Dinámica y Conducciónde Grupos en el Aula

Caso IVAplicación en el Aula

Asesora: Karla TeutliAlumno: V. Hugo A. Pineda

Octubre 01 de 2013

Introducción

Las técnicas de grupo, dentrode la dinámica grupal, tienenla misión de movilizara los participantes hacialas metas de aprendizaje, convivencia y desarrollode los mismos, su importanciaes más elevada día con día.

En el presente ejercicio se describe la postura preferida ante ellas por parte de los docentes y los alumnos. A su vez veremos algunas de dichas técnicasy su finalidad.

Principios para el Alumno

Para Terán (2008) los principios de éstos consisten en las siguientes finalidades:

• Hablar y no sólo escuchar.• Tener autonomía y no sólo recibir

órdenes.• Ser cooperativos y no únicamente

competitivos.• Tener seguridad y no temor.• Tener visión de futuro.• Tomar decisiones y no sólo

obedecer.• Autoevaluarse.• Atender a la tarea y no sólo

a la clase.• Mantener o despertar la capacidad

de asombro.

El Rol del Alumno

Continuando con Terán (2008), a grandes rasgos, el rol del alumno tiene que ver con manifestar o adquirir una actitud participativa dentro de la dinámica del grupo, considerando los principios antes mencionados

Evidentemente, el docente o instructor debe saber o intuir qué tipo de grupo tiene y manejar las técnicas que mejor se ajusten al grupo y su propia dinámica.

Principios para el Docente

Terán (2008) Afirma que las pautas del docenteo instructor tiene su base en lo siguiente:

• Promover el saber más que poseerlo.• Ser facilitador del aprendizaje.• Educar para la toma de decisiones.• Facilitar desarrollo de pensamiento y habla,

en lugar de promover solo la escucha.• Motivar al grupo.• Estimular al grupo en vez de intimidar,

dar confianza.• Líder que se arriesga en lugar

de conformarse.• Evaluador más que dueño de la calificación.• Genera planes de trabajo con el grupo.• Humildad al aprender a la par del grupo.

Rol Docente en la Dinámica Grupal

Terán (2008) declara que el docente tiene como primer responsabilidad tener una buena relación con el grupo.

No puede ser un maestro tradicional ya que tiene funciones que le exigen ser parte del grupo, por ello despierta la conciencia de grupo en los integrantes del mismo.

Desde luego, su actitud debe ser otra ya que no solo informa sino que forma con ella, así motiva o desanima a sus alumnos. Se convierte en un consejero, se abre, se mimetiza con sus alumnos de modo que los alienta y los hace sentir disposición.

Actividad Lúdica, Creatividady Dinámica Grupal

Terán (2008) comenta que la efectividad de la dinámica grupal de pende de las condiciones del grupo.

De lo anterior se comprende que la dinámica de grupos procure la innovación y la creatividad en el diseño de procedimientos, con la intención de resolver problemáticas viejas, esquemas rígidos, y dar paso a la creatividad y fluidez en el desarrollo de las dinámicas de los grupos.

Técnicas Grupales

Armas (2005) describe la clasificación de las Técnicas Grupales con Propósito Educativo en:

1. Técnicas Grupales de Sensibilizacióny Presentación.

2. Técnicas Grupales de Integración y Participación.

3. Técnicas Grupales de Enseñanza Aprendizaje.

Técnicas Grupales

1. Técnicas Grupales de Sensibilización y Presentación.

Permiten el conocimiento individual recíproco, condición básica para eliminar las barreras individualistas desde el principio. Las personas se conocen y se percatan del trabajo en equipo.

-¿Quién soy yo?, ¿Quién es Usted?-Las 3 experiencias más significativas de mi vida.

-Mis 2 cualidades y 1 defecto, El Espejo-Mis 5 características principales, El Retrato-Ejercicios de comunicación y presentación

-Juegos rompe hielo, Juegos Activos-Si yo fuera (una planta, un animal o un objeto) sería

Técnicas Grupales

2. Técnicas Grupales de Integración y Participación.

Favorecen la participación mediante el juego de papeles que desempeñan, el aumento en la capacidad para tomar decisiones fomentando el trabajo en equipo y el aprovechamiento de los recursos.

- Juego de los cuadrados (rompecabezas), Tangram Chino- Juego Espacial/ Ejercicio de la NASA- Modelos para la toma de decisiones- Operación suburbio, La Candidatura

- Sociodrama, Sociograma- Análisis de riesgos, Agenda Secreta

- Parejas y cuartetos- En alta mar, Paseo por la selva

Técnicas Grupales

Por su parte Gómez (2007) declara que para su comprensión y estudio, las técnicas se han agrupado de la siguiente forma:

1. Técnicas De Presentación.2. Técnicas De Relajación.3. Técnicas De Animación Y Concentración.4. Técnicas Para Trabajar Contenido Temático.5. Técnicas De Cierre.

A su vez, las técnicas para trabajar contenido temático se han subdividido en:

Técnicas de abstracción y análisis general.Técnicas de comunicación.Técnicas de dramatización.

Técnicas Grupales

Cano (2005) enuncia las normas que se deben seguir para el empleo de las técnicas dentro de un grupo:

1º Debe conocerse los puntos teóricos de la Dinámica de grupo (estudio de los grupos,animador, etc.)

2º Antes de utilizar una técnica deben conocerse su estructura, su dinámica, sus posibilidades y riesgos.

3º Debe seguirse en todo lo posible el procedimiento indicado en cada caso. Sólo cuando el animador del grupo posee una experiencia suficiente podrá intentar adaptaciones o cambios justificados por las circunstancias.

Técnicas Grupales

4º Las técnicas de grupo deben aplicarse con un objetivo claro y bien definido. El grupo no debe reunirse para usar una técnica, sino movido por el interés común hacia un objetivo para el cual la técnica sirva de instrumento. La técnica es un medio que sirve para alcanzarlo.

5º Las técnicas de grupo requieren una atmósfera cordialy democrática. Utilizarlas como medio de competición o en un clima autoritario destruiría su efecto.

6º Debe prevalecer en todo momento una actitud de cooperación, recordando que la actitud competitiva separa, promueve el individualismo y anula la interacción que es fundamental para la vida del grupo.

Técnicas Grupales

7º Debe incrementarse la participación de todos los miembros, así como la toma de conciencia de que el grupo existe en y por ellos mismos. Este sentido de pertenencia al grupo hace pasar del “yo” al “nosotros”.

8º Todas las técnicas se basan en un trabajo voluntario (no obligación). Los participantes no deben incorporarse en el grupoo grupos pequeños por obligación. Es el orientador, coordinadoro animador del grupo el que tiene la no fácil labor de hacer sentirse a los individuos como grupo y hacer de las instituciones lugares de aprendizaje libre y de convivencia.

9º En una reunión pueden utilizarse una o más técnicas

10º Todos y cada uno de los participantes deben comprender en qué consiste cada ejercicio, conocer sus reglas y confirmar su aceptación

Técnicas Grupales

11º No experimentar técnicas en un grupo (ensayarlas previamente con otros profesionales).

12º Dejar el tiempo necesario para cada ejercicio, pero marcarun límite.

13º Desarrollar su iniciativa y creatividad en el empleo de la técnica.

14º No obligar a nadie a participar si no lo desea. Al comenzarel ejercicio preguntar ¿quién quiere comenzar?

Fuentes

ARMAS, B. de C., S. (2005) “Dinámica de Grupos y Técnicas Grupales”. Instituto de Investigaciones y Mejoramiento Educativo, Departamento de Educación, Universidad de San Carlos de Guatemala C. A.

CANO, R., A. (2005) “Las técnicas de grupo. La reunión de trabajo”. Bloque II. Tema 5. Asignatura: Animación Social y de Grupo.

GÓMEZ, H., M. de J. (2007) “Manual de Técnicas y Dinámicas” en colaboración con el Colegio de la Frontera Sur y su Sistema de Información Bibliotecario, Villahermosa, Tabasco, México.

TERÁN, E. (2008) “Dinámica y Conducción de Grupos en el Aula” CD ROM Interactivo. Universidad ETAC.