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Caractersticas de los nios de 2 aos

Caractersticas de un nio de dos aos

En este artculo vers aspectos importantes del desarrollo infantil, en relacin a una

etapa concreta del crecimiento del nio, que es la edad de dos aos. Es una etapa

fundamental para el desarrollo psico-afectivo del nio en relacin a s mismo y a su

familia, ya que se encuentra cursando una fase lmite y vital para el desarrollo del

lenguaje, entre otros aspectos importantes.

El nio de dos aosest recin comenzando a salir de la etapa que iaget

denomin sensorio ! motriz para pasar a la etapa preoperatoria que ser "asta lossiete aos de edad. #pro$imadamente a esta edad es que el nio comienza a

adquirir el lenguaje por lo que es una etapa muy importante, ya que el lenguaje es

una parte ms que importante para el desarrollo de la inteligencia.

Es as que el entorno al igual que en todo el desarrollo juega un rol destacado y

la estimulacin del nioen cuanto a lenguaje y en cuanto a juegos es de gran valor

para su crecimiento.

El nio de dos aosva a seguir aprendiendo de la e$periencia por medio de sus

sentidos y manipulando o%jetos. &uego va a tratar de repetir estos movimientos

para lograr ciertos 'nes concretos. #dems, intentar repetir las e$periencias que le

"an provocado satisfaccin y esto es el motor del aprendizaje.

Esta etapa se caracteriza por que el nio va a tener su principal zona ergena o

zona de satisfaccin y de aprendizaje en lo oral, por eso es que se llevar todo a su

%oca. Esto ejempli'ca ms en concreto, a lo que me re'ero al decir que repite

e$periencias de satisfaccin, como %ase del aprendizaje. El nio, a partir de una

primera e$periencia satisfactoria de succin del pec"o materno, va a utilizar su

zona oral para apre"ender otros o%jetos.

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Caractersticas del nio de 2 aos

Habilidad motora:Todava no camina bien erguido. Lleva las rodillas, codos y

hombros levemente encorvados. An no puede inclinarse. Para alzar algo del suelo se

agacha. Corre encorvado hacia adelante. Para levantarse, alza primero las nalgas y

despus la cabeza. o alterna los pies para ba!ar. "us rodillas an est#n $lo!as. tienen

me!or coordinaci%n manual. &a alterna una mano con la otra. Puede rotar la mu'eca,

abrir un picaporte, hacer un crculo. (ueve los o!os con m#s libertad, es sensible a las

zonas marginales. "e lava y seca las manos solo.

Lenguaje:Pronuncia su nombre, construye $rases de varias palabras. &a puede adecuar

las palabras a la acci%n y viceversa. )ace solilo*uios mientras !uega. "u capacidad

verbal va desde + a +.--- palabras, segn el caso.

Comida:Tiene pre$erencias de$inidas. (ane!a bien la cuchara, aun*ue suele derramar

un poco. Algunos ya comen solos.

Evacuacin:Los msculos es$interianos empiezan a estar ba!o control voluntario.

i$erencia el movimiento vesical del rectal. /uiere *uedarse solo en el ba'o. "e

enorgullece cuando evacua en el orinal. Llora cuando se ensucia o mo!a.

Sueo:0mpieza a retener a la madre para dormirse. Algunos ya no mo!an la cama denoche. (uchos ya no duermen siesta.

Sociabilidad:0l !uego es paralelo al de otros chicos. Todava no puede compartir.

A$erra sus posesiones y pelea por ellas a empu!ones, tirones de cabello, etc. 1usta

observar las actitudes de las personas y a otros ni'os. Colabora en las tareas domsticas.

Tiene m#s noci%n de lo *ue puede tocar o no.

Juego:0s m#s organizado2 gusta de las cosas *ue se mueven y tiran. 3uega con arena,piedras, agua, arcilla y plastilina. Le gustan los cuentos y cantos. (ane!a el grabador.

a'os y medio

Motricidad:Puede vestirse, pero su habilidad es limitada.

Evacuacin:(uy pocos se resisten ya a sentarse en el original o inodoro4 llama para

*ue lo limpien4 pocas veces se ensucia o mo!a4 ya no mo!a la cama.

Carcter:"e ha vuelto rebelde, mand%n4 insiste en ciertas rutinas y da %rdenes para *uese realicen en el aseo, comida, paseos, etc.

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Juego:)abla mientras !uega, recomendando escenas vistas4 rompe el empapelado, el

revo*ue4 pide *ue le vuelan a contar los cuentos, mira s%lo las l#minas de los libros.

Sociabilidad:Alterna entre la timidez y el acercamiento4 ya es capaz de compartir su

!uego con otros chicos4 le interesa observar a los dem#s en el cuarto de ba'o4 tiene

noci%n de la di$erencia de se5os.

Lenguaje:Aparece el pronombre de primera persona y el t o ustedes.

Caractersticas del nio o nia a los 2

aosTu bebcrece y ya es un nio. Al cumplir sus primeros 2 aos, notars que sucomportamiento cambia de forma increble. Llega a una nueva etapa, llena deretos y cambios el paso de beb a nio, la conquista de la independencia...!on los terribles y maravillosos 2 aos, la edad de las gracias... "y de lasrabietas#$o%s &eenstra. '(sic)loga infantil*

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(arece mentira, c)mo cambia el nio cuando cumple sus primeros 2 aos deedad. !u cuerpo ya no es el de un beb. + ya anda, corre, abla, e-plora...Aora es muco ms divertido, pero tambin se enfada, e-ige, no quierecolaborar...

sta poca se conoce como los terribles dos aosporque para los padres

es agotadora, pues es la edad de las gracias...y de las rabietas!(ero tampoco es fcil para el pequeo, que deja el paal y el chupete, tienemiedos... +, aunque quiera ser bueno, necesita probar sus lmites... "y los tuyos#!i valoras los avances que lograr este ao te ser ms fcil afrontar suactitud.

AFN DE INDEPENDENCIA

Tu i/o empie0a a desarrollar su 1sentido del yo, suidiidualidad sereconoce en el espe/o, utili0a su nombre, dice 1yo, siente orgullo y verg3en0a...+ llama a todo 1mo porque l es el e/e del mundo, no puede ponerse en la pieldel otro. ste sentido del 1yo es el responsable de sus conductas testarudas,

de que una de sus palabras favoritas sea 1no y de que se muestre carioso derepente y en otros momentos no te aga ni caso.

sta situaci)n te desconcertar, pero tambin a l, ya que luca entre el deseode ser independiente y afian0ar su personalidad, por un lado, y el de conservartu cario, por otro. $omo escribe la psicoanalista !elma &raiberg en su libroLos aos mgicos 1l nio de dos aos formula una declaraci)n deindependencia, pero no tiene deseos de derrocar al 4obierno.

"e su#eri$os%%% Pole l&$ites claros'ay cosas que no se negocian 'la ora de dormir,

darte la mano en el paseo...*. + dale otras ocasiones para elegir 'su ropa, sumerienda...*.

No le r&as las traesuras'pero tampoco las /u0gues mal. 5ucas vecesson 1e-perimentos que aumentan su inteligencia y la conciencia de s mismo.

No le obli#ues a co$partir sus ju#uetes'los siente como una parte del. $uando tenga establecido el sentido del 1yo 'a partir de los tres aos*, leser ms fcil prestar sus cosas.

CADA (E) *+ A,"-N.*.

6e ser un beb que os necesitaba para todo, a pasado a acer mucas cosassin ayuda. n torno al segundo cumpleaos ad/uiere cosciecia de sus

0ucioes corporales'siente cundo quiere pis*, sabe comer solo gracias asu mayor destre0a manual, sustituye el biber)n por un vaso con asas, gana

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autonoma para vestirse 'se quita los 0apatos, se pone alguna prenda...* yquiere adar solo en ve0 de ir sentado en su silla."e su#eri$os%%%

+i te dice /ue su paal est1 $ojado' ya est1 $aduro para usar elorial%n algunos esto se produce en torno a los 27 meses8 en otros 'sobre

todo los varones*, algo ms tarde. !intale en el orinal en momentos fi/os delda y el)giale cuando deposite algo. As entender que eso es lo que se esperade l. vita mostrarte impaciente o presionarle.

!eguramente tu i/o pedir1 $eos el chupete y el biber2, aunque lonecesitar en momentos puntuales 'para dormirse, cuando est malito, etc.*.Limita su uso a estos momentos.

!i quiere acerlo, d3jale co$er solo'o alterna sus cucaradas con lastuyas*. n general, la libertad de mane/ar la cucara aumenta su apetito y evitauna luca entre vosotros tu i/o est afian0ando el 1yo y si le obligas a comer,ser ms difcil para los dos. !i no sabes si come lo suficiente, f/ate en la curva

de su crecimiento.

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