Caracterización Cultural de la Comunidad

Elaboración de gafete

• Diseñen su gafete con algo representativo de su otra vida, plasmando con colorido la imagen, costumbre, etc y registrando el nombre que consideren que así se llamaban

Radiografía grupal• Dibujen el lugar de donde son originarios.• Cada participante presentará al grupo su nombre, el

lugar y oficio de su otra vida, y el motivo por qué consideran que fue de ése lugar, socializar los dibujos

• Peguen en la pared los dibujos realizados y al lado del mismo en un papel ledger escriban una palabra que resuma: ¿Qué me gustaría saber? y ¿Cómo me siento?

Exploración de conocimientos previos sobre la CCC

1.Recorrido individual por el docente

• Conocer el terreno y hasta donde se llegará con el grupo para la realización del recorrido• Valorar la necesidad de invitar a padres de

familia, maestros de apoyo (educ. física, artística, aula de medios) para distribuirnos en los cuatros puntos cardinales

2. Explicación del recorrido al grupo.

• Para desarrollar el Recorrido Inicial por la Comunidad es necesario que los equipos y cada uno de sus integrantes vayan con un sentido abierto a la observación, al cuestionamiento sobre lo que se observa, a entrevistar a personas que les llamen la atención, al registro detallado de lo que se encontraron en el camino, etc.

3. Formación de equipos y nombramiento de un responsable).• Formar los equipos con una dinámica y nombrar un

responsable.• A cada equipo se le da un punto cardinal para su recorrido.• Cada participante hace su registro individual de lo que

observa.• Se hace el compromiso que se emplearán exactamente 40

minutos y al vencer el tiempo al vencer el tiempo deberán regresar al salón.

4. Solicitud de permiso al director y padres de familia para realizar el

recorrido. • Elaborar en cada equipo el permiso para el

director y también a los padres de familia • Presentar cada equipo su escrito • Seleccionar el del grupo para imprimir y

entregarlo a cada alumno y lo traigan firmado por los padres

5.- Realización del recorrido por los alumnos, padres de familia y

docentes).• Los equipos hacen el recorrido por la comunidad

según el punto cardinal que les haya tocado.• Registrando todo lo que le llame la atención • Platicar si así lo consideran con personas que se

encuentren en su camino• Tomar fotos, videos (si las condiciones lo permiten)

6. Socialización de la información al interior de cada equipo

• Sentados en equipo comenten cada uno de los integrantes lo que observaron

7. Descripción del recorrido realizado por cada equipo.

•Cada equipo describirá verbalmente su recorrido al resto del grupo

8. Ensayo, escrito o relatoría del recorrido.

•Cada participante elabora un texto sobre lo que observó en el recorrido por la comunidad • Lo socializan con el equipo •Redactan uno solo

9. Lectura de los textos por cada equipo.

• Se da la lectura por cada equipo

10. Ubicación de la cultura en cuatro aspectos

• Pueden ser: social, económico, artístico, político, etc.Dividir un papel ledger en cuatro columnas colocando lo

observado de la siguiente maneraPolítico

Económico

Social

Artístico

       

Se comenta que seguramente mucho de lo observado pertenece a dos o más aspectos de la vida cultural de la comunidad, en estos casos, el equipo llegará a un acuerdo para coloquen donde consideren que tiene mayor relación o importancia y que escriban una justificación al margen de su registro.

11. Diseño de una actividad artística por cada equipo:

• Cada equipo presentará lo observado mediante el uso de uno de los lenguajes artísticos, pidiéndoles que éste sea construido con una dosis de creatividad, conforme a la siguiente distribución:

• Equipo No. 1: Poesía coral• Equipo No. 2: Música • Equipo No. 3: Danza • Equipo No. 4: Teatro

12. Presentación de las actividades artísticas por cada equipo

• *Nota: Esta actividad # 12, se realiza en esta etapa de capacitación con los 4 equipos, así mismo en la etapa regional, en la etapa docentes después de la presentación artística de cada equipo se elegirá una o dos que se puedan presentar en una versión mejorada al final del curso.

13. Elección de una actividad artística.

•El grupo seleccionará una de las actividades artísticas para que la represente al grupo en un festival. •Cada equipo tendrá la responsabilidad de prepararse en el transcurso del día

• 14. Ensayo por todo el grupo de la actividad artística seleccionada). Las actividades 14 y 15 se explican no se hacen vivencial.

• Integrar al grupo en la actividad seleccionada

• 15. Presentación de las actividades artísticas en la escuela).• Se reunirá a todos los grupos para que presenten las actividades

artísticas ensayadas (festival).

• 16. Evaluación de toda la actividad. • De acuerdo a lo vivenciado hasta el punto 12, trabajen en sus equipos

para que elaboren un escrito a modo de conclusión que responda a la pregunta ¿Qué aprendimos?

17. Revisión del programa del grado correspondiente por parte del docente, para encontrar aquellos aprendizajes esperados que fueron tratados en esta primera etapa de la Caracterización Cultural de la Comunidad.

•Por equipo asignar dos asignaturas para que identifiquen los aprendizajes esperados que se relacionan con lo trabajado en la CCC. 

18. Elaboración de OCA, LOTERÍA, DOMINÓ comunitarios, etc., donde se plasmen aquellos elementos que fueron encontrados en la comunidad. Únicamente se explica y se llevarán algunas muestras de las escuelas que lo están trabajando.

Cada equipo elegirá uno de los juegos propuestos o cualquier otro que puedan crear donde representen los elementos de la comunidad. Es importante comentar a los docentes que estos juegos deben formar parte del rincón de los juegos del salón de clases.