Cartas Descriptivas

SEIEM

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL VALLE DE TOLUCA

LEANDRO VALLE 303, TERCER PISO, COL. REFORMA Y FERROCARRIL NACIONAL, TOLUCA; ESTADO DE MÉXICO, C.P. 50090 TEL: (01 722) 265 25 72, EXT.5572

www.seiem.gob.mx [email protected]

“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación”

DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIAL VALLE DE TOLUCA

SUBJEFATURA ACADÉMICA Y DE OPERACIÓN EDUCATIVA

C A R T A D E S C R I P T I V A

Acción:Taller : “Propuesta Nacional de Atención para alumnos con Aptitudes Sobresalientes: Enriquecimiento Curricular.”

Propósitos:

Proporcionar elementos teórico metodológico a los Supervisores, Jefes de Sector y Asesores Técnicos de subdirección, Sectoriales y de supervisión, responsables del programa de Integración Educativa para la implementación de Enriquecimiento curricular dirigido a alumnos con aptitudes sobresalientes en las escuelas de Educación Primaria en la Región Atlacomulco.

Dirigido a:200 Profesionales de Educación Primaria en la region Atlacomulco: Supervisores, Jefes de Sector y Asesores Técnicos de subdirección, Sectoriales y de supervisión, responsables del programa de Integración Educativa

Responsables:L. E. E. Valery Alejandra Campuzano EstradaL. E. E. Tania Itzel Jiménez Orozco.Mtra. Carmen Solache Cerecedo.

Duración: 5 horas, 30 minutos.Horario: 9:00 a 14:30 horas.

Sedes:Universidad de Ixtlahuaca CUI.Escuela Primaria “Gabriel Remos Millán”

Fecha: 12 y 13 de Septiembre de 2013.Contenidos Actividades Eje de Análisis Recursos Tiempo

s

SEIEM








Pase de lista Llenado de Padrón de docentes capacitados.

Formato de padrón de docentes capacitados

8:00-8:30

Bienvenida y encuadre

Encuadre de la sesión prospectivas y actividades derivadas de esta asesoría

Análisis de la situación actual de la atención a alumnos con aptitudes sobresalientes en las escuelas de Educación Primaria, acciones derivadas de la asesoría, responsabilidades de los asistentes.

Computadora, cronograma de actividades de capacitación.

8:30-8:50

Enfoque de la atención a alumnos sobresalientes

Presentación sobre los diferentes tipos de enriquecimiento.

Estrategias de enriquecimiento Curricular: áulico, curricular y extracurricular para el proceso de atención de niños con aptitudes sobresalientes en las escuelas primarias en la Región Atlacomulco.

ComputadoraPresentación en Power Point.

8:50-9:30

Enriquecimiento como estrategia para la atención de los alumnos sobresalientes.

Presentación y llenado de instrumento: Informe de Detección inicial: Propuesta de Enriquecimiento”.

Llenado de ejemplo de instrumentos de la fase de Enriquecimiento curricular. Estrategias a implementar con los alumnos detectados.

Cañón ComputadoraFotocopias.

Diversificación y enriquemiento.

Proyección de fragmento de la película héroes verdaderos que trata de la Independencia de México y unas diapositivas de lo maravilloso que es nuestro país.

Recuperación de conocimientos previos y Motivación

Pelicula, cañon.Equipo de cómputo.

SEIEM








Español Entregar textos que traten de la Independencia de México.En hojas plasmar los antecedentes (verde), la Independencia de México (blanco) y consecuencias (rojo).Pegar las hojas realizando una bandera.

Aprendizaje esperado: Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.

Textos de la Independencia de México, hojas rojas, blancas, verdes, palillos de madera y marcadores.

Matemáticas Entregar un mapa de Dolores Hidalgo, identifica la calle Chiapas y colorea de rojo la calle paralela a ella, la avenida Rubidio y su avenida perpendicular de verde, marca de naranja de la avenida José Alfredo Jiménez los ángulos rectos, de la avenida Mariano Balleza los ángulos obtusos de azul, identifica dos avenidas que sean secantes y coloréalas de rosa, entre la avenida de Los Héroes y 20 de Noviembre marca de amarillo los ángulos agudos.

Aprendizaje esperado: Identificar rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.

Mapa de Dolores Hidalgo, colores rojo, verde, naranja, azul, rosa y amarillo.

Ciencias Naturales

Realizar una comparación de los alimentos que se consumían en la época de la Independencia de México y en la actualidad.Analizar el plato del bien comer y la jarra del buen beber.Elaborar en tercera dimensión un menú de alimentos saludables.

Aprendizaje esperado: Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen

Papel cascarón, semillas, plastilina, papel crepe, china, gelatina, pistola con silicón de color y resistol.

SEIEM








mejorar su alimentaciónGeografía Identificar los continentes de la

tierra.Localizar México en el planisferio y los países con los que colinda.Resaltar los continentes en segunda dimensión y el país en tercera con diferentes materiales.

Aprendizaje esperado: Reconozca la división política de los continentes.

Pintura textil, plastilina, crayola derretida, papel crepe, papel china (boleado), gelatina, pistola con silicón de color y resistol.

12:00 a 12:15

Historia Realización de una línea del tiempo a partir de la Independencia de México hasta la primera mitad del siglo XIX.

Aprendizaje esperado: Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo, y localizar cambios en la división territorial.

Papel bond, imágenes de la Independencias de México y consecuencias, resistol y marcadores.

Formación Cívica y ética.

Realizar atuendos correspondientes a la época de manera creativa, utilizando material diverso.

Formación Valoral: Respeto de las opiniones de los compañeros, tolerancia ante distintos puntos de vista.

Atuendos de la época de 1800 y hoja de preguntas por equipo.

Educación Física

Recordando que el maíz es un alimento base de los mexicanos, comentar las diferentes maneras de consumo, preguntar que se hace o podemos hacer con el olote.Reto: El olote que vuela. Pp. 17.

Aprendizaje esperado: Compara sus desempeños motores con los de sus compañeros para construir formas de juego participativas e incluyentes.

Olotes, plumas, resistol y cinta.

Educación artística

En el baúl del arte escoger instrumentos musicales o música

Aprendizaje Esperado: Interpreta dancísticamente

Baúl del arte, instrumentos

SEIEM








para que bailen una danza autóctona o baile folclórico o regional.Identificar las características de la danza que escogieron.

diferentes tipos de música. musicales, cd y grabadora.

Ciencia Experimento de “espuma de fuego”. La combustión es una reacción química de oxidación en la cual generalmente se desprende una gran cantidad de energía en forma de calor y luz, manifestándose visualmente como fuego. Los aerosoles contraen gases combustibles para presurizarlo de modo que el gas contenido en dicha espuma de fuego se quema al entrar en contacto con el oxígeno del aire y una fuente de energía.En un recipiente alargado colocar agua, jabón líquido de trastes, sumergir al fondo un aerosol y presionar para que con el aire se forme espuma, mojar tus manos completamente en el fondo del recipiente, recoger la espuma con las palmas de tus manos y encender la espuma, se produce fuego al acabarse la espuma de tus manos se apaga, recuerda mojar muy bien tus manos para no quemarte.

Experimentación Jabón líquido para trastes, desodorante en aerosol inflamable, recipiente lago, agua y un encendedor

Ciencia en Supercadena: conceptos de longitud, Longitud, área. Fichas

SEIEM








papel área y zigzag. ¿Cómo pasar tu cabeza por una ficha bibliográfica?. Se dobla la tarjeta a lo largo y se hacen cortes uno hacia arriba y otro hacia abajo, iniciando por la parte doblada, posteriormente se corta a la mitad dejando las dos orillas sin

cortarlas, queda como una cadena por la cual puedes pasar tu cabeza.Graffitis: conceptos de decoloración, color e hipoclorito de sodio. Humedecer el cotonete en cloro y escribir o dibujar sobre el papel china cuestiones de la Independencia de México.

Decoloración de color. bibliográficas, tijeras, papel china, cotonetes y cloro

Vinculación Establecimiento de acuerdos y Compromisos.

Acuerdos y compromisos con educación especial y educación regular para unificar la información, el enriquecimiento es para todos, el mejorar nuestras prácticas docentes moviliza aprendizajes, desarrolla habilidades, actitudes,

Minuta

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

SEIEM








desarrolla competencias.




ELABORÓ:ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO

__________________________________L. E. E. TANIA ITZEL JIMÉNEZ OROZCO


_________________________________________L. E. E. VALERY ALEJANDRA CAMPUZANO ESTRADA

AUTORIZÓ:SUBJEFE ACADÉMICO

__________________________________LIC. JUDITH ELENA MARTÍNEZ MELGAREJO

SEIEM








Acción:Asesoría: “Estrategias de detección y Atención de alumnos con Discapacidad Intelectual”“Estrategias de Trabajo de manejo conductual”.

Propósitos:

Proporcionar elementos teórico metodológico para la Atención de alumnos con discapacidad intelectual y Manejo conductual a los Asesores Técnicos Sectoriales y de Zona, responsables del programa de Integración Educativa del Departamento de Educación indígena”.

Dirigido a:Asesores Técnicos Sectoriales y de zona responsables del programa de Integración Educativa de telesecundaria.

Responsables:L. E. E. Valery Alejandra Campuzano EstradaLic. Carlos Ernesto Espinosa Flores

Duración: 5 horasHorario: 9:00 a 14:00Sede: Centro de Integración Social No. 5 “Carmen Serdán”, sito en La Huerta, Zinacantepec, México.

Fecha de Realización:

9 de Agosto de 2013.

Contenidos Actividades Eje de Análisis Recursos Tiempos

Pase de lista Llenado de Padrón Computadora y Formato de padrón de

9:00-9:10

SEIEM








docentes capacitados



Análisis de las características generales de la diversidad en el aula.Revisión de la orden del día.

Computadora. 9:10-9:20

Enfoque de la conceptualización de alumnos con Discapacidad intelectual.

Exposición.Modelo teórico-metodológico para la identificación de alumnos con discapacidad intelectual.

Aplicación del INVENTARIO DE CONDUCTAS ADAPTATIVAS de acuerdo al nivel (preescolar, primaria o secundaria).Aplicación de un test de INTELIGENCIA (WISC-IV, Raven) para establecer si el funcionamiento intelectual tiene limitaciones significativas.Descripción del nivel de competencia del alumno con relación al currículo escolar, y sus condiciones personales específicas (fortalezas, debilidades, áreas de oportunidad).

Computadora.Presentación Power point.Cañon.Inventario de Conductas adaptativas.

9:20-10:30

Enfoque de la atención a alumnos con Discapacidad intelectual.

Modelo psicopedagógico para la atención de alumnos con Discapacidad intelectual.

Estrategias para la atención de alumnos con discapacidad intelectual.

Materiales didácticos.

10:30-11:50

Control conductua.

Exposición: Estrategias generales para el control conductual de

Modelo teórico-metodológico para la identificación de alumnos con trastorno por déficit de atención

Computadora.Presentación Power point.Cañon.

11:50-14:00

SEIEM








alumnos con Trastorno por déficit de atención, en el aula.

con o sin hiperactividad (TDAH).





__________________________________LIC. CARLOS ERNESTO FLORES ESPINOSA





SEIEM








Acción:Taller : “Propuesta Nacional de Atención para alumnos con Aptitudes Sobresalientes en Educación Secundaria; Modalidad telesecundaria; Fase de Detección Inicial.”

Propósitos:

Proporcionar elementos teórico metodológico a los Asesores Técnicos responsables del programa de Integración Educativa para la implementación de la fase de detección inicial de alumnos con aptitudes sobresalientes en las escuelas de Educación telesecundaria.

Dirigido a:Asesores Técnicos Sectoriales y de zona responsables del programa de Integración Educativa de telesecundaria.

Responsables:L. E. E. Valery Alejandra Campuzano EstradaL. E. E. Tania Itzel Jiménez Orozco.

Duración: 6 horas, 30 minutosHorario: 8:00 a 14:30Sede:

Periodo de Realización:

Contenidos Actividades Eje de Análisis Recursos Tiempos

Pase de lista Llenado de Padrón Computadora y Formato de padrón de

8:00-8:30

SEIEM








docentes capacitados



Análisis de la situación actual de la atención a alumnos con aptitudes sobresalientes en las escuelas de Educación Primaria, acciones derivadas de la asesoría, responsabilidades de los asistentes.

Computadora, cronograma de actividades de capacitación.

8:30-8:50

Enfoque de la atención a alumnos sobresalientes

Presentación sobre los diferentes enfoques que sustentan la atención a personas sobresalientes

El enfoque socio cultural como sustento del proceso de atención de niños con aptitudes sobresalientes en las escuelas primarias de las Regiones Atlacomulco y Toluca.

Computadora 8:50-9:30

Mitos sobre las personas sobresalientes

Cuestionario sobre mitos y realidades de las personas sobresalientes

Reconocimiento de estereotipos que limitan la detección de alumnos sobresalientes en las escuelas primarias

Fotocopias 9:30-10:30

Análisis de las características de algunos personajes sobresalientes

Presentación de personas sobresalientes

Que tienen en común personajes que se han destacado en la vida nacional

Presentación 10:30-11-00

Conceptualización del alumno sobresaliente

Exposición Análisis de la definición propuesta por la SEP y los tipos de aptitudes que se pueden

Cañón computadora

11:00- 12:30

SEIEM








desde la SEP y tipos de aptitudes

detectar en las aulas

Proceso de Detección inicial

Presentación y llenado de instrumentos de la fase de detección inicial

Llenado de ejemplo de instrumentos de la fase de detección inicial con apoyo de un estudio de caso.

Cañón ComputadoraFotocopias.

12:30-14:00

Enriquecimiento como estrategia para la atención de los alumnos sobresalientes

Presentación General de los tipos de enriquecimiento.

Estrategias a implementar con los alumnos detectados.

Cañón Computadora

14:00-14:30


__________________________________L. E. E. TANIA ITZEL JIMÉNEZ OROZCO





Cartas Descriptivas

Documents

Transcript of Cartas Descriptivas