Propuesta didáctica para la alfabetización inicial en los ...
CAPÍTULO V LA PROPUESTA ALFABETIZACIÓN DIGITAL DE LOS ...
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89 CAPÍTULO V LA PROPUESTA ALFABETIZACIÓN DIGITAL DE LOS DOCENTES DE LA U.E. ESCUELA HERMANA MARÍA SORROSAL En este capítulo se describe la propuesta, en la cual se especifican los distintos tópicos a considerar para llevar a cabo la alfabetización de los docentes de la U.E Escuela Hermana María Sorrosal; de igual forma se plantea un plan de estudio a partir del cual el participante pueda comprender los conceptos básicos relacionados con el computador e identificar cada una de las partes que lo conforman. Al finalizar, el alumno deberá poseer las destrezas y conocimientos adecuados para desenvolverse con facilidad mediante el uso de las distintas herramientas básicas computacionales. Es importante recordar que la alfabetización digital puede entenderse como el abordaje de las capacidades o aptitudes necesarias a nivel técnico y operativo para manipular las herramientas básicas de computación, con el fin de llegar a la sociedad de la información mediante el acceso a cualquier tipo de información de una forma más eficiente sin importar el lugar y la forma. Todo esto debido a que el acceso a la información se ha convertido en elemento fundamental de supervivencia en la nueva sociedad.
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CAPÍTULO V
LA PROPUESTA
ALFABETIZACIÓN DIGITAL DE LOS DOCENTES DE LA U.E. ESCUELA HERMANA MARÍA SORROSAL
En este capítulo se describe la propuesta, en la cual se especifican los
distintos tópicos a considerar para llevar a cabo la alfabetización de los
docentes de la U.E Escuela Hermana María Sorrosal; de igual forma se
plantea un plan de estudio a partir del cual el participante pueda comprender
los conceptos básicos relacionados con el computador e identificar cada una
de las partes que lo conforman. Al finalizar, el alumno deberá poseer las
destrezas y conocimientos adecuados para desenvolverse con facilidad
mediante el uso de las distintas herramientas básicas computacionales.
Es importante recordar que la alfabetización digital puede entenderse
como el abordaje de las capacidades o aptitudes necesarias a nivel técnico y
operativo para manipular las herramientas básicas de computación, con el fin
de llegar a la sociedad de la información mediante el acceso a cualquier tipo
de información de una forma más eficiente sin importar el lugar y la forma.
Todo esto debido a que el acceso a la información se ha convertido en
elemento fundamental de supervivencia en la nueva sociedad.
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Por tanto, se puede decir que los docentes de la U.E. Hermana María
Sorrosal una vez culminado el proceso poseerá conocimientos y habilidades
de base sobre el uso de la computadora, acceso a los servicios ofrecidos por
las redes de comunicación, conocimientos para comprender la información
que se necesita y habilidades para realizar los procesos que se habrán de
seguir para localizarla.
1. PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA
La presente propuesta está estructurada de forma que el participante
podrá cubrir una serie de etapas en función de varios niveles. El docente
hará uso de herramientas computacionales con el fin de hacer más eficientes
los procesos de comunicación entre él y sus alumnos, creando nuevas
maneras de comunicarse, por ejemplo, utilizará diversas herramientas
desarrolladas bajo el espectro computacional, como el interne t y las
herramientas de oficina .
En cuanto a la estructura se tiene que en primera instancia se explicarán
los requerimientos previos que deben considerarse para poder dar inicio al
proceso de alfabetización. Seguidamente, se presenta el contenido
programático, el cual está conformado por tres unidades, en las que se
explican los elementos básicos de un computador tanto a nivel de software
como de hardware, así mismo, se consideran los programas Microsoft Word
2007, PowerPoint 2007 e Internet Explorer 8.
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2. JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA
Con base en los resultados obtenidos, se pudo determinar que debe
llevarse a cabo un proceso de alfabetización digital, solamente buscando
reforzar los conocimientos actuales de los docentes en dicho ámbito, por
tanto se justifica la propuesta realizada buscando el reforzamiento de los
conocimientos y habilidades de base sobre el uso de la computadora, acceso
a los servicios ofrecidos por las redes de comunicación, conocimientos para
comprender la información que se necesita y habilidades para realizar los
procesos que se habrán de seguir para localizarla.
Por tanto, el compendio de elementos considerados permitirán la
alfabetización digital en los docentes de la U.E. Escuela Hermana María
Sorrosal, aspecto de suma importancia que se debe considerar para los
efectos de las competencias del docente al momento de impartir el proceso
de enseñanza aprendizaje mediante el uso de herramientas computacionales
e informáticas; y así ofrecer una mejor orientación pedagógica a sus alumnos
en asignaturas desarrolladas bajo el esquema de estudios a distancia
utilizando las tecnologías de la información y comunicación, contribuyendo
así a minimizar la brecha digital entre docentes y alumnos.
Como ya se ha dicho, la propuesta contemplará una forma de
alfabetización digital de los docentes de dicha institución, detallándose
procedimientos, procesos, técnicas y evaluaciones que les permita apoyarse
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en el proceso enseñanza aprendizaje mediante el uso de herramientas
computacionales e informática.
3. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
3.1 OBJETIVO GENERAL
Lograr la alfabetización digital en los docentes de la U.E. Escuela
Hermana María Sorrosal.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Diseñar un plan de estudio que le permita al alumno comprender los
conceptos básicos relacionados con el computador e identificar cada
una de las partes que lo conforman.
• Reconocer el escritorio de Windows y los elementos que en él se
encuentran.
• Manejar los diferentes dispositivos de almacenamiento empleados hoy
en día.
• Conocer y manejar el procesador de texto utilizado con mayor
frecuencia (Word) y la herramienta de presentaciones (PowerPoint).
• Capacitar al alumno para que logre desenvolverse con facilidad en
internet.
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4. FUNDAMENTACIÓN
A continuación se presentan los fundamentos teóricos que sustentan la
propuesta, en la cual se explican con detalle las distintas definiciones que
hacen referencia a la alfabetización digital, punto central de la investigación
planteada.
En primera instancia, se tiene que en la actualidad el uso masivo de
computadoras y redes en la educación básica, media y técnica dependen
enteramente de las estrategias utilizadas para introducir la alfabetización
digital. Según Levis (2005), existen diversas iniciativas que persiguen dicho
objetivo, enfocado como una forma o medio para luchar contra la llamada
brecha digital. No se debe olvidar que la alfabetización digital ocupa, desde
hace tiempo, un lugar central en las políticas impulsadas por los organismos
gubernamentales, las instituciones públicas y privadas en el espacio de la
informática educativa.
Así mismo, se define la alfabetización como una forma constante y
consecuente de aprendizaje presente en la vida del ser humano, permitiendo
que éstos sean funcionales en al ámbito familiar, de sociedad y en la llamada
sociedad de la información. En otras palabras, la alfabetización digital puede
entenderse como el abordaje de las capacidades o aptitudes necesarias a
nivel técnico y operativo para manipular las herramientas básicas de
computación, con el fin de llegar a la sociedad de la información mediante el
acceso a cualquier tipo de información de una forma más eficiente sin
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importar el lugar y la forma. Todo esto debido a que el acceso a la
información se ha convertido en un elemento fundamental de supervivencia
en la nueva sociedad.
Por su parte, Montes de Oca (2007), describe dicha terminología como la
capacidad de poseer conocimientos y habilidades de base sobre el uso de la
computadora, acceso a los servicios ofrecidos por las redes de
comunicación, conocimientos para comprender la información que se
necesita y habilidades para realizar los procesos que se habrán de seguir
para localizarla.
En base a lo anterior y a los resultados obtenidos, se considera que los
docentes de la U.E. Escuela Hermana María Sorrosal requieren de un
proceso metodológico en pro de lograr la alfabetización digital, reforzando
sus conocimientos y habilidades actuales en relación al manejo básico del
computador, trayendo como consecuencia la posibilidad de accesar a nueva
información que les permita enriquecer sus métodos de enseñanza.
Es importante destacar que tal como lo explica Montes de Oca (2007), la
alfabetización digital desde un punto de vista metodológico implica una
alfabetización computacional e informacional. Con respecto a la primera
puede decirse que ésta implica que el individuo posea conocimientos básicos
referentes a lo que la computadora puede hacer, y de los equipos periféricos
que necesita para realizar ciertas tareas, por tanto, se entiende por
alfabetización computacional el proceso que se sigue con el fin de obtener
conocimientos acerca del funcionamiento de la computadora.
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Con respecto a la alfabetización informacional se tiene que el individuo
debe poseer conocimientos informacionales para complementar su
alfabetización digital, implicando entonces según Montes de Oca (2007) la
capacidad para trabajar en entornos de red e integrar en su ambiente local
aquello que aprende de los distintos sitios que visita. Además de demandar
la capacidad para detectar qué información necesita, conocer las distintas
fuentes de indagación, distinguirlas en función de su valor, su calidad y su
confianza.
Desde el punto de vista práctico, la propuesta contiene un método de
alfabetización digital para los docentes de la U.E. Escuela Hermana María
Sorrosal, el cual según los fundamentos teóricos de Montes de Oca (2007)
contiene elementos teórico - prácticos, procedimientos, procesos, técnicas,
permitiéndole al docente apoyarse en el proceso enseñanza aprendizaje
mediante el uso de herramientas computacionales e informática para mejorar
u optimizar el rendimiento de sus alumnos.
5. ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA
Requerimientos de los participantes: Este curso está diseñado para
usuarios con conocimientos básicos o nulos relacionados al manejo del
computador.
Requerimientos de Software: Windows 7, Office 2007, Internet Explorer
8 y Windows Live Messenger.
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Contenido Programático:
Unidad I: Windows.
• ¿Qué es Windows 7?
• Partes del Escritorio
• Barra de inicio
• ¿Qué es el ratón?
• ¿Qué son las carpetas?
• Crear y eliminar carpetas
• ¿Qué son las ventanas?
• Botones de minimizar, maximizar - restaurar y cerrar ventana
• Barras de desplazamiento
• Dispositivos de almacenamiento
• Reproducir CD de música y de datos
• Uso del Pendrive
• Como se usa
• Accesorios de Windows
• Copiar y pegar archivos y carpetas
• Antivirus
• Prender y apagar
Unidad II: Microsoft Word 2007 y PowerPoint 2007.
• ¿Qué es y para qué sirve Word?
• El teclado
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• Barra de herramientas
• Guardar Documentos en Word 2007
• Tablas
• ¿Qué es y para qué sirve PowerPoint?
• Creación de Presentaciones
• Diseño
• Animaciones y transiciones
Unidad III: Internet Explorer 8.
• ¿Qué es internet?
• ¿Para qué sirve?
• ¿Cómo navegar por Internet Explorer 8?
• Botones Importantes
• El correo
• Creando una dirección de correo electrónico
• Correo electrónico
• Uso del Messenger
6. DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
Para lograr el cumplimiento del objetivo fundamental que atañe la presente
propuesta se plantea un plan estratégico que lo garantice. Por tanto se
plantea la siguiente planificación:
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• Disponer una fecha para dar inicio a la alfabetización digital de los
docentes de la U.E. Escuela Hermana María Sorrosal.
• Abordar los contenidos dispuestos en el Cuadro Nº 6, considerando la
temática descrita y el tiempo requerido para su cubrimiento.
Cuadro Nº 1
Contenido programático del curso
Unidad Descripción Tiempo
Unidad I: Windows 7
En esta unidad se abordarán los fundamentos teórico - prácticos relacionados con las funciones básicas de Windows 7, entre las que destacan:
• ¿Qué es Windows 7? • Partes del Escritorio. • Barra de inicio. • ¿Qué es el ratón? • ¿Qué son las carpetas?, entre otras.
10 horas
Unidad II: Microsoft Word
2007 y PowerPoint
2007
En esta unidad el participante podrá conocer el funcionamiento básico de los programas Microsoft Office Word 2007 y Microsoft Office PowerPoint 2007, con el fin de que pueda desarrollar textos y presentaciones sencillas sin mayores complicaciones.
5 horas
Unidad III: Internet Explorer
8
En esta unidad se abordarán los tópicos fundamentales relacionados con el manejo de Internet Explorer 8, incluyendo la creación de un correo electrónico y el uso de Windows Live Messenger.
5 horas
Duración Total 20 horas Fuente: Ramírez (2011)
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• Se recomienda que el proceso de alfabetización digital se dé dos
veces por semana (2 horas diarias), de manera que el participante puede
aprender y afianzar con detalle cada conocimiento.
• Adicionalmente deben considerarse la inclusión de módulos
motivacionales, a partir de los cuales se les brinde a los docentes todo tipo
de información referente al aprovechamiento de las TIC en el aula de clases
y la importancia que implica no desligar el uso de la tecnología en un área
tan cotidiana, tan esencial para el ser humano como lo es la educación
primaria.
A continuación se describen los tópicos considerados de importancia en el
abordaje de cada Unidad descrita con anterioridad:
¿Qué es Windows 7?
Windows 7 es la versión más reciente de Microsoft Windows, línea de
sistemas operativos producida por Microsoft Corporation. Esta versión está
disponible en cualquier tipo de PC, incluyendo equipos de escritorio en
hogares y oficinas, equipos portátiles, tablet PC, netbooks y equipos media
center.
A diferencia del gran salto arquitectónico y de características que sufrió su
antecesor Windows Vista con respecto a Windows XP, Windows 7 fue
concebido como una actualización incremental que permitió mantener cierto
grado de compatibilidad con aplicaciones y hardware en los que éste ya era
compatible.
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Sin embargo, entre las metas de desarrollo para Windows 7 se dio
importancia a mejorar su interfaz para volverla más accesible al usuario e
incluir nuevas características que permitieran hacer tareas de una manera
más fácil y rápida, al mismo tiempo que se realizarían esfuerzos para lograr
un sistema más ligero, estable y rápido.
Partes del Escritorio
El Escritorio es la primera pantalla que aparece una vez se ha cargado el
Sistema Operativo. La teclas rápidas o atajos para acceder a él cuando se
tiene cubierto de ventanas son Windows + D.
La estética resulta muy semejante a la versión Windows Vista, con la
salvedad de que las barras e íconos tienen un tamaño mayor para facilitar su
uso en pantallas táctiles. Es importante destacar las partes que componen el
escritorio y qué función realiza cada una de ellas. Una vez se ha cargado
Windows 7, y se ha introducido la contraseña correspondiente , si es
necesario, se tendrá un Escritorio muy parecido al de la imagen.
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Figura 5. 1 Escritorio de Windows 7
Botón de inicio
El Botón Iniciar es el botón a través del cual es posible acceder a
todas las opciones que ofrece Windows 7. Al hacer clic sobre él se
desplegará un menú de Inicio, en el cual se encuentran los accesos directos
a cualquiera de los programas instalados en el ordenador, documentos y
carpetas. También es posible acceder a él mediante el teclado pulsando la
tecla Windows.
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Figura 5. 2 Botón Inicio
¿Qué es el ratón?
También conocido como mouse, es un dispositivo apuntador usado para
facilitar el manejo de un entorno gráfico en un computador. Generalmente
está fabricado en plástico y se utiliza con una de las manos. Detecta su
movimiento relativo en dos dimensiones por la superficie plana en la que se
apoya, reflejándose habitualmente a través de un puntero o flecha en el
monitor.
Hoy en día es un elemento imprescindible en un equipo informático para la
mayoría de las personas, y pese a la aparición de otras tecnologías con una
función similar como la pantalla táctil, la práctica ha demostrado que tendrá
todavía muchos años de vida útil. No obstante, en el futuro podría ser posible
mover el cursor o el puntero con los ojos o basarse en el reconocimiento de
voz.
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Por su parte, el funcionamiento principal de este dispositivo depende de la
tecnología que utilice para capturar el movimiento al ser desplazado sobre
una superficie plana o alfombrilla de ratón especial, y transmitir esta
información para mover una flecha o puntero sobre el monitor de la
computadora. Dependiendo de las tecnologías empleadas en el sensor de
movimiento o por su mecanismo y del método de comunicación entre éste y
la computadora, existen gran cantidad de tipos o familias.
El objetivo principal o más habitual es seleccionar distintas opciones que
pueden aparecer en la pantalla, con uno o dos clic, pulsaciones, en algún
botón o botones. Para su manejo el usuario debe acostumbrarse tanto a
desplazar el puntero como a pulsar con uno o dos clics para la mayoría de
las tareas.
Figura 5. 3 Ratón
¿Qué son las carpetas?
Es un objeto utilizado para archivar cualquier tipo de información con
facilidad. En el escritorio de Windows 7 se pueden observar diversas
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carpetas, según se hayan creado, sin embargo, la más importante es la
carpeta Documentos, en la cual se almacenan por defecto los archivos
creados por el usuario.
Figura 5. 4 Carpetas
Crear y eliminar carpetas
Para crear una carpeta hay que situarse en el lugar donde deseamos
crearla.
Iremos abriendo el abanico de carpetas que tenemos pulsando sobre la +
situada a la izquierda de las carpetas.
Al pulsar la cruz de una carpeta, inmediatamente se desplegará y
aparecerán todas las carpetas contenidas en ella y la cruz pasará a
convertirse en un signo menos, este se encargará de contraer el abanico
desplegado, es decir, ocultará el contenido de la carpeta seleccionada. Una
vez divisada la que se quiere desplegar, se selecciona haciendo un clic sobre
ella.
Para crear una nueva carpeta solo basta con desplegar un menú de
opciones al dar clic sobre el botón derecho del ratón apareciendo un
elemento que tiene como nombre Nueva Carpeta, este es el nombre que
Windows les aplica por defecto a las carpetas recién creadas, en el caso de
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encontrar otra carpeta con ese nombre la llamará Nueva Carpeta (2), Nueva
Carpeta (3), así sucesivamente. El nombre de la carpeta se puede cambiar
dando clic sobre el nombre de la misma, una vez hecho esto es posible
reescribirlo. A continuación se observa la creación de una nueva carpeta:
Esta es la imagen que puede
presentar la sección de las carpetas
del Explorador de Windows antes de
crear una nueva carpeta.
Esta es la imagen que puede
presentar la sección de carpetas
después de crear una nueva. La
carpeta que está seleccionada es la
nueva carpeta que se ha creado
dentro de la carpeta.
Figura 5. 5 Crear carpetas
Para eliminar una carpeta es preciso situarse primero sobre ella, luego se
pulsa el botón o podemos utilizar la tecla Supr (esta es enviada a la
papelera de reciclaje).
¿Qué son las ventanas?
En informática, una ventana es un área visual, normalmente de forma
rectangular, cuyo contenido implica una interfaz de usuario, mostrando la
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salida y permitiendo la entrada de datos para uno de varios procesos de
ejecución simultanea. Las ventanas se asocian a interfaces gráficas, las
cuales pueden ser manipuladas con un puntero.
En muchas aplicaciones es posible trabajar con más de un archivo a la
vez, como un editor de imágenes, simplemente cada archivo se despliega en
una ventana separada de manera que todos los archivos son visibles a la
vez. Un ejemplo claro relacionado al despliegue de una ventana o interfaz
gráfica se muestra a continuación. En ella se observan las posibles
modificaciones visuales que pueden hacerse sobre el escritorio.
Figura 5. 6 Ventanas
Botones de minimizar, maximizar - restaurar y cerrar ventana
Botones de minimizar, maximizar y cerrar : Están situados
en la barra de título de la ventana (parte superior derecha de la ventana) y se
utilizan para minimizar, maximizar y cerrar la ventana, respectivamente.
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Como se dijo anteriormente, es posible trabajar o desplegar varias
ventanas a la vez, en el caso de Windows 7 éstas aparecerán en la barra
inferior o de desplazamiento del escritorio. Al situar o colocar el cursor del
ratón sobre el ícono de cada programa se expandirá el abanico de ventanas
asociadas a dicho programa. A continuación se muestra un ejemplo en el
cual se puede observar el despliegue en miniatura de la ventana asociada a
Microsoft Word 2007.
Figura 5. 7 Minimizar, Maximizar - Restaurar Ventanas
Barras de desplazamiento.
Estas barras están ubicadas en la parte derecha e inferior de las ventanas,
bien sea de los programas que estemos utilizando o en las carpetas que
tengamos abiertas. Es un elemento que poseen las ventanas y por medio de
las cuales podemos desplazarnos para ver el contenido de dichas ventanas.
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Éstas suelen aparecer cuando el espacio dispuesto en la pantalla no es
suficiente y, en consecuencia, no logramos visualizar todo el contenido.
Figura 5. 8 Barras de desplazamiento
Dispositivos de almacenamiento .
Los dispositivos o unidades de almacenamiento de datos son
componentes que leen o escriben datos en medios o soportes de
almacenamiento, y juntos conforman la memoria o almacenamiento
secundario de la computadora. Entre ellos se pueden encontrar:
• Unidad de CD-ROM.
• Unidad de DVD-ROM.
• Lector de tarjetas de memoria.
• Pendrive.
• Entre otros.
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Figura 5. 9 Dispositivos de almacenamiento
Reproducir CD de música y de datos.
Esta unidad resulta de vital importancia en cualquier computadora, debido
a que la mayoría del software se distribuye en CD-ROM. Algunas de estas
unidades leen CD-ROM y graban al mismo tiempo. Estas unidades se llaman
quemadores, ya que funcionan con un láser que literalmente quema la
superficie del disco para grabar la información.
Actualmente, aunque aún se utilizan, están empezando a caer en desuso
desde que empezaron a ser sustituidos por unidades de DVD. Esto se debe
principalmente a las mayores posibilidades de información, ya que un DVD-
ROM supera en capacidad a un CD-ROM. Una unidad de este estilo suele
verse como sigue:
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Figura 5. 10 CD’s
Uso del Pendrive
Una Memoria USB (de Universal Serial Bus) o pendrive, es un dispositivo
de almacenamiento que utiliza una memoria flash para guardar información.
Se le conoce también con el nombre de unidad flash USB, lápiz de memoria,
lápiz USB, minidisco duro, unidad de memoria, llave de memoria, entre otros.
Los primeros modelos requerían de una batería , pero en la actualidad no.
Muestran gran resistencia a los rasguños (externos), al polvo, entre otros.
Estas memorias se han convertido en el sistema de almacenamiento y
transporte personal de datos más utilizado, desplazando en este uso a los
tradicionales disquetes y a los CD. En el mercado podemos encontrar
fácilmente memorias de 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128 y hasta 256 GB (a partir de
los 64 GB ya no resultan prácticas por su elevado costo). Esto supone, como
mínimo, el equivalente a 180 CD de 700MB o 91.000 disquetes de 1,44 MB
aproximadamente.
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Figura 5. 11 Pendrive
¿Cómo se usa?
El dispositivo se conecta al puerto USB, el computador instalará el
complemento automáticamente quedando listo para almacenar información.
Para desconectarlo es conveniente hacer doble clic sobre el ícono Equipo
ubicado en el escritorio, luego clic con el botón derecho del ratón sobre el
acceso directo que hace referencia al dispositivo, e inmediatamente se
selecciona la opción expulsar, quedando listo para ser extraído.
Accesorios de Windows.
Al momento de instalar Windows 7 se incluyen automáticamente algunas
aplicaciones con el sistema que servirán para los usos básicos del
ordenador, como usar la calculadora, editar texto, ver imágenes, reproducir
vídeos y música, programas para grabar CD's y DVD's, para dibujar, navegar
por internet, entre otros.
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Cada una de las aplicaciones o programas que estén instalados en la
computadora podrán ser localizadas mediante la opción Todos los
programas, del menú de Inicio, luego en la carpeta Accesorios.
Figura 5. 12 Accesorios de Windows
Copiar y pegar archivos y carpetas.
Una de las operaciones que más veces se llevará a cabo por parte del
usuario en el uso de la computadora es copiar un archivo de un lugar a otro.
Por ejemplo, para copiar un archivo de Microsoft Office Word de una carpeta
al Escritorio de Windows se deben seguir los siguientes pasos:
1. Abrir la carpeta en donde se encuentra el archivo que se desea copiar
y se selecciona haciendo un clic sobre él.
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2. Hacer clic con el botón derecho del ratón sobre el archivo y
seleccionar la opción Copiar. Luego, en el Escritorio, hacer clic con el
botón derecho en cualquier lugar vacío y seleccionar la opción Pegar.
3. Otra opción más rápida es con la combinación de teclas: Presionar las
teclas Ctrl + C sobre el archivo a copiar. Luego ir al Escritorio de
Windows y pulsar Ctrl + V.
Antivirus.
Los antivirus son una herramienta simple cuyo objetivo es detectar y
eliminar virus informáticos. Nacieron durante la década de 1980 pero con el
transcurso del tiempo, la aparición de sistemas operativos más avanzados e
Internet, ha hecho que los antivirus hayan evolucionado hacia programas
más avanzados que no sólo buscan detectar virus informáticos, sino
bloquearlos, desinfectarlos y prevenir una infección de los mismos.
Prender y apagar el equipo.
Para encender la CPU se debe presionar el botón de inicio ubicado en el
equipo. Posteriormente se enciende el monitor pulsando el botón ubicado en
la parte frontal del mismo. Puede variar su ubicación y forma de acuerdo al
modelo de computadora que se tenga.
Figura 5. 13 Prender el equipo
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Con respecto al apagado se debe hacer clic sobre el botón Inicio y luego
en la opción Apagar.
Figura 5. 14 Apagar el equipo
Unidad II: Microsoft Office Word 2007 y Microsoft Office PowerPoint 2007.
¿Qué es y para qué sirve Word?
Microsoft Office Word 2007 está incluido en la versión 2007 de Microsoft
Office System. Word 2007 es un eficaz programa de creación de documentos
que ofrece la capacidad de crear y compartir documentos mediante la
combinación de un conjunto completo de herramientas de escritura con la
interfaz de usuario.
Office Word 2007 ayuda a los trabajadores de la información a crear
contenido de aspecto profesional con mayor rapidez. Este editor de texto
cuenta con una interfaz fácil de entender. Para accesar a él sólo se debe
hacer clic en el botón de Inicio y buscar entre todos los programas la opción
de Microsoft Office, aquí se desplegará una lista en donde seleccionaremos
Word2007. También podemos abrirlo haciendo doble clic en el acceso directo
(ícono) de Word2007 ubicado en el Escritorio.
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Figura 5. 15 Microsoft Office Word 2007
El teclado.
Para poder escribir algún texto se debe hacer uso del teclado, a partir del
cual se pueden digitar un conjunto de símbolos en función del texto que se
desee crear. Para dar un salto de línea se debe usar la tecla Intro o Enter,
siendo ésta una de las teclas más importantes del mismo.
Al escribir, se puede observar que hay una pequeña barra vertical
parpadeante que va avanzando según se escribe, este recibe el nombre de
punto de inserción, y sirve para saber dónde se va a escribir la siguiente letra
a insertar a través del teclado.
De igual forma, al escribir pueden cometerse errores, para eliminarlos o
corregirlos se puede presionar la tecla Retroceso que nos permite desplazar
hacia atrás borrando la última letra tecleada. (La tecla Retroceso aparece
como “backesp”, suele ser una flecha grande hacia la izquierda).
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Sin embargo, cuando el usuario no logra darse cuenta del error después
de haber escrito unas cuantas letras más, puede corregirlo pulsando la tecla
con la flecha pequeña hacia la izquierda, que no borra las letras, pero
permite mover el cursor hasta llegar a la letra donde se encuentra el error;
entonces es donde se pulsa la tecla de Retroceso para así borrar el error. La
tecla suprimir (Del o Supr) también borra una letra, pero comienza con la que
se encuentra a la derecha del punto de inserción.
Figura 5. 16 Teclado del computador
Barra de herramientas.
La Cinta o Banda de opciones con sus diferentes fichas contiene las
herramientas de Word, agrupados en grupos de herramientas con botones
de acceso directo.
Figura 5. 17 Barra de herramientas
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La pestaña Inicio contiene las operaciones más comunes sobre formatos,
como cambiar letra a negrita, cursiva , elegir tipo de fuente, tamaño entre
otras. Se encuentran en dicha pestaña, porque son las tareas iniciales que se
realizan luego o al momento de escribir un documento.
Figura 5. 18 Pestaña de Inicio
Guardar Documentos en Word 2007.
Para utilizar los comandos Guardar y Guardar como se debe ir al Botón
Office o al ícono de la barra de acceso rápido. Al hacer clic sobre
éste, se desplegará un cuadro de diálogo en el cual se puede cambiar el
nombre del archivo, el tipo y la carpeta en donde será guardado.
Al utilizar el comando Guardar sólo se abrirá éste cuadro la primera vez
que intentemos guardar el archivo, luego sólo se los cambios realizados
hasta el momento en el documento.
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Figura 5. 19 Guardar documentos en Word
Tablas.
En primer lugar el usuario debe dirigir a la pestaña Insertar y hacer clic en
la opción Tabla. Luego de esto se despliega un menú en donde se ofrecen
varias opciones.
Figura 5. 20 Insertar una Tabla
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Para crearla se debe considerar lo siguiente:
• El método más directo: en el menú que aparece al hacer clic en esta
opción, podemos arrastrar el ratón por el cuadriculado hasta obtener la
cantidad deseada de filas y de columnas que llevará la tabla.
• En el menú desplegado, hacer clic en la opción Insertar Tabla, la cual
abre un cuadro de diálogo en donde se indica la cantidad deseada de
filas y de columnas.
¿Qué es y para qué sirve PowerPoint?
Microsoft Office PowerPoint es una aplicación desarrollada por Microsoft
para Windows y Mac OS, que permite desarrollar presentaciones multimedia.
Es ampliamente usada en el mundo empresarial y educativo.
PowerPoint permite manipular texto, gráficos, videos y otros objetos, para
la creación de las presentaciones. Por lo general, las presentaciones son en
forma de diapositivas con un orden lógico. Suelen utilizarse para proyectarse
en pantallas gigantes o televisores, aunque también pueden ser impresas.
Las presentaciones pueden ser guardadas y ejecutadas en formatos: PPT
(presentación), PPS (PowerPoint Show), o POT (plantilla).
Creación de Presentaciones.
Cuando inicia PowerPoint, se abre en la vista denominada vista Normal,
donde se pueden crear diapositivas para trabajar en ellas.
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Figura 5. 21 Creación de Presentaciones
1. Panel Diapositiva: Se puede trabajar directamente en diapositivas
individuales.
2. Los bordes punteados identifican la posición de los espacios en donde
se puede escribir texto , insertar imágenes, gráficos u otros objetos.
3. Ficha Diapositivas: muestra una versión en miniatura de cada una de
las diapositivas que se crean. Cuando se tiene más de una diapositiva
se puede hacer clic en cada una de ellas para que la diapositiva
correspondiente aparezca en el panel Diapositiva; también se pueden
arrastrar las miniaturas para reorganizar las posiciones, además de
poder quitar las diapositivas que no sean necesarias para la
presentación.
4. Panel Notas: se pueden escribir notas sobre la diapositiva actual. Se
pueden distribuir las notas a su audiencia o hacer referencia a ellas en
la vista del moderador mientras se ofrece la presentación.
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Pestaña de Diseño.
La opción de Diseño, desplegada a partir de la pestaña con el mismo
nombre, permite que el usuario elija un diseño a partir de una serie
propuestos por el programa.
Figura 5. 22 Pestaña de Diseño
Animaciones y transiciones.
Con respecto a las animaciones y transiciones de las diapositivas, es
posible incluirlos haciendo clic sobre una de las opciones mostradas en la
pestaña Animaciones. El proceso debe repetirse sobre cada lámina para así
lograr el efecto deseado en cada una de las diapositivas que tendrá la
presentación.
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Figura 5. 23 Animaciones y Transiciones
Unidad III: Internet Explorer 8.
¿Qué es internet?
Se puede definir a Internet como una red de redes, es decir, una red que
no sólo interconecta computadoras, sino que interconecta redes de
computadoras entre sí. Una red de computadoras se puede entender como
un conjunto de máquinas que se comunican a través de algún medio (cable
coaxial, fibra óptica, radiofrecuencia, líneas telefónicas, entre otros) con el
objeto de compartir recursos.
De esta manera, Internet sirve de enlace entre redes más pequeñas y
permite ampliar su cobertura al hacerlas parte de una red global. Esta red
global tiene la característica de que utiliza un lenguaje común que garantiza
la intercomunicación de los diferentes participantes; este lenguaje común o
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protocolo (lenguaje que utilizan las computadoras al compartir recursos) se
conoce como TCP/IP .
¿Para qué sirve?
Puede servir para cualquier tarea que consista en intercambiar
información. Se pueden hacer cosas como leer el periódico del día, comprar
casi cualquier producto, jugar con personas de todo el mundo, charlar con
otras personas sin importar su ubicación (chatear), trabajar desde el propio
domicilio, incluso hoy en día hay opciones para estudiar.
¿Cómo navegar por Internet Explorer 8?
• Hacer clic sobre el botón de Inicio.
• En la lista que se despliega, seleccionar el navegador de preferencia
(como por ejemplo Internet Explorer) haciendo clic sobre éste.
Figura 5. 24 Abrir un navegador
124
• También es posible haciendo clic sobre el ícono del navegador, si éste
se encuentra en el Escritorio.
• A continuación se mostrará la portada (página inicial) de un Sitio Web.
Figura 5. 25 Navegar en Internet
• Otra forma frecuente de buscar por Internet es digitando la dirección
de la página Web que deseamos ver en la barra de dirección del
explorador. Esta operación se debe realizar sólo cuando se conoce la
dirección exacta de la página Web que se busca.
Botones Importantes.
1. Botón “Ir adelante”: lleva hacia la última página Web visitada.
2. Botón “Ir atrás”: lleva hacia la última página Web visitada.
3. Botón “Parar”: detiene la búsqueda de una página Web a la que se
está accediendo.
4. Botón “Actualizar”: refresca la página, actualizándola.
125
5. Botón “Buscar”: inicia una búsqueda en Internet.
6. Botón “Ir a la página de inicio (Home)”: lleva a la portada (página inicial
o home page) de un Sitio Web (Web Site).
Figura 5. 26 Botones Importantes
El correo.
Conocido también como e-mail, es un servicio de red que permite a los
usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rápidamente, todo esto
mediante sistemas de comunicación electrónicos; principalmente se usa este
nombre para denominar al sistema que provee este servicio en Internet. Por
medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente
texto, sino todo tipo de documentos digitales. Su eficiencia, conveniencia y
bajo coste ha logrado que el correo electrónico desplace al correo ordinario
para muchos usos habituales.
Una dirección de correo electrónico es un conjunto de palabras que
identifican a una persona que puede enviar y recibir correo. Cada dirección
es única y pertenece siempre a la misma persona; un ejemplo de esto es
[email protected], que se lee persona arroba servicio punto com. El
signo @ (llamado arroba) siempre está en cada dirección de correo, y la
divide en dos partes: el nombre de usuario (a la izquierda de la arroba; en
126
este caso, persona), y el dominio en el que está (lo de la derecha de la
arroba; en este caso, servicio.com).
Creando una cuenta de correo electrónico (Hotmail).
• Accesar a la dirección electrónica www.hotmail.com.
• Hacer clic en el botón Regístrate, ubicado en la parte izquierda de la
ventana.
• Proporcionar la información pedida en el formulario.
• Finalmente, hacer clic en Acepto.
Figura 5. 27 Creando una cuenta de correo electrónico
Accesar a la cuenta de correo electrónico.
• Accesar a la dirección electrónica www.hotmail.com.
• Suministrar la información pedida en el lado derecho de la ventana, de
acuerdo con los datos ingresados en el formulario.
127
• Hacer clic en Iniciar sesión.
Figura 5. 28 Accesar a la cuenta de correo electrónico
Luego de haber iniciado la sesión, se abrirá la página en donde se
encuentran las diferentes opciones con lo que se puede realizar dentro del
correo electrónico, bien sea enviar un nuevo correo, revisar la bandeja de
entrada (sitio en donde se almacenan los correos que nos han enviado), y
desde donde se pueden eliminar, limpiar, mover, entre otros, dichos correos.
Windows Live Messenger.
• Hacer clic e botón Inicio y buscar entre los programas la opción
Windows Live Messenger. También se puede accesar haciendo clic en
el acceso directo si se encuentra en el Escritorio.
• Rellenar los espacios con la información correspondiente , de acuerdo
con los datos proporcionados en el momento de crear la cuenta de
correo electrónico con Hotmail.
128
• Hacer clic en el botón Iniciar sesión.
Figura 5. 29 Windows Live Messenger
Una vez ingresado en el Windows Live Messenger se puede ver la lista de
personas (contactos) agregadas a la cuenta, se puede visualizar quiénes
están o no conectadas a la red en ese momento, permitiendo entablar una
comunicación en línea con los contactos conectados al instante. Para
comenzar la comunicación es necesario ubicar a la persona con la que se
desea chatear, se hace clic con el botón derecho del ratón sobre ella y se
selecciona la opción Enviar un mensaje instantáneo, de esta manera se
abrirá una nueva ventana en donde se mostrará tanto la conversación en
tiempo real (mensajes enviados), como el espacio dispuesto para escribir;
una vez escrito el mensaje que se desea enviar, se presiona la tecla Enter o
Intro.
129
7. FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
La posibilidad de llevar cabo la propuesta, se fundamenta en los
siguientes aspectos:
7.1 FACTIBILIDAD INSTITUCIONAL
Para poder llevar a cabo el plan establecido, que garantice la
alfabetización digital de los docentes de la U.E. Escuela Hermana María
Sorrosal es necesario que ésta cuente con un laboratorio de computación, en
el cual sea posible instalar los equipos de forma adecuada, aprovechando al
máximo el espacio disponible. Con respecto a lo anterior, puede decirse que
actualmente la institución educativa cuenta con un espacio dispuesto para tal
fin, en el cual se encuentran los equipos computacionales colocados en red
para garantizar la comunicación entre ellas y tener así un mejor control. Por
tanto el espacio y acondicionamiento del mismo es factible
institucionalmente.
7.2 FACTIBILIDAD TÉCNICA-OPERATIVA
La factibilidad técnica involucra determinar el alcance de la tecnología
necesaria para llevar a cabo el proceso de alfabetización digital. Para ello, en
base a las impresiones obtenidas a partir del instrumento, en las que se
indica que a pesar de que la institución educativa cuenta con un laboratorio
de computación resulta conveniente la actualización tanto a nivel de software
130
como de hardware, por tanto, la ejecución de la presente propuesta será
factible desde el punto de vista técnico operativo si se cumplen con los
requerimientos tecnológicos propuestos en el Cuadro Nº 6.
Cuadro Nº 2
Requerimientos tecnológicos de la propuesta
Hardware Actual Hardware Propuesto Marca IBM Modelo A30P Procesador 2000 MHz Memoria RAM 1GB Procesador Pentium 4 Tipo de
procesador Intel Pentium 4
Características de red
Ethernet/Fast Ethernet
Disco duro 40 GB Bus del sistema 400 MHz Sistema de sonido Stereo Unidad Lectora CD Y DVD
Marca IBM Modelo A30P Procesador 2000 MHz Memoria RAM 1GB Procesador Pentium 4 Tipo de
procesador Intel Pentium 4
Características de red
Ethernet/Fast Ethernet
Disco duro 40 GB Bus del sistema 400 MHz Sistema de sonido Stereo Unidad Lectora CD Y DVD
Software Actual Software Propuesto
Windows 98 Suite Office 2003: Microsoft Office Word 2003 Microsoft Office Excel 2003 Microsoft Office PowerPoint 2003 Antivirus NOD 32 Internet Explorer 7
Windows 7 Suite Office 2007: Microsoft Office Word 2007 Microsoft Office Excel 2007 Microsoft Office PowerPoint 2007 Antivirus Avast
Internet Explorer 8 Windows Live Messenger
Fuente: Ramírez (2011)
7.3 FACTIBILIDAD SOCIAL
Desde un punto de vista social se puede declarar factible el desarrollo de
la propuesta siempre que ésta sea aceptada de forma positiva por todos los
miembros de la población sobre la que se realizó el estudio, en este caso, los
131
docentes de la escuela U.E. Escuela Hermana María Sorrosal. En función de
los resultados obtenidos a partir del instrumento utilizado, se puede decir que
los docentes de dicha institución están dispuestos a recibir una mejor
preparación en relación al uso de las principales herramientas tecnológicas
de información y comunicación básicas, pudiendo así renovar o revolucionar
sus metodologías actuales en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Por otro lado, puede argumentarse que no solo los docentes se verán
beneficiados con el desarrollo o ejecución de la propuesta, también lo harán
los alumnos que hacen vida académica en dicha institución y por supuesto la
comunidad en general, puesto que al mejorar el nivel de conocimientos de
los estudiantes se garantiza que puedan tener un mejor desenvolvimiento en
cualquier ámbito en la siguiente etapa de preparación académica.
7.4 FACTIBILIDAD ECONÓMICA-FINANCIERA
En relación a la factibilidad económica financiera es necesario llevar a
cabo un análisis de beneficio costos, sin embargo, debido a que el beneficio
no puede ser medido desde un punto de vista económico solo será
conveniente representar el presupuesto inversión inicial que debe hacerse
para poder ejecutar la propuesta realizada.
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Cuadro Nº 3
Costos asociados a la ejecución de la propuesta
Producto Costo Software 100Bs
28 Manuales Impresos 2352Bs Total 2452Bs
Fuente: Ramírez (2011)
