de Chile Santiago Hernaacutendez S R C Fernaacutendez-Collado amp P Baptista L 2010 Metodologiacutea de la

Investigacioacuten Cientiacutefica 5ordf ed McGraw-HillInteramericana Editores SA de CV Meacutexico

Jara Casco E 1999 La Seleccioacuten del Tiacutetulo en el Artiacuteculo Cientiacutefico Rev Cubana Med

Gen Integr 15 mayo-jun Kuhn S T 1962 La Estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Fondo de Cultura

Econoacutemica Santafeacute de Bogotaacute Klimowsky G 2001 Las Desventuras del Conocimiento Cientiacutefico Una introduccioacuten a la

Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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Nombre Funcioacuten en el proyecto Dedicacioacuten horassemana

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No incluya el valor del equipo sino su depreciacioacuten por antildeo la cual equivale al 10 del valor del mismo

Servicios teacutecnicos

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

Baker J J W amp G E Allen 1970 Biologiacutea e Investigacioacuten Cientiacutefica Fondo Educativo Interamericano SA Bogotaacute

Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

Argentina En Boltovskoy A y Loacutepez H (eds) Conferencias en Limnologiacutea Instituto de Limnologiacutea ldquoDr R A Ringueletrdquo La Plata Buenos Aires

Bunge M 1989 La Investigacioacuten Cientiacutefica Su Estrategia y su Filosofiacutea 2ordf ed Ariel SA

Barcelona Busot J A Los Mitos del Meacutetodo En Revista Boletiacuten Centro de Documentacioacuten e

Investigacioacuten Pedagoacutegica Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educacioacuten 1-2 3-13

Cruz R 2005 La primera hermeneacuteutica El Origen de la Filosofiacutea y los Oriacutegenes en

Grecia Herder Universidad Iberoamericana Meacutexico Feyerabend P 2001 La Conquista de la Abundancia La abstraccioacuten frente ala riqueza

del ser Piados Barcelona Ferrater Mora J 2002 Diccionario de Filosofiacutea Tomo III (K-P) Editorial Ariel SA

Barcelona Fuentes E 1989 Ecologiacutea Introduccioacuten a la Teoriacutea de poblaciones y comunidades

Ediciones Universidad Catoacutelica de Chile Santiago Hernaacutendez S R C Fernaacutendez-Collado amp P Baptista L 2010 Metodologiacutea de la

Investigacioacuten Cientiacutefica 5ordf ed McGraw-HillInteramericana Editores SA de CV Meacutexico

Jara Casco E 1999 La Seleccioacuten del Tiacutetulo en el Artiacuteculo Cientiacutefico Rev Cubana Med

Gen Integr 15 mayo-jun Kuhn S T 1962 La Estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Fondo de Cultura

Econoacutemica Santafeacute de Bogotaacute Klimowsky G 2001 Las Desventuras del Conocimiento Cientiacutefico Una introduccioacuten a la

Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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Descripcioacuten Justificacioacuten Total

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La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

Baker J J W amp G E Allen 1970 Biologiacutea e Investigacioacuten Cientiacutefica Fondo Educativo Interamericano SA Bogotaacute

Boltovskoy A 1993 Uso y Abuso del Tiacutetulo del Artiacuteculo Cientiacutefico en la Limnologiacutea

Argentina En Boltovskoy A y Loacutepez H (eds) Conferencias en Limnologiacutea Instituto de Limnologiacutea ldquoDr R A Ringueletrdquo La Plata Buenos Aires

Bunge M 1989 La Investigacioacuten Cientiacutefica Su Estrategia y su Filosofiacutea 2ordf ed Ariel SA

Barcelona Busot J A Los Mitos del Meacutetodo En Revista Boletiacuten Centro de Documentacioacuten e

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Cruz R 2005 La primera hermeneacuteutica El Origen de la Filosofiacutea y los Oriacutegenes en

Grecia Herder Universidad Iberoamericana Meacutexico Feyerabend P 2001 La Conquista de la Abundancia La abstraccioacuten frente ala riqueza

del ser Piados Barcelona Ferrater Mora J 2002 Diccionario de Filosofiacutea Tomo III (K-P) Editorial Ariel SA

Barcelona Fuentes E 1989 Ecologiacutea Introduccioacuten a la Teoriacutea de poblaciones y comunidades

Ediciones Universidad Catoacutelica de Chile Santiago Hernaacutendez S R C Fernaacutendez-Collado amp P Baptista L 2010 Metodologiacutea de la

Investigacioacuten Cientiacutefica 5ordf ed McGraw-HillInteramericana Editores SA de CV Meacutexico

Jara Casco E 1999 La Seleccioacuten del Tiacutetulo en el Artiacuteculo Cientiacutefico Rev Cubana Med

Gen Integr 15 mayo-jun Kuhn S T 1962 La Estructura de las Revoluciones Cientiacuteficas Fondo de Cultura

Econoacutemica Santafeacute de Bogotaacute Klimowsky G 2001 Las Desventuras del Conocimiento Cientiacutefico Una introduccioacuten a la

Epistemologiacutea 5ordf ed A-Z editora SA Buenos Aires Mateos A 1978 Compendio de Etimologiacuteas Grecolatinas del Espantildeol 14ordf ed Edit

Esfinge Meacutexico Qusada D 1998 Saber Opinioacuten y Ciencia Edit Ariel S A Barcelona PROHIB

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

La bibliografiacutea estaacute compuesta por la referencia bibliograacutefica de los libros artiacuteculos documentos etc consultados y citados al elaborar el anteproyecto y el proyecto definitivo En genral se exige que se ajuste a un modelo de bibliografiacutea determinado

REFERENCIAS

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