6° PRIMARIAUNIDAD 8. LA EDUCACIÓN POPULAR INTEGRAL, HUMANISTA Y CIENTÍFICA

SEMANA 39/ DEL 21 AL 25 DE JUNIO

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PROGRA- MA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL

EDUCA- CIÓN PRIMARIA CARTILLA FINAL VIERNES CARTILLA DE ORIENTACIONES Y DE TRABAJO

6°

TEMA GENERAL: !La Educación Pública, Integral, Humanista y CienLfica en el mundo”

Querido estudiante de sexto, el ciclo está por concluir y partirás a la educación se-cundaria, dará por terminado tu educación primaria.

Nunca olvides lo que aprendiste en este ciclo y sobre todo, lo importante de ser seres sociales, de descubrir la ciencia, del desarrollo del arte y de la importancia de la cultura en tu vida.

Saludo

• Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes) Cada momen-to de nuestra activación es importante. Hoy viernes haremos este ejercicio: en la si-guiente actividad transaremos una línea en forma de zigzag y al final colocaremosun recipiente. donde el niño o niña pasara por encima de la línea y transportará 5pelotas o algún objeto no pesado, el trasporte de los objetos se hará de 1 en 1.

Lee con atención el siguiente poema del gran Roque Dalton. Mís&ca

“la educación es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo” Nelson Mandela

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Es momento de poner en juego tus habilidades de inves&gación.

Ac&vidades: -Elige un tema de tu agrado del libro de ciencias, e inves&ga sobre él. -Elige tres palabras clave y un concepto sobre el tema -Realiza una exposición sobre el tema y realiza algún video para enviarlo a tu profesor.

-Realiza algún experimento relacionado con el tema, alguna maqueta o un modelo y agré-galo a tu presentación.

Ciencias

-Realiza un texto cienIfico de acuerdo al tema que escogiste. -Debes de cuidar: sintaxis, coherencia y ortograLa al escribirlo, ademas de realizarlo con buena letra en tu cuaderno.

Desarrollo lingüístico integral

-reflexiona sobre la importancia de la ciencia y realiza un mural que represente el desarrollo de la ciencia a través del &empo. REFLEXIÓN FILOSÓFICA

Ac&vidad transformadora

Culminar los estudios no es algo que se use para destacar, sirve

para ayudarnos a saber el lugar que queremos ocupar en el mundo

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PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL

6o GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA LUNES 21 /06

CARTILLA DE ORIENTACIONES Y DE TRABAJO

Persistirá el pronóstico de lluvias extraordinarias para Colima, Jalisco y Michoacán y torren-ciales para Guerrero y Nayarit

La tormenta tropical Dolores ocasionará lluvias puntuales extraordinarias (mayores a 250 milímetros [mm]) en Colima, Jalisco y Michoacán; puntuales torrenciales (de 150. 1 a 250 mm) en Guerrero y Nayarit, y lluvias muy fuertes (de 50.1 a 75 mm) en Durango, Guanajuato y Sinaloa, así como rachas de viento de 90 a 110 kilómetros por hora (km/h), con oleaje de 3 a 5 metros (m) y posibles trombas en las costas de Colima, Jalisco y Michoacán, y rachas de 60 a 70 km/h con oleaje de hasta 5 m en las costas de Guerrero.

FECHA:

Buenos días! Espero tengas un gran inicio de semana. FRASE DEL DÍA: “Vivir en armonía con el universo es vivir lleno de alegría,

amor y abundancia” Anónimo.

CONTEXTO METEOROLÓGICO

TEMA GENERAL: LA EDUCACIÓN PÚBLICA, GRATUITA, INTEGRAL, POPULAR, HUMANISTA, Y CIENTÍFICA EN EL MUNDO.

ACTIVACIÓN FÍSICA RUTA DIDÁCTICA: 1.- Nos ponemos de pie, iniciamos cabeza al frente y atrás, derecha e izquier-da, subimos hombros y los dejamos caer, movemos cadera, flexionamos rodillas y parados en un pie giramos un tobillo, cambiamos de pie y de tobillo. 2.- Enseguida, estiramos brazos hacia arriba y quedamos parados de puntas; hacemos arrastre de soldadito, gateamos, nos balanceamos, nos paramos en un pie como una garza, primero con ojos abiertos y luego cerrados, caminamos en nuestro lugar, trotamos y terminamos respirando profundamente. Cada ejercicio lo repetimos 8 o 12 tiempos. Estos ejercicios los vamos a repetir toda la semana. Hoy lunes haremos el siguiente ejercicio: para esta actividad ocuparemos pelotas, juguetes etc. y 4 recipientes de diferentes colores estos los ubicaremos en distintas partes con una distancia de 3 metros. Papá o mamá dirán en que color de recipiente el niño o niña colocará el objeto. (El trans-porte de los objetos se hará de 1 en 1). 

MÍSTICA: El poeta José Martí nos enseña a través del poema corto, la sublimación de aquel re-frán tan recordado: “Nadie sabe lo que tiene hasta que lo pierde”, y de aquella idea de que, aun-que se puede amar lo que se tiene, hay que aprender a saberlo a amar.

LA PERLA DE LA MORA

(JOSÉ MARTÍ)

Una mora de Trípoli tenía Una perla rosada, una gran perla:

Y la echó con desdén al mar un día: «¡Siempre la misma! ¡ya me cansa verla!»

Pocos años después, junto a la roca De Trípoli… ¡la gente llora al verla!

Así le dice al mar la mora loca: «¡Oh mar! ¡oh mar! ¡devuélveme mi perla!»

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OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

Lee con atención el poema “La Perla de la Mora” del autor José Martí y platica con tu familia la importancia de valorar lo que tenemos, por ejemplo, un techo, el amor de la familia, alimenta-ción.

DIBUJO

ACTIVIDAD # 1 En tu cuaderno dibuja, cómo te imaginas el desarrollo del poema “La Perla de la Mora” del autor José Martí

VOCABULARIO Y FRASES: CAMPOS SEMÁNTICOS

ACTIVIDAD# 2: Escribe un campo semántico de anticonceptivos

VOCABULARIO Y FRASES: BINAS CON SUSTANTIVOS

CONCEPTUALIZACIÓN

ACTIVIDAD# 4 Busca el significado de las siguientes palabras y escríbelos en tu cuaderno de Ciencias:

A) PROTECCIÓN B)PRESERVATIVO C) ANTICONCEPTIVOS D) SIDA

ACTIVIDAD# 3 Escribe con letra clara 5 binas con las palabras del campo semántico.

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TEMAS DEL DÍA

DESARROLLO LINGÜÍSTICO INTEGRAL:

CONTENIDO: EL GUION TEATRAL p. 188

CIENCIAS.

CONTENIDO: CONOCIMIENTO Y MANEJO DE LOS ANTICONCEPTIVOS PP.193 Y 194

ACTIVIDAD# 5 Revisa el texto de la página 188 y elabora un guion teatral.

El Teatro: Género literario constituido por obras, generalmente dialogadas, destinadas para ser representadas ante un público en un escenario.

Guion teatral: Cuaderno, guion teatral, guion de historia, libreto o cuadernillo es la denominación tradicional para el conjunto de car-tillas, libreta o cuaderno en el que el autor da una obra de teatro

El teatro esta representado por dos máscaras, una que sonríe y otra que llora. Ellas representan la comedia y el drama o tra-gedia respectivamente. Son símbolos de origen griego; Talia, la musa de la comedia, la música, el canto y la alegría, y Mel-pómene, que es la musa de la tragedia.

ACTIVIDAD#6 Lee en compañía de algún familiar adultos el texto “Anticonceptivos, conoci-miento y manejo” en las pá-ginas 193 y 194. Al terminar la lectura comenten los be-neficios de conocerlos.

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MATEMÁTICAS: EJE TEMÁTICO /GEOMETRÍA

CONTENIDO: OPERACIONES BÁSICAS CON FRACCIONES p. 256

CONCEPTO: La palabra sueño designa tanto el acto de dormir como la actividad de la mente durante ese periodo de descanso. Es una función natural del cuerpo humano y una de las más importantes.

ACTIVIDAD# 8 Estudia el texto de la página 161 y encuentra la estrategia que usaba el padre Ragueneau, para librarse de la muerte cuando algún indio soñaba que lo mataba.

 

CULTURA

Contenidos: El lenguaje de los sueños p. 161

ACTIVIDAD# 7 A manera de repaso y para consolidar lo aprendido, resuelve las actividades de la página 256.

AUTOEVALUACIÓN. Colorea el semáfo-ro con rojo si no cumpliste, amarillo si cumpliste a medias, y con verde si termi-naste tus actividades.

rojo amarillo verde

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“… Todos los días hay que luchar porque ese amor a la humanidad viviente se transforme en hechos concretos, en actos que sirvan de ejemplo, de movilización.” Ernesto Che Guevara.

VALORACION DE LO APRENDIDO EN SOCIEDAD

Haz una lectura de la realidad a través de la reflexión sobre lo ocurrido a principios de este año y sus efectos en el ciclo escolar pasado. Elabora un dibujo libre acerca de cómo fue para ustedes haber estado trabajando en casa en los últimos meses. Escribe algunas frases sobre como imaginas que será este nuevo año escolar.

DIBUJO:

FRASES: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comenta con tu familia acerca de tus trabajos y explica el motivo por el cual los realizaste de esa forma y qué significado le das. A partir del diálogo, responde por escrito a las siguientes preguntas en una hoja de papel o en tu cuaderno de trabajo: ¿Cómo se pudieron haber sentido mis padres si hubiesen vivido las misma situación que yo? ¿Qué pudieron haber hecho mis abuelos en mi lugar? ¿Cómo habrían reaccionado las personas hace miles de años si pasaran por algo similar? ¿De qué forma podrían curarse de una enfermedad nuestros ancestros cuando aún no existían medicamentos como los conocemos?

Como bien sabes, nuestros ancestros no recurrían a farmacias como lo hacemos ahora para adquirir medicina para atender sus afecciones, sin embargo, utilizaban algunos otros métodos curativos como las

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infusiones de plantas. Es momento de hacer una pausa, con ayuda de alguien más prepara un té de alguna planta que tengas a tu disposición, puede ser de manzanilla, zacate de limón, menta, hierbabuena, o el que prefieras. Además de ayudarte a fortalecer tus defensas, te servirá para relajarte un poco antes de continuar tus tareas.

Ahora define las siguientes palabras: antepasado: ____________________________________________________________________________ primitivo: ____________________________________________________________________________ prehistoria: ____________________________________________________________________________ paleolítico: ____________________________________________________________________________ homínido: ____________________________________________________________________________ A partir de estos conceptos elabora un texto breve en otra hoja de papel o tu libreta de tareas donde expliques qué significado tiene para ti estas palabras.

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno o en una hoja de papel: ¿CÓMO FUE EVOLUCIONANDO EL HOMBRE A PARTIR DEL TRABAJO? ¿QUÉ FUNCIONES HUMANAS FUERON CAMBIANDO CON EL PASO DEL TIEMPO? ¿CUÁLES FUERON LOS SUCESOS QUE DETERMINARON LA EVOLUCIÓN? ¿QUÉ HECHOS CONDICIONARON A OTROS? ¿CÓMO FUE MEJORANDO LA VIDA HUMANA A TRAVÉS DEL TRABAJO?

Observa los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=P846e7QHFu8 Las primeras civilizaciones del mundo. Draw.

https://www.youtube.com/watch?v=BWv-tzl_eeI Los Griegos. Historia.

Después contesta las siguientes preguntas y la actividad que se indica.

¿Qué sucedió? ¿Qué hechos le antecedieron? ¿Qué hechos ocurrieron de forma simultánea? ¿Dónde sucedió? ¿Quiénes protagonizaron el suceso? ¿Qué consecuencias tuvo o tendrá? Con tus respuestas elabora un collage con recortes de algunas imágenes en las que plasmes cómo percibes lo ocurrido.

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PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL

6o GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

CARTILLA DE ORIENTACIONES Y DE TRABAJO

 

 

 

 

TEMA GENERAL: LA EDUCACIÓN PÚBLICA, GRATUITA, INTE-GRAL, POPULAR, HUMANISTA Y CIENTÍFICA EN EL MUNDO.

¡Buen día! Espero que te encuentres bien. Empecemos con el trabajo de hoy FRASE DEL DÍA: “La ignorancia es el peor enemigo de un pueblo que quiere ser libre”

Jonathan Hennessey

ACTIVACIÓN FÍSICA: Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes). Hoy jueves, luego se trazará una línea recta con una distancia de 5 metros o más, el niño o niña pasa-ran por el lado derecho o izquierdo según la indicación de mamá o papá (la actividad se hará con una caminata rápida de ida y vuelta).

ACTIVIDAD 1. MÍSTICA: Reflexiona con los adultos de tu familia el si-guiente fragmento de texto de Oliver Araujo y la frase de autor anónimo:

Cuando piensas en algunas de las cosas que quieres lograr, ¿Qué te detiene? ¿Estás esperando el momento perfecto? ¿Estás esperando que las cosas encajen o hasta que las circunstancias sean más conve-nientes?

Si esperas que otras personas u otras circunstancias sucedan, es posi-ble que esperes por siempre. Nuestro futuro se crea momento a mo-mento en función de las visiones que tenemos para nosotros mismos. Lo último que cualquiera de nosotros quiere es mirar hacia atrás y darnos cuenta de que podríamos haber hecho mucho más con nuestra vida. ¡Asume la plena responsabilidad de tu futuro!

¿Qué vas a hacer con tu tiempo?, ¿Qué haces día tras día?, ¿Qué estás evitando?

“La educación es nuestro pasaporte para el futuro, porque el mañana pertenece a la gente que se prepara para él en el día de hoy”.

OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

ACTIVIDAD 2: Observa en tu comunidad a las perso-nas que hacen diferentes cosas para progresar.

* Elabora un campo semántico con 10 acciones que se refieran a cosas que hacen las personas para estar bien en el futuro.

* Redacta un texto breve sobre lo que se tendrá que ha-cer para tener una vida mejor para el futuro.

* Realiza un dibujo donde expreses cómo sería tu vida cuando tengas diez años más.

CONCEPTUALIZACIÓN ACTIVIDAD 3: Busca en diccionario el significado de las siguientes palabras y escríbelas en tu cua-derno de Sociedad:  

porvenir bosquejar planeación predecir aspiración horizonte decisión

FECHA:

CARTILLA FINAL JUEVES

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TEMAS DEL DÍA

 MATEMÁTICAS ARITMÉTICA

*Adición y sustracción de números enteros positivos y negativos.

Introducción al tema

Hoy recordaremos cómo resolver adiciones y sustracciones con números enteros. Antes debemos identificar que en los números pueden ser positivos o negativos, por ejemplo:

+ 5 +18 -6 -382 cuando un número no tiene signo, indica que éste es

positivo.

El signo más indica que el número es positivo y el signo menos nos dice que ese número es ne-gativo. Ahora bien, para poder resolver una adición o una sustracción hay que tomar en cuenta las leyes de los signos positivos y negativos.

La ley del signo más en la adición indica que: todo número que se encuentra enseguida de éste, conserva el signo que tiene: por ejemplo:

(9) + (5) + (-8) = 6 esto quiere decir que.

9 + 5 - 8 = 6 Ahora bien, la ley del signo menos menciona: todo número que se encuentre enseguida de éste cambia al signo opuesto. Esto es por ejemplo:

(18) - (2) - (5) = 11 esto se transforma en:

18 - 2 - 5 = 11 en este caso los número negativos se suman y luego se restan

18 - 7 = 11

Como nos hemos dado cuenta, los cambios sociales siempre se han generado en diferentes as-pectos de la vida de las personas a lo largo de la historia. En estos últimos temas nos daremos cuenta lo que sucedía a la población en cuestión económica y en educación durante esta época.

Actividad 4 *Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones con números enteros positivos y negativos.

SOCIEDAD CONTENIDOS: > La pobreza en el Renacimiento p. 254. > Educación renacentista p. 255.

Adiciones Sustracciones

a) (+ 7) + (- 3) = a) (15) - ( - 3) =

b) ( 5) + (- 8) = b) (+ 23) - ( 6) =

c) ( 3) + (- 3) = c) (- 5) - (+ 7) =

d) (+ 4) + (- 7) = d) (- 7) - (+ 2) =

e) ( 9) + (- 13) = e) (- 5) - (-16) =

11

1.- ¿A quiénes se les consideraba pobres en el Renacimiento? 2.- ¿Qué grupos corrían el riesgo de convertirse en pobres y por qué? 3.- ¿Qué áreas del conocimiento se impulsaron en el Renaci-miento? 4.- ¿Qué fue el trívium y el quadrivium? 5.- ¿Quiénes promovieron las ideas renacentistas en América? 6.- ¿Qué universidad se creo en México? 7.- ¿Qué opinas al respecto?

ACTIVIDAD 6 * Elabora un escrito en el que menciones cómo llevarías a cabo la alimentación con tu familia. Puedes apoyarte de las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante tener una alimentación sana?, ¿Qué se debe tomar en cuenta para tener una alimentación sana?, ¿Cómo se tienen que alimentar los miembros de la familia?, ¿Qué ali-mentos debemos evitar?, ¿Cuáles debemos procurar más?, ¿Cómo podemos balancear la ali-mentación? Además de tener una alimentación sana, ¿qué otra cosa debemos tomar en cuenta? Si así lo consideras puedes agregar imágenes a tu trabajo para que esté más completo.

ALIMENTACIÓN SANA

ACTIVIDAD 5 *Lee con atención los temas que se indican para hoy en tu libro de Sociedad. *Anota y contesta en tu cuaderno de Sociedad las siguientes preguntas de los temas anteriores.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL

ACTIVIDAD 9 Realiza un dibujo que contenga los temas que se trataron a lo largo del ciclo escolar y en el que emplees los conocimientos adquiridos.

¡Concluimos las actividades por hoy!

Hasta mañana

“Recibir la educación hoy nos preparará

para resolver los problemas del futuro”.

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APLICACIÓN DE LO APRENDIDO EN DESARROLLO ECOLOGICO

ACTIVIDAD No. 1

Con ayuda de un adulto elabora Tu pasta lavatrastes. Sigue puntulmente el proceso de elaboracion y al final escribe tus propias conclusiones y recomendciones.

FABRICAR PASTA LAVATRASTES

El ahorro de esta tecnología es del 45% si lo comparamos con el producto comercial.

TIEMPO DE ELABORACION: 20 minutos aproximadamente.

RENDIMIENTO: 750 gramos aproximadamente.

CADUCIDAD: Un año

INGREDIENTES

• Una barra de jabón neutro o jabón de vaca (es uno color café)

“lo mejor es que se haga el jabón de barra”

• 2 tazas de agua que equivalen a 600 mililitros.

• ¼ de taza de alcohol = 150 mililitros.

• 1 cucharada de bicarbonato de sodio que equivale a 10 gramos.

• 1 cucharada de glicerina que equivale a 10 gramos.

• Colorante vegetal del color de su preferencia.

RECOMENDACIONES

• Usar guantes porque el jabón contiene sosa y es ligeramente abrasivo.

UTENSILIOS

• Colocar la cacerola a fuego medio, rallar el jabón y vaciarlo con el agua a la

cacerola.

• Agitar hasta que el jabón se disuelva.

• Retirar la cacerola del fuego y agregar el colorante y después la glicerina.

• Dejar que se entibie.

• Cuando la mezcla comience a ponerse espesa y al levantarla con la cuchara

forme hilos, agregar el alcohol e integrarlo perfectamente.

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• Vaciar la pasta en el envase de plástico y dejar que se enfríe completamente,

después taparlo.

CONSERVACION E INFORMACIONES GENERAL DE LA TECNOLOGÍA

Guardar en la alacena, perfectamente tapado para evitar que el alcohol se evapore.

• GLICERINA: es una sustancia translucida. Su función es humectar la piel. En

la mezcla para hacer el jabón es mitigar la agresividad de la sosa cáustica

(hidróxido de sodio).

La glicerina es un vegetal y en química se dice que es una suberificación de ácidos

grasos vegetales.

• BICARBONATO DE SODIO: Es un mineral natural.

Su función es limpiar, blanquear y lavar, también neutraliza los malos olores y

neutraliza la cantidad de ácidos en el estómago. La fórmula química NaHCO3, una

molécula de sodio, una de hidrógeno, una de carbono y 3 de oxígeno. El CO3 forma

un carbonato.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DE LA TECNOLOGIA APLICADA.

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ACTIVIDAD No. 2

Con ayuda de un adulto elabora tus almacigos. Sigue puntulmente el proceso de elaboracion y al final escribe tus propias conclusiones y recomendciones.

¿Qué son los almácigos?

Los almácigos se utilizan con el objetivo de reproducir plantas a partir de sus

semillas, en las situaciones en las cuales la siembra efectuada en forma directa

sobre el suelo del jardín puede llegar a acarrear algún tipo de problema.

¿Cómo hago un almácigo?

a) Puedo hacerlo en suelo o en lo que llamamos bandejas contenedoras.

b) En suelo, sencillamente selecciono un lugar y lo preparo bien sin

malezas y bien fino. Esto se llama “cama de siembra”.

c) Luego, siembro en líneas o al voleo (sin un orden prefijado). Es más

conveniente sembrar en líneas, para poder sacar las malezas con

alguna herramienta, y airear el suelo más fácilmente.

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d) Las líneas de semilla se harán a unos 10 cm de separación entre sí,

para que quede lugar para el desarrollo de la plantita que será

transplantada, que llamamos “plantín”.

El almácigo tiene la ventaja de requerir menos cuidados de riego. En

invierno, podemos cubrirlo con un túnel bajo para protegerlo del frío, y en

verano con una media sombra para protegerlo de la alta insolación y el calor

e) En tanto, las bandejas contenedoras (también llamadas “speedlings”)

son bandejas de plástico o telgopor que tienen celdas huecas para

rellenar con suelo o sustrato. Se coloca en cada celdita tierra o

sustrato más poroso (turba con otros materiales usados para sustratos

que retienen bien el agua) en cada celdita se colocan una o más

semillas. TU PUEDES HACERLO EN LOS CARTONES DONDE SE

PONEN LOS HUEVOS.

f) La plantita crecerá dentro de esa celda, y luego saldrá con la raíz

rodeada de un pan de tierra o sustrato, y arraigará más fácilmente

cuando la vayamos a transplantar. No sufrirá tanto el stress del

transplante.

g) Pero la desventaja de este método es que requiere de un riego más

constante porque las celdas son pequeñas y necesitan riego en forma

más periódica.

Estos almácigos son una buena forma de comenzar con los cultivos con un

método más eficiente, y permiten arrancar el ciclo con plantas ya más grandes

y formadas.

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