SECUENCIA 1“Un mundo lleno de misterios”

Carmen Gloria Triviño Mónica Isla

Profesionales PIE

OBJETIVOS

4°Básico

LE.11. Deduce características implícitas de elementos de la lectura, significado contextual de palabras…LE 14. Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto…E 17. Escribe textos de forma coherente y cohesionada, ordenando y desarrollando las ideas en torno a un tema…CO.1.Interpreta información explícita e implícita de textos orales.CO.5.Interpreta información sobre los textos orales en diversos ámbitos, para valorar su contexto y sus experiencias,opinando sobre los elementos de la narración, mediante el uso de estrategias propias que refuercen sus aprendizajes.

1.- Recuerda llegar a la hora.

3.- Tener tu cuaderno y texto de la asignatura.

2.- Mantén el micrófono apagado hasta que se te indique.

3.- Escucha con atención.

4.- Indica con la mano cuando quieras consultar o responder.

Es un texto que tiene como objetivo informar a la audiencia sobre untema de interés, que se entrega de manera ordenada.

INTRODUCCIÓN:

Inicio del texto, donde sepresentan el tema y losobjetivos del artículo.Debe motivar a la lecturadel resto del tema.

DESARROLLO: Constituido por a lo menos 3párrafos, donde se desarrollanideas centrales, informaciones ydescripciones. Se presenta comoun cuerpo estructurado de ideas.

CONCLUSIÓN: Es una síntesis y puedeañadirse información quepuede ser investigada enun futuro. Da cuenta de laidea más importante quese entregó.

Se compone de:

¿QUÉ ES UN ARTÍCULO INFORMATIVO?

Página 30, 31, 32 y

33 del texto

¿Conoces algún volcán chileno?¿Qué sabes sobre volcanes?

¿Por qué hacen erupciones los

volcanes?

¿Sabes cómo se llama lo que expulsa un volcán en erupción?

Pon atención al vocabulario, estas palabras te ayudan a comprender

mejor.

Comenta y comparte tus respuestas.

1. ¿Qué consecuencias trae para el ser humano laerupción de los volcanes? Justifica con datos expuestosen el artículo informativo.

2. ¿Qué información aporta la sección «¿Por qué explotanlos volcanes?» al tema expuesto? Explica.

3. ¿Qué relación tiene la imagen 4 con la idea de «volcándurmiente» expuesto en el texto? Explica.

Copia la pregunta y la respuesta correcta en tu cuaderno.

1. ¿Qué son los volcanes?

a. Manifestaciones potentes de la lava.b. Manifestaciones del poder divino que

tienen las montañas.c. Manifestaciones de la potencia del interior

de la Tierra.d. Manifestaciones del vapor que contiene la

tierra.

2. ¿Por qué se producen las erupciones?

a. Porque los volcanes conectan la superficie terrestre con el cielo.

b. Porque los volcanes conectan la superficie terrestre con el mar.

c. Porque los volcanes conectan la superficie terrestre con los lagos.

d. Porque los volcanes conectan la superficie terrestre con el interior de la Tierra.

3. Según el texto ¿Qué es el “magma”?

a. Agua muy caliente, que se encuentra en el interior de la tierra.

b. Masa de rocas fundidas, que está al interior de la tierra.

c. Masa de harina muy dura, que se encuentra a alta temperatura bajo la tierra.

d. Gases y vapor muy caliente, que se encuentra al interior de la tierra.

4. Según el texto ¿Qué son los “montículos”?

a. Es el deshecho que elimina el volcán cuando hace erupción.

b. Es lo que queda amontonado y endurecido alrededor del volcán.

c. Son los deshechos del volcán que llegan a las casas y lagos.

d. Son las rocas volcánicas que no salen del volcán cuando hace erupción.

5. ¿Qué daños puede provocar al ser humano la ceniza y gases tóxicos?

a. Daños en los ojos y cabello, especialmente a mujeres y niños.

b. Daños en el cabello y piel de ancianos y niños.

c. Daños en los pulmones y otros daños, especialmente en niños y ancianos.

d. Daños en la piel y ropa de niños y mujeres.

6. ¿Dónde suelen situarse los volcanes?

a. En el centro de las ciudades o pueblos.b. En los extremos entre las placas

tectónicas.c. En el centro de las placas tectónicas.d. En el extremo del Océano Pacífico.

7. La palabra “abrasadora”, según el texto significa:

a. Que quiere mucho.b. Que daña.c. Que quema.d. Que aprieta.

8. Un sinónimo de “filtran” sería:

a. Expulsa.b. Atraviesa.c. Detiene.d. Congela.

9. Según el texto ¿Cuál es la temperatura de una erupción?

a. Entre 800 y 1000 grados Celsius.b. Entre 700 y 1500 grados Celsius.c. Entre 500 y 1200 grados Celsius.d. Entre 700 y 1200 grados Celsius.

10. ¿Cuál es el propósito de este artículo informativo?

a. Enseñarnos qué hacer en caso de presenciar una erupción volcánica.

b. Informarnos sobre los volcanes y cómo se producen las erupciones.

c. Informarnos sobre los volcanes que existen en Chile.

d. Enseñarnos dónde vivir si no queremos presenciar una erupción volcánica.

11. Las palabras destacadas en el texto son:

a. Artículos.b. Sustantivos propios.c. Sustantivos colectivos.d. Sustantivos comunes.

12. ¿Qué se considera volcanes durmientes?

a. Se encuentran activos en todo momento y pueden hacer erupción.

b. Tienen mucho tiempo haciendo erupciones.

c. Muestran actividad, pero no pueden volver a explotar.

d. No muestran síntomas de volver a explotar.

Las imágenes de un volcán escupiendo lava o lanzando ceniza y humo.

Copia la pregunta y la respuesta correcta en tu cuaderno.

Lee y conoce

• ¿Cuántas horas

tienen el día y la

noche?, ¿serán

siempre las mismas?

Comenta.

Lee el texto y

descubre cómo han

cambiado la cantidad

de horas de un día.

Página 34 del texto

Recuerda escribir con letraclara, usar mayúsculascuando se requiera ypuntuación adecuada.

1. ¿Cómo contaban los egipcios y los sumerios?

a. Con el pulgar y las uñas.b. Con el pulgar y el meñique.c. Con el pulgar y las falanges.d. Con el pulgar y las palmas.

2. ¿Qué hicieron los egipcios?

a. Dividieron el día en 15 horas.b. Dividieron el día en 13 horas.c. Dividieron el día en 14 horas.d. Dividieron el día en 12 horas.

3. ¿Cómo medían las horas del día?

a. Con relojes solares y sus dedos.b. Con relojes de arena y su sombra.c. Con relojes solares y su sombra.d. Con relojes solares y la sombra de la luna.

4. ¿Cómo medían las horas de la noche?

a. Se fijaban en la luna.b. Se fijaban en su sombra.c. Se fijaban en el reloj solar.d. Se fijaban en las estrellas.

5. ¿Quién propuso la división del día en 24 horas?

a. Hiparco de Egipto.b. Hiparco de Nicea.c. Hiparco de Sumeria.d. Hipócrates de Nicea.

6. ¿Cuál es el propósito de este texto?

a. Enseñarnos el origen del día y la noche.b. Enseñarnos por qué la noche tiene 12 horas.c. Enseñarnos por qué el día tiene 24 horas.d. Enseñarnos a usar el reloj solar.

• Copia en tu cuaderno el título del texto.

• Escribe el número de pregunta y la respuesta.

Copia la pregunta y la respuesta correcta en tu cuaderno.

POSICIONES DE LAS SÍLABAS

penúltima últimaantepenúltima

autobús au to bús

últimapenúltimaantepenúltima

Sílaba tónica es la última sílaba.

Se tildan cuando terminan en N, S o

vocal.

REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN

Sílaba tónica es la penúltima sílaba.

Se tildan cuando NOterminan en N, S o

vocal.

Sílaba tónica es la antepenúltima sílaba.

Siempre se tildan.

PASO A PASO

Separar palabra en sílabas.

Identificar sílaba tónica.

Identificar posición de la sílaba.

Clasificar según acentuación.

pan tu flas

pan tu flas

CLASIFICAMOS PALABRAS

1. ciegos=

2. volcanes=

3. posición=

4. tóxicos=

5. lava=

6. después=

7. cámaras=

8. volcán=

9. tráfico=

10. erupción=

11. murciélagos=

12. rocas=

ejemplo Montículos= mon- tí – cu – los = esdrújula

• Copia cada palabra en tu cuaderno.• Separa la palabra en sílabas y encierra la sílaba tónica.• Escribe la clasificación de la palabra según su acentuación.

Atrápate leyendo• ¿Qué resguardos hay que tener con el agua y con el aceite calientes? Comparte ideas de seguridad con tus compañeros.Lee el artículo informativo. Conoce interesante información sobre el agua y el aceite.¿Por qué el aceite se calienta más que el agua?

Página 38 y 39 del texto

• ¿Te has preguntado qué ocurre con el aceite comestible que se ocupa para freír?, ¿dónde irá a parar? Comenta con tu curso.

Desafía tu imaginación

1. Explica de qué trata el artículo informativo leído.

2.Explica con tus palabras las consecuencias de tirar aceite usado por el lavaplatos.

3. Investiga sobre cómo reciclar el aceite y evitar la contaminación del agua.

Actividad: lee el artículo informativo y

la infografía, responde.

¿Cómo puedo clasificar las

palabras según su acentuación?

¿Qué clasificación

tiene la palabra: volcán?

Nombra 2 palabras graves

¿Qué tipo de texto

trabajamos?

¿Cuál es el propósito de los artículos

informativos?

Pulsa

Lee y responde las siguientes preguntas sobre tu aprendizaje de la sesión.

3.- ¿Qué palabra es aguda?:

A) metódico.B) agua.C) corral.D) seguro.

EVALUACIÓN FORMATIVA

2.- Las palabras del recuadro son:

A) Agudas.B) Graves.C) Esdrújulas.D) Sustantivos.

Final:

1.-Un artículo informativo es:A) Es un escrito que sirve para dar instrucciones.B) Es un escrito que sirve para transmitir información.C) Es un escrito que sirve para entretener.D) Es un escrito que sirve para contar una historia.

crepúsculo – estuviésemos - época

3.- ¿Qué palabra es grave?:

A) árboles.B) división.C) noche.D) cálculos.