INICIO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Juan José Cardoso VargasPerla Carrasco Pantoja

Susana Gallegos Cisneros Priscila Tovar Romero

FUNDAMENTO PARADIGMÁTICO

PARADIGMAForma particular de pensar.

Marco teórico.Modelo o guía.Hay que conocerlos.

PARADIGMAS EDUCATIVOS

Conductismo

Conducta.

Movimiento de la tecnología educativa.

Humanismo

Persona humana.

Educación personalizada

Cognitivismo

Representaciones mentales.

Enseñar a pensar; aprender a aprender.

Socio-histórico

Papel de la cultura

Enseñanza problemática

constructivismo

Modo en que se aprende

Aprendizaje cooperativo

CONSTRUCTIVISMODesarrollo conjunto de conocimientos, habilidades,

destrezas, actitudes y valores “competencias”

Cómo se pasa de un estado de conocimiento inferior a uno de orden superior.

Aprendizaje significativo mediado por el maestro.

Se programan situaciones de aprendizaje grupal cooperativo, considerando ¿dónde?, ¿cómo? y el ¿cuándo?; propiciando las relaciones interpersonales.

Aportaciones:Realidad cognoscibleTodo sujeto es capaz de conocer la realidad en

sucesivas aproximacionesEl proceso de conocimiento es activo y se caracteriza

por la función de la conciencia y los sentimientos del sujeto que aprende.

Los conocimientos no son innatos, ni están dados a priori, sino que son construidos por los sujetos. Estos se apropian de ellos mediante la actividad y el lenguaje.

El sujeto que aprende no es el único responsable del proceso de construcción de su conocimiento; el ambiente es condición para su desarrollo.

ERA DE LA INFORMACIÓNEl conocimiento científico se duplica cada 5

años.En los últimos años del siglo XX se produjo

más información que en los 5 mil anteriores.Antes de esta era las generaciones pasaban

sin cambios.En los últimos años pasamos de un

constructivismo intelectual a uno social.El constructivismo se adapta a los cambios

sociales y de conocimiento cada vez más rápidos.

DESDE EL PUNTO DE VISTA DIDÁCTICO CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO.

Plantear objetivos generales y programar actividades de genuino interés.

Crear ambientes de aprendizajes muy cercanos a la realidad.

Relacionar lo que se quiere emprender con las experiencias anteriores.

Partir de lo general a lo particular.Propiciar la reflexión sobre procesos y resultados.Diseñar situaciones de aprendizaje grupal

cooperativo, como un reto individual y para el equipo.Evaluar el aprendizaje desde procesos y resultados.

FUNDAMENTO METODOLÓGICO

APRENDIZAJE

COLABORATIVO

(contribuir o ayudar a

otros al logro de un

fin)

APRENDIZAJE

COOPERATIVO

(obrar conjuntamente con otro

para un mismo fin)

APRENDIZAJE COOPERATIVO

Hacer participar a los alumnos en su

proceso de aprendizaje.

Se privilegia la participación e

interacción para pasar de un no saber, saber hacer o ser a

un si ZDP

Se da el trabajo individual y el

trabajo con otros de forma equilibrada didácticamente.

PARADIGMA: CONSTRUCTIVISTA

MÉTODO:APRENDIZAJE COOPERATIVO.

TEÓRICOS:PIAGET. AUSUBEL Y VIGOTSKY

FUNDAMENTO NEURONAL

Robert Sperry, 1980 (Nobel)2 CEREBROSCerebro izquierdo (pensamiento lógico, crítico y

secuencial)Cerebro derecho (pensamiento creativo, intuitivo,

sintético y holístico)Hay que armonizar y desarrollar ambos cerebros,

de acuerdo a las exigencias de hoy día.Procesar información con música.Expresar ideas con movimientos corporales.Emplear visualizadores al abordar contenidos.Realizar mapas conceptuales y mentales.

Paul Maclean3 CEREBROSCerebro reptiliano: controla las funciones

corporales como respirar.Cerebro límbico: procesa experiencias y

respuestas emocionales.Cerebro neocorteza: base de procesos

mentales y funciones de proyección y desarrollo humano.

Norbert Herrman4 CEREBROS

CEREBRO IZQUIERDO (REALISTA)Hemisferio izquierdo superior (radical,

lógico, analítico y sistematizador; conferencias, problemas exactos)

Hémisferio izquierdo inferior (administrativo, organización, detallista, cauteloso y planeador; practicas, laboratorio)

CEREBRO DERECHO (IDEALISTA)Hemisferio derecho superior (innovador,

intuitivo, integrativo, artístico y explorador; juegos y vivencias)

Hemisferio derecho inferior (sentimental, emotivo, espiritual, musical e interpersonal; equipos en talleres vivenciales, música y experiencias emotivas)