7/29/2019 CARACTERSTICAS DE LA INNOVACIN DOCENTE Y USO DE LAS TIC

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Instituciones

Alumnos-Usuarios

Rol de los Profesores

CARACTERSTICASDE LA INNOVACIN

DOCENTE Y USO DE

LAS TIC Cambios Administrativos

Cambios en los cnones

de enseanza-

aprendizaje

Innovacin pedaggica

rol del profesor

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rol del alumno

Cambios metodologicos

Implicaciones institucionales

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Importancia del conocimiento como factor clave para la seguridad. Prosperidad y calidad de

vida

Comercializacin del conocimiento

Flexibilizacin de procedimientos y su estructura administrativa para adaptarse a las

necesidades de la nueva sociedad

Globalizacin de la sociedad

Modalidades de formacin apoyadas en las TIC.

En relacin con los sistemas de comunicacin y con el diseo y distribucin de la enseanza

Condiciones p

Mediador en la construccin del conocimiento

Centra su enseanza en el alumno

Acta como persona y luego como experto

Facilita el aprendizaje y transmite la informacin

Conocer y dominar las TIC

Interactuar con la comunidad educativa, social y virtual.

Conciencia de las necesidades de formacin

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Capacidad de planificar el desarrollo de sus carreara profesional.

Requiere aprender habilidades que le permitan el uso, seleccin, utilizacion y organizacin

de la informacion

dejar de ser un alumno presencia y pasar a ser uno a distancia

capacidad para utilizar diversos materiales

aprender a aprender.

es la oportunidad de combinar los elementos tecnologicos, pedagogicos y organizativos

Practicas abituales de enseanza presencial adaptadas a la forma virtual

Conocimiento de los avances tecnologicos, depende de las posibilidades de la tecnologia

para distribuir los contenidos, el acceso a la informacion, la interaccion entre profesores y

alumnos.

Disear un entrono de formacion es establecer un equilibrio entre el modelo pedagogico, los

usuarios, el rol de los docentes, los alumnos y las posibilidades tecnologicas a fin de lograr

una formacion flexible.

Transicion de la clase en el campus a la clase en el ciberespacio los docentes y alumnos

actuan en los dos tipos de clase y por tanto los aprendisajes son diferentes

Se ensayan metodos tradicionales de enseanza en entornos no tradicionales

Las instituciones deben involucrarse en procesos de innovacion docente apoyadas en las TIC

La universidad pierde el monopolio de la produccion y transmision de saberes

demanda generalizada en la cual los estudiantes reciben competencias necesarias para el

aprendisaje contunuo

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ara desarrollar la capacidad de aprender y adaptarse

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CARACTER STICAS M S

IMPORTANTES DE LA

INNOVACIN DOCENTE

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El aprendizaje varia de forma vertiginosa

Flexibilizarse y desarrollar vas de integracin para las TIC en los procesos de formacin.

Demanda de competencias para lograr el aprendizaje continuo de los alumnos

Reajuste de los sistemas de distribucin y comunicacin

Pasaron de ser el centro de la comunicacin educativa a simples ndulos ya que el alumno se mueve

en el ciberespacio

Atencin a las destrezas individuales

Modalidades de formacin apoyadas en las TIC.

Competencias necesarias para un aprendizaje continuo

El docente debe ser un usuario aventajado de recursos de informacin

La innovacin educativa depende de factores polticos, econmicos, ideolgicos, culturales y

psicolgicos el xito depende de como los actores educativos interpretan y redefinen los cambios

propuestos.

El docente acta como gua para los alumnos, facilita el uso de recursos y herramientas para explorar

los nuevos conocimientos

Innovacin son cambios que producen mejoras y responden a procesos planeados, deliberativos,

sistematizados e intencionales

Innovacin son las mejoras a los procesos de enseanza y aprendizaje

La innovacin esta prxima a la practica relacionada perspectiva de global, con el currculo, con la

forma de ver y pensar las disciplinas, estrategias, las formas de organizar y vincular cada disciplina

con otra

Para que esta innovacin se de se debe desarrollar la cultura del trabajo colaborativo, comunidades

de aprendizaje profesional.

Mejoran la calidad, y con ello los procesos de innovacin.

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Implicaciones Institucionales

Cambios Metodolgicos

Rol del Alumno

Rol del Profesor

USO DE LAS TIC

EN LA

ENSEANZA

UNIVERSITARIA

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Cambios en los recursos bsicos: contenidos, infraestructura, acceso a redes

Cambios e las practicas de profesores y alumnos.

Mediador en la construccin del conocimiento

Centra su enseanza en el alumno

Acta como persona y luego como experto

Facilita el aprendizaje y transmite la informacin

Conocer y dominar las TIC

Interactuar con la comunidad educativa, social y virtual.

Conciencia de las necesidades de formacin

Capacidad de planificar el desarrollo de sus carreara profesional.

Requiere aprender habilidades que le permitan el uso, seleccin, utilizacin y organizacin de

la informacin

Dejar de ser un alumno presencia y pasar a ser uno a distancia

Capacidad para utilizar diversos materiales

Aprender a aprender.

Implicacin a activa del alumno en el proceso de aprendizaje

Es la oportunidad de combinar los elementos tecnolgicos, pedaggicos y organizativos

Practicas habituales de enseanza presencial adaptadas a la forma virtual

Conocimiento de los avances tecnolgicos, depende de las posibilidades de la tecnologa para

distribuir los contenidos, el acceso a la informacin, la interaccin entre profesores y alumnos.

Disear un entrono de formacin es establecer un equilibrio entre el modelo pedaggico, los

usuarios, el rol de los docentes, los alumnos y las posibilidades tecnolgicas a fin de lograr unaformacin flexible.

El rpido intercambio de informacin a travs de las TIC

Colaboracin informal a travs de las redes entre individuos e instituciones

Transicin de la clase en el campus a la clase en el ciberespacio los docentes y alumnos actan

en los dos tipos de clase y por tanto los aprendizajes son diferentes

Se ensayan mtodos tradicionales de enseanza en entornos no tradicionales

Las instituciones deben involucrarse en procesos de innovacin docente apoyadas en las TIC

La universidad pierde el monopolio de la produccin y transmisin de saberes

Demanda generalizada en la cual los estudiantes reciben competencias necesarias para el

aprendizaje continuo