Capítulo Uno E - … · El Instructor y la clase aguardaban pacientemente su explicación. ......

PDN DIC 2015 LJE 8° 1

COLEGIO: _______________________________________________________________________

NOMBRE: ________________________________________________________________

Lenguaje y Comunicación PDN

BÁ

SIC

O8°SEGUNDO SEMESTRE 2015

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 7.

Capítulo Uno

Era casi diciembre y Jonás empezaba a estar asustado. "No, no es esa la palabra", pensó. Estar asustado es tener esa sensación profunda y odiosa de que va a pasar algo terrible. Asustado había estado un año antes, cuando un avión no identificado sobrevoló por dos veces la Comunidad. Jonás lo vio las dos veces. Guiñando los ojos para mirar al cielo, vio pasar el esbelto reactor, una forma casi borrosa por la velocidad que llevaba, y un segundo más tarde oyó el estampido que lo seguía. Y luego otra vez, al cabo de unos instantes y en la dirección contraria, el mismo avión.

Al principio le llamó mucho la atención, pero nada más. Era la primera vez que veía pasar un avión tan cerca, porque era contrario a las Normas que los Pilotos sobrevolaran la Comunidad. A veces, cuando los aviones de carga traían suministros a la pista de aterrizaje que había al otro lado del río, los niños iban en bici hasta la orilla y contemplaban con curiosidad la descarga, y luego el despegue hacia el oeste, siempre alejándose de la Comunidad.

Pero el avión del año pasado era otra cosa. No era uno de aquellos aviones de carga chatos y panzudos, sino un reactor monoplaza de morro afilado. Jonás, mirando con alarma a todas partes, había visto que otros, adultos y niños, interrumpían sus ocupaciones y se quedaban esperando, confusos, la explicación de aquel hecho inquietante.

Entonces se había dado orden a todos los ciudadanos de entrar en el edificio más próximo y no moverse de allí. "INMEDIATAMENTE", había dicho la voz rasposa que salía por los altavoces. "DEJEN SUS BICICLETAS DONDE ESTÉN."


Al instante Jonás, obedientemente, había dejado la bici tendida en el camino de detrás de su casa. Había corrido a casa y había permanecido allí, solo. Sus padres estaban en sus trabajos y su hermanita, Lily, estaba en el Centro Infantil, donde iba al salir de la escuela.

Jonás se asomó a la ventana de delante, pero no vio a nadie: ni uno de los atareados equipos vespertinos de Limpieza Viaria, Paisajismo y Distribución Alimentaria que solían circular por la Comunidad a esas horas. No vio más que bicis tiradas por el suelo; en una todavía giraba una rueda lentamente.

Entonces se asustó. La impresión de su Comunidad enmudecida, a la espera, le revolvió el estómago. Y tembló.

Pero no había sido nada. Pasados unos minutos los altavoces volvieron a sonar, y la voz, ahora tranquilizadora y menos imperiosa, explicó que un Piloto en Formación, interpretando mal sus instrucciones de vuelo, había hecho un giro indebido, y había intentado desesperadamente volver antes de que se advirtiera su error.

"POR SUPUESTO, SERÁ LIBERADO", dijo la voz, y a esas palabras siguió el silencio. Había en aquel mensaje final un tono irónico, como si al locutor le hiciera gracia; y Jonás había sonreído levemente, aunque sabía que era una afirmación muy seria. Que un ciudadano activo fuera liberado de la Comunidad era una decisión concluyente, un castigo terrible, una sentencia de fracaso inapelable.

Incluso a los niños se les reñía si usaban esa palabra en sus juegos para burlarse del compañero que no había parado la pelota o se había caído en una carrera. Jonás lo hizo una vez; gritó a su mejor amigo: "¡La hiciste, Asher! ¡Eres liberado!", cuando por una torpeza de Asher, su equipo perdió el partido. Entonces el entrenador lo llamó aparte para hablarle en pocas palabras, pero con severidad, y él volvió cabizbajo, lleno de remordimiento y de vergüenza, y al acabar el partido pidió disculpas a Asher.

Ahora, pensando en la sensación de miedo mientras pedaleaba hacia casa por el camino del río, recordaba aquel momento de terror


palpable, de vacío en la boca del estómago, cuando pasó el avión dejando su estela. No era eso lo que sentía en aquellos momentos, al ver que se acercaba diciembre. Buscó la palabra adecuada para expresar su sentimiento.

Jonás ponía atención en las palabras. No como su amigo Asher, que hablaba demasiado deprisa y se embarullaba, y con las palabras y las frases hacía tales mezclas que no había quien las reconociera, y Jonás rió para sus adentros acordándose de aquella mañana en que Asher entró en clase sin respiración, porque llegaba tarde, como de costumbre, y ya estaban cantando el himno matinal. Cuando, acabado el canto patriótico, los alumnos se sentaron, Asher permaneció de pie para excusarse públicamente, como estaba mandado.

-Pido disculpas por haber incomodado a mi Comunidad Escolar.

Asher soltó la fórmula de disculpa de un tirón, todavía sin resuello. El Instructor y la clase aguardaban pacientemente su explicación. Todos los alumnos sonreían, porque ya habían oído las explicaciones de Asher un montón de veces.

–Salí de casa con tiempo, pero cuando pasé por delante de la Piscifactoría, el equipo estaba apartando unos salmones. Debí abstraerme mirándolos. Pido disculpas a mis compañeros –concluyó Asher, y alisándose las arrugas de la túnica, se sentó.

–Te disculpamos, Asher –dijo la clase entera, recitando al unísono la fórmula de respuesta.

Muchos de los alumnos se mordían los labios para no reír.

–Te disculpo, Asher –dijo el Instructor sonriendo–. Y te doy las gracias, porque una vez más nos das ocasión de examinar una cuestión de lenguaje. "Abstraerse" es un verbo demasiado fuerte para cuando uno está mirando unos salmones.

Y volviéndose a la pizarra escribió "abstraerse", y al lado escribió "distraerse".

Jonás, ya cerca de casa, se sonreía recordándolo. Al dirigir la bici hacia su estrecho aparcamiento junto a la puerta, seguía pensando


y se daba cuenta de que "asustado" no era el adjetivo que mejor cuadraba a sus sentimientos al ver que llegaba ya el mes de diciembre. Era un adjetivo demasiado fuerte.

Llevaba mucho tiempo esperando aquel diciembre especial. Ahora que lo veía encima, no estaba asustado, estaba... ansioso, decidió. Estaba ansioso de que llegara. Y nervioso, desde luego. Todos los Onces estaban nerviosos en vísperas del acontecimiento inminente.

Pero cuando pensaba en ello le daba un poco de escalofrío por lo que pudiera pasar.

"Intranquilo –decidió Jonás–. Eso es lo que estoy".

1 ¿Dónde estaba Jonás cuando vio pasar el avión?

A) En la escuela.B) En dirección al río.C) Cerca de la pista de aterrizaje.D) En el camino de detrás de su casa.

2 ¿Por qué alguien podía “ser liberado”?

A) Por dirigirse irónicamente a los demás.B) Por decidir marginarse de la Comunidad.C) Por hacer algo prohibido en la Comunidad.D) Por sentirse poco apto para ciertas tareas.

Vocabulario

Resuello: Aliento o respiración, especialmente la violenta.

Lois Lowry. El dador. Editorial Everest, Madrid: 1993. (Fragmento adaptado).


4 ¿Por qué Jonás fue regañado por su entrenador?

A) Por llegar atrasado.B) Por perder el partido.C) Por distraerse en clases.D) Por utilizar una palabra inadecuada.

3 ¿Qué recuerdo le permitió a Jonás entender que sentía intranquilidad cuando pensaba en diciembre?

A) La reprimenda de su entrenador.B) La justificación de su amigo Asher.C) La aparición del reactor monoplaza.D) La ausencia de sus padres en casa.

5 Según el texto, ¿qué diferencia a Jonás de Asher?

A) Jonás le teme a los aviones, Asher no.B) Jonás es reconocido por su grupo, Asher no.C) Jonás es más cuidadoso que Asher en el uso de las palabas.D) Jonás tiene una mayor capacidad de observación que Asher.

6 ¿Cuál es el tipo de narrador del texto?

A) Testigo.B) Omnisciente. C) Protagonista.D) De conocimiento relativo.

7 ¿Cuál es el tema principal del fragmento leído?

A) El sobrevuelo de aviones en la Comunidad. B) Los miedos de un integrante de la Comunidad.C) Las vivencias de un joven en una estricta Comunidad. D) La rutina de clases de los estudiantes de una Comunidad.


Lee el siguiente poema y responde las preguntas 8 a 12.

http://www.fundades.org/blog/wp-content/uploads/2012/06/piensa-verde-afiche-arboles1.jpg

Parque de la Exposición


9 En el afiche anterior, ¿qué función cumple el recuadro “Sabías que”?

A) Ilustrar el eslogan de una exposición de árboles.B) Enseñar a quienes asistan a la feria cómo plantar un árbol.C) Entregar información adicional sobre una actividad ambiental.D) Explicar cómo participar en un concurso de protección ambiental.

10 ¿Cuál es la función del lenguaje que predomina en el enunciado: “Actúa verde: siembra un árbol”?

A) Apelativa.B) Expresiva.C) Referencial.D) Metalingüística.

12 Según el texto: “Las plantas absorben el CO2 del ambiente purificando el aire que respiramos y mitigando la contaminación”, ¿qué significa el término subrayado?

A) Filtrando.B) Limpiando.C) Reduciendo.D) Modificando.

11 ¿Cuál es el principal propósito comunicativo del afiche anterior?

A) Invitar a participar en la semana ambiental.B) Mitigar la contaminación y respirar aire puro.C) Impulsar a plantar un árbol y pensar en verde.D) Informar sobre las plantas que absorben CO2.

8 ¿Cuál es el evento que se publicita en el afiche anterior?

A) La exposición de árboles en la ciudad de Lima.B) La celebración del primer Día Verde en Lima.C) La semana ambiental Piensa Verde en Lima.D) La feria de la Municipalidad de Lima.



Dibujo

Braulio Arenas http://clusterdearcoiris.blogspot.com/2008/05/dibujo-de-braulio-arenas.html

13 Según el texto, ¿qué pasó con la cabaña del dibujo?

A) Se la llevó el río.B) Se perdió en la selva.C) Se inundó con la tempestad.D) Se perdió en medio de la ciudad.

Primero tracé un círculo, hice crecer un árbol, puse un nido en su copa, más arriba, una nube: hice brotar el agua, apenas un arroyo, para que árbol y nube y pájaro bebieran.

El árbol, es fatal, se propagó en un bosque, y los pájaros pronto volaron en bandadas:

la nube se hizo inmensa, se hizo la tempestad, y el arroyo en un río se desbordó de súbito.

Y en medio de la selva yo tracé una cabaña, y una mujer adentro para sentirla mía: la choza se hizo pueblo, pronto, una gran ciudad, en la que busco a ciegas, a la joven perdida.


15 ¿Qué representa el hablante en el poema?

A) Un individuo deseoso de bienes.B) Un dibujante experto en naturaleza.C) Un creador frustrado con su trabajo. D) Un hombre perdido a causa del amor.

16 Relee el siguiente fragmento:

“y el arroyo en un río se desbordó de súbito”

¿Qué figura literaria se presenta en los versos anteriores?

A) Epíteto.B) Metáfora. C) Hipérbole.D) Hipérbaton.

14 En los versos:

“El árbol, es fatal, se propagó en un bosque, y los pájaros pronto volaron en bandadas: la nube se hizo inmensa, se hizo la tempestad, y el arroyo en un río se desbordó de súbito”.

¿Qué significa la expresión subrayada?

A) Se expandió. B) Se trasladó. C) Se originó. D) Se irradió.


17 ¿Cuál es el motivo lírico del poema?

A) La creación del artista. B) La tristeza de un hombre.C) La fuerza de la naturaleza.D) La construcción de una ciudad.

18 ¿Cuál es el ánimo del hablante lírico?

A) De inquietud ante los desastres naturales.B) De desmotivación por la ausencia de la mujer.C) De desesperación por el crecimiento de la ciudad.D) De impotencia por el descontrol de su propia creación.

¿Por qué correr una maratón?La maratón es la prueba reina del atletismo. Es la distancia que todos aspiran correr en algún momento de su vida. Son cuarenta y dos mil ciento noventa y cinco metros de sudor, dolor y esfuerzo que terminan con una sensación de logro y satisfacción personal difícilmente igualadas por otra prueba atlética.

Menos del 1% de la población mundial terminará una maratón en su vida, y pertenecer a ese pequeño porcentaje es una gran meta por la cual vale la pena esforzarse. Cada vez son más personas las que voluntariamente toman el reto de entrenar para recorrer esa distancia madre. En Estados Unidos (país que mejor guarda las estadísticas) solo 25.000 personas terminaron una maratón en 1976. En el 2009 fueron 450.000 y cada año el número crece aproximadamente un 10%.



¿Y por qué esa distancia? Cuenta la leyenda que un mensajero griego llamado Pheidippides corrió aproximadamente 40 kilómetros entre la ciudad de Maratón y Atenas para comunicar la victoria en la batalla contra los persas. La historia tiene varias versiones bastante diferentes pero no vamos a entrar en polémicas; el punto es que para los primeros Juegos Olímpicos modernos, los de Atenas 1896, se celebró por primera vez la carrera llamada Maratón. Esa primera vez la distancia fue de aproximadamente 40 kilómetros; en olimpiadas subsiguientes, la distancia varió entre 40 y 42 kilómetros según los caprichos de los organizadores. Fue hasta 1921 que la IAAF estableció la distancia oficial de 42.195 kilómetros, que es lo que había medido la de los Juegos Olímpicos de Londres 1908.

Otra razón que hace llamativa la distancia es que fisiológicamente el cuerpo humano puede almacenar suficiente glucógeno (principal fuente de energía al correr) como para cubrir aproximadamente 32 kilómetros. En ese punto las

reservas llegan al mínimo y el atleta sufre lo que popularmente se llama “chocar contra la pared”, descrita como una sensación de debilidad total y desorientación que hace imposible continuar. Si bien el entrenamiento y una buena alimentación antes y durante la competencia pueden evitar el “choque contra la pared”, el reto físico y mental de terminar una maratón siempre será enorme.

Ese reto personal, ese aspecto psicológico de superación personal, de “yo puedo lograrlo”, de vencerse a uno mismo y alcanzar la satisfacción de cruzar la meta luego de cuarenta y tantos kilómetros a pie, es la única forma de explicar el porqué cada año cientos de miles de personas alrededor del mundo están lo suficientemente locas como para inscribirse en una maratón. No podemos darle muchos motivos más.

Si usted ya ha corrido una maratón y está leyendo esto sabe bien a lo que nos referimos. Si no la ha corrido… ¿acaso no quiere descubrir lo que se siente?

Recuperado desde: http://www.abuenpaso.cr/index.php/por-que-correr-una-maraton/#.VT2ZWK1_Oko

19 ¿En qué fecha se decretó que la distancia oficial de la Maratón fuera de 42,195 kilómetros?

A) 1896.B) 1908.C) 1921.D) 2009.


20 ¿En qué Juegos Olímpicos se corrió por primera vez la Maratón?

A) Grecia 1893.B) Atenas 1896.C) Londres 1908.D) Estados Unidos 1976.

21 Según el texto, ¿cuál sería el motivo principal para querer correr una maratón?

A) Mejorar la condición física.B) Desafiar los propios límites.C) Destacar en un deporte difícil.D) Obtener alguna medalla en los juegos.

22 ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto leído?

A) Invitar a participar en una maratón.B) Explicar en qué consiste una Maratón.C) Contar el origen olímpico de la Maratón.D) Argumentar por qué correr una maratón.

23 Según el texto, ¿qué significa para el atleta “chocar contra la pared”?

A) Que la carrera solo se puede continuar si el deportista se alimenta bien.B) Que el corredor se desorienta ya que las reservas disminuyen al mínimo.C) Que se pierde la conciencia producto de una desestabilización psicológica.D) Que se requiere reanimación cardio-respiratoria debido al dolor en el pecho.

24 ¿Qué representa la imagen del número 42.195 al principio del texto?

A) La distancia total recorrida en una maratón. B) La identificación asignada a un maratonista.C) La situación en la que se produce el choque con la pared.D) La cantidad de personas que deciden correr una maratón.



Escena VII

Valerio, Harpagón y Elisa

Harpagón: Venaquí,Valerio.Tehemoselegidoparaquenosdigasquiéntienerazón,simi hija o yo.

Valerio: Usted, señor, sin disputa.

Harpagón: ¿Sabes de lo que hablamos?

Valerio: No.Masnopuedeequivocarse,ytodalarazónserásuya.

Harpagón: Quiero esta noche darle por esposo un hombre tan rico como probo, y la pícara me dice en mis narices que no lo acepta. ¿Qué te parece?

Valerio: ¿Qué me parece?

Harpagón: Sí.

Valerio: ¡Vaya, vaya!

Harpagón: ¿Cómo?

Valerio: Digoque,enelfondo,soydesuparecer,yesimposiblequenotengarazón.Aunque también no es ella culpable del todo y...

Harpagón: ¿Cómo?ElseñorAnselmoesunpartidonotable;esuncaballeronoble,tierno,sentado, probo, muy rico y a quien no le queda ningún hijo de su primer matrimonio. ¿Qué mejor podría ella encontrar?

Valerio: Eso es cierto. Mas ella podría decirle que es precipitar un poco las cosas y queseríanecesariociertotiempo,almenos,paraversisuinclinaciónpuedeavenirse con...

Harpagón: Es una ocasión que hay que coger por los pelos. Encuentro en esto unas ventajasquenoencontraríaporotraparte;ysecomprometeatomarlasindote...

Valerio: ¿Sin dote?

Harpagón: Sí.


Valerio: ¡Ah!Entoncesnodigonada.¿Ve?Esaesunarazónabsolutamenteconvincente;hay que inclinarse ante ello.

Harpagón: Es para mí un ahorro considerable.

Valerio: Seguramente; es innegable. Verdad es que su hija puede alegar que elmatrimonioesunnegociomuchomásimportantedeloquepuedecreerse;que va en él la felicidad o la desdicha para toda la vida, y que un compromiso que ha de durar hasta la muerte no debe efectuarse nunca sino con grandes precauciones.

Harpagón: ¡Sin dote!

Valerio: Tiene usted razón. Eso lo decide todo, ya se comprende. Hay gente quepodría decirle que, en tales ocasiones, el amor de una joven es cosa que debetenerseencuentayqueesagrandiferenciadeedad,decarácterydesentimientoshaceunmatrimoniopropensoaincidentesmuyenojosos.


Valerio: ¡Ah! Bien sabemos que eso no admite réplica. ¿Quién diantres puede oponerse aello?Noquierodecirquenoexistanmuchospadresqueprefieranatenderalasatisfaccióndesushijasmásquealdineroquepudieranentregar;quenoquierensacrificarlasalinterés,yqueprocuran,másquenada,crearenunmatrimonioesatiernaconformidadquemantieneenélsincesarelhonor,latranquilidad y la alegría, y que...


Valerio: Escierto;esocierralabocaenabsoluto.¡Sindote!¡Nohaymododeresistiratalrazón!

Harpagón: (Mirando hacia el jardín y aparte.) ¡Hola! Me pareció oír el ladrido de un perro.¿Noestaráamenazadomidinero?(A Valerio.)Nosemueva;vuelvoalinstante. (Se va.)

Molière. El avaro. Fuente: http://www.ciudadseva.com/textos/teatro/fran/moliere/el_avaro_01.htm (Fragmento adaptado).

Vocabulario

Probo: Honrado.

Dote: Conjunto de bienes y derechos aportados por la mujer al matrimonio.


26 De acuerdo al fragmento, ¿qué característica representa a Harpagón?

A) Le importa solo el dinero. B) Le interesa el futuro de su hija.C) Le gusta ganar las discusiones.D) Le molesta que los demás opinen.

27 ¿Cuál es el conflicto principal de la escena leída?

A) La decisión de casar a Elisa sin su consentimiento.B) La necesidad de que la riqueza de Anselmo sea protegida.C) La importancia de que la opinión de Valerio sea respetada.D) La intranquilidad de Harpagón por ver amenazada su fortuna.

25 Según lo leído, ¿cuál es el argumento que utiliza Harpagón para convencer a Valerio de que Elisa debe unirse a Alselmo?

A) Como es noble nunca le será infiel.B) Acepta casarse sin que ella aporte bienes.C) Como es solitario le dedicará todo su tiempo.D) Ofrece darle dinero para cubrir sus necesidades.

28 De acuerdo al texto, ¿qué opción caracteriza a Valerio?

A) Se esfuerza por pensar como Harpagón. B) Participa con desgano en la conversación.C) Intenta defender el interés económico de Elisa.D) Expone disimuladamente su propio punto de vista.

29 De acuerdo a lo leído, ¿para qué Harpagón eligió a Valerio?

A) Para que convenciera a Elisa de su error.B) Para que defendiera objetivamente a Anselmo.C) Para que lo hiciera sentir seguro en su decisión.D) Para que le diera argumentos para proteger su dinero.



Be Kind Rewind: Favor Rebobinar.Por Carlos Lizana

Hay algo que debemos tener claro: en el cine de Michel Gondry lo que cautiva es más lo visual que el contenido. Esto no nos sorprende considerando que el director francés viene del mundo del video clip, y que su desempeño en el mundo del cine encanta más que nada a sus seguidores. Por lo mismo, en su mejor película el cerebro detrás es nada más y nada menos que el guionista Charlie Kaufman. Y es que, lo que resulta de un Gondry que decide lanzarse solo en la escritura de sus próximos proyectos son guiones chatos, casi como excusas para salir a desplegar efectos y objetos por montones, para aplicar aquella estética del video clip. Películas que atraen por su imagen pero que finalmente dejan con gusto a poco en cuanto a historia.

Pasó con La Ciencia del Sueño, en la que una historia de amor dificultosa con tintes de infantilismo queda en un intento por conmover, en la que el patetismo excesivo juega en contra y la empatía pasa de largo. Claro, los efectos y las animaciones nos asombran y el imaginario del director llega a conmovernos, pero a la hora de narrar, la distancia con el espectador se acrecienta y el aburrimiento acecha desde la esquina.

En Be Kind Rewind (Favor Rebobinar) esto se repite. Gondry vuelve a plasmar su estilo inconfundible, esta vez para intentar hacernos reír con una comedia amigable, pero que no deja de ser plana. Sonrisas tímidas más que

carcajadas, a partir del histriónico actor Jack Black y los clásicos gags.

Luego de una desventura (que sirve para justificar lo que sigue) por parte de Jerry (Black), la tienda de arriendo de videos VHS donde trabaja Mike (Mos Def) está al borde de la quiebra. Todas las cintas de video han sido borradas. La pareja de amigos decide entonces recrear las películas perdidas con sus propios medios para salvar el negocio.


Para algunos puede ser visto como un homenaje al cine, yo no iría tan lejos. Lo que sí hay es un tributo empapado de nostalgia, un homenaje a la ya extinta tienda de VHS y su clásica oferta (Los Caza fantasmas, Conduciendo a Miss Daisy, El Rey León), al VHS como objeto, y claro, la oportunidad de desparramar un nuevo cajón de cachureos, artefactos y juguetes frente a la cámara.

Una rápida pasada a la realización de las recreaciones y el estilo Gondry se reafirma. Así, la tienda revive con más fuerza que nunca

y Mike y Jerry se transforman en las estrellas del barrio, hasta que deben enfrentarse a los derechos de autor.

Si, Be Kind Rewind es Gondry, pero un Gondry bastante flojo y autocomplaciente. No cabe duda de que la colaboración con un guionista más avezado daría como resultado una película con más peso (si de cautivar al espectador se trata) y las chances de superar a El Eterno Resplandor… o al menos ponerse a su nivel, no serían tan lejanas como ahora.

Director: Michel Gondry | Año: 2008 | País: Estados Unidos | http://www.lafuga.cl/be-kind-rewind/294 (Adaptación).

Vocabulario

Autocomplaciente: Satisfecho, indulgente y poco crítico consigo mismo.

Avezado: Ducho, experimentado en algo.

Chance: Oportunidad o posibilidad de conseguir algo.


34 Según lo leído, ¿qué opción sintetiza la crítica realizada al director?

A) Su cine mejoraría si escribiera sus propios guiones.B) Su inicio en el video clip lo ayudó a llegar a la cima.C) Su producción cuenta con mucho efecto y poco guión.D) Su éxito en el cine se vinculó a la comedia y a los gags.

33 En el siguiente enunciado: “…Gondry vuelve a plasmar su estilo inconfundible, esta vez para intentar hacernos reír con una comedia amigable”.

¿Por qué palabra puede ser reemplazado el término subrayado?

A) Crear. B) Dirigir.C) Filmar.D) Concretar.

32 Según el texto, ¿qué debería hacer Gondry para lograr una mejor película?

A) Tener un buen guionista.B) Escribir sus propias historias.C) Mejorar los efectos especiales.D) Preocuparse de los aspectos estéticos.

31 Según el texto anterior, ¿cuál es el origen de la estética de Gondry?

A) La publicidad.B) Los videoclips.C) El cine clásico.D) Las películas de efectos.

30 ¿Cómo se caracteriza al actor Jack Black en el texto leído?

A) Tímido.B) Patético.C) Amigable.D) Histriónico.


35 ¿Cuál es la opinión que se presenta en la crítica sobre “Be Kind Rewind”?

A) Es un homenaje al cine de culto.B) Es una copia de creaciones anteriores.C) Es uno de los mejores filmes del director.D) Es una película monótona que apenas hace sonreír.

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