CC 61080740 ISBN 978-950-13-1382-6 · La creación de una monarquía constitucional. De súbditos a...
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Jefatura de Producción Editorial: Celeste Salerno
Autoría:Ignacio Miller
Editora de área: Andrea Moglia
Responsable del área de Ciencias Sociales: Sol Visbeek
Jefatura de Arte y Gestión Editorial: Valeria Bisutti
© KAPELUSZ EDITORA S. A., 2016San José 831, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.Internet: www.kapelusznorma.com.arTeléfono: 5236-5000.Obra registrada en la Dirección Nacional del Derecho de Autor.Hecho el depósito que marca la Ley Nº 11.723.Libro de edición argentina.Impreso en Argentina.Printed in Argentina.ISBN: 978-950-13-1382-6
Miller, Ignacio David Historia, Estado, sociedad y cultura en el siglo XIX y comienzos del siglo XX : guía docente / Ignacio David Miller. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Kapelusz, 2018. 16 p. ; 28 x 22 cm.
ISBN 978-950-13-1382-6
1. Ciencias Sociales. 2. Guía del Docente. I. Título. CDD 371.1
Ø PROHIBIDA LA FOTOCOPIA (Ley Nº 11.723). El editor se reserva todos los derechos sobre esta obra, la que no puede reproducirse total o parcialmente por ningún método gráfico, electrónico o mecánico, incluyendo el de fotocopiado, el de registro magnetofónico o el de almacenamiento de datos, sin su expreso consentimiento.
Primera edición.Esta obra se terminó de imprimir en Xxxxx de 2018, en los talleres de Xxxxxx
Diseño gráfico Jimena Ara ContrerasBrenda FernándezMaría Julia Rodríguez
Diagramación: Carolina Mareque
Corrección:Susana Álvarez Barbero
Documentación gráfica: Estefanía Jiménez
Gerencia de Producción: Gregorio Branca
Fotografía: Shutterstock.com
Índice
Planificación anual ................................................................................................................3Evaluación Capítulo 1 .......................................................................................................10Evaluación Capítulo 2 .......................................................................................................11Evaluación Capítulo 3 .......................................................................................................12Evaluación Capítulo 4 .......................................................................................................13Evaluación Capítulo 5 .......................................................................................................14Evaluación Capítulo 6 .......................................................................................................15Evaluación Capítulo 7 .......................................................................................................16
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890-
1920
).
Evaluación
Capítulo 1
1. Expliquen en un párrafo qué fue la Revolución Industrial y enumeren los principales rasgos que la distingue de otro tipo de revo-luciones, como las Revoluciones de Independencia de América.
2. a. Mencionen los principales cambios ocurridos en Inglaterra en la actividad agrícola durante el siglo XVIII.b. Determinen de qué manera los cambios mencionados contribuyeron a la Revolución Industrial. Tengan en cuenta aspectos tales como el aumento de la producción de alimentos y de cultivos no destinados a la alimentación (por ejemplo, el algodón), el incre-mento de la población y la migración a las ciudades.
3. a. Completen la siguiente información acerca de la máquina de vapor.
• Inventor: • Desarrollador:
• Principio de funcionamiento:
• Combustible que utilizaba:
• Aplicaciones:
• Ventajas que presentaba sobre otras fuentes de energía:
b. ¿Qué adelantos técnicos precedieron al desarrollo de la máquina de vapor de 1769? ¿A qué industria se aplicaron esos adelantos?c. Expliquen por qué el desarrollo de la máquina de vapor puede ser considerado un hito que hizo técnicamente posible la Revolu-ción Industrial.
4. Señalen el rol que desempeñaron los siguientes actores individuales y sociales en el desarrollo de la Revolución Industrial en In-glaterra:pequeños comerciantes y terratenientes • grandes comerciantes y terratenientes • parlamentarios • George Stephenson • Robert Fulton
5. Mencionen las características principales de la fábrica como unidad productiva de la economía industrial y describan las condi-ciones de trabajo en las fábricas inglesas durante la Revolución Industrial.
6. Completen un cuadro comparativo como el siguiente.
Aspecto primerA revolución industriAl segundA revolución industriAl
País o países donde tuvo lugar
Período durante el cual se desarrolló
Principales industrias involucradas
Principales fuentes energéticas utilizadas
7. Escriban un texto en el que se explique la relación entre el capitalismo y el liberalismo económico. Utilicen, entre otros, los si-guientes términos:medios de producción • librecambio • propiedad privada • mercado • Estado
8. a. Elaboren una definición de los siguientes conceptos:
burguesía industrial proletariado sindicatos
b. Respondan: ¿Qué semejanzas y diferencias pueden establecerse entre el proletariado y el artesanado que existía antes de la Re-volución Industrial? ¿Y entre los sindicatos y los antiguos gremios de artesanos?
9. A partir de la información del capítulo, organicen una cronología de los principales acontecimientos del surgimiento del movi-miento obrero en Inglaterra.
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Capítulo 2
1. a. Completen el siguiente esquema, referido a la organización social del Antiguo Régimen en Francia.
Estamentos o Estados
Primer Estado: Segundo Estado: Tercer Estado:
b. Mencionen los privilegios de los que gozaban los integrantes de los dos primeros Estados y las obligaciones de los miembros del Tercer Estado. c. Describan los principales cambios que afectaron a los integrantes de cada uno de los tres estamentos a lo largo de la Revolución Francesa. ¿Quiénes adquirieron derechos? ¿En que consistieron los derechos adquiridos? ¿Quiénes perdieron sus privilegios? ¿Qué tipo de relación se estableció entre los miembros de cada grupo y el Estado francés?
2. Mencionen las ideas de la Ilustración que influyeron en los revolucionarios franceses.
3. Completen la secuencia de acontecimientos políticos que desembocaron en el estallido de la Revolución Francesa.
Intento de cobro de impuesto sobre la tierra por parte de Luis XVI Convocatoria a los Estados Generales Solicitud del Tercer Estado para duplicar sus representantes y que sus votos se contabiliza-
ran “por cabeza”
Conformación de la Asamblea Constituyente
Toma de la Bastilla
4. a. Ordenen cronológicamente los siguientes acontecimientos ocurridos durante la Revolución francesa.
Ejecución de Luis XVI Sanción del Código Civil
Establecimiento del Consulado Sanción de la Constitución del Año I
Sanción de la Constitución Civil del Clero Instauración del Directorio
Creación de la Convención Nacional Proclamación de la República
Golpe de 18 de Brumario Aprobación de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano b. Subrayen, con diferentes colores, a qué período de la Revolución Francesa corresponde cada uno de los acontecimientos men-cionados en el punto anterior: Monarquía Constitucional, República de los Jacobinos, República Moderada o era napoleónica.
5. Caractericen a las siguientes figuras de la Revolución Francesa. Indiquen durante qué etapa del proceso revolucionario partici-paron, cuál fue su actuación, qué posturas ideológicas tenía cada uno, y cuándo y cómo fueron desplazados de la escena política. Maximilien Robespierre • Georges Danton • Jacques Pierre Brissot • Napoleón Bonaparte
6. Describan las principales medidas tomadas por las potencias europeas en el Congreso de Viena. Respondan: ¿Alguna de esas medidas logró perdurar en el tiempo? ¿Por qué?
7. Mencionen los principios políticos fundamentales del liberalismo y expliquen su relación con el liberalismo económico.
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Evaluación
Capítulo 3
1. Expliquen las similitudes y las diferencias entre los sistemas e instituciones de los siguientes pares.
Consejo de Indias • audiencias haciendas • plantaciones mita • yanaconazgo
sistemas de trabajo obligatorio impuestos a los indígenas • esclavitud
2. a. Mencionen las principales actividades económicas de las colonias españolas en América. Señalen, en cada caso, las diferentes materias primas y las zonas donde se obtenía cada una de ellas. b. Indiquen la ubicación aproximada de los siguientes puertos y determinen la importancia comercial de cada uno en la coloniza-ción española de América: Veracruz • Sevilla • Cartagena • Lima • Cádiz • Portobelo • La Habana
3. a. Mencionen las principales reformas políticas y económicas llevadas a cabo por los Borbones en América. b. Respondan: ¿Cuáles eran los objetivos de esas reformas? ¿Qué impacto tuvieron en el actual territorio de nuestro país?
4. a. Ubiquen en la parte superior de la línea de tiempo los siguientes procesos y acontecimientos europeos:
Proclamación de Napoleón como Emperador de los franceses • Batalla de Trafalgar • Invasión francesa de la Península Ibérica • Diso-lución de la Junta de Sevilla • Caída de Napoleón
b. Marquen en la parte inferior de la línea de tiempo los siguientes procesos y acontecimientos ocurridos en el Río de la Plata: Primera Invasión Inglesa • Segunda Invasión Inglesa • Primera Junta de Gobierno • Junta Grande • Asamblea General Constituyente • Primer Triunvirato • Segundo Triunvirato • Directorio • Declaración de la Independencia
1800 1810 1800
c. Señalen con cuál o cuáles de los procesos y acontecimientos mencionados en el punto b se relacionan los siguientes actores in-dividuales. Indiquen el rol desempeñado por cada actor en cada proceso. • Gervasio Posadas • Baltasar Hidalgo de Cisneros • Juan José Paso • Manuel de Sarratea• Rafael de Sobremonte • Juan Martín de Pueyrredón • John Whitelocke• Manuel Belgrano • Antonio Álvarez Jonte • Santiago de Liniers
5. a. Determinen las circunstancias que, durante la primera década del siglo XIX, dieron origen en España a la formación de la Junta Central de Sevilla. b. Expliquen la relación entre la caída de la Junta Central con la formación de las Juntas de Gobierno en Latinoamérica.
6. a. Analicen los siguientes pares y expliquen con qué criterio está formulado cada uno. Tengan en cuenta las ideas de los inte-grantes de cada uno de los grupos y el contexto político en el que se sitúa cada uno de las pares.
realistas • patriotas morenistas • saavedristas monárquicos • republicanos
b. Mencionen al menos un representante de cada uno de los grupos señalados en el punto anterior.
7. Comparen las campañas organizadas por la Primera Junta de Gobierno al Alto Perú, al Paraguay y a la Banda Oriental. a. Señalen cuál era el motivo por el que se realizaron esas campañas. b. Mencionen quién o quiénes participaron de cada una de ellas. c. Resuman el desarrollo de cada campaña. d. Determinen los resultados y las consecuencias de las campañas.
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Capítulo 4
1. Indiquen cuáles de las siguientes características corresponden a los unitarios (U) y cuáles, a los federales (F).
Liberalismo político. Gobierno nacional con facultades políticas limitadas.
Gobierno nacional centralizado con grandes atribuciones. Adhesión de los sectores populares.
Autonomía de las provincias. Adhesión de los sectores sociales ligados a actividades agropecuarias.
Adhesión de los grandes comerciantes y hacendados. Adhesión de los sectores ilustrados.
2. Indiquen el o los cargos que ejercieron las siguientes personalidades.
Juan Manuel de Rosas • Bernardino Rivadavia • Manuel Dorrego • Juan Lavalle • José María Paz • Estanislao López • Justo José de Urquiza
3. a. Mencionen las principales medidas realizadas durante el gobierno de Martín Rodríguez en la provincia de Buenos Aires. Clasifí-quenlas, según el ámbito al que afectaron, en políticas, educativas y económicas. b. Respondan: ¿Quién planificó y llevó adelante esas medidas? ¿Algunas de ellas permanecen aún vigentes en la actualidad?
4. a. Completen la ficha acerca de la organización política de las provincias en el período en el que no hubo poder central en el país.
• Poder Ejecutivo: a cargo de
• Poder Judicial: a cargo de
• Poder Legislativo: a cargo de
• Modo de elección de las autoridades: b. Indiquen los años durante los cuales estuvo vigente este sistema de organización.
5. Completen un cuadro como el siguiente, referido a algunas de las batallas que se produjeron en nuestro país en el contexto de las guerras civiles.
BAtAllA grupos enfrentAdos cAusAs desenlAce
Cepeda
Rincón
Puente de Márquez
Oncativo
Ciudadela
Vuelta de Obligado
6. a. Expliquen los siguientes conceptos, vinculados con el desarrollo de las actividades económicas en nuestro país durante la pri-mera mitad del siglo XIX:
libre navegación de los ríos proteccionismo libre comercio rentas o ingresos aduaneros
b. Indiquen las posturas predominantes en la provincia de Buenos Aires, el Litoral y el Interior respecto de cada una de las ideas ex-presadas en los conceptos mencionados en el punto anterior. c. Señalen la relación entre las ideas económicas expresadas en esos conceptos y el alzamiento del Litoral de 1839, por un lado, y el bloqueo anglofrancés iniciado en 1845, por otro lado.
7. Comparen los dos gobiernos de Juan Manuel de Rosas. a. Indiquen la duración de cada gobierno. b. Mencionen las atribuciones que le fueron concedidas en cada caso. c. Indiquen cuáles fueron los grupos que apoyaron a Rosas, y cuáles los que se opusieron a sus políticas. d. Resuman las circunstancias en las cuales asumió el gobierno en cada oportunidad y las que determinaron su final.
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Evaluación
Capítulo 5
1. Mencionen los principales cambios que se produjeron en el sistema capitalista mundial como consecuencia de la crisis desenca-denada en 1873.
2. Caractericen la organización social de las sociedades europeas durante la segunda mitad del siglo XIX. a. Describan la situación de la burguesía y del proletariado. ¿Cada uno de estos grupos sociales presentaban una composición ho-mogénea? ¿Qué valores fomentaba la burguesía? ¿Qué cambios experimentó el proletariado a lo largo del período?b. Indiquen cuál era la posición ocupada por la aristocracia. ¿Se modificó esa posición respecto del período anterior? c. Expongan el lugar del campesinado en la Europa industrializada. ¿Su situación era uniforme en toda Europa?
3. a. Completen un esquema como el siguiente sobre las diversas corrientes de pensamiento socialista.
Pensamiento socialista
b. Expliquen la característica común a todas las corrientes socialistas y las diferencias entre las tres corrientes principales. c. Respondan: ¿Qué influencia tuvieron las ideas socialistas en la organización del movimiento obrero?
4. a. Numeren las entidades que agruparon a los Estados alemanes, según el orden en que se sucedieron a lo largo el siglo XIX. Reich alemán • Zollverein • Confederación Germánica • Confederación Alemana del Norte
b. Caractericen brevemente cada una de las entidades mencionadas en el punto anterior. ¿En qué circunstancias fueron creadas? ¿Cuál era el principal Estado alemán que formó parte de todas ellas?
5. Indiquen quiénes fueron las siguientes personalidades y el proceso histórico en el que intervino cada una. Maximiliano de Habsburgo • Otto von Bismark • Adolphe Thiers • Giuseppe Garibaldi • Víctor Manuel II
6. Definan los conceptos de Estado-Nación e imperialismo.
7. a. Unan cada forma de dominio imperialista con el ejemplo de territorio donde se ejerció. Colonia MarruecosConcesión Hong KongDominio Nueva ZelandaProtectorado Indochina b. Ordenen las formas de dominio mencionadas en el punto anterior, de acuerdo con el grado de autonomía del territorio domina-do respecto de la potencia dominante.
8. a. Indiquen los países o continentes involucrados en los siguientes acontecimientos y procesos:• Guerras del opio • Guerra Anglo-Zulú• Construcción del Canal de Suez • Formación del Segundo Imperio Mexicano• Conferencia de Berlín • Rebelión de los cipayos• Construcción del canal de Panamá • Imposición de la Enmienda Plattb. Ubiquen los acontecimientos anteriores en una línea de tiempo.c. Analicen las diversas modalidades del imperialismo europeo manifestadas a través de cada uno de los acontecimientos mencionados.
9. Determinen las particularidades del imperialismo que predominó en América latina respecto del ejercido en África y Asia.
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Capítulo 6
1. a. Ubiquen en la línea de tiempo los períodos correspondientes a las siguientes presidencias: Justo José de Urquiza • Santiago Derqui • Bartolomé Mitre • Domingo Faustino Sarmiento • Nicolás Avellaneda
1850 1870 18801860
b. Sitúen en la parte inferior de la línea de tiempo los siguientes procesos y acontecimientos de la Historia argentina: Guerra de la Triple Alianza • Sanción de la Constitución nacional • Segunda batalla de Cepeda • Federalización de la ciudad de Bue-nos Aires • Secesión de Buenos Aires • Campaña del “Desierto” • Batalla de Pavón • Levantamiento de Ángel V. “Chacho” Peñaloza
2. Mencionen los motivos que condujeron a la separación entre Buenos Aires y el resto de la Confederación.
3. Completen un cuadro como el siguiente, con las principales acciones de gobierno llevadas a cabo durante las presidencias de Mitre, Sarmiento y Avellaneda y Roca respecto de la educación.
mitre sArmiento AvellAnedA rocA
4. Enumeren las principales medidas tomadas durante la primera presidencia de Julio Argentino Roca que implicaron una laiciza-ción del Estado argentino. ¿Qué consecuencias tuvieron esas medidas en la relación del gobierno nacional con la Iglesia Católica?
5. Caractericen los siguientes grupos políticos. a. Señalen el momento en que surgió cada grupo, y describan las circunstancias en las que lo hicieron. b. Mencionen los integrantes más destacados de cada uno.c. Indiquen las principales ideas que sostenían. d. Sinteticen su trayectoria. nacionalistas o mitristas • auntonomistas o alsinistas • federales auténticos • Partido Liberal • Partido Autonomista Nacional • Unión Cívica Radical
6. a. Establezcan la relación entre los siguientes factores y la crisis económica de 1890. Unicato • créditos externos • Ley de Bancos Garantidos • precios de los productos agropecuarios b. Respondan: ¿Cómo se resolvió la crisis? c. Mencionen las principales consecuencias políticas de la crisis.
7. Completen con el dato que corresponda cada ítem referido a la organización y el desarrollo de los países latinoamericanos du-rante la segunda mitad del siglo XIX. • Países tomados como modelos para la modernización:
• Régimen político preponderante:
• Tipo de conflictos predominante entre los países latinoamericanos:
• Tipo de producción económica general:
• Tipo de organización predominante de las tierras productivas:
• Principal destino de los productos:
• Principal origen del capital extranjero:
• Destino al que se aplicaban las inversiones extranjeras, en mayor medida:
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Evaluación
Capítulo 7
1. A continuación, se mencionan las principales condiciones que permitieron el desarrollo del modelo agroexportador. Indiquen cuáles fueron de orden internacional (I) y cuáles, de orden nacional (N).
Demanda de materias primas. Necesidad de capitales.
Búsqueda de inversiones de capitales excedentes. Trabajadores desocupados.
Ventajas naturales para la producción de materias primas. Integración al mercado mundial como productor
Falta de mano de obra. de materias primas.
2. Determinen la importancia del desarrollo del sistema ferroviario en nuestro país para la consolidación del modelo agroexportador. a. ¿Cuál era el centro de toda la red de trenes? ¿A qué se debía esa característica? b. Señalen el origen del capital destinado a la expansión de la red ferroviaria. ¿Hay algún vínculo entre el origen del capital y el prin-cipal destino de las exportaciones argentinas?c. Mencionen las mejoras de infraestructura que acompañaron el desarrollo de las vías férreas. d. Indiquen la relación entre la extensión de las vías férreas con la expansión agrícola-ganadera y la creación de colonias agrícolas en el país.
3. a. Relacionen la expansión del imperialismo europeo y norteamericano con el modelo agroexportador que se consolidó en la Argentina en el último tercio del siglo XIX. b. ¿Qué correlato puede establecerse entre el modelo agroexportador y el régimen político conservador que gobernó el país du-rante esos años? ¿Puede afirmarse que el segundo era necesario para sostener el primero? ¿Por qué?
4. Subrayen las características de la lista correspondientes a las de los inmigrantes que arribaron al país entre fines del siglo XIX y principios del siglo XX. principalmente varones • mujeres y varones por igual • de origen asiático • de origen europeo • procedentes de diversos continentes • mayoría de artesanos • mayoría de agricultores
5. a. Expliquen las similitudes y las diferencias entre los siguientes pares de sistemas e instituciones.Estancia tradicional / Estancia mixta Sociedad Rural Argentina / Federación Agraria ArgentinaCrianza / Invernada Federación Obrera Regional Argentina / Unión General de los Trabajadoresb. ¿Entre las instituciones de cuáles de estos pares hubo conflictos? ¿En qué consistieron?
6. Resuman el desarrollo de las técnicas de conservación de la carne, desde la época del Virreinato. Señalen las ventajas de cada téc-nica respecto de las técnicas precedentes. Utilicen, entre otros los siguientes términos:
saladero buque frigorífico congelación enfriado
7. Respondan: ¿Qué características en común presentaban las primeras actividades industriales en nuestro país? ¿Cuáles fueron esas actividades?
8. Indiquen las zonas de la Argentina en las que se desarrollaron las siguientes actividades productivas, entre las últimas décadas del siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX.
Extracción petrolera • Ganadería vacuna • Ganadería ovina • Cultivo de trigo • Cultivo de frutales • Cultivo de yerba mateCultivo de algodón • Actividad forestal • Vitivinicultura • Industria azucarera
9. Completen un cuadro comparativo como el siguiente, referido a la organización de la sociedad argentina a principios del siglo XX.
sectores Altos sectores medios sectores populAres
origen de sus integrAntes
composición
ActividAdes que reAlizABAn
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