Catala feina estiu 3r ESO.pdf

8/18/2019 Catala feina estiu 3r ESO.pdf

1/24

3 ACTI VI TATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09: 48 Pági na 1

Llengua catalana i Literatura

3 ESO

3. Activitats de reforç i ampliació amb solucionari


2/24



3/24



3r ESO Activitats de reforç i ampliació

Primer trimestre

MORFOSINTAXI

1 Digues la categoria gramatical dels mots subratllats i de quina altra categoria provenen. Com es diu aquest fenomen? ________________________________ .

a) T’has llegit El perquè de tot plegat? __________: ________________________________________________

b) El vint-i-vuit ha estat premiat! __________: ______________________________________________________

c) Sempre trobes peròs. __________: _____________________________________________________________

d) Els francesos viatgen gaire? __________: _______________________________________________________

e) El dinar és a taula! __________: ________________________________________________________________

f ) Aquí podràs retrobar-te amb el teu jo. __________: ______________________________________________

g) El no va ser rotund. __________: _______________________________________________________________

h) La cinquena fou sa germana. __________: ______________________________________________________

2 Digues a quina categoria pertanyen les paraules subratllades.

He visitat el meu amic malalt. El meu amic és pastor, i ara roman allitat per causa d’una malaltia que l’afebleix i li adoloreix els ossos. Ja no sap com posar-se, em diu malenconiós. Li dono uns copets al braç, li recomano una mica de paciència i començo, de seguida, a parlar-li dels meravellosos i extraordinaris paratges, petjats solament per les cabres en llibertat, pels quals ell m’ha promès de guiar-me quan estarà bo. És clar que sí. Cal complir les promeses, em diu.

Joan P ERUCHO, Roses, diables i somriures. Barcelona: Ediciones Destino, 1992

meu: __________________________

pastor: ________________________

roman: ________________________

afebleix: _______________________

no: ____________________________

malenconiós: ___________________

li:___________________________

a:___________________________

i: ___________________________

paratges: ____________________

solament: ___________________

ell:__________________________

m’: ___________________________

-me: __________________________

bo: ___________________________

sí: ____________________________

les: ___________________________

diu:___________________________

3 Digues de quin tipus són els sintagmes següents i quina estructura tenen:

a) dues noies del poble:_________________________________________________________________________

b) ensaïmada de Mallorca:_______________________________________________________________________

c) els cucs de seda:_____________________________________________________________________________

d) nou milions d’espectadors:____________________________________________________________________

e) document oficial:_____________________________________________________________________________

f ) permís d’obres: ______________________________________________________________________________

g) alguns dies ennuvolats: _______________________________________________________________________

3


4/24



3r ESO

4 Digues si les paraules subratllades actuen de determinant o de pronom.

a) Aquesta és la teva agenda i aquella és la meva.__________________________________________________

b) Quina amanida vols? _________________________________________________________________________

c) Tothom es dirigeix a la platja. __________________________________________________________________

d) Has vist les meves ulleres?____________________________________________________________________

e) Aquesta història és més emocionant que la t eva. ________________________________________________

f ) Hi havia sis professors, però només dos feien classe a la universitat. ________________________________

g) Alguns alumnes van queixar-se, els altres es van conformar. ______________________________________

h) Cadascú haurà de responsabilitzar-se dels seus actes. ___________________________________________

5 Digues de quin valor són les perífrasis següents:

a) Vol jugar a cartes? ___________________________________________________________________________

b) Les monitores podran jugar a bàsquet. _________________________________________________________

c) Deuen ser les set de la tarda.__________________________________________________________________

d) Heu de seguir caminant per la dreta. ___________________________________________________________

e) Estic llegint l’últim llibre que m’has regalat.______________________________________________________

f ) El client acaba d’esmorzar a l’hotel. ____________________________________________________________

6 Escriu les formes corresponents dels temps que s’indiquen dels verbs cosir, poder, néixer, sortir i voler.

COSIR

Jo Tu Ell / Ella Nosaltres Vosaltres Ells / Elles



PODER NÉIXER SORTIR VOLER

Present d’indicatiu

Imperfet d’indicatiu

Present de subjuntiu

4


5/24


Activitats de reforç i ampliació

Primer trimestre

LÈXIC

7 Forma adverbis de manera a partir dels adjectius següents:

a) enter: ____________________________________

b) tranquil: __________________________________

c) feliç: _____________________________________

d) ridícul: ___________________________________

e) tendre: _____________________________________

f ) etern:_______________________________________

g) fastigós: ____________________________________

h) injust: ______________________________________

8 Escriu un derivat verbal a partir d’aquests adjectius:

a) nou: _____________________________________

b) car:______________________________________

c) tou:______________________________________

d) clar: ________________________________________

e) brut:________________________________________

f ) trist: ________________________________________

9 Indica la categoria gramatical dels elements que constitueixen cadascun dels compostos següents i explica’n el significat.

a) ratapinyada: _________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

b) milhomes: ___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

c) carapigat: ___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

d) gira-sol:_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

e) rentaplats: __________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ f ) paravent:____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

g) trencanous:__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

h) cagadubtes: _________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

5


6/24



3r ESO

10 Relaciona cada verb amb el nom amb el qual pugui formar un mot compost i escriu-lo adequadament.

parar

picar

eixugar

gratar

llevar

marcar

pintar

rentar

passar

llançar

muntanya

neu

mà

llamp

flama

cel

porta

pas

llavi

plats

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

11 Classifica les expressions següents en sigles, abreviatures i símbols:

Dra., ONU, M, ESO, c., W, COI, km, tel., UNESCO, G, ACB, s/n, H, Excm.

SIGLES ABREVIATURES SÍMBOLS

12 Desenvolupa cada una de les abreviatures següents, que solen ser més habituals en un diccionari:

a) v. tr. _____________________________________

b) vulg. _____________________________________

c) m. _______________________________________ d) prep._____________________________________

e) per ext. __________________________________

f ) f. ________________________________________

g) pl. _______________________________________

h) esp. ________________________________________

i)

j)

ex. _________________________________________

fig. _________________________________________ k) fr. __________________________________________

l) v. intr. ______________________________________

m) inv._________________________________________

n) loc. adv. ____________________________________

6


7/24



Primer trimestre

ORTOGRAFIA

13 Classifica les paraules següents segons que tinguin un dígraf o un diftong:

calaixera, bruixa, raig, renoi, boina, fuig, boques, Amadeu, nous, mareig, cuiner, roure, peu, reixes, feina, llauna, ioga, carro, ruixat

DÍGRAF DIFTONG

14 Subratlla els mots que tinguin un hiat.

a) piano

b) miolar

c) perdiu

d) suen

e) teatre

f ) anuncia

g) almoina

h) avió

i ) sessió

j ) memòria

k) llibreria

l ) llengua

m) ciutat

n) coet

o) suec

p) àrea

15 Accentua, si cal, les paraules següents i classifica-les en agudes, planes i esdrúixoles:

aureola, xofer, reptil, magnetofon, heroi, medul·la, marxaveu, eczema,

venieu, bambu, trevol, Didac, futbol, atmosfera, Esquil, demagogia, deiem,

mobil, furoncol, vaive, ibers, pneumonia, policrom, dioptria, textil, Etiopia

AGUDES PLANES ESDRÚIXOLES

7


8/24



3r ESO

16 Posa dièresi on calgui i classifica les paraules amb dièresi a la taula que hi ha a continuació.

terraqui, altruista, qüestió, peuc, agraia, agraint, pinguí, paisos, veina, aiguera, egoisme, contraindicat, delinquent, desobeirà, Lluisa

N’hauria de portar, però és una excepció

Indica que cal pronunciar la u Indica que la i o la u és vocal tònica

17 Accentua i classifica les vocals tòniques de les paraules següents a la taula que hi ha a continuació:

pressec, dese, cartabo, arros, capgros, consome, iberic, estomac, engros, perdua,

perone, espos, escorpora, ame, polvora, clixe, burges, cervol, furoncol, resso

O OBERTA O TANCADA E OBERTA E TANCADA

18 Canvia el nombre dels sintagmes següents:

a) plaça roja:___________________________________________________________________________________

b) antiga adreça:________________________________________________________________________________

c) barca blanca: ________________________________________________________________________________

d) fetge gras:___________________________________________________________________________________

e) llengua llarga:________________________________________________________________________________

f ) mitja taronja: ________________________________________________________________________________

8


9/24



Primer trimestre

EXPRESSIÓ ESCRITA

19 Llegeix en veu alta aquest reportatge i escriu un article d’opinió en què exposis la teva visió sobre l’actitud tradicional dels xinesos cap a les noies:

Noies a la Xina

Arreu del món, neixen 105 nois per cada 100 noies. Però a la Xina no és així. A tot el país, cada any neixen 118 nois per cada 100 noies. I, en algunes regions, les xifres encara són molt més altes, com a la demar- cació de Peng Shoi, una zona rural del sud-est de la Xina, on, l’any 2003, la proporció entre els dos sexes va pujar fins a una xifra aclaparadora: 196 nois per cada 100 noies. En poques paraules, si la situació no canvia aviat, arribat l’any 2020, entre 30 i 40 milions de xinesos seran solters permanentment. Es tracta d’un cas d’excés d’homes que fa preveure problemes greus en el futur. […]

El reportatge presenta tres històries que il·lustren els canvis més importants que sacsegen la Xina d’avui: la lluita desesperada d’un treballador immigrant per trobar una noia amb qui casar-se, la situació d’una dona

jove independent que no pensa que li calgui buscar marit i la d’uns funcionaris locals que lluiten per canviar la mentalitat de la gent i afrontar les conseqüències del desequilibri de sexes.

A les zones rurals de la Xina, només amb 24 anys, Xinhua Lv ja és considerat massa vell per continuar sol- ter. Fins fa poc, ha viscut amb els seus pares al poble de Yaozi. Xinhua és fill únic, producte dels primers anys de les polítiques de control de la natalitat al país. Aquesta condició de fill únic l’obligarà a ocupar-se dels pares en la seva vellesa. Fins ara, ha ajudat el seu pare en les feines de la petita granja familiar, però Xinhua acaba prenent una decisió molt difícil: al final del Festival de Primavera, deixa la f amília per primera vegada i s’a- fegeix a les onades de treballadors que emigren del camp per treballar en la construcció a Pequín. Xinhua creu que és l’única possibilitat que té de fer prou diners per trobar una dona amb qui casar-se. […]

Shao Ying és una representant del nombre cada vegada més gran de dones joves molt competents pro- fessionalment que, a les grans conurbacions, deixen de banda la tradició. Shao escriu llibres de viatges en el context asiàtic i es guanya molt bé la vida: és propietària del seu pis a Pequín, i porta un estil de vida absolutament independent. Ella considera un autèntic anatema la idea de casar-se, de seguir la família del seu marit i d’obeir les seves decisions. Però que una dona sigui soltera als trenta-dos anys no és gens ben vist a la Xina, i la seva mare li retreu repetidament la «vergonya» que significa que continuï soltera. […]

El govern central s’adona del malson que poden representar aquests escenaris de futur. La demarcació de Chonggin és una de les zones on els funcionaris porten a terme una política decidida a l’hora d’afrontar el problema del desequilibri entre els sexes. Weiye Yang és el responsable del programa Care for Girls de la zona. La seva feina consisteix a explicar a la gent de la regió que tenir noies no els perjudica. En el seu treball, fa un seguiment de diverses famílies que reben descomptes escolars i una pensió en cas que tinguin una filla. Les ajudes econòmiques es reforcen amb una campanya ideada per canviar la creença tradicional que tenir nois és millor. «Portar noies al món és portar-hi el futur de la nació.»

[…] L’actitud tradicional dels xinesos cap a les noies prové del fet que quan les dones xineses es casen passen a pertànyer a la família del seu marit. El marit s’ocupa de la dona i dels seus pares –no dels d’ella– quan arriben a la vellesa. El fet de tenir només noies, per tant, tradicionalment, ha comportat una falta de seguretat de cara als últims anys de la vida.

Francis SMITH(Infocus Asia Itd) i Shu SHUYUN. Productor executiu: Karen O’Connor BBC (Gran Bretanya).

Seixanta minuts [en línia], 5 abril 2006:

EXPRESSIÓ ORAL

20 Explica oralment en què consisteix el programa Care for Girls.

9


10/24



11/24




Segon trimestre

MORFOSINTAXI

1 Subratlla el subjecte de les oracions següents i, a continuació, digues quina modalitat oracional presenta cadascuna:

a) El telèfon del despatx no funciona bé. __________________________________________________________

b) Ens fascinen els viatges exòtics! _______________________________________________________________

c) Saps l’adreça de l’Alba? ______________________________________________________________________

d) No m’agraden les patates fregides. _____________________________________________________________

e) Atureu el cotxe ara mateix! ____________________________________________________________________

f ) Han arribat quatre vaixells al port.______________________________________________________________

g) He de recollir l’Arnau a les cinc, oi? ____________________________________________________________

h) L’armari el va encarregar el Josep. _____________________________________________________________

i ) Ell no sap mai en quin dia viu! _________________________________________________________________

j ) Has de tombar a l’esquerra després del semàfor. ________________________________________________

2 Indica si les oracions següents són actives o passives, i després transforma les oracions actives en passives, i viceversa:

a) El jutjat de guàrdia número 3 de Montcada va condemnar l’acusat a tres anys de presó. ____________

____________________________________________________________________________________________

b) La nau industrial de Can Maset ha estat subhastada per una entitat bancària. ______________________

____________________________________________________________________________________________

c) Demà al migdia el conseller de Cultura inaugurarà la nova biblioteca del poble. _____________________

____________________________________________________________________________________________

d) Els representants sindicals van escridassar els empresaris durant més d’un quart d’hora. ____________

____________________________________________________________________________________________

3 Subratlla els complements directes de les oracions següents i substitueix-los pel pronom feble adequat:

a) Recull el jersei del pare. _______________________________________________________________________

b) En Miquel no sap quina opció triar. _____________________________________________________________

c) Les serps mengen ratolins.____________________________________________________________________

d) Tinc dues notes a l’agenda.____________________________________________________________________

e) Vaig c omprar els bitllets d’avió ahir al matí. ______________________________________________________

f ) En Pau sempre es posa les sabatilles quan arriba a casa. _________________________________________

11


12/24



3r ESO

4 Marca els complements indirectes que hi ha en aquestes oracions –si n’hi ha– i substitueix-los per un pronom feble sempre que es pugui:

a) Has de lliurar la sol·licitud a la secretària de direcció.

____________________________________________________________________________________________

b) Li he encarregat dos quilos de rovellons.

____________________________________________________________________________________________

c) Llença el paper a les escombraries.

____________________________________________________________________________________________

d) Van robar la cartera a l’Antoni.

____________________________________________________________________________________________

e) La tutora donarà la informació a les delegades del grup.

____________________________________________________________________________________________

5 Marca amb una creu quina funció fa l’adjectiu o el sintagma adjectival subratllat de cada oració.

ATRIBUT

Els jerseis de llana són calents.

En Lluís sembla avorrit.

Les actrius actuaven desanimades. Portes els pantalons tacats.

Miraven l’espectacle bocabadades.

Aquells nois eren molt sapastres.

PREDICATIU

6 Omple els buits de cada oració amb el pronom feble adequat.

a) A veure, la Maria és advocada o no ______ és?

b) Li he trucat a casa, però no ______ era.

c) Dius que hi estàs interessat, tot i que pel teu comportament no ______ sembla. d) –Aquell és el teu germà?

–Sí, sí que ______ és.

e) El gos anava brut tot el dia. ______ anava perquè ningú no en tenia cura.

f ) M’agrada treballar acompanyat. Tu ______ treballes algun cop o sempre ho fas sol?

g) Són els llibres que volies o no ______ són?

h) Si s’ho proposava podia ser simpàtica, i quan volia ______ era.

12


13/24



Segon trimestre

LÈXIC

7 Escriu un parell de sintagmes amb cada una de les paraules polisèmiques següents. Cada sintagma ha de fer referència a un significat diferent.

Exemple: dent — — les dents de llet / les dents d’una clau—>

a) cap — –– > _________________________________________________________________________________—–—

_________________________________________________________________________________

b) boca — — _________________________________________________________________________________—>

_________________________________________________________________________________

c) peu — –– > _________________________________________________________________________________—–—

_________________________________________________________________________________

d) ull —––– — _________________________________________________________________________________–––— >

_________________________________________________________________________________

e) cul —––– — _________________________________________________________________________________–––—>

_________________________________________________________________________________

8 Marca amb una creu quina relació semàntica hi ha entre els mots en negreta de cada oració.

POLISÈMIA

En Joan sol passejar sol cada tarda.

Corda’t el coll de la camisa o t’agafarà mal de coll.

Porta el nen cap aquí i tanca la porta, si us plau.

Ja no hi sent perquè té cent anys.

S’ha fet mal al colze canviant el colze de la canonada.

Son pare no té mai son a la nit.

El paleta va enguixar la paret amb la paleta.

HOMONÍMIA

9 Escriu el mot que no sigui sinònim de cadascuna de les sèries següents:

a) entrenar, ensinistrar, regirar, preparar, alliçonar: __________________________________________________

b) calma, quietud, placidesa, serenor, vaguetat:____________________________________________________

c) pecaminós, persistent, constant, perseverant, insistent: ___________________________________________

d) contenir, comprendre, abraçar, limitar, incloure: __________________________________________________

e) terrible, esfereïdor, terrari, terrífic, esgarrifós: ____________________________________________________

13


14/24



3r ESO

10 Relaciona cada mot amb el seu antònim.

a) elogiar

b) agradar

c) enrotllar

d) afable

e) assolellat

f ) previst

g) copiós

h) durable

1. descabdellar

2. escàs

3. efímer

4. obac

5. descomplaure

6. insospitat

7. hostil

8. blasmar

11 Digues el camp semàntic a què pertanyen els mots següents, i afegeix un parell de mots a cada llista:

a) nevera, batedora, rentadora, ________________________, ________________________

b) rovelló, llanega, xampinyó,

c) teclat, disc dur, ratolí,

d) arracada, anell, collaret,

e) clavell, gessamí, tulipa,

CAMP SEMÀNTIC

________________________, ________________________

________________________, ________________________

________________________, ________________________

________________________, ________________________

a) ____________________________________

b) ____________________________________

c) ____________________________________

d) ____________________________________

e) ____________________________________

12 Escriu tres hipònims per a cada un d’aquests hiperònims:

a) eines:

b) arbres:

c) vehicles:

d) oficis:

e) vents:

____________________, ____________________, ____________________

____________________, ____________________, ____________________

____________________, ____________________, ____________________

____________________, ____________________, ____________________

____________________, ____________________, ____________________

14


15/24



Segon trimestre

ORTOGRAFIA

13 Escriu els sintagmes nominals següents canviant-los de gènere:

a) un home savi:________________________________________________________________________________

b) un porc jove: ________________________________________________________________________________

c) un marquès orfe:_____________________________________________________________________________

d) un ase gris:__________________________________________________________________________________

e) un psicòleg amable: __________________________________________________________________________

f ) un mestre xerraire: ___________________________________________________________________________

g) un alcalde ignorant: __________________________________________________________________________

h) un monjo europeu: ___________________________________________________________________________

i ) un ànec lleig: ________________________________________________________________________________

j ) un gos veloç: ________________________________________________________________________________

14 Escriu el plural dels substantius següents:

a) passadís:_________________________________

b) platja:____________________________________

c) mas;_____________________________________

d) adreça:___________________________________

e) passeig:__________________________________

f ) amiga: ___________________________________

g) tros: _____________________________________

h) placa:____________________________________

i) pis: ______________________________________

j) examen: _________________________________

k) cafè: ________________________________________

l) disc: ________________________________________

m) llapis: _______________________________________

n) guix: ________________________________________

o) cosí: ________________________________________

p) índex: _______________________________________

q) pastís: ______________________________________

r) franja: _______________________________________

s) autobús:_____________________________________

t ) lluç:_________________________________________

15 Omple els buits amb b o v.

En __iel tre__alla__a en una empresa d’em__otits que hi ha a la __ora de __ic. Cada dia es lle__a__a a

quarts de __uit, ja que el seu torn comença__a a les nou. No era una feina gaire di__ertida, sinó més a__iat

a__orrida i monòtona. Un matí d’hi__ern, de so__te, __a prendre una decisió: can__iaria de feina. En __olia

una que li agradés i que el fes sentir __é. Era espa__ilat i sa__ia que tenir por dels can__is era cosa de

co__ards; per tant, __a agafar el mò__il i __a trucar a en Se__astià per demanar-li feina. Mai no s’ha__ia

atre__it a molestar-lo, però ara l’ocasió __alia la pena!

15


16/24



3r ESO

16 Completa les oracions amb g, j, tg, tj, x, ix, ig, tx.

a) En Ser___i lle___e___ el segon paràgraf del reporta___e.

b) Introdue___ el rello___e al primer cala___ de la dreta.

c) El rebu___en perquè és un fa___enda i un e___elebrat.

d) He fet una bo___eria: m’he men___at un llangarda___!

e) Les mon___etes del gan___et són molt ___icarrones.

f ) Nete___a el safare___ amb un mi___ó vell.

g) Quan va___ sortir del despa___ d’en ___enís plovia a ra___, i va___ quedar ___op.

h) Vam barre___ar el color taron___a amb el be___.

17 Escriu el diminutiu de cada mot.

a) ros:______________________________________

b) llaç: _____________________________________

c) pas: _____________________________________

d) vas: _____________________________________

e) nas:_________________________________________

f ) pis: _________________________________________

g) tros: ________________________________________

h) lluç:_________________________________________

18 Completa els buits amb una grafia que representi la essa sorda o la essa sonora, o bé amb una consonant oclusiva.

Al prin__ipi d’agost, la temporada de pluges va a__quirir una inten__itat in__òlita. La gent d’eda__

avan__ada, seguint una vella tradi__ió, afirmava no haver vist mai res de semblan__, ja que plovia a totes

hores. El barri s’enfon__ava lentamen__ en el fan__ i els ba__als d’aigua bruta s’estenien, descal__aven les

pare__s de fusta o de pots amuntegats, i ablanien el cartó. Les malalties infantils oca__ionades per la mulle-

na es van generalit__ar i les figures femenines, cada vegada més ajupides i mi__èrrimes, xipollejaven entre

les barraques, amb els xals regaliman__. Els homes havien de fer front a o__is més llar__s que de costum, i

Lalo Nevares ho aprofitava per tornar a la càrrega de la seva ob__e__ió.

PERE CALDERS, Aquí descansa Nevares. Barcelona: Edicions 62, 1980

16


17/24



Segon trimestre

EXPRESSIÓ ORAL

19 Pensa quina va ser l’experiència més emocionant, divertida o angoixant de les darreres vacances d’estiu i fes una narració oral en primera persona dels fets viscuts.

EXPRESSIÓ ESCRITA

20 Redacta un text teatral d’un sol acte per a quatre personatges. El tema és lliure, però cada personatge ha d’intervenir en l’escena un mínim de vuit cops. Recorda de fer-hi aparèixer acotacions. Un cop fet, passa’l a quatre companys perquè el representin davant de la resta de la classe.

17


18/24



19/24




Tercer trimestre

MORFOSINTAXI

1 Classifica els verbs següents segons la preposició que exigeixen:

acostumar, admirar-se, apel·lar, arremetre, aspirar, avenir-se, caure, col·laborar, confessar-se, confiar, confrontar, consistir, contribuir, convertir-se, convidar, creure, diferenciar, disposar, distingir, dubtar,

ensopegar, fixar-se, prescindir, prevaldre, prevenir, protegir-se, queixar-se, recordar-se, recórrer, reflectir-se, reflexionar, renunciar, resignar-se, versar

A DE AMB EN CONTRA SOBRE

2 Identifica el tipus dels complements subratllats a cada una de les oracions següents:

a) El president s’avergonyirà de les seves declaracions en la premsa europea. (2)

1. __________________ 2. _________________

b) Els aficionats confien en la victòria del seu equip en la lliga europea. (3) 1. __________________ 2. _________________ 3. ______________

c) En una reunió a Castelló, els pilots van participar en el nou disseny del circuit. (4)

1. __________________ 2. __________________ 3. __________________ 4. __________________

d) Aquest any s’han protegit 1000 noves hectàrees contra l’especulació urbanística. (2)

1. __________________ 2. _________________

e) Els participants han desconfiat de l’organització de l’acte. (2)

1. __________________ 2. _________________

f ) Després del ple municipal, tots els veïns s’han enemistat amb l’alcalde. (2)

1. __________________ 2. _________________

g) Ahir l’equip va aconseguir empatar el partit en camp contrari. (3)

1. __________________ 2. _________________ 3. _________________

h) Els caçadors de la comarca col·laboraran amb els guies del parc natural. (2)

1. _________________ 2. _________________

19


20/24



3r ESO

3 Completa els buits amb la combinació pronominal que correspongui.

a) Si els agraden tant els dictats, ________ faré un cada dia.

b) Com que el teu cosí no havia vist mai com la màquina escanejava els documents, ________ hem ensenyat.

c) Un dia va comprar un llibre per a la seva àvia amb la intenció de llegir________ en veu alta.

d) El veí ens va demanar l’aspiradora i, com que ha passat tant de temps, ara convindrà que ________

reclamem.

e) Prepara el sopar als convidats i serveix________ de seguida, perquè ja tenen gana.

f ) Com que aquesta setmana he demanat molts favors a la veïna, ja no goso demanar________ més.

g) Si volen el treball abans de final de mes, ja ________ lliuraré. h) Van deixar la màquina de cosir a la veïna i avui ________ ha tornada.

4 Substitueix els complements de les oracions següents pels pronoms que corresponguin:

Exemple: El professor dóna el diccionari als aprenents. — — El professor els el dóna.—>

a) El guaita alerta els habitants del perill.

b) El cuiner treu el formatge de la nevera.

c) L’amfitrió serveix pastís als convidats.

d) El caixer lliura la factura als clients.

e) El director dóna les ordres als empleats.

f ) El pastor ha regalat les seves ovelles al nebot.

g) El gerent transmet ordres al cap de departament.

— — ______________________________________—>

— — ______________________________________—>

— — ______________________________________—>

— — ______________________________________—>

— — ______________________________________—>

— — ______________________________________—>

— — ______________________________________—>

5 Encercla C, S o J segons que l’oració sigui coordinada, subordinada o juxtaposada.

a) Els països grans ataquen però els petits es defensen.

b) Anirà a l’ajuntament a fi de demanar la llicència d’obertura del local.

c) Hem visitat la casa on havia viscut el poeta.

d) No somniïs tant; toca de peus a terra.

e) Ja ha marxat perquè ha acabat la feina.

f ) Puja i gaudeix del paisatge.

g) Si vas a Tarragona, visita-hi l’amfiteatre.

h) Penso, doncs sóc.

i) Primer el cervell, després les màquines.

j) Quan m’equivoco, torno a començar.

C

C

C

C

C

C

C

C

C

C

S

S

S

S

S

S

S

S

S

S

J

J

J

J

J

J

J

J

J

J

20


21/24



Tercer trimestre

6 Organitza un mapa conceptual amb els termes següents:

a fi que

amb què

Comparatives

Copulatives

en cas que

i

malgrat que

o

per tant que

tal que

abans que

ara... ara

Concessives

Disjuntives

encara que

Il·latives

menys... que

o bé

però qui

tanmateix

Adjectives

Causals

Condicionals

Distributives

és a dir

ja que

més... que

o sigui

perquè si

tant que

Adverbials

com

Consecutives

doncs

Explicatives

Juxtaposades

Modals

o... o

perquè Subordinades

Temporals

Adversatives

com si

Coordinades

el qual

Finals

Locatives

ni

on

quan Substantives

així

21


22/24



3r ESO

LÈXIC

7 Omple els buits amb les paraules que convinguin.

Pensem amb els sentits; [...] tenir mal de ____________ és tenir un cap com tres quartans, decidir és fer

un ____________ de cap, convèncer algú és ficar-se’l a la ____________, parlar és buidar el ____________,

abstenir-se de dir és mossegar-se la ____________, cansar-se és ____________ un pam de llengua, enganyar

és deixar amb un ____________ de nas [...], indagar és ficar-____________ el nas, perdre la paciència és

____________ la mosca al nas, renyar és ____________ les orelles [...], descobrir-se és ensenyar

l’____________, dissimular és ____________ el sord, no entendre és ser ____________ de gambals, [...] es-

tudiar és ____________-se les celles, [...] desafiar és ensenyar les ____________ [...], esforçar-se és

____________-hi el coll, veure-se-la segura és ____________ una cosa coll avall, ____________ és rascar-se el clatell, escandalitzar-se és posar-se les ____________ al cap, ésser pràctic és tenir-____________ la mà

trencada o el cul ____________, ésser desprès és tenir la ____________ foradada.

Rodolf LLORENS IJORDANA, Com han estat i com som els catalans. Barcelona: Edicions Ariel (Hores de Catalunya), 1968

8 Escriu el significat que correspongui al costat de la locució o la frase feta.

esforçar-se; esperar amb il·lusió; estar convidat; fer-se amo; marxar; patir molt; perdre el domini d’un mateix; ser gandul; tenir poc enteniment

a) Perdre la xaveta: _____________________________________________________________________________

b) Posar el coll:_________________________________________________________________________________

c) Ésser curt de gambals: _______________________________________________________________________

d) Esperar amb candeletes:______________________________________________________________________

e) Passar un calvari: ____________________________________________________________________________

f ) Plantar la bandera: ___________________________________________________________________________

g) Tocar el dos: ________________________________________________________________________________

h) Anar de gorra: _______________________________________________________________________________

i ) Tenir un os a l’esquena:_______________________________________________________________________

9 Escriu al costat de cada nom d’esport el neologisme que hi correspongui.

hat-trick, play-off, strike, espàrring, espinàquer, box, liftar, melé, flic, pedaler

a) futbol:____________________________________

b) motor: ___________________________________

c) boxa: ____________________________________

d) tenis: ____________________________________

e) ciclisme: _________________________________

f ) beisbol: _____________________________________

g) vela: ________________________________________

h) rugbi: _______________________________________

i ) bàsquet: ____________________________________

j ) hoquei herba: ________________________________

22


23/24



Tercer trimestre

10 Llegeix en veu alta el text substituint els set barbarismes que hi ha pels mots normatius corresponents.

L’organització de consumidors i usuaris aconsella que es comprovin les conduccions de gas per veure si hi ha escapes. També recomana que, si s’ha d’estar fora de casa més de 24 hores, es tanqui la llau de pas i es

controli la fetxa de caducitat de les tuberies. A més, recorda que la revisió de les instal·lacions de gas s’ha de fer cada quatre anys. Aquestes són algunes de les medides que es recullen en el decàleg que l’OCU ha edi-

tat per evitar riscos. La iniciativa s’ha pres després de revisar cinquanta vivendes d’arreu del país i detectar- hi diverses irregularitats.

11 Ordena alfabèticament cada sèrie de paraules.

a) cremadís, crec, c remall, crem, cràter, cremador, creixa, cremaller ____________________________________________________________________________________________

b) eixir, eixivernada, eixonar, eixit, eixidiu, eixorbar, eiximent, eixivernar

____________________________________________________________________________________________

c) saturar, satiritzar, sebollir, satisfer, sargir, seccionar, satel·litzar, saviejar

____________________________________________________________________________________________

d) portàtil, portatger, portaveu, portatiu, portaviandes, portavent, portell, portatge

____________________________________________________________________________________________

12 Llegeix les falses etimologies següents i digues a quin mot de la llista fa referència cadascuna:

sergent, aforisme, legitimar, moderat, abatut, gosar, mossegar, maquillar, pervers, tartamut

a) A vegades, timar mitjançant la llei. ___________

b) Deformació de tardamot: que el mot li tarda a sortir. ___________

c) Dit de qui actua d’un mode errat, perquè l’extremisme sol donar més celebritat. ___________

d) Doctrina filosòfica i moviment social que proclama la conveniència de viure als afores. ___________

e) Intentar de fer més maca una persona. ___________

f ) Originàriament, clavar les dents a una mossa. ___________

g) Possiblement, de ser gent, és a dir, ‘ser algú’ i no com un soldat ras qualsevol. ___________

h) Qui fa mal al proïsme amb versos. ___________

i ) Situació en què es troba un abat després d’haver cessat. ___________

j ) Tenir l’atreviment i el coratge d’un gos. ___________

Josep M. ESPINÀS, Diccionari català de falses etimologies. Barcelona: Edicions 62 (Cara i creu, 40), 1984

23


24/24

Catala feina estiu 3r ESO.pdf

Documents

Transcript of Catala feina estiu 3r ESO.pdf