Catàleg de reptes i sospirs: experiències innovadores a l'aula de llengües dels centres d'adults
26
Catàleg de reptes i sospirs Experiències innovadores a l'aula de llengües Josep Miquel Arroyo Centre de Formació Permanent d'Osona Sud #EEAdults15
-
Upload
josep-miquel-arroyo-baena -
Category
Education
-
view
619 -
download
2
Transcript of Catàleg de reptes i sospirs: experiències innovadores a l'aula de llengües dels centres d'adults
Catàleg de reptes i sospirsExperiències innovadores a l'aula de llengües
Josep Miquel ArroyoCentre de Formació Permanent d'Osona Sud
#EEAdults15
El sospir...
No cardis!!!
Què passa?
Per què sospira l'alumne?
Els continguts
Els continguts
La metodologia i les activitatsLa classe magistral
El professor transmet els coneixements
L'alumne roman passiu
El professor avaluarà a través d'exàmens...
No s'abandona mai el camí marcat pel llibre de text
Les activitats de comprensió són totes tancades
La majoria d'activitats no tenen vincles reals amb l'alumne
Buffffffffffffff!!!!!!!!!Buffffffffffffff!!!!!!!!!
Què passa, doncs?1) L'alumne no vol repetir metodologies que l'han fet fracassar.
2) L'alumne no vol tornar a «l'aprenentatge bulímic».
3) L'alumne sent que no es tenen en compte els coneixements adquirits al llarg de la seva vida acadèmica.
4) L'alumne no es troba còmode amb els companys de classe.
5) L'alumne no vol ser a classe.
I què fem, llavors?
Ets capaç de superar un repte?
Catàleg de reptes lingüístics
Explica una rondalla!
Explica una rondalla!
Dissenya una campanya
Dissenya una campanya
publicit ria!àpublicit ria!à
Fes una revista del centre
Fes una revista del centre
Fes un curtmetratge!
Fes un curtmetratge!
Organitza una exposici !óOrganitza una exposici !ó
¡¿¿¿Perrrrrdonaaaa???!
Explica'm una rondalla!
No és tan fàcil...
...però van sortir-se'n!
Altres reptes d'enguany...
Fes una revista del centre!
Altres reptes d'enguany...Dissenya una campanya publicitària!
Altres reptes d'enguany...
El repte...està basat en l'aprenentatge basat en projectes (ABP).
és diferent a un projecte. Per això, prefereixo anomenar-lo aprenentatge basat en reptes (ABR). I ha de ser un repte comunicatiu!
planteja una experiència real, accessible, propera, perdurable (que no memorable), significativa, vivencial, evident.
deixa de centrar tot l'interès en el contingut i l'emfasitza en el procés d'aprenentatge.
altera els rols en l'aprenentatge (alumne i professor formen part del mateix bàndol).
motiva l'alumne i l'esperona en l'aprenentatge.
fa que a la classe hi hagi un ambient òptim per passar-ho molt bé.per passar-ho molt bé.
I com construïm un repte?
REPTE FINALREPTE FINAL(comunicatiu)(comunicatiu)
Triar el tema sobre el qual es desenvoluparà el repte
Delimitar els objectius
Especificar els continguts del repte
FuncionsNocions
ExponentsGramàtica
Aspectes socioculturals
Planificar el procés
Tipus de tasques
Organització i seqüenciació Avaluació
Molt bé tot! Però funciona això dels reptes?
És clar!!!
Però...
Punts febles del repte!!!
- El repte no sempre s'assoleix com s'ha planificat
Per tant, cal saber readaptar-lo sempre a les necessitats i inconvenients que sorgeixin. El professor ha d'assumir que el repte implica aventura, valentia i un pèl d'inconsciència...
- El professor no sabrà quin paper hi juga
Per tant, s'ha d'implicar de ple en el repte i, sobretot, en l'aprenentatge de l'alumne assumint papers diversos. El professor ha d'adoptar un rol actiu perquè l'alumne també en té un, de diferent.
- El repte farà por a tothom
Per tant, caldrà fer pinya, incidir en el treball col·laboratiu com a motor per superar el repte... i sospirar de felicitat.
Punts febles del repte!!!
- El repte no compleix amb els objectius del mòdul
Un repte ben planificat compleix amb tot el que se li exigeix a un mòdul de GES (objectius comunicatius, adquisició de competències bàsiques, etc.)
- El repte m'obliga a «innovar» les classesNo necessàriament. La innovació educativa és un concepte que confronta sense necessitat. El repte no nega, per tant, l'ensenyament tradicional. Només nega que sigui l'única via per a l'aprenentatge. Per tant, mes que innovar cal renovar.
- El repte no permet fer una avaluació com Déu mana!
Fals com una promesa de la Troika! El problema és que no es pot fer una avaluació només basada en els continguts. Hi ha maneres d'avaluar continguts (rúbriques, proves de validació, recull d'evidències) que poden combinar-se amb avaluacions basades en el procés. No us recordeu de l'aprenentatge al llarg de la vida?
ConclusionsEl repte capgira el sospir de l'alumne i també el del professor.
Aporta significat a l'aprenentatge al llarg de la vida (lingüística).
I mentre aprenem, ens ho passem bé!
