UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTIAGO DEL ESTERO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN

CÁTEDRA: CONTABILIDAD GERENCIAL

UNA INTRODUCCIÓN A LAS PRINCIPALES ESCUELAS Y

PENSAMIENTOS SOBRE LOS COSTOS Y SU CLASIFICACIÓN

TEMA DE LA PRESENTACIÓN:

BRINDAR INFORMACIÓN A LOS ALUMNOS SOBRE:

LAS PRINCIPALES ESCUELAS Y PENSAMIENTO SOBRE LOS COSTOS Y

LAS PRINCIPALES CLASIFICACIÓN DE LOS MISMOS, UN INSTRUMENTO EFICAZ

TRAVÉS DEL CUAL SE MIDE EL COMPORTAMIENTO DE LAS ORGANIZACIONES.

FECHA: 04/04/2015

LUGAR DE LA PRESENTACIÓN: AULA 31 DEL PABELLÓN DE CIENCIAS

ECONÓMICAS

PROPÓSITO:

Objetivo : Conocer e interesarse sobre la evolución de las

ideas de los costos a través del tiempo

¿ sabía Ud. que los clásicos de la antigüedad 500 años antes

de a. C y los doctores de la Iglesia ya se referían a los precios

justos y los costos?

1-INTRODUCCIÓN

1-Antigüedad-Aristóteles, en Ética a

Nicómaco-( 500 años a.C )

El cambio debe ser realizado a un precio justo, que es el fijado por el

mercado por encima del costo para asegurar una renta normal y justa

para los vendedores

2-Doctrina escolástica-Santo Tomás de

Aquino-(Siglos IX a XIV)

Desarrollo del precio justo. El que asegura la equidad del cambio

3-Doctrina mercantilista ( Siglos XVI y XVII ) El costo es un componente del precio

4-Escuela fisiocracia-Quesnay (Siglo XVII ) La agricultura única fuente de riqueza. Entiende que el precio natural es

el costo más la plusvalía representada por los dones de la naturaleza

5-Escuela clásica- Adam Smith y David

Ricardo (1750/1850)

Al exponer la teoría de valor considera al trabajo como la medida real

del valor de cambio de todos los bienes y el costo en la suma de los

esfuerzos y sacrificios, representados por el trabajo.

6-Teoría de la abstinencia-William Senior-

(1790-1860 )

Conceptuó el interés como la remuneración o costo por la abstinencia

de consumir

7-Alfred Marshall ( 1842-1924) Al estudiar la producción plantea la manera que repercute el tiempo en

la formación de los costos. En el corto plazo priman los costos fijos y en el

largo plazo toda la escala de costos es variable

8-Escuela austríaca-Friedrich Von Wieser

(1851/1926)

Desarrollo del concepto de costo de oportunidad. El costo es igual a las

utilidades abandonadas, porque la utilización de una suma de dinero

para adquirir un bien excluye la posibilidad de destinarla a la compra de

otro bien.

9-Concepto económico del costo John F.

Due-1940/2002

El concepto económico de los costos es más amplio que el contable.

Este plantea los costos explícitos, en cambio, el económico agrega los

explícitos, por ej. Los costos del capital propio de los propietarios

IDEAS EN EL TIEMPO

2-CUERPO DE LA PRESENTACIÓN

Sobre las principales clasificaciones de los costos

2.1-Identificar

2.2-Analizar y aplicar

2.3-Sintetizar

OBJETIVOS:

a) identificar las diferentes clasificaciones de los costos agrupándolos

b) promover el análisis y la participación a través de la aplicación de la

técnica de completar párrafos o determinar si la formulación de una

pregunta es falsa o verdadera.

c) sintetizar a través de un mapa conceptual la acumulación de los

costos

2.1 Identificar las principales clasificaciones de los costos en cuanto a

la función que se destinan: de producción

de comercialización

de financiación

de administración

su concepción objetiva de los bienes: Materia prima directa

Mano de obra directa

Costos indirectos de fabricación

la forma que se cargan a los productos:

Directos

indirectos

su grado de regularidad o concurrencia :

Fijos (tiempo)

Variables (actividad)

su relación con el tiempo que se determinan costos históricos

costos predeterminados

al grado de control controlable

no controlable

al tipo de industria o servicio por órdenes ( producción interrumpida)

por procesos ( producción continua)

2.2 Analizar y Aplicar las principales diferentes clasificaciones de

costos a través de la aplicación de formulación de preguntas y

completar párrafos

la publicidad en cuanto a la función que cumple es un costo

de………............................................................................................

el costo de la energía en cuanto a su condición objetiva es un

costo indirectos de fabricación. ¿ falso o verdadero?

el costo de un supervisor de fábrica en cuanto a la forma que

carga a los productos es un costo……………………con respecto

a las sillas y escritorios que se fabrican en una empresas

maderera

el contador de costos de una organización con el objetivo de

planear resultados y en relación al tiempo de la determinación de

los costos utiliza el sistema de costos…………………………………..

en relación al grado de control que pueda contar el gerente de

producción de una empresa, el rendimiento de la mano de obra

de un operario es un costo controlable o no controlable?

Por el tipo de industria o servicio, el taller mecánico posee una

producción…………………………………………………………………

Las horas liquidadas a los operarios de fábrica en función a la

concurrencia de la actividad realizada es un costo fijo. ¿ falso o

verdadero?

2.3 Sintetizar a través de la presentación de un mapa conceptual

el proceso de acumulación de los costos y toma de decisiones

3-CONCLUSIÓN

OBJETIVOS: Dilucidar y valorar el proceso del aprendizaje efectuado a través de preguntas

Permitió este proceso de enseñanza el aprendizaje de las diferentes etapas del pensamiento cognitivo sobre la evolución de las ideas de los costos a través del tiempo y las principales clasificaciones de los mismos en cuanto a: Conocer Comprender Aplicar Analizar Sintetizar evaluar

VIDEO FINAL DE UNA ENTREVISTA A UN PROFESOR

SOBRE LA CONTABILIDAD GERENCIAL