PROGRAMA DE EXPERTOS EN PROCESOS E-LEARNING

MÓDULO V. CAPACITACIÓN

PROYECTO:

CAPACITACIÓN TECNO-PEDAGÓGICA A LOS DOCENTES DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO “GAMMA”

EQUIPO ASESOR:

CIBERPROFESORES FORMANDO PARA EL FUTURO

SLOGAM:

HABANZANDO HACIA NUEVOS ENTORNOS DEL APRENDIZAJE

• NALLY CAMPO

• NOELIA VIRE

• RITA GALLO

• VICENTE OLEAS

• YESSENIA CARRASCO

INTEGRANTES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INSTITUTO TECNOLÓGICO GAMMA

BELIZE

Coordinadora: Yessenia Carrasco

En el Instituto Tecnológico Gamma de Belize,dedicado a la educación técnica media, cuentacon un plantel de 90 docentes de los cuales un30% no tienen destrezas informáticas; según lainformación presentada no cuenta conplataforma para educación virtual, cuenta conun deficiente equipamiento computacional.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La Tecnología de la Información eleva lacalidad del proceso educativo al permitirla superación de las barreras de espacioy tiempo, una mayor comunicación einteracción entre sus actores, laconstrucción distribuida de crecientesfuentes de información, la participaciónactiva en el proceso de construccióncolectiva de conocimiento y lapotenciación de los individuos gracias aldesarrollo de las habilidades que estoimplica.

JUSTIFICACIÓN

Hace que se requiera de nuevos enfoques formativosque nos permitan “aprender a aprender” para seguirformándonos toda la vida. El aprendizaje de lasnuevas tecnologías en una fase temprana deldesarrollo educativo juega un papel fundamental. Conuna planificación de contenidos dinámicos,interactividad o facilidad en la actualización decontenidos, ofreciendo las ventajas que ofrecen lasnuevas tecnologías (TIC) en las aulas. Con lomencionado anteriormente se justifica la capacitaciónal personal Docente del Instituto TecnológicoGAMMA, siendo una alternativa de enseñanza eficaz.

JUSTIFICACIÓN

Realizar un Programa de Capacitación a los Docentes en el usoadecuado de las TICS, teniendo como resultado finalDocentes capacitados en las nuevas tecnologías.

PROPUESTA

DIRIGIDO A

Los 90 docentes del Instituto Tecnológico Gamma

Capacitar a los docentes del Instituto Tecnológico “Gamma” en el manejo de las Tics

•Adquirir nociones básicas en el uso de las Tecnologías de laInformación y Comunicación.

•Crear aulas virtuales de aprendizaje relacionadas con lasasignaturas que imparten utilizando la Plataforma EducativaMoodle.

OBJETIVO GENERAL:

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

DISEÑO DE LA PROPUESTA

1. Fase de Diagnóstico: se recogerán las necesidades e intereses de losdocentes, características de la plataforma tecnológica que cuenta elInstituto, disponibilidad de equipos y demás recursos que faciliten laincorporación de las Tics como herramientas de apoyo en la prácticadocente.

2. Fase Diseño: con los resultados obtenidos de la fase anterior se tomará encuenta elementos como: justificación, objetivos, recursos entorno virtualy evaluación.

3. Fase de Aplicación: ejecución de la propuesta con el programa decapacitación, permitiendo a los docentes participar en experiencias deplataforma Moodle, web 2.0 Internet básico y Ofimática.

4. Fase de Evaluación: la evaluación de regirá a través de cinco aspectos:motivación, formas de razonamiento, proceso de aprendizaje, habilidadesdel pensamiento y procesos complejos de aprendizaje.

RECURSOS HUMANOSP

EDA

GÓ

GIC

A • COORDINADOR PEDAGÓGICO

• CAPACITADORES TÉC

NIC

A •COORDINADOR TECNOLÓGICO

•ADMNISTRADOR DEL SERVIDOR (WEBMASTER)

•TÉCNICO EN MANTENIMIENTO

AD

MIN

ISTR

ATI

VA

Y D

E C

OM

UN

ICA

CIÓ

N •DIRECTOR DEL DPTO. DE EDUCACIÓN EN LÍNEA

•SECRETARIA DEL DEPARTAMENTO

•COMUNICADOR

AREAS PRINCIPALES

DIR

ECTO

R D

.E.L

• Organizar a los diferentes estamentos del D.E.L. a favor de la entrega de educación virtual de calidad.

• Administrar los recursos que dispone el D.E.L

• Evaluar los eventos de capacitación ofertados por el D.E.L.

SEC

RET

AR

IA • Asistir en los diferentes eventos administrativos al director.

• Mantener organizada la documentación que se envía y recibe dentro del departamento.

CO

MU

NIC

AD

OR • Gestión de las

comunicaciones internas

• Gestión de las comunicaciones externas

• Funciones humanísticas

• Trabajo conjunto con otras y áreas

AREAS PRINCIPALES

AREA TECNICA

DIR

ECTO

R • Gestionar las diferentes necesidades tecnológicas que requiera el Departamento de Educación en Línea.

• Controlar los procesos de manejo y mantenimiento de equipos tecnológicos

WEB

MA

STER • Creación del Sitio Web del

D.E.L

• Administrar el portal virtual del Departamento de Educación en Línea.

• Asignar aulas virtuales.

• Editar la configuración del curso

TÉC

NIC

O • Impartir los diferentes cursos que hayan sido planificados por el coordinador.

• Crear los entornos de virtuales de aprendizaje para el desarrollo de los módulos.

• Realizar un seguimiento de los avances de los participantes en los cursos.

AREA PEDAGÓGICAC

OO

RD

INA

DO

R • Planificar los eventos académicos en función de las necesidades de los participantes.

• Controlar los diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje en línea.

• Supervisar que los objetivos de la capacitación se ajusten a las necesidades del contexto.

CA

PAC

ITA

DO

RES • Impartir los diferentes cursos que

hayan sido planificados por el coordinador.

• Crear los entornos de virtuales de aprendizaje para el desarrollo de los módulos.

• Creación de contenidos (diseñarlos, implementarlos, medirlos y analizarlos)

• Creación de bloques académicos: recursos y documentos (guía del usuario, rúbrica de evaluación, foros, etc.)

• QA: evaluación de la calidad versus la cantidad del contenido, alcance académico, experimental y tutorial, PACIE

RECURSOS TECNOLÓGICOS

- Servidor (webserver)- 30 Computadoras con micrófono y parlantes

- Cámara web- Impresora- Escáner- Router inalámbrico (802.11N)- Modem ADSL- UPS - Video-beam

- Conexión a Internet de alta velocidad- LMS (Moodle)- Software (Moodle, Apache)- Software de productividad (MS-Office)- Software utilitario (Windows, Acrobat, WinZip)

- Firewalls- Antivirus - Navegador

TANGIBLESINTANGIBLES

APLICACIÓN

•Creación del Departamento de Educación en Línea (DEL)

Fase 1

• Implementación de la plataforma LMS (Moodle)

Fase 2

•Configuración de los cursos

Fase 3

•Capacitaciones

Fase 4

FASE 1. CREACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EN LINEA (DEL)

• Asegurarse que la ubicación del DEL creado, goza de los mismos derechos.

• Coordinar, analizar y discutir las modificaciones y la adaptabilidad de los reglamentos existentes en la institución de la inclusión de la modalidad virtual.

Subfase 1

• Creación de una Comunidad de Aprendizaje (CA) para fijar el alcance y un Centro de Interacción Virtual (CIV) para enlazar a todos los miembros de la comunidad.

Subfase 2

• Crear Creación del Campus Virtual (CV) que conste de: un portal educativo, un LMS, un sistema de comunicación interno y un sistema de desarrollo profesional (TTT: teachers teaching teachers)

• Auditar y controlar de forma permanente a todos los integrantes de la comunidad educativa

• QA (evaluación de la presencia institucional en Internet)

Subfase 3

FASE 2. IMPLEMENTACIÓN DEL LMS (MOODLE)

• Configurar el servidor para que trabaje como un webserver y un dataserver

• Obtención de los archivos instaladores de Moodle

Subfase 1

• Crear la estructura del sitio

• Desempaquetar los archivos del Moodle en los directorios correspondientes

• Modificar los archivos

Subfase 2

• Crear una base de datos: Moodle

• Crear un directorio con los datos de los cursos

• Modificar los archivos de configuración principal (Apache, Php y del idioma en Moodle)

• QA (evaluación de la calidad): pruebas

• Determinar y capacitar al Administrador de los cursos

Subfase 3

FASE 3. IMPLEMENTACIÓN DE LAS CAPACITACIONES

• Asignar aulas virtuales.

• Editar la configuración del curso por parte del administrador

Subfase 1

• Construcción de los EVA, ALCANCE

• Configurar cada EVA: categoría, nombre completo, nombre corto, número de ID, informe, formato, fecha de inicio, período de matriculación, número de temas, modo de grupo, disponibilidad y contraseña de acceso, entre otros.

• Personalización del ambiente: imágenes, lenguaje,

Subfase 2

• Creación de contenidos (diseñarlos, implementarlos, medirlos y analizarlos)

• Creación de bloques académicos: recursos y documentos (guía del usuario, rúbrica de evaluación, foros, etc.)

• QA: evaluación de la calidad versus la cantidad del contenido, alcance académico, experimental y tutorial, PACIE.

Subfase 3

FASE 4. CAPACITACIONES

• Enviar correo invitando a los participantes la curso

• Crear un “protocolo” de comunicados para los tutores

• Calendarizar los módulos y cursos

Subfase 1

• Impartición de los módulos (Informática Básica, Internet, Tics y Aulas Virtuales, Herramientas Web 2.0)

Subfase 2

• Evaluación de cada uno de los módulos.

• Cierre del módulo.

• Envío de certificados (proceso administrativo).

• Brindar informe a la institución del proyecto

Subfase 3

CRONOGRAMA DEL PROYECTOFASE SubFase

MES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Fase 1: Creación del Departamento de Educación en Línea (DEL)

1

Creación DEL

Coordinar, analizar y discutir las modificaciones y la adaptabilidad de los reglamentos existentes en la institución de la inclusión de la modalidad virtual.

2 Creación Comunidad del Aprendizaje (CA)

3

Creación Campous Virtual (CV)

Auditar y controlar a los integrantes de la CA

Evaluar la Presencia institucional en Internet

Fase 2: Implementación de la plataforma LMS (Moodle)

1Configuración del servidor

Obtener los archivos instaladores

2

Crear la estructura del sitio

Modificar los archivos

Crear la base de datos

3

Crear un directorio con los datos de los cursos

Modificar los archivos de configuración principal

Evaluacar de calidad: pruebas

Capacitar al administrador de los cursos

Fase 3: Configuración de los cursos

1Asignar aulas virtuales (AV)

Editar loa configuración del curso

2

Construcción de los EVAs

Configuración de los EVAs

Personalización del ambiente

3

Creación de contenidos

Creación de bloques académicos

Evaluar calidad Vs cantidad del contenido

Fase 4: Capacitación

1

Enviar invitación a los participantes (correo) del curso

Crear un prootocolo de comunicados para los tutores

Calendarizar los cursos u los módulos

2 Impartir los módulos

3

Evaluación de cada uno de los módulos

Cierre del módulo

Envío de certificados

Informe a la institución del proyecto.

PLAN ANALÍTICO

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES EN EL USO DE LAS TICs.INSTITUTO TECNOLÓGICO GAMMA

Módulo Denominación Descripción

I Ofimática Empleará las herramientas digitales necesarias para ejecutar tareas yactividades típicas.

II La Web 2.0 Introducirá al docente a utilizar una segunda generación de serviciosbasados en la web que pone énfasis en el trabajo colaborativo enlínea, la interactividad y compartir contenidos entre los docentes -usuarios

III Internet Permitirá la participación en el uso de redes informáticas que lepermitan acceder de manera fácil e inmediata a una cantidadextensa y diversa de información en línea.

IV Introducción a la plataforma Moodle

Permitirá a los docentes utilizar la plataforma Moodle como mediotecnológico de apoyo en la educación a distancia.

MÓDULO I: OFIMÁTICA.

•Transcripción de textos, word.•Manejo de hojas electrónicas, excel.•Manejo de presentaciones, power point.

MÓDULO II: LA WEB 2.0

•Qué es la Web 2.0. Ventajas y desventajas•Conceptos claves de la web 2.0•Usos de la Web 2.0: colaborar, interactividad, compartir contenidos entreusuarios.

•Tipos de Micromedios: Web blog o blog, páginas web, videos, wikis.

MÓDULO III: INTERNET

•Terminología y conceptos..•Servicios de internet: correo electrónico, creación de cuentas, enviar yrecibir correos electrónicos, adjuntar información al correo, grupos denoticias, chats.

•Motores de búsqueda: Google, Yahoo, MSN.•Manejo de información del internet, grabar y descargar información.

MÓDULO IV: INTRODUCCIÓN A LA PLATAFORMA MOODLE

•Concepto de Moodle, terminología.•Características generales del sistema.•Actividades de comunicación: foros, chats, mensajería interna, consultas,encuestas, calendario.

•Actividades formativas individuales (lecciones, tareas, enlaces ) ycolaborativas (Talleres, Wikis, Foros, Glosarios).

•Actividades de evaluación: Cuestionarios, Hot Potatoes.•Elaborar cursos en línea relacionados con las asignaturas que imparten losdocentes.

•Desarrollar un proyecto individual relacionado con su área de especialización.

BIBLIOGRAFÍA

•Beneficios de las Tics en la Educación. Carlos Miranda Levy.http://portal.educar.org/foros/beneficios-de-las-tic-en-la-educacion.

•Ventajas y desventajas de las Tics. Edith Lupaca.http://edithlupaca.wordpress.com/

• Impacto de las tic en educación: funciones y limitaciones. Dr. PereMarqués Graells, 2000 (última revisión: 4/08/10 ).http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm

•Tecnología en el aula: las TIC en el sistema de educación. EstherRiobó Redacción Aprendemas - 13/10/2008 .http://www.aprendemas.com/Reportajes/Html/R1279_F13102008_1.html

•¿Qué son las TIC´s?.http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/sanrey/tics.pdf