INSTITUCION EDUCATIVA PARROQUIAL

“INMACULADA CONCEPCION”

Segundo y Tercer Grado de Educación Primaria

CARPETA PEDAGOGICA

Vila Carbajal Valladares

Huánuco, 2011

ESQUEMA DE CARPETA PEDAGÓGICA

EDUCACIÓN SECUNDARIA-2011

I.- DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución Educativa : Parroquial “Inmaculada Concepción”1.2. Docente : Carlos Justiniano Quispe 1.3 Áreas a su cargo : MATEMATICA - FISICA 1.4. Grados y Secciones a su Cargo: 1° A, 1°B, 2°, 3°, 5°1.5. UGEL : Pachitea1.6. D.R.E. : Huánuco

II.- ASPECTO DEONTOLÓGICO2.1. Concepto de Educación. (Art. 2,3, 4 Ley 28044)2.2. Principios de la Educación Peruana. (Art.8 Ley 28044)2.3. Fines de la Educación Peruana.(Art. 9 Ley 28044)2.4 Objetivos de la Educación Básica.(Art. 31 Ley 28044)2.5. Objetivo de la Educación Secundaria.(Art. 75 Ley 28044)2.6 Logros educativos de la Educación Secundaria (DCN)

III.- ASPECTO ORGANIZATIVO:3.1. Comités para el año 2011.3.2. Comité de aula de padres de familia. (Tutores)3.3. Acta de constitución del Comité de aula (Tutores)3.4. Comité de alumnos (Tutores)3.5. Normas de Convivencia en el aula (Tutores)3.6. Calendarización del Año Escolar3.7. Distribución del Tiempo (Horario) 3.8. Relación de Tutores

IV.- ASPECTO TECNICO-PEDAGOGICOIV.1. Visión.IV.2. Misión.IV.3. Cartel de Necesidades de AprendizajeIV.4. Cartel de Temas Transversales.IV.5. Cartel de valores y actitudes.IV.6. Plan de estudios 2011.IV.7. Cartel Diversificado de capacidades, conocimientos y actitudes IV.8. Bloque de conocimientos capacidades y actitudes.IV.9. Programación Curricular Anual.IV.10. Unidades Didácticas: Unidades, Proyectos y/o Módulos de

Aprendizaje.IV.11. Sesiones de Aprendizaje.IV.12. Instrumento de evaluación. (Registro Auxiliar, Fichas de

Observación, Lista de Cotejo, Otros).

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Dirección Regional de Educación : Huánuco

1.2. Unidad de Gestión Educativa : Pachitea

1.3. Institución Educativa Parroquial : “Inmaculada

Concepción ”

1.4. Departamento : Huánuco

1.5. Provincia : Pachitea

1.6. Distrito : Panao

1.7. Lugar : Panao

1.8. Dirección : Jr. Lima Nº 576

1.9. Teléfono : 984846022

1.10. Turno : Tardes

1.11. Educación Básica : Regular

1.12. Nivel : Secundaria

1.13. Área : Matemática - física

1.14. Nº de alumnos : M: … F:… Total:…….

1.15. Docente : Justiniano Quispe, Carlos

1.16. Directora : Hna Karin Y, Aramburu Gonzales

1.18. Año académico: 2011

II. ASPECTOS DEONTOLÒGICOS

2.1 FUNDAMENTACION DE LA EDUCACION PERUANA

Concepto de la Educación (Art.2. Ley 28044)

La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo

largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al

pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo

de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla

en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.

La Educación como Derecho (Art.3. Ley 28044). La educación es un derecho

fundamental de la persona y de la sociedad. El estado garantiza el ejercicio del

derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de

la educación básica.

La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a

participar en su desarrollo.

Gratuidad de la Educación (Art.4. Ley 28044). La educación es un servicio

público; cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y

modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitución Política y en la

presente ley. En la Educación Inicial y Primaria se complementa obligatoriamente

con programas de alimentación, salud y entrega de materiales educativos.

2.2 PRINCIPIOS DE LA EDUCACION PERUANA (Art. 8 Ley 28044)

La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del

proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:

a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz,

solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad,

trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece

la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el

ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.

b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,

permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.

c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos

sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito

rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación,

contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las

desigualdades.

d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación

integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.

e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos

humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio

pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que

contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y

entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del estado de

derecho.

f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural,

étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a

las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de

aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el

intercambio entre las diversas culturas del mundo.

g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación

del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.

h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos

conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura. *(Ley

General de Educación, Art. 8°):

2.3 FINES DE LA EDUCACION PERUANA (Art. 9 Ley 28044)

Son fines de la educación peruana:

a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual,

artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la

formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración

adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en

armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y

habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar

los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,

próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la

identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística,

supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la

integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo

globalizado.

Calidad de la Educación: en el nivel óptimo de formación que debe alcanzar las

personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y

continuar aprendiendo durante toda la vida.

Los factores que interactúan para el logro de dicha calidad son:

a) Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los

principios y fines de la educación peruana establecidos en la presente ley.

b) Currículos básicos, comunes a todo el país articulados entre los diferentes

niveles y modalidades educativas que deben ser diversificados en las

instancias regionales y locales y en los centros educativos, para atender a

las particularidades de cada ámbito.

c) Inversión mínima por alumno que comprenda la atención de Es salud,

alimentación y provisión de materiales educativos.

d) Formación inicial y permanente que garantice idoneidad de los docentes y

autoridades educativas.

e) Carrera publica docente y administrativa en todos los niveles del sistema

educativo que incentive el desarrollo profesional y el buen desempeño

laboral.

f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos

adecuados a las exigencias técnico-pedagógicos de cada lugar y a las que

plantea al mundo actual

g) Investigación e innovación educativa

h) Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen

el proceso educativo.

2.4. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (Art. 31 Ley 28044)

Son objetivos de la Educación Básica:

a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y

cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la

ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le

permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.

b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando

aprender a lo largo de toda su vida.

c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades,

la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como

aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas

tecnologías.

Nivel de educación secundaria

La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica

Regular y dura cinco años. Ofrece una educación integral a los estudiantes

mediante una formación científica, humanista y técnica. Afianza su identidad

personal y social. Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel de Educación

Primaria. Está orientada al desarrollo de capacidades que permitan al educando

acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente

cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de

la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las

características, necesidades y derechos de los púberes y adolescentes. Consolida

la formación para el mundo del trabajo que es parte de la formación básica de

todos los estudiantes, y se desarrolla en la propia Institución Educativa o, por

convenio, en instituciones de formación técnico-productiva, en empresas y en

otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales

polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada localidad.

2.5. OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACION SECUNDARIA

Son objetivos Generales de la Educación Secundaria:

a) Brindar a los adolescentes una formación humanística, científica y

tecnológica, así como una capacitación para el trabajo en el marco de una

sólida formación integral.

b) Brindar una formación que permita a los estudiantes adolescente un

desarrollo orgánico, afectivo cognitivo y espiritual; el conocimiento de sí

mismo y de su entorno, así como comprender sus cambios físicos e

identidad de género.

c) Promover en el estudiante el fortalecimiento de las capacidades

comunicativas y artísticas, razonamiento matemático, investigación

científica y apropiación de nuevas tecnologías que le permitan la

construcción permanente del conocimiento, así como aplicar estrategias de

aprendizaje, formular proyectos y tomar decisiones.

d) Brindar las orientaciones que le permitan al estudiante iniciar la formulación

de un proyecto de vida que, sustentado en valores éticos y sociales, le

facilite la toma de decisiones vocacionales y profesionales.

e) Propiciar el desarrollo de valores y actitudes que permitan la convivencia

en los grupos sociales a los que pertenecen, interactuar solidaria y

responsablemente con afán de realizaciones y respeto a las normas para

ejercer una ciudadanía constructora del bien común y de la democracia.

2.6. LOGROS EDUCATIVOS DE LA EDUCACION SECUNDARIA

Valorar el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo

personal y social.

Demostrar actitud emprendedora para el mundo laboral, aplicando sus

capacidades y conocimientos en la formulación de proyectos productivos

sostenibles en el tiempo.

Interesarse por los avances de la ciencia y tecnología.

Valorar y practica un estilo de vida saludable y es responsable de su propia

integridad, proponiendo alternativas de solución a los problemas

alimentarios que afectan a la comunidad local, nacional y mundial.

2.7. DIMENSIONES DE LA FORMACIÓN INTEGRAL

a) Dimensión humana

Una de las principales preocupación de la formación deberá ser el desarrollo

armónico de las capacidades físico, biológico y psicológico de nuestros

estudiantes. Además el desarrollo somático y psicológico de los alumnos que es

la base fundamental para el estudio y que le permita al estudiante sentirse

cómodo y alegre en la institución.

b) Dimensión académica

El estudio y los diferentes procesos, estrategias y metodologías que utilicen los

docentes deben ser instrumentos que permitan al estudiante desarrollar sus

capacidades cognitivas para nutrirse de conocimientos de la ciencia y la

tecnología y ellos le permitan dinamizar su proceso de aprendizaje en el corto y

mediano plazo.

c) Dimensión espiritual

Esta dimensión le permita que nuestros estudiantes estén vinculados a Dios a

través del descubrimiento continuo. En esta medida el alumno tendrá acciones

coherentes con los planteamientos para relacionarse con el prójimo. Por tanto

nuestros alumnos deben ser comunitarios y dialogantes en la medida en que

reconocen a Dios dan sentido a su vida.

d) Dimensión social

A través de ello los estudiantes exteriorizan sus capacidades, actitudes y

habilidades con los demás y que les permiten interactuar dentro y fuera de la

institución.

e) Dimensión franciscana

Los miembros de la I.E vivirán el testimonio de San Francisco practicando obras

de misericordia con espíritu de sencillez, humildad y sacrificio de esta forma

jóvenes darán testimonios de su vida y la consolidación de su fe

CONCEPTO DE LA EDUCACION

La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo

largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al

pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo

de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla

en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.

I.E.P. INMACULADA CONCEPCIÓN – PANAO

Concibe la educación como un proceso social y personal permanente porque se

reconoce su condición histórica y compleja, determinado por múltiples factores,

porque se genera interiormente en cada persona, de manera única e irrepetible y

se da tanto dentro como fuera de la I.E y durante toda la vida

La concepción del Aprendizaje es un proceso de construcción de

representaciones personales significativas y con sentido de un objeto o situación

de la realidad, de acuerdo a los procesos de asimilación de los contenidos nuevos

a la estructura cognitiva que se tiene y la acomodación de los contenidos nuevos

de modo que la estructura cognitiva previa tendrá que reestructurarse. Los

contenidos de aprendizaje son de tres tipos: conceptuales, procedí mentales y

actitudinales.

La concepción de la Enseñanza es la función del profesor que consiste en crear

un clima de confianza, sumamente motivador y de prever los medios necesarios

para que los alumnos desplieguen sus potencialidades. En esta tarea, el docente

debe actuar como un mediador afectivo – cognitivo.

La concepción de Evaluación es valorar no solo de manera rigurosa, sino que

permitirá tomar decisiones eficaces para mejorar el modelo, el planeamiento y la

dinámica de la evaluación, aplicando la auto evaluación, coevaluación y

heteroevaluación además del proceso de meta evaluación.

Libertad de Enseñanza

La libertad de enseñanza es reconocida y garantizada por el Estado. Los padres

de familia, o quienes hagan sus veces, tienen el deber de educar a sus hijos y el

derecho a participar en el proceso educativo y a elegir las instituciones en que

estos se educan, de acuerdo con sus convicciones y creencias.

Toda persona natural o jurídica tiene derecho a constituir y conducir centros y

programas educativos. El Estado reconoce, ayuda, supervisa y regula la

educación privada con respeto a los principios constitucionales y a la presente

Ley. La iniciativa privada contribuye a la ampliación de la cobertura, a la

innovación, a la calidad y al financiamiento de los servicios educativos.

LOS PILARES INSTITUCIONALDES DE LA I.E.P. INMACULADA

CONCEPCIÓN

Estos se encuentran definidos desde la misma naturaleza de la congregación, sus

constituciones y la regla de San Francisco:

a) Amor a Dios: “… amémonos unos a otros, porque el amor es de Dios y

todo el que mama ha nacido de Dios y conoce a Dios…” (1Jn 4,7). Por esto

mismo en las Constituciones de la congregación (1987:9), se expresa que

nuestra vocación institucional debe centrarse en el espíritu franciscano,

viviendo el Evangelio en medio del mundo con sencillez, paz y gozo, en el

seguimiento a Cristo, tratando de conseguir la perfección de la caridad en

el servicio y teniendo las instituciones como centros de conversión, donde

se construye la Fe, en torno a Cristo, Palabra y Pan.

b) Pobreza:”… vendrán sus bienes y den limosnas. Hagan bolsas que no se

deterioren, porque hay un tesoro inagotable que esta en los cielos (…)

porque donde esta su tesoro allí también estará su corazón…” (Lc. 14,33-

34). Tal como refieren las Constituciones de la Congregación (1987: 14),

ser pobres significa vaciarse de si mismo, significa que no debemos

apropiarnos ni de nuestra propia voluntad, ni de los talentos que Dios nos

ha dado, de esta manera estaremos enteramente entregados a las manos

de Dios, fuente de todo bien y de todo amor.

c) Caridad fraterna: “Los hermanos y hermanas ámense unos a otros

muestren con obras el amor que se profesan mutuamente, cada uno

manifieste confiadamente a los demás su propia necesidad, a fin de ser

ayudado (…) son bienaventurados los que aman tanto a su hermano

cuando se halla enfermo y no puede corresponderles, como cuando se

halla sano y puede corresponderles…” (Regla y Vida de los Hermanos y

Hermanas de la Tercera Orden Regular de San Francisco 1984:18), así

también lo indican las constituciones de la congregación (1987: 18),

nuestras instituciones deben ser una verdadera fraternidad franciscana en

la que nos encontremos como miembros de una familia, nos confiemos

nuestros problemas y nos ayudemos unos a otros, porque reunidos en

nombre del amor de Dios, lograremos juntos interiorizar los valores

humanos, sobretodo la capacidad para vivir vida de comunidad en

colaboración generosa y en profunda amistad espiritual, por tanto este

amor no se puede quedar solamente en el dominio intelectual o del

pensamiento, sino que debe traducirse en actos, tal como recomienda San

Francisco.

OBJETIVOS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR

a) Formar íntegramente al educando en los aspectos físicos, efectivos y

cognitivos para el logro de su identidad personal y social, ejercer la

ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le

permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.

b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando

aprender a lo lardo de toda su vida.

c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades,

la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como

aquellos que permitan al educando un buen usufructo de las nuevas

tecnologías

PRINCIPIOS DE LA EDUCACION

La educación debe ser ética: es decir, debe rescatar los valores que

permitan la construcción de una sociedad democrática, solidaria y justa en

la que respete la vida y la libertad.

La educación debe orientar al desarrollo humano: Esto implica un

proceso interactivo, reciproco, en sociedad, que consiste en la maduración

psicobiologica, en el aprendizaje y en la realización personal basada en

valores

La educación debe alcanzar a todos: Esto implica poner a disposición de

cada peruano la mayor y mejor educación posible, sin distingos en pos de

la excelencia.

La educación debe concordar con nuestra realidad de país

multicultural y multiétnico:

La educación peruana tiene a la persona como centro y agente

fundamental del proceso educativos. Se sustenta en los siguientes puntos.

a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de la paz

solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad,

trabajo, verdad y pleno respeto a las normas convivencia; que fortalece la

conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el

ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.

b) La equidad que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,

permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.

c) La inclusión incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales

excluidos, marginados, y vulnerables especialmente en el ámbito rural sin

distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación,

contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las

desigualdades.

d) La calidad que asegura condiciones adecuadas para una educación

integral pertinente, abierta, flexible, y permanente.

e) La democracia, que promueve el respeto y restricto a los derechos

humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio

pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular que

contribuya a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas, se de

mayoría o de minoría así como el fortalecimiento del estado de derecho.

f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica

y lingüística del país y en el reconocimiento, respeto a las diferencias, así

como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento

para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas

del mundo.

g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto cuidado y conservación del

entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.

h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos

procedimiento en todos los cambios del saber, el arte y la cultura.

MARCO NORMATIVO

I.1. Base legal

A. CONTITUCION Política del Perú

B. Ley general de Educación N° 28044

C. Ley del Profesorado N° 24029, su modificatoria Ley N° 25212

y su reglamento aprobado por D.D. N| 019-90-ED

D. Ley orgánica del Ministerio de Educación Decreto Ley N°

25762 y su modificatoria Ley N° 26510, D.S.N° 051-95-ED y

D.S. N° 002-96-ED

E. Decreto Supremo N° 006-2004-ED que aprueba los

Lineamientos Políticos Específicos de Política Educativa –

abril 2004 a diciembre 2006.

F. Decreto Supremo N° 013-2004-ED que aprueba el

reglamento de Educación Básica Regular.

G. R.M. N° 019-2004-ED Autoriza la implementación del

“Diseño Curricular Básico de Educación Secundaria de

Menores” de 1° al 5° grados en las Instituciones Publicas y

Privadas

H. Resolución Ministerial N° 048-2006-ED orientaciones para el

desarrollo de las actividades en las instituciones educativas

publicas y privadas – 2006

I. Resolución Ministerial N° 068-2006-ED

CONCEPTO DE LA EDUCACION

La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo

largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al

pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo

de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla

en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.

PLAN REGIONAL DE EDUCACION CONCERTADO –

HUANUCO 2004 – 2021

VISION CONCERTADA DE LA EDUCACION REGIONAL AL 2021

Las instituciones publicas, privadas y la sociedad civil de la Región de manera

solidaria, ética, justa y con responsabilidades concentran una educación

accesible, equitativa, humanista, integral, sostenible y de calidad de niños, niñas,

adolescentes, jóvenes y adultos saludables, con autoestima, lideres,

emprendedores, asertivos, democráticos, críticos, competitivos, que valoran y se

identifican con su cultura y lengua, utilizando adecuadamente los recursos y

adelantos científico-tecnológicos en el desarrollo de la Región

Visión elaborada en el Taller de Formulación Concertada del Plan Regional De

Educación Concertado (18 y 19 de setiembre del 2003)

La visión forma parte de la perspectiva de largo plazo del PREC.

Ejes Temáticos y Objetivos Estratégicos del Plan Regional de Educación

Concertado 2004 – 2021.

EJES TEMATICOS: OBJETIVOS ESTRATEGICOS

1. Formación

ciudadana

Formar ciudadanos y ciudadanas con capacidad para

formular su proyecto de vida basado en valores éticos,

mediante la participación activa de la familia, la escuela

y la sociedad civil.

2. Valores e

Identidad

Reorientar el rol de los medios de comunicación

mediante acciones de sensibilización relacionadas a la

recuperación de valores y difusión de programas

educativos adecuados a la realidad local, regional y

nacional

3. Educación y

producción

Desarrollar en el educando actitudes emprendedoras,

competencias técnico productivas y habilidades

empresariales, articulando las instituciones educativas

con los centros de producción e implementando talleres

laborales.

4. Participación y

Gestión Escolar

Fortalecer la participación activa del educando en la

gestión escolar a través del Municipio Escolar, Consejo

Educativo Institucional y otras formas de participación

5. Calidad de la

educación

Mejorar la calidad de la educación mediante la gestión

eficiente y el buen desempeño pedagógico acorde con

el avance científico - tecnológico, promoviendo una

cultura de evaluación

6. Escuelas

Promover conductas y estilos de vida saludables,

mediante acciones educativas de promoción y

Promotoras de

Salud

prevención, actividades deportivas y socio culturales, y

el fortalecimiento del núcleo familiar a través de las

escuelas promotoras de Salud e implementación de

Departamentos de Orientación Psicopedagógicas en

las instituciones educativas de la Región Huánuco

7. Nutrición escolar

Mejorar los hábitos de alimentación y nutrición,

fomentando una adecuada cultura nutricional,

aprovechando la existencia de productos de la zona

con alto valor nutritivo

PERFIL DEL DOCENTE

1. Ser ético, responsable en el cumplimiento de su delicada misión.

2. Poseer vocación de servicios, que es la razón de la profesión

3. Ser asertivos a fin de matizar las ideas de los alumnos.

4. Practicar con el ejemplo las bondades de la educación

5. Difundir con amor, entrega y equidad los conocimientos científicos,

humanísticos a los educandos sin discriminación alguna.

6. Amar a la profesión con convicción por ser el crisol que amalgama el

progreso de la humanidad.

6.1. En cuanto a la dimensión humana

Posee una adecuada madurez emocional, que le permite interactuar con

sus colegas, los estudiantes y padres de familia, creando un clima afectivo

armónico en la comunidad educativa

Refleja una personalidad cimentada en el respeto, la responsabilidad y el

correcto cumplimiento de las funciones que se les ha sido asignadas.

Practica el orden, la pulcritud y la puntualidad, como pilares de su trabajo

diario que se vea reflejado en su quehacer como docente.

Posee un estado físico y mental en óptimas condiciones que le permita

cumplir adecuadamente con su programa de actividades.

6.2. En cuanto a la dimensión Franciscana

Asume la caridad fraterna como un valor propio que le permite ser solidario

y proactivo con sus colegas, estudiantes y toda la comunidad educativa.

Refleja la pobreza de amor a Cristo, utilizando humildemente los dones

otorgados por Él y los pone en práctica en la vivencia directa con los

estudiantes.

Acoge la espiritualidad Franciscana como forma de vida, siendo obediente,

pobre y fraterno con sus directivos, con sus colegas y con toda la

comunidad educativa.

Promueve el respeto a la naturaleza como obra de Dios, estimulando en

cada estudiante el amor a las criaturas con humildad, sencillez y caridad.

6.3. En cuanto a la dimensión espiritual

Confiesa a Jesús como su Señor y Libertados, tomándolo como modelo de

maestro.

Acoge y profesa la doctrina de la Iglesia Católica, cimentando los valores

cristianos en su quehacer diario.

Reflexiona sobre cada uno de sus actos, lo que les permite ser justo en el

pensar, hablar y actuar.

Se muestra servicial y comparte el dolor con sus estudiantes, su

comunidad además de los necesitados, enfermos y abatidos a causa de las

desgracias naturales.

6.4. En cuanto a la dimensión académica.

Es capaz de optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Domina conceptos y teorías actualizadas sobre la disciplina educativa de

su especialidad, psicología del desarrollo, etc.

Domina la teoría curricular y las respectivas técnicas de planificación y

diversificación actual.

Se actualiza permanentemente asistiendo a seminarios, talleres, cursos u

otros.

Posee el habito dela lectura y la investigación expresando sus ideas con

autonomía y libertad.

Desarrolla los niveles complejos del pensamiento lógico y formal.

7. Poseer espíritu de revolución con el propósito de estar acorde con la

ciencia y la tecnología.

8. Impartir las sabias experiencias académicas sin recibir prebenda alguna.

9. Practicar la dialéctica con honestidad a fin de obtener conclusiones

positivas.

10.Propiciar el civismo, la identidad, la integridad y la paz nacional.

11.Ser empático en el desempeño de su abnegada labor educativa.

III. ASPECTO ORGANIZATIVO

3.1. COMITES PARA EL AÑO 2011

CONEICargo Integrantes

Representante de docentes Nivel PrimariaRepresentante de docentes Nivel SecundariaRepresentante de Administrativos

CONCEJO ACADEMICOCargo Integrantes

Representante de docentes Nivel PrimariaRepresentante de docentes Nivel Secundaria

COMITÉ DE RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOSCargo Integrantes

Representante de docentes Nivel PrimariaRepresentante de docentes Nivel SecundariaRepresentante de Administrativos

COMITÉ DE MANTENIMIENTOCargo Integrantes

Representante de docentes Nivel PrimariaRepresentante de docentes Nivel Secundaria

COMITÉ AMBIENTALCargo Integrantes

Coordinador GeneralCoordinador de Gestión InstitucionalCoordinador de Gestión PedagógicaCoordinadora de Salud

CIE

NTÍF

ICA

SH

UA

SC

AR

AN

Coordinador de eco eficienciaCoordinador de Gestión de Riesgos

COMISION DE DEFENSA CIVILCargo Integrantes

Delegado de docentes -turno mañanaDelegado de docente- turno tardeSecretario Turno mañanaSecretario Turno mañanaDelegado Administrativo Turno MañanaDelegado Administrativo Turno Mañana

TUTORIA (TOE)Cargo Integrantes

Coordinadora GeneralCoordinador PrimariaCoordinador de Secundaria

AUXILIARES DE EDUCACIONTURNO TARDE

COMITÉ DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLARCargo Docente

Primaria

Secundaria

COMITÉ DE INVENTARIO DE ALTAS Y BAJAS Cargo Docente

Coordinadora GeneralRepresentante de PrimariaRepresentante de Secundaria

PLAN LECTORCargo Docente

Coordinadora GeneralRepresentante de PrimariaRepresentante de Secundaria

ESCUELAS ABIERTASCargo Docente

CoordinadoraIntegrantes de PrimariaIntegrantes de Secundaria

PROMOCION, DEFENSA, PATRIMONIO CULTURAL Y NATURALCargo Docente

CoordinadorRepresentante de PrimariaRepresentantes de Secundaria

JUEGOS DEPORTIVOS ESCOLARES 2011Cargo Docente

Coordinador SecundariaIntegrantes de Primaria

Integrantes de Secundaria

JUEGOS FLORALES, NARRATIVA, ARGUMENTACION Y DEBATECargo Docente

Coordinadora GeneralCoordinadora de PrimariaIntegrantes de Secundaria

OLIMPIADA DE MATEMÀTICACargo Docente

Coordinador GeneralRepresentante de primariaIntegrantes

CONCURSO OPERACIÓN EN ÉXITO EN LINEACargo Docente

Coordinador GeneralIntegrante

FENCYT 2011Cargo Docente

Coordinador GeneralRepresentante de PrimariaRepresentante de Secundaria

COMITÉ DE RELACIONES PÚBLICASCargo Docente

Coordinador GeneralRepresentante de PrimariaRepresentante de Secundaria

3.6. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2011

PERIODODURACIÓN

SEMANAS DIAS HORASDEL AL

PRIMER BIMESTRE

07 Marzo 13 Mayo 10 semanas 48 días 288 horas

SEGUNDO BIMESTRE

16 Mayo 27 de Julio 10 semanas 52 días 312 horas

TERCER BIMESTRE

8 de agosto

14 de octubre

10 semanas 48 días 288 horas

CUARTO BIMESTRE

17 de octubre

16 de diciembre

9 semanas 43 días 258 horas

TOTAL 39 Semanas 191 días 1146 horas

VACACIONES MEDIO AÑO: DEL 30 DE JULIO AL 08 DE AGOSTO

CLAUSURA 29 DE DICIEMBRE

Panao, marzo de 2011

3.7. DISTRIBUCION DEL TIEMPO (horario)

Profesor : Justiniano Quispe Área : Matemática -física Turno : Tardes Grados :1° A , B , 2°,3°, 5°

TARDES: Profesor : JUSTINIANO QUISPE, CARLOS 28 HORAS

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

12.45 - 1.30 ALGEBRA (3°A)

ARITMETICA (1° B) ARITMETICA

(1°A)

FISICA(5°) ARITMETICA (2°A)

1.30 - 2.15

2.15 - 3.00 ALGEBRA (1° B) ALGEBRA

(1° A)

ALGEBRA(2°) ARITMETICA(3°A)

GEOMETRIA (3°A)

3.00 - 3.453.45 - 4.00 R E C E S O4.00 - 4.45 R.M (3ªA)

GEOMETRIA(2ªA)

R.M (2°A)

4.45 - 5.30FISICA (5°)

GEOMETRIA(1°B)GEOMETRI A (1°A)

5.30 - 6.10 R.M (1°B) R.M (1°A)

3.8. RELACION DE TUTORES Y ASESORES POR GRADO

  APELLIDOS Y NOMBRESGRADO Y SECCION

DIAS /HORA DE CLASE

1 MANUEL TEJEDA, VILLALVA 1 A  2 MANUEL TEJEDA, VILLALVA 1 B  3 HNA VIDALVINA SAUCEDO TORRES 2  

4 JULIO RICARDO ZORRILLA NIETO 3  6 JUAN TRUJILLO CASTAÑEDA 4  7 RAMIRO G. ORNETA VENTURA 5  

III.9 CALENDARIO, CIVICO ESCOLAR 2011

ACTIVIDAD CÍVICA FECHAPROFESOR

RESPONSABLEOBSERVAC.

MARZOMES DE SAN JOSÉ

Día de la Mujer 8HNA.

DIRECTORAABRIL

MES DEL SEÑOR RESUCITADO

Elección de policías escolares y brigadieres de sección.

2º SemProf. Maritza

Prof. Formación Ciudadana

Semana Santa 2º Sem Prof.(a). ReligiónDía de las Américas 14 Prof. InicialDía del Idioma Castellano 23 Prof. Edith

MAYOMES DE LA VIRGEN MARÍA

Día Mundial del Trabajo 1 Prof. MarconiAniversario del Combate de 2 de Mayo 2Día de la Madre Seg. Dom. Prof. VaronesDía de la Virgen de Fátima 13 Prof. ReligiónAniversario del Sacrificio Glorioso de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas 18 Prof. RosaDía del Idioma Nativo 27 Prof. Maritza

JUNIOMES DEL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

El Día Mundial del Medio Ambiente 5 Prof. NorbertoAniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognesi. 7 Prof. Ida

ANIVERSARIO DE CREACIÓN INSTITUCIONAL

18Comisión Central

Prof. Marconi, Prof. Norberto, Prof. Arte, Prof. Computación

Día del Padre Terc. Dom Prof. Mujeres

Día del Campesino 24

Auxiliar de Educ.Prof. Marconi, Prof. Norberto

JULIOMES DE LA VIRGEN DEL CARMEN

Día del Maestro 6Personal directivo y Administrativo

Semana Patriótica 24 al 27Comisión Central Prof. Inicial, Prof. Rosa, Prof. CCSS

AGOSTOMES DE SANTA ROSA DE LIMA

Fundación de Huánuco 15 Prof. 2º Grado “B”Día de Santa Rosa de Lima 30 Prof. Inicial

SETIEMBREMES DE LOS ÁNGELES

Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana 7 Prof. de InglésDía de la Familia Seg. Dom. Prof. PFRHDiá Internacional de la Paz 3er. Martes Hna DIRECTORA

Día de la Juventud 23Comisión Central TUTOR DE 5º Prof(a).

Edith – Prof. CTAOCTUBRE

MES DEL SEÑOR DE BURGOSDía de San Francisco de Asís 4 Prof(a). ReligiónDía de la Educación Física 8 Prof. Educ. Física

Señor de Burgos 28 - 29TUTOR DE 1º Y

3ºDía de la Canción Huanuqueña 30 Prof. Arte

NOVIEMBREMES DE LOS DIFUNTOS

Día de la Biblioteca Escolar 10Prof.

ComunicaciónDía Mundial de la Declaración de los Derechos Universales del Niño.

20Prof. MarconiProf. PFRH

ANIVERSARIO DE LA PROVINCIA 29

Prof. Matemática y Auxiliares

Prof. Norberto, Prof. Marconi

DICIEMBREMES DE NAVIDAD

Día de la Virgen Inmaculada 08Comisión Central

Prof(a). Religión Promociones de Primaria y Secundaria

FIESTAS DE PROMOCIÓNNIVEL PRIMARIO TUTORANIVEL SECUNDARIO TUTOR

Clausura 29Comisión Central

Prof Matemática Prof 2º Grado “B” Prof. Rosa Prof Edith

Panao, Marzo de 2011.

3.10. CALENDARIO AMBIENTAL

MES FECHAS AREAMARZO 6    Día Mundial de la Eficiencia Energética

15 Día mundial del Consumidor21 Día Forestal Mundial22  Día Mundial del Agua23 Día de la Meteorología28 Accidente de Three Mile Island (Harrisburg, 1979) Harrisburg

ABRIL 7   Día Mundial de la Salud.22 Día de la Tierra25 Día Internacional de la Concientización Respecto al Ruido26 Accidente de la Planta Nuclear de Chernobyl (1989).

MAYO 9 Día Internacional de las Aves22 Día Mundial de la Diversidad Biológica 28 Día del Idioma Nativo31 Día Mundial del No Fumador

JUNIO 5   Día Mundial del Ambiente8  Día Mundial de los Océanos17 Mundial de lucha Contra la Desertificación y la Sequía14 (1992) Cumbre de la tierra (Río de Janeiro-Brasil)26 Día Internacional de los Bosques Tropicales

JULIO 11 Día de la Población Mundial

AGOSTO6 Día de la Paz9 Día Interamericano de la Calidad del Aire9 Bomba Atómica en Nagasaki

SETIEMBRE1 al 30 Campaña Mundial "A Limpiar el Mundo".16 Día Internacional de la Protección de la Capa de OzonoÚltima semana: Día Mundial Marítimo.

OCTUBRE1er Lunes día Mundial del Hábitat)1er Sábado Día Interamericano del Agua4  San Francisco de Asís16   Día Mundial de la Alimentación17 Día Mundial para la Erradicación de la Pobreza

NOVIEMBRE 13 Accidente del Prestige-España

DICIEMBRE2 Firma del Protocolo de Kioto3  Día Mundial del No Uso de Plaguicidas03 Accidente de Bhopal 29 Día Internacional de la Biodiversidad.

Panao, marzo de2011

PLANA DE DOCENTES 2011

Directora Y Promotora:

Reverenda Madre: Karin Yelena Aramburú Gonzales

Secretaria General:

Hna. Patricia Blanco Delgado

Secundaria

Hna. Vidalvina, Saucedo Pérez (Religión) (T.2do)

Carlos, Justiniano Quispe (matemáticas)

Hualder Cori Villanera (CTA)

Ramiro Orneta Ventura (P.F.R.H – H.G.E) (T. 5to)

Manuel Tejada Villalba (computación/ Ed. Para el trabajo)(T. 1ero”A””B”)

Josué Abal Alejandro (Comunicación

Julio Zorrilla Nieto (formación ciudadana)

Juan Trujillo Castañeda (Arte/ danza – Ed. Física) (T. 4to)

Mary Lupe Repeto García (H.G.E)

Rodrigo Aguilar Fonseca (Ingles)

Mariela Campos Avilés (Comunicación)

Adamer Berrospi Duran (personal de servicios)

Flavio Ortiz Alvarado (Matemáticas)

Panao, Marzo de 2011

IV. ASPECTO TÈCNICO PEDAGÒGICO

4.1. VISION

Los colegios de la congregación deberán poner todo de su esfuerzo y empeño en:

“Ser una institución educativa, líder e innovadora; que promueva el desarrollo y progreso social, cimentado en el amor a Dios, la pobreza y la caridad fraterna, contando con la participación de la comunidad educativa y una solida cultura institucional franciscana”

Siendo instituciones de calidad, con integrantes comprometidos con el cambio a través de una propuesta integral basada en la espiritualidad de la congregación, de la iglesia y la política educativa del país, busca que nuestros estudiantes sean innovadores, críticos, reflexivos con una solidad formación en valores. También se buscara que nuestros educandos sean capaces de actuar y convivir en diferentes escenarios sociales, que respeten, promueven y se comprometen en la conservación del medio ambiente y de las normal de convivencia social.

4.2. MISION

Los colegios de la congregación buscaran:“Formar integralmente a los estudiantes, tomando en cuenta las

dimensiones: humana, académica, espiritual, social y franciscana; apoyados en los principios, valores cristianos, morales y éticos, que les permita ser gestores de su propio destino”.

Para lograr se deberá brindar una educación de calidad sustentada en la doctrina cristiana, con el fin de desarrollar en los educandos, habilidades, destrezas y valores positivos que contribuyan al desarrollo científico tecnológico y humanístico en el ámbito personal, comunal y nacional. De igual forma las instituciones educativas deben fomentar espacios para innovación pedagógica y la propuesta de un modelo educativo propio, que oriente a nuestros alumnos a lograr altos niveles de procesamiento intelectual en el marco de una educación sustentada en los valores cristianos, marianos y franciscanos.

Proponer además un modelo organizacional franciscano que contribuya a la consolidación de la propuesta pedagógica y al crecimiento institucional, recogiendo los aportes de los miembros de la comunidad educativa.

4.5 CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

SOLIDARIDAD: En el evangelio de San Lucas (Lc. 10,29-37), se narra la Parábola del

Buen Samaritano en donde Jesús nos compromete a ser misericordiosos con los demás

y brindar nuestra ayuda al prójimo cuando este lo necesite.

La solidaridad es la ayuda mutua que de existir entre los miembros de una comunidad

con espíritu franciscano, como son nuestras instituciones educativas, no porque se les

conozca o sean nuestros amigos, sino simplemente porque todos tenemos el deber de

ayudar al prójimo y el derecho a recibir la ayuda de nuestros semejantes. Por tanto,

debemos descubrir y comprender que en cada lugar de trabajo y de convivencia, las

personas tienen algo interesante que aportar y que enseñarnos; si aprendemos a

interesarnos por el bienestar de las personas estamos en condiciones de ayudarlas y

prestarles un mejor servicio

DEMOCRACIA: Es la actitud que deben mostrar los estudiantes ante la toma de

decisiones o el trabajo en equipo que van a emprender; es el saber escuchar y el saber

entender, respetando las decisiones de la mayoría, este valor le permitirá insertarse en la

vida política social que todo ser humano debe ejercer cuando asuma sus derechos

ciudadanos y respete los deberes para con la sociedad

JUSTICIA: Este valor se fundamenta en la intocable dignidad de cada uno de nuestros

estudiantes creados a imagen y semejanza de Dios y destinados a una felicidad eterna.

Y si consideramos el respeto que merece todo hombre “a la luz de las verdades

reveladas por Dios, hemos de valorar necesariamente en mayor grado esta dignidad, ya

que los hombres han sido redimidos por la sangre de Jesucristo, hechos hijos y amigos

de Dios por la gracia sobrenatural y constituidos herederos de la gloria eterna, por lo

tanto los estudiantes deben ser exhortados en ser cumplidores de los deberes,

conocedores de sus derechos pero sobre todo responsables de sus actos.”

HONESTIDAD: Para ser honestos los estudiantes deben ser sinceros en todo lo que

decimos; fieles a las normas establecida en la institución, y respetuosos con las personas

que participan de la comunidad educativa; actuando justamente en el que hacer y en las

opiniones que damos respecto a los demás. Se espera pues de los alumnos un

comportamiento serio, correcto, justo, desinteresado, con espíritu de servicio, pues

saben que siempre damos un poco mas de lo esperado.

ORDEN: Es el pleno reflejo de nuestra vida diaria el saber respetar y dar a cada cosa el

lugar y el tiempo adecuado. Por tanto, las instituciones que se erijan bajo carisma

franciscano, deben promover la interdisciplinariedad y diversidad de acciones que

permitan a los estudiantes desarrollarse armónicamente, pero dando a cada acción un

tiempo determinado.

RESPETO: El respeto por la autonomía del individuo, que se sustenta esencialmente en

el respeto de la capacidad que tienen las personas para su autodeterminación en

relación con las determinadas opciones individuales de que disponen.

LEMA INSTITUCIONAL

El lema institucional en los centros educativos será “EDUCAR PARA SALVAR”;

respetando la misión a la que fueron llamadas las hermanas de la Congregación de

Franciscanas de la Purísima Concepción de María, tal como la estipula sus

Constituciones (1987:9) “siendo la enseñanza, la misión de la congregación, nuestro

estimulo debe ser: educar para salvar; comprometiéndonos totalmente con nuestra vida

para edificar, para formar a los niños y a los jóvenes; nuestra vida debe ser un ejemplo

de constante virtud; haciéndonos pequeños con los pequeños y todo para todos, con el

fin de ganar a todos para Cristo”

Este lema debe ser entendido en cuanto las instituciones promovidas por la

congregación deben esmerarse en forma integralmente al estudiante con fe y sabiduría

de tal forma que conozcan y sepan distinguir el buen del mal y se proyecten a cimentar

una vida cristiana fuerte y solida amparados en María La Inmaculada y en San Francisco

de Asís, de tal forma que esto les permita gozar un día de la salvación eterna en Dios y

con Dios.

De la misma manera esta forma de vida institucional no puede limitarse a lo interno sino

que debe expandirse por todo el entorno, siendo testimonios de fe y amor en Cristo; así

estamos en condiciones de afirmar que en el proyecto educativo, de nuestros colegios,

Cristo, el Hombre perfecto, es el fundamento, en quien todos los valores humanos

encuentran su plena realización, y de ahí su unidad.

DECÁLOGO DEL DOCENTE

1. Dignificar y honrar tu profesión

2. Practicar y difundir los valores éticos – morales

3. Propiciar la superación permanente

4. Ser: optimista, cauto y sagaz, con mucha fe.

5. Cultivar la solidaridad con los integrantes de la I.E.

6. Ser leal con tu Institución Educativa identificándote con ella

7. Difundir tus experiencias sin mezquindad

8. Ser justo y honesto con tu trabajo

9. Estímate por se la piedra angular del bienestar

“Ser grato contigo mismo y con tus colegas”

4.4 CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALESNACIONAL REGIONAL INSTITUCIONAL

1) Educación Para la Paz y la ciudadanía

a) Cultura de Paz ( N - 1,2)* Educación para la convivencia y la

paz

2) Educación en y para los derechos humanos

b) Educación Ambiental y vida saludable (N-3)

* Respeto los derechos humano, con una formación en valores

3) Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

c) Educación Intercultural Bilingüe

*Toma de conciencia del cuidado de nuestro medio ambiente

4) Educación en valores o formación ética

d) Educación para el trabajo y producción

5) Educación para la equidad de genero

Panao, Marzo de 2011

4.5 CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO

RESPETORespeta las normas de convivencia establecidas en la I.E.

Asiste puntualmente a clases. Escucha las opiniones de sus compañeros

Cuida y protege su ecosistema. Se preocupa por el cuidado de las plantas y la limpieza del salón de clase.

Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de él.

Pide la palabra para expresar sus opiniones. Permanece atento durante la exposición de sus

compañeros. Cuida los bienes y mobiliarios

RESPONSABI-LIDAD

Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.

Cumple con las tareas oportunamente. Participa activamente en el desarrollo de las clases.

Participa en los trabajos de investigación de manera activa.

Busca información y elabora sus trabajos de investigación

Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.

Observa y anota sobre las prácticas realizadas en el laboratorio y el campo.

Cumple con las tareas oportunamente. Presenta sus tareas en la fecha indicada.

SOLIDARIDADParticipa en los trabajos de investigación de manera activa apoyando a sus compañeros.

Colabora y apoya a sus compañeros. Coopera en los que menos aprenden o entienden.

Toma iniciativa solidaria para representar a la Institución Educativa en diferentes eventos.

Participa activamente en los eventos programados por la I E

HONESTIDAD Demuestra honestidad en situaciones cotidianas.

Dice siempre la verdad, frente a diversas situaciones. No copia ni hace copiar en las evaluaciones. Devuelve lo que no le pertenece

Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo.

Investiga y amplia su conocimiento sobre los temas desarrollados en clases en su casa.

IDENTIDAD Se identifica Valor ando la diversidad existente en el país.

Participa en la actividades programadas en la I.E.