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PSP – La PintanaPSP – La Pintana

Relatora: Perla Barra M. 2012

Estructura de una clase

Inicio

Desarrollo

Cierre

• Intencionar el propósito de la clase: Objetivo de clase

• Incorporar una actividad de apertura

• Activar los conocimientos y experiencias previas

• Contextualizar el conocimiento interdisciplinariamente

• Planificación

• Ejecución

• Revisión

• Corrección de las actividades

• Síntesis de lo aprendido

Inicio de ClasesComunicar el Objetivo de clase

Actividad de apertura

Activación de conocimientos previos

Contextualización

IINNTTEENNSSIIOONNAARR

MMOOTTIIVVAARR

OORRGGAANNIZIZAARR

SSIIGGNNIIFFIICCAARR

Desarrollo de clases

Diseño de actividades Implementación Revisión Corrección en plenario

Orientaciones para diseño de actividades

Que se orienten en función de los alumnos

Intereses y motivaciones

Necesidades de aprendizaje

Características socioculturales

Que sean variadas y dinámicas

OBJETIVO – CONTENIDOS - ACTIVIDADESACTIVIDADES – RECURSOS - EVALUACIÓN

Que se destinen los tiempos para su ejecución, revisión y corrección conjunta

Cierre de clases

Evaluación del objetivo propuesto Síntesis de lo aprendido

En síntesis: La implementación de una clase debe considerar

Estructura: Inicio desarrollo cierre

ORGANIZACIÓN DE LOS TIEMPOS

Diseño de actividades

Uso de recursos

Variadas

Dinámicas

Estructuradas

Diversificados

Deben considerar:

Estilos de aprendizaje e intereses de los estudiantes

Rúbrica para los momentos de la clase

Descriptores según etapa de la clase

1. Intenciona el propósito de la clase Ej. Básico: El profesor comunica a los

estudiantes el contenido (tema a tratar) o las actividades a realizar.

Ej. Competente : El profesor comunica a los estudiantes el o los objetivos (habilidad + contenido) a lograr.

2. Incorpora una actividad para motivar el aprendizaje

Ej. Básico : Incorpora al inicio de clase una actividad de motivación relacionada con el aprendizaje en general (concentración, motivación, ambiente, etc.)

y Logra captar el interés de algunos de sus

alumnos (menos del 50%)

3. Activa los conocimientos y experiencias previas para generar aprendizajes significativos

Ej . Básico : Indaga en sus alumnos conocimientos y experiencias previas

y Logra organizar parcialmente el nuevo

aprendizaje.

4. Contextualiza el conocimiento interdisciplinariamente

. Ej. Básico : Contextualizar el conocimiento haciendo relación con la propia disciplina que enseña

II etapa

Descriptores de la etapa de desarrollo

1. Enseña los conceptos y procedimientos centrales que serán abordados en el desarrollo de la clase

Ej. Básico :Explica los conceptos y/o procedimientos requeridos para el desarrollo de las actividades de la clase.

2. Implementa actividades que desafían el aprendizaje de los

estudiantes.

Ej. Básico : Las actividades realizadas se relacionan con el objetivo propuesto

o Las actividades realizadas permiten al

alumno poner en práctica lo aprendido

3. Revisa y corrige las actividades propuestas Ej. Básico: Solo algunas de las

actividades propuestas por el profesor son revisadas y corregidas.

4. Organiza las actividades en función del tiempo disponible. Ej. Básico: El tiempo destinado para las

actividades propuestas permite que la mayoría de los alumnos las finalicen.

y Se estiman medianamente los tiempos

para la revisión y corrección conjunta

III etapa

Descriptores de la etapa de cierre

Luego de dar un tiempo para desarrollar la guía, el profesor procede al cierre de la clase y pregunta:

Prof: ¿Qué aprendimos hoy? Alum: Donde está Santiago… Alum: Donde está Valdivia en un mapa Prof: Ya, pero en conclusión ¿qué fue lo que

aprendimos hoy? Alum: A ubicar ciudades en el mapa Prof: ¡Exacto! Ya no se van a perder cuando salgan

de viaje. Terminen su guía en la casa y la revisamos la próxima clase .

Ejemplos de portafolios.

Cierre: ¿Que han aprendido? ¿Como lo han aprendido? ¿Para que les sirve?

Cierre: ¿Que aprendimos hoy? de lo aprendido ¿Que fue mas fácil? ¿Que fue mas difícil?  

Cierre: Publican sus infografias en el diario mural

1. Sintetiza los aprendizajes adquiridos en la clase.

Ej. Básico: Realiza una actividad de síntesis para consolidar la mayoría de los aprendizajes adquiridos

2. Realiza el cierre en función del objetivo propuesto EJ. Básico :El profesor realiza el cierre de

clase en función de los contenidos trabajados

y/o en función de las actividades

desarrolladas

3. Evalúa el grado en que los alumnos alcanzaron el objetivo propuesto / Metacognición

Ej. Básico : El profesor hace referencia a los logros de aprendizaje de clase

o desafíos de aprendizaje pendientes

Fin presentaciónFin presentación

Muchas gracias….