Dirección General de Operación de Servicios EducativosCoordinación Sectorial de Educación Secundaria Subdirección de Apoyo Técnico Complementario

Propósito:

• Reconocer la tutoría y la asesoría académica, como parte de un proceso educativo que contribuye a la mejora del logro educativo.

JustificaciónA partir del Acuerdo 592, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), congruente con los fines y propósitos de la educación y del Sistema Educativo Nacional, se establece la Articulación de la Educación Básica centrada en el logro educativo, al atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada alumno para que adquieran las competencias que permitan su desarrollo personal.

Por esta razón la Coordinación Sectorial de Educación Secundaria, a través de la Subdirección de Apoyo Técnico Complementario, estableció como una estrategia pedagógica, diversos temas para abordarse en las Juntas de Consejo Técnico; la correspondiente al mes de octubre tiene como finalidad reconocer la tutoría y la asesoría académica, como parte de un proceso educativo que contribuye a la mejora del logro educativo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDADCARTAS DESCRIPTIVAS

TEMÁTICA ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES

Encuadre

La asesoría como parte de un proceso académico

Presentación y bienvenida

•De acuerdo al número de asistentes, formar 3 equipos Previamente el facilitador prepara tres tarjetas con las siguientes palabras y un dibujo que identifique el concepto ( Conceptos claves ) Tarjeta 1. AsesoríaTarjeta 2. Tutoría Tarjeta 3. Acompañamiento Se dan las siguientes indicaciones a los equipos: 1.Tomar una tarjeta 2.Describir los conceptos con sus propias palabras 3.Citar un ejemplo 4.Exponer en plenaria

•El conductor retoma las participaciones de los equipos, con el fin de consolidar los conceptos analizados durante la sesión.• Para cerrar la actividad y concretar el tema, el facilitador explica el concepto de asesoría académica como parte de un proceso visto desde el Principio pedagógico establecido en el Acuerdo 592.

5 min

15 min

-Tarjetas con conceptos y dibujos impresos -Hojas de rotafolio-Plumones-Masking tape -Computadora-Cañón -Diapositiva: Conceptos claves

TEMÁTICA ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES

Un acercamiento actual de la asesoría académica en la escuela

La asesoría académica en Escuelas de Tiempo Completo y Jornada Ampliada

ASESORÍA ACADÉMICA

Previamente el conductor revisará y analizará el cuadro anexo “Asesoría en la escuela”, para desarrollar la actividad se sugiere que se elabore el cuadro en hojas de rotafolio. • Dará la indicación, de que los asistentes completen el cuadro a través de lluvia de ideas los asistentes completen el cuadro.Es importante que el conductor considere las acciones que se están realizando en las Escuelas de Tiempo Completo y Jornada Ampliada como una visión educativa a largo plazo.

Para desarrollar esta actividad el conductor requiere conocer, por anticipado, las características de las Escuelas de Tiempo Completo y Jornada Ampliada, así como algunos antecedentes que conllevan a la implementación de la asesoría académica.

• El conductor explicará la modalidad de estas escuelas , con el fin de reconocer la necesidad y la presencia del Asesor Académico en el desarrollo de las actividades que se plantean, con la firme idea de resignificar conceptos y prácticas que favorezcan el logro educativo

15 min.

10 min.

-Hojas de rotafolio-Plumones-Masking tape - Cuadro Anexo : Asesoría en la escuela -Presentación de escuelas de Tiempo Completo y Jornada Ampliada -Computadora-Cañón -Presentación : Escuelas de Tiempo Completo y Jornada Ampliada

TEMÁTICA ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES

Características del tutor

TUTORÍA: UN ESPACIO CURRICULAR

El facilitador se apoya en la presentación en PP “Características de un buen Tutor” para sensibilizar a los docentes y recordar la importancia y el compromiso que tiene la función Tutora en la escuela.

10 min

Equipo de cómputo Con lector USB y/o disco

Ámbitos de la tutoría

•El facilitador da a conocer, por medio de la presentación en PPT, los ámbitos que acompañan a este espacio curricular. •Selecciona algunas de las sugerencias para cada ámbito, (se anexa hoja con propuesta).• Se continúa el trabajo en equipos, hace entrega de una sugerencia de alguno de los ámbitos y le solicita a los participantes que diseñen un ejemplo práctico. •El facilitador solicita la participación de algunos equipos para que ubiquen la sugerencia en el ámbito que considere que es el adecuado y presenten su estrategia de trabajo. (En caso necesario, se orientará a los participantes que no hayan seleccionado el ámbito adecuado).•En plenaria darán conclusiones. Considerar las siguientes preguntas para el análisis. ¿Ha trabajado con algunas de las sugerencias propuestas en los lineamientos para la formación y atención de los adolescentes 2011? ¿Ha impactado o modificado conductas, saberes y/o habilidades con alguna de ellas? ¿Qué otras sugerencias de impacto agregaría desde su perfil?

5 min

5 min

5 min

•Hoja con sugerencias•Equipo de cómputo •Plumones•Papel rotafolio•Hojas de color

TEMÁTICA ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES

Planeación de acción tutorial

La Estrategia Integral para la Mejora del Logro Educativo

Relación Tutora

•El facilitador plantea la siguiente pregunta ¿Considera que es necesario planear el trabajo de la Tutoría, ¿por qué?. •Con las respuestas de los participantes rescata las ideas centrales, para introducirlos en la temática “Planeación de acción tutorial”.•El facilitador en una presentación en ppt da a conocer la importancia de elaborar el Plan de acción tutorial y las orientaciones para su desarrollo. •El facilitador presenta una propuesta de plan de sesión de tutoría.•Se organiza al grupo para realizar un ejercicio de sesión tutora y en plenaria se da a conocer dos planes de acción tutorial.

LA RELACIÓN TUTORA, UNA METODOLOGÍA PARA LA MEJORA DEL LOGRO EDUCATIVO

•El facilitador da a conocer, por medio de la presentación en ppt, la EIMLE, con sus componentes, líneas de acción así como la propuesta de la metodología de la relación tutora. •Presentación del Video “Programa para la Mejora del Logro Educativo”.•El facilitador invita a los participantes a hacer comentarios acerca del contenido y como adecuarlo a la práctica educativa cotidiana.• Lectura grupal: La relación tutora, una metodología.•El facilitador solicita 3 ó 4 comentarios acerca de los momentos de la relación tutora, y los invita a integrar esta metodología en su quehacer docente.

5 min

5 min

5 min

10 min

20 min

10 min

Propuesta de formato de PlaneaciónLápicesBolígrafos

Presentación en Power Point,FotocopiasVideoLecturas fotocopiadas