Carta de la para Niños · 2016-11-24 · La Tierra es nuestra casa. Formamos parte de un gran...
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Cart adelaT IER R A paraNiños
Puntofocal
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EspecificacionesEdad:ParaaplicarseaniñosdeprimariaysecundariaDocumentoOriginalymayorinformación:www.cartadela5erra.orgModalidadpedagógica:Puedeu5lizarsecomoTalleroexposiciónObje?vo:ConocerlosPrincipiosdeCartadelaTierra,con el propósito de manejar los contenidos de losPrincipiosyValoresde laCartapara incorporarlosensuprogramaescolardemaneracomplementaria
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Instrucciones1. Leer el documento original de Carta de la Tierra (se encuentra al
finaldeestapresentación).2. Revisarelprogramaescolaryloscontenidosparabuscarpuntosde
conexiónentreellosylaCarta.3. Leeryanalizarlaadaptaciónquese5eneaquíparaniños,conelfin
detomar ladecisióndeu5lizarlao realizarunapropiaadaptación(se recomienda usar el formato de sugerencias para realizaradaptaciones)
4. Cuando se trabaje con los niños se sugiere instrumentar juegos,tareasycompromisospersonalesydebeneficioparalacomunidadescolar,coloniauotrosi5odeinterés
5. La incorporación de la Carta debe ser compar5da con otrosprofesoresdelamismaescuelayotrasvecinas,conelpropósitoderealizar posteriormente concursos, fes5vales y retroalimentaracciones.
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IntroducciónVivimosun5empomuy importantey tenemosel reto de conservar nuestro planeta Tierra.Todos los pueblos y todas las culturas delmundo formamos una sola y gran familia; nosdebemosunirpararespetarlanaturaleza,paracumplir los derechos humanos y para conviviren paz y jus5cia. Somos, responsables de lavida, para nosotros y para las personas quenacerán.
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LaTierra,nuestrohogar.Es parte de un universo inmenso. Estálleno de vida, con una rica variedad deplantas, animales y pueblos. Nosotroslos humanos, dependemos de la 5erra,delaguaydelaireytenemoseldeberdeprotegerlavidaenlaTierra.
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Lasituacióndelmundo.Desgraciadamente las formas de producir, organizar yconsumir que tenemos hoy, destruyen algunas vecesnuestro ambiente, por ejemplo agotan los recursosnaturales (agua, aire, suelo...) y hacen desaparecermuchas especies animales y vegetales. La vida esdestruidaconstantementeporguerras,hambre,miseria,ignorancia,enfermedades, injus5cias,entreotras.Todasestas situaciones están en nuestras manos poderevitarlas.
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¿QuénospuedeprovocarCartalaTierra?
1. Nossensibilizaeinforma.
2. Noshaceconscientes.
3. Nos mo5va a actuar y crear desdedeterminados principios e interesescomunes.
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¿QuénospuedeprovocarCartalaTierra?
4. Nosmo5vaypromuevepararealizarunaseriedecambiosytransformacionesdecomportamientos,hábitos,habilidades,ac5tudesyap5tudes.
5. Nos transforma, adecua y moviliza en procesossociales, culturales, naturales de diversoscontextos.
6. Nosvuelveasensibilizareinformar…
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¿Qué?podedocumentoesCartaalaTierra?
a) Provocadordeunpensamientocomplejoyholista.b) Es un conjunto de ideas de unidad, variedad de
conoc im ien to s y a c c i one s , p ro te c c i ón ,corresponsabilidad, diversidad, solidaridad, amor,respeto,paz,jus5cia,libertad,equidad,toleranciaydemocracia.
c) Propone una serie de valores instrumentales decarácteruniversal.
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¿Qué?podedocumentoesCartaalaTierra?
d) Funciona comounaherramienta forma5va social ycultural
e) Instrumentomoraldebienestarcomúnmundial
f) Es un llamado de atención a nuestros es5los yformasdevidaqueafectan lasobrevivenciapropiaydeotrasespecies
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¿Qué?podedocumentoesCartaalaTierra?
g) Esunretodetrabajocomunitariomundialenbuscadelapaz,felicidad,seguridadydignidad
h) Proponeunautopíaviabledebienestarpara todaslasespeciesydemaneraglobalparatodoelplaneta
i) Promuevelareciprocidaddeaccionesposi5vasylaredistribución del poder y la toma de decisionesparaunbiencomúnplanetario
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Lossiguientes16PrincipiosquecomponenlaCartaestándivididosencuatro:I. RespetoycuidadodelacomunidaddevidaII. IntegridadecológicaIII. Jus5ciasocialyeconómicaIV. Democracia,noviolenciaypaz
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LaTierraesnuestracasa.
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Formamospartedeun
granUNIVERSO.
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EnelUniverso,nuestromundoestállenodevida,
conmuchasplantas,animalesypersonas.
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Dependemosdelagua,la?errayelaire.
Nosdaalegríavivireneste
mundo.
Principio1
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Ayudaremosatodaslaspersonasdelmundo. Paraquetenganloque
necesitanparavivir.Sirespetamosy
amamosalosseresvivos,viviremosconalegríayfelicidad.
Principio2
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Losniñosyniñassomosimportante.• Niñosyniñasdebemosaprendera
crecerjuntos.• Tenemoselderechoacrecerenun
lugarseguroylimpio.• Todostenemoslosmismosderechos.
Principio3
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Disfrutemoslavidaysuscosasbuenasybellas
• Respetemostodoloqueestávivo• Regalemossonrisasportodaspartes• Exijamoslugaressanosysegurospara
todos
Principio4
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Admiremoscomovivenlasplantas,losanimalesyotrasculturas.
• Vigilemosparaquenadiedestruyadondevivimos.
• Todosmerecemosalimento,vivienda,?erra,aireaguaysol.
Principio5
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Precaución:Cuandousemosproductosquenosabemossisonpeligrosos. • Si no sabemos qué
es,aquesabeoparaque sirve; es mejore v i t a r u s a r l o oacercarse.
• Evitemos comprar oextraer del campoanimales o plantassilvestres.
Principio6
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Respetemosalaspersonas,animalesyplantas
Principio7
• P o d e m o scontribuir acuidar nuestrop l a n e t a s iaprendemosa:reciclar, reusaryreducir
• P o r q u ef o r m a nparte de lanaturalezaigual quenosotros.
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Aprendamosdenuestrospadres,abuelos,maestrosyamigos
Todos juntospodemos cuidarel agua,bosque, aire,paisajes,animales,áreaspúblicasymuchomas.Las presentes y futuras generaciones deberemosdisfrutarlos
Principio8
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Colaboremosparaevitarquehayagentepobre
• Todoslosniñosdebemostenerserviciosbásicos
• Todosnecesitamosdetodos
Principio9
• Todoelmundodebetenerlonecesarioparavivirseguiryconfortable
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Apoyemosaccionesparaquelagentevivamejor
• Viviendalimpiaysegura• Aguapotableparatodos• Centrosculturalesyrecrea?vos
Principio10
• Áreasverdesyderecreoopaseo
• Alimentossanos
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Apoyemosparaquenohayaviolenciaenlacasa,escuelayentodoelmundo
Mujeresyhombrestenemoselderechoapar?ciparyvivirconnuestrasfamilias
Principio11
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Niñasyniñosdecualquiercolor,país,idioma,religiónoclasesocial
Debemostener:Comida,casa,familia,descanso,escuela,amigos,juegosyseguridadparanuestrasalud
Principio12
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AyudemosaconstruirunmundomejorRegalemosnuestraamistad
• Porquetodosnecesitamoscompar?r.
• Porqueesbonitocompar?r
• Porquesonimportanteslosamigos
• Porquenosayudaacrecerunidos
Principio13
Porquesomoslibresdeexpresarnuestraopinión
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Aprendamosaveryescuchar
• La rad io , te lev i s ión ,computadora o prensapara informarnos comotener un mundo limpio ysano• Aprendamos qué otros
valores de respeto,amory responsabilidadpodemos tener con losanimales y plantas denuestroplaneta
Principio14
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Amemosalaspersona,animalesyplantasEn:
• Casa• Escuela• Barrioopueblo• Ciudad• Parqueocampo
Principio15
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Vivamossiempreenpaz• Evitemos la violencia y
crueldad• Escojamos diversiones y
ac?vidades sanas y quenos hagan mejorar cadadía
• Aprendamos y exijamosnuestrosderechos
Principio16
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PRINCIPIOSI.RESPETOYCUIDADODELACOMUNIDADDEVIDA
1.RespetarlaTierraylavidaentodasudiversidad.a) Reconocerque todos los seres son interdependientesyque toda formade
vidaindependientementedesuu5lidad,5enevalorparalossereshumanos.b) Afirmar la fe en la dignidad inherente a todos los seres humanos y en el
potencialintelectual,ar^s5co,é5coyespiritualdelahumanidad.2.Cuidarlacomunidaddevidaconentendimiento,compasiónyamor.a) Aceptarqueelderechoaposeer,administraryu5lizar losrecursosnaturales
conducehaciaeldeberb) deprevenirdañosambientalesyprotegerlosderechosdelaspersonas.c) Afirmar, que a mayor libertad, conocimiento y poder, se presenta una
correspondienteresponsabilidadporpromoverelbiencomún.
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3.Construirsociedadesdemocrá?casqueseanjustas,par?cipa?vas,sosteniblesypacíficas.a) a. Asegurar que las comunidades, a todo nivel, garan5cen los derechos
humanosylaslibertadesfundamentalesybrindenatodoslaoportunidaddedesarrollarsuplenopotencial.
b) b.Promoverlajus5ciasocialyeconómica,posibilitandoc) que todosalcancenunmodode vida seguro ydigno,peroecológicamente
responsable.
4. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se preserven para lasgeneracionespresentesyfuturas.a) Reconocer que la libertad de acción de cada generación se encuentra
condicionadaporlasnecesidadesdelasgeneracionesfuturas.b) Transmi5ralasfuturasgeneracionesvalores,tradicioneseins5tuciones,que
apoyen la prosperidad a largo plazo, de las comunidades humanas yecológicasdelaTierra.
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II.INTEGRIDADECOLÓGICA
5.Protegery restaurar la integridadde lossistemasecológicosde laTierra, con especial preocupación por la diversidad biológica y losprocesosnaturalesquesustentanlavida.a) Adoptar, a todo nivel, planes de desarrollo sostenible y
regulacionesquepermitanincluirlaconservaciónylarehabilitaciónambientales, como parte integral de todas las inicia5vas dedesarrollo.
b) Establecer y salvaguardar reservas viables para la naturaleza y labiosfera,incluyendo5errassilvestresyáreasmarinas,demodoque5endan a proteger los sistemas de soporte a la vida de la Tierra,para mantener la biodiversidad y preservar nuestra herencianatural.
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c) Promoverlarecuperacióndeespeciesyecosistemasenpeligro.d) Controlar y erradicar los organismos exógenos gené5camente
modificados, que sean dañinos para las especies autóctonas y elmedio ambiente; y además, prevenir la introducción de talesorganismosdañinos.
e) Manejarelusoderecursosrenovablescomoelagua, la5erra, losproductos forestales y la vida marina, de manera que no seexcedan lasposibilidadesderegeneraciónyseproteja lasaluddelosecosistemas.
f) Manejarlaextracciónyelusodelosrecursosnorenovables,talescomomineralesycombus5bles fósiles,de formaqueseminimicesuagotamientoynosecausenseriosdañosambientales.
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6.Evitardañar,comoelmejormétododeprotecciónambiental,ycuandoelconocimientosealimitado,procederconprecaución.a) Tomarmedidasparaevitarlaposibilidaddedañosambientales
gravesoirreversibles,auncuandoelconocimientocien^ficoseaincompletooinconcluso.
b) Imponer las pruebas respec5vas y hacer que las partesresponsables asuman las consecuencias de reparar el dañoambiental, principalmente para quienes argumenten que unaac5vidadpropuestanocausaráningúndañosignifica5vo.
c) Asegurar que la toma de decisiones contemple lasconsecuencias acumula5vas, a largo término, indirectas, delargadistanciayglobalesdelasac5vidadeshumanas.
d) Prevenir la contaminación de cualquier parte del medioambiente y no permi5r la acumulación de sustanciasradioac5vas,tóxicasuotrassustanciaspeligrosas.
e) Evitarac5vidadesmilitaresquedañenelmedioambiente.
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7. Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción quesalvaguarden las capacidades regenera?vas de la Tierra, losderechoshumanosyelbienestarcomunitario.a) Reducir, reu5lizar y reciclar los materiales usados en los sistemas de
producciónyconsumoyasegurarquelosdesechosresidualespuedanserasimiladosporlossistemasecológicos.
b) Actuarconmoderaciónyeficienciaalu5lizarenergíaytratardedependercadavezmásdelosrecursosdeenergíarenovables,talescomolasolaryeólica.
c) Promover el desarrollo, la adopción y la transferencia equita5va detecnologíasambientalmentesanas.
d) Internalizar loscostosambientalesysociales totalesdebienesyserviciosensupreciodeventayposibilitarquelosconsumidorespuedaniden5ficarproductosquecumplanconlasmásaltasnormassocialesyambientales.
e) Asegurar el accesouniversal al cuidadode la saludque fomente la saludreproduc5vaylareproducciónresponsable.
f) Adoptar formasde vidaqueponganénfasis en la calidadde vida y en lasuficienciamaterialenunmundofinito.
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8. Impulsarel estudiode la sostenibilidadecológica ypromoverelintercambio abierto y la extensa aplicación del conocimientoadquirido.a) Apoyar la cooperación internacional cien^fica y técnica sobre
sostenibilidad, con especial atención a las necesidades de lasnacionesendesarrollo.
b) Reconocerypreservarel conocimiento tradicionaly la sabiduríaespiritual en todas las culturas que contribuyen a la protecciónambientalyalbienestarhumano.
c) Asegurar que la información de vital importancia para la saludhumana y la protección ambiental, incluyendo la informacióngené5ca,estédisponibleeneldominiopúblico.
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9. Erradicar la pobreza como un impera?vo é?co, social yambiental.a) a. Garan5zar el derecho al agua potable, al aire limpio, a la
seguridad alimen5cia, a la 5erra no contaminada, a unavivienda y a un saneamiento seguro, asignando los recursosnacionaleseinternacionalesrequeridos.
b) Habilitaratodos lossereshumanosconlaeducaciónyconlosrecursos requeridos para que alcancen un modo de vidasostenible y proveer la seguridad social y las redes de apoyorequeridasparaquienesnopuedanmantenerseporsímismos.
c) Reconocera los ignorados,protegera losvulnerables, servir aaquellos que sufren y posibilitar el desarrollo de suscapacidadesyperseguirsusaspiraciones.
III.JUSTICIASOCIALYECONÓMICA
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10.Asegurarquelasac?vidadeseins?tucioneseconómicas,atodonivel, promuevan el desarrollo humano de forma equita?va ysostenible.a) Promover la distribución equita5va de la riqueza dentro de las
nacionesyentreellas.b) Intensificar los recursos intelectuales, financieros, técnicos y
sociales de las naciones en desarrollo y liberarlas de onerosasdeudasinternacionales.
c) Asegurar que todo comercio apoye el uso sostenible de losrecursos, la protección ambiental y las normas laboralesprogresivas.
d) Involucrare informara lascorporacionesmul5nacionalesya losorganismos financieros internacionales para que actúentransparentementeporelbienpúblicoyexigirlesresponsabilidad
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11. Afirmar la igualdad y equidad de género como prerrequisitospara el desarrollo sostenible y asegurar el acceso universal a laeducación,elcuidadodelasaludylaoportunidadeconómica.a) Asegurar los derechos humanos de las mujeres y las niñas y
terminarcontodalaviolenciacontraellas.b) Promover la par5cipación ac5va de las mujeres en todos los
aspectos de la vida económica, polí5ca, cívica, social y cultural,como socias plenas e iguales en la toma de decisiones, comolíderesycomobeneficiarias.
c) Fortalecer las familias y garan5zar la seguridad y la crianzaamorosadetodossusmiembros.
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12.Defenderelderechodetodos,sindiscriminación,aunentornonatural y social que apoye la dignidadhumana, la saludisica y elbienestar espiritual, con especial atención a los derechos de lospueblosindígenasylasminorías.a) Eliminar la discriminación en todas sus formas, tales como
aquellas basadas en la raza, el color, el género, la orientaciónsexual,lareligión,elidiomayelorigennacional,étnicoosocial.
b) Afirmar el derecho de los pueblos indígenas a su espiritualidad,conocimientos,5errasyrecursosyasusprác5casvinculadasaunmododevidasostenible.
c) Honrar y apoyar a los jóvenes de nuestras comunidades,habilitándolosparaqueejerzansupapelesencialenlarelacióndesociedadessostenibles.
d) Proteger y restaurar lugares de importancia que tengan unsignificadoculturalyespiritual.
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13. Fortalecer las ins?tuciones democrá?cas en todos los niveles y brindartransparencia y rendimiento de cuentas en la gobernabilidad, par?cipacióninclusivaenlatomadedecisionesyaccesoalajus?cia.a) Sostener el derecho de todos a recibir información clara y oportuna sobre
asuntos ambientales, al igual que sobre todos los planes y ac5vidades dedesarrolloquelospuedaafectaroenlosquetenganinterés.
b) Apoyar la sociedad civil local, regional y global y promover la par5cipaciónsignifica5vadetodoslosindividuosyorganizacionesinteresadosenlatomadedecisiones.
c) Proteger los derechos a la libertad de opinión, expresión, reunión pacífica,asociaciónydisensión.
d) Ins5tuir el acceso efec5vo y eficiente de procedimientos administra5vos yjudiciales independientes, incluyendo las soluciones y compensaciones pordañosambientalesyporlaamenazadetalesdaños.
e) Eliminarlacorrupciónentodaslasins5tucionespúblicasyprivadas.f) Fortalecerlascomunidadeslocales,habilitándolasparaquepuedancuidarsus
propiosambientes y asignar la responsabilidadambiental enaquellosnivelesdegobiernoendondepuedanllevarseacabodemaneramásefec5va.
IV.DEMOCRACIA,NOVIOLENCIAYPAZ
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14.Integrarenlaeducaciónformalyenelaprendizajealolargodelavida,lashabilidades, el conocimiento y los valores necesarios para unmodode vidasostenible.a) Brindar a todos, especialmente a los niños y los jóvenes, oportunidades
educa5vas que les capaciten para contribuir ac5vamente al desarrollosostenible.
b) Promoverlacontribucióndelasartesydelashumanidades,aligualquedelasciencias,paralaeducaciónsobrelasostenibilidad.
c) Intensificarelpapeldelosmediosmasivosdecomunicaciónenlatomadeconcienciasobrelosretosecológicosysociales.
d) Reconocerlaimportanciadelaeducación
15.Trataratodoslosseresvivientesconrespetoyconsideración.a) Prevenir la crueldad contra los animales que se mantengan en las
sociedadeshumanasyprotegerlosdelsufrimiento.b) Protegeralosanimalessalvajesdemétodosdecaza,trampaypesca,que
lescausenunsufrimientoextremo,prolongadooevitable.c) Evitar o eliminar, hasta donde sea posible, la toma o destrucción de
especiespordiversión,negligenciaodesconocimiento.
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16.Promoverunaculturadetolerancia,noviolenciaypaz.a) Alentaryapoyarlacomprensiónmutua,lasolidaridadylacooperaciónentre
todoslospueblostantodentrocomoentrelasnaciones.b) Implementarestrategiasamplias y comprensivasparaprevenir los conflictos
violentos y u5lizar la colaboración en la resolución de problemas parages5onaryresolverconflictosambientalesyotrasdisputas.
c) Desmilitarizarlossistemasnacionalesdeseguridadalniveldeunaposturadedefensanoprovoca5vayemplear los recursosmilitaresparafinespacíficos,incluyendolarestauraciónecológica.
d) Eliminarlasarmasnucleares,biológicasytóxicasyotrasarmasdedestrucciónmasiva.
e) Asegurarqueelusodelespacioorbitalyexteriorapoyeysecomprometaconlaprotecciónambientalylapaz.
f) Reconocerquelapazeslaintegridadcreadaporrelacionescorrectasconunomismo,otraspersonas,otrasculturas,otrasformasdevida,laTierrayconeltododelcualsomosparte.
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Son una serie de modificaciones y/oadecuac i one s nece sa r i a s pa r a quedeterminada población, de una formaestratégica, la pueda conocer, comprender einteriorizar a través de acciones específicas.Siempre y cuando la Carta de la Tierra nopierdasusen5doyesencia.
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El siguiente listado de sugerencias no seencuentraordenadoparaqueseejecutepasoapaso, son tan solouna seriedepuntosquehansidoconsideradosenotrasadaptacionesyquepuedenayudar.
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• T r a b a j o e n e q u i p o p r e f e r e n t em e n t einterdisciplinario,igualmenteintersectorial
• Capacitación para la interiorización de las ideas,conceptos,argumentos,visiónymisióndelaCarta
• Definiciónyanálisisdel5podepoblaciónymedioenquesetrabajará
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• Tipos de adaptación: Cuentos, obras de teatro,presentacionesgráficas,juegosesicosydemesa
• Tipo de población a quienes va dirigida: niños,jóvenes,campesinos, indígenas,obreros,ejecu5vos,tomadoresdedecisiones,analfabetas,amasdecasa,sordo-mudos, para medios de comunicación(cápsulas, cortometrajes, videos, entrevistas,etcétera)
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• AnalizarcadaPrincipioenrelaciónconel5podepoblaciónomedio que se 5ene pensado trabajar, con el propósitode caracterizar cómo se irá estructurando la adaptación,por ejemplo 5po de lenguaje, nivel de abstracción de lapoblación obje5vo, espacios sociales donde se trabajará,can5dad y calidad de materiales que se producirán ydistribuirán, nivel de información, caracterís5casespecíficas de la población obje5vo (edad, sexo, nivelsocioeconómico y educa5vo) caracterís5cas culturales,norma5vidad (leyes, normas y decretos) la población esrural o urbana, ins5tuciones y/o grupos que apoyarán5empoycapacidaddepermanenciadelproyecto,etcétera
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• Encontraryhacerconsensode ideasprincipalesdeCartade la Tierra. El método de mapas mentales lo facilita.Posteriormentesesugieresehagauncontrastedel textooriginal con los resultados que se obtengan, con elpropósitodeevitarperderlaesenciadelaCarta
• Realizarmétodos para evaluar cuali-cuan5ta5vamente laadaptación
• Tipo de presentación: sólo texto, texto con imágenes,textocon imágenesysonidos, textoysu lectura (autoresintérpretesy5pograeausada)
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• Tipo de sistema en donde se incorporará la adaptación(puede ser formal, no formal, escolarizado o no,personalizadoopormediosdecomunicación,etc.)
• Tipodeperiodicidad,5emposyreceptoresen:losmediosde comunicación, ins5tuciones, internet o espaciospúblicosurbanosorurales
• Calidadycan5daddematerialinforma5voydidác5coparacapacitadores o educadores de forma escolarizada o noescolarizada
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• Estrategiasdepiloteoocomprobacióndeefec5vidaddelaadaptación
• Tiposdaadaptación:hechaporexpertos,atravésdeunapar5cipaciónbasadaeninves5gación-acción,porungrupointerdisciplinario,entreotrasmaneras
• Tipodelenguajeenqueseredactará:Entercerapersona,un personaje narra, mapas mentales, incluyente(nosotros) a través de preguntas, por medio de ideasgeneradoras,lenguajesugerente
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• Recursos de apoyo: ejemplos concretos, imágenes,sonidos,figuras,canciones,juegos
• Aclararalfinaldelaadaptación:Quiéneslahicieron(intelectual y/o gráficamente) dónde trabajan, 5pode metodología que usaron, población obje5vo,domiciliopara