Estimulacin para el desarrollo de 0 a 3 aos

Presentado a:

Oscar Blandn Suarez

Presentado por:

Luz Esnerida Cuellar Cometa

II semestre de licenciatura en pedagoga infantil

Universidad del Tolima

Chaparral Tolima

2015

Introduccin

El ser humano desde su nacimiento cuenta con una serie de posibilidades de desarrollo integral, que podr lograr en la media que reciba la estimulacin necesaria de su familia, su comunidad y la sociedad en general. Los efectos de la estimulacin temprana en el desarrollo infantil son indiscutibles, una persona que est bien desarrollada fsica, mental, social y emocionalmente tendr mejores oportunidades que una persona que no fue estimulada. La falta de estimulacin y de cuidados por parte de la familia a temprana edad, tiene efectos desfavorables e irreversibles en el desarrollo, el cual se ve expresado posteriormente a travs de un coeficiente intelectual bajo, con las respectivas consecuencias en el rendimiento escolar. Por el contrario, las experiencias ricas y positivas, durante la primera infancia, pueden tener efectos favorables, ayudando a los nios y nias en la adquisicin del lenguaje, el desarrollo de destrezas para la resolucin de problemas y en la formacin de relaciones saludables con nios y nias de su misma edad y adultos.

No obstante hay que tener en cuenta que podemos estimular al bebe desde que se encuentra en el vientre de su madre.

ESTIMULACION ADECUADA DESDE EL VIENTRE MATERNO PARA EL NIO EN SU DESARROLLO

Si el hijo se siente amado, muy pronto aprende las lecciones valiosas que le van a llenar de confianza y de seguridad, que son el mejor regalo que se le puede dar. Es muy importante comenzar a estimular al bebe desde el embarazo. Si los nios son estimulados adecuadamente desde antes de su nacimiento logran el mejor desarrollo orgnico y funcional de su sistema nervioso y de sus rganos de contacto. Desde las primeras semanas del embarazo, comienza a formarse el sistema nervioso del bebe as como su cerebro y las neuronas. Las clulas nerviosas necesitan conectarse entre s para que se puedan realizar las funciones de los diferentes rganos y sistemas. Los movimientos de mama al caminar, las voces y dems ruidos que l bebe escucha desde el tero, las sensaciones que percibe cuando su mama se acaricia el abdomen y muchas otras sensaciones lo bombardean continuamente estimulndolo y con esto, se va madurando su sistema nervioso.

l bebe desde que est en el vientre de su madre, tiene la capacidad de sentir, ver, or y hasta tiene preferencias del sentido del gusto. Todo lo que los padres hacen durante el embarazo para comunicarse y comenzar a estrechar lazos afectivos con el bebito, tiene una repercusin positiva en l.

Estimulacin Prenatal

Conjunto de actividades realizadas durante la gestacin que facilitaran la comunicacin y aprendizaje de los nios por nacer, de esta forma el nio ser capaz de potencializar su desarrollo sensorial, fsico y mental. La estimulacin prenatal hace uso de 4 tcnicas: auditiva, tctil, visual y motora.

Beneficios de la estimulacin prenatal

No solo beneficia al bebe, si no tambin establece vnculos afectivos y la relacin padre bebe.

Tambin optimiza el desarrollo de los sentidos del bebe como base para su aprendizaje y desarrolla destrezas cognitivas e intelectuales.

Duermen mejor, estn ms seguros de s mismos.

Se calman fcilmente al or las voces y la msica que escuchaban mientras estaban en el vientre materno.

Muestran al nacer mayor desarrollo en el rea visual, auditiva, lingstica y motora.

Tcnicas DE ESTIMULACION PRENATAL

TECNICA TACTIL: Se realiza a partir de la sexta a decima semana de gestacin con diferentes instrumentos (masajes con diferentes texturas), aplicado a nivel del dorso fetal, se aplican a diversas presiones, generan vibraciones que se transmiten a travs del lquido amnitico y son captados por los nervios perifricos de la piel del bebe, este estimulo es transmitido a la medula espinal y luego al cerebro, produciendo cambios fsicos, como movimientos del bebe.

TECNICA VISUAL: Se realiza en forma ms efectiva a partir del cuarto mes con la utilizacin de luz artificial y natural. Los fotones de luz que llegan al feto a travs de la pared abdominal, estimulan la retina ocular, siguiendo la va por el nervio ptico, hasta la corteza cerebral, lo que le permitir al bebe en edad temprana una mejor discriminacin visual as como tambin una mejor orientacin.

TECNICA AUDITIVA: Es uno de los sentidos que contacta al bebe con el mundo exterior, y a su vez es uno de los que ms se puede estimular, ya que el aparato auditivo se desarrolla a las 14 semanas de gestacin.

TECNICA MOTORA: Se realiza a partir de la dcima semana de gestacin. Ya que por ese momento se forman os canales semicirculares formados para el equilibrio. La estimulacin se realiza por las diferentes posiciones que toma la madre durante el embarazo o en la vida normal a travs de los ejercicios fsicos, apoyados por una respiracin adecuada: el feto dentro del tero se informa de su posicin.

ESTIMULACION TEMPRANA

Conjunto de medios, tcnicas y actividades con base cientfica y aplicada en forma sistmica y secuencial que se emplea en nios desde su nacimiento hasta los 6 aos, con el objetivo de desarrollar al mximo sus capacidades cognitivas, fsicas y psquicas, permite tambin, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y autonoma en el cuidado y desarrollo del infante.

BENEFICIOS DE LA ESTIMULACION TEMPRANA

Ayuda a desarrollar y potenciar las funciones cerebrales de los bebes en diferentes planos: intelectual, fsico y afectivo, mediante juegos y ejercicios repetitivos.

Promueve las condiciones fisiolgicas, educativas, sociales y recreativas.

Estimula el proceso de maduracin y de aprendizaje en las reas, intelectual, afectiva y psicomotriz del bebe.

Favorece la curiosidad y observacin para conocer e interpretar el mundo que lo rodea.

Favorece el apego y los lazos afectivos entre los padres y l bebe.

En algunos casos, ayuda en la deteccin de trastornos de aprendizaje.

AREAS QUE COMPRENDEN LA ESTIMULACION TEMPRANA

Para favorecer el ptimo desarrollo del nio, las actividades de estimulacin se enfocan en cuatro reas: cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional.

EL AREA COGNITIVA

Le permitir al nio comprender, relacionar, adaptarse a nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interaccin directa con los objetos y el mundo que lo rodea. Para desarrollar esta rea el nio necesita de experiencias, as podr desarrollar sus niveles de pensamiento, su capacidad de razonar, poner atencin, seguir instrucciones y reaccionar de forma rpida ante diversa situaciones.

EL AREA MOTRIZ

Esta rea est relacionada con la habilidad para moverse y desplazarse, permitiendo al nio tomar contacto con el mundo. Tambin comprende la coordinacin entre lo que se ve y lo que se toca, lo que lo hace capaz de tomar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos etc. Para desarrollar esta rea es necesario dejar al nio tocar, manipular e incluso llevarse a la boca lo que ve, permitir que explore pero sin dejar de establecer lmites frente a posibles riesgos.

AREA DE LENGUAJE

Esta referida a las habilidades que le permitirn al nio comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: la capacidad comprensiva, expresiva y gestual.

La capacidad comprensiva se desarrolla desde el nacimiento ya que el nio podr entender ciertas palabras mucho antes de que pueda pronunciar un vocablo con sentido, por esta razn es importante hablarle constantemente, de manera articulada relacionndolo con cada actividad que realice o para Designar un objeto que manipule, de esta manera el nio reconocer los sonidos o palabras que escuche asocindolos y dndoles un significado para luego imitarlos.

AREA SOCIO-EMOCIONAL

Esta rea incluye las experiencias afectivas y la socializacin del nio, que le permitir querido y seguro, capas de relacionarse con otros de acuerdo a normas comunes.

Para el adecuado desarrollo de esta rea es primordial la participacin de los padres o cuidadores como primeros generadores de vnculos afectivos, es importante brindarles seguridad, cuidado, atencin y amor, adems de servir de referencia o ejemplo, pues aprendern cmo comportarse frente a otros, como relacionarse, en conclusin como ser persona en una sociedad determinada.

CARACTERISTICAS DEL NIO DE 0 A 4 AOS

Las etapas de desarrollo del nio de 0 a 4 aos se han dividido en diferentes fases atendiendo a sus caractersticas fsicas, psicolgicas y afectivo-sociales, siendo las ms representativas las que se presentan a continuacin.

EL BEBE ENTRE LOS 0 A 3 MESES

Sostenido en brazos, mueve la cabeza de un lado a otro; reflejo tnico-nucal, permanece con manos cerradas (sobre todo cuando duerme), responde con todo el cuerpo al escuchar un ruido.

Manifiesta tranquilidad y bienestar al mamar, baarle o tomarlo en brazos.

Mira a su alrededor, sigue con la vista en forma incompleta un objeto y persona.

Emite pequeos ruidos con la garganta, atiende al sonido de una campanilla.

Mira los rostros de quienes lo observan.

EL BEBE ENTRE LOS 3 A 6 MESES

Mantiene la cabeza firme la puede mover en diferentes direcciones, manos abiertas, inicia el arrastre, de boca arriba pasa a boca abajo.

Sigue con la vista un objeto o persona hasta que este desaparece de su campo visual.

Mira un objeto que mantiene en su mano.

Emite murmullos, re, articula y localiza sonidos.

Utiliza una mano para apoyarse y la otra para alcanzar objetos.

Juega con las manos y ropa, reconoce el bibern, abre la boca para recibir la comida.

Conoce las expresiones de enfado y los distintos tonos de voz.

EL BEBE ENTRE LOS 6 A 9 MESES

Se sienta inclinndose hacia adelante apoyndose sobre las manos, agarra un objeto, logra tomar un objeto pequeo realizando pinza pulgar ndice.

Pasa un objeto de una mano a otra.

Articula sonidos ms completos, los escucha y repite, aparece la primera palabra.

Juega con los pies y con juguetes, est atento a la hora de comer.

Se inicia el gateo.

EL BEBE ENTRE LOS 9 A 12 MESES

El gateo es la posicin ms frecuente por que le permite desplazarse en forma independiente.

Permanece sentado solo, gatea, se para con apoyo y empieza a caminar.

Junta dos objetos como palmeando, toma objetos con el dedo pulgar e ndice.

Dice una palabra, atiende a su nombre, al escuchar msica mueve su cuerpo como si bailara

Realiza juegos sencillos (caerse y ponerse de pie) come una galleta in ayuda.

Demuestra claramente alegra o enojo.

Mira fijamente algo que llama su atencin.

EL BEBE ENTRE LOS 12 A 18 MESES

Camina con ayuda, se desplaza, toma una bolita con mayor precisin, arma una torre con 3 o 4 cubos.

La postura preferida es estar sentado.

Saca y mete objetos de un recipiente.

Sube escaleras con ayuda.

Dice 2 o ms palabras.

Ayuda a vestirse, alcanza los juguetes, come con los dedos.

EL NIO ENTRE LOS 18 A 24 MESES

Camina sin caerse, se sienta por s mismo, arma una torre con 5 o 6 cubos.

Sube y baja escaleras sostenido de una mano.

Saca objetos pequeos de una botella, imita una lnea con el lpiz.

Puede arrojar y patear una pelota.

Nombra dibujos y objetos.

Identifica partes de su cara.

Usa una cuchara, derrama algo, controla sus esfnteres.

Le gusta participar en tareas que proponen los adultos.

Se enoja y muestra celos.

EL NIIO ENTRE 2 A 3 AOS

Se agacha y se levanta sin dificultad, se mantiene en cuclillas sin caerse.

Corre, construye torres con objetos, imita una lnea circular.

Salta con los dos pies, sube y baja escaleras alternando los pies.

Pregunta Qu es esto?

Usa frases, comprende rdenes sencillas.

Le gusta hacer las cosas sin ayuda.

Pide para satisfacer sus necesidades de ir al bao, juega con muecos.

EL NIO ENTRE 3 A 4 AOS

Se para sobre un pie, construye torre con 10 objetos.

Construye un puente con 3 cubos, imita una cruz.

Le gustan los juegos en grupo y espera su turno para participar.

Usa conjuntos de palabras, contesta preguntas sencillas.

Quiere saber para qu sirven las cosas.

Usa bien la cuchara, se pone los zapatos.

Le gusta imitar lo que hacen los adultos.

Le gusta que lo ayuden y atiendan al instante, pero poco a poco sabe esperar y controlar sus impulsos.

CONSIDERACIONES PARA APLICAR LAS ACTIVIDADES

Se sugiere que las actividades se realicen diariamente o por lo menos 3 veces por semana.

El tiempo dedicado a la actividad vara de acuerdo a la edad del nio, por lo que se sugiere que durante el primer ao de vida sea durante 5 a 10 minutos, en el segundo ao de 10 a 15 minutos, en el tercero y cuarto ao de 15 a 20 minutos, por lo menos.

Repetir cada actividad de 3 a 4 veces.

Se debe utilizar material variado y atractivo para el nio.

Si el nio se opone a realizar la actividad, no lo forc, si es necesario cmbiela por otra.

No realice las actividades despus de que el nio haya ingerido alimentos, (debe transcurrir de 30 a 40 minutos despus de la ltima comida).

Ofrezca al nio seguridad y confianza en la realizacin de las actividades.

Estimule al nio a realizar las actividades, festeje sus logros y hgalo sentir importante.

Al realizar las actividades procure que el nio este con la menor ropa posible.

Acompae el desarrollo de las sesiones con rimas, cantos, juegos y msica.

Explique las actividades con lenguaje sencillo, de manera que el nio pueda comprenderlo y realizar el ejercicio.

No establezca comparaciones entre los nios para la realizacin de las actividades, ya que cada uno tiene su propio ritmo de desarrollo.

ESTIMULACION TEMPRANA EN EL PRIMER AO

EL PRIMER AO DE VIDA

Durante el primer ao de vida l bebe obtiene en forma acelerada, importantes logros, sostiene su cabeza, se sienta, gatea, se pone de pie, toma a voluntad objetos, inicia el caminar, el lenguaje oral, se adapta al medio en que se desenvuelve y establece las primeras relaciones con las personas ms cercanas a l, conductas que le servirn para su desarrollo futuro.

EDAD DE 45 DIAS A 3 MESES

OBJETIVOS

Estimular la observacin y reaccin a los estmulos que se encuentran a su alrededor para establecer un dialogo con su entorno ms prximo.

Estimular los reflejos primarios en diferentes partes del cuerpo.

Responder a estmulos luminosos y sonoros, ejercitando su capacidad visual y auditiva.

Estimular el sentido del equilibrio para contribuir a la formacin de los primeros hbitos posturales.

ACTIVIDADES

Acueste al bebe boca abajo y acarciele la espalda para que enderece la cabeza y el tronco.

Acueste al bebe boca arriba, ofrzcale sus dedos pulgares para que se agarre, sujtelo firmemente y levntelo un poco.

Acueste a bebe boca arriba y propicie que vuelva la cabeza a un lado al rosarle la mejilla con la mano.

Roce los labios del bebe con un cepillo suave para que los mueva.

Golpee levemente con la palma de sus manos la planta de los pies descalzos del bebe y psele un cepillo de cerdas suaves por los mismos.

Levante las piernas del bebe, juntas y extendidas, regrselas a su lugar, haga lo mismo con una y otra pierna.

Coloque al bebe boca abajo sobre una pelota de playa y msalo sin soltarlo, en diferentes direcciones, provocando que la pelota ruede ligeramente.

Acueste al bebe boca arriba y cuelgue de su cuna muecos, pelotas, sonajas y otros, para que fije la vista en ellos cuando quiera.

Acueste al bebe boca arriba y mueva una sonaja, campana o cascabel a un lado y otro para que busque el sonido al escucharlo.

Hable de frente al bebe cerca de uno y otro odo y desde atrs para que voltee.

Abra y cierre las manos del bebe, llvelas a la altura de sus ojos y naselas, pselas por su rostro y su cabeza y el rostro de usted.

Cuando l bebe vocalice, murmure o haga balbuceos sonrale y hblele.

Cargue al bebe y cntele haciendo mmica para que lo mire a la cara.

Recomendaciones

La edad para iniciar los ejercicios es a partir de los 45 das de nacido.

Respete las horas de sueo y de alimentacin del bebe.

Durante el desarrollo de las actividades sonrale y hblele cariosamente, cntele y procure un ambiente de calma y seguridad.

Cambie al bebe de posicin de vez en cuando, atiende sus necesidades (llanto) esto lo ayudara a lograr una mejor adaptacin a su entorno.

Evite la brusquedad y trtelo con delicadeza.

Lvese las manos antes de iniciar las actividades, uas cortas, no porte objetos como anillos, pulseras o adornos que puedan lastimar al bebe.

Procure estar tranquilo y relajado cuando realice los ejercicios con l bebe, ya que este percibe la tensin en sus manos.

EDAD DE 3 A 6 MESES

OBJETIVOS

Favorecer el desarrollo del equilibrio y la orientacin en el espacio, al variar la posicin del cuerpo.

Contribuir al logro del control ceflico.

Estimular la coordinacin viso-motriz.

Fomentar la exploracin del entorno, a travs de las posibilidades de su movimiento.

Propiciar la imitacin y emisin de sonidos y ruidos.

ACTIVIDADES

Muvale al bebe sus brazos en forma extendida o flexionada, arriba, abajo, a los lados y al pecho.

Muvale al bebe sus piernas en forma extendida o flexionada, arriba, abajo, a los lados.

Tome al bebe de sus tobillos y flexione sus piernas sobre su vientre presionando suavemente por unos segundos y extendindoselas.

Acueste al bebe boca arriba y llame su atencin hablndole o mostrndole objetos llamativos (acustelo boca abajo y repita la accin)

Tome las manos del bebe y con suavidad jnteselas (palmeando) a la vez que le canta.

Siente al bebe sobre sus rodillas tmelo por la espalda y juegue con l, sultelo unos segundos de vez en cuando.

Acueste al bebe boca arriba tmelo de los antebrazos y lentamente sintelo, acompae la accin dicindole arriba.

Juegue con l bebe escondindose detrs de un pauelo y reaparezca sbitamente, llamndole por su nombre.

Acueste al bebe por unos minutos sobre: sabanas, toallas, superficies duras y blandas.

Saque a pasear l bebe, detngase frente a un grupo de nios que juegue o frente a palomas o algo que pueda llamar la atencin del bebe.

Cuando bae al bebe aproveche para acariciarle los dedos de las manos y haga que chapotee golpeando el agua con las manos.

EDAD DE 6 A 9 MESES

OBJETIVOS

Estimular la coordinacin motriz que le permita pasar de una postura a otra manteniendo el equilibrio.

Contribuir a la adquisicin de la postura sedente, inicio del arrastre, el gateo y de los primeros pasos.

Estimular la coordinacin motriz fina al manipular diferentes objetos.

Propiciar la emisin de sonidos dentales y labiales al repetir cadenas de silabas y sonidos.

Propiciar la exploracin y observacin al establecer relaciones con su entorno ms prximo.

ACTIVIDADES

Acueste al bebe boca arriba y muvale suavemente las piernas, arriba, abajo, seprelas y jntelas, juegue con sus dedos, mustreselos para que juegue con ellos y hasta los pueda chupar.

Siente al bebe frente a un espejo, nmbrele y tquele diferentes partes del cuerpo.

Roce con los dedos de su mano, el vientre del bebe, para que lo apriete y lo afloje.

Acueste al bebe boca abajo y ofrzcale juguetes para que los tome y se entretenga solo, apyelo con una mirada, sonrisa, hblele.

Acustese usted boca arriba en el suelo, la cama o un sof, flexione sus piernas, pies en el piso, tome al bebe y sintelo sobre sus rodillas, balancelo, llmelo por su nombre y mrelo a los ojos, sonrale. Esta postura le gusta ya que l bebe tiene la oportunidad de mirarlo a usted desde arriban una visin diferente totalmente a la que est acostumbrado.

Acueste al bebe boca abajo, ponga un juguete fuera de su alcance y anmelo a que lo tome.

Coloque al bebe en posicin de gateo, ofrzcale un juguete a poca distancia, anmelo a que vaya gateando por l, usted puede gatear con l.

Acueste al bebe boca arriba y dele masajes de forma circular sobre su abdomen, en un solo sentido.

Siente al bebe sobre sus piernas, ensele cuentos, laminas con dibujos y cunteselos.

Cuando bae al bebe juegue con l, ponga agua en una regadera de mano y riegue el agua, despus belo con la misma y observe su reaccin.

Acueste al bebe boca abajo sobre un colchn, dele masajes suavemente en su espalda.

Acaricie al bebe la punta de la nariz con mucha suavidad sin taparle los orificios nasales.

EDAD DE 9 A 12 MESES

OBJETIVOS

Estimular la coordinacin motriz en el gateo.

Contribuir a la adquisicin de la postura erguida ( de pie) y primeros pasos con ayuda.

Propiciar la coordinacin motriz fina al manipular diferentes objetos.

Fomentar la adquisicin del lenguaje mediante la repeticin de sonidos, frases pequeas y la comprensin de acciones sencillas.

Fomentar la participacin en acciones con los dems, que involucren sencillos comportamientos sociales.

Promover la observacin, bsqueda e indagacin que satisfagan su curiosidad y la adquisicin de nuevas experiencias.

ACTIVIDADES

Acueste al bebe boca arriba y procure que se voltee, aydelo a girar a ambos lados.

Acueste al bebe boca abajo, ofrzcale juguetes y cuando vaya a tomarlos aljelos un poco ms para que siga intentando.

En un rea libre de obstculos, pngase a gatear con l bebe, en lnea recta, hacia adelante, hacia atrs, dando vueltas y anmelo a q los siga.

Acueste al bebe boca arriba y tmelo por las manos para que se siente, vulvalo a acostar y repita la accin.

Ponga al bebe de pie sujetndolo por el tronco, ofrzcale un juguete para que se entretenga, sultelo por unos segundos.

Siente al bebe y ofrzcale una caja con juguetes para que los saque y meta.

Siente al bebe frente a usted a una corta distancia y juegue a aventarle una pelota, procure que se la devuelva.

Propicie que l bebe imite expresiones faciales, abrir y cerrar los ojos en forma exagerada, abrir y cerrar la boca, meter y sacar la lengua, ruidos guturales (aaa, eee).

Cargue al bebe y mustrele cuadros, ventanas, la luz etc.

Mustrele al bebe animales domsticos, imite sus sonidos.

Proporcione al bebe materiales que hagan distintos ruidos para estimular su percepcin auditiva.

Realice sonidos o ruidos (palmadas, golpear el piso, la pared etc.) para que l bebe los trate de imitar.

Anime al bebe a que juegue con otros nios cuando salga de paseo al parque o a la calle.

De masaje al bebe por todo su cuerpo con una crema o un talco.

ESTIMULACION TEMPRANA EN NIOS DE DOS AOS

EL SEGUNDO AO DE VIDA

Durante el segundo ao de vida la curiosidad del nio por descubrir todo lo que lo rodea se desarrolla plenamente. Le gusta examinar con detalle objetos, personas, movimientos, hechos, tira y levanta de diferentes formas los objetos, para ver qu sucede, ya es capaz de realizar simples razonamientos, es decir, antes de realizar una accin elabora una solucin sencilla, por ejemplo, si tiene las dos manos ocupadas y desea tomar un objeto, piensa un momento y deja libre una de sus manos para tomar aquel objeto que ha despertado su curiosidad.

Sigue necesitando mucho afecto y le gusta que le pongan atencin y respondan a sus inquietudes, a sus intereses por todo lo que est a su alrededor. Es muy importante que sean satisfechas sus demandas de cario, atencin o curiosidad para que crezca sano fsica y mentalmente.

EDAD DE 12 A 18 MESES

OBJETIVOS

Estimular el equilibrio al iniciar el control de la marcha.

Estimular la coordinacin motriz en diferentes posturas y al desplazarse.

Contribuir al incremento de su coordinacin viso-motriz.

Propiciar la identificacin de algunas partes de su cuerpo.

Contribuir a la comprensin y utilizacin de palabras sencillas.

Fomentar la participacin en acciones que contribuyan a su autonoma.

ACTIVIDADES

Acueste al bebe boca arriba, tmelo por debajo de las axilas y arrstrelo.

Ponga al bebe de pie apoyado en un mueble para que soporte su peso.

Siente al bebe y ofrzcale objetos para que los lance, realcelo usted primero.

Coloque al bebe frente a las escaleras y aydelo a que suba gateando algunos peldaos.

Ponga frente al bebe una pelota y anmelo a que la patee.

Pida al bebe que arrugue y rasgue papel.

Permita al bebe que trabaje libremente con diferentes tipos de masas.

Ofrezca al bebe pintura y papel y ensele hacer garabatos, cuando lo realice solo, djelo un rato.

Toque y dgale al bebe sus diferentes partes del cuerpo (brazos, ojos, nariz, boca, etc.).

Muestre al bebe fotos suyas, y dgale su nombre, ensele fotos de la familia y dgale papa, mama.

Cuando le de comer al bebe aproveche para decirle el nombre de lo que va a utilizar plato, vaso, cuchara, igual puede hacerlo con las prendas de vestir, pantaln, camisa, medias.

Juegue con l bebe a perseguirlo dicindole corre que te alcanzo.

Juegue con l bebe a acostarse, ponerse de pie, sentarse para que note la diferencia.

Invente cuentos cortos al bebe y permita que participe con gestos o palabras que ya conoce.

EDAD DE 18 A 24 MESES

OBJETIVOS

Favorecer el control del equilibrio al desplazarse con mayor seguridad.

Contribuir a su coordinacin al adoptar diferentes posturas y al desplazarse.

Estimular su coordinacin motriz fina ojo-mano y ojo-pie.

Generar la expresin de sus emociones utilizando sus posibilidades de movimiento.

Propiciar su participacin en tareas que proponen los adultos.

Fomentar su autonoma al realizar actividades con los dems.

Propiciar la articulacin de palabras para la comprensin y ampliacin de su vocabulario.

ACTIVIDADES

Coloque pequeos obstculos como juguetes, muecos para que el nio los pase sin pisarlos, aydelo tomndolo de las manos y despus que trate de hacerlo solo.

Proporcione al nio objetos pequeos para que los traslade de un lugar a otro sin que se le caigan, empiece con pocos y termine con muchos.

Tome al nio de una mano y corra despacio para que el lo siga.

De al nio diferentes tipos de papel para que lo rompa, no importa como lo haga.

Juegue con el nio a patear la pelota y a lanzarla con las dos manos, esto lo puede hacer sentado o parado.

Juegue con el nio a dar palmadas, ponga msica de preferencia una cancin corta y cuando terminen aplaudan.

Juegue con el nio a abrir y cerrar los ojos, tpele y destpele los ojos con las manos.

Sople al nio cerca de la nariz para que pestaee.

Ensele al nio a soplar, dgale al nio que respire por la nariz, y selesela, despus que suelte el aire por la boca, realcelo usted primero exagerando el gesto. El nio al soplar puede que lo imite o simplemente sople a su manera.

Juegue con el nio a terminar palabras, elija palabras sencillas y ensele a que las termine, mustrele y dgale mira la pelota si el nio dice ta dgale si la pelota, realice lo mismo con otros juguetes fciles de nombrar.

Ensee al nio a guardar sus juguetes, cuando termine de jugar dgale que lo ayude a guardar los juguetes.

Ensele al nio a decir gracias cuando pida un juguete, agua. Antes de drselo y cuando lo tome dgale gracias cuando alguien le ofrezca algo y lo tome dgale que diga gracias.

Contine enseando al nio los ejercicios para orinar y defecar, juegue con muecas o muecos a cambiarlos porque se orinan y dgales que le cambien el paal y los limpien porque se han ensuciado.

Ensele al nio a quitarse la ropa, empiece con prendas sencillas, calcetines, pantalones, aydelo quitndole un poco la prenda para facilitar su labor.

Ensee al nio a comer solo, sintese a su lado y dele de comer, a la vez que lo deja comer solo, si se ensucia no lo regae, hblele de lo que come, de cmo huele sin perder de vista la comida.

Juegue con el nio a saltar imitando animales.

RECOMENDACIONES

Procure que el nio no se lleve las manos a la boca untadas de plastilina, pintura u otros.

No le de mucha importancia al control de esfnteres, el nio lo conseguir con el tiempo, cuando ms paciencia tenga usted y haga menos escndalo, ms fcil y ms saludable mentalmente ser para el nio.

Responda y explique al nio todo aquello que desee saber.

Djele objetos simples para que los pueda usar sin peligro.

Si el clima lo permite es conveniente que las actividades se realicen con poca ropa y descalzo.

Permita que resuelva por si mismos los problemas sencillos que se le presenten.

ESTIMULACION TEMPRANA EN NIOS DE TRES AOS

EL TERCER AO DE VIDA

En esta edad el nio incrementa considerablemente su vocabulario, mantiene por ms tiempo su atencin en las actividades que realiza; le produce placer ejecutar acciones motrices que involucren caminar, correr, trepar, lanzar, etc. Le gusta realizar juegos simblicos, como ser bombero, polica, doctor, o bien que va en un avin o en un helicptero.

Su sentido del tiempo se da a partir de hechos y acontecimientos personales; narra sus experiencias con fluidez.

El nio ampla sus relaciones fuera del mbito familiar, las cuales contribuyen a sus adaptaciones a las diversas circunstancias a la que se enfrenta, en ellas tienen la oportunidad de experimentar y vivenciar sus posibilidades y limitaciones de convivencia con los otros.

Esta convivencia involucra la necesidad de tomar decisiones, las cuales contribuirn a la formacin de su personalidad.

Su desarrollo mental y motor guarda una estrecha relacin, por lo cual es importante que se le proporcionen estmulos que contribuyan favorablemente a su desarrollo.

EDAD DE 2 A 3 AOS

OBJETIVOS

Favorecer su coordinacin y conservacin del equilibrio a realizar actividades con y sin desplazamiento.

Contribuir a su coordinacin motriz fina al manipular objetos en diferentes posturas con o sin desplazamiento.

Propiciar la manifestacin del dominio de un lado de su cuerpo en algunas acciones.

Colaborar al incremento de su vocabulario, al construir frases de 3 palabras.

Promover la prctica de acciones que involucran su ubicacin en relacin a los objetos.

Propiciar el conocimiento y observacin de lo que est alrededor.

ACTIVIDADES

Sobre una superficie plana, el nio de pie empuja la pelota con las dos manos y corre tras ella.

El nio de pie, invtelo a que de pequeos saltos sobre los dos pies y al escuchar una palmada se siente, al escuchar nuevamente la palmada vuelva y salte.

Guarde delante del nio un objeto de una caja, tpela y dsela al nio para que intente destaparla y sacar el objeto.

De al nio un mueco, ensele y mencione cada una de las partes del cuerpo, pdale al nio que las repita y las seale en su propio cuerpo: invente situaciones como l bebe toma el bibern l bebe quiere orinar l bebe est contento.

De al nio masa o plastilina para que la moldee a su voluntad y entierre en ella tapas, palos.

De al nio bloques de diferentes tamaos y deje que los explore y manipule, invtelo a que construya torres, casas, carros.

En un recipiente con agua ponga objetos diversos y deje que los mueva, los meta y saque a su voluntad, es conveniente que esta actividad se realice durante el bao.

Muestre y ensee como se unen las partes de un rompecabezas, motvelo para que intente unirlo solo y aunque no lo logre felictelo.

Muestre al nio como se abotona y desabotona una camisa, invtelo a q lo haga por s mismo, ensele abrir y cerrar el cierre de un bolso o un pantaln.

Invite al nio a arrugar hojas de peridico con las manos, con los pies hasta hacer una pelota, permita que juegue libremente con ella, luego motvelo a desarrugarla.

Frente a un espejo pregntele donde estn algunas partes de su cara y su cuerpo y que las seale.

Pida que realice rdenes sencillas cierra tus ojos, abre tu boca, dame la mano, levanta el pie.

ESTIMULACION TEMPRANA EN NIOS

DE CUATRO AOS

DEL CUARTO AO DE VIDA

En esta edad el nio realiza los movimientos como correr, saltar, trepar con mayor seguridad, su capacidad de observacin se encuentra ms desarrollada, es curioso y travieso, sus aptitudes motoras se ven enriquecidas con rapidez en cantidad y calidad, el conocimiento que tiene de las cosas, de las personas y del ambiente es mayor.

El incremento de su vocabulario le permite comunicarse, le gusta aprender palabras, comprende las frases que se le dicen por lo cual es muy importante dar respuesta a todas sus dudas e inquietudes.

El mbito de relacin se continua ampliando, el nio siente placer al jugar con otros nios y empieza a darse cuenta que fuera de su hogar existe otro mundo, esta etapa se facilitara si l se siente querido y protegido por su familia, corresponde pues a los padres y dems familia respetar la independencia del nio y estimular este proceso.

EDAD DE 3 A 4 AOS

OBJETIVO

Promover la prctica de acciones que contribuyan a la identificacin de su ubicacin en relacin con objetos y personas.

Colaborar en la identificacin de su lado dominante en miembros superiores e inferiores.

Contribuir al incremento y comprensin de su vocabulario.

Propiciar la prctica de acciones que contribuyan a su independencia y socializacin.

Favorecer el desarrollo de su capacidad de observacin y exploracin del entorno.

ACTIVIDADES

El nio acostado boca arriba, pdale que levante las piernas y pedalee en el aire a diferentes velocidades, lento, rpido.

El nio parado con las piernas separadas, pdale que doble el tronco hacia adelante y ruede la pelota pasndola entre las piernas y la dirija hacia donde usted se encuentra.

El nio de pie pdale que levante una pierna lo ms alto que pueda, tratando de no caerse y al contar tres la baje, despus que lo haga con la otra pierna.

El nio acostado boca abajo con los brazos extendidos, por arriba de la cabeza, pdale que levante la cabeza y extienda los brazos hacia los costados.

Con marcadores o crayolas pdale al nio que trace lneas en diferentes sentidos sobre hojas de papel o peridico.

En una caja coloque objetos organizados, pdale que los saque y los vuelva a organizar.

Mustrele al nio un rompecabezas de 3 o 4 piezas, de una figura clara y concreta y desrmelo, pdale que vuelva y lo arme.

Con una tijera de punta redonda pdale al nio que recorte figuras de una revista.

De al nio materiales de diferentes texturas y pdale que diga si es suave o spero, liso o rugosa.

De aprobar al nio algo dulce, salado, amargo, agrio y pdale que identifique que es.

RECOMENDACIONES

Atienda y responda a todas sus preguntas.

Comparta actividades y ejercicios con el.

Aydelo a que haga juguetes simples con materiales de desecho.

Respete sus juegos y djelo jugar libremente.

Fomente y estimule su iniciativa.

Ensele rimas, canciones y poesas cortas.

Ensele nuevos nombres para enriquecer su vocabulario.

Tenga presente y respete sus gustos.

De seguridad y afecto, no limite su necesidad de libertad de movimiento.

Oriente su sentido de independencia.