Carayol Infantes, Dulce Mª 2ºA AE1.
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- ESCUELA DE PADRES-
EL JUEGONOMBRE DE LA ALUMNA: DULCE M.ª CARAYOL INFANTES
CURSO: 2ºA EDUCACIÓN INFANTIL
MÓDULO PROFESIONAL: EL JUEGO INFANTIL Y SU METODOLOGÍA
PROFESORA: FRANCISCA RAMOS CARRILLO
ÍNDICE ¿Qué es el juego? Características Evolución del juego
Juegos funcionales Juegos simbólicos Juegos construcción Juego reglados
El juego y su importancia en el desarrollo El modelo lúdico ¿Cómo se ha utilizado el juego en Educación Infantil Clasificación de juegos
Según las capacidades que desarrollan Según distintos criterios
Los juegos más habituales Recomendaciones para padres
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¿QUÉ ES EL JUEGO?
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Es una ACTIVIDAD NATURAL
Presente a lo largo de TODA LA VIDA
ser humano
Ayuda a los niños a COMPRENDER EL
MUNDO que le rodea
Se considera como un dinamizador del desarrollo, un instrumento privilegiado para su aprendizaje y a la vez que determina unas acciones que les conducen a adquirir habilidades que les ayudarán a ser adultos
emocionalmente equilibrados.
Es una herramienta para ADQUIRIR y
DESARROLLAR CAPACIDADES
intelectuales, motoras o afectivas.
Es un RECURSO DIDÁCTICO con
alto valor educativo.
Es un DERECHO FUNDAMENTAL en
la infancia.
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A través del juego
Descubren sus posibilidades Aprenden a conocer el mundo
Interpretan la realidad
Ensayan conductas sociales
Asumen roles y aprenden reglas
Regulan su comportamiento
Exteriorizan pensamientos
Descargan impulsos y emociones
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CARACTERÍSTICAS
PLACENTERA
ESPONTÁNEA
LIBRE
VOLUNTARIARECREATIVA
CARÁCTER AUTOTÉLICO
UNIVERSAL
PLACENTERA
REALIDAD FICTICIA
PARTICIPACIÓN ACTIVA
NO NECESITA MATERIAL
INNATO
SOCIALIZADORACOMPENSADORA
INTEGRADORA
REHABILITADORAMOTOR DE
DESARROLLO
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EVOLUCIÓN DEL JUEGO
El tipo de juego de un niño variará según su edad y su grado de desarrollo.
“El juego es el trabajo del niño, su oficio, su vida”
Pauline Kergomard
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Viendo a un niño jugar podremos
percibir
Grado de madurez
Evolución psicomotriz
Desarrollo del lenguaje
Evolución cognitiva
Grado de socialización
Si algo no marcha bien
Si nos centramos en la evolución a través del juego, tomaremos como referenciaa Piaget. El cual ha establecido una secuencia de aparición de los juegos que es invariable. Y es la siguiente:
Estudio evolutivo Edad Tipo de juego característico
Sensoriomotor De 0 a 2 añosJuego
funcional o de ejercicio
Juego de construcción
Preoperacional De 2 a 6 años Juego simbólico
De las operaciones concretas
De 6 a 12 años
Juego de reglas
De las operaciones formales
De 12 a 18 años
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Consiste en repetir una serie de acciones que al niño le resultan placenteras.
Se centran en la acciones, en los movimientos, en la manipulación, en la experimentación y en la observación de objetos y personas.
En estos momentos tanto las personas adultas como los juguetes deben estimular y favorecer la curiosidad y la sorpresa.
Utilizan su propio cuerpo como juguete.
Son juegos sensoriomotores de coordinación motora y equilibrio.
JUEGOS FUNCINALES (0-2 años)
Acciones: Con el propio cuerpo: arrastrarse,
gatear, caminar,… Con objetos: morder, chupar, lanzar, … Con personas: sonreír, tocar,
esconderse,…
Favorece:
El desarrollo sensorial La coordinación El equilibrio estático y dinámico La comprensión del mundo La socialización La autoestima
Otros tipos de juego: De falda De construcción
JUEGOS SIMBÓLICOS (2-6 AÑOS)
“HACER COMO SI…” Aparece cuando el niño ha adquirido la capacidad de representación, mediante la cual
representa acciones reales e imaginadas, emula la acción de los mayores y se transforma en cualquier personaje.
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Acciones: Realidad social simplificada: jugar a familias, a médicos,… Ficción e imaginación: jugar a superhéroes Argumentos individuales inventados: el juego de los amigos.
Beneficios:
Comprender y asimilar el entorno Desarrollar el lenguaje Conocer los roles sociales, normas
de conductas, valores Favorecer la imaginación y la
creatividad
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A nivel social: Necesita menos la
presencia del adulto Aparición de reglas y
consignas en sus juegos
Los objetos lúdicos deberán estimular y facilitar el juego de grupo..
Relaciones entre los niños:
JUEGO INDIVIDUAL: El niño juego solo. Antes de los dos años
JUEGO PARALELO: Parece que los niños juegan juntos, pero no hay ninguna relación. Entre los 2 y 4 años
JUEGO COMPARTIDO: juegan juntos organizando entre todos el juego. A partir de los 4 años.
Juguetes:Muñecas, camiones, solados,…
JUEGOS CONSTRUCCIÓN(A PARTIR 1 AÑOS)
Conjunto de acciones coordinadas hacia un fin específico.
Necesita una elevada concentración y esfuerzo.
Actividades como encajar, apilar, clasificar.
Imitación de la realidad.
Esta presente en todo los estadios del desarrollo infantil.
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Beneficios:
Facilita la motricidad fina y gruesa y la coordinación mano-ojo Desarrolla la atención y la concentración. Estimula el esfuerzo y la paciencia. Facilita la práctica del pensamiento abstracto. Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis. Potencia la creatividad. Facilita el juego compartido, la socialización.
JUEGOS REGLADOS (DE 6 A 12 AÑOS) Las reglas aparecen favorecidas por el juego simbólico, a partir de los 4 – 5 años.
Antes de los 6 años el niño utiliza normas egocéntricas, él las dicta y las modifica a su antojo y en su beneficio.
A medida que evolucionan, se convierten en reglas exteriores a él.
Representan el grado superior en la evolución del juego y están relacionados con las relaciones sociales.
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Requiere: Alto grado de organización. Mantenimiento de reglas
durante el juego. Dominio de la realidad
espacio-temporal.
Beneficios:
Aprender a ganar y perder, a respetar turnos, a considerar las opciones y acciones de los otros.
Aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y habilidades. Favorece el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la
reflexión.
EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESAROLLO El juego es:
Una ACTIVIDAD LÚDICA que se debe manifestar de una manera libre y espontanea.
Una HERRAMIENTA indispensable para su desarrollo, tanto FÍSICO, COGNITIVO, PSICOLÓGICO Y SOCIAL.
Una de las mejores vías para APRENDER VALORES, NORMAS, interiorizar CONCEPTOS y desarrollar CAPACIDADES.
Para el niño es MUY IMPORTANTE
Veamos las aportaciones que realiza el juego a las diferentes dimensiones del desarrollo del niño.
Todo lo que se APRENDE a través del juego se ASIMILA de un modo más RÁPIDO y EFICAZ
“EL NIÑO QUE NO JUEGA ES UN NIÑO AL QUE LE PASA ALGO”
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APORTACIONES AL
DESARROLLO COGNITIVOEl juego pone en marcha las habilidades cognitivas del niño, le permite comprender su entorno y desarrollar su pensamiento. A través del juego y el placer incorporan a sus conocimientos los elementos del mundo exterior. A partir de los dos años hay dos avances muy importes: La aparición del juego simbólico y
el dominio del lenguaje.
APORTACIONES AL DESARROLLO MOTOR
Gracias al juego y a su continua práctica el niño saltará, correrá, etc. E irá mejorando su desarrollo psicomotor y muscular, aumentando la fuerza, la velocidad, la sincronización de movimientos, etc. El juego facilita la adquisición del esquema corporal, la identificación del cuerpo como un todo y de sus partes, y el reconocimiento de uno mismo como alguien diferente a los demás
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APORTACIONES AL DESARROLLO
EMOCIONAL/AFECTIVO
El afecto es imprescindible para un desarrollo equilibrado de la persona.En el juego están implícitas las emociones y la afectividad de los participantes. A través de él exterioriza sus emociones, fomenta la autoestima y la autoconfianza. Y ayuda a descargar tensiones y temores.Es la forma más frecuente de comunicación entre adultos y niños.
APORTACIONES AL DESARROLLO SOCIAL
El juego es un agente socializador. El bebe mediante los juegos compartidos, se comunica, por su parte el adulto, refuerza y ajusta las respuestas del bebe, mediante sus acciones. El bebe va aprendiendo normas de comportamiento y a descubrir el marco de los intercambios sociales.El proceso desarrollo social se manifiesta a dos niveles: individual (personalidad) y colectivo (red relaciones personales)
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EL MODELO LÚDICO
La investigación de la relación existente entre juego, desarrollo infantil y aprendizaje ha generado:
“LA SABIDURÍA NO ESTABA EN LA CIMA DE LA MONTAÑA DE LOS TÍTULOS ACADÉMICOS, SINO EN EL MONTÓN DE ARENA DEL PATIO”
Robert Fulghum
Un nuevo concepto de
infancia:“Desarrollo y
aprendizaje a través de una vivencia feliz
y placentera”.
Un nuevo concepto de la
educación:“Metodología
educativa centrada en el juego como
base de los aprendizajes”.
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Escuela
Tradiciona
l:
• Siglos XVII, XVIII, XIX y XX (disciplina y el trabajo)
Escuela
Nueva:
• Siglo XVIII: Precursores, Rousseau y Pestalozzi (valor educativo del juego)
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Los aspectos fundamentales en que se apoyan los principios de la Escuela Nueva son:
Una nueva forma de atender a la infancia.
Una nueva forma de encauzar el papel del educador.
Una renovación metodológica
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“El modelo lúdico es un método de intervención educativa basado en el juego por considerarlo la principal
actividad de la infancia”
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¿CÓMO SE HA UTILIZADO EL JUEGO EN EDUCACIÓN INFANTIL?
“EL NIÑO NO JUEGA PARA APRENDER, APRENDE JUGANDO”
Como un fin en sí mismo y una actividad
natural
Como un recursos didáctico
Como un instrumento de motivación
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CLASIFICACIÓN DE
JUEGOS
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SEGÚN LAS CAPACIDADES QUE DESARROLLAN
Mejoran las capacidades
tónicas, físicas, la lateralidad, la coordinación, el
equilibrio, …
Favorecen el pensamiento abstracto y la capacidad de
lenguaje.
Desarrollan y/o
estimulan los sentidos
SENSORIALES COGNITIVAS AFECTIVO- EMOCIONALES
PSICOMOTORES SOCIALES
Cooperación responsabilidad
etc.
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De interior
De exteriorSegún el espacio
Según la actividad que promueve
Razonamiento lógico
Orales
Simbólicos
Motores
Sensoriales
Según el
papel del
adulto
Dirigido
Cooperativa
Presenciado
Según las normas Con reglas
Sin reglas
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SEGÚN DISTINTOS CRITERIOS
Según el momento evolutivo
Construcción
Reglas
Simbólico
Funcional
De interior
De exteriorSegún el espacio
Según el número de participantes
Grupo
Pareja
Individual
Según las relaciones
sociales
Cooperativa
CompetitivaAsociativa
Según el
origen
Multiculturales Étnicos
Tradicionales
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Otros
Tecnológicos
Gymkhanas
De agua
De paracaídas
De mesa
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CESTO DE LOS TESOROS JUEGO HEURÍSTICO
JUEGO SIMBÓLICO JUEGOS TRADICIONALES
JUEGOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
LOS JUEGOS MÁS HABITUALES
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CESTO DE LOS TESOROSHacia los 5 – 6 meses (capaces de permanecer
sentados) hasta los 10-12 meses (cuando empiecen a caminar)
Actividad de exploración
Cesto lleno de objetos situado en el suelo, para explorarlos sensorialmente
En grupos de tres
Objetivos: Conocer el propio cuerpo Mejorar coordinación visomanual Utilizar distintos sentidos Conocer tipos de objetos Descubrir cualidades y características de las cosas Fomentar la autonomía personal en la realización
de rutinas y actividades
Materiales naturales, de madera, metálicos, de piel o tela, de vidrio (no cristal), de papel y cartón.
JUEGO HEURÍSTICO
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Entre 12 – 20 meses
Actividad de descubrimiento, exploración y experimentación
Poner a disposición del grupo una gran cantidad de materiales diversos que puedan explorar, tocar, oler, mover…
En grupo 6 y 10 niños
Objetivos: Desarrollar coordinación visomanual Mejorar y/o aumentar los movimientos. Realizar acciones variadas: apilar, enroscar, destapar,… Realizar ordenes sencillas del educador Establecer relaciones entre los objetos Ordenar y organizar objetos Identificar sensorialmente las cualidades de los objetos Compartir objetos y espacios con otros niños Adquirir hábito de recoger cuando termina el juego Respetar y cuidar los materiales
Materiales objetos (naturaleza, reciclados, comprados o confeccionados), contenedores y bolsas
Es individual
Desarrollo de una sesión:1º Preparación
2º Exploración y combinación de objeto
3º Recogida
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JUEGOS TRADICIONALESSe trasmiten de forma espontánea de generación en generación y forman parte de la memoria y la cultura
colectiva, son los juegos de toda la vida
Constituyen un elemento socializador e integrador
Son juegos típicos de cada zona o región, pero también patrimonio de la humanidad
Se trasmiten de forma oral y forman parte del folklore tradicional
Aportaciones: Favorecen la comunicación Desarrollan el lenguaje oral Facilitan la aceptación de las reglas Desarrollan habilidades Permiten el descubrimiento y conocimiento del entorno Ayudan a mejorar la autoestima
Juegos de falda, de conjuros, de corros y filas, de pelota, de saltar, de cuerda, de puntería, adivinanzas,….
JUEGO Y NUEVAS TECNOLOGIAS
Estos juego pueden utilizarse en cualquier ámbito escolar, familiar, etc
Son los padres y educadores quienes deben regular su uso y educar a los niños y niñas
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Clasificación según el soporte que utilicen:
Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-Rom, Internet. A partir de 2- 3 años. Necesario cierta habilidad motora y ciertas destrezas cognitivas. Es importante que las aulas de educación infantil cuenten con ordenador
Juegos con pequeños ordenadores. Ordenadores considerados como juguetes, con muchos juegos de carácter instructivo
Juegos con consolas Juegos en la red, actualmente existen múltiples
direcciones donde se pueden encontrar todo tipo de juegos
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RECOMENDACIONES A LA FAMILIA
“Lo mejor que se le puede dar a los hijos además de buenos hábitos, son buenos recuerdos.”
Sidney Harris
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Un niño sano quiere jugar a todas horas, es la base principal para saber que todo va bien.
No importa la edad de tus hijos, juega con ellos. Descubre cuáles son sus interés y diviértete jugando con ellos.
El juego en familia le da seguridad y confianza.
Jugando con ellos estrecharas los lazos afectivo y les ayudaras en su proceso de aprendizaje.
Enséñale los juegos de tu infancia, que a través de los juegos se trasmites valores, se crean vínculos,….
Aprovecha cada instante para jugar con ellos, no esperes a “tener algo de tiempo”.
Déjales llevar la iniciativa durante el juego.
Lo más importante es considerar el juego como algo indispensable en su vida, una acción que tiene que realizare a diario y en cualquier circunstancia.
En conclusión, DISFRUTEN Y DIVIÉRTANSE JUGANDO CON ELLOS
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“Es en el juego y sólo en el juego que el niño o el adulto como individuos son capaces de ser creativos y de usar
el total de su personalidad, y sólo al ser creativo el individuo se descubre a sí mismo.”
Donald Winnicott
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!!!Y COLORÍN
COLORADO ESTA
PRESENTACIÓN A
ACABO….
…. Y ESPERO QUE OS
HAYA GUSTADO¡¡¡¡
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BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
http://www.fapar.org/escuela_padres/ayuda_padres_madres/juegue.htm
http://www.colorincolorado.org/articulo/25343/
http://mujer.starmedia.com/familia/consejos-para-que-padres-jueguen-con-hijos.html
http://familiaycole.files.wordpress.com/2011/11/31-como-jugar-con-su-hijo.pdf
http://www.literato.es/carl_jung_nino_interior/8/
http://www.frasescelebresde.com/buenos-habitos/1/
El juego infantil y tu metodología. Francisca Ramos Carillo
Unidad 1 El juego Infantil
Unidad 2 Juego y Desarrollo Infantil
Unidad 3 El Modelo Lúdico
Unidad 4 Actividad Lúdicas: Los Juegos