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Instituto de enseanza superior IES N 9-011 Del AtuelProfesorado en educacin Superior Lengua y Literatura

Morfologa

Documento de ctedra

Lic. Alejandra Villanueva

San Rafael, 2013 Bienvenido

El espacio que estas por cursar corresponde a los estudios de las Ciencias del Lenguaje y por ello al rea de saberes disciplinares, es decir, aquellos saberes que hacen referencia a la lengua misma, a sus mecanismos, procesos y significacin.

Nuestra unidad de anlisis es la palabra, desde sus elementos constituyentes, sus races etimolgicas, los mecanismos de formacin y por ltimo, y por ello ms importante, el significado y sus variaciones de sentido segn la situacin comunicativa.

Al mismo tiempo trabajaremos las estrategias didcticas necesarias para tu desempeo docente, de manera tal que adquieras el contenido y la forma de transmitirlo a tus futuros alumnos.

Este Documento de Ctedra est pensado para acompaarte en el complejo proceso de enseanza-aprendizaje, e incluye tanto los contenidos conceptuales, los procedimentales y actitudinales como toda la informacin sobre la materia que tens que saber para alcanzar los mejores resultados.

Suerte!

Caractersticas del Espacio

Institucin: Instituto de Enseanza Superior Del AtuelCarrera: Profesorado de educacin secundaria en Lengua y LiteraturaAsignatura: MorfologaCurso: primer ao.Cuatrimestre: 2Horas semanales para el alumno: 6 (seis).Formato: Asignatura.Profesor: Lic. Alejandra Villanueva.

Fundamentos epistemolgicos

Los cambios vertiginosos del mundo hoy exigen el desarrollo de competencias especficas de las sociedades urbanas y particularmente las sociedades urbanas mediales en las que el paradigma de la comunicacin busca hacerse hegemnico en el campo de las instituciones, la educacin y la cultura.

Los procesos comunicacionales (de los que el lenguaje es una parte fundante), en tanto procesos de representacin, requieren de capacidades cognitivas complejas de simbolizacin y abstraccin que se corresponden con un manejo fluido de los sistemas sgnicos y sus cdigos especficos.

Sin embargo los intercambios comunicativos se desarrollan en un contexto pluralista y concretamente situado adecuado a las normas, ya las propias del sistema lingstico, y a las socio-culturales con vigencia en una determinada comunidad de seres humanos. De all que el anlisis lingstico se plantee desde una dimensin semntico-pragmtica en situacin comunicativa real que d cuenta de las intenciones del hablante, las posibles interpretaciones de los destinatarios y los condicionamientos derivados de las circunstancia particulares.

Desde este espacio se propone una introduccin al estudio de algunos temas fundamentales de la morfologa de la lengua desde una perspectiva orientada a destacar su funcin cognitiva y comunicativa, y la relacin del universo conceptual con la comunicacin humana intra e interpersonal.

Fundamentos psicopedaggicos

Las estrategias pedaggicas deben enfocarse en la adquisicin de saberes socialmente relevantes en comunin con el espritu de la poca que marca la realidad en la nos desenvolvemos. El lenguaje en tanto producto vivo sufre modificaciones y cambios constantes en relacin con las necesidades reales de un usuario, perteneciente a una determinada comarca social, y a una determinada comarca espacio-temporal que marcan el uso o desuso de un trmino o palabra y la forma de su expresin.

Por ello se proponen estrategias de vinculacin de contenidos que apunten a una apropiacin de saberes totalizadora para interpretar las relaciones complejas del sistema de la lengua y su puesta en uso. De esta forma se pretende lograr una mayor unificacin conceptual y mejores resultados en la conciliacin entre la organizacin estructural del lenguaje y su funcin semiolgica acorde con la nueva gramtica que no slo describe sino que explica el funcionamiento desde la mente misma del hablante y la interpretacin por parte del oyente.

Todas las instancias de enseanza-aprendizaje estarn orientadas de modo tal que los contenidos estn ntimamente entrelazados. Durante el desarrollo de las clases se revisarn conocimientos previos y se tratarn los contenidos del programa en forma explicativa a partir de casos concretos.Las actividades de enseanza-aprendizaje se orientarn, fundamentalmente, hacia la elaboracin y procesamiento del conocimiento a partir de situaciones de aprendizaje significativo mediante:

comentario e investigacin de fuentes bibliogrficas. anlisis de temas relevantes para el espacio curricular, resolucin de problemas de aplicacin de aspectos tericos.

Adems, se sugerirn lecturas especficas, se detectarn lagunas de saber, se ensearn los requisitos de toda investigacin y se comentarn los resultados de las evaluaciones tomadas y de los trabajos prcticos desde una perspectiva auto-evaluativa.

CompetenciasSe entiende por competencia al desarrollo de capacidades para:

Identificar procesos comunicativos complejos Adquirir conocimientos actualizados de la lengua, centrados en el anlisis pormenorizado de los niveles morfolgico, sintctico y lexicogrfico, en relacin con el semntico y el pragmtico. Reconocer los diferentes procesos de formacin de palabras. Reconocer las distintas formas lxicas en contextos mltiples, segn registro. Afianzar la competencia lingstica mediante la discriminacin y el anlisis de los problemas inherentes a las variaciones en el uso de la lengua. Desarrollar la capacidad de reflexin metacognitiva y metalingstica como uno de los aspectos fundamentales de la formacin superior. Acrecentar la comprensin de los valores de la propia cultura.

Criterios de evaluacin

Rgimen de evaluacin y promocinLa evaluacin y promocin de los alumnos se llevar a cabo mediante el rgimen de regularidad y acreditacin por examen final, segn rige en el Reglamento Orgnico Institucional.

La regularizacin se alcanzar dando cumplimiento a las siguientes condiciones mnimas:60% de asistencia o 50% por razones laborales que el alumno deber acreditar debidamente. 80% de trabajos aprobados con 4 (cuatro) puntos en la escala de 1 (uno) a 10 (diez).

Respecto de los trabajos, stos apelan al mtodo de evaluacin continua, destinada a la mejora y regulacin progresiva de los procesos de enseanza-aprendizaje, como una herramienta que facilitar la identificacin de fortalezas y debilidades. Adems, en todos los trabajos escritos, se tendrn en cuenta en la calificacin los siguientes aspectos:

calidad y cantidad de conocimientos adquiridos; grado de sistematizacin y de organizacin de los contenidos; adecuada utilizacin de la terminologa gramatical.

Obtenida la regularidad, el alumno quedar en condiciones de rendir el examen final, cuya acreditacin se har con 4 (cuatro) puntos en la escala de 1 (uno) a 10 (diez).En el examen final, el alumno rendir el programa completo y actualizado al momento del examen, frente a tribunal y acorde con los tiempos y disposiciones institucionales.

Contrato Pedaggico

Ciclo lectivo 2013

A los -----------das del mes de -------------------- de 2013, se acuerda el siguiente contrato entre los abajo firmantes, alumnos del 1 ao del profesorado en educacin secundaria en lengua y literatura del Ies N 9-011 Del Atuel y la docente a cargo del espacio Lic. Alejandra Villanueva.

Condiciones para regularizar el espacio disciplinar

Asistencia: se considerar el 60 % (sesenta por ciento) de la asistencia a clases durante el periodo lectivo. Los alumnos que trabajen previa presentacin de constancia en Secretara del IES- podrn contar con un 50% de asistencia, siempre y cuando el horario de trabajo se superponga con el de cursado de la asignatura. Este tem est sujeto a la pauta institucional.Ser requisito indispensable la aprobacin de un 80% del total de los trabajos prcticos requeridos en tiempo y forma establecidos (legibles y sin errores ortogrficos). El docente se compromete a desarrollar las clases con idoneidad y posibilitar diversas instancias de recuperacin en el caso de trabajos que no hayan alcanzado un nivel ptimo para su aprobacin.Se deja constancia de la necesidad de la puntualidad en la asistencia a clases y evitar en lo posible el uso de telfonos celulares durante el cursado.

Para la acreditacin:

La materia se rinde en examen final ante tribunal en las fechas dispuestas por la institucin.Para acceder a esta instancia el alumno deber elaborar un tema especial individual, que deber ser presentado quince (15) das antes del examen. El examen final constar de la resolucin de ejercicios de anlisis morfolgico

PROGRAMAContenidos Conceptuales

Unidad I Bases tericasNaturaleza e historia de las lenguas humanas: base cognitiva y comunicativa. Aspectos de la estructura general. Niveles de estudio y disciplinas lingsticas. El principio de articulacin. Relaciones lingsticas: paradigmticas y sintagmticas. Relacin de la morfologa con la fonologa, la ortografa, la semntica lxica.

Unidad II Morfologa del espaol contemporneoLa morfologa como disciplina: concepto de palabra morfolgica Clases morfolgicas de palabras. El anlisis morfolgico. Unidades de anlisis: palabra morfolgica, tema, base, morfema, raz, afijos. Clases de temas y de morfemas. Morfos y alomorfos. Morfo cero. Morfo vaco. Cero morfolgico. Metodologa y operaciones de reconocimiento: compresin de la palabra y asignacin de significado a sus constituyentes, cadena de formacin.

Unidad III Morfologa flexivaLa Flexin verbal. Persona. Caso. Modo. Tiempo. Tiempos del modo indicativo y sus valores discursivos. Sistema temporal del subjuntivo. Sistema temporal del modo potencial. Aspecto. Voz. Concepto de verbo regular e irregular. La conjugacin regular e irregul