[Capitulo 2] Metodología del Diseño para Diseñadores Gráficos

MÉTODOS DEL DISEÑO PARA DISEÑADORES GRAFICOS

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TEMAS DE ESTUDIO:

EL PARADIGMA DEL CONOCIMIENTO

ESQUEMA DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

MÉTODO CIENTÍFICO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

RECONOZCA LS DIFERENCIAS Y RELACIONES ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA.

DEFINA Y TIPIFIQUE LOS CONOCIMIENTOS DEL PENSAMIENTO

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

INVESTIGACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO Y EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN.

ROTAFOLIO

EVALUACIÓN/PROCEDIMIENTO:

HOJAS GUÍAS DE TRABAJO



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Entendemos por paradigma a aquellos

modelos, ejemplos o esquemas que nos servirán para analizar en forma general, las estructuras, doctrinas o corrientes del conocimiento humano. Los paradigmas nos introducen a las distintas variables existentes en nuestro procedo de generar soluciones al tema de estudio. Para poder obtener conocimiento, debemos guiarnos mediante el proceso de investigación.

IDEOLOGÍA, FILOSOFÍA Y CIENCIA

El conocimiento humano es continuo, por lo que los investigadores constantemente en sus descripciones o comentario, utilizan para su teorización la ideología, la filosofía y la ciencia, por lo que es importante su definición.

IDEOLOGÍA FILOSOFÍA CIENCIA Conjunto de ideas que

caracterizan a un autor, escuela, etc. Estudio del origen y clasificación de las ideas.

Ciencia del conocimiento de las cosas por sus causas o principios.

Sistema filosófico, opiniones, doctrina de un filósofo.

Cuerpo de doctrina que constituye un ramo particular del saber

humano.

Nos es dada por cultura.

Son normas: valores aceptados como válidos.

Cuestionamiento.

Explicar y decir el por qué.

Especulativa sobre las normas y valores.

Teoría científica o experimental.

Relativo.

Comprobación Estudia, descubre y explica las regularidades de las leyes, y establece la norma.

La historia determina que la ciencia se convierte en ideología.

PRÁCTICA CIENTÍFICA

En toda práctica científica se entremezclan dos elementos:

1. ELEMENTO MATERIALISTA

En filosofía, el elemento materialista es: «Doctrina que admite como única sustancia la materia». (Diccionario Sopena). El objeto analizado es el elemento científico.

a. En la existencia de un objeto de conocimiento. b. Con la posibilidad de conocimientote ese

objeto: la teoría.

2. ELEMENTO IDEALISTA

En filosofía, el elemento materialista es: «Doctrina que considera la idea como principio del ser y de conocer». (Diccionario Sopena). El elemento de estudio es el análisis de las ideas que plantean el sujeto, diseño o el problema.

PRÁCTICA CIENTÍFICA

INVESTIGACIÓN

ELEMENTOS MATERIALISTAS

ELEMENTOS IDEALISTAS

Intracientífico - Medidas - Peso - Forma

OBJETO IDEAL

OBJETO CIENTÍFICO

Extracientífico - Ideas - Necesidades - Función - Estética

PRÁCTICA CONCRETA

FILOSOFÍA ESPONTÁNEA

CIENTÍFICA

En los resultados que se entremezclan dan resultados distintos que son válidos para conocer a profundidad el objeto por investigar.


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MODELO MATERIALISTA

MODELO IDEALISTA

EN LUGAR DE HABLAR DE SE HABLA DE

Objeto de conocimiento. Teoría. Método.

Datos de la experiencia. Modelos teóricos. Técnicas de validación con carácter de generalidad.

LÓGICA EN USO RECONSTRUCCIÓN

Cuando los científicos actúan como científicos su criterio de prueba es el resultado de una investigación conducida por una u otra lógica. Se interesa en lo concreto. Observación, conocimiento, intuición prueba.

Lógica formulada por filósofos y científicos, racionalizando una práctica idealización de práctica científica, considerando esto como lo que debería ser si se llegara a purificarla.

En sus ensayos los investigadores deben de estudiar los elementos materialistas e idealistas, que son parte del problema científico en investigación y deberán ser cubiertos para analizar a profundidad el objeto en investigación.

El paradigma básico de la teoría del conocimiento es: el empirismo, el formalismo y la práctica teórica. Por lo tanto su esquema general es el siguiente:

Las variables fundamentales son:

EMPIRISMO

«El empirismo es un sistema fundado en la rutina o en la práctica doctrinal según la cual los conocimientos humanos se deben a la experiencia». (Diccionario Sopena)

La verdad está contenida en el objeto, la ciencia únicamente tiene que constatarlo, por medio de la observación y el lenguaje. Forma empirista:

No es un proceso de producción históricamente situado sino, acumulación paulatina de conocimientos. A esta filosofía espontánea

científica corresponde una filosofía que la prolonga y justifica.

Este sistema es también utilizado en el programa de Diseño Gráfico, para enseñar las áreas prácticas como, el dibujo, las técnicas de: pintura, manejo de color, computación, el uso de instrumentos, etc.

POSITIVISMO

Es originado por la reflexión cotidiana sobre las ciencias naturales.

«El positivismo es una doctrina que aconseja atenerse a lo positivo y tangible. Sistema fundamentado en el método experimental. Afición grande a las comodidades.». (Diccionario Sopena)

Aquí el paradigma se especifica:

y

Puesto que las leyes están contenidas en los hechos, las leyes no son sino reglas generales que se convierten en normas.

EL FORMALISMO

Otra variante de la filosofía espontánea científica consagrada en variante de la teoría del conocimiento es:

«Observancia rigurosa de las normas o formas externas, cualquier asunto observa rigurosamente las normas y tradiciones». (Diccionario Sopena)

Toda la verdad está contenida en la teoría de la ciencia. Todo el trabajo científico es pura reflexión teórica.

MÉTODO —— TÉNICA TEÓRICA —— CÁLCULO

Conocimiento científico: Producción de formas teóricas a partir de

las formas teóricas existentes.

El formalismo es el sistema usado para la enseñanza de la educación; es el utilizado por el estado y por la universidad.

SUJETO

OBJETO

=

VERDAD

OBJETO

=

VERDAD

LEYES

HECHOS =

VERDAD

de hecho

HECHOS

=

VERDAD

SUJETO

=

VERDAD


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NEOPOSITIVMOS LÓGICO

Se presenta una dominación del formalismo al interior del empirismo. Las leyes ya no se analizan, sino se toman como una verdad.

Las leyes o la teoría son tratadas en sí mismas como hechos. El esquema en ese caso:

El objetivo de esta unidad es diferenciar la relación entre la teoría y la práctica. La formación de diseñadores gráficos es un buen ejemplo, puesto que se necesita dar al estudiante las habilidades

prácticas del diseñador gráfico; como: dibujar, pintar, imprimir por medio de la forma empírica, para reforzar y fundamentarlo con la base teórica del formalismo que exige la educación superior de la universidad. Es por ello que el estudiante deberá de integrar en su formación la teoría y la práctica para su desarrollo profesional como diseñador gráfico. La producción de un conocimiento es un proceso conjunto, a la vez teórico y práctico, que parte ya de un conocimiento previo, parcialmente teórico y parcialmente ideológico.

“De allí que los estudiantes de Diseño Gráfico deben estar familiarizados con campos tales como literatura, historia, filosofía y lingüística (de la ciencias humanas); sociología, antropología, psicología y economía (de las ciencias de conducta); matemáticas y tecnología (ciencias naturales). Los campos profesionales como la arquitectura, diseño industrial, planificación, administración de empresas y legislación, también hacen importantes contribuciones al campo del Diseño Gráfico”. (AIGA, 1985).

R E S U M E N


VARIABLE ESQUEMA EXPLICACIÓN

EMPIRISMO

La verdad, contenida en el objeto. La ciencia constata a la verdad en pura observación y lenguaje, a través de la práctica.

POSITIVISMO

Las leyes están contenidas en los hechos y las leyes no son sino reglas generales y se hacen normas, a través de la realidad observándola en su práctica.

FORMALISMO

La verdad está contenida en la teoría de la ciencia, puesto que todo el trabajo científico es pura reflexión teórica.

NEOPOSITIVISMO LÓGICO

Porque las leyes o la teoría son tratadas en sí mismas como hechos. Los hechos que contienen las normas son la verdad.

LEYES

=

VERDAD

LEYES

HECHOS =

VERDAD

SUJETO OBJETO = VERDAD

PRÁTICA

HECHOS =

VERDAD

LEYES

HECHOS =

VERDAD

HECHOS =

VERDAD

Sujeto Teórico

Teoría de la Ciencia

TEORÍA

SUJETO

=

VERDAD

HECHOS =

VERDAD

HECHOS =

VERDAD

LEYES


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DISCURSO TEÓRICO

EXPERIMENTACIÓN

REALIDAD

Adecuación del discurso y lo real.

OBJETO REAL

LA INVESTIGACIÓN

PROCESO DE INVESTIGACIÓN DEFINICIÓN:

Estudio e indagación cuidadosos, sistemáticos y pacientes realizados en algún campo del conocimiento humano, para establecer hechos o principios.

La investigación puede ser básica (definición anterior) o aplicada. Sta última toma los hechos cubiertos por la primera e intenta encontrarlas aplicaciones útiles.

Los hechos contenidos se pueden llevar a la práctica.

Los hechos desconocidos, primero deben investigarse para una aplicación o solución.

Investigar es un proceso acompañado por una serie de pasos para lograr el conocimiento.

J.W. Best (1990) indica al respeto: "La investigación es el proceso más formal, sistemático e intensivo de llevar a cabo el método científico del análisis".

Ander Egg, citado por Mario Tamayo (1976) indica: "La investigación es un procedimiento reflexivo, controlado y crítico, que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano"

Por lo tanto, la investigación es como lo indica Mario Tamayo: «Un proceso que mediante la aplicación del Método Científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento»

Un proceso de investigación comporta tres operaciones: TEORÍA, HIPÓTESIS Y EXPERIMENTACIÓN.

Estas tres operaciones pueden resumirse en dos:

1. DISCURSO: Serie de enunciados bien formulados y

encadenados, si es posible matematizados.

2. VERIFICACIÓN DEL DISCURSO: Conjunto de Operaciones que ponen en

juego un aparato técnico con el objeto de constatar el discurso con la prueba.

La construcción teórica no es, en sí misma, un conocimiento puesto que no está verificada.

OPERACIÓN TÉCNICA DISCURSO TÉCNICO —————

(Experimento)

OBJETO DE CONOCIMIENTO

PR

ÁC

TIC

A

RECOPILACION

DE HECHOS

HECHOS CONOCIDOS

PR

ÁC

TICA

HECHOS

DESCONOCIDOS

INVESTIGACIÓN O

BJE

TO ID

EAL

OB

JETO

CIE

NTÍ

FIC

O

PR

OD

UC

IÓN

DEL

CO

NO

CIM

IEN

TO

TEORÍA

PROBLEMAS PREGUNTAS

HIPÓTESIS

OPCIONES DE SOLUCIÓN PREGUNTAS

HIPÓTESIS

OPCIONES DE SOLUCIÓN PREGUNTAS


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La investigación es un sistema con diferentes niveles, los cuales necesitan transferir el conocimiento de, básica a aplicada para generar el desarrollo.

Innovaciones Radicales

Innovaciones Incrementales

- Nuevas tecnologías - Nuevos materiales - Nuevas

aplicaciones - Nuevos procesos - Nuevos productos

- Perfeccionamiento de la tecnología existente

- Mejoramiento de los procesos

- Mejoramiento de los productos

- Nuevas aplicaciones

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Aboud Hamad, citado por Mario Tamayo (1997:10), indica: "Los tipos de investigación difícilmente se presentan puros, generalmente se combinan entre sí y obedecen a la aplicación de la investigación"

Tradicionalmente se presentan tres tipos: Histórica (lo que era), Descriptiva (lo que es) y Experimental (lo que será).

Existen otros tipos de investigación, como indica Scout (1988:145): "En la investigación aplicada, se busca el mejoramiento de un proceso o producto en la comprobación de los conceptos teóricos en situaciones delicadas. En la investigación básica o fundamental se pretende desarrollar teorías. En la investigación descriptiva se pretende desarrollar y describir un fenómeno o situación, sin preocuparse de sus posibles causas."

Por otra parte, la investigación puede clasificarse, atendiendo los diferentes puntos de vista con el que se practique.

Desde el punto de vista de sus propósitos, la investigación puede ser:

a. Pura o teórica: Tiene como estudio un problema destinado

exclusivamente al progreso, o a la simple búsqueda del conocimiento.

b. Aplicada o práctica: Tiene como objeto el estudio de un

problema destinado a la acción. En otras palabras los problemas de la investigación aplicada, incluyen siempre alguna determinada salida hacia la experiencia. Sin embargo la intentada distinción entre investigación pura e investigación aplicada carecen de valor, puesto que cada una tiene que ver con una etapa del desarrollo de adquisición del conocimiento. En numerosas investigaciones se ha demostrado que los hallazgos prácticos, el aportar o descubrir hechos nuevos, acrecienta necesariamente el conocimiento teórico antes existente.

Desde el punto de vista de su naturaleza Intrínseca, la investigación puede ser:

a. Histórica: La problemática en que pocos le niegan su

carácter de ciencia, remitiéndola a una simple exposición ordenada de los hechos, exposición que, en el último de los casos, debe servir de ejemplo a los hombres para que orienten mejor sus actos. Lo anterior obedece a que la materia prima de la historia la constituyen los hechos sociales significativos, únicos e irrepetibles y la naturaleza de los sucesos históricos. Sin embargo, la Historia, como ciencia, tiende a hacer generalizaciones. Estas son posibles solamente con base en la captación de lo esencial que rige el proceso histórico. Desde este punto de vista, la investigación histórica tiene como objeto las relaciones entre la materia y la conciencia, y las leyes más generales del desarrollo de la naturaleza: la sociedad y el pensamiento.

b. Descriptiva: Es el descubrimiento de hechos seguidos de

la interpretación correcta. La investigación descriptiva no es la simple aportación de datos, es un pensar reflexivo de interpretación de hechos. Por ejemplo: el físico, con sus medidas de precisión; el biólogo contando y clasificando; el zoólogo, disecando y comparando; el geólogo, traduciendo la historia de la roca; todos utilizan la investigación descriptiva seguida de la interpretación de los datos o hechos recabados durante el proceso de adquisición de conocimiento.

INVESTIGACIÓN

BÁSICA

INVESTIGACIÓN APLICADA

DESAROLLO

CIENCIA

TECNOLOGÍA

INGENIERÍA PROYECCIÓN DISEÑO


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CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN

1. Permite adquisición de conocimientos. La investigación es un proceso de

adquisición de conocimientos pues nos permite recopilar datos e información de una actitud inquisitiva, rigurosa o duda constante; logra, de esta manera, encontrar una explicación lógica a un asunto o problema.

2. Permite la sistematización de conocimientos

Mediante el saber generalizado de conceptos, categorías y leyes, nos permite correlacionar los hallazgos con el resto de la ciencia o conocimiento de que se trate.

3. Permite conocimiento como reflejo objetivo de la realidad.

Mediante la investigación, tenemos la oportunidad de comprender el mundo en todas sus manifestaciones existentes independientes y fuera de la conciencia; entendimiento que el mundo cambia constantemente en virtud de causas y leyes naturales, inherentes a sí mismo. Relacionado con lo anterior, el investigador no debe dejarse llevar por explicaciones preestablecidas, sino ser abierto a cualquier posibilidad. No plantea los hallazgos, ni los métodos perfectos, rígidos, exactos e inmutables.

¿CÓMO ELABORAR UN PLAN DE INVESTIGACIÓN?

El plan de investigación es una de las etapas más importantes del proceso de investigación, para garantizar que el estudio que se llevará a cabo no se abandonará transcurrido cierto tiempo, por circunstancias que no fueron previstas por el diseñador.

Bory y Gall (1987) citado por Scout Patrick (1988:146), al respecto indica: "Existen tres requisitos que hay que cumplir antes de elaborar un plan de investigación:

Investigación tentativa de un problema de investigación.

Lectura sustancial de literatura relacionada con la investigación o teorías que tiene que ver con el problemas

Conocimientos acerca del proceso de investigación."

El plan de investigación permite que el investigador organice la información y pueda prever las diversas etapas a cumplir evitando caer en improvisaciones.

Es necesario tener claridad sobre el tema que vamos a investigar.

METODOLOGÍA

1. SECUENCIA 1.1 Observación casual 1.2 Identificación del campo de interés. 1.3 Sospecha de que hay relaciones

causa/efecto, no descubiertas anteriormente mediante la experimentación.

1.4 Formulación de hipótesis. 1.5 Comprobación de hipótesis. 1.6 Se acepta o rechaza como teoría la

hipótesis. 2. COMENTARIOS

2.1 La teoría 2.2 Marco de referencias 2.3 Diseño experimental 2.4 Resultados

PRESENTACIÓN DE LA FICHA

ARTÍCULOS

Apellidos, nombre

Fecha de edición

Nombre del texto País, editorial Institución

No. de registro

García Languardia, Jorge

Mario

"El primer proyecto de escudo patrio no aprobado" El Imparcial (Guatemala), 18 de septiembre de 1970. p.p. 3-5

Archivo El Imparcial


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INFORMACIÓN

REVISTAS

MÉTODO CIENTÍFICO O DE INVESTIGACIÓN

El Método Científico o de Investigación "es la reunión de pasos que debemos dar para descubrir nuevos conocimientos, o para comprobar una hipótesis que implican conocimiento de fenómenos de los que consta el método." (Pardianas, 1976:41)

El método científico es un conjunto de procedimientos sistemáticos y ordenados, por medio de los cuales se trata de establecer la verdad de las cosas.

Los investigadores se valen del método científico para conocer diversos objetos, tratando de resolver problemas o dudas sobre los mismos aportando nuevos conocimientos.

Se investiga para conocer los fenómenos de la realidad social y natural, sus orígenes, evolución, cambios y transformaciones, desde una perspectiva científica: así conocemos en mejor forma al hombre y sus diferentes manifestaciones.

ANTECEDENTES HISTÓRICOS

Los antecedentes históricos se refieren a la narrativa e interpretación de los hechos pasados. Su fuente de información son los documentos escritos de hechos pasados o vestigios, tales como monumentos, vasijas, piedras grabadas u otros. Con base en estas evidencias se propone reconstruir e interpretar el pasado, se utiliza hipótesis basada en evidencias pero la comprobación se hace de acuerdo a los documentos que tiene el investigador a su alcance.

Ejemplificando este caso, hay diferentes hipótesis acerca de por qué los mayas abandonaron Tikal; unos asumen que fue por el agotamiento de fuentes de agua y otros que fue por una epidemia. Lo anterior, nadie lo puede sostener, sin embargo si deja de haber una hipótesis, se fundamentará únicamente en la cantidad y calidad de los documentos encontrados. (Chávez, 1998:27)

PROCEDIMIENTOS

El procedimiento explica el proceso que el investigador ha seguido par adquirir comprensión de la problemática observada en el contexto, darle contenido y delimitar su extensión. No es una sucesión cronológica de hechos, sino es un proceso lógico que tiene como objetivo hacer una síntesis de los conocimientos adquiridos acerca del problema en estudio. Se refiere al proceso de conceptualización que se realiza antes de llegar a la definición del problema. Los aspectos que se recomiendan incluir son: Antecedentes, justificación, determinación del problema, definición y delimitación.

ANTECEDENTES

Parten del contexto que dio origen a las ideas; se inician con una exposición de su origen, El punto de partida deberá ser una realidad concreta, hechos observados que no tienen explicación y análisis históricos, evitando caer en una narrativa. El investigador deberá tener conceptos claros acerca del tema, aunque no dispone todavía de la definición del problema. Los antecedentes, son los elementos necesarios para manejar los conceptos que se refieren al tema.

JUSTIFICACIÓN

El investigador debe establecer, convincentemente, que la problemática expuesta anteriormente, amerita una solución, lo primero que debe demostrar es que los antecedentes revelan la existencia de un problema que no h sido

Prensa Libre (Guatemala)

13 de enero de 1972 p.4 15 de marzo de 1972 p.p 7,17

Hemeroteca Nacional Signatura

González Orellana Guatemala

1988

"La Reforma Universitaria" Alero No. 15, 25-30 Guatemala, USAC

Signatura


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solucionado, en la justificación se debe establecer si ha habido cambios a través del tiempo, o si amerita abordar la misma problemática con métodos diferentes. Es recomendable que la justificación sea clara y concreta.

DENIFINICIÓN DEL PROBLEMA

La definición es una explicación clara, precisa y breve del problema que se tiene, la connotación común de una situación conflictiva, la cual puede involucrar muchos problemas que están enfrentando a una persona o grupo a un peligro o situación embarazosa. Aquí el problema es la localización de toda una problemática, sintetizada en una definición. En el problema se amplía lo expresado en el título de la investigación y debe tener cuidado de mencionar los fenómenos que se estudian y relacionan. En síntesis de elementos y relaciones previamente conceptualizados, un problema de investigación bien definido, facilita la redacción de las variables de estudio. (Chávez, 1998:55,60)

TÉCNICAS

Las técnicas son los diversos procedimientos, medios o tácticas por utilizar par ala consecución de la información. Según Daniel Camacho, en su libro sobre Fundamentos de sociología dice: "Las técnicas de investigación son los instrumentos prácticos que se utilizan para investigar la realidad concreta con el fin de someter a prueba las teorías". También la encontramos como un instrumento para la recopilación de datos, y clasificación de los mismos; mide, cuantifica y evalúa. Existen diferentes tipos de técnicas entre ellas: Técnica de muestreo, técnica de recopilación de datos y técnica de recopilación.

Técnica de muestreo: Cuando el investigador toma todo el conjunto de sujetos que responden a una característica general, trabaja con la población o universo. La teoría del muestreo establece diversas técnicas mediante las cuales pueden ser seleccionadas las muestras. De allí se derivan distintas clases de muestreo, en las que se pueden considerar dos grandes grupos: Muestras probabilísticas y no probabilísticas.

Técnicas de recopilación de datos: Para la recolección de datos es necesario identificar la fuente de datos y las técnicas que se emplearán para obtenerlos.

Técnicas de recopilación: De acuerdo con el tipo de instrumento utilizado, se establecerán las

técnicas por emplear para la recopilación de datos: entrevistas, observación o cuestionarios. Estos últimos pueden ser enviados por vía postal o aplicados por empadronamiento directo. Se debe prever el tiempo necesario para la elaboración, obtención o reproducción de los cuestionarios, test o aparatos necesarios. No se debe olvidar que la mala aplicación de un instrumento puede falsear la información, por eso es necesario garantizar la validez y confiabilidad del instrumento en sí y la capacidad que tiene el aplicador para su uso. (Chávez, 1998:55,60)

PROCESAMIENTO DE DATOS

Para le procesamiento de la información es necesario prever las acciones necesarias para la clasificación y organización del material, lugar y fecha de entrega, revisión, codificación y elaboración de cuadros de salida.

El procesamiento de datos se puede hacer por diferentes medios: manual, mecánico o electrónico. Con vistas al ahorro de tiempo, debe seleccionarse el sistema que se adecua mejor a la investigación. A continuación se describen las tres opciones:

Sistema Manual: Consiste en registrar los datos y procesarlos por medio de papel y lápiz; son almacenados en hojas, archivos o cartapacios, para ser tabulados y editados manualmente. El uso de estos sistemas se justifica cuando se maneja un volumen reducido de datos y los cálculos son sencillos y poco repetitivos. Bajo estas condiciones, el procesamiento manual podría resultar más económico y rápido que otros.

Sistema Mecánico: Este sistema emplea equipos que faciliten el proceso, tales como: máquinas de escribir, sumadoras, calculadoras, impresoras y otras, que aceleran el proceso manual; tiene la ventaja de que incrementa la velocidad y exactitud de los cálculos y puede elegirse cuando se necesita hacer operaciones sencillas que ya tienen incluidas las calculadores científicas, como las cuatro operaciones, promedios, desviaciones estándar y funciones trigonométricas.

Sistemas Electrónicos: Cuando los volúmenes de información son elevados y los procesos son completos, se justifica el uso de un sistema electrónico o sea la computadora. Con el uso de esta tecnología se ahorra espacio, tiempo y dinero, la computadora es un sistema que acepta datos, efectúa operaciones previamente programadas y aportan la información requerida en corto tiempo. Hay que tener en


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cuenta que la computadora interpreta un determinado lenguaje. Las órdenes las da el ser humano con la ayuda de un programa o paquete de programas.

RECURSOS

Los recursos son la descripción de todos los elementos que vamos a utilizar en la realización de la investigación, entre os recursos están: recursos humanos y recursos materiales. Se dice que los recursos humanos determina la cantidad de personas que se necesita para el proyecto y los recursos materiales, se refieren a los materiales como el papel de escritorio, libros, revistas, útiles de oficina, instrumentos, mobiliario y equipo, vehículos, etc.

Recursos Humanos: Debe determinarse el número personas que se necesitan en cada puesto, especificando si se es personal de planta o por contrato.

Recursos Materiales: Se refieren tanto a materiales fungibles, como a equipo y mobiliario. Los rubros que se contemplan son:

Materias y suministros: Papel de escritorio, productos de papel o cartón, libros y revistas, útiles de oficina, útiles de dibujo, instrumentos.

Mobiliario y equipo: Equipo de reproducción, mobiliario y equipo de oficina, equipo de laboratorio, equipo audiovisual, vehículos.

En este sentido hay que especificar el número y calidad del material. Con estas precisiones se está en posibilidad de elaborar presupuesto. (Chávez, 1998:67)

Esta sección contiene la descripción de los elementos (recursos) que se requieren para implementar la realización de la investigación: vehículos, locales, útiles de escritorio, fondos económicos, personal y otros (excluye lo que constituye el material propio de la investigación). Estos deberán detallarse en cuanto a su calidad y cantidad. (Soto, 1985:9)

Son los instrumentos que vamos a seleccionar a la hora de procesar nuestra información, tenemos que escoger la forma que se nos facilite, ya sea manual, mecánica o electrónica. Tenemos que tener en cuenta que debemos escoger el material que más nos convenga utilizar.

PRESUSUPUESTO

Cuando se ha previsto la cantidad y calidad de recursos humanos y materiales, es más sencillo elaborar un presupuesto; en el mismo, es necesario especificar la fuente de los fondos: si es personal presupuestado en la institución, si es financiado o si proviene de otras fuentes. Las instituciones, por lo general tienen asignado un código a casa rubro. (Chávez, 1998:68)

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Al analizar el método científico, se hace necesario referirse al proceso de conocimiento, por cuanto la ciencia es una forma de conocimiento.

Este es el reflejo del mundo objetivo en la conciencia del hombre, el cual a través de la práctica creadora se enfrenta a la naturaleza, la va transformando y, en esa medida, la domina.

A lo largo de este proceso, la razón y el pensamiento, van penetrando en la esencia e las cosas al ir descubriendo las leyes que rigen la realidad que conduce a la transformación del mundo objetivo.

Conocimiento científico es el movimiento de la razón que va del conocimiento primario al saber, de lo superficial a lo profundo y multilateral, por medio de la práctica. La esencia del conocimiento científico consiste en la auténtica generalización de los hechos basada en la comprobación empírica.

«Captar el fenómeno de una determinada cosa, significa indagar y describir cómo se manifiesta esta cosa en dicho fenómeno y también cómo se oculta al mismo tiempo. La comprensión del fenómeno marca el acceso a la esencia. Sin el fenómeno, sin su manifestación y revelación, la esencia sería inaccesible». (Osorio, 1997:67)

El conocimiento de ciencia se puede definir como «un sistema de conocimiento, en desarrollo, los cuales se obtiene mediante los correspondientes métodos cognoscitivos y se reflejan en conceptos exactos, cuya veracidad se comprueba y demuestra a través de la práctica social». (Osorio, 1997:68)

Ciertas características de la ciencia, que nos permite definir este concepto:

a. Es el conocimiento que permite comprender la estructura del objeto

b. A través de ella, el todo es descompuesto mentalmente para captar y distinguir lo fundamental de lo secundario.

c. A través de los conceptos y abstracciones, permite comprender la esencia de las cosas, es decir, el contenido real que se esconde tras la apariencia.


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d. Con su ayuda, la humanidad ejerce el dominio sobre las fuerzas de la naturaleza, desarrolla la

producción de bienes materiales y trasforma las relaciones sociales.

CONOCIMIENTO APARENTE

EXTERNO SENSORIAL

SOBRE EL SE CONSTRUYE Y SE DESARROLLA LA

CIENCIA

MEDIO

PARA LA COMPRENSIÓN PROFUNDA DEL

OBJETO

NIVEL

PRIMARIO DEL

CONOCIMIENTO

REFLEJO PARCIAL DEL OBJETO EN LA CONCIENCIA DEL

HOMBRE CONCRETO SENSIBLE

SE EXPRESA EN LEYES

FUNCIONES DE LA CIENCIA

DESCRIPCION EXPLICACIÓN PREDICCIÓN

ANÁLISIS

SÍNTESIS

INTERACCIÓN CASUAL

FUTURO COMPORTAMIEN

TO DE LOS FENÓMENOS

DESCOMPOSICIÓN

RECOMPOSICIÓN

CAUSA

EFECTO

NATURALES

SOCIALES

(Osorio, 1997)

[Capitulo 2] Metodología del Diseño para Diseñadores Gráficos

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