Caracter y contenido

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EL CARÁCTER Y EL CONTENIDO DE LA IMAGEN TEORIA DE LA IMAGEN I

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  • 1. EL CARCTER Y EL CONTENIDO DE LA IMAGENTEORIA DE LA IMAGEN I

2. DE QUE SE TRATA EL CARCTER YCONTENIDO DE LA IMAGENSe refiere a que la imagen tiene en s misma estas dualidad quepodran compararse como el cuerpo y alma de la imagen y son:CARCTER: es la solucin visual que adquiere forma mediante la energa queproviene de la imagen, ste puede ser formado por muchas cualidades quenosotros le atribuimos fsica y objetivamente. Ejemplo: lnea, textura y color quenos dicen el carcter spero, liso, ligero, profundo, etc.CONTENIDO: es el discurso o mensaje que esta dentro de una imagen y que lodeducimos basados en nuestra experiencia o bien en nuestra cultura, estecontenido puede ser una apreciacin subjetiva, sin embargo su propsito es serentendido por el espectador o receptor. 3. LA REPRESENTACINLo anterior tiene relacin en la formacin de lainteligencia visual formada por los tres niveles demensaje visual. LA ABSTRACCINEL SIMBOLISMO 4. DE QUE SE TRATA EL CARCTER Y CONTENIDODE LA IMAGENEn pocas palabras, significa que la imagen contiene mensajes loscuales debemos saber reconocer y razonar.ES DECIR DEBEMOS SABER COMO VEMOS Y PARA QUE NOS SIRVEEn la educacin nosotros partimos de una experiencia emprica: tocar, oler, ver,etc. la cual en nuestra experiencia y habilidad para visualizar y recordar ennuestra mente mediante una funcin fsica que se convierte en interior yabstracta. 5. Por lo tanto aprendemos mientras vemos, observamos, leemos, etc.para comprender nuestro mundo exterior y as enriquecer el interior.EL OJO, LA MANO Y LA MENTE, SONALGUNAS DE LAS HERRAMIENTASCON LASELHOMBRECONOCE,APRENDE Y CREA IMGENES DELMUNDO QUE LE RODEA Y DEL SUYOPROPIO.El arte y las artes aplicadas a lo largo de la historia del hombre manifiestan eltrabajo evolutivo en la creacin del lenguaje de comunicacin visual. 6. EL LENGUAJE VISUAL La evolucin del lenguaje naci con imgenes hasta progresar en smbolos y pictogramas explicativos (como en las pinturas rupestres) hasta llegar a la unidades fonticas y el desarrollo de un alfabeto.Se considera el lenguaje como el medio para llegar a una forma depensamiento superior a lo tctil o visual. 7. Vivimos rodeados de medios que utilizan la imagen, nos saturan,pero pocas veces caemos en la cuenta de lo que estamospercibiendo. 8. Entonces el alfabeto visual debe comprender no solo las imgenesque tenemos en frente sino entender y saber distinguir los efectosque producen stas en el aprendizaje.Se debe hacer una reflexin sobre el significado de los mensajes queprovienen de las imgenes como herramientas tiles para la educacin. 9. UN HOMBRE Y UNA MUJER BAILANDO 10. Si tratamos de construir nuestro propio aprendizaje y ayudar a losdems a conseguirlo, es imposible ignorar que an somos incapacesde comunicar mensajes por medio de esta poderosa herramienta, yaque desconocemos su uso potencial y mucho menos lacomprendemos. 11. Sin embargo existen lineamientos para crear composiciones, as comoelementos de comprensin, tcnicas y medios para hacer claros losmensajes visuales que queremos transmitir.Con algunas variaciones culturales, los seres humanos en generalcompartimos un sistema visual perceptivo bsico, que no se gua porla lgica como la del lenguaje, tiene su propia naturaleza. 12. La flexibilidad de la naturaleza de la imagen es que podemos dotarlade algo muy importante y que es un recurso utilizado en el arte...LA EXPRESINEl alfabeto visual nos ayuda a ver y comprender lo que vemos y asaber lo que sabemos al respecto. 13. LO QUE UNO VE ES UNA PARTE FUNDAMENTALDE LO QUE UNO SABE O VIVE EN SU ENTORNO.LA MANERA DE REPRESENTARLO SE LLAMA ESTILO.