APRENDIENDO EN MOVIMIENTOLIC. VICENTE LUIS ESTEBAN MENDOZA PITA FACILITADOR

EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR A.E.M

CAPACITACIÓN

ANTECEDENTES

MISIÓN: Poner en movimiento a los estudiantes a través de una selección de juegos y actividades recreativas que aportarán a su desarrollo en distintos objetivos del conocimiento corporal, habilidades psicomotrices, de interacción social y ambiental; favoreciendo el descubrimiento y profundización de otros saberes escolares y la articulación de los valores con sus necesidades en la cotidianeidad.

ENFOQUE PEDAGÓGICO

El ejercicio físico ayuda a conservar en mejores condiciones las funciones cognitivas y sensoriales del cerebro.

A través de las actividades físico-deportivas, se pueden alcanzar, entre otros, los siguientes valores multiculturales: respeto a los demás, cooperación, relación social, trabajo en equipo, pertenencia a grupo, convivencia, responsabilidad social, justicia, amistad, etcétera.

Los estudiantes que practican actividad física, tienden a mostrar mejores cualidades como: mejor funcionamiento del cerebro (en términos cognitivos), niveles más altos de concentración de energía… mejoran la autoestima… mejor comportamiento.

BLOQUES TEMÁTICOS

Armemos un circo

Malabares y equilibrio

Recuperemos juegos

tradicionales

Rayuela, cuerda, sacos

Seamos atletas

Actividades físicas

Seamos gimnastas

Roles, media luna,

pirámide

Vamos a bailar

Coreo de diferentes

ritmos

Juego con elementos

ARMEMOS UN CIRCO

En este caso los estudiantes “equilibristas, malabaristas, humoristas” tienen la posibilidad de alternar roles entre el protagonismo del espectáculo y el de “espectador/es”, que pueden compartir la función de observar, entretenerse y disfrutar con todos los demás actores de la escuela.

Estas prácticas no solo implican el dominio motor con diferentes grados de complejidad (desde un sencillo malabar con dos elementos, hasta una acrobacia grupal compleja), sino que requieren de un proceso de construcción de sentido de los componentes necesarios para su ejecución, como saberes sobre lo que son las diferentes pruebas (malabares, acrobacias, etc.) y sobre lo que es necesario desarrollar para lograrlas. Por ejemplo: concentración, trabajo en equipo, coordinación, paciencia, responsabilidad en el cuidado del otro/a cuando lo requiere la propuesta, etc.

Circo de la vida

En este programa el ministerio de educación, también toma con mucho énfasis una educación incluyente de los niñ@s y jóvenes con capacidades diferentes.

“PROPUESTAS PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA INCLUSIVA”

EN ESTE BLOQUE LA PROPUESTA ESTÁ CENTRADA EN RECUPERAR JUEGOS TRADICIONALES DE DIFERENTES REGIONES DEL PAÍS.

DEFINIMOS COMO JUEGO TRADICIONAL AQUEL QUE SE TRANSMITE DE GENERACIÓN EN GENERACIÓN.

“DE PEQUEÑOS JUGAMOS, VIVIMOS Y APRENDEMOS, Y DE MAYORES LOS VOLVEMOS A REVIVIR AL ENSEÑARLOS A LA NUEVA GENERACIÓN.

RECUPEREMOS JUEGOS TRADICIONALES

SEAMOS ATLETAS

PODEMOS DEFINIR LAS ACTIVIDADES ATLÉTICAS COMO EL CONJUNTO DE MOVIMIENTOS CONSTITUIDOS A PARTIR DE LAS FORMAS NATURALES DE MOVERSE COMO CAMINAR , CORRER , SALTAR Y LANZAR; REALIZÁNDOLOS CON LA INTENCIONALIDAD DE SUPERAR DISTANCIAS Y TIEMPOS.

EN ESTA TEMÁTICA NOS INTERESA DISTINGUIR EL ATLETISMO COMO DEPORTE CON REGLAS.

DESDE ESTA PERSPECTIVA, LA GIMNASIA PUEDE CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE LOS NIÑOS-AS Y JÓVENES, ESPECIALMENTE EN TRES ASPECTOS PRIORITARIOS:

MEJORANDO EL DESARROLLO FÍSICO.

PROMOVIENDO LA PERCEPCIÓN Y DOMINIO DEL PROPIO CUERPO.

DESARROLLANDO LA AUTOCONFIANZA Y AUTOESTIMA DE CADA SUJETO.

JUGUEMOS A SER GIMNASTAS.

Es importante tener en cuenta que la seguridad de los niñ@s y jóvenes no se negocian por ningún motivo.

VAMOS A BAILAR

ESTA PROPUESTA DE ENSEÑANZA ESTÁ DIRIGIDA PARA QUE LOS NIÑ@S Y JÓVENES TOMEN SUS PROPIAS DECISIONES. PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD DE LOS

ESTUDIANTES Y QUE SE RESPETEN SUS CAPACIDADES.

QUE ELLOS SE CONVIERTA EN UN SER PRODUCTIVO, DONDE EL DOCENTE PASARÍA A SER UN GUÍA.

QUE LAS CONSIGNAS DADAS POR EL DOCENTE, SEAN PRECISAS.

MEDIANTE LA INTERCOMUNICACIÓN QUE PROVOCAN ESTAS ACTIVIDADES , ESTÁ TAMBIÉN ESTIMULARLO AL DISFRUTE DE LO QUE HACE.

JUEGOS CON ELEMENTOS

UN JUEGO ES UNA ACTIVIDAD QUE SE UTILIZA PARA LA DIVERSIÓN Y EL DISFRUTE DE LOS PARTICIPANTES.

UN JUEGO ES CONSIDERADO UN EJERCICIO RECREATIVO SOMETIDO A REGLAS.

El juego de la soga es fácil de organizar y requiere poco equipo: es el típico juego improvisado.

Niños jugando con hula hula.

ELABORACIÓN DE

IMPLEMENTOS D

E TRABAJO

¿QUÉ VAMOS A EVALUAR?.

La creatividad. La participación. La integración. La solidaridad. La imaginación. El trabajo en equipo.

De forma cualitativa.

¿CÓMO EVALUAMOS?

CONCLUSIONES

Con esta actividad de Aprendiendo en Movimiento, se busca la igualdad y equidad.

Se ha conseguido también en niñ@s y jóvenes excelentes motricidades.

Mediante este programa los maestr@s están descubriendo en sus estudiante cambios importantísimos en el proceso enseñanza aprendizaje y los resultados se están viendo tanto en lo académico como en lo afectivo.

RECOMENDACIONES

Que los maestr@s estén prestos al cambio. No cambiar lo que dice el programa con otras actividades. Que se le dé la importancia a esta actividad. La escuela debe enseñar para la vida mas no para sacar

deportistas. Poner en práctica lo aprendido.

La actividad física junto al juego son bases interesantes para todo aprendizaje.

DESPUÉS DE ESTA CAPACITACIÓN DE SEGURO EL DISTRITO 13D07 Y LA UNIDAD EDUCATIVA GENERAL «ELOY ALFARO»ESTARÁ APRENDIENDOEN MOVIMIENTO

Gracias