Capitulo 6

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6 COMPRENSIÓN LECTORA: Libre 56 HABLAR, LEER Y ESCRIBIR: La descripción técnica de fases 57 EDUCACIÓN LITERARIA: La lírica y el lenguaje poético 58 PRUEBA DE CONTROL 59 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: Los complementos del verbo (II) 60 LÉXICO: Los tecnicismos 61 ORTOGRAFÍA: Acentuación de interrogativos y exclamativos. Por qué / porqué 62 PRUEBA DE CONTROL 63 PRUEBA DE EVALUACIÓN 64 En proceso

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Ejercicios 2010-2011

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COMPRENSIÓN LECTORA: Libre 56

HABLAR, LEER Y ESCRIBIR: La descripción técnica

de fases 57

EDUCACIÓN LITERARIA: La lírica y el lenguaje poético 58

PRUEBA DE CONTROL 59

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: Los complementos

del verbo (II) 60

LÉXICO: Los tecnicismos 61

ORTOGRAFÍA: Acentuación de interrogativos

y exclamativos. Por qué / porqué 62

PRUEBA DE CONTROL 63

PRUEBA DE EVALUACIÓN 64

En proceso

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C O M P R E N S I Ó N L E C T O R A6.1Libre

Tiene casi veinte años y ya estácansado de soñar.Pero tras la frontera está su hogar,su mundo y su ciudad.Piensa que la alambrada solo es 5un trozo de metal,algo que nunca puede detenersus ansias de volar.

Libre.Como el sol cuando amanece 10yo soy libre. Como el mar.Libre.Como el ave que escapó de su prisióny puede al fin volar.Libre. 15Como el viento que recoge mi lamentoy mi pesar.Camino sin cesardetrás de la verdady sabré lo que es al fin la libertad. 20

Con su amor por bandera se marchócantando una canción.Marchaba tan feliz que no escuchóla voz que lo llamó.Y tendido en el suelo se quedó 25sonriendo y sin hablar.Sobre su pecho flores carmesíbrotaban sin cesar.

Libre.Como el sol cuando amanece 30yo soy libre. Como el mar.Libre.Como el ave que escapó de su prisióny puede al fin volar.Libre. 35Como el viento que recoge mi lamentoy mi pesar.Camino sin cesardetrás de la verdady sabré lo que es al fin la libertad. 40

Libre.Como el sol cuando amaneceyo soy libre. Como el mar.Libre.Como el ave que escapó de su prisión 45y puede al fin volar.Libre.Como el viento que recoge mi lamentoy mi pesar.Camino sin cesar 50detrás de la verdady sabré lo que es al fin la libertad.

Contesta al dorso las siguientes cuestiones:

� ¿Cuál es la edad del protagonista de la canción?

� ¿Tras qué camina ese personaje?

� «Cansado de soñar» significa que el personaje…

a) Ya no tiene ilusiones.

b) Desea despertar de su infancia.

c) Harto de imaginar, desea actuar.

d) Son válidas a) y c).

� ¿Quiénes son libres en esta canción de Nino Bravo?

¿Qué circunstancias impiden la libertad del joven?

¿A qué se alude con la expresión «la voz que lo llamó»?

a) A alguien que le da el alto.

b) A otra voz que canta.

c) A la voz de la enamorada.

d) A un ideal.

¿Cómo acaba esta historia? ¿De qué manera se pro-duce el desenlace?

¿Crees que la libertad es tan importante como paraarriesgar la propia vida por conseguirla? Expón aldorso tu opinión y defiéndela con ejemplos.

En la canción se intercalan la narración y la expresiónde deseos. ¿Qué versos corresponden a cada parte?

Rodea todas las palabras del texto que reflejan la falta de libertad y subraya las que expresan el anhelo de libertad.

Subraya las palabras que pertenecen a la gama delcolor carmesí.

� púrpura � granate � glauco � escarlata

� bruno � siena � albo � encarnado

� rojo � gualdo � grana � cárdeno

� pardo � añil � carmín � caoba

Deduce los significados de la palabra bandera apartir de estas oraciones.

a) Cada nación tiene su bandera.

b) El taxista bajó la bandera.

c) Tiene una fábrica de bandera.

d) El estadio estaba hasta la bandera.

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4

3

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1

Narración Versos

Expresión de deseos Versos

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1.1

Lee el texto anterior y responde las cuestiones que se plantean.

� ¿De qué dos aspectos trata el fragmento seleccionado?

� Extrae del texto cuatro ejemplos de cada uno los siguientes recursos, propios de la descripción objetiva.

Adjetivos calificativos no valorativos ➜

Adyacentes prepositivos ➜

Verbos en presente ➜

Tecnicismos ➜

� Localiza valoraciones en que se empleen los siguientes recursos formales y escríbelos a continuación.

Adjetivos calificativos valorativos ➜

Metáforas ➜

En el texto aparecen las diferentes fases del proceso de formación de un copo de nieve. Extrae la información—fíjate, para ello, en las indicaciones temporales— y preséntala esquemáticamente.

Primero ➜

Tercero ➜

Segundo ➜

Cuarto ➜

Redacta ahora una descripción técnica de este proceso aplicando los recursos formales propios de la descrip-ción objetiva.

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2

1

H A B L A R , L E E R Y E S C R I B I R6.2La descripción técnica de fases

La nieve en todos sus estados

Las montañas son sin duda el auténtico reino de la blancura. La nieve luce por encima de la isoterma cero (alti-tud con temperatura media de 0º C). Más abajo, la nieve deja paso a la lluvia. Esta altitud varía dependiendo de lasestaciones y del lugar donde se mida.

Nace en las nubes

La nieve se forma en el interior de las nubes. Al principio, las nubes no son más que vapor de agua que contienepequeñas motas de polvo. El vapor se condensa progresivamente sobre ellas y, cuando la nube atraviesa un aire muyfrío, se hiela. Así se forma un germen de hielo que crece hasta convertirse en un cristal. Estas «pequeñas joyas» pue-den tomar una infinidad de formas, en función de la temperatura y de la proporción de vapor de agua de la nube.Si bien no se encuentran nunca dos cristales idénticos, al menos pueden clasificarse en una decena de categorías,pero la más conocida es una magnífica estrella de seis brazos. Cuando estos cristales pesan lo suficiente, entonces seprecipitan al suelo, se calientan, se vuelven pegadizos y se aglutinan por decenas para formar un copo de nieve.

É. BEAUMONT y P. LEFEVRE

La montaña, Fleurus-Panini

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E D U C A C I Ó N L I T E R A R I A1.16.3La lírica y el lenguaje poético

En el texto hay comparaciones. Localízalas, escríbelas al dorso e indica qué se compara.

¿Con qué se iguala en el texto cada una de estas palabras? ¿De qué recurso figurado se trata?

Recurso ➜ Recurso ➜

Define el significado de sinestesia y escribe la que aparece en el texto.

Explica si, en tu opinión, la última afirmación constituye o no una hipérbole.

A partir de lo que has respondido, justifica al dorso por qué nos hallamos ante un texto donde se emplea ellenguaje poético.

Sinestesia

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2

1

5

4

memoriamuerte

La nieve está en mi corazón

La nieve está en mi corazón como el silencio en las habitaciones de los balnearios: densa y profunda,indestructible.

La nieve está en mi corazón como la hiedra de la muerte en las habitaciones donde nacimos.

Y el tiempo huye de mí como un crujido dulce de zarzales.

Nieva implacablemente sobre los páramos de mi memoria. Es ya de noche entre los blancos cercados.

Cuando amanezca, será ya siempre invierno.Julio LLAMAZARES

La lentitud de los bueyes. Memorias de la nieve, Hiperión

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1.1 P R U E B A D E C O N T R O L6.4Nombre: Apellidos: Curso: Fecha: Calificación:

Observa las ilustraciones que aparecen a continuación. En ellas se refleja el proceso de la fotosíntesis. Redacta al dorso un texto en que se describa el proceso de manera objetiva.

1

Razona si el texto que has creado es o no una descripción técnica de fases.

Lee ahora este poema y señala cuál es la imagen central de la que el poeta se sirve para presentar sus ideas yemociones. ¿Qué imágenes se derivan de ella?

Señala otros recursos propios del lenguaje poético que aparezcan en Hombre y mujer.

2

4

3

Hombre y mujer

El mundo es un jardín.La vida es una planta de rosa.La mujer es una flor efímerapero una madre eterna.El hombre es una espina sin tiempo 5

cuanto más marchitomás ponzoñosa la púa.El hombre es el dolor mismo.El amor es una lluvia oportunay necesaria para la fotosíntesis. […] 10

Gilberto RAMÍREZ SANTACRUZ

Golpe de poesía. Estados de ánimo. Tributariowww.cervantesvirtual.com

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C O N O C I M I E N T O D E L A L E N G U A1.16.5

Contesta las siguientes cuestiones sobre el texto de Savater:

� ¿Qué animales representan aspectos positivos y cuáles negativos?

� Indica, con frases del texto, si el emisor está de acuerdo con esa clasificación en buenos y malos.

Sí No ; porque el texto dice

� Según el autor, utilizamos los animales como ejemplos de

¿Considera Fernando Savater que los animales poseen las mismas cualidades y vicios que los humanos? Razonatu respuesta.

Subraya los adjetivos calificativos del primer párrafo y señala con flechas el sustantivo al que se refieren.

Separa con una barra el sujeto (SN) y el predicado (SV) de las siguientes oraciones.

a) ¿Son fieles los perros? c) El reparto de buenas y malas cualidades es acertado.

b) ¿Tienen buena memoria los elefantes? d) Las cigarras parecen demasiado imprevisoras.

Subraya los sintagmas adjetivales de las oraciones anteriores. Analiza su estructura e indica la función quedesempeñan en cada caso. ¿Cómo has reconocido la función que cumplen?

Escoge un adjetivo calificativo del texto de Savater y construye una oración en la que realice la función decomplemento predicativo.

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4

3

2

1

Los complementos del verbo (II)

El cerdo Napoleón

¿Son fieles los perros? ¿Son astutos los zorros? ¿Tienen buenamemoria los elefantes? ¿Destacan las hormigas por ser muy ahorra-tivas y las cigarras por resultar demasiado imprevisoras? ¿Es cruelel tigre y pacífica la paloma y madrugador el gallo y bailarín el osoy valiente el león y estúpido el asno y feroz el lobo y sucio el cerdo ymalvada la serpiente y…? Puede que este reparto de buenas ymalas cualidades sea acertado en algunos casos, pero otrasmuchas veces se equivoca por completo (las palomas son muy agre-sivas, por ejemplo, y los asnos, nada tontos). Lo cierto es que loshumanos vemos a los animales desde nuestro punto de vista y losconvertimos en ejemplos de vicios o virtudes que nos interesanmucho a nosotros pero no a ellos.

A lo largo de la historia de la literatura, algunos escritores hanutilizado a los bichos para dar lecciones o enviar mensajes a loshumanos. Estos cuentos protagonizados por animales poco «ani-malescos» […], que se nos parecen en demasiadas cosas, […] suelenllamarse «fábulas».

Positivos

Negativos

Fernando SAVATER

Malos y malditos, Alfaguara

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1.1

Explica qué es un tecnicismo.

¿Por qué se introducen aclaraciones en algunos textos con tecnicismos? ¿A quiénes van destinados general-mente esos textos?

Extrae de este texto las palabras que sean tecnicismos y busca su significado en el diccionario.

Escribe una aclaración e inclúyela en el título del fragmento.

Indica en qué frase la palabra subrayada se utiliza como tecnicismo.

a) ¿Sabes que ya existen dominios con ñ?; ¡No tienes dominio de ti mismo!

b) El enlace real tuvo lugar a las 18.00h; Para acceder, pulsa sobre el enlace.

c) Llevo escritas más de cien páginas; ¡Qué bien concebida está esta página web.

d) ¡No me funciona el servidor!; Le dije que yo era su más rendido servidor.

Localiza en el diccionario los tecnicismos de la actividad 5 y explica su significado. ¿A que ámbito de la realidadpertenecen?

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3

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1

L É X I C O6.6Los tecnicismos

La nitroglicerina sirve para curar

¿Cómo es? La nitroglicerina en forma pura es incolora,aunque generalmente se presenta pintada de amarillo. Setrata de un líquido gelatinoso de densidad 1,60 que se con-gela a 13° C.

La nitroglicerina es el prototipo de la aplicación tera-péutica de los nitratos activos. Estos mejoran el aporte deoxígeno al miocardio y sirven para contrarrestar algunasconsecuencias del fallo cardíaco. Por eso, la nitroglicerinaes utilizada como vasodilatador coronario en algunos casosde hipertensión relacionada con la cirugía o la angina depecho. Se puede aplicar en píldoras que se deshacen bajo lalengua, inyectada, o mediante parches y cremas que secolocan sobre la piel.

Inventos del milenio, El País-Aguilar (Adaptación)

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O R T O G R A F Í A1.1

Lee el fragmento Así lanzó la piedra Zacarías y localiza todos los interrogativos que aparezcan. Subráyalos eindica al dorso qué norma de acentuación ortográfica siguen.

Explica por qué no lleva tilde como en ¿Como tú?

El texto se cierra con una palabra «inventada» ¿cómo se forma?, ¿cuál es su significado?

Explica la grafía de las palabras subrayadas en el fragmento de Emilio Pascual.

Coloca por qué o porque donde corresponda.

a) ¿ ___________ no me dijiste que no venías ___________ estabas enfermo?

b) Quédate aquí, ___________, si no sabemos ___________ han cerrado el camino, no debemos movernos.

Completa las oraciones tomadas del texto con interrogativos.

a) A la pregunta de _________________ le respondí que mi madre.

b) Después, me preguntó _________________ quería a mi madre y yo le respondí que mucho.

c) Yo no sabía _________________ ella era dos veces mi madre.

d) Como cada noche, le pregunté _________________ me iba a contar.

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1

6.7Acentuación de interrogativos y exclamativos. Por qué / porqué

Así lanzó la piedra Zacarías

Mi abuelo me miró con ese gesto de mirar al otro lado de las cosas,me acarició la cabeza como solo él sabía hacerlo y dijo:

—¿Quién te enseñó a leer?—Mi madre.Sonrió satisfecho.—Lo sabía. ¿Y quieres mucho a tu madre?—Mucho. Por lo menos como a ti.—Pues quiérela más, porque es dos veces tu madre.—¿Dos veces?—Sí. Porque te enseñó a leer, que es como nacer de nuevo.Mi abuelo hizo otro de esos silencios preñados de sentido antes de

añadir:—Ahora ya no podré contarte cuentos que puedas tú leer, picarón,

porque luego me vas a decir que te los cuento mal.—¿Qué cuento vas a contarme esta noche, abuelo?—¿Esta noche? Vamos a ver, vamos a ver… Era una vez un sabio

que se llamaba Zaratustra…—¿Zaraqueeé? —Zaraqué… Zaraquí…Zaraquías.—Dirás Zacarías…—Eso, Zacarías, se llamaba Zacarías.—¿Como tú?—Como yo.

Emilio PASCUAL

El fantasma anidó bajo el alero, Anaya

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1.1

Completa la definición del recuadro.

El adjetivo que actúa como núcleo del sintagmaadjetival puede ir acompañado de…

a) Sustantivos.

b) Verbos.

c) Adverbios.

Indica cuál de estos sintagmas es adjetival y señalaqué elementos lo componen.

a) El correo electrónico.

b) La electrónica.

c) Completamente electrónico.

d) Electrónicamente.

Subraya los sintagmas adjetivales del siguiente texto y después cópialos debajo de la estructura queles corresponda:

¿Cuál de los sintagmas que has subrayado en la ac-tividad anterior desempeña la función de adyacente de un sustantivo?

Indica qué función desempeñan los otros sintag-mas adjetivales que has subrayado en el texto de laactividad 4.

Explica, con un ejemplo tomado de la actividad an-terior, cómo distingues el complemento directo delatributo.

Indica en cuáles de las siguientes oraciones hayatributo y en cuál complemento predicativo.

a) Mi hermana está muy nerviosa.

b) Aurora vive feliz en esa pequeña aldea.

c) Soy consciente de mis limitaciones.

d) Ese señor es un escritor de moda.

e) Mi abuelo pasea tranquilo todas las tardes.

f ) Fue una famosa cantante de ópera.

Indica qué tipos de sintagmas realizan las funciones de atributo y de predicativo en las oraciones de la actividad 8 y analiza la estructura que presentacada uno de ellos.

En estas parejas de frases se emplea el mismo tér-mino en sentido general y como tecnicismo. Subraya el uso técnico y explica su sentido.

a) Una almohadilla plantar evita golpes y roces aciertos animales. / Al portero lo golpearon conuna almohadilla.

b) La sala era iluminada por la luz que entrabapor la linterna sobre la cúpula. / ¡Se me hanagotado las pilas de la linterna!

Lee las frases y pon la tilde donde corresponda.

a) ¡Que bonito esta el prado verde!

b) ¿Que dices que hay ahi?

c) ¡Con que alegria oimos cuanto se habian divertido!

d) ¿Como dices? ¿Que no vendras?

11

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Ady (Adv) � Adj (N) � Ady (Prep � SN)

Adj (N) � Ady (Prep � SN)

Ady (Adv) � Adj (N)

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1

P R U E B A D E C O N T R O L6.8Nombre: Apellidos: Curso: Fecha: Calificación:

Todos llegamos de la excursión demasiadocansados por el viaje. La marcha había sido excesivamente larga y, además, el autobús eramuy viejo y renqueó durante todo el camino. Por la noche, al llegar a la parada cercana a casa, ¡estaba completamente destrozada!

El sintagma adjetival (S Adj) es el _________

_________________ de __________________

que tiene como núcleo __________________

Atr

C Pro

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P R U E B A D E E V A L U A C I Ó N1.1

Lee el poema Hidrógeno y responde al dorso lascuestiones que se plantean.

� ¿Qué actúa como principio vital de las estrellas?

� Según el poema, ¿qué «mueve» al ser humano?

� ¿Cuál es el tema de la composición?

a) Las estrellas son seres bellos, pero fríos.

b) Lo que hace vivir a los seres humanos es eltiempo, el deseo y el dolor.

c) Nuestras cosas permanecerán cuando hayamos muerto.

En el texto hay una descripción. ¿Se trata de unadescripción técnica de fases? Explica tu respuesta.

¿Personifica el poeta a las estrellas? ¿Hay algunaotra posible personificación? Razona tu respuesta.

En el poema hay metáforas, señala al menos tresejemplos.

Subraya todos los adjetivos calificativos del textoque actúen como adyacentes.

Analiza al dorso sintácticamente estas oraciones.

a) Su principio vital es el hidrógeno.

b) Todo allí es perfecto.

c) La alegría es tiniebla.

d) Nuestras cosas existirán tercas, leales.

Localiza los tecnicismos que encuentres en el poema e indica a qué ciencia pertenecen.

Explica la acentuación ortográfica de las palabrassubrayadas en el texto.

Explica la grafía de las palabras subrayadas en estos versos del poema.

Realiza una descripción de las estrellas en que em-plees lenguaje poético.

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6.9Nombre: Apellidos: Curso: Fecha: Calificación:

Hidrógeno

Del dolor y del tiempo, ¿qué saben las estrellas?En su yerta sustancia de cenizano hay finitud ni angustia, día y noche.

¿Cómo van a poder guiar nuestros pasos?Nada ansían ni temen, nada sueñan. 5

Su principio vital es el hidrógeno

con una porción de helio. Y eso basta.Todo allí es perfecto, indestructible:la alegría es tiniebla; el fin, aurora.

Nuestro hidrógeno es tiempo y es dolor, 10

dos sustancias que nunca hallará un físico.Nuestro helio es la estrella fugaz de los deseos

y ese vencejo gris que ahora pasa.Y quizá algunas cosas que nos sigueny a las que perseguimos sin saber bien por qué. 15Una mujer desnuda, el susurro de un maizal.

Las nubes fugitivas, el agua transparente.

Y una sonrisa, un plástico, una foto.

Cosas que nos explican porque existenmás allá de nosotros, sin nosotros. 20Cosas que dejaremos a los desconocidos.

Cosas que todo el mundo olvidará.

Cosas que existirán, tercas, leales,cuando nadie se acuerde de nosotros.

Eduardo JORDÁ

en M. GARCÍA-POSADA (ed.) Explorando el mundo, Gadir

Y a las que perseguimos sin saber bien por qué.Cosas que nos explican porque existen

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