Catálogo Religión Católica Educación Infantil Tres semillas

Religión Católica

Presentación proyecto Tres Semillas Religión Católica ....................... 3

Materiales del proyecto Tres Semillas Religión Católica ..................... 4

Material para el alumno. Libros-cuaderno del alumno ....................... 6

Material para el alumno – Cuadernos de Círculos ............................. 10

Material para el profesor ............................................................................... 11

Material para el aula ....................................................................................... 12

Material digital ................................................................................................... 14

Material para la familia .................................................................................. 15

ÍndiceTres Semillas es el proyecto de Religión y Moral Católica para Educación Infantil de Editorial Bruño.

Queremos asociar el nombre del proyecto con la imagen de las semillas que caen en buena tierra. En la parábola del sembrador (Lc 8, 11), la semilla es la Palabra de Dios. Los profesores de Educación Infantil sabemos que permitirá a niños y niñas y futuros adolescentes acceder al sentido de la Palabra de Dios.

Los valores cristianos se tratan como eje que vertebra todo el conjunto del proceso educativo.

Por medio de este proyecto, los alumnos de Educación Infantil entrarán en contacto con una primera síntesis cristiana y darán sus primeros pasos por la Biblia, descubriendo la figura de Jesús, con textos bíblicos sencillos, cercanos y motivadores, adaptados con rigor y lenguaje apropiado.

1. Los relatos bíblicos que vertebran el proyecto se caracterizan por:

• La cercanía y la sencillez en consonancia con la edad de las niñas y los niños a los que van dirigidos.

• Su capacidad de formar en ellos una imagen de Jesús positiva y una primera síntesis de fe, respondiendo al currículo oficial.

• La adaptación a las características psicoevolutivas de la edad, conservan-do la mayor cantidad de expresiones literales sencillas y eligiendo una extensión adecuada para la escucha y atención.

• Textos bíblicos que dan origen a las fiestas litúrgicas más importantes de la Iglesia Católica: Navidad, Semana Santa y Pentecostés, y a los sacra-mentos de iniciación cristiana, como el bautismo.

2. A lo largo de todas las unidades didácticas, el proyecto articula un modelo de educación en valores y emocional:• Proponiendo actividades que invitan a la relación, la cooperación y la

interacción social.

• Planteando preguntas que promueven la atención sobre el propio estado emocional y el de los demás, el de los personajes de los cuentos y los relatos bíblicos.

• Ofreciendo un material específico para el trabajo de relajación y con-centración: un Cuaderno de Círculos con imágenes para colorear, que, junto a una selección de audiciones musicales propuesta, favorecerá la tranquilidad interior.

• Incorporando una mascota o personaje que mediará para hacernos conscientes de nuestros momentos emocionales de tristeza, alegría, miedo, serenidad: una semilla de peluche.

3. Incorpora de forma sistemática la obra de arte religiosa, que se trabaja en todas las unidades didácticas en conexión con el relato bíblico y desde una metodología activa y creativa.

El proyecto integra bits de inteligencia relacionados con el arte pictórico, dando así una importancia especial a la competencia cultural y artística.

4. Emplea todos los lenguajes expresivos tradicionales que tienen un alto valor educativo: narrativo, musical, visual, plástico, lúdico y dramático; facilitando así un aprendizaje significativo-constructivo en los distintos momentos metodológicos, que el profesor podrá desarrollar en su aula siguiendo las orientaciones de la propuesta didáctica.

Los distintos lenguajes expresivos y recursivos conducen al acceso a los lenguajes finales: el lenguaje bíblico-simbólico y el lenguaje religioso y doctrinal, que se trabajan en el área de Religión y Moral Católica desde este segundo ciclo de Educación Infantil hasta etapas posteriores, siguiendo las características psicoevolutivas de los alumnos.

5. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), presentando distintos modelos de actividad interactiva y multimedia para la PDI.

Características

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Religión Católica

3 años

CÍRCULOS

Religión Católica

CÍRCULOS

5 años

Religión Católica

CÍRCULOS

4 años

5 Reconozco e identifico

algunas de mis emociones.6

Disfruto con las canciones

y las expreso con alegría.

2 Disfruto con los relatos bíblicos y de sus maneras artísticas de recrearlos. Me llamo Jesús

Los primeros amigos de Jesús Los Reyes Magos

3 Conozco los relatos bíblicos y

cito las palabras de Jesús en

mis primeras síntesis de fe.

1 Escucho con atención los cuentos.

La semilla de Fidal Juanma encuentra un tesoro El buzón de los sueños

Primer trimestre

En proceso Satisfactorio

4 Asocio los símbolos con los relatos

bíblicos y con las enseñanzas de la unidad.

7 Aprendo a convivir con los demás

y disfruto de los juegos

cooperativos.

3 años

Mi nombre:

Evaluación

Religión Católica

Primer trimestre


5 Canto las canciones de las unidades

y las expreso con alegría.

3 Conozco los relatos bíblicos y

cito las palabras de Jesús en

mis primeras síntesis de fe.4

Asocio los símbolos con los relatos

bíblicos y con las enseñanzas de la unidad.2 Identifico los personajes

y los hechos principales de los relatos bíblicos y los represento con distintos

lenguajes. Jesús ayuda a un ciego María, la madre de Jesús Jesús nace en Belén

1 Escucho los cuentos y respondo a preguntas sobre ellos.

Lluvia de colores El Sol y la Luna

El burrito Pipo

6 Avanzo en el reconocimiento de mis

emociones y las de los demás.7

Convivo con los demás y pongo

en práctica los valores cristianos.

4 años

Mi nombre:

Evaluación

Religión Católica

Primer trimestre


4 Asocio los símbolos con los

relatos bíblicos y con las

enseñanzas de cada unidad.5

Aprendo las canciones de las unidades

y las canto, acompañándolas con gestos

o bailes sencillos.

5 Me gusta actuar a la manera de Jesús,

mostrando mi amistad, cariño, respeto,

perdón, ayuda, generosidad y amor

a los demás.

2 Conozco el significado de las formulaciones religiosas.

1 Comprendo los cuentos y aprecio los valores cristianos que transmiten. Con amigos, siempre mejor Los frutos del bosque Un cumpleaños con sorpresa

3 Conozco los relatos bíblicos

y cito las palabras de Jesús

en mis primeras síntesis de fe. Los primeros cristianos El pan del cielo

Pastores y Magos van hacia Belén

6 Reconozco mis emociones y las que

expresan otros: Alegría Tristeza Sorpresa Enfado

5 años

Mi nombre:

Evaluación

Religión Católica

Libros-cuaderno Cuadernos de Círculos

Boletines de evaluación

Sobres de comunicación

con la familia Cód. comercial Título ISBN

7120033 Religión católica Tres semillas 3 años 978-84-696-0803-6



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Bits: Biblia y arte Personajes de peluche

Propuestas didácticas Cód. comercial Título ISBN

7180168 Religión católica Tres semillas 3 años Propuesta didáctica 978-84-696-0804-3



7180169 Religión católica Tres semillas 3 años Material de aula 978-84-696-0805-0



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Religión Católica

5 años

SÍMBOLOS

Biblia y arteBITS

Religión Católica

3 años

Religión Católica

4 años

Biblia y arteBITS

Religión Católica

5 años

Biblia y arteBITS

Religión Católica

4 años

SÍMBOLOSReligión Católica

3 años

SÍMBOLOS

CD de cuentos, relatos bíblicos, canciones y audiciones musicales

Símbolos

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mno Estructura de los

libros-cuaderno del alumnoLos libros-cuaderno del alumno de los tres cursos se estructuran en nueve unidades didácticas, cada una de las cuales se desarrolla en cuatro momentos metodológicos, más un momento previo de invitación a las familias y un eje interdisciplinar de educación emocional, que también fomenta un primer contacto con el lenguaje simbólico.

Cada unidad didáctica se compone de siete fichas:

• Cuatro de ellas son extraíbles: la de presentación de la unidad, que los alumnos se llevarán al comenzar a trabajar con la misma, y las de actividades (con el cuento, la de Biblia y arte y la de la Vivencia cristiana y fiesta), que se incluirán al final de cada trimestre en el sobre de comunicación con la familia junto con el boletín de evaluación.

• Tres fichas fijas: la de presentación de cuento y las dos de relato bíblico. Estas fichas se conservarán todas juntas hasta el final del curso.

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¡Quedamos en mi casa!

Querida familia: La iglesia es lugar de encuentroEn esta nueva unidad descubriremos que la iglesia es un lugar de encuentro para los cristianos, ya que en ella nos reunimos para rezar y para celebrar fiestas en torno a Jesús. Vuestros hijos comprenderán que la casa de Dios es también su casa y la de todos los cristianos y les animaremos a acudir a ella con alegría.

El cuento les acercará la idea de que la casa es un lugar de encuentro con los amigos y les enseñará la importancia de pedir perdón.

El relato les presentará a Zaqueo, un personaje que tras recibir a Jesús en su casa se siente tan feliz que decide cambiar de vida. La obra de Bernardo Strozzi les permitirá recordar el relato desde una perspectiva artística.

Para facilitar a vuestros hijos el aprendizaje de estos conocimientos os proponemos algunas actividades para realizar juntos:

• Visitad juntos la iglesia de vuestro barrio y otras de la localidad.

• Animad a vuestro hijo a investigar cuál es el nombre de vuestra parroquia.

• Recordad, con ayuda de vuestro álbum de fotos, algunas celebraciones en las que habéis acudido a una iglesia: bautizos, bodas, comuniones...

• Animadles a hablar de sus amigos y amigas, enseñadles a valorar su cariño y su compañía.

• Valorad y expresad vuestra alegría por todos aquellos comportamientos en los que están mejorando.

• Pedidles que os cuenten el relato bíblico que escucharemos en clase e invitadles a expresar su opinión sobre la conducta de los personajes que intervienen en él.

4 ¡Quedamos en mi casa!

El reverso de todas las fichas de presentación contiene la carta informativa a la familia, que ofrece orientaciones para fortalecer y consolidar

los aprendizajes que se van iniciando en la escuela. Los alumnos se llevarán esta carta a su

casa al comenzar a trabajar con la unidad.

La ficha de presentación de cada unidad didáctica muestra mediante dibujos y fotografías

lo esencial de los cuatro momentos metodológicos

que se trabajan en ella. Esta ficha se extrae y se lleva a casa

al comenzar la unidad.

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DISCUSIÓN EN CASA DE TAKI 4

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La experiencia¡Quedamos en mi casa!

Cuento: Discusión en casa de Taki La semilla Lla va todas las tardes a la biblioteca con sus amigos Taki, Yanira y Amiel. Allí, Sakura, la bibliotecaria, les cuenta un cuento nuevo cada tarde, y cada tarde, después del cuento, los amigos se reúnen en una casa para merendar y jugar. Si Sakura les sorprende con una aventura de piratas, se colocan pañuelos en la cabeza y parches en los ojos y se imaginan navegando por los océanos. Si les cuenta una historia de animales, se ponen caretas e imitan los movimientos y sonidos de sus animales favoritos... ¡Qué bien lo pasan juntos!

Un día, Sakura les narró la historia de un héroe muy valiente y, al llegar a casa de Taki, todos querían ser el héroe en el juego.

—Me lo he pedido yo primero —decía Taki.

—Ya, pero no es justo, siempre eliges tú —protestaba Amiel.

—Pero yo tengo una capa parecida a la de superhéroe —replicaba Yanira.

Los amigos discutieron y discutieron y armaron tal alboroto que hasta la madre de Taki les oyó desde la cocina. Terminaron tan disgustados que se fueron a sus casas. La semilla Lla acompañó a Taki, que se quedó sola y apenada, temiendo que sus amigos no quisieran volver a reunirse en su casa para jugar.

Al día siguiente, todos volvieron a la biblioteca, pero durante el cuento apenas se miraban. Cuando Sakura los vio tan tristes les preguntó qué pasaba y le contaron lo sucedido. Entonces, la bibliotecaria les explicó que a veces los amigos se enfadan y que el truco para seguir siendo amigos es descubrir qué les ha molestado, proponerse no hacerlo más y pedir perdón. Los amigos se miraron, sonrieron y se pidieron perdón.

—Y bien —dijo Sakura—. ¿Puedo acompañaros hoy a vuestra casa y merendar con vosotros?

—¡Sí! ¡Sí! ¡Venid todos a mi casa! —respondieron los amigos.

—¡Gracias! —dijo Sakura— ¿Y si vamos a casa de Taki y os disculpáis con su mamá por el alboroto de ayer?

Los amigos, contentos de reunirse de nuevo, pidieron disculpas a la madre de Taki y, mientras ella y Sakura tomaban un café, los pequeños jugaban juntos en el jardín.

¡Taki y la semilla Lla se sentían felices en casa, rodeadas de amigos que se querían!

¿Cómo resolvieron su enfado

los amigos? ¿Quién les ayudó?

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La experiencia¡Quedamos en mi casa!

• Sentados en el suelo, jugamos a «¿Quién es…?».• Colorea a la persona que ayudó a los niños a pedir perdón

y reconciliarse.

• Dibuja y colorea lo que falta a los amigos para completar sus disfraces de pirata, león y superhéroe.

¿Has pensado alguna vez cómo tratas a tus amigas y amigos? ¿Cómo te sientes cuando un amigo no te trata bien?¿Cuál es vuestro lugar favorito para reuniros?

Canción: ¡Vamos a la iglesia!

Una primera ficha fija con la ilustración del cuento

en el anverso y el texto del mismo en el reverso.

Primer momento metodológico: La experiencia – El cuento

El cuento orienta al alumno hacia un determinado campo de la experiencia y fija su atención en el mundo que le rodea. En el CD del material de aula se incluyen las locuciones de todos lo cuentos.

Y una segunda ficha extraíble con la propuesta de actividad sobre la narración, cuyo enunciado se halla en el reverso. Las fichas extraíbles se incluyen, junto con las demás de este tipo, al final de cada trimestre en el sobre de comunicación con la familia.

Las actividades que se plantean a partir de cuento se basan en la recreación y comprensión de la narración y en suscitar la experiencia que se quiere trabajar. Las actividades que van acompañadas del icono son las que trabajan el aspecto emocional, para ayudar a los alumnos a reconocer e identificar sus emociones y sentimientos.

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Dos fichas fijas que recogen dos escenas del relato bíblico.

En los reversos se incluyen el texto bíblico y las

propuestas de actividades respectivamente.

MI NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Segundo momento metodológico: El relato bíblico

Tercer momento metodológico: Biblia y arte

Los Bits: Biblia y arte se incluyen en el material de aula.

Ficha extraíble en cuyo reverso se plantean diversas actividades.

JESÚS SE ENCUENTRA CON ZAQUEO.

El objetivo de este momento metodológico es fomentar la competencia cultural.

Se da a conocer a los alumnos el patrimonio

artístico-religioso mediante el programa de bits de

inteligencia incluidos en el material de aula, Bits:

Biblia y arte.

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El objetivo de este momento metodológico es iniciar a los alumnos en la celebración de la experiencia y llegar a una primera expresión religiosa.

Se trata de una ficha extraíble en cuyo reverso se plantea el trabajo en tres fases:

a) Con la canción (que se incluye en el CD del material de aula) se expresa de forma celebrativa/expresiva lo que se ha vivido y sentido durante el proceso.

b) Se evoca la experiencia en torno al símbolo (troquelados de los símbolos en el material de aula) y a una oración.

c) Expresión de la vivencia cristiana mediante la formulación de frases sencillas.

Cuarto momento metodológico: Vivencia cristiana y fiesta

¡VAMOS A LA IGLESIA!

CATEDRAL ERMITA

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Vivencia cristiana y fiesta¡Quedamos en mi casa!

¡Vamos a la iglesia!

Estribillo: Una casa tengo donde vivo yo; otra es la de todos donde vive Dios.

Cuando los amigos vienen a mi casa, como Zaqueo, qué bien me encuentro: estoy feliz, feliz y contento.

Cuando todos juntos vamos a la iglesia, canto, rezo... ¡Qué bien me siento!

• Cantamos la canción.• Repasa y sigue los caminos y averigua el nombre de estas iglesias.• Repasa los nombres con rotuladores de colores.• Dibuja una cruz en cada iglesia.

Símbolo• Sentados alrededor del símbolo de la iglesia, recordamos la felicidad de Zaqueo cuando

Jesús le visitó en su casa y cómo todos podemos acudir a la iglesia para estar con Él.• Conversamos sobre nuestras emociones cuando visitamos a nuestros amigos o cuando

ellos vienen a nuestra casa.• Danzamos alrededor del símbolo de la iglesia cantando: Qué alegría cuando me dijeron:

«¡Vamos a la casa del Señor!».

Oración • Decimos juntos la oración: «Gracias, Dios bueno, porque tenemos una casa donde nos

cuida nuestra familia y donde podemos reunirnos con nuestros amigos. Te invitamos, Jesús, a nuestra casa».

Formulación«Los cristianos vamos a la iglesia para rezar

y para celebrar las fiestas de Jesús».

Símbolo de la unidad

CD de cuentos, relatos bíblicos, canciones y audiciones musicales.

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mno Cuadernos de Círculos

Junto con el libro-cuaderno del alumno, los alumnos disponen de un Cuaderno de Círculos.

El objetivo de las propuestas de trabajo con los círculos es crear un entorno agradable y relajado que favorezca que los alumnos experimenten la tranquilidad, la paz interior. Contribuirá a ello la selección de fragmentos musicales que se incluye en el CD del material de aula.

El tema de cada círculo está vinculado a los contenidos de la unidad didáctica correspondiente, a alguna fiesta significativa, o bien a algunos tiempos litúrgicos.

Religión Católica

CÍRCULOS

5 años

Religión Católica

CÍRCULOS

4 años

Religión Católica

3 años

CÍRCULOS

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Los materiales del Proyecto Tres Semillas para el profesor y de uso colectivo en el aula ofrecen un apoyo a la labor docente y están pensados y diseñados para facilitar el trabajo de profesores y alumnos.

(*) Las programaciones también están disponibles en formato Word en la sala de profesores de www.editorialbruno.es

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Propuestas didácticasIncluye la programación general del curso y el desarrollo de las unidades didácticas: • Programación de cada una de las

unidades (*).

• Resumen visual de cada una de las fichas del material alumno y de los recursos relacionados con ellas, además de sugerencias de actividades.

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Religión Católica

3 años

SÍMBOLOS

Religión Católica

5 años

SÍMBOLOS

Religión Católica

4 años

SÍMBOLOS

SímbolosEste sobre contiene los troqueles de cada uno de los símbolos de las nueve unidades didácticas del libro-cuaderno del alumno.

Personajes de pelucheMascotas de peluche, una para cada curso –SE para 3 años, MI para 4 años y LLA para 5 años–, para jugar con ellas, hacer dramatizaciones y acompañar a los alumnos en la clase de Religión Católica.

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Bits: Biblia y arteNueve bits de inteligencia (uno por unidad didáctica) con los que el profesor podrá trabajar de forma sistemática siguiendo el eje y la motivación de cada unidad, fundamentalmente en el momento metodológico Biblia y arte. Cada bit corresponde con la obra de arte sobre la que se trabaja en esa unidad y se presenta con un anverso que reproduce la obra de arte y un reverso con 10 ítems de información.Con este material y el trabajo por parte del alumno en la ficha correspondiente, se da una importancia especial a la competencia cultural.

Biblia y arteBITS

Religión Católica

3 años

3 El portal de Belén

1. La adoración de los pastores, de Giorgione.

2. Esta obra es del siglo xvi. 3. Pertenece al Renacimiento italiano. 4. Esta obra se encuentra en la National Gallery, Washington.

5. El material utilizado es óleo sobre tabla. 6. La luz impacta de lleno en la naturaleza y en los personajes, resaltando sus tonalidades

con toda su viveza. 7. El episodio bíblico que inspira este cuadro se encuentra en el capítulo 2 del Evangelio

según San Lucas. 8. Los personajes aparecen en el ángulo derecho de la composición, reunidos alrededor

del Niño, que descansa en el suelo mientras es adorado tanto por los pastores como

por los padres. 9. El portal se representa en una cueva en cuyo interior se aprecian las figuras del buey

y la mula. 10. El protagonista de la tabla es el paisaje, que se aprecia en toda su belleza. Las figuras

se adecuan al espacio natural, creando un sensacional efecto de perspectiva.

Religión Católica

4 años

Biblia y arteBITS

Religión Católica

5 años

Biblia y arteBITS

CD audioLos CD incluyen las locuciones de todos los cuentos y relatos bíblicos, las canciones de todas las unidades y los fragmentos musicales para trabajar con los círculos.

Demos disponibles en www.editorialbruno.es/brunodigital.es

Material del alumno en versión digitalPara uso colectivo en pizarra digital interactiva (PDI) o en dispositivos individuales, versión digital del material del alumno enriquecida con los siguientes recursos:

• Locuciones de los cuentos y los relatos bíblicos.

• Músicas: canciones de las unidades y fragmentos musicales.

• Enlaces a los símbolos y los bits.

• Actividades interactivas.

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Primer trimestre


4 Asocio los símbolos con los

relatos bíblicos y con las

enseñanzas de cada unidad.5

Aprendo las canciones de las unidades

y las canto, acompañándolas con gestos

o bailes sencillos.

5 Me gusta actuar a la manera de Jesús,

mostrando mi amistad, cariño, respeto,

perdón, ayuda, generosidad y amor

a los demás.

2 Conozco el significado de las formulaciones religiosas.

1 Comprendo los cuentos y aprecio los valores cristianos que transmiten. Con amigos, siempre mejor Los frutos del bosque Un cumpleaños con sorpresa

3 Conozco los relatos bíblicos

y cito las palabras de Jesús

en mis primeras síntesis de fe. Los primeros cristianos El pan del cielo

Pastores y Magos van hacia Belén

6 Reconozco mis emociones y las que

expresan otros: Alegría Tristeza Sorpresa Enfado P

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5 años

Mi nombre:

Evaluación

Religión Católica

4 años

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Evaluación

Religión Católica

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3 años

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Evaluación

Religión Católica

Comunicación con la familia y evaluaciónPara que cada alumno pueda llevar a casa sus trabajos al final de cada trimestre, junto con el libro-cuaderno del alumno se ofrecen tres sobres de comunicación con la familia y tres boletines de evaluación, uno por trimestre.

En cada sobre el profesor colocará las fichas del alumno de ese trimestre y podrá realizar el informe de evaluación de forma muy sencilla, rellenando los ítems. De esta manera los padres podrán disponer de los trabajos de sus hijos y comprobar el cumplimiento de los criterios de evaluación del área.

Al finalizar el curso, en el libro-cuaderno del alumno quedarán todas las láminas que ilustran las narraciones iniciales de la experiencia (cuentos) y los relatos bíblicos, a los que siempre podrá volver para recordar y recrear.

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Catálogo Religión Católica Educación Infantil Tres semillas

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