Capitulo 4. De Chang

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La educacioacuten no formal es un tipo de educacioacuten generalmente institucionalizada

Caracteriacutesticas

Los programas que la integran se desarrollan organizadamente en el seno de instituciones

Sus procesos se hallan normativizados en relacioacuten a su funcionalidad

ldquo son las que se han constituido con la funcioacuten primaria de atender a alguacuten aspecto del sector

educativo no formalrdquo

Aquiacute se encuentran la variedad de escuelas que impartenensentildeanzas no ubicadas en el sistema educativo graduado oque no proveen de grados acadeacutemicos

Autoescuelas

Escuelas no oficiales orientadas a la formacioacuten artiacutestica

ldquo son las que asumen expliacutecitamente funciones educativas no formales sin que estas sean la razoacuten uacutenica y primaria de

su existenciardquo

Organizan ocasionalmente actividades educativas de forma continua disponiendo de servicios gabinetes o secciones pedagoacutegicas permanentes

Museos

Bibliotecas

Zooloacutegicos

Centros ciacutevicos

La educacioacuten no formal es metoacutedica aunque no tenga unmeacutetodo especifico que la caracterice

Los procesos educativos no formales cuentan con objetivospedagoacutegicos expliacutecitos

Los procedimientos o meacutetodos de la educacioacuten no formaldependen de los contenidos las funciones y la especificidad delresto de los intervinientes en el proceso educativo del que setrate

Cuando se habla de educacioacuten no formal nos referimos a loque no es escolar

ldquoLa ensentildeanza a distancia y por correspondenciardquo

Si tiene caraacutecter individualizado

Si permite alguacuten tipo de interaccioacuten entre alumno y profesor

Seguacuten el tipo de mediacioacuten utilizada

Lo especifico de la ensentildeanza por correspondencia no es el soporte utilizado sino el canal ldquoEl correordquo

Los textos convencionales

Las grabaciones magnetofoacutenicas

Las peliacuteculas

Las cintas de video

El teleacutefono

Programas informativos

ldquoLos medios itinerantesrdquo

ldquoSon medios que se desplazan para ponerse al alcance de sus posibles usuarios durante un periodo determinado de

tiempordquo

ldquoMisiones pedagoacutegicasrdquo de don Manuel Bartolomeacute de Cossio

La Belle

Los medios de comunicacioacuten

Asumen funciones de dinamizacioacuten cultural

Resultan idoacuteneos para la provisioacuten de recursos tecnoloacutegicos ymateriales didaacutecticos

Son funcionales en actuaciones de tipo puntual y de cortaduracioacuten

Usos y funciones educativos

Funciones escolares

Utilizacioacuten en la escuela de contenidos y

programas no especiacuteficamente educativos de los

medios de comunicacioacuten de masas

Utilizacioacuten en la escuela de programas

especiacuteficamente creados por ella

(TV escolar)

Utilizacioacuten en la escuela de los medios como

recurso de expresioacuten creacioacuten e

investigacioacuten para los

discentes

Funciones extraescolares

Utilizacioacuten extraescolar de los medios para la ensentildeanza

reglada de niveles de sistema educativo graduado

Programas extraescolares de ensentildeanza metoacutedica no ubicados en el sistema

educativo graduado

Programas a traveacutes de los medios de comunicacioacuten de masas

dirigidos a la poblacioacuten en general con finalidades formativas en aacutereas

especificas

Utilizacioacuten de los medios en animacioacuten

sociocultural desarrollo comunitario

Programas de divulgacioacuten cientiacutefica artiacutesticos y culturales

en los medios de comunicacioacuten de

masas

Programacioacuten infantil y juvenil en

los medios de comunicacioacuten de

masas

Efectos educativos informales producidos por los medios y por el

resto de contenidos vinculados en ellos

La tecnologiacutea comunicativa y el sector no formal

Introducir las nuevas tecnologiacuteas en las escuelas es un problemaeconoacutemico debido a que se requiere una cierta capacitacioacuten especificaen los docentes e incluso un replanteamiento metodoloacutegico yorganizativo del quehacer escolar

La sola incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas no representa laoptimizacioacuten del rendimiento de la escuela

La incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas en la vida social hacontribuido a potenciar el sector no formal

Las nuevas tecnologiacuteas pueden acoplarse a un paradigma magistrala la metodologiacutea intuitiva y al activismo

Permiten nuevas posibilidades a la ensentildeanza escolarindividualizada y son recursos para nuevas formas socializadas y detrabajo en equipo

Transformacioacuten de la institucioacuten escolar

La radio

bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral

bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio

bullEs mas econoacutemica que la TV

bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible

bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas

La televisioacuten

bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo

bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos

bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos

bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales

TV Educativa

TV Instructiva

Tele-EscuelaTV Escolar

Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia

El video

Su utilizacioacuten es muy sencilla

Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos

No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes

La visualizacioacuten puede manipularse

Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos

Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes

Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares

El video utilizado a modo de espejo

El video como instrumento didaacutectico

Funcional para la ensentildeanza de idiomas

El cine

Funcionalidad pedagoacutegica

Charles Patheacute

Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo

Filmes didaacutecticos

La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica

El teleacutefono

DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten

bullSistema de informacioacuten

bullTutoriacutea telefoacutenica

bullTele ensentildeanza

bullTele clase

ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos

de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo

Material impreso

Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos

Libros de textos

Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares

El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica

La prensa

El cartel

Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas

El ordenador

Los sistemas de hipertexto y hipermedia

Hipertexto

-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual

Hipermedia

-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes

animacioacuten etc

ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

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ldquo son las que se han constituido con la funcioacuten primaria de atender a alguacuten aspecto del sector

educativo no formalrdquo

Aquiacute se encuentran la variedad de escuelas que impartenensentildeanzas no ubicadas en el sistema educativo graduado oque no proveen de grados acadeacutemicos

Autoescuelas

Escuelas no oficiales orientadas a la formacioacuten artiacutestica

ldquo son las que asumen expliacutecitamente funciones educativas no formales sin que estas sean la razoacuten uacutenica y primaria de

su existenciardquo

Organizan ocasionalmente actividades educativas de forma continua disponiendo de servicios gabinetes o secciones pedagoacutegicas permanentes

Museos

Bibliotecas

Zooloacutegicos

Centros ciacutevicos

La educacioacuten no formal es metoacutedica aunque no tenga unmeacutetodo especifico que la caracterice

Los procesos educativos no formales cuentan con objetivospedagoacutegicos expliacutecitos

Los procedimientos o meacutetodos de la educacioacuten no formaldependen de los contenidos las funciones y la especificidad delresto de los intervinientes en el proceso educativo del que setrate

Cuando se habla de educacioacuten no formal nos referimos a loque no es escolar

ldquoLa ensentildeanza a distancia y por correspondenciardquo

Si tiene caraacutecter individualizado

Si permite alguacuten tipo de interaccioacuten entre alumno y profesor

Seguacuten el tipo de mediacioacuten utilizada

Lo especifico de la ensentildeanza por correspondencia no es el soporte utilizado sino el canal ldquoEl correordquo

Los textos convencionales

Las grabaciones magnetofoacutenicas

Las peliacuteculas

Las cintas de video

El teleacutefono

Programas informativos

ldquoLos medios itinerantesrdquo

ldquoSon medios que se desplazan para ponerse al alcance de sus posibles usuarios durante un periodo determinado de

tiempordquo

ldquoMisiones pedagoacutegicasrdquo de don Manuel Bartolomeacute de Cossio

La Belle

Los medios de comunicacioacuten

Asumen funciones de dinamizacioacuten cultural

Resultan idoacuteneos para la provisioacuten de recursos tecnoloacutegicos ymateriales didaacutecticos

Son funcionales en actuaciones de tipo puntual y de cortaduracioacuten

Usos y funciones educativos

Funciones escolares

Utilizacioacuten en la escuela de contenidos y

programas no especiacuteficamente educativos de los

medios de comunicacioacuten de masas

Utilizacioacuten en la escuela de programas

especiacuteficamente creados por ella

(TV escolar)

Utilizacioacuten en la escuela de los medios como

recurso de expresioacuten creacioacuten e

investigacioacuten para los

discentes

Funciones extraescolares

Utilizacioacuten extraescolar de los medios para la ensentildeanza

reglada de niveles de sistema educativo graduado

Programas extraescolares de ensentildeanza metoacutedica no ubicados en el sistema

educativo graduado

Programas a traveacutes de los medios de comunicacioacuten de masas

dirigidos a la poblacioacuten en general con finalidades formativas en aacutereas

especificas

Utilizacioacuten de los medios en animacioacuten

sociocultural desarrollo comunitario

Programas de divulgacioacuten cientiacutefica artiacutesticos y culturales

en los medios de comunicacioacuten de

masas

Programacioacuten infantil y juvenil en

los medios de comunicacioacuten de

masas

Efectos educativos informales producidos por los medios y por el

resto de contenidos vinculados en ellos

La tecnologiacutea comunicativa y el sector no formal

Introducir las nuevas tecnologiacuteas en las escuelas es un problemaeconoacutemico debido a que se requiere una cierta capacitacioacuten especificaen los docentes e incluso un replanteamiento metodoloacutegico yorganizativo del quehacer escolar

La sola incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas no representa laoptimizacioacuten del rendimiento de la escuela

La incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas en la vida social hacontribuido a potenciar el sector no formal

Las nuevas tecnologiacuteas pueden acoplarse a un paradigma magistrala la metodologiacutea intuitiva y al activismo

Permiten nuevas posibilidades a la ensentildeanza escolarindividualizada y son recursos para nuevas formas socializadas y detrabajo en equipo

Transformacioacuten de la institucioacuten escolar

La radio

bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral

bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio

bullEs mas econoacutemica que la TV

bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible

bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas

La televisioacuten

bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo

bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos

bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos

bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales

TV Educativa

TV Instructiva

Tele-EscuelaTV Escolar

Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia

El video

Su utilizacioacuten es muy sencilla

Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos

No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes

La visualizacioacuten puede manipularse

Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos

Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes

Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares

El video utilizado a modo de espejo

El video como instrumento didaacutectico

Funcional para la ensentildeanza de idiomas

El cine

Funcionalidad pedagoacutegica

Charles Patheacute

Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo

Filmes didaacutecticos

La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica

El teleacutefono

DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten

bullSistema de informacioacuten

bullTutoriacutea telefoacutenica

bullTele ensentildeanza

bullTele clase

ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos

de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo

Material impreso

Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos

Libros de textos

Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares

El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica

La prensa

El cartel

Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas

El ordenador

Los sistemas de hipertexto y hipermedia

Hipertexto

-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual

Hipermedia

-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes

animacioacuten etc

ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

Page 3: Capitulo 4. De Chang

ldquo son las que asumen expliacutecitamente funciones educativas no formales sin que estas sean la razoacuten uacutenica y primaria de

su existenciardquo

Organizan ocasionalmente actividades educativas de forma continua disponiendo de servicios gabinetes o secciones pedagoacutegicas permanentes

Museos

Bibliotecas

Zooloacutegicos

Centros ciacutevicos

La educacioacuten no formal es metoacutedica aunque no tenga unmeacutetodo especifico que la caracterice

Los procesos educativos no formales cuentan con objetivospedagoacutegicos expliacutecitos

Los procedimientos o meacutetodos de la educacioacuten no formaldependen de los contenidos las funciones y la especificidad delresto de los intervinientes en el proceso educativo del que setrate

Cuando se habla de educacioacuten no formal nos referimos a loque no es escolar

ldquoLa ensentildeanza a distancia y por correspondenciardquo

Si tiene caraacutecter individualizado

Si permite alguacuten tipo de interaccioacuten entre alumno y profesor

Seguacuten el tipo de mediacioacuten utilizada

Lo especifico de la ensentildeanza por correspondencia no es el soporte utilizado sino el canal ldquoEl correordquo

Los textos convencionales

Las grabaciones magnetofoacutenicas

Las peliacuteculas

Las cintas de video

El teleacutefono

Programas informativos

ldquoLos medios itinerantesrdquo

ldquoSon medios que se desplazan para ponerse al alcance de sus posibles usuarios durante un periodo determinado de

tiempordquo

ldquoMisiones pedagoacutegicasrdquo de don Manuel Bartolomeacute de Cossio

La Belle

Los medios de comunicacioacuten

Asumen funciones de dinamizacioacuten cultural

Resultan idoacuteneos para la provisioacuten de recursos tecnoloacutegicos ymateriales didaacutecticos

Son funcionales en actuaciones de tipo puntual y de cortaduracioacuten

Usos y funciones educativos

Funciones escolares

Utilizacioacuten en la escuela de contenidos y

programas no especiacuteficamente educativos de los

medios de comunicacioacuten de masas

Utilizacioacuten en la escuela de programas

especiacuteficamente creados por ella

(TV escolar)

Utilizacioacuten en la escuela de los medios como

recurso de expresioacuten creacioacuten e

investigacioacuten para los

discentes

Funciones extraescolares

Utilizacioacuten extraescolar de los medios para la ensentildeanza

reglada de niveles de sistema educativo graduado

Programas extraescolares de ensentildeanza metoacutedica no ubicados en el sistema

educativo graduado

Programas a traveacutes de los medios de comunicacioacuten de masas

dirigidos a la poblacioacuten en general con finalidades formativas en aacutereas

especificas

Utilizacioacuten de los medios en animacioacuten

sociocultural desarrollo comunitario

Programas de divulgacioacuten cientiacutefica artiacutesticos y culturales

en los medios de comunicacioacuten de

masas

Programacioacuten infantil y juvenil en

los medios de comunicacioacuten de

masas

Efectos educativos informales producidos por los medios y por el

resto de contenidos vinculados en ellos

La tecnologiacutea comunicativa y el sector no formal

Introducir las nuevas tecnologiacuteas en las escuelas es un problemaeconoacutemico debido a que se requiere una cierta capacitacioacuten especificaen los docentes e incluso un replanteamiento metodoloacutegico yorganizativo del quehacer escolar

La sola incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas no representa laoptimizacioacuten del rendimiento de la escuela

La incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas en la vida social hacontribuido a potenciar el sector no formal

Las nuevas tecnologiacuteas pueden acoplarse a un paradigma magistrala la metodologiacutea intuitiva y al activismo

Permiten nuevas posibilidades a la ensentildeanza escolarindividualizada y son recursos para nuevas formas socializadas y detrabajo en equipo

Transformacioacuten de la institucioacuten escolar

La radio

bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral

bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio

bullEs mas econoacutemica que la TV

bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible

bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas

La televisioacuten

bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo

bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos

bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos

bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales

TV Educativa

TV Instructiva

Tele-EscuelaTV Escolar

Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia

El video

Su utilizacioacuten es muy sencilla

Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos

No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes

La visualizacioacuten puede manipularse

Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos

Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes

Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares

El video utilizado a modo de espejo

El video como instrumento didaacutectico

Funcional para la ensentildeanza de idiomas

El cine

Funcionalidad pedagoacutegica

Charles Patheacute

Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo

Filmes didaacutecticos

La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica

El teleacutefono

DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten

bullSistema de informacioacuten

bullTutoriacutea telefoacutenica

bullTele ensentildeanza

bullTele clase

ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos

de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo

Material impreso

Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos

Libros de textos

Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares

El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica

La prensa

El cartel

Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas

El ordenador

Los sistemas de hipertexto y hipermedia

Hipertexto

-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual

Hipermedia

-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes

animacioacuten etc

ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

Page 4: Capitulo 4. De Chang

La educacioacuten no formal es metoacutedica aunque no tenga unmeacutetodo especifico que la caracterice

Los procesos educativos no formales cuentan con objetivospedagoacutegicos expliacutecitos

Los procedimientos o meacutetodos de la educacioacuten no formaldependen de los contenidos las funciones y la especificidad delresto de los intervinientes en el proceso educativo del que setrate

Cuando se habla de educacioacuten no formal nos referimos a loque no es escolar

ldquoLa ensentildeanza a distancia y por correspondenciardquo

Si tiene caraacutecter individualizado

Si permite alguacuten tipo de interaccioacuten entre alumno y profesor

Seguacuten el tipo de mediacioacuten utilizada

Lo especifico de la ensentildeanza por correspondencia no es el soporte utilizado sino el canal ldquoEl correordquo

Los textos convencionales

Las grabaciones magnetofoacutenicas

Las peliacuteculas

Las cintas de video

El teleacutefono

Programas informativos

ldquoLos medios itinerantesrdquo

ldquoSon medios que se desplazan para ponerse al alcance de sus posibles usuarios durante un periodo determinado de

tiempordquo

ldquoMisiones pedagoacutegicasrdquo de don Manuel Bartolomeacute de Cossio

La Belle

Los medios de comunicacioacuten

Asumen funciones de dinamizacioacuten cultural

Resultan idoacuteneos para la provisioacuten de recursos tecnoloacutegicos ymateriales didaacutecticos

Son funcionales en actuaciones de tipo puntual y de cortaduracioacuten

Usos y funciones educativos

Funciones escolares

Utilizacioacuten en la escuela de contenidos y

programas no especiacuteficamente educativos de los

medios de comunicacioacuten de masas

Utilizacioacuten en la escuela de programas

especiacuteficamente creados por ella

(TV escolar)

Utilizacioacuten en la escuela de los medios como

recurso de expresioacuten creacioacuten e

investigacioacuten para los

discentes

Funciones extraescolares

Utilizacioacuten extraescolar de los medios para la ensentildeanza

reglada de niveles de sistema educativo graduado

Programas extraescolares de ensentildeanza metoacutedica no ubicados en el sistema

educativo graduado

Programas a traveacutes de los medios de comunicacioacuten de masas

dirigidos a la poblacioacuten en general con finalidades formativas en aacutereas

especificas

Utilizacioacuten de los medios en animacioacuten

sociocultural desarrollo comunitario

Programas de divulgacioacuten cientiacutefica artiacutesticos y culturales

en los medios de comunicacioacuten de

masas

Programacioacuten infantil y juvenil en

los medios de comunicacioacuten de

masas

Efectos educativos informales producidos por los medios y por el

resto de contenidos vinculados en ellos

La tecnologiacutea comunicativa y el sector no formal

Introducir las nuevas tecnologiacuteas en las escuelas es un problemaeconoacutemico debido a que se requiere una cierta capacitacioacuten especificaen los docentes e incluso un replanteamiento metodoloacutegico yorganizativo del quehacer escolar

La sola incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas no representa laoptimizacioacuten del rendimiento de la escuela

La incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas en la vida social hacontribuido a potenciar el sector no formal

Las nuevas tecnologiacuteas pueden acoplarse a un paradigma magistrala la metodologiacutea intuitiva y al activismo

Permiten nuevas posibilidades a la ensentildeanza escolarindividualizada y son recursos para nuevas formas socializadas y detrabajo en equipo

Transformacioacuten de la institucioacuten escolar

La radio

bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral

bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio

bullEs mas econoacutemica que la TV

bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible

bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas

La televisioacuten

bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo

bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos

bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos

bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales

TV Educativa

TV Instructiva

Tele-EscuelaTV Escolar

Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia

El video

Su utilizacioacuten es muy sencilla

Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos

No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes

La visualizacioacuten puede manipularse

Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos

Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes

Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares

El video utilizado a modo de espejo

El video como instrumento didaacutectico

Funcional para la ensentildeanza de idiomas

El cine

Funcionalidad pedagoacutegica

Charles Patheacute

Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo

Filmes didaacutecticos

La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica

El teleacutefono

DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten

bullSistema de informacioacuten

bullTutoriacutea telefoacutenica

bullTele ensentildeanza

bullTele clase

ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos

de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo

Material impreso

Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos

Libros de textos

Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares

El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica

La prensa

El cartel

Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas

El ordenador

Los sistemas de hipertexto y hipermedia

Hipertexto

-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual

Hipermedia

-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes

animacioacuten etc

ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

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ldquoLa ensentildeanza a distancia y por correspondenciardquo

Si tiene caraacutecter individualizado

Si permite alguacuten tipo de interaccioacuten entre alumno y profesor

Seguacuten el tipo de mediacioacuten utilizada

Lo especifico de la ensentildeanza por correspondencia no es el soporte utilizado sino el canal ldquoEl correordquo

Los textos convencionales

Las grabaciones magnetofoacutenicas

Las peliacuteculas

Las cintas de video

El teleacutefono

Programas informativos

ldquoLos medios itinerantesrdquo

ldquoSon medios que se desplazan para ponerse al alcance de sus posibles usuarios durante un periodo determinado de

tiempordquo

ldquoMisiones pedagoacutegicasrdquo de don Manuel Bartolomeacute de Cossio

La Belle

Los medios de comunicacioacuten

Asumen funciones de dinamizacioacuten cultural

Resultan idoacuteneos para la provisioacuten de recursos tecnoloacutegicos ymateriales didaacutecticos

Son funcionales en actuaciones de tipo puntual y de cortaduracioacuten

Usos y funciones educativos

Funciones escolares

Utilizacioacuten en la escuela de contenidos y

programas no especiacuteficamente educativos de los

medios de comunicacioacuten de masas

Utilizacioacuten en la escuela de programas

especiacuteficamente creados por ella

(TV escolar)

Utilizacioacuten en la escuela de los medios como

recurso de expresioacuten creacioacuten e

investigacioacuten para los

discentes

Funciones extraescolares

Utilizacioacuten extraescolar de los medios para la ensentildeanza

reglada de niveles de sistema educativo graduado

Programas extraescolares de ensentildeanza metoacutedica no ubicados en el sistema

educativo graduado

Programas a traveacutes de los medios de comunicacioacuten de masas

dirigidos a la poblacioacuten en general con finalidades formativas en aacutereas

especificas

Utilizacioacuten de los medios en animacioacuten

sociocultural desarrollo comunitario

Programas de divulgacioacuten cientiacutefica artiacutesticos y culturales

en los medios de comunicacioacuten de

masas

Programacioacuten infantil y juvenil en

los medios de comunicacioacuten de

masas

Efectos educativos informales producidos por los medios y por el

resto de contenidos vinculados en ellos

La tecnologiacutea comunicativa y el sector no formal

Introducir las nuevas tecnologiacuteas en las escuelas es un problemaeconoacutemico debido a que se requiere una cierta capacitacioacuten especificaen los docentes e incluso un replanteamiento metodoloacutegico yorganizativo del quehacer escolar

La sola incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas no representa laoptimizacioacuten del rendimiento de la escuela

La incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas en la vida social hacontribuido a potenciar el sector no formal

Las nuevas tecnologiacuteas pueden acoplarse a un paradigma magistrala la metodologiacutea intuitiva y al activismo

Permiten nuevas posibilidades a la ensentildeanza escolarindividualizada y son recursos para nuevas formas socializadas y detrabajo en equipo

Transformacioacuten de la institucioacuten escolar

La radio

bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral

bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio

bullEs mas econoacutemica que la TV

bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible

bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas

La televisioacuten

bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo

bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos

bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos

bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales

TV Educativa

TV Instructiva

Tele-EscuelaTV Escolar

Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia

El video

Su utilizacioacuten es muy sencilla

Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos

No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes

La visualizacioacuten puede manipularse

Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos

Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes

Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares

El video utilizado a modo de espejo

El video como instrumento didaacutectico

Funcional para la ensentildeanza de idiomas

El cine

Funcionalidad pedagoacutegica

Charles Patheacute

Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo

Filmes didaacutecticos

La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica

El teleacutefono

DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten

bullSistema de informacioacuten

bullTutoriacutea telefoacutenica

bullTele ensentildeanza

bullTele clase

ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos

de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo

Material impreso

Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos

Libros de textos

Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares

El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica

La prensa

El cartel

Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas

El ordenador

Los sistemas de hipertexto y hipermedia

Hipertexto

-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual

Hipermedia

-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes

animacioacuten etc

ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

Page 6: Capitulo 4. De Chang

ldquoLos medios itinerantesrdquo

ldquoSon medios que se desplazan para ponerse al alcance de sus posibles usuarios durante un periodo determinado de

tiempordquo

ldquoMisiones pedagoacutegicasrdquo de don Manuel Bartolomeacute de Cossio

La Belle

Los medios de comunicacioacuten

Asumen funciones de dinamizacioacuten cultural

Resultan idoacuteneos para la provisioacuten de recursos tecnoloacutegicos ymateriales didaacutecticos

Son funcionales en actuaciones de tipo puntual y de cortaduracioacuten

Usos y funciones educativos

Funciones escolares

Utilizacioacuten en la escuela de contenidos y

programas no especiacuteficamente educativos de los

medios de comunicacioacuten de masas

Utilizacioacuten en la escuela de programas

especiacuteficamente creados por ella

(TV escolar)

Utilizacioacuten en la escuela de los medios como

recurso de expresioacuten creacioacuten e

investigacioacuten para los

discentes

Funciones extraescolares

Utilizacioacuten extraescolar de los medios para la ensentildeanza

reglada de niveles de sistema educativo graduado

Programas extraescolares de ensentildeanza metoacutedica no ubicados en el sistema

educativo graduado

Programas a traveacutes de los medios de comunicacioacuten de masas

dirigidos a la poblacioacuten en general con finalidades formativas en aacutereas

especificas

Utilizacioacuten de los medios en animacioacuten

sociocultural desarrollo comunitario

Programas de divulgacioacuten cientiacutefica artiacutesticos y culturales

en los medios de comunicacioacuten de

masas

Programacioacuten infantil y juvenil en

los medios de comunicacioacuten de

masas

Efectos educativos informales producidos por los medios y por el

resto de contenidos vinculados en ellos

La tecnologiacutea comunicativa y el sector no formal

Introducir las nuevas tecnologiacuteas en las escuelas es un problemaeconoacutemico debido a que se requiere una cierta capacitacioacuten especificaen los docentes e incluso un replanteamiento metodoloacutegico yorganizativo del quehacer escolar

La sola incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas no representa laoptimizacioacuten del rendimiento de la escuela

La incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas en la vida social hacontribuido a potenciar el sector no formal

Las nuevas tecnologiacuteas pueden acoplarse a un paradigma magistrala la metodologiacutea intuitiva y al activismo

Permiten nuevas posibilidades a la ensentildeanza escolarindividualizada y son recursos para nuevas formas socializadas y detrabajo en equipo

Transformacioacuten de la institucioacuten escolar

La radio

bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral

bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio

bullEs mas econoacutemica que la TV

bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible

bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas

La televisioacuten

bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo

bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos

bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos

bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales

TV Educativa

TV Instructiva

Tele-EscuelaTV Escolar

Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia

El video

Su utilizacioacuten es muy sencilla

Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos

No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes

La visualizacioacuten puede manipularse

Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos

Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes

Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares

El video utilizado a modo de espejo

El video como instrumento didaacutectico

Funcional para la ensentildeanza de idiomas

El cine

Funcionalidad pedagoacutegica

Charles Patheacute

Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo

Filmes didaacutecticos

La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica

El teleacutefono

DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten

bullSistema de informacioacuten

bullTutoriacutea telefoacutenica

bullTele ensentildeanza

bullTele clase

ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos

de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo

Material impreso

Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos

Libros de textos

Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares

El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica

La prensa

El cartel

Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas

El ordenador

Los sistemas de hipertexto y hipermedia

Hipertexto

-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual

Hipermedia

-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes

animacioacuten etc

ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

Page 7: Capitulo 4. De Chang

Usos y funciones educativos

Funciones escolares

Utilizacioacuten en la escuela de contenidos y

programas no especiacuteficamente educativos de los

medios de comunicacioacuten de masas

Utilizacioacuten en la escuela de programas

especiacuteficamente creados por ella

(TV escolar)

Utilizacioacuten en la escuela de los medios como

recurso de expresioacuten creacioacuten e

investigacioacuten para los

discentes

Funciones extraescolares

Utilizacioacuten extraescolar de los medios para la ensentildeanza

reglada de niveles de sistema educativo graduado

Programas extraescolares de ensentildeanza metoacutedica no ubicados en el sistema

educativo graduado

Programas a traveacutes de los medios de comunicacioacuten de masas

dirigidos a la poblacioacuten en general con finalidades formativas en aacutereas

especificas

Utilizacioacuten de los medios en animacioacuten

sociocultural desarrollo comunitario

Programas de divulgacioacuten cientiacutefica artiacutesticos y culturales

en los medios de comunicacioacuten de

masas

Programacioacuten infantil y juvenil en

los medios de comunicacioacuten de

masas

Efectos educativos informales producidos por los medios y por el

resto de contenidos vinculados en ellos

La tecnologiacutea comunicativa y el sector no formal

Introducir las nuevas tecnologiacuteas en las escuelas es un problemaeconoacutemico debido a que se requiere una cierta capacitacioacuten especificaen los docentes e incluso un replanteamiento metodoloacutegico yorganizativo del quehacer escolar

La sola incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas no representa laoptimizacioacuten del rendimiento de la escuela

La incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas en la vida social hacontribuido a potenciar el sector no formal

Las nuevas tecnologiacuteas pueden acoplarse a un paradigma magistrala la metodologiacutea intuitiva y al activismo

Permiten nuevas posibilidades a la ensentildeanza escolarindividualizada y son recursos para nuevas formas socializadas y detrabajo en equipo

Transformacioacuten de la institucioacuten escolar

La radio

bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral

bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio

bullEs mas econoacutemica que la TV

bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible

bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas

La televisioacuten

bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo

bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos

bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos

bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales

TV Educativa

TV Instructiva

Tele-EscuelaTV Escolar

Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia

El video

Su utilizacioacuten es muy sencilla

Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos

No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes

La visualizacioacuten puede manipularse

Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos

Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes

Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares

El video utilizado a modo de espejo

El video como instrumento didaacutectico

Funcional para la ensentildeanza de idiomas

El cine

Funcionalidad pedagoacutegica

Charles Patheacute

Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo

Filmes didaacutecticos

La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica

El teleacutefono

DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten

bullSistema de informacioacuten

bullTutoriacutea telefoacutenica

bullTele ensentildeanza

bullTele clase

ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos

de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo

Material impreso

Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos

Libros de textos

Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares

El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica

La prensa

El cartel

Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas

El ordenador

Los sistemas de hipertexto y hipermedia

Hipertexto

-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual

Hipermedia

-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes

animacioacuten etc

ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

Page 8: Capitulo 4. De Chang

Funciones extraescolares

Utilizacioacuten extraescolar de los medios para la ensentildeanza

reglada de niveles de sistema educativo graduado

Programas extraescolares de ensentildeanza metoacutedica no ubicados en el sistema

educativo graduado

Programas a traveacutes de los medios de comunicacioacuten de masas

dirigidos a la poblacioacuten en general con finalidades formativas en aacutereas

especificas

Utilizacioacuten de los medios en animacioacuten

sociocultural desarrollo comunitario

Programas de divulgacioacuten cientiacutefica artiacutesticos y culturales

en los medios de comunicacioacuten de

masas

Programacioacuten infantil y juvenil en

los medios de comunicacioacuten de

masas

Efectos educativos informales producidos por los medios y por el

resto de contenidos vinculados en ellos

La tecnologiacutea comunicativa y el sector no formal

Introducir las nuevas tecnologiacuteas en las escuelas es un problemaeconoacutemico debido a que se requiere una cierta capacitacioacuten especificaen los docentes e incluso un replanteamiento metodoloacutegico yorganizativo del quehacer escolar

La sola incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas no representa laoptimizacioacuten del rendimiento de la escuela

La incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas en la vida social hacontribuido a potenciar el sector no formal

Las nuevas tecnologiacuteas pueden acoplarse a un paradigma magistrala la metodologiacutea intuitiva y al activismo

Permiten nuevas posibilidades a la ensentildeanza escolarindividualizada y son recursos para nuevas formas socializadas y detrabajo en equipo

Transformacioacuten de la institucioacuten escolar

La radio

bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral

bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio

bullEs mas econoacutemica que la TV

bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible

bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas

La televisioacuten

bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo

bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos

bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos

bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales

TV Educativa

TV Instructiva

Tele-EscuelaTV Escolar

Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia

El video

Su utilizacioacuten es muy sencilla

Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos

No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes

La visualizacioacuten puede manipularse

Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos

Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes

Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares

El video utilizado a modo de espejo

El video como instrumento didaacutectico

Funcional para la ensentildeanza de idiomas

El cine

Funcionalidad pedagoacutegica

Charles Patheacute

Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo

Filmes didaacutecticos

La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica

El teleacutefono

DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten

bullSistema de informacioacuten

bullTutoriacutea telefoacutenica

bullTele ensentildeanza

bullTele clase

ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos

de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo

Material impreso

Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos

Libros de textos

Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares

El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica

La prensa

El cartel

Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas

El ordenador

Los sistemas de hipertexto y hipermedia

Hipertexto

-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual

Hipermedia

-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes

animacioacuten etc

ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

Page 9: Capitulo 4. De Chang

La tecnologiacutea comunicativa y el sector no formal

Introducir las nuevas tecnologiacuteas en las escuelas es un problemaeconoacutemico debido a que se requiere una cierta capacitacioacuten especificaen los docentes e incluso un replanteamiento metodoloacutegico yorganizativo del quehacer escolar

La sola incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas no representa laoptimizacioacuten del rendimiento de la escuela

La incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas en la vida social hacontribuido a potenciar el sector no formal

Las nuevas tecnologiacuteas pueden acoplarse a un paradigma magistrala la metodologiacutea intuitiva y al activismo

Permiten nuevas posibilidades a la ensentildeanza escolarindividualizada y son recursos para nuevas formas socializadas y detrabajo en equipo

Transformacioacuten de la institucioacuten escolar

La radio

bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral

bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio

bullEs mas econoacutemica que la TV

bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible

bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas

La televisioacuten

bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo

bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos

bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos

bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales

TV Educativa

TV Instructiva

Tele-EscuelaTV Escolar

Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia

El video

Su utilizacioacuten es muy sencilla

Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos

No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes

La visualizacioacuten puede manipularse

Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos

Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes

Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares

El video utilizado a modo de espejo

El video como instrumento didaacutectico

Funcional para la ensentildeanza de idiomas

El cine

Funcionalidad pedagoacutegica

Charles Patheacute

Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo

Filmes didaacutecticos

La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica

El teleacutefono

DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten

bullSistema de informacioacuten

bullTutoriacutea telefoacutenica

bullTele ensentildeanza

bullTele clase

ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos

de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo

Material impreso

Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos

Libros de textos

Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares

El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica

La prensa

El cartel

Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas

El ordenador

Los sistemas de hipertexto y hipermedia

Hipertexto

-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual

Hipermedia

-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes

animacioacuten etc

ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

Page 10: Capitulo 4. De Chang

La radio

bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral

bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio

bullEs mas econoacutemica que la TV

bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible

bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas

La televisioacuten

bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo

bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos

bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos

bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales

TV Educativa

TV Instructiva

Tele-EscuelaTV Escolar

Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia

El video

Su utilizacioacuten es muy sencilla

Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos

No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes

La visualizacioacuten puede manipularse

Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos

Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes

Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares

El video utilizado a modo de espejo

El video como instrumento didaacutectico

Funcional para la ensentildeanza de idiomas

El cine

Funcionalidad pedagoacutegica

Charles Patheacute

Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo

Filmes didaacutecticos

La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica

El teleacutefono

DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten

bullSistema de informacioacuten

bullTutoriacutea telefoacutenica

bullTele ensentildeanza

bullTele clase

ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos

de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo

Material impreso

Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos

Libros de textos

Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares

El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica

La prensa

El cartel

Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas

El ordenador

Los sistemas de hipertexto y hipermedia

Hipertexto

-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual

Hipermedia

-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes

animacioacuten etc

ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

Page 11: Capitulo 4. De Chang

La televisioacuten

bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo

bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos

bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos

bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales

TV Educativa

TV Instructiva

Tele-EscuelaTV Escolar

Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia

El video

Su utilizacioacuten es muy sencilla

Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos

No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes

La visualizacioacuten puede manipularse

Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos

Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes

Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares

El video utilizado a modo de espejo

El video como instrumento didaacutectico

Funcional para la ensentildeanza de idiomas

El cine

Funcionalidad pedagoacutegica

Charles Patheacute

Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo

Filmes didaacutecticos

La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica

El teleacutefono

DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten

bullSistema de informacioacuten

bullTutoriacutea telefoacutenica

bullTele ensentildeanza

bullTele clase

ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos

de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo

Material impreso

Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos

Libros de textos

Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares

El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica

La prensa

El cartel

Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas

El ordenador

Los sistemas de hipertexto y hipermedia

Hipertexto

-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual

Hipermedia

-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes

animacioacuten etc

ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

Page 12: Capitulo 4. De Chang

TV Educativa

TV Instructiva

Tele-EscuelaTV Escolar

Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia

El video

Su utilizacioacuten es muy sencilla

Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos

No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes

La visualizacioacuten puede manipularse

Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos

Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes

Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares

El video utilizado a modo de espejo

El video como instrumento didaacutectico

Funcional para la ensentildeanza de idiomas

El cine

Funcionalidad pedagoacutegica

Charles Patheacute

Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo

Filmes didaacutecticos

La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica

El teleacutefono

DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten

bullSistema de informacioacuten

bullTutoriacutea telefoacutenica

bullTele ensentildeanza

bullTele clase

ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos

de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo

Material impreso

Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos

Libros de textos

Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares

El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica

La prensa

El cartel

Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas

El ordenador

Los sistemas de hipertexto y hipermedia

Hipertexto

-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual

Hipermedia

-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes

animacioacuten etc

ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

Page 13: Capitulo 4. De Chang

El video

Su utilizacioacuten es muy sencilla

Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos

No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes

La visualizacioacuten puede manipularse

Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos

Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes

Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares

El video utilizado a modo de espejo

El video como instrumento didaacutectico

Funcional para la ensentildeanza de idiomas

El cine

Funcionalidad pedagoacutegica

Charles Patheacute

Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo

Filmes didaacutecticos

La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica

El teleacutefono

DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten

bullSistema de informacioacuten

bullTutoriacutea telefoacutenica

bullTele ensentildeanza

bullTele clase

ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos

de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo

Material impreso

Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos

Libros de textos

Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares

El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica

La prensa

El cartel

Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas

El ordenador

Los sistemas de hipertexto y hipermedia

Hipertexto

-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual

Hipermedia

-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes

animacioacuten etc

ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

Page 14: Capitulo 4. De Chang

El cine

Funcionalidad pedagoacutegica

Charles Patheacute

Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo

Filmes didaacutecticos

La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica

El teleacutefono

DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten

bullSistema de informacioacuten

bullTutoriacutea telefoacutenica

bullTele ensentildeanza

bullTele clase

ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos

de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo

Material impreso

Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos

Libros de textos

Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares

El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica

La prensa

El cartel

Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas

El ordenador

Los sistemas de hipertexto y hipermedia

Hipertexto

-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual

Hipermedia

-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes

animacioacuten etc

ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

Page 15: Capitulo 4. De Chang

El teleacutefono

DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten

bullSistema de informacioacuten

bullTutoriacutea telefoacutenica

bullTele ensentildeanza

bullTele clase

ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos

de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo

Material impreso

Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos

Libros de textos

Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares

El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica

La prensa

El cartel

Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas

El ordenador

Los sistemas de hipertexto y hipermedia

Hipertexto

-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual

Hipermedia

-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes

animacioacuten etc

ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

Page 16: Capitulo 4. De Chang

Material impreso

Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos

Libros de textos

Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares

El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica

La prensa

El cartel

Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas

El ordenador

Los sistemas de hipertexto y hipermedia

Hipertexto

-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual

Hipermedia

-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes

animacioacuten etc

ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

Page 17: Capitulo 4. De Chang

Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas

El ordenador

Los sistemas de hipertexto y hipermedia

Hipertexto

-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual

Hipermedia

-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes

animacioacuten etc

ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

Page 18: Capitulo 4. De Chang

Los sistemas de hipertexto y hipermedia

Hipertexto

-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual

Hipermedia

-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes

animacioacuten etc

ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

Page 19: Capitulo 4. De Chang

Hipertexto

-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual

Hipermedia

-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes

animacioacuten etc

ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

Page 20: Capitulo 4. De Chang

El video interactivo

Videodisco laser

Videodisco con un microprocesador interno

Videodisco conectado al ordenador

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

Page 21: Capitulo 4. De Chang

Los sistemas multimedia

Hacen referencia al uso de mas de un medio

Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas

El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten

El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado

Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo

OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral

Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex

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Las telecomunicaciones

Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem

La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo

El ordenador

Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)

Mensajeriacutea Electroacutenica

Bulletin Board System (BBS)

Teleconferencias

Tele Debates

Servicio de Video tex