Liceo Rubén Darío

Esfuerzo, Formación y Disciplina

Distrito Educativo 11-05

Proyecto Capacitación a los maestros en

el uso de la TIC Y el manejo y

elaboración de recursos didácticos digitales

29 de Octubre 2015Altamira, Pto. Pta, República Dominicana

Liceo Rubén DaríoEsfuerzo, Formación y Disciplina

Distrito Educativo 11-05

ProyectoCapacitación a los maestros en el uso de la TIC

Y el manejo y elaboración de recursos didácticos digitales

Personas Involucradas

Maestros

Código07609

29 de Octubre 2015Altamira, Pto. Pta, República Dominicana

IntroducciónEste Proyecto será una estrategia pedagógica de investigación-

acción que responderá a las necesidades de impulsar una pedagogía crítica y transformadora, la cual articula las experiencias de aula con la realidad social de los sujetos implicados en los procesos de aprendizaje.

Este proyecto favorecerá la perspectiva integradora y globalizadora del conocimiento desde las diferentes áreas curriculares; busca que los docentes integren estructuras de conocimientos cada vez más amplias e interconectadas que proporciona la tecnología.

El proyecto de “Capacitación a los maestros en el uso de la TIC” permitirá que los maestros adquieran los conocimientos necesarios para preparar sus materiales de clase como son: Hacer presentaciones en Pawer Point, bajar videos, crear un blog educativo, un Facebook para interactuar con sus estudiantes, cortar y pegar desde internet y, además que puedan digitar en Word).

El proyecto que se desarrollará en este centro educativo permitirá motivar a los docentes en el aprovechamiento de los recursos tecnológicos en las prácticas educativas y en todos los procesos educativos del centro, permitiendo brindar una educación de calidad, y que esto le sirva para insertarse en el mundo del conocimiento.

Contextualización del Centro

El liceo Rubén Darío corresponde al sector público, financiado por el estado dominicano a través del Ministerio de Educación; ofertamos la modalidad general y preparando un proyecto como propuesta para funcionar como polimodal.

Este centro Educativo está ubicado en el municipio de Altamira, provincia Puerto Plata, específicamente en la autopista Navarrete-Puerto Plata.

La comunidad profesional del centro es de 18 docentes, 1 director, i coordinador pedagógico, 1 coordinador TIC, una bibliotecaria, dos orientadoras, una secretaria docente, dos auxiliares y un digitador.

Estos docentes están divididos de la siguiente manera.

Docentes Titulo Asignaturas que imparte

1. Sonia Guzmán Ciencias de la Naturaleza Naturales, Inglés, Orientación, Artística

2. Rubén E. Collado Matemática Y Física matemática, Informática, cívica, formación

3. Ana Cristina Hiraldo Lenguas Extranjeras Inglés, Francés

4. Yamira Disla Licenciatura en Básica Sociales, Cívica, Formación

5. Leonardo Marte Letras Modernas Español, Informática, Artística, Orientación

6. Juana Gregoria Vásquez Ciencias Sociales Sociales, Formación

7. Mariela e. Hernández Ciencias de la Naturaleza Naturales, Artística, Orientación

8. Cándido Silverio Matemática matemática, Orientación, Artística

9. Paula M. Martínez Matemática Y Física matemática, Orientación, Comercial, Informática

10. Berkis Francisco Ciencias de la Naturaleza Naturales, Orientación Formación, Agropecuaria

11. Ángela Yinette Martínez Ciencias de la Naturaleza Inglés, Francés

12. Evangelista García Rodríguez Matemática Naturales, matemática

13. Mercedes Filena Rodríguez Letras Español, Artística, Cívica

14. Juana Asunción Cruz Letras Español

15. Zoila Cabrera Educación Física Educación Física

16. Maura Alicia Cabrera Letras Español, Formación Orientación, Artística

17. Juan Carlos Martínez Ing. Industrial (Habilitación Doc.) Sociales, Cívica, Orientación

18. Danny J. Francisco Educación Física Educación Física

Población estudiantil del Centro 2015-2016

Curso Varones Hembras Total

1ro 49 58 107

2do 57 75 132

3ro 34 70 104

4to 39 62 99

Toral de la población Estudiantil 442

La matrícula corresponde a 180 familias diseminada en la cercanía a este centro Educativo.

El centro cuenta con 24 aulas, incluyendo una biblioteca, Salón de estudiante, Salón de Profesores, Centro TIC, Laboratorio de Ciencias y un almacén, además tiene cuatro baños con 28 cubículos y una cancha deportiva.

a) En lo Social: los alumnos/as de este centro provienen de diversas familias alrededor de 180, en la misma hay jóvenes

con muy buenas costumbres, pero como no somos ajenos a las eventualidades, también hay casos muy delicados en los que podemos citar: problemas de drogadicción, alcoholismos entre otras, razones estas que nos llaman mucho la atención en cada día querer trabajar más los valores y de esa manera ofertar una Educación de calidad.

b) En lo Cultural: El municipio de Altamira posee un alto nivel en la cultura, manteniendo la cultura de los antepasados como son: velas ofrecidas, cumplimiento a los velorios, el baile “El machacó” y, por último, las serenatas a las jóvenes enamorada.

c) En economía: El fuerte en materia de economía son las remesas de familiares que residen en otros países.

Otra parte no menos importante de la anterior es la que tiene que ver con la agricultura, siendo este una de los municipios meramente agrícolas, teniendo como potencial principal el cacao, café, aguacate, cítricos y las viandas.

El centro TICEl Liceo Rubén Darío concibió el centro Tic en el año escolar 1997-

1998, Desde esa fecha el centro Tic funcionaba tímidamente, los profesores no sentían interés de la integración de la asignatura, fue entonces cuando el Profesor Cecilio Nuñez Almonte, Director en ese momento, se preocupó por el nombramiento de un encargado del centro TIC, donde inicia la capacitación de los profesores, Pero en el 2000 caímos de nuevo en una letanía, ya que las máquinas se deterioraban y el encargado había sido trasladado a Puerto Plata. Para mediado del año escolar en la revisión del proyecto de centro surge la inquietud de retomar el laboratorio de informática, formando un comité gestor del centro TIC, donde este inicia la gestión mediante un proyecto de la reestructuración del centro. En el año 2008-2009 nos traen computadoras de punta, el comité se activa aún más cuando llegan dichas máquinas, que suman 21. Los profesores siguen con el desinterés y nos preocupamos, porque teníamos computadoras de punta, pero no teníamos soporte técnico, es en el 2010 que nos envía a quien hoy

es la responsable del funcionamiento del centro TIC, la Ingeniera Ledy Cabrera.

Es exactamente a su llegada que inicia un proceso de concientización de la importancia del uso del centro TIC, siendo hoy sin tener a equivocar uno de los centros que más integra la TIC a las asignaturas curriculares, pero esto responde a un proceso arduo de preparación de los docentes y sobre todo un proyecto que ella implementa, el cual se denomina “proyecto de seguimiento al uso y manejo de los equipos tecnológicos al proceso educativo”.

Planteamiento de Interés Como Centro Educativo creemos que la implementación de los

medios tecnológicos como recurso para afianzar los aprendizajes en los niños/as es la mejor herramienta para incentivar la motivación de los estudiantes.

La Tecnología de la Información y la Comunicación está evolucionando aceleradamente en todos los ámbitos a nivel mundial, y el contexto educativo no es la excepción.

El proceso de innovación tecnológica dentro del quehacer pedagógico requiere no sólo de la voluntad de los docentes, sino de la participación de todos los actores que hacen posible la existencia de una Institución Educativa.

Se trata de un proceso intencional y planeado, que se sustenta en la teoría y en la reflexión, y que responde a las necesidades de transformación de las prácticas para un mejor logro de los objetivos.

El presente proyecto responde a la necesidad y al querer de una institución educativa que es consciente de la importancia que las TIC están tomando en la educación y que como tal, está dispuesta a responder a esta

innovación educativa demostrando su voluntad de mejoramiento continuo en la calidad educativa que ofrece.

Justificación La realidad en la que vivimos en la actualidad es que existen niños, jóvenes y sociedad del siglo XXI, maestros del siglo XX y escuelas del siglo XIX; pero lo inconcebible es que existan algunos maestros y directores con prácticas pedagógicas del siglo XVIII.

Evidentemente vivimos en una sociedad competitiva en la que el individuo debe aprovechar el tiempo en su formación, por tanto, se hace imposible que estos se adecuen a la modernización que ha tenido consigo la tecnología.

La escuela no debe estar ajena a esta realidad y debe proporcionar los medios necesarios que permitan ese desarrollo que proponemos.

Debido al gran interés que ha mostrado la dirección y el equipo de gestión en que las herramientas tecnológicas sean aplicadas en sus prácticas pedagógicas, se ha evidenciado que algunos maestros se resisten a utilizar las herramientas tecnológicas, limitando así el grado

de profundidad de los contenidos, ya que esta herramienta nos permite navegar por el mundo del conocimiento y hacer un mejor uso de la tecnología de la información y la comunicación.

El deber de todo educador es propiciar el cambio hacia un horizonte claro, y esto lo lograremos con una sola palabra, “compromiso”. Se pretende que este proyecto incida en elevar el aprendizaje.

Diagnósticos Según el análisis y el uso de la tecnología en el centro educativo se han identificado que de 18 maestros, menos de la mitad no saben elaborar sus materiales didácticos y además de eso les tienen fobia a los equipos tecnológicos.

Es aquí que nace la iniciativa de crear maestros del siglo actual con perspectiva hacia el futuro para que puedan educar personas capaces de enfrentar los nuevos desafíos de la sociedad.

No todos los docentes recibirán la capacitación completa, ya que algunos poseen los conocimientos necesarios en algunas de las actividades.

Se ha notado en algunos docentes la monotonía en el desarrollo de sus clases, donde exige a grito herramientas nuevas que motiven a los estudiantes, como son, los medios tecnológicos.

PropósitosPropósito General:

Incentivar y motivar a los docentes a elaborar sus materiales didácticos digitales y usar los medios tecnológicos para que los utilicen como herramienta para dinamizar la labor diaria con sus estudiantes y permita que ellos se motiven con el material que se le imparta.

Propósitos específicos:

* Garantizar la calidad de la educación en el centro.

* Garantizar acciones pedagógicas que eleven competencias en el ejercicio de los docentes.

* Favorecer el conocimiento de los estudiantes con estrategias diferentes.

* Lograr que los maestros y las maestras puedan preparar y desarrollar sus clases utilizando las TIC.

* Lograr que todos los maestros construyan junto a los alumnos conocimientos para que tengan un buen desenvolvimiento en

referencia a los software educativos, al igual que el Internet y los demás programas.

* Fomentar la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad, pensamiento convergente en el docente.

*Estimular la creatividad e imaginación sobre las técnicas que pueden usar con esta herramienta.

* Integrar el uso de las nuevas tecnologías dentro del aula.

* Estimular la atención de los alumnos hacia el contenido de la clase y aplicación

*Familiarizar a los docentes con las distintas herramientas informáticas a disposición de los alumnos.

Metodología Presentación del proyecto Coordinación con los docentes para que elijan su día Encuentros individuales Exposiciones Asistencia personalizada

Actividades Elaboración de un cronograma de trabajo. Aprenderán lo básico de una computadora (Prender, Apagar,

crear carpeta, guardar documentos, buscar documentos, modificar, cortar, pegar, grabar en dispositivos, imprimir entre otros.)

Elaborarán recursos didácticos para la integración TIC. Elegirán sus temas para preparar sus presentaciones en Pawer

Point. Aprenderán a usar los recursos tecnológicos (Encarta, RDD…) Aprenderán a usar el internet. Crear una cuenta de correo electrónico. Crear un blog para dejar tareas a los estudiantes (Subir

información, ver comentarios…) Crear un Facebook para que los estudiantes comenten las

tareas publicadas. (Subir información, corregir…)

Aprender a digitar las pruebas de evaluar a sus estudiantes. Aprenderán a navegar en internet Tendrán los conocimientos para cortar, pegar y adquirir

información del internet. Dominio para bajar videos para su integración TIC Guardar, imprimir y modificar los materiales didácticos

preparados. Evaluación del docente para saber qué orientaciones necesita El docente se reunirá con la coordinadora TIC 1 hora a la

semana (1 hora elegida de la que tiene asignada para planificar).

Se elaborará un horario previamente establecido por y para los docentes, coordinando con ellos la hora que le dedicaran a dicha capacitación.

Cada maestro a su debido tiempo recibirá las instrucciones necesarias para adquirir los conocimientos

Los maestros recibirán entrenamiento para la búsqueda y preparación de materiales en los recursos disponibles en el centro y fuera del centro.

Crear una cuenta en slideshare que les permita subir y bajar presentaciones en Pawer Point, documento en Word, videos, entre otros.

Conectar todos los periféricos a la pc, incluyendo el datashow y bocina.

Recursos Computadora completa Datashow Bocinas Internet Programas (Encarta, RDD…) Direcciones: slideshare, Blogsport, Cuentas de correo,

Facebook, Pawer Point, Word, youtube, google)

Evaluación La evaluación de este proyecto se realizará de manera dinámica

mediante actividades que el docente pueda demostrar lo aprendido:

-Manejo de la Computadora

-Manejo del Datashow

-Navegar en internet

-Bajar y subir informaciones en slideshare

-Elaborar un Pawer Point y un documento en Word

-Ponerles tareas a los estudiantes en un blog y en facebook

-Bajar videos en youtube

-Manejar los recursos didácticos digitales existentes en el centro (Encarta, RDD…)

-Entre otros.

A final del entrenamiento el docente hará una breve exposición de lo aprendido durante su recorrido por el conocimiento de la TIC para aplicarla (es conveniente informar que este proyecto se llevará a cabo dependiendo de los conocimiento del docente, es decir, algunos durarán más tiempo que otros).

La evaluación se hará de forma continua con el uso y preparación de los materiales que presenten los docentes en sus clases.

Anexo:

Horario elegido por los docentes para su entrenamiento

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Filena Leonardo Evangelista

Zoila Sonia Juana Yamira

Danny J. Cándido Yinette

Fabio Rubén Mariela

Berkis Cristina Maura

Juan Carlos Paula

Liceo Rubén DaríoEsfuerzo, Formación y Disciplina

Ficha para Diagnosticar los conocimientos de los maestros en el uso de la TIC.

Docente:_____________________________________________________________

1-Has usado usted una computadora.

Si_______ No________ Si la repuesta es no, no llene el formulario.

2- Selecciona las partes en la que se divide la computadora.

a-) Hardware y Sonido b) Hardware y Software c-) Software y Teclado

3-Escribe los pasos para crear una carpeta

4-¿Qué podemos encontrar en el escritorio o pantalla de una computadora?

5-Has trabajado en Word Sí__________ No_________

6- Has trabajado en Pawer Point Sí__________ No_________

7-Tienes correo electrónico Sí__________ No_________

8-Tiene Facebook Sí__________ No_________

9- Tienes un Blog Sí__________ No_________

10-Tienes cuentas en slideshare Sí__________ No_________

11-Sabes cono descargar un video de yow tobe Sí__________ No_________

12- Has navegado en Internet Sí__________ No_________

13- Has Usados los recursos didácticos digitales (Encarta, RDD…) Si__________ No_________

14-¿Que significa “TIC”?

15- ¿Cuál es la importancia Tecnología de la Información y las comunicaciones en la educación?

16 ¿Desde su perspectiva, que importancia merece la utilización de recursos tecnológicos, como apoyo didáctico en los procesos de enseñanza-aprendizaje?

Necesariaopcionalno aplicable al área

17¿Cree usted que los recursos tecnológicos favorecen la adquisición de aprendizajes, gracias a los ambientes simulados para la experimentación y el contacto directo? Si________ No________ ¿Por qué?

18 ¿Piensa usted que el uso de recursos tecnológicos nos hace dependiente y poco reflexivos al momento de utilizarla como apoyo en el aula?

Si________ No________ ¿Por qué?

19 ¿Implementa la tecnología dentro del aula como herramienta didáctica? ¿Cuáles? Si________ No________ ¿Por qué?

20. ¿Considera usted que los recursos tecnológicos permiten una mayor interacción con el conocimiento motivando el proceso de aprendizaje?

Si________ No________ ¿Por qué?

21-La internet se ha convertido en una herramienta que permite acceder a una infinidad de información, desplazando al paso de los años a las bibliotecas como fuente primaria de consulta.¿Enseña usted el uso adecuado de la tecnología y manejo de la información que esta proporciona?

Si________ No________ ¿Por qué?

22 ¿Cuál es su percepción acerca de las facilidades que brinda los recursos tecnológicos para la auto-didactizaciòn del conocimiento y el fortalecimiento del mismo?

23 Si hace un paralelo entre la utilización de los recursos tecnológicos y la enseñanza tradicional.

¿Qué tipo de enseñanza implementaría en el desarrollo de sus clases? y ¿Qué aspectos resaltaría de cada uno de ellos?