EQUIPO DE REDACCIÓN

• Kipa Amparán• Jesús Cereceda• Andrés Díez• Isabel Fernández• Begoña González• Alberto López• Miguel Pi

Colaboran padres, alumnos y profesores de toda la Comunidad.

SUMARIOEditorial 2

Temas de actualidad 3

El colegio por dentro 4

Pastoral 7

Biblioteca de educacióninfantil y primaria 10

Biblioteca viva 11

Espacio social 13

Todos Contamos 14

EDITA:Comunidad Educativa ColegioCastroverde.www.colegiocastroverde.org

IMPRIME:Gráficas Calima.

DISEÑO Y MAQUETACIÓN:ECO-Comunicación Gráfica.

D.L.: 2004 - 2000

Financia:AMPA Castroverde

¡ Hola amigos ¡ Aprovecho la nueva edición de nuestra revista colegial Castrovista,

para dirigirme a toda la Comunidad Educativa Castroverde y desear unaFELIZ NAVIDAD, llena de calor familiar; sin olvidar aliviar las situacionesde dificultad que tengamos en nuestro entorno. También quiero desear unFELIZ AÑO 2011, que ojalá venga cargado de oportunidades y esperanzapara superar los retos personales que se nos presenten.

En este año 2011, la Institución Teresiana conmemora el Centenariode su fundación, y con ello celebra la ingente obra social y educativa pre-sente en todos los continentes, en aras de la promoción de las personas através de la cultura, y coordinando Proyectos de Cooperación al Desarrollo.

Y también el 2011, será especial para nuestro colegio. Y como yahemos comunicado en los encuentros de Presentación de Curso y en elConsejo Escolar, desde el 31 de marzo al 4 de abril, viviremos la XXII edi-ción del EDIT. Estas siglas significan Encuentro Deportivo InstituciónTeresiana.

Los 19 centros que la Institución tiene en España, se darán cita en nues-tra ciudad, con el Castroverde como centro organizador. Más de 500 alum-nos de 1º de ESO acompañados por sus monitores, vivirán esta experienciade convivencia deportiva y de trabajo colaborativo, desarrollando valoreseducativos y fomentando la adquisición de competencia social

Esta edición que se desarrollará bajo el sugerente lema “SIGUE LAESTELA: SUMERGETE EN UN MAR DE AMIGOS”. Estas palabrasencierran claras evocaciones a la cultura y el paisaje de nuestra tierra.

Queremos que toda la Comunidad Castroverde participe, en la medidade sus posibilidades, con su colaboración y presencia, en hacer de esteEDIT, la ocasión de demostrar que vivimos con ilusionada acogida estanueva experiencia.

No es la primera vez, pues ya fuimos organizadores de la VI ediciónen 1994

Tanto desde el Equipo Directivo del Centro, como desde la Asociaciónde Padres y Madres (AMPA), tenemos ilusión y confianza en vivir esta edi-ción con la actuación de los participantes, y además con la colaboración dealumnos, personal del centro y familias.

Toda colaboración será acogida y bien recibida. Sea de aportacióneconómica, de aportación material o de prestación de algún servicio.Hacednos llegar vuestras intenciones y posibilidades cuanto antes, para ten-erlo en cuenta en la planificación.

Os convocaremos a que acompañeis con vuestra presencia las ceremo-nias de Inauguración y de Clausura, arropando a los escolares que merecennuestra emoción, en su experiencia de convivencia deportiva y de identidadcomún.

En la confianza de que secundareis cuanto sea preciso, para dar laaltura precisa a este evento deportivo, recibid la gratitud del EquipoDirectivo , y sobre todo de los futuros participantes, entre los que se encon-trarán también algunos de nuestros alumnos.

Isabel Fernandez

editorial

CASTROVISTA • 2

Trabajo colaborativo

Temas de actualidad

La dimensión colaborativa,tan importante para poder desen-volvernos en el mundo que nos hatocado vivir, resulta en nuestrocolegio no solamente necesaria,sino esencial, en el sentido de queforma parte de la esencia de nue-stro ser como centro educativo dela Institución Teresiana.

Los principios pedagógicosque hacemos explícitos en nuestrapropuesta educativa ( escuelainclusiva, escuela democrática yparticipativa, comprometida con lasociedad cercana, innovadora, etc.)nos llevan de forma natural a bus-car el trabajo colaborativo comobase de la tarea educativa.

El reto de organización quesupone en acoger este año el EDITen Santander pone una vez más derelieve que el camino de la colabo-ración es no solamente el más con-veniente, sino el único que nos

puede llevar al éxito en la real-ización, y el que puede convertireste esfuerzo en un elementoeducativo de primer orden.

Esto se muestra en el trabajode las comisiones que se encargande la organización de los distintosaspectos de este evento, y en lasactividades que originan y que semuestran capaces de involucrar atodos los sectores de la comunidadeducativa.

Elementos como el diseño dellogotipo del EDIT y de la mascota,elaborados por los alumnos con suspropias propuestas, o la partici-pación en una actividad tan actualy dinámica como el Lip Dub queestamos preparando en estasfechas, son una muestra de cómolos principios educativos no sonsolo grandes palabras para figuraren documentos oficiales, sino partesustancial de la vida de un centro.

CASTROVISTA • 3

Lip Dublipdub o lip dub ("doblaje de labios"): es un vídeo musical realizado por un grupo de personas que

sincronizan sus labios, gestos y movimientos con una canción popu-lar o cualquier otra fuente musical.

"Lipdub." Wikipedia, La enciclopedia libre. 10 dic 2010, 18:48UTC.

Esta propuesta colaborativa pretende recrear una coreografíaglobal enforma de Lip Dup, corriente actual de dinamización grupal.

Esta estructura permite, desde la libertad creativa, integrarse endisciplinas de grupo organizadas. El procedimiento es la

aportación deperformances en una grabación continua y única. Y elresultado final de lapropuesta no se verá hasta el final de la real-ización.

Todos aportamos a un resultado común.

CASTROVISTA • 4

El colegio por dentro

RenovaciónLas fachadas, norte y sur, del pabellónde los años 60, han sido rehabilitadas

Bachillerato

El pasado mes de Octubre, los alum-nos de primero y segundo de bachiller-ato, acudimos a Covadonga pararealizar unas jornadas de reflexión cris-tiana, en compañía de los tutores y deFátima Ramos, guía espiritual.En Covadonga llevamos a cabo dichasreflexiones. Con ellas no solo aprendi-mos a relacionarnos con los demás,sino a conocernos mejor como per-sonas, aceptando nuestros defectos yreconociendo nuestras virtudes. Ladinámica estuvo muy acertada porqueFátima se ayudó de cuentos, momentosde interiorización, actividades de confi-anza y muchas otras para llevar a cabola reflexión. Aunque para muchos denosotros, debido a la edad en la que nosencontramos, algunas partes se noshicieron más difíciles; sin embargo, nopor ello perdieron su interés, al sernecesario guardar silencio y buscardentro de nosotros mismos quiénessomos y quiénes queremos ser. Todosestos aspectos tan trascendentales, noforman parte de los que solemospararnos a pensar. Son cosas a las quenormalmente no damos la importanciaque realmente tienen. Por ello mismo,vemos estas jornadas tan útiles.Una innovación, que se ha llevado acabo este año, fue completar la activi-dad realizando el Camino de Santiago.

2010 es año Jubilar, con lo cual, mien-tras realizábamos el camino y una vezen Santiago, nos hicimos conscientes dela enorme cantidad de peregrinos que lohacían o estaban recorriendo. Tambiénhay que decir, que nosotros solo andu-vimos los últimos 12 kilómetros, por lotanto no fue un viaje excesivamentecansado. Por otra parte, muchos deestos peregrinos llevaban meses hacien-do el camino, habiendo partido desdepuntos como Roncesvalles. Aunque seles veía cansados después de tanto cam-inar, su ilusión era perceptible paratodos. También fuimos capaces de apre-ciar el respeto que se guarda la gente enestos albergues que recogen a los cami-nantes. Todas estas cosas las hicimossiempre con un buen chubasquero o unparaguas tapándonos de la constantelluvia que había en Galicia. A pesar dealguna que otra dificultad, el esfuerzoempleado en este Camino, nos aportóuna gran satisfacción al alcanzar nuestrameta.Para concluir, nos gustaría animar alresto de compañeros para queaprovechen esta posibilidad, que elCentro facilita. Nosotros mismos nossentimos reacios en un principio, peroal final, es una gran experiencia vivida

Alumnos de 1º Bachillerato

Covadonga y Camino de Santiago

CASTROVISTA • 5

El colegio por dentro

Magosta 2010

Espacio, renovado y acogedor de juegos,con su fuente disponible para seguir cal-mando la sed

El patio de la entrada por Tetuán, desgas-tado por el tránsito de tantas generaciones,ofrece nueva y agradable imagen

La edición de la Magosta 2010 fue un auténti-co éxito. Contra todo pronóstico nos respetó la llu-via ese día, pudiendo disfrutar de una estupendatarde festiva en la cual bailamos, cantamos y comi-mos muchas castañas calentitas.

Este año introducimos una novedad en nuestrafiesta. Como parte del acercamiento a las tradi-ciones y folklore de nuestra región creamos unrincón de degustación de productos típicos de nues-tra tierra como sobaos, quesadas, corbatas, bizco-chos... con el que todos conocimos y disfrutamos denuestra rica gastronomía.

A continuación compartimos con vosotros elpregón de la Magosta:

Ed.Infantil

CASTAÑAS DEL CASTAÑAL

Un año más reunidos,cada cuala y cada cual,comparecemos amigas y amigosen la Magosta anual…

Es tocando ya el tardíocuando nos muestra el castaño,que no quiere ser tacaño.Y en el erizo “escondío”da castañas cada año.

En colchón de “jelecheras”van cayendo escalentías,las tempranas, las tardías,las gerrines, valencianas,cangarritos y… “podrías”.

De mañana, tempranuco,con mordaza y con talega,doblando el riñón sin pegas,rebuscando despaciuco…tienes premio por la entrega.

Y una vez que has cosechadotantas como has podido,quitas lo chico y podrido.Y lo dejas colocadoa la sombra y esparcido

Buscas hora y buscas día,prendes una buena hoguera,invitas a quien tu quieras.castañas, sobaos y alegría…

¡¡QUE LA MAGOSTA NO ESPERA!!

Tercero de la ESO

Imagen al microscopio de uncristal de sal obtenido en laexperiencia

CASTROVISTA • 6

El colegio por dentro

Intervención en un paisaje cántabro

Con este trabajo hemos pretendi-do que los alumnos se acerquena un paisaje de su entorno desdedistintos puntos de vista, y quecontextualicen el aprendizaje

adquirido en el aula.Esta propuesta conjunta pretende

que el alumno desarrolle su sensibilidadestética, que aprecie el entorno natural yse haga consciente de la influencia queejercemos sobre el paisaje.

Así lo cuentan los alumnos:“ El día 19 de Noviembre, el curso

de 3º ESO hicimos una salida a lasplayas de Los Molinucos, LaMagdalena y El Camello. Observamos laplataforma de abrasión, la playa, losseres vivos que los habitan, los materi-ales arrojados por el mar a la playa...”

“ A las 8:05 quedamos en el Chiquipara dirigirnos, junto con los profesores,a Los Molinucos. Madrugamos paracoincidir con la marea baja, y así poderver bien la plataform de abrasión.Hubodistintos grupos, asignados previamenteen clase...

Tomamos fotografías, datos detemperatura, presión, viento; ya queposteriormente teníamos que incluirloen nuestro informe”

“Fuimos andando hasta LaMagdalena. Allí nos reunimos por gru-pos, para realizar el estudio de la dis-tribución de seres vivos. Tendimos una

cuerda desde la línea de marea baja hastala de marea alta. Así pudimos apreciardonde se encuentran las algas, lapas,caracolillos...”

“La salida duró toda la mañana,hasta las 13:00. Fué divertida la recogidade muestras, y también la creación denuestra escultura de arena.”

“ Posteriormente fuimos a ElCamello. Donde realizamos una activi-dad de Plástica: construir una figurapoligonal, para lo que nos ayudamos deun palo, unas cuerdas y palas. Algunoscompañeros sacaban fotografías, y otrosgrababan en vídeo nuestro trabajo....Terminamos a la una y nos fuimos a casacansados”

“Me gustó mucho observar la arenaa través del microscopio, así como loscristales de sal”

“ Encontramos un bicho extrañoentre las rocas...¡Era una anémona!”

“Fué genial dibujar formasgeométricas gigantes con un palo y unacuerda...con los pies y un rastrillo con-seguimos diferentes texturas, de formaque se veía de lejos”.

“Yo creo que a la mayoría denosotros nos ha gustado mucho este tra-bajo...”

“En definitiva, me ha encantado.Creo que otros cursos deberían hacerlotambién”

“Hemos colgado nuestros trabajosen power point en el blog “Animarte”,cuya dirección es http://descontextual-ización.blogspot.com”

Este es un proyectointerdisciplinar en elque han participadolas áreas de Biología-Geología y EducaciónPlástica y Visual.

CASTROVISTA • 7

Pastoral

Con celebraciones en los 30países en donde realiza sumisión, la InstituciónTeresiana (I.T.) conmemorasus 100 años de vida y se

dispone a comprometerse en la construc-ción de un futuro mejor allí en donde seencuentran sus asociados.“El centenario de nuestro carisma dentrode la Iglesia debe ser celebrado comomemoria viva, no sólo por algunos eventossignificativos, sino sobre todo por un ren-ovado compromiso con nuestra vocación ysu misión de cara al futuro” ha afirmado laDirectora General, Loreto Ballester.

En una carta, al convocar elCentenario e iniciar los preparativos en2009, expresó que “el carisma recibido esante todo don para nuestro tiempo, no senos da como una posesión privada. Nosomos dueños de él. Es un don del Espíritupara la Iglesia a través de San PedroPoveda Castroverde”.

El año Centenario se celebra del 11 deenero al 15 de agosto de 2012 y se enmar-ca en el eslogan ‘De la Memoria alCompromiso’: Una memoria agradecida yun compromiso renovado, en palabras dela Directora General.

En los diversos países y lugares sepreparan ya los actos conmemorativos de2011 y se ofrecen testimonios y escritos entorno a este aniversario.

Desde Covadonga, lugar en dondePoveda recibió la inspiración primera, elhistoriador y Abad del Santuario ha expre-sado que el centenario de la Institución sedebe traducir en un nuevo compromisocon la sociedad. En una entrevista, D. Juan

José Tuñón ha calificado “como reto apa-sionante el carisma de Poveda, con lo sec-ular y en lo secular, para hacer presente lafe en Jesucristo desde un proyecto quetransforme y eduque a la persona”.

Desde Brasil, Vera María Candau pro-fesora de la Universidad Católica de Ríode Janeiro, ha reflexionado sobre losescritos de Poveda y encuentra en la peda-gogía povedana los rasgos de “una peda-gogía para tiem-pos difíciles”.

Pensando eni d e n t i d a dcanónica de laI n s t i t u c i ó n ,Arantxa Aguadoex - DirectoraGeneral de la I.T.ha indicado, quela Obra iniciadapor Poveda nació“como un avancea formas asocia-tivas que se con-s o l i d a r í a ndécadas despuésen la Iglesia”. Enun escrito con motivo del Centenario,Aguado indica que,“la profunda inquietudde Poveda por la unión de fuerzas en larealización de su ideal, le llevó a buscar ‘laasociación’, como realidad eclesial quehiciera posible aunar esfuerzos de muchaspersonas en torno a una finalidad específi-ca, animadas por la fe y por la audaciaevangelizadora y sostenidas por una sólidaformación”.

Fue en 1911 cuando Poveda inició la

Primera Academia Teresiana en Oviedo.Rápidamente la Obra de las Academias seextendió por toda España y el 11 de enerode 1924 recibía aprobación canónica,como Pía Unión de carácter universal, yacon el nombre de Institución Teresiana.Hoy está extendida a 30 países.

Al convocar el Centenario, laDirectora General ha utilizado palabras deSan Pedro Poveda Castroverde para invitar

a quienes viven la misión por él iniciada a“seguir compartiendo con generosidad ydecisión en las sociedades y culturas en lasque vivimos… Seguir expresando conclaridad, para este siglo, las razones quehoy nos mueven a llevar a la sociedad labuena nueva de la educación y de la cul-tura porque entendemos que éstas sonmediaciones imprescindibles para la for-mación de vidas plenamente humanas y deDios”.

100 años con mirada de futuro

La Institución Teresiana celebra su I Centenario

Para subrayar el carácter internacional de la Institución ysu presencia en cuatro continentes, se han resaltado iniciativasque, en su conjunto, expresan rasgos identificadores del carismade la Institución.

En África: el laboratorio Castroverde de Malabo, GuineaEcuatorial y su actividad en el campo de la salud.

En América, el proyecto CETHA en Titicachi (Bolivia), deeducación, atención y capacitación técnica y agropecuaria para per-sonas adultas de poblaciones originarias.

En Asia: el trabajo de toda la Institución con la juventud, sig-nificado en el encuentro de jóvenes que se celebrará en laSemana Santa de 2011, en Filipinas.

En Madrid: - 15 de enero, a las 19 horas, Eucaristía de

Acción de Gracias en la Catedral de laAlmudena, presidida por el Cardenal AntonioMaría Rouco Varela, Arzobispo de Madrid.

- Del 8 al 10 de diciembre: Congreso:Educa2011 “Nuevos protagonistas, espacios yformas de innovar en educación.

- Del 15 al 21 de agosto de 2011: EncuentroInternacional de jóvenes de los Movimientos IT enel marco de la Jornada Mundial de la Juventud.

En Roma el 30 de abril de 2011: Eucaristíay Mesa Redonda, con asociaciones y movimientoslaicales con la participación del Cardenal

Stanislaw Rylko, Presidente del Consejo Pontificiopara los Laicos.

En Salamanca, los días 12 y 13 de Mayo de2011: Congreso Internacional de EspiritualidadLaical “Hombres y mujeres de Espíritu en elSiglo XXI”.

En Santiago de Chile, Chile los días 5 al 8de octubre de 2011: Congreso Internacional deEducación “Vida digna, interculturalidad, democ-racia”.

En Oviedo, los días 13 y 14 de octubre de2011: Encuentro Internacional sobre el tema:“Ciencia, humanismo y creencia en una sociedadplural”.

Actos 2011

CASTROVISTA • 10

Biblioteca de Educación Infantil y Primaria

ACTUALIDAD literaria

CASTROVISTA • 11

La UIMP alaba la entrega delPremio Cervantes 2010 a Ana MaríaMatute, a la que define como “infatiga-ble” creadora y nombre “esencial” de laLiteratura,

Matute ha sido distinguida con elPremio Planeta, el Premio Nadal y losPremios Nacionales de Literatura en losaños 50. En los años 80 recibió el pre-mio de Literatura Infantil y Juvenil y enel año 2007 recibió el premio de lasLetras Españolas.

En 2001 le entregaron la Medalla deHonor de la Universidad InternacionalMenéndez Pelayo

Estuvo el pasado verano enSantander inaugurando la veterana tri-buna de los “martes literarios”.

Fue autora de las novelas: “Pequeñoteatro” y “Los hijos muertos” en losaños 50, en los años 60 escribió “Lossoldados lloran de noche”, en los años90 redacto “Olvidado rey Gudu” y en2008 escribió “Paraíso inhabilitado”

También ha protagonizado algunasde las actividades culturales de laUniversidad como el Ciclo MartesLiterarios en 1997, 2001 y 2010 o con-versaciones en la Magdalena en el vera-no de 2005.

Ana María Matute es de las pocasmujeres que pertenecen a la RealAcademia Española, ocupa el asiento“K”.

Miguel Rodríguez Martínez 4ºA ESO

La RAE y YouTube impulsan la lecturaglobal del Quijote en la red.

La Real Academia Española (RAE) y YouTubehan presentado, el 30 de septiembre de 2010, la lecturaglobal del Quijote en la Red.

Con la colaboración de 2149 hispanohablantes detodo el mundo será posible recrear, en video, la lecturacompleta del Quijote, obra cumbre de la literaturaespañola y universal escrita por Miguel de CervantesSaavedra (Alcalá de Henares, 1547 - Madrid, 1616).

El realismo mágico de Gabriel GarcíaMárquez

Debido a que en clase hemos hablado de los subgénerosnarrativos, hemos comentado la novela de García MárquezCien años de soledad en la que destaca la utilización delrealismo mágico donde hechos cotidianos aparecen de man-era inusual (… una llovizna de minúsculas flores amaril-las… cayeron del cielo).

Juan de Beas Álvarez nº 4 1º C ESO

Feria Internacional del Libro de Guadalajara - México

La Feria Internacional del Libro de Guadalajara es la reunión editorial más impor-tante de Iberoamérica y un extraordinario festival cultural en el que participan autoresde todos los continentes y diferentes lenguas. Este año el invitado de honor es Castillay León, cuna del español.

Entre los actos destacan la reunión de las veintidós Academias de la Lengua parala aprobación de la nueva edición de la Ortografía de la Lengua Española, la presenciadel escritor Carlos Fuentes y el homenaje a José Saramago.

Eduardo Mendoza ganador del premio planeta 2010

el pasado día 16 de octubre ganaba la 54 edición de estos premios el escritor catalánEduardo Mendoza, con el libro “Riña de gatos Madrid 1936”, ambientado en Madridpocos meses antes de la guerra civil, un tema que el escritor nunca había tocado antes.

El premio está dotado con unos 600.000 euros.Eduardo es autor de numerosas obras literarias que le han llevado a ganar

numerosos premios como:Premio a la crítica en 1976, Ciudat de Barcelona y mejor libro extranjero en 1986.

Julia Díaz 2º ESO C

Nueva ortografía, claridad o confusión

La nueva edición de la ortografía de la lengua española pretende ser simple y legi-ble, sin embargo, hay algunas pautas que parecen proyectar más confusión que claridad.

La nueva norma suprime tildes en todos los demostrativos y en el adverbio “solo”.También suprime los dígrafos “ch” y “ll” del abecedario, que pasará a tener veintisieteletras en lugar de veintinueve, la “i griega” ahora se llamará “ye”, los prefijos “ex” o“anti” se escribirán unidos a la palabra que preceden, no se podrá escribir cedes ó CDs,lo correcto es poner el articulo que precede en plural, por ejemplo, los CD, los sustan-tivos que anteceden a los nombres propios van en minúscula, se elimina la tilde en laconjunción disyuntiva “o” si va entre números, antes : 6 ó 7, ahora 6 o 7.

El nuevo reglamento será ratificado por los máximos responsables académicos eldía veintiocho de noviembre de dos mil diez en Guadalajara (México).

Pablo Sánchez Velasco 2ºB de ESO. Diario Montañés ( 06-11-2010).

La UIMP alaba la entregadel Premio Cervantes 2010a Ana María Matute

CASTROVISTA • 12

Biblioteca Viva

HÉROES Y HEROÍNAS LOSFAVORITOS DE LOS DIOSES

Montse Viladevall I Valdeperas y Tony Llacay I Pintat

TEMAEste libro trata de aventuras, pasiones,

venganzas, historias y castigos

VALORACIÓM PERSONALMe ha gustado este libro, ya que, al

hablar de la mitología griega, no se ha basadosolo en un personaje, sino en muchos, y hadado bastantes detalles de las aventuras.Además, las historias son muy divertidas einteresantes y pocas veces puedes predecir loque va a suceder. Recomiendo este libro apersonas mayores de doce años para podercomprender todo.

Alejandro RodríguezAparicio

1º ESO B

Este curso, en 1º de la E.S.O hemos leídoel libro de lectura sobre la mitología, llamadoHéroes y Heroínas, también hablamos enalgunos de los temas del libro sobre lamitología.

Heracles era a menudo acompañado porsu amigo, según algunos Licimnio y según

otros su sobrino Yolao. Se suponía que sólorealizaría diez trabajos, pero hizo que tuvieraque sufrir dos más. Euristeo no tuvo en cuen-ta el trabajo de la Hidra (Yolao le ayudo), ni elde los establos de Augías (fueron los ríosquienes hicieron el trabajo), ordenó dos más,un total de doce.

1. Matar al león de Nemea y tomar su piel7. Capturar al toro de Creta 3. Capturar los infiernos a Cerebro

El Cronicón de san Jerónimo Heraclescompletó sus doce trabajos en 1246 a. C.

Blanca Rodríguez 1º ESO B

Mario Vargas Llosa ha sido galardonadocon el premio Nobel de Literatura. El pasado 7de octubre el jurado concedía al escritor peruanoeste premio por “su cartografía de la estructurasdel poder y aceradas imágenes de la resistencia,la rebelión y la derrota del individuo”.

Tras conocer que le había sido otorgadoeste premio, Vargas Llosa declaró que dichogalardón lo consideraba como “unreconocimiento al idioma español”. En cuantosu producción literaria, destaco que “lo quehago, lo que digo, expresa el país en el que henacido, el país en el que he vivido las experi-encias fundamentales que marcan a un serhumano, que son las de infancia y juventud, detal manera que el Perú soy yo”.

Peruano con nacionalidad española, tam-bién tuvo un recuerdo para nuestro país, yaque, según dijo, “gracias a España soy escritory he podido editar mis libros”.

El autor de “La ciudad y los perros”,

“Los cuadernos de Rigoberto”, “Sables yutopías”, “El viaje a la ficción” y “El sueñodel celta” entre otras obras, declaró que dichogalardón lo considera como un reconocimien-to al idioma español y nos cuenta que algunosamigos que no veía desde hace siglos, que nosabía dónde estaban, compañeros de colegiode La Salle en Bolivia, muchos compañerosdel Leoncio Prado, del colegio San Miguel dePiura donde termino…gente a la que le habíaperdido por completo la pista también lehabían mandado felicitaciones muy con-movedoras.

Al igual que gente anónima, “de genteque no conozco, que se han alegrado con elpremio y mandan cartas o e-mails muy car-iñosos”. Para el escritor de 74 años ha sido“muy emocionante, sobre todo la magnitud,que nunca me imaginé”.

Considerado uno de los mejoresescritores latinoamericanos, Mario Vargas

Llosa recibirá este premio de la AcademiaSueca, como es habitual, el próximo 10 dediciembre, día que se conmemora la muerte deAlfred Nobel.

Miguel Rodriguez Martinez 4ºA ESO

Mario Vargas Llosa

En la imagen, el autor de esta reseña con MarioVargas Llosa, hace algunos años.

El cuaderno del lector

ACTUALIDAD literaria

LOS TRABAJOS DE HÉRCULES

Google rinde homenaje a Robert LuisStevenson13/11/2010 www.elmundo.es

El pasado día 13 de Noviembre, Google rindió homenaje aRobert Luis Stevenson. Un autor que nos dejó obras muyimportantes, algunas de las cuales incluso llegaron al cine,una de las más conocidas es “La Isla del Tesoro”, que fue pub-licada en el año 1883. La novela cuenta una maravillosa his-toria sobre la búsqueda y el misterio de un tesoro enterrado,protagonizada por un malvado pirata y un arriesgado joven.

Además, con esto, Google nos quiere que recordar que existennovelas donde podemos encontrar fantásticas aventuras y mis-terios y no sólo novelas de la TV.

Premio Nacional de Poesía Miguel HernándezLunes 04/10/2010 www.elmundo.es

El pasado viernes 8 de octubre se apobró el proyecto de lacreación de un premio para jóvenes poetas con el nombre dePremio Nacional de Poesía Miguel Hernández.

La idea del proyecto fue propuesta por la Comisión Nacionaldel Centenario del nacimiento de Miguel Hernández presidi-da por María Teresa Fernández de la Vega.

Además, se ha inaugurado una exposición en la BibliotecaNacional que cuenta con más de 200 piezas que recrean latrayectoria vital y literaria del poeta.

Noticias de actualidad resumidas por Jesús Arjona

CASTROVISTA • 13

Espacio Social

Entre los siglos XII y XIV comoconsecuencia de las mejoras deagricultura y el aumento de lapoblación, se estimuló la reha-bilitación de las ciudades

medievales que empezaron a ser centrosartesanales u comerciales. El comerciomarítimo adquirió gran importancia.

Las primeras rutas marítimas : seabre en el Mediterráneo ciudades comoVenecia, Marsella , Barcelona… comer-ciaban con los puertos de OrientePróximo y con el Imperio Bizantino.Importaban productos de lujo y exporta-ban armas.

Una segunda ruta fue la del Atlánticoy el Báltico es decir la Hansa: com-prendía desde Lisboa y los puertos delmar Cantábrico hasta los del mar Báltico.

Como consecuencia de todo ello, sur-gen nuevos barrios fuera de la muralla(extramuros) llamados burgos. Las per-sonas que vivían allí se llamaban bur-gueses, que darán origen a una nuevaclase social llamada burguesía.

Las ciudades medievales estabanprotegidas por murallas que ibanampliando a medida que la ciudad crecía.La muralla les daba seguridad y protec-ción ,el interior de las ciudades estabanmuy abigarrados y el plano urbano esta-ba muy desordenado.

En el centro de la ciudad solía haberun plaza grande en la que a su alrededorestaban los centros y edificios másimportantes: como los ayuntamientos, el

mercado, la catedral…Las calles eran muy estrechas, sucias

y sin aceras. La mayoría de las ciudadesno tenían alcantarillado. Los incendiosera muy comunes y era muy fácil la

expansión del fuego ya que era común lautilización de madera, y la proximidadentre casas.

Candela Bezanilla de 2ºESO A

Las ciudades medievales

ANTIGUO CONVENTO

Ahora en estos días es posible dormir enla antigua celda de Santa Teresa de Jesúso Juana la Loca, en un convento del sigloXII. El nombre del hotel es HotelBalneario Burgo de Osma. Esta constru-ido en las ruinas del convento mudéjar deSancti Spiritus; esta construido sobre unespectacular claustro románico y cuentacon unos punteros tratamientos debelleza.

UN CASTILLO REAL

Es un castillo del siglo XIII, tiene unaarquitectura majestuosacargado de antigüedades. El hotel Son

Vida esta situado en un parque subtropi-cal, ofrece comida balear, tratamientosde belleza y un campo de golf de 18hoyos. Se sitúa en Palma de Mallorca.

Ignacio Aguirre, 2º ESO A

Vuelta a la edad media

¡¡¡DISFRUTAD DE LAS MAR

AVILLAS

MEDIEVALES EN PLENO

SIGLO XXI!!!

Todos contamos

CASTROVISTA • 14

El pasado mes de Octubre se celebró enel Hotel Palacio del Mar, la Gala delFútbol cántabro.En este acto recibió una Copa , nuestroalumno PABLO GONZALEZ-ZUMELZU CHAPERO, por ser eljugador más joven de toda la Liga 2009-2010, al haber nacido el 31 deDiciembre.En la misma se encontraba el selec-cionador nacional y campeón delMundo, Vicente del Bosque. En las fotosel Presidente Miguel Angel Revillaentrega la Copa a Pablo y en la otra fotoPablo y su hermano Santiago con elSeleccionador.En el mismo acto fue galardonado elequipo Reocín-Racing por su ascenso ala máxima categoría del fútbol femeni-no. En este equipo milita nuestracompañera y gran jugadora de fútbolIrene de la Puente García (alumna de 4ºde la E.S.O).|Enhorabuena a ella también!

AMPA

En no pocas ocasiones, losprejuicios que tenemos nosconfunden y nos colocan enun marco estrecho desde elque ver e interpretar la reali-

dad. Acabamos teniendo posturas radi-cales y rígidas, que nos complican másque ayudan, ante determinadas situa-ciones de la vida como en las separa-ciones de los matrimonios o de las pare-jas cuando tienen hijos.

Cuando se habla del divorcio se pien-sa en los inconvenientes que pudieratener para los hijos, sobremanera si aúnson niños. Se plantea como si el divorcioen sí ya fuera malo y tuviera por sí soloefectos negativos. Nos quedaría muypoco que hacer si eso fuera así; si fuerael divorcio lo que provoca los supuestosefectos negativos en los hijos, pero no loes. Es el uso que hacen los padres de suderecho al divorcio lo que sí puedeprovocar daños en los derechos de loshijos como hijos que son. Son los padres,con su actuación y modo de proceder, losque sí puede provocar daños. Son lospadres los únicos responsables del efectoque el divorcio puede tener en los hijos,pero no por tomar la decisión de sepa-

rarse, sino por cómo se lleva a cabo.Cuántas veces hemos oído: “ese niño

se comporta así porque sus padres se hanseparado”. Mal asunto será dedicarnos acompadecer y sobreproteger a los niñosporque sus padres se hayan separado.Las malas conductas de los niños soneso, malas conductas, malos hábitosadquiridos o consentidos. Los maloscomportamientos no son exclusivos delos niños cuyos padres se han separado.Los malos comportamientos de los hijostienen que ver con la educación que se déa los hijos, no tienen que ver con que lospadres vivan juntos o no. Cuando unpadre o una madre, que se ha separado,empieza a mirar a un hijo con pena, y amostrarse más permisivo que antes yempieza a sentirse incapaz de ejercer suautoridad, pueden empezar los proble-mas en el manejo de la educación de esehijo. Muy a menudo, en esos casos sonlos hijos quienes la ejercen llegando, enocasiones, a crear “hijos tiranos”.

Padres-separados no es sinónimo defamilia desestructurada, ni padres-juntosde familia estructurada. Algo que con-viene tener claro y presente es que loshijos están bien cuando los padres tam-

bién lo están, ya sea con los padres-jun-tos o con los padres-separados. Los req-uisitos imprescindibles que garantizan elbienestar de los niños es que los padresocupen el lugar de “padres”: ejerzan suresponsabilidad en la educación de loshijos _ con independencia de que vivanbajo el mismo techo o no_ a la par quese vuelcan en amarlos incondicional-mente. Un padre, una madre, que ama asu hijo, y se lo hace sentir con seguridade incondicionalidad, pone a salvo al niño,y lo protege y repara de todo daño quepueda recibir dentro y fuera de casa.

Es a los PADRES, separados o no, aquienes corresponde poner normas ylímites a los hijos y amarlos incondi-cionalmente. Lo que debemos de tener encuenta es que si los padres que se separanconsiguen estar bien y tener claro suposición como padres, los hijos depadres-separados no deben de tener másproblemas que cualquier otro niño.

En una separación la pareja tiene ex–pareja, pero los hijos no tienen “expadres”.

Mar Aparico Sanz y más (psicólogas clínicas)

SER PADRES para siempre y ESTAR CASADOSpara siempre o hasta que…

Opinión

CASTROVISTA • 15

Todos contamos

Breves

El pasado día 13 de diciembre la clase de 3ºC de la ESOfuimos a visitar la cocina económica de Santander.

Salimos a las 9:30 de la mañana y llegamos allí sobre las10.15, cuando llegamos dejamos en la recepción bolsas con comi-da que cada uno de nosotros había llevado. Allí nos recibió unamonja que nos habló de todo lo que se hacía en la cocina económi-ca y de sus principales funciones.

Después nos enseñó los diferentes talleres: alpargatas, cajas,libretas... y nos presentó a los responsables de cada taller y las per-sonas que estaban allí trabajando.

Lo siguiente que nos enseñaron fue la cocina y el comedordonde cabíanunas 120 personas y donde vimos la comida queestaban preparando.

Por último nos llevaron a la lavandería donde lavan y planchanla ropa de las personas internas o las que vienen a ducharse y unaespecie de supermercado donde la gente compra comida con valesde parroquia.

Creo que fue una buena experiencia y me gustaría repetirloalgún día porque fue muy gratificante e interesante.

Marina Rodríguez González

EL TRASTOLILLO

Nuestras compañeras Irene e InmaPIlar, se ha animado a colaborarcon la tasa de natalidad....Han tenido dos preciosa niñas:Erika y Sofia

¡ ENHORABUENA!

Mientras tanto Aurora yCarolina han cogido el relevo conmuchas ganas. Conmucha ilusión

están sacando adelante mucho tra-bajo.

Estamos muy contentos de lareincorporación de nuestro com-pañero Jesús Ortiz, ya recuperadode su intervención.

Aprovechamos para dar la gra-cias a su sustituta Pilar, que ha real-izado unatarea, con mucho interésen dar rspuesta a todas las deman-das y necesidades.

Tras las últimas elecciones, celebradas el 24 denoviembre de 2010, en las que correspondia la reno-vación parcial del Consejo Escolar de los niveles con-certados (Educación Infantil, Educación Primaria yESO) ha quedado configurado de la siguiente manera:

Representantes de la Titularidad- Mª Dolores Muzas (Titular)- Isabel Huertas- Francisco González

Presidenta del Consejo Escolar:- Mª Isabel Fernández Arce (Directora del Centro)

Directores Pedagógicos:- Alberto López Alonso ( E. Infantil y Primaria)- Mª Isabel Fernández Arce ( ESO)

Representantes de Padres:- Javier Franco Rodríguez- Begoña González Sendino (Presidenta AMPA)- Ana Navalón de la Lama- Juan Antonio Saiz Ipiña

Representantes de Profesores- Nuria Coloma Maruri- Mª Visitación Jiménez- José Angel Lanza- Susana Monedero

Representantes de alumnos:- Nuria Herrera Eguia- Luis Valentín-Gamazo Carnicero

Representante del Personal no Docene:- Gemma Ruiz

JesúsIrene

Inma