República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U. E. Colegio “Santa Rosa”

3er Año

Secciones:

“A, B, C, D ”

CASTELLANO

PLAN DE ESTUDIO 2020 – 2021

2DO CORTE

Corte 2

Área: Castellano

Competencia: Reconocer y

diferenciar los tipos de párrafos

Enlace Sugerido:

https://youtu.be/mnU0Zva1s

gw

Tema 4: El párrafo

Glosario de términos.

Coherencia.

Se denomina la relación,

conexión o unión de unas cosas

con otras, o aquello que

interconecta o mantiene unidas

las partes de un todo. También

se conoce como coherencia la

relación lógica y adecuada que

se identifica entre las distintas

partes que conforman una

totalidad.

El párrafo es el fragmento de un texto y está

formado por un conjunto de oraciones principales y

secundarias, estas últimas conocidas como

subordinadas, relacionadas de manera lógica y

coherente entre sí a fin de desarrollar un determinado

tema. Las oraciones de un párrafo se distinguen por

estar separadas por puntos y seguidos.

En este sentido, se debe resaltar la importancia del

orden de las ideas que componen a cada párrafo a fin

de que se mantenga la coherencia a lo largo de todo el

texto. Es decir, entre un párrafo y otro debe haber un

hilo conector que los relacione sin perder el sentido de

la información, de esta manera, el lector puede percibir

el texto como una unidad de información clara.

Características del párrafo

Los párrafos están compuestos por una serie de

elementos y reglas gramaticales que lo hacen fácil de

identificar en los textos, entre los que se encuentran:

Iniciar con un pequeño espacio en blanco,

denominado sangría.

Iniciar con mayúscula en la primera palabra del

párrafo.

Están formados por una o más oraciones.

https://youtu.be/mnU0Zva1sgwhttps://youtu.be/mnU0Zva1sgw

Se emplea el punto y aparte para cerrar la idea de cada párrafo y continuar con el

siguiente.

Tipos de párrafos

En un mismo texto se pueden observar diferentes tipos de párrafos, entre los cuales

se encuentran los siguientes:

Párrafos narrativos

Consiste en la narración o exposición de hechos de forma cronológica. Los párrafos

narrativos son característicos de novelas, crónicas, cuentos, textos periodísticos, entre

otros.

Párrafos argumentativos

Como lo indica su nombre este es un tipo de párrafo en el cual el autor o autores

expresan opiniones u argumentos con el fin de convencer o disuadir al lector acerca de

determinadas ideas o acontecimientos.

Párrafos expositivos

Se caracterizan por tener una narración amplia y detallada sobre ciertos temas que se

están desarrollando.

Párrafos aclarativos

Consiste en la aclaración de ciertos puntos del texto, suelen estar en la parte inferior

del texto al cual hacen acotación o en la parte final del libro.

Párrafos de diálogos

Desarrolla la conversación o el diálogo de varios personajes o hablantes. Este tipo de

párrafo son comunes en novelas y cuentos.

Párrafos de enumeración

Establecen la enumeración o exposición de varios sucesos, ideas, conceptos, así

como, características, pasos, entre otros. También, son empleados para jerarquizar por

orden de importancia una información.

Actividad de evaluación

Actividad N°4 El párrafo. Valor 3ptos.

Dado el siguiente texto, organícelo en párrafos e indique que tipo de párrafo es cada

uno (narrativo, argumentativo, expositivo, aclarativo, de diálogo o de enumeración)

La inteligencia emocional

La inteligencia emocional refiere a las capacidades y habilidades psicológicas que

implican el sentimiento, entendimiento, control y modificación de las emociones propias

y ajenas. Una persona emocionalmente inteligente es aquella capaz de gestionar

satisfactoriamente las emociones para lograr resultados positivos en sus relaciones con

los demás. A pesar de que varios psicólogos ya habían señalado la insuficiencia de los

elementos cognitivos y racionales como únicos indicadores de inteligencia, el concepto

surge en 1983 con el psicólogo Howard Gardner, quien considera a los test de

coeficiente intelectual como insuficientes para lograr una apreciación de la inteligencia.

Existen dos formas elementales de inteligencia emocional: Inteligencia interpersonal.

Implica entender y comprender las emociones de los otros y tener la habilidad de

reaccionar según el estado anímico del otro. Inteligencia intrapersonal. Implica entender

y comprender las propias emociones, de tenerlas en cuenta al momento de tomar

decisiones y ser capaz de regular las emociones según la situación. La difusión del

concepto entre la población, a partir de la divulgación científica llevada a cabo por

diversos académicos (entre los que cabe destacar al psicólogo Daniel Goleman, autor

del libro más vendido sobre el tema), fomentó la aparición de seminarios, talleres y

cursos vinculados al aprendizaje de la inteligencia emocional, que se generalizaron

rápidamente en la sociedad, especialmente en el ámbito empresarial, proveyendo

técnicas y herramientas para reforzar las habilidades intra e interpersonales. La

divulgación del concepto también impulsó la aparición de numerosos test, con el

objetivo de medir, calcular y comparar las habilidades emocionales de las personas,

pero al no ser las características afectivas y sentimentales de fácil medición, muchos de

estos test no cuentan con aval científico.

Ventajas de la inteligencia emocional. Existen ciertas habilidades prácticas que se

manifiestan con mayor intensidad en las personas emocionalmente inteligentes, tales

como la empatía, la capacidad de motivación (tanto hacia uno mismo como hacia los

demás), la autoconciencia, la capacidad de controlar la exteriorización de las

emociones, el liderazgo, entre otras. Generalmente, estas habilidades son utilizadas

como indicadores de la inteligencia emocional, cuando se quiere medir esta habilidad

psicológica. La inteligencia emocional desempeña un papel central en el éxito o el

fracaso de todo tipo de relaciones humanas, desde las sentimentales y familiares hasta

los vínculos laborales. También es un factor determinante en el funcionamiento de las

organizaciones, ya que la empatía, autocontrol emocional y motivación de las personas

puede condicionar el trabajo en equipo, haciéndolo más o menos eficiente y

satisfactorio. Estas habilidades también son importantes en la capacidad de las

personas de convencer, manipular e incluso dominar a los demás (los líderes tienden a

ser personas emocionalmente inteligentes).

Criterios de evaluación.

- Puntualidad

- Pulcritud

- Ortografía

- La retroalimentación se realizará por foro y chat

del aula virtual: Ponderación (3 puntos)

Tomar foto (remitir todas las fotos en un solo

archivo en formato PDF) a las actividades de

evaluación y enviar a la sesión correspondiente del

aula virtual.

Área: Castellano

Competencia: Conocer de

acuerdo a la entonación los

tipos de oraciones.

Enlace Sugerido:

https://youtu.be/0FN4cCI4L

24

Glosario de términos.

Interlocutor.

Persona que dialoga o

conversa con otra en situación

formal.

Enunciar.

Exponer o expresar una idea,

un principio o una teoría de

manera clara y concisa y en los

términos precisos.

Tema 5: La oración

Una oración, en gramática, es una palabra o un

conjunto de palabras que expresan un sentido por sí

solas, por lo que se les considera elementos

autónomos. Una oración escrita se caracteriza por

comenzar siempre con letra mayúscula y por terminar

con un punto, a menos que cuente con signos de

pregunta o de exclamación, que lo reemplaza.

Tipos de oraciones

Las oraciones se pueden clasificar según distintos

criterios:

Según la intención del hablante

Oraciones dubitativas. Expresan alguna duda.

Por ejemplo: Quizás vaya a la fiesta. / Me parece que

el que llamó era Juan.

Oraciones exclamativas. Reflejan la emoción

que atraviesa quien la pronuncia. Esta emoción puede

ser enojo, sorpresa, alegría, entre otras. Por ejemplo:

¡No lo puedo creer, me saqué un diez en el examen

final! / ¡Qué susto que me diste, no aparezcas más

así!

Oraciones interrogativas. Pretenden obtener

algún tipo de información del interlocutor. También se

usan a modo de sugerencia o incluso para retar a

alguien. Por ejemplo: ¿No te parece que lo que hiciste

no es correcto? / ¿Quieres ir al cine conmigo el

sábado?

https://youtu.be/0FN4cCI4L24https://youtu.be/0FN4cCI4L24

Oraciones desiderativas: Expresan algún anhelo o deseo del emisor.

Por ejemplo: Ojalá que el domingo esté soleado así vamos a la playa. / Espero

que la pasen muy bien en la fiesta.

Oraciones declarativas: También conocidas como “enunciativas”,

expresan alguna opinión, idea o juicio del emisor o narran algún hecho que

sucedió o que está por suceder. Pueden ser afirmativas o negativas. Por

ejemplo: Este mes no llegamos a los objetivos propuestos. (Negativa) El

efecto invernadero tiene consecuencias irreversibles en cientos de especies

animales. (Afirmativa)

Oraciones exhortativas: También conocidas como “imperativas”, se

usan para ordenar, suplicar, rogar o pedir. Por ejemplo: Te vas ya a tu

habitación. / Por favor, te pido que me ayudes a hacer la tarea que si no me

ponen un cero.

Según la cantidad de miembros

Oraciones bimembres: Tienen dos miembros: sujeto y predicado. Por

ejemplo: María está en su casa. (“María” es el sujeto y “está en su casa” es el

predicado)

Oraciones unimembres: Tienen un solo miembro. Por ejemplo: ¡Qué

envidia! / Llueve mucho.

Actividad de evaluación

Actividad N°5 La oración.

Dadas las siguientes oraciones, escriba a un lado que tipo de oración es

(dubitativa, exclamativa, interrogativa, desiderativa, declarativa)

Es posible que mañana veamos todo cubierto de blanco.

¡Me saqué un diez en el examen de anatomía!

¿Cuánto cuesta el kilo de tomates?

Espero que no me toque el asiento de la ventana.

Tal vez lo mejor para los dos sea dejar de vernos por un tiempo.

Catalina es mi cuñada.

Puede que a Jorge le parezca una pésima decisión, pero no le veo

alternativa.

¡Miren, ese chico es el que nos ayudó ayer a subir las cajas de la

mudanza!

El almacén abre a las 5 de la tarde.

Que les vaya muy bien en esta nueva etapa de la vida.

¡Ya cállense de una vez!

¿Quieres ir al cine conmigo?

El automóvil es muy grande.

¿Dónde queda el museo de Bellas Artes?

Construya tres oraciones unimembres y tres oraciones bimembres,

utilizando las siguientes palabras: oratoria, emociones, inteligencia, exposición,

público, empatía. En cada oración debe estar presente por lo menos una

palabra, dada anteriormente.

Criterios de evaluación.

- Puntualidad

- Pulcritud

- Ortografía

- La retroalimentación se realizará por foro y chat del aula

virtual. Ponderación (3 puntos)

Tomar foto (remitir todas las fotos en un solo archivo en formato

PDF) a las actividades de evaluación y enviar a la sesión

correspondiente del aula virtual.

Área: Castellano

Competencia: Conocer las

funciones de las diferentes

clases de palabras.

Enlace aprendizaje

esperado por P.J.E.:

“Oratoria”

Enlace Sugerido:

https://youtu.be/A501o2l9z

Gk

Tema 6: Clases de palabras.

Glosario de términos.

Palabras variables.

Son aquellas que permiten

alguna variación de género y

número (en el caso de adjetivos,

sustantivos, pronombres y

determinantes) o de modo,

tiempo, persona y número (en el

caso de los verbos).

Palabras invariables.

Son aquellas que no cambian

de forma y por tanto no tienen

género ni número. Pertenecen a

este grupo los adverbios, las

preposiciones, las conjunciones

y las interjecciones.

SUSTANTIVO.

Designa seres y realidades físicas o mentales:

personas, animales, objetos, sentimientos,

emociones, acciones, cualidades, relaciones, etc.

Los sustantivos tienen morfemas de género y

número.

Pedro, león, carpintero, rosa, belleza, temor,

entrada, causa, año, semana, envejecimiento...

ADJETIVO.

Indica cualidades, propiedades, estados u otras

características de los sustantivos a los que

complementa y con los que concuerda en género y

número. El adjetivo posee morfemas de grado:

positivo, comparativo y superlativo.

Blanco, veloz, alto, rico, madrileño, aterrador,

temible, gracioso...

VERBO.

Expresa acciones, estados, pasiones o procesos

que experimentan los seres y posee morfemas de

número, persona, tiempo, modo y aspecto (excepto

el infinitivo, el gerundio y el participio).

Come, miró, venía, tenía, se atrevió, se enfada...

https://youtu.be/A501o2l9zGkhttps://youtu.be/A501o2l9zGk

ADVERBIO

Palabra invariable (sin género ni número) que sirve para designar circunstancias

de lugar, tiempo, modo, orden, cantidad, afirmación, negación, duda o aproximación

relativas a los adjetivos, verbos u otros adverbios a los que complementa.

Ayer, lejos, aquí, no, jamás, quizá, muy, sí, seguramente, muy, rápidamente...

ARTÍCULO

Palabra sin significado propio que sirve para anunciar la presencia de un

sustantivo o elemento sustantivado, con el que concuerda en género y número

El, los, la, los, lo (al, contracción de la preposición a con el artículo el/ del,

contracción de la preposición de con el artículo el).

Un, una, unos, unas

PRONOMBRE

Palabra de significado ocasional que se refiere a un sustantivo o grupo nominal al

que esconde o sustituye y se reconoce por el contexto situacional o lingüístico.

Yo, tú, él, éste ésa, aquélla, lo, la, los, las, le, les, me, se, mi, muchos, alguien,

nadie...

PREPOSICIÓN

Palabra invariable que sirve para unir o relacionar palabras de manera que una

pasa a ser complemento de la otra.

A, ante, con, de, desde, en, por, durante, mediante...

CONJUNCIÓN

Palabra invariable que une o conecta palabras, sintagmas o proposiciones como

nexo que indica valores de coordinación o subordinación (adición, oposición,

exclusión, causa, condición, consecuencia, finalidad, concesión...).

Que, si, pero, ni, porque, pues, aunque, como, cuando...

Actividad de evaluación

Actividad N°6 La oración.

Lea el siguiente texto y extraiga las clases de palabras presentes en el

mismo.

Las emociones.

En el ser humano, la experiencia de una emoción generalmente involucra un conjunto

de cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo, que utilizamos para valorar una

situación concreta y, por tanto, influyen en el modo en el que se percibe dicha situación.

Durante mucho tiempo las emociones han estado consideradas poco importantes y

siempre se le ha dado más relevancia a la parte más racional del ser humano. Pero las

emociones, al ser estados afectivos, indican estados internos personales, motivaciones,

deseos, necesidades e incluso objetivos. Es difícil saber a partir de la emoción cual será

la conducta futura del individuo, aunque nos puede ayudar a intuirla.

A los pocos meses de vida comenzamos a expresar emociones básicas como el

miedo, el enfado o la alegría. Algunos animales comparten con nosotros esas emociones

básicas. En los humanos se van haciendo más complejas gracias al lenguaje, porque

usamos símbolos, signos y significados.

Cada individuo experimenta una emoción de forma particular, dependiendo de sus

experiencias anteriores, aprendizaje, carácter y de la situación concreta. Algunas de las

reacciones fisiológicas y comportamentales que desencadenan las emociones son

innatas, mientras que otras pueden adquirirse.

Charles Darwin observó cómo los animales (especialmente en los primates) tenían

un extenso repertorio de emociones. Esta manera de expresar las emociones tenía una

función social, pues colaboraban en la supervivencia de la especie. Tienen, por tanto,

una función adaptativa.

Sustantivo Adjetivo Verbo Adverbio Artículo Pronombre Preposición Conjunción

https://www.psicoactiva.com/blog/frases-de-charles-darwin/

Criterios de evaluación.

- Puntualidad

- Pulcritud

- Ortografía

- La retroalimentación se realizará por foro y chat del aula

Ponderación (3 puntos)

Tomar foto (remitir todas las fotos en un solo archivo en formato

PDF) a las actividades de evaluación y enviar a la sesión

correspondiente del aula virtual.