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Comprensión lectora. La dimensión comunicativa de un aprendizaje cultural

Área de conocimiento a la que pertenece: Capacitación Docente Nivel: Curso de Extensión Duración: 10 Semanas Arancelado: Si Fecha de Inicio del cursado: Varias veces en el año Incumbencias/alcance profesional: ND Modalidad: A distancia Tecnología para desarrollo de las clases: Campus Virtual Instancias presénciales obligatorias: No posee Cuentaconaprobaciónoficial:Si

Más información: http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/e-learning/

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• Comprensión de textos narrativos en la producción literaria. Modelos teóricos para abordar algunos tipos de estructura narrativa. La forma-ción de un lector suspicaz.

• Profundizar los saberes acerca del discurso narrativo. • Reflexionar sobre la propia práctica docente y evaluar la problemática

planteada en función de su transposición didáctica. • Adquirir herramientas que permitan autogestionar estrategias didácti-

cas para la formación de lectores literariamente competentes.

Módulo 4: La comprensión de textos argumentativos

• Reflexionar acerca de algunas herramientas teóricas que supone el abordaje de los textos argumentativos.

• Evaluar la importancia del punto de vista pragmático para la com-prensión de todo texto y, muy especialmente, el argumentativo, que requiere necesariamente de la comprensión del funcionamiento de la palabra en sociedad.

• Analizar y diseñar propuestas para la enseñanza de la comprensión de este tipo de discursos.

Plan de estudios:Este curso brinda la posibilidad de que los docentes conozcan las dife-rentes posturas teóricas que se trabajaron en el tiempo y las concepcio-nes de lectura y comprensión que subyacen en cada una, apoyándose y desarrollando específicamente aquella línea que la concibe como un pro-ceso de comprensión en el que tanto docentes y alumnos se encuentran involucrados, interactuando entre sí y con el contenido , en oposición a la idea de lectura como simple decodificación.

Módulo 1: La comprensión como contenido de la en-señanza

• Resignificar los saberes acerca de la comprensión lectora. • Profundizar el marco teórico y metodológico adecuado para com-

prender la real acepción del enfoque procesual, interactivo y comu-nicativo de la lectura.

• Reconsiderar críticamente las prácticas a partir de la actualización disciplinaria y la reflexión didáctica, con el objeto de formular pro-puestas superadoras.

• Reflexionar sobre la propia práctica docente y evaluar la problemática planteada en función de su transposición didáctica.

Módulo 2: el desarrollo de la comprensión lectora.

• Reflexionar acerca de la comprensión lectora como acto de comuni-cación.

• Actualizar los saberes y/o adquirir herramientas que permitan reflexionar acerca de las propias prácticas.

• Resignificar las temáticas abordadas en virtud de su transposición didáctica

Módulo 3: La comprensión de narraciones literarias