características

La decadencia del Imperio Romano y las invasiones de los llamados bárbaros determinaron el límite de la influencia de la cultura greco-romana.

Una nueva fuerza espiritual sacudió a la cultura antigua, preservándola pero sometiéndola a un filtro ideológico: la iglesia cristiana

Modo de Producción Feudal

Existían dos clases diferentes: Señor Feudal: dueño de una vasta región Vasallos: pequeños propietarios provenientes

de la nobleza y del clero, subordinados al señor feudal

Siervos: cultivaban la tierra, podían ser vendidos junto al feudo.

CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS

Cristo había sido un gran educador, popular y exitoso.

Sus enseñanzas se relacionan esencialmente con la vida

La pedagogía que proponía era concreta: parábolas creadas al calor de los hechos, motivadas por sus andanzas en Palestina.

Dominaba el lenguaje erudito y sabía comunicarse con el pueblo más humilde.

Los sacerdotes debían dominar un doble lenguaje el erudito y el popular

La educación del hombre medieval se produjo conforme a: la evangelización apostólica

PERIODOS DE LA EDAD MEDIA

La patrística ( siglo I al VII de. C):

primer periodo del cristianismo caracterizado por la defensa de la doctrina cristiana (apologístas)

Se establecieron los dogmas fundamentales de la filosofía cristiana (San Agustín)

Concilió la fé cristiana con las doctrinas greco-romanas

Difundió las escuelas catequísticas por todo el imperio.

La educación monacal conservó la tradición y la cultura antigua.

Los copistas reproducían obras clásicas en los conventos

Impusieron la necesidad de establecer un cuerpo de doctrinas, dogmas, cultos y disciplina de la nueva religión

Crearon la educación para el pueblo: educación catequística y dogmática

Crearon la educación para el clero: Humanista y filosófico-teológica

El clero debía mediante votos de humildad ser fiel a la fe cristiana, obediente, casto y pobre

LOS ESTUDIOS MEDIEVALES COMPRENDÍAN

El trivium: gramática, dialéctica y retórica El quadrivium: aritmética, geométrica,

astronomía y música

Sistema de Enseñanza bajo el imperio de Carlomagno

Educación elemental, impartida por sacerdotes en escuelas parroquiales. La finalidad de esas escuela no era

instruir sino adoctrinar a las masas campesinas, manteniendolas dóciles y conformes

Educación secundaria, impartida en las escuelas monásticas es decir en los conventos

Educación superior, impartida en las escuelas imperiales, donde eran preparados los funcionarios del Imperio

CENTRALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR PARTE DEL ESTADO CRISTIANO

Se dió a partir del Constantino (siglo IV) Se adoptó el cristianismo como religión oficial La escuela se convierte en aparato ideológico

del Estado Surge una nueva concepción de la educación,

del mundo y de la vida. Cristo era el criterio de vida y verdad

Educación en la baja edad media

La nobleza: Al lado del clero, también realizaba su propia educación Su ideal era el caballero perfecto con formación musical

y guerrera, experimentado en las siete artes liberales: cabalgar, tirar con arco, luchar, cazar, nadar, jugar ajedrez y hacer versos.

La profesión de la nobleza consistía sólo en cuidar sus intereses, lo cual se reducía a la guerra.

Clases Trabajadoras

- tenían solamente educación oral, transmitida de padres a hijos: solo heredaban la cultura de la lucha por la sobreviviencia.

- Las mujeres, consideradas pecadoras por la iglesias solamente podían tener alguna educación si tenía vocación para ingresar a los conventos

SAN AGUSTÍN

Parte de las premisas de Aristóteles La educación habitúa al educando a revelar

todas sus pontecialidades (educación integral) realizando síntesis entre educación cristiana y educación greco-romana