capacidades espaciales

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““APLICACIÓN DE UN MODELO DIDACTICO SOBRE DIBUJO TECNICO PARA EL DESARROLLO DE LAS

CAPACIDADES ESPACIALES EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA””

JORGE ROGER ARANDA GONZALEZ

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO DE TRUJILLO

I CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACION UCV TRUJILLO

JORGE ARANDA G TRUJILLO PERU [email protected]


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EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• Se observa que los alumnos demuestran deficiencias para diseñar las figuras geométricas de los problemas geométricos ,lo cual no contribuye a la solución de problemas mermando el logro de las capacidades en el área de matemáticas.

• Es así que los alumnos:• No trazan adecuadamente líneas perpendiculares y paralelas.• No inscriben correctamente un polígono en una circunferencia.• No acotan adecuadamente las medidas de las figuras geométricas.• No diseñan adecuadamente sólidos geométricos con las medidas

correspondientes.• Carecen de imaginación para trazar la figura según ciertas expresiones verbales

matemáticas.• Desconocen los conceptos de vista frontal, vista lateral izquierda y no la dibujan

adecuadamente entre otras.• Bajo logro de capacidades en geometría.


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FORMULACION DEL PROBLEMA

• ¿Cuál es la influencia del modelo didáctico en base en el dibujo técnico y la geometría plana en el desarrollo de las capacidades espaciales en estudiantes de educación secundaria ?


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OBJETIVO

• Evaluar la eficacia de un modelo didáctico sobre dibujo técnico y geometría plana que desarrolle las capacidades de diseño geométrico, percepción ,imaginación y visión espacial para los alumnos del 2do grado educación secundaria de la IE 81522 Chocope.


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ANTECEDENTES INTERNACIONALES

• Llefi presento un proyecto de investigación para explorar la capacidad espacial o visualización ligada a la geometría y su función en el logro del aprendizaje, al uso de material manipulable que incentive la visualización, y en la resolución de problemas geométricos.

• El material a utilizar fue:• Material impreso• Material informático• Objetos físicos.• El material impreso se diseñara a través de guías de

aprendizaje con contenidos de la unidad y actividades, y talleres con actividades y ejercicios.


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MODELO DIDÁCTICO

“DIBUJO TÉCNICO PARA ADOLESCENTES”

FUNDAMENTOS CURRICULARES

EDUCACIÓN INTEGRAL

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

APRENDER A HACER

DIBUJO TÉCNICO

FUNDAMENTOS SICOPEDAGÓGICOS

CAPACIDAD

NOCIÓN DE ESPACIO

PERCEPCIÓN

IMAGINACIÓN

PERSPECTIVA NEUROBIOLOGICA

TRABAJO EN EQUIPO

CAPACIDADES ESPACIALES

ESTRATEGIASMÉTODO: M TAMDENMETODO DE HOJAS DE INSTRUCCIÓNTÉCNICA: TRAZADO Y ELABORACIÓN DE SÓLIDOS

ROL DEL ALUMNO

ROL DEL DOCENTE

DISEÑO GEOMÉTRICO

IMAGINACIÓN ESPACIAL

PERCEPCIÓN ESPACIAL

VISIÓN ESPACIAL


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EL DIBUJO TECNICO

• El dibujo técnico permite la reconstrucción de la configuración de un objeto a partir de dos o mas proyecciones, en la que no solamente se utiliza la impresión óptica sino también la elaboración intelectual de los datos que la misma proporciona , esto es posible con el aprendizaje de los conceptos de la geometría métrica , la geometría descriptiva , la normalización y la técnicas graficas .


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CAPACIDADES ESPACIALES GEOMETRICAS

• Son las Habilidad que se posee para realizar representaciones, rotaciones y comparaciones en figuras bidimensionales y Tridimensionales.

• La geometría nos entregue las habilidades relacionadas al espacio y las imágenes: concepción del espacio, orientación, pensamiento espacial, visualización y percepción. Y también el pensamiento axiomático que caracteriza a toda la matemática


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HIPOTESIS

• Si se aplica y desarrolla un modelo didáctico con base en el dibujo técnico y la geometría plana entonces se mejora el desarrollo de las capacidades de diseño geométrico ,imaginación espacial, percepción espacial y visión espacial en los alumnos del 2do grado de educación secundaria de la IE 81522 Chocope.


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DISEÑO GEOMETRICO


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PERCEPCION ESPACIAL E IMAGINACION ESPACIAL

ACTIVIDADTRAZAR UN TRIANGULO CON LADOS AB=6, BC=6, AC EN “ A” TRAZAR UNA CIRCUNFERENCIA CON RADIO 4 u.


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VISION ESPACIAL


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VISION ESPACIAL


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VISION ESPACIAL


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• DISEÑO GEOMETRICO• el diseño geométrico llega a ser la capacidad para

trazar, bocetar y dibujar las diversas figuras geométricas y su normalización respetando las propiedades de dichas figuras

• IMAGINACION ESPACIAL• Es aquella que se realiza para la resolución de

problemas geométricos , permite tener una idea o bosquejo de la figura geométrica o dibujo para examinar y explicar todos los casos que se presentan, manejando conceptos geométricos

•


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• PERCEPCION ESPACIAL• Habilidad de determinar relaciones

espaciales a pesar de la existencia de otras informaciones que pueden distraer al sujeto.

• VISION ESPACIAL• Es la habilidad de reconocer piezas

tridimensionales mediante plegado y desplegado de sus caras


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PRE TEST

CUADRO 01:MEDIDAS ESTADISTICAS DEL PRE TEST DE LAS CAPACIDADES ESPACIALES POR DIMENSIONES Y PUNTAJE TOTAL

MEDIDADISEÑO

GEOMETRICO

IMAGINACION Y PERCEPCION

ESPACIALVISION

ESPACIAL

TOTAL CAPACIDADES ESPACIALES

PROMEDIO 8.217 9.000 7.826 8.348

MEDIANA 8.000 9.000 8.000 8.333

MODA 8.000 10.000 7.000 8.333

DESVIACION ESTANDA 1.085 1.883 1.749 0.856


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POST TESTCUADRO 02:MEDIDAS ESTADISTICAS DEL POST TEST DE LAS CAPACIDADES

ESPACIALES POR DIMENSIONES Y PUNTAJE TOTAL

MEDIDADISEÑO

GEOMETRICO


ESPACIALVISION

ESPACIAL

TOTAL CAPACIDADES

ESPACIALES

PROMEDIO 14.522 12.739 12.957 13.406

MEDIANA 15.000 13.000 13.000 13.333

MODA 15.000 14.000 13.000 13.333

DESVIACION ESTANDA 1.163 2.359 1.796 1.534


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CUADRO N 04:CUADRO DE FRECUENCIAS EN ESCALA CUALITATIVA DEL PRE Y POST TEST DE DISEÑO GEOMETRICO,IMAGINACION Y PERCEPCION

ESPACIAL,VISION ESPACIAL Y PUNTAJE TOTAL DE CAPACIDADES ESPACIALES

VARIABLESDISEÑO

GEOMETRICO


ESPACIALVISION

ESPACIAL

PUNTAJE TOTAL DE CAPACIDADES

ESPACIALES

ESCALA PRE POST% PRE POST% PREPOST

% PRE POST%

MUY BUENO ( 17 A 20) 0 0 0 5 0 0 0 0

BUENO( 13 A 16) 0 100 0 52 0 65 0 65

REGULAR (9 A 12) 39 0 61 43 43 35 35 35

MALO(5 A 8) 61 0 39 0 57 0 65 0

MUY MALO (0 A 4) 0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 100 100 100 100 100 100 100 100


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CUADRO N 05:CORRELACIONES ENTRE DISEÑO GEOMETRICO, IMAGINACION Y PERCEPCION ESPACIAL,VISION ESPACIAL Y TOTAL

CAPACIDADES ESPACIALES

DISEÑO

GEOMETRICO


ESPACIALVISION

ESPACIAL

TOTAL CAPACIDADES

ESPACIALES

DISEÑO GEOMETRICO 1 0.6153 0.6862 0.8359

IMAGINACION Y PERCEPCION ESPACIAL 1 0.5658 0.8889

VISION ESPACIAL 1 0.8587

TOTAL CAPACIDADES ESPACIALES 1


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CONCLUSIONES

• Se confirma la hipótesis de investigación que establece el modelo didáctico denominado Dibujo técnico para adolescentes permitió mejorar los niveles de las capacidades espaciales como son diseño geométrico ,imaginación espacial, percepción espacial y visión espacial en los alumnos de educación secundaria de la IE no urbana.

• • El método tándem o pares y el método de hojas de

instrucción permiten desarrollar de una manera colaborativa el trabajo asignado a los estudiantes recibiendo la ayuda oportuna por parte del docente.

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