CAPACITACIÓN POR ÁREAS ADOCENTES DISPUESTOS PARA

LA CARRERA DE TÉCNICO SUPERIOR EN SEGURIDAD CIUDADANA Y

ORDEN PÚBLICO

DOCTRINA POLICIAL IINSTRUCCIÓN POLICIAL I

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OPRIMER PERÍODO

DICIEMBRE 2015 A ABRIL 2016

SEGUNDO PERÍODO

ABRIL A AGOSTO 2016

TERCER PERÍODO

AGOSTO A DICIEMBRE 2016

CUARTO PERÍODO

ENERO A MAYO 2017

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El docente de la asignatura deberá ostentar un título de Educación Superior avalizado por el SENESCYT

El docente de la asignatura será el responsable de la parte teórica, la práctica y el aprendizaje autónomo.

El docente debe planificar tareas y trabajos que el aspirante desarrollará en el Aprendizaje autónomo en torno a la materia que

esté desarrollando.

El docente de la asignatura realizará su trabajo en base a la descripción de contenidos de la asignatura dispuesto en la carrera

y entregado por la Jefatura de Estudios de la Escuela.

El docente de la asignatura será el responsable de la evaluación determinada a los estudiantes misma que debe tener relación con los resultados de aprendizaje entregado por la Jefatura de Estudios de la

Escuela.

Los recursos didácticos y recomendaciones metodológicas se tomarán en cuenta en base a los determinados por la Jefatura de Estudios de la

Escuela.

DO

CTR

INA

PO

LIC

IAL

I

OBJETIVO GENERAL:

Establecer con claridad las fuentes y fundamentos que sustentan la Doctrina Policial en concordancia con el contexto histórico y jurídico institucional del

país.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Establecer el origen y evolución institucional y su posicionamiento en la vida social del Ecuador.

Conocer los fundamentos de la doctrina policial.

Identificar la normativa legal que sustenta el accionar policial.

Relacionar los conceptos básicos que sustentan la doctrina policial.

Expositor:Tnte. Jorge BarrionuevoJefe de Estudios de la

ESCUELA EUGENIO ESPEJO.

OBJETIVO GENERAL.

Al finalizar la asignatura los/las estudiantesestarán en la capacidad de:

•Establecer con claridad las fuentes yfundamentos que sustentan la DoctrinaPolicial en concordancia con el contextohistórico y jurídico institucional y del país.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSDe modo progresivo, los/las estudiantesdesarrollarán habilidades y destrezas para:

1. Establecer el origen y evolución institucional y suposicionamiento en la vida social del Ecuador.

2. Conocer los fundamentos de la doctrina policial.

3. Identificar la normativa legal que sustenta elaccionar policial.

4. Comparar la misión y características de la PolicíaNacional a partir de la Constitución de la Repúblicadel Ecuador 2008.

5. Relacionar los conceptos básicos que sustentanla doctrina policial.

¿Qué es una doctrina?

Es el conjunto de principios y valores queconforman la cultura institucional.

Es la responsabilidad ética y social delservicio.

Es la columna vertebral para cumplir connuestra misión.

El mentor del horizonte a seguir por todos losmiembros policiales respetando la dignidadhumana la verdad y la justicia.

FINALIDAD DE LA DOCTRINA POLICIAL

Inculcar en el personal policial la práctica delos valores-ética.

Formar a profesionales mujeres y hombresque deben ser ejemplo de principios y valoresdoctrinarios.

Su práctica nos da unidad e identidad,credibilidad y profesionalismo institucional.

FUNDAMENTOS NACIONALES

CONTEXTO NACIONAL

• La Constitución ecuatoriana plantea una nuevaforma de convivencia ciudadana.

• El Ecuador es un país democrático, comprometidocon la integración latinoamericana, la paz y lasolidaridad de la convivencia social, estos tienenque reflejarse en la institucionalidad.

• Las Funciones del Estado: Ejecutiva, Legislativa, Judicial y Justicia Indígena, Transparencia y Control Social, Electoral.

Estructura Jurídico Política

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR

PLAN NACIONAL PARA EL BUEN VIVIR

LEY DE SEGURIDAD PÚBLICA Y DEL ESTADO

CÓDIGO DE ÉTICA PARA EL BUEN VIVIR DE LA FUNCIÓN EJECUTIVA.

CÓDIGO ORGÁNICO INTEGRAL PENAL.

ACUERDOS INTERNACIONALES

FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES

• El Modelo de Gestión Policial ha establecidocomo objetivos: Mejorar la calidad delservicio y la oferta del servicio policial através de una distribución equitativa yestandarizada de los recursos; ademásatender la demanda de seguridad ciudadanade manera integral, logrando de esta formauna Institución productiva, confiable ytransparente, basándose en el conceptooperativo territorio-responsabilidad yalineado al Plan Nacional del Buen Vivir, queestablece la nueva división territorial yconsecuentemente la distribución del serviciopolicial a nivel de Zona, Subzona, Distrito,Circuito y Subcircuito.

CONTEXTO INSTITUCIONAL

Historia Institucional

• Entender la historia es comprender la realidadinstitucional, de la seguridad interna y lamanera en que el Estado se ha idoconformando.

Policía en la Colonia

Policía en la Gran

Colombia

Policía en la República

CONCEPTOS FUNDAMENTALES

• SEGURIDAD CIUDADANA.

• ORDEN PUBLICO.

• SEGURIDAD PÚBLICA

• SEGURIDAD INTERNA

• DERECHOS HUMANOS

• PODER DE POLICÍA

• USO DE LA FUERZA

NORMATIVA POLICIAL

•LEY ORGANICA DE LAPOLICIA NACIONAL.

•LEY DE PERSONAL

INST

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CC

IÓN

PO

LIC

IAL

I

OBJETIVO GENERAL:

Crear y establecer un ambiente disciplinario dentro de la institución por medio del aprendizaje y

aplicación de las normas y reglamentos vigentes con el fin de garantizar una institución enmarcada en el

orden y respeto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Lograr que el estudiante aplique el respeto, disciplina y buenas costumbres en su diario actuar.

Demostrar uniformidad durante los movimientos en formación, reflejado en disciplina en la fila como ejemplo de orden y organización institucional.

Generar seguridad durante los movimientos a realizar encuadrados en las distintas operaciones.

Expositor:Tnte. Jorge Dalgo

Instructor ESP.

“Trabajar con el elemento más noble queexiste en la naturaleza, demanda elcompromiso de evitar el error, ya que un error,puede averiar la máquina perfecta, el SERHUMANO”

¿Qué es un Instructor?

Es un profesional altamente comprometido conuna institución, dispuesto a transmitir susconocimientos, experiencias, doctrina y valorespersonales e institucionales, cuyo fin es formarhombres y mujeres de excelencia.

SALUDO:

Es una demostración de respeto y consideraciónentre los miembros de la institución y lacomunidad en general. Se saludará de preferenciaa las personas mayores y a las mujeres, este actodenota el grado de cultura y dignifica a quien loofrece.

UNIDAD EN FORMACIÓNUNIDAD CANTIDAD

Grupo Menor a 12 servidores o servidoras policiales.

Escuadra 12 servidores o servidoras policiales.

Sección Más de 12 y menos de 38 servidores o servidoras policiales.

Pelotón 38 servidores o servidoras policiales.

Compañía Más de 38 servidores o servidoras policiales.

MODELO INTEGRAL DE FORMACIÓN (MIF)

• Normalización de la Conducta

• Autogobierno

• Independencia

• Producción activa

Normalización de la Conducta

• Deberá ser entendido como el proceso dehacer normal un comportamiento, actitud oproceder que no lo era o que había dejado deserlo y que se ajusta a una norma, una regla oun modelo común.

Imitación-identificación o aprendizaje por observación

• Explique el movimiento. (Principio deconciencia y actividad)

• Demuestre los movimientos en tiemporeal y de forma completa.

• Amplíe la imagen (de frente, de lado y de espaldas),.

• Procure que los alumnos no adelantenmovimientos hasta que usted no les indiqueque lo hagan.

• Demuestre el movimiento más lento que eltiempo real de ejecución.

• Fraccione el movimiento en dos o trespartes.

• Pida a los alumnos que ejecuten el primermovimiento fraccionado de forma lenta

• Demuestre la segunda parte siguiendo elproceso señalado y supervise la ejecución dela segunda fracción.

• Repita los pasos hasta finalizar cada fraccióndel movimiento general.

• Inicie el acoplamiento del movimiento.

• Finalice mediante la repetición delmovimiento completo en tiempo real,corrección de errores y refuerzo delmovimiento.

CORRECCIÓN DE ERRORES(Modelo tipo sándwich)

• Positivo.- Indique (explicación-demostración)la forma correcta de proceder o ejecutar unmovimiento o acción.

• Negativo.- Señale al alumno el error que estácometiendo, para que únicamente loidentifique sin ahondar en detalles.

• Positivo.- Una vez que el alumno ejecuteadecuadamente la acción o procedimiento,felicite, elogiando por el logro alcanzado.