CAPITULO III. INVESTIGACIÓN DE CAMPO SOBRE DISEÑO DE UN MODELO DE AUDITORÍA INFORMÁTICA QUE BRINDE UN DIAGNÓSTICO EL CUAL PERMITA LA

PROPOSICIÓN DE NUEVAS INVERSIONES EN TECNOLOGÍA PARA INSTITUTOS NACIONALES DE EDUCACIÓN MEDIA

UBICADOS EN EL ÁREA METROPOLITANA DE SAN SALVADOR.

A. Objetivos. 1. General. Conocer el grado de aceptabilidad de los Institutos Nacionales de Educación

Media respecto al diseño de un Modelo de Auditoría Informática que brinde un

diagnóstico en el cual permita la proposición de nuevas inversiones en tecnología.

2. Específicos.

Establecer una herramienta de investigación que nos sirva como base

para obtener la información.

Calcular el tamaño de la muestra para la prueba piloto sobre el sujeto de

estudio.

Demostrar que los Institutos Nacionales de Educación Media tienen la

necesidad de una evaluación de inversiones en nuevas tecnologías.

B. Identificación de Fuentes de Investigación. 1. Información Primaria. Esta información se obtuvo mediante el desarrollo de la investigación de campo,

es decir, que fue la información que brindaron los sujetos de análisis, los cuales lo

conforman el administrador de informática ò profesor de informática de cada

Instituto Nacional de Educación Media del Área Metropolitana de San Salvador

que proporciono la información recopilada mediante el llenado de cuestionarios

que se utilizaron como herramienta de investigación.

Dichos sujetos de análisis antes mencionados son los que se tomaron como

fuente de información primaria, por tal razón son quienes proporcionaron la

información más precisa para la investigación.

2. Información Secundaria. Con el objetivo de ampliar conocimientos para el desarrollo del Modelo de

Auditoría Informática que Evalúe las Inversiones en Nuevas Tecnologías, se

consultó diferentes materiales bibliográficos relacionados con el diseño del modelo

antes mencionado, tales como: libros de texto, Internet, tesis, guías para trabajos

de investigación universitarios, diccionarios, enciclopedias, etc.

C. Ámbito o Alcance de la Investigación. La investigación se desarrolló en los Institutos Nacionales de Educación Media

Ubicados en el Área Metropolitana de San Salvador. Será el ámbito de acción ya

que es el área geográfica en donde se encuentran ubicadas las fuentes primarias

de información.

El Área Metropolitana de San Salvador está conformada por los siguientes

municipios:

Cuadro Nº 2

Fuente: Ley de Desarrollo y Ordenamiento Territorial del Área Metropolitana de San Salvador y de los Municipios Aledaños Disponible:

http://www.csj.gob.sv/leyes.nsf/ed400a03431a688906256a84005aec75/547962d87d4064750625644f006a4d82?OpenDocument [Consulta: 05 Febrero 2008]

MUNICIPIOS DEL ÁREA METROPOLITANA DE SAN SALVADOR.

San Salvador Nejapa Apopa San Marcos Ayutuxtepeque San Martín Cuscatancingo Soyapango Delgado Tonacatepeque Ilopango Santa Tecla Mejicanos Antiguo Cuscatlán

D. Determinación del Universo. El universo que se estudió fue finito ya que se conoció el número exacto de los

Institutos Nacionales de Educación Media ubicados en el Área Metropolitana de

San Salvador.

1. Definir el Tamaño de la Muestra. Debido a que el universo es finito no es necesario hacer un cálculo estadístico

para definir la muestra ya que se conoció el número exacto de los Institutos

Nacionales de Educación Media ubicados en el Área Metropolitana de San

Salvador.

Cuadro Nº 3. Institutos Nacionales de Educación Media.

Fuente: Directorio completo de Instituciones Educativas 2006; [en línea]; [Consulta: 24 Mayo 2008]. Disponible: http://www.mined.gob.sv/sistemas/busqueda_escuelas/busqueda_escuelas.asp 2. Definir la Distribución de la Muestra. Para la distribución de la muestra se utilizó el Método del Censo, el cual consiste

en investigar la totalidad de los sujetos de estudio que conforman la población.

Dado que la investigación se llevó a cabo en el Área Metropolitana de San

Salvador, el Método del Censo se aplicó a los administradores de informática ò

profesores de informática de los Centro de Cómputos en los Institutos Nacionales

de Educación Media que conforman la muestra.

E. Diseño de Herramienta de Investigación. La técnica de investigación de campo utilizada fue: La Encuesta, a través de un

cuestionario estructurado, está fue la herramienta más indicada en la recolección

de información útil y precisa para el desarrollo del estudio de campo.

El cuestionario se estructuro en cuatro partes, según el siguiente orden:

Primera parte: Solicitud de Colaboración. Es donde se expone el nombre de la Universidad, la solicitud de

colaboración en un pequeño enunciado, así también el agradecimiento

por la colaboración prestada.

Segunda parte: Datos de Clasificación. Permite clasificar al sujeto de estudio en categorías o estratos

previamente establecidos.

Son características que se relacionan directamente con el encuestado,

son aquellos datos particulares de los sujetos de estudio que permiten

mostrar la relación entre cada uno de los sujetos y sus respuestas.

Tercera parte: Cuerpo del Cuestionario. El cuestionario contiene diez preguntas, las interrogantes son de tipo

cerrada y de opción múltiple. (Ver Anexo Nº1).

Cuarta parte: Datos de Identificación del Encuestador. Esta ultima parte del cuestionario, exclusivamente para el encuestador,

sirve para conocer quien realizo la encuesta, el nombre de la Institución,

y asimismo se conoce la fecha en que se recopiló la información.

Prueba Piloto. Es una herramienta por medio de la cual se efectuó un sondeo para la validación

del cuestionario estructurado, es decir, se buscó determinar la consistencia de

cada una de las preguntas en caso de haber preguntas que no tenían explicación

o que no se comprendía su redacción y con ello evaluar si era necesario

modificarla, y así obtener datos más precisos a la hora de pasar el cuestionario

definitivo. Para la prueba piloto se tomo un 10% de la población finita de treinta

Institutos Nacionales de Educación Media. F. Administración de la Encuesta. La administración de la encuesta se llevo a cabo de forma manual para realizar la

tabulación de los datos, se realizo una presentación gráfica de los resultados para

una mayor comprensión. A continuación se detalla el resultado que se obtuvo.

 

CONCLUSIONES.

1. Se observo que los Institutos Nacionales de Educación media que poseen

mejor tecnología son los que tienen encargados de Informática que han

laborado por más de 5 años, o sea que poseen mayor experiencia.

2. En la mayoría de Institutos Nacionales de Educación Media que fueron

sujetos de estudio no se ha realizado auditoria informática por parte del

Ministerio de Educación.

3. Existe la necesidad de nuevas tecnologías en los Institutos Nacionales de

Educación Media ya que los recursos tecnológicos con los que cuentan no

son lo suficiente para cubrir la demanda de la población estudiantil.

4. Existe la necesidad de adquirir Software, para desarrollar adecuadamente

la currícula que cada Institución posee para utilizar la tecnología con el

proceso enseñanza aprendizaje

RECOMENDACIONES.

1. Es necesario que el Ministerio de Educación capacite a los encargados de

Informática de los Institutos Nacionales de Educación Media, para que

puedan manejar los pocos recursos Informáticos que poseen.

2. El Ministerio de Educación debe de realizar Auditoria informática en los

Institutos Nacionales con el fin de evaluar los recursos tecnológicos que

estos poseen.

3. Destinar mayor Inversión en nuevas tecnologías por parte del Ministerio de

Educación para cubrir la demanda de recursos tecnológicos de la población

estudiantil de los Institutos Nacionales de Educación Media.

4. Que el Ministerio de Educación integre el uso de la tecnología con la

currícula de los planes de estudios de cada Instituto de Educación Media.