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Cartes, 4 de Marzo del 2010

Queridos Lino y Piquito:

En primer lugar presentarme, me llamo Íñigo Echegoyen Ruiz, alumno

de 3º ESO del Instituto “Manuel Gutiérrez Aragón” de Viérnoles.

Pido disculpas en caso de que esta carta os haya llegado tarde, si así

fuera no ha sido culpa mía, sino de la lechuza encargada de enviárosla, pues

es de un amigo, y no se comporta de igual manera conmigo que con él. No sé

si lo recordáis pero hace unas 3 semanas, Piquito se acercó a nuestro

instituto y le dio a nuestro profesor de Geografía un documento con unas

fotos. Nada más comunicármelo me puse manos a la obra para investigar el

significado de todas ellas y esa es la razón por la que os escribo, para

explicaros los resultados de la investigación.

Ésta ha sido costosa, pero al haberme dado unas indicaciones y

pautas para la investigación de cada foto y, además, haberme indicado los

documentos donde he podido encontrar las respuestas, me ha sido algo más

fácil.

En primer lugar he tenido que leerme todo el documento, con las

fotos y las preguntas para saber a qué me enfrentaba. Después he ido

consultando los documentos que el profesor me ha proporcionado. He tenido

que ir leyendo poco a poco cada documento, muy despacio, para evitar

saltarme algo. Una vez que he tenido leído el documento entero he vuelto a

empezar para detenerme, ya solo en las partes directamente relacionadas

   

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con las preguntas. Este método me ha servido para las 15 primeras, en

alguna de ellas he tenido que consultar más información.

El método que he utilizado en las preguntas 15 y 16 ha sido diferente.

En la pregunta 15 se trataba de completar un texto incompleto sobre el

relieve costero de Europa, con la ayuda de un mapa físico que me ha

proporcionado el profesor. Ha sido un poco difícil debido a que algunas

frases me han hecho dudar sobre lo que tenía que poner exactamente, la he

concluido después de varios intentos. La pregunta más difícil, y la que más

tiempo me ha llevado resolver ha sido la 16. El profesor me había propuesto

que comparase el mapa de las unidades morfoestructurales de Europa que

habíais encontrado, con un mapa físico de Europa y continuar una relación

que él mismo había iniciado. Al responder esta pregunta he utilizado el mapa

físico de Europa que tenemos en nuestro libro de texto, pero he visto que

estaba algo incompleto y he utilizado el mapa físico de Europa que el

profesor me ha proporcionado para resolver la pregunta 15, y como estaba

más completo he añadido los nombres de las unidades de relieve que me

faltaban. Pero no he encontrado algunas partes, así que he recurrido al atlas

de España y del Mundo que tengo en casa, me he ido al apartado de Europa,

este contiene mucha más información que cualquiera de los otros dos, pero

como me faltaba parte, he revisado lo que ya tenía puesto con el atlas y

estaba bien, entonces tras comparar los tres mapas, he seguido sin

encontrar algunos nombres. Ese día he desistido, pero al día siguiente se me

ha ocurrido buscar el relieve de las partes que me faltaban en Internet, a

ver si de esa manera buscando el mapa del país o países que me faltaban

terminaba la pregunta, pero no lo he conseguido. Entonces se lo he

comentado al profesor, me ha dicho que no era necesario poner el nombre

   

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exacto y que si no he conseguido encontrarlo, que pusiera el norte de tal

país o el sur, es decir, que utilizara los puntos cardinales y el nombre del

país para situarlo y de ésta manera he conseguido terminar la pregunta.

Para resolver la sexta tarea o pregunta 17 partía de una foto y una

pista contenida en dos monedas de euro con motivo geográfico para que

buscase el nombre de un parque natural y el país donde se encontraba. La

pista era que el reverso de las monedas de euros del país en cuestión tenía

un motivo o tema geográfico. Lo primero que se me ha ocurrido, ha sido

poner la pista tal y como estaba en Imágenes Google, pero no he encontrado

nada. Después he buscado una relación de monedas de euro de todos los

países y de todos los valores, me ha costado encontrar una, cuando lo he

conseguido he mirado las monedas pero no he encontrado nada así que se me

ha ocurrido buscarlo de otra manera, he puesto el nombre del animal en

Wikipedia (una enciclopedia de Internet) y lo que he encontrado ha sido la

misma foto que se me ha proporcionado. En el apartado de distribución y

subespecies, aparecen varios países de Europa así que he consultado las

monedas pero he seguido sin ver nada, cuando he ido a dejarlo me he

detenido en una pequeña moneda de 50 cent. de Eslovenia, que parecía tener

un pico, he buscado esa moneda en concreto, y sí esa era. Lo había

conseguido, después de un gran esfuerzo ya solo me ha quedado el nombre

del parque nacional, he ido a buscarlo a partir del pico de la moneda y lo he

encontrado. Después de estos dos laboriosos trabajos, las preguntas y la

prueba final, solo me ha quedado redactar la carta.

Ahora voy a explicaros los resultados de la investigación que es el

verdadero motivo de la carta.

   

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La primera imagen: es una moneda griega de 2 €,

en la que se puede ver un toro y una mujer, con el mito

de Europa (la mujer) y Zeus (el toro). Según la leyenda

cuando Europa estaba divirtiéndose con sus

compañeras en la playa, Zeus la observó y acabó

enamorándose de ella. Decidió seducirla, se transformó en un toro blanco y

mientras Europa y su séquito recogían flores cerca de la playa, ella vio al

toro y acarició sus costados, puso flores sobre su cuello y, como era manso,

terminó por subir a su lomo. Zeus aprovechó esa oportunidad y corrió al

mar, nadando con ella a su espalda hasta la isla de Creta. Entonces reveló su

auténtica identidad y Europa se convirtió en la primera reina de Creta.

Zeus le dio tres regalos: Talos, un autómata de bronce; Laelaps, un perro

que nunca soltaba a su presa; y una jabalina que nunca erraba.

La palabra Europa tiene y ha tenido varios significados:

• Según Homero, era la reina mitológica de Creta.

• Muchos lingüistas piensan que Europa proviene de la raíz semítica 'rb,

que significa “ponerse el sol” (Occidente); irib en asirio, ereb en

arameo.

• Desde el año 500 a. C. su significado se refiere a toda la tierra al

oeste del mar Egeo.

• Nombre del himno nacional de Kosovo.

• Segundo satélite galileano de Júpiter.

• Asteroide del cinturón de asteroides.

   

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• Un cohete desarrollado en los años 1960.

No sé si recordáis las imágenes así que os pondré todas. La tercera

imagen eran varios mapas pero el profesor solo quería que nos fijásemos en

dos (la proyección de Mercator y la proyección de Peters).

Los mapas son las formas a partir de las cuales vemos el mundo. Ver el

mundo de una mirada sólo es posible transformando la esfera en una

superficie plana. Para ello unas partes conservarán la proporción y otras no.

Ahora os voy a explicar un poco en que consiste cada una de las dos

proyecciones y que ventajas e inconvenientes tienen.

La proyección de Mercator trata a la tierra como un globo hinchable que

se introduce en un cilindro imprimiendo el mapa en su interior. Este cilindro

ya desplegado sería parecido al mapa con la proyección de Mercator, va

exagerando el tamaño y distorsionando las formas a medida que nos

alejamos de la línea del ecuador.

Los críticos argumentan que no es indicada para representar el mundo

dada la distorsión de las áreas.

   

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En la proyección de Mercator, Europa aparece en medio del mundo

debido a que en las épocas de la dominación colonial, les convenía mantener

una imagen del mundo con Europa en el centro. (Normalmente no se

representa la Antártida).

En la proyección de Peters los paralelos y los meridianos son una

cuadrícula de 10 grados decimales. La proyección refleja correctamente las

áreas de los países, pero deforma las líneas costeras. Los meridianos

aparecen como líneas verticales paralelas y perpendiculares a los paralelos

que van acortando la distancia entre ellos hacia los polos. Las formas de las

áreas tropicales y subtropicales aparecen más estrechas y alargadas y las

áreas de altas latitudes aparecen más ensanchadas y más achatadas que en

otras proyecciones más habituales.

Las dimensiones que aparecen en la proyección de Peters son más

cercanas a la realidad.

La tercera imagen era la organización en continentes de la Tierra. Esa

organización no la conocía. ¿Sabíais que hay 7 modelos de organizar el

planeta en continentes?, Pues sí, pero antes de organizar el planeta en

continentes habrá que saber qué significa la palabra continente y las

diferentes maneras de dividir los continentes ¿No?

Un continente es una gran extensión de tierra que se diferencia de

otras menores por conceptos geográficos y culturales, debe de ser una

gran área conformada por tierras con importantes límites geológicos.

Según los geólogos, un continente se define por la corteza

continental. Los márgenes de los continentes geológicos se caracterizan por

   

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la actividad actual o reciente de los sedimentos marinos. Una frontera

continental no tiene porque ser un océano.

Las diversas variantes del término continente dan lugar a diferentes

maneras de dividir la tierra en continentes.

El criterio geográfico, es ignorado muchas veces en favor de otros

criterios más arbitrarios, de índole histórico y cultural. La división

geográfica se basa en los elementos geográficos que se ven a simple vista

pero no en los elementos geológicos que son los verdaderos límites de los

continentes, pero, también la división de los continentes se basa en

elementos históricos y culturales.

Esto provoca que haya varias maneras de dividir el planeta en

continentes, cada geógrafo realiza su interpretación de los elementos

geográficos, históricos y culturales y con ello su división.

   

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Y ahora ya sí, las diferentes maneras de dividir el Planeta en continentes,

para ello os pongo la foto del documento que encontrasteis y un cuadro con

las diferentes maneras de dividir el planeta.

Y en referencia a la imagen número

dos, que no he nombrado hasta ahora decir

que era el geógrafo Vassili Tatichtchev que

en 1730 propuso que los montes Urales, el

río Ural y el Cáucaso constituyesen la

frontera entre Europa y Asia en lugar del

río Don, que situaba en esa época a Rusia en

Asia.

Ahora: la importancia del carácter marítimo de Europa:

  América Eurafrasia        Oceanía          Antártida.  

Cinco continentes

Norteamérica        Sudamérica   Eurafrasia        Oceanía          Antártida.  

Cinco continentes

América Eurasia África        Oceanía          Antártida.  

Cinco más Antártida

América Asia Europa África        Oceanía          Antártida.  

Seis continentes

Norteamérica Sudamérica Eurasia África        Oceanía          Antártida.  

Seis continentes

América Asia Europa África       Oceanía          Antártida.  

Siete continentes

Norteamérica Sudamérica Asia Europa África Oceanía        Antártida

   

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“Las costas europeas son muy recortadas. Europa está limitada por

dos océanos: el océano Glacial Ártico al norte; el océano Atlántico al oeste y

sus mares anexos que bañan la fachada occidental.

Al sur se encuentra el mar Mediterráneo que separa Europa de África

y está dividido en pequeños mares.

Es abundante el número de penínsulas con una extensión de 2,7

millones de kilómetros cuadrados.

Hay que añadir que el mar Báltico se encuentra cerrado por la

península Escandinava y el mar Negro por la península de Anatolia.

Por último, los 43.000 kilómetros de costa se caracterizan por: la

abundancia de istmos, la existencia de fiordos los largo de la costa de la

península Escandinava.

Y por último la complicadísima pregunta 17 que como antes os explique

¡tanto me costó hacerla! Primero os voy a poner la actividad tal y como la

hice y luego una pequeña explicación.

   

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Ver Europa de esta manera, ayuda a saber qué tipo de unidad

morfoestructural es. Normalmente siempre nos enseñan el nombre de las

diferentes llanuras, cordilleras y penínsulas pero no cómo están formadas y

qué diferencias hay entre unas y otras, pero viéndolo así es más fácil

relacionar el nombre con el tipo de unidad.

El profesor me ha pedido que al final de la carta os incluyera un

párrafo diciéndoos lo que he aprendido. La verdad es que yo he aprendido

mucho, debido a que la mayoría de las cosas las desconocía. La leyenda de la

moneda es lo menos interesante desde el punto de vista académico, es una

simple curiosidad, pero me ha permitido conocer los diferentes significados

de la palabra Europa en el pasado y en el presente. Con respecto a las

proyecciones, no las conocía. Las he visto en algún mapa en clase de

geografía, pero nunca me he interesado por ellas debido a que las veía muy

deformes, ahora ya se la razón de su deformidad, las ventajas e

inconvenientes de cada una, cuál es más real, cual se utiliza más, el porqué

Europa está en el centro del mundo en la proyección de Mercator, ahora

cuando las vea sabré interpretarlas un poco mejor, y las miraré de otra

manera. Me han sorprendido las numerosas maneras de dividir el planeta en

continentes, nunca se me habría ocurrido que podría haber tantas, y tan solo

conocía la de los seis continentes.

Con respecto a la división entre Europa y Asia de Vassili Tatichtchev

es curioso, porque siempre he conocido esa división, pero nunca he sabido

de dónde ha venido y porque estaba ahí y no en otro lugar.

El apartado del carácter costero del continente ha sido interesante

para hacerme ver algo que está ahí, pero que no te fijas en ello y no le

   

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prestas atención, al fijarme he descubierto cosas cercanas en las cuales no

me he fijado, como que el Mar Mediterráneo está dividido en mares más

pequeños.

El mapa de las unidades morfoestructurales está muy bien, porque

ahora ya sé que diferencias hay entre unas cordilleras y otras, entre unas

llanuras y otras…. Hasta ahora todas eran iguales a diferencia del nombre

que era lo único que conocía de ellas. Yo creo que todo el tiempo dedicado a

la investigación está recompensado en todas estas cosas y curiosidades que

he aprendido y que desconocía y que nunca habría buscado si no es porque el

profesor nos propuso que os ayudásemos.

Finalmente, la gran sorpresa que

tanto me costó encontrar: ¡Piquito!,

en tu vuelta al norte de Europa,

debes desviarte para acercarte al

parque nacional del monte Triglav en

Eslovenia, donde encontrarás a

Federico LINX LINX un lince

europeo, primo de Lino, aquí tienes una foto suya para que le puedas

reconocer y, por si acaso dudas de mi, aquí te adjunto dos párrafos literales

de dos de páginas web y la dirección de estas, donde se muestra que en el

parque nacional del monte Triglav si hay linces Europeos, si quieres y

puedes compruébalo.

PARQUE NACIONAL TRIGLAV Desde 1924, único Parque Nacional

esloveno. Reúne picos de casi 3000 mts. de altura y en sus bosques de pino y

abeto habitan linces, osos pardos, íbices y águilas doradas. Es uno de los

   

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mayores parques nacionales europeos, que cuenta con más de 5500 especies

botánicas diferentes y 7000 kms. de senderos marcados y protegidos.

Bueno, espero que después de leer esta carta se

os hayan quitado las ganas de recoger y devolver más

trabajos, porque no sé si al resto de mis compañeros

les habrá ocupado tanto, pero como tengáis que leer

unas cuantas cartas como la mía os podéis aburrir. Por

otra parte, espero que me vengáis a visitar, ya veréis

qué “amigos” os vais a hacer de mi perra Jana. Cuando

vayáis a venir avisad para tenerla preparada y lista

para vuestra llegada. Aquí tenéis una foto de ella protegiendo su territorio.

P.D. Lino en caso de que Piquito ya esté en Doñana por favor hazle llegar

esta carta.

Un saludo,

Íñigo