CASO MEXICOINTEGRANTES DEL EQUIPO:

Aprendizaje organizacional efectuado en Mxico.

Introduccin:

Durante esta presentacin veremos los siguientes puntos:

Las investigaciones acerca del aprendizaje organizacional efectuado en Mxico.

Los estndares educativos.

Los factores culturales.

La cultura organizacional y el aprendizaje.

Palabras claves:

Aprendizaje organizacional, conocimiento, Instituciones de Educacin Media y Superior, competencias, desarrollo.

Aprendizaje organizacional El aprendizaje organizacional efectuado en Mxico es casi nulo. Nuestra cercana con los Estados Unidos de Amrica y su influencia en el entorno laboral mexicano, sobre todo por la posicin dominante que ocupan varias empresas norteamericanas, han configurado un panorama en el cual se ha clonado las tcnicas y mtodos desarrollados en nuestro pas vecino

En Mxico existe, desde finales de la dcada de los noventa el proyecto de la creacin del Sistema Normalizado de Competencia Laboral, que tendr como complemento acadmico la Educacin Basada en Normas de Competencia (EBNC). En Mxico, los primeros estudios al respecto se realizaron hace pocos aos, y fueron un esfuerzo coordinado de la Secretaria de Educacin Pblica (SEP) y el Consejo de Normalizacin y Certificacin de Competencia Laboral (CNCCL), formado por diversas organizaciones educativas y patronales, y cuyo esfuerzo est en concordancia con los lineamientos generales que, para aspectos educativos dicta la UNESCO.

Los estndares educativos deben ponderar tres criterios en la formacin de sus egresados:

La capacidad de innovacin. Que les conferir creatividad para resolver problemas cada vez ms complicados.La capacidad de adaptacin. Que les permitan adecuarse rpidamente a los cambios tecnolgicos y del entorno de negocio.La capacidad de aprendizaje. Significa que los individuos debern asumir el aprendizaje como un proceso continuo y sistemtico.

El presente y el futuro de del aprendizaje y los criterios educativos, deben basarse en los criterios de competencia laboral, que plantean una serie de exigencias, entre las que podemos destacar las que siguen:a) La vinculacin absoluta de las instituciones de educacin superior con los sectores productivos.b) Aseguramiento de la calidad en la educacin.c) Diseo flexible de programas de estudio, principalmente a nivel posgrado, que permitan diversas especializaciones segn las necesidades de los sectores productivos.d) Poner nfasis en el desempeo escolar y la formacin de habilidades para el trabajo.e) Desarrollar mayores niveles de autonoma y capacidad crtica de los egresados.

Tabla comparativa de la educacin tradicional vs. la educacin basada en la competencia laboral

EDUCACIN TRADICIONALEDUCACIN BASADA EN NORMAS DE COMPETENCIA LABORAL (EBNC)El modelo tradicional de aprendizaje responde a las necesidades de procesos productivos altamente especializados.Se adapta fcilmente a las diferentes formas de organizacin de la produccin, incluso a aquellas utilizadas por el modelo tradicional.Los contenidos de los programas son eminentemente acadmicos. La vinculacin con las necesidades del sector productivo no es sistmica ni estructurada.El sector productivo establece los resultados que espera obtener de la capacitacin, los cuales integran un Sistema Normalizado de Competencia Laboral ( SNCL).Los programas y cursos son inflexibles y poco accesibles a la mayora de los trabajadores empleados.Sus programas y cursos se estructuran en mdulos basados en el SNCL, que permiten a los trabajadores progresar gradualmente y adquirir niveles de competencia cada vez ms avanzados.Los desertores del sistema educativo tradicional no tienen otras opciones y no estn preparados para satisfacer las necesidades del sector productivo.Elimina los problemas de desercin, ya que el proceso de aprendizaje se concibe como una acumulacin de conocimientos tiles para la incorporacin de los trabajadores al sector productivo.

La capacitacin para el trabajo esta basada en programas acadmicos y no se complementa adecuadamente con a capacitacin orecida en el trabajo.Las normas de competencia laboral permiten la integracin de las diversas formas de aprendizaje.No existe estandarizacin de los resultados de las instituciones de capacitacin. Esto imposibilita la evaluacin de los programas y sus graduados.Se utiliza un sistema de certificacin voluntario con credibilidad social que se basa en la demostracin de los conocimientos y habilidades determinados por el SNCL.No reconoce ni otorga validez a formas de aprendizaje diferentes a aquellas utilizadas por el sistema educativo tradicionalOtorga un reconocimiento social, equivalente al acadmico, a los conocimientos y habilidades adquiridos empricamente en el ejercicio de una ocupacin.Los trabajadores no poseen informacin sobre la calidad de los cursos ni de su utilidad dentro del mercado de trabajo.Con el SNCL y su certificacin, el mercado cuenta con un instrumento de informacin que permite mayor claridad en la toma de decisiones y reduce los costos de transaccin actuales.

Los diplomas y certificados obtenidos a trmino de un programa no contienen informacin til para el empleador acerca de las habilidades de los trabajadores.El SNCL es objetivo, independiente y universalmente aplicable a todos los sectores y regiones del pas, y provee un estndar uniforme que permite evaluar fcilmente las habilidades obtenidas por los individuos.Este sistema no ofrece incentivos que induzcan a una participacin ms activa de los empleados en el proceso de capacitacin de los trabajadores.La participacin del sector productivo es fundamental en este esquema, ya que es este quien establece los resultados de la capacitacin a travs de su contribucin en el desarrollo del SNC y del sistema de certificacin.

FACTORES CULTURALESQu son los Factores Culturales?Son las actividades propias de una empresa o proyecto, igualmente es algo que influye constantemente en estas ya sea positiva o negativamente

Cmo influyen en la empresas?De estos dependen las ventas de servicio o producto

De dnde se adquieren ?Se adquieren de los siguientes elementos como son: la familia, la iglesia, el colegio y los medios de comunicacin

Toda empresa debe de estar preparada para que los factores culturales no se conviertan en problemas sino en oportunidades

Para que se conviertan en oportunidades se pueden implementar estrategias de mercado, merchandising y una buena segmentacin de mercado para saber a quien va dirigido el producto o servicio y que necesidades puede satisfacer

Las culturas organizacionales tienen diez caractersticas1. Tienen rasgos que las hacen distintas. 2. Estabilidad. Permanece a los largo del tiempo. 3. ndole implcita. La gente la conoce y la sigue, aunque no est escrita. 4. Simbolismo. Representa simblicamente lo que la empresa es y quiere ser. 5. Cada grupo tiene la suya y no puede imitar las de otros grupos. 6. Integracin. Sus elementos estn relacionados y dependen de ellos mismos para funcionar. 7. Aceptacin. Por lo general, los miembros de la empresa la aceptan sin cuestionarla. 8. Reflejo de la alta direccin. En gran parte describe la forma como son los altos directivos, as como sus percepciones y deseos acerca de la empresa. 9. Subculturas. Por lo general, se crean subculturas, atendiendo principalmente a las diversas especialidades de trabajo. 10. Diversa intensidad. Pueden ser fuertes o tenues

Subsistemas de la Cultura OrganizacionalLa cultura Organizacional se caracteriza por tener tres subsistemas: IDEOLGICO:Representa lo que la empresa u organizacin es y debera ser.

SOCIOLGICO:Relaciones establecidas entre los distintos miembros de la empresa u organizacin.

TECNOLGICO:El tipo y nivel de tecnologa que emplea una empresa.

Pero, qu es un Subsistema???

En trminos generales, la cultura organizacional se caracteriza por:

-Afectar a toda la actividad humana (cognoscitiva, afectiva y connotativa). Es primordialmente una realidad vivida por las personas.

- Las maneras que dan lugar a la cultura, se encuentran ms o menos formalizadas (desde escritas en reglas o leyes, hasta reflejadas en costumbres o normas de actuacin).

- Las maneras de pensar, sentir y obrar, son compartidas por una pluralidad de personas de una comunidad. Son compartidas por un nmero lo suficientemente grande, como para aceptar que se trata de reglas de carcter colectivo.

- Las maneras de la cultura son aprendidas y transmitidas en forma de conocimientos a los miembros que se socializan.

"la cultura organizacional se refiere a un sistema de significado compartido entre sus miembros y que distingue a una organizacin de las otras".

Cules son los subsistemas de la culturaorganizacional?La cultura organizacional se caracteriza portener tres subsistemas: ideolgico, sociolgico ytecnolgico."

1. Subsistema ideolgico. Est integrado por las creencias, valores e ideas queforman la filosofa de la empresa. Representa la visin de la alta direccin respectoa lo que la empresa es y debera ser.

2. Subsistema sociolgico. Se refiere a las relaciones establecidas entre los distintosmiembros de la empresa, tanto entre los de diferentes jerarquas como en los dejerarqua similar. Para que funcione adecuadamente, los administradores debenestablecer normas, definir puestos y papeles dentro de la interaccin social de laempresa, as como estatus y maneras de tratarse entre el personal.

3. Subsistema tecnolgico. El tipo y nivel de tecnologa que emplea una empresadeterminan este subsistema, el cual incide en la operacin y el trabajo diario detodos los empleados, por lo que tambin ayuda a determinar los contactos sociales,actitudes y costumbres

La cultura organizacional se perpeta gracias a la habilidad de la empresa para "atraer y retener a personas acordes con sus valores y convicciones". Adems, tambin contribuye a formar una imagen de la empresa al exterior de la misma, de manera que se define a la organizacin con base en sus rasgos culturales predominantes.